編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教案的設(shè)計(jì)要符合教育教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些教案范文涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇一
姓氏是一個(gè)人的標(biāo)志之一，同時(shí)也象征著血緣和衍生，更蘊(yùn)含著中國(guó)幾千年獨(dú)特的文化內(nèi)涵。大班幼兒的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，孩子從對(duì)自己的關(guān)注慢慢過渡到對(duì)自己社會(huì)角色的關(guān)注。幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)處于從“主觀自我”到“社會(huì)自我”的轉(zhuǎn)化過程中。同時(shí)大班幼兒對(duì)書面語言有更濃厚的興趣，他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而喜歡尋根問底。讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化，有利于幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，理解人的社會(huì)屬性，樹立正確的家庭觀。
1、認(rèn)識(shí)自己的姓氏，會(huì)正確認(rèn)讀姓氏，懂得區(qū)分姓和名。
2、了解姓氏的由來以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
1．幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書面形式，以備活動(dòng)中交流：中國(guó)十大姓氏，中國(guó)姓氏數(shù)量統(tǒng)計(jì)，西方人、香港人和中國(guó)內(nèi)地人姓氏的異同。
2．幼兒對(duì)“百家姓”有一定的了解。
3．姓名樹及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統(tǒng)計(jì)表”一張、剪刀、筆、“百家姓”vcd一張及播放設(shè)備。
1．出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請(qǐng)幼兒找到自己的姓名卡。
2．教師提問：知道自己的名字是怎么來的嗎?
3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。
1．出示“姓氏統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)幼兒將自己的姓貼在統(tǒng)計(jì)表上(同時(shí)，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個(gè)格里。
2．全班幼兒一起統(tǒng)計(jì)各個(gè)姓的數(shù)量。
各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：
1．中國(guó)十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。
2．中國(guó)姓氏統(tǒng)計(jì)：共有5662個(gè)姓，其中單姓3484個(gè)、復(fù)姓2032個(gè)、--9姓146個(gè)(結(jié)合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)。
3．西方人、中國(guó)內(nèi)地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。
1、與幼兒討論：要了解別人的姓時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)?
師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進(jìn)行姓氏朗誦。
1．發(fā)放親子作業(yè)單：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作家族樹。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫上姓名，統(tǒng)計(jì)出家族中有幾個(gè)姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長(zhǎng)與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來和本姓中(或家族中)的名人。
2．在區(qū)域材料中投放“百家姓”圖譜，請(qǐng)幼兒找出自己的姓氏，并寫上自己的姓名，貼在相應(yīng)的位置上。
通過幼兒園、家庭的共同配合，我們對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對(duì)自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強(qiáng)了幼兒的使命感和家庭責(zé)任感，也激發(fā)了幼兒對(duì)漢字文化的興趣。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇二
一．活動(dòng)名稱：
小動(dòng)物搬家。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：
小房子和小動(dòng)物圖片（各5張)數(shù)字卡片（基數(shù)1-5和序數(shù)1-5）高樓圖片（1張）。
四．活動(dòng)過程：
1.展示小房子圖片（5張），讓幼兒復(fù)習(xí)基數(shù)1-5，導(dǎo)入故事情節(jié)，讓幼兒積極參與，用數(shù)字卡片為房子編號(hào)。
2.展示小動(dòng)物圖片，師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？一共有幾只？（5只）。
師：我們來把小動(dòng)物和它們的家連線起來好不好（初步感受序數(shù)的位置）。
師：小動(dòng)物的家分別位于第幾座？幫助幼兒使用數(shù)字卡片認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5.
3.展示高樓。
師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的`搬進(jìn)了新家。那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）。再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子？（五間）小動(dòng)物不知道自己住在第幾層第幾間，就請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫他們找找吧。（例如：小蛇住在第5層第5間）依次尋找，進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5.
4.活動(dòng)結(jié)束。
五．活動(dòng)延伸：
聯(lián)系生活實(shí)際，詢問兒童的家住在第幾層第幾間，鞏固序數(shù)1-5.
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒辨別音的高低。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，按音的高低送信，送信時(shí)靈活運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。
3、可啟發(fā)幼兒用多種方式，表現(xiàn)七個(gè)音的高低。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信件，音樂磁帶，七個(gè)音。
游戲過程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節(jié)奏；扮”小小郵遞員“的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動(dòng)作，在圈內(nèi)跑動(dòng)。
2、當(dāng)音樂出現(xiàn)其它發(fā)音（do，si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句：”（叔叔，阿姨）您家來信了“，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了”。郵遞員說：“不用謝，再見！”
3、游戲結(jié)束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。平衡感的發(fā)展對(duì)于我班幼兒還處于走輪胎、自轉(zhuǎn)、走積木等形式上，平衡訓(xùn)練的形式上還比較單一，基于幼兒平衡感的發(fā)展需要和游戲的有趣形式，結(jié)合本主題，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過活動(dòng)主要發(fā)展幼兒的平衡感和團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：
1、通過游戲發(fā)展幼兒平衡能力。
2、鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
首先進(jìn)行的是自編郵遞員操，活動(dòng)包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點(diǎn)練習(xí)單腳、旋轉(zhuǎn)平衡），通過前期的趣味活動(dòng)活動(dòng)上下肢，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。集體活動(dòng)是騎小車，幼兒拍成四排，騎小車到達(dá)二十米終點(diǎn)，然后返回，看哪隊(duì)最先到達(dá)。第二個(gè)活動(dòng)是幼兒排成四排，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭頂郵包跑到終點(diǎn)，然后返回交給下一位幼兒，最先送完的隊(duì)伍獲勝。老師親自示范，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然后跑回來，交給下一位郵遞員，最先送完的隊(duì)伍獲得第一名。然后幼兒排成四排，每隊(duì)第一位幼兒騎小車，手拿郵包送到終點(diǎn)再返回交給下一位孩子。
本次活動(dòng)的過程首先是熱身集體游戲活動(dòng)體現(xiàn)了游戲的難度上層次性，幼兒在游戲過程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動(dòng)的趣味性和對(duì)孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵(lì)，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩(wěn)當(dāng)順利。
這節(jié)課下來，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
首先，我的創(chuàng)設(shè)缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，通過表演郵遞馬車，作為導(dǎo)入。但是缺少音樂，情境性不夠。孩子一到戶外，很容易被外界的環(huán)境分散注意力。如果增加音樂，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動(dòng)中缺少兒童化的語言，一會(huì)有情境，一會(huì)又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導(dǎo)入階段，我可以增加一些小馬踢踏的`聲音，多些動(dòng)作表演，穩(wěn)定混亂的秩序。在活動(dòng)的開展過程中，要盡量減少幼兒等待的時(shí)間，作為剛升入中班的幼兒，他們不會(huì)完全明白一個(gè)人結(jié)束送信，才能輪到下一個(gè)的道理，所以我沒有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個(gè)跟著一個(gè)去送信，只要兩個(gè)人保持一定的距離就好了，可見，我對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握實(shí)在欠缺，這些都需要在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地積累。
活動(dòng)中，我盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。
本課我還有些不足之處，由于在跑道轉(zhuǎn)彎處，不容易轉(zhuǎn)彎，孩子們的郵遞小車總是撞在一起，這樣就會(huì)造成不必要的麻煩，還有就是2個(gè)游戲混在一起，目標(biāo)不明確，建議課程教案設(shè)計(jì)的時(shí)候還是要改一下，到底是要發(fā)展幼兒的什么目標(biāo)，我覺得應(yīng)該是腿部肌肉，騎小車拼速度，又快又穩(wěn)，頭頂郵報(bào)也和現(xiàn)在的送信方式不符合，脫離了實(shí)際，可以在以后的課程中逐步修改完善。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇四
初秋，馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi)，各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥，樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是，不久之后，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。
樹的千姿百態(tài)、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到？于是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長(zhǎng)葉子；夏天，樹葉長(zhǎng)大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的?！甭犃撕⒆觽兊幕卮?，我順手指著一棵樹問：你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會(huì)落下來？“孩子們紛紛搖頭，他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。
思考一：在初秋，是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹、落葉樹的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？
基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設(shè)計(jì)，我將本次活動(dòng)開展時(shí)間設(shè)在初秋，即所收集到的樹葉大部分還沒有變色，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們?cè)诒容^樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對(duì)樹葉的觀察，判斷出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。
思考二：各種樹在一年四季中變化是相同的嗎？
只有對(duì)樹的認(rèn)識(shí)是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對(duì)樹產(chǎn)生好奇。所以，我重點(diǎn)選擇周圍生活中常見的香樟樹、廣玉蘭和柳樹，運(yùn)用照片排列同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對(duì)樹的感知，從而讓他們對(duì)樹有全面的了解。
1、通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。
2、感受四季中樹的不同變化，產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹；熟悉園內(nèi)的香樟樹、廣玉蘭和桂花樹等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹葉（各種樹），洗凈或擦凈；許多樹的照片；柳樹、廣玉蘭和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的ppt。
1、說樹名。
提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹？
（幼兒一一報(bào)出樹名：水杉、廣玉蘭、香樟樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹……等）。
2、議作用。
（1）提問：我們周圍有那么多樹，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢？
（幼兒回答：橘子樹可以結(jié)出橘子；樹可以抵擋沙塵暴；樹可以吸廢氣，給大自然提供新鮮的空氣……）。
（2）提問：有道理，仔細(xì)看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的？
（3）小結(jié)：是呀！樹上會(huì)結(jié)出果實(shí)，我們可以享用；樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景；樹還能抵擋沙塵暴，為一些動(dòng)物提供住所，樹還能做成很多我們的生活用品，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。
1、啟發(fā)引導(dǎo)。
（3）有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
2、著手比較。
（1）教師拿出標(biāo)著落葉樹、常綠樹標(biāo)志的籃子，里面放著一些樹葉。
（2）提問：兩個(gè)籃子中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉，請(qǐng)你各拿出一片，左手拿落葉樹，右手拿常綠樹，千萬不要換手，比一比，它們有什么不同？（幼兒上來取樹葉，并作比較。）。
3、梳理不同。
（1）落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同？
（一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。）。
（2）哪只手拿的樹葉摸上去比較光滑呢？（右手）。
（3）是常綠樹，你們認(rèn)為呢（教師舉起樹葉面向全體孩子）？
（幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。）。
（一片摸上去很厚，另一片摸上去很?。?/p>
（4）讓我們一起對(duì)著光線再來看看、比比，這樣會(huì)比較清楚。
4、再次比較。
（2）教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
（3）孩子們自由取樹葉，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹、常綠樹標(biāo)志的兩個(gè)籃子中。
（4）大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
1、圖片排序。
（1）落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會(huì)有什么變化？它們的變化一樣嗎？
（2）教師提供柳樹、廣玉蘭、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、共同驗(yàn)證。
（1）小結(jié)柳樹的特征（落葉樹，春天發(fā)芽長(zhǎng)葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。）。
（2）小結(jié)廣玉蘭的特征（常綠樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）。
（3）小結(jié)香樟樹的特征（常綠樹，春天樹葉換綠葉，夏天樹葉長(zhǎng)大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。）。
小結(jié)：原來不同的樹在四季中有著不同的變化。
3、延伸探究。
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt，感受樹在四季中的不同和美麗。
本次活動(dòng)的選材來源是學(xué)習(xí)活動(dòng)《有用的植物》這一主題中的第一個(gè)小主題“街心花園”，根據(jù)其線索“常綠樹和落葉樹”的這一要求，設(shè)計(jì)了本次的集體教學(xué)活動(dòng)，意在將這一個(gè)線索要求融入到“四季的樹”這個(gè)集體活動(dòng)中來。整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來，有以下幾點(diǎn)思考：
1、雖然活動(dòng)內(nèi)容的量十分豐富，既有主題要求的“常綠樹和落葉樹”的認(rèn)識(shí)，又有一年四季中根據(jù)樹的不同變化進(jìn)行排列，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是十分積極主動(dòng)的，也樂于去探索的，可是部分孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不是很足，如一些常見樹樹在一年四季中的變化，孩子們對(duì)此有些陌生，在排列的時(shí)候出現(xiàn)了困難，因此我想是否整個(gè)活動(dòng)的量有些大，意圖是好的，但是沒有完全達(dá)到本次活動(dòng)中所預(yù)設(shè)的第二個(gè)目標(biāo)。
2、活動(dòng)中的提問和小結(jié)我都能比較注意，比如提問方式的多樣，開放，追問的及時(shí)，當(dāng)孩子們說到：“白玉蘭”時(shí)，我會(huì)及時(shí)的追問：“你知道白玉蘭是哪個(gè)城市的市花嗎？不經(jīng)意中豐富了孩子的知識(shí)。小結(jié)能做到簡(jiǎn)潔明確，但是在評(píng)價(jià)時(shí)，我又出現(xiàn)了難題，當(dāng)孩子們根據(jù)樹在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序完后，我只是讓四組幼兒排序的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板面前，一個(gè)人在講評(píng)他們的結(jié)果，這一點(diǎn)我做的還是很欠缺的，作為大班的活動(dòng)，應(yīng)該適時(shí)的給予幼兒自主講述的機(jī)會(huì)，而不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)。
3、活動(dòng)中我比較注重細(xì)節(jié)的處理，如在區(qū)分“常綠樹和落葉樹“這一環(huán)節(jié)中我強(qiáng)調(diào)要讓幼兒右手拿常綠樹，左手拿落葉樹，意在不僅要區(qū)分常綠樹和落葉樹，還要讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)左右手，無意的操作，有意的設(shè)計(jì)。但是如何能處理好師生互動(dòng)和生生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，又成了我本次活動(dòng)中的一個(gè)難題，在區(qū)別混在一起的時(shí)，孩子們明顯亂了，有個(gè)別的幼兒爭(zhēng)搶樹葉影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我應(yīng)該用一些提示的話，如女孩子先撿幾片，再讓男孩子撿幾片，或者是學(xué)號(hào)單數(shù)的先撿，雙數(shù)的后撿，這樣來緩解因?yàn)槿硕喽霈F(xiàn)爭(zhēng)搶樹葉的情況。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇五
1.初步萌發(fā)愛護(hù)花兒的意識(shí)。
2.知道花兒會(huì)在四季里有序地開放，了解花兒與自然界的'關(guān)系。
3.知道花兒與其他植物、動(dòng)物和人類一樣有生命。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過一些不同品種的花，初步感知四季會(huì)開不同的花。
一、出示組圖喚起幼兒關(guān)于花的已有經(jīng)驗(yàn)。
——圖片上有你認(rèn)識(shí)的花嗎？
——它長(zhǎng)什么樣？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒了解花兒在四季有序地開放。
——你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？
——按四季的順序點(diǎn)擊，看看每個(gè)季節(jié)都有哪些花？
三、出示組圖了解花與自然的關(guān)系和花也有生命。
1.出示圖片“花兒的生長(zhǎng)-剖面圖”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
2.出示組圖“花兒的生長(zhǎng)-特別的朋友”，引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系，知道花也有生命。
四、組織游戲引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)開放的花。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇六
嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。
1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的.范例。
提問：
這是什么圖形?他們有什么不同?
2、討論建構(gòu)方法。(愿意用語言表示。)。
提問：怎樣把圓形變成橢圓形?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評(píng)價(jià)。
自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
多種不同的日歷
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）
二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認(rèn)識(shí)年份。
師：這是哪一年的日歷？（2012年）2、認(rèn)識(shí)月份。
（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇八
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)觀察力和想象力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
幼：我拿的鏡子。
幼：我拿的鈴鼓。
幼：我拿的盤子。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。
師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?
幼：它像盤子。
幼：它像太陽。
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）。
幼：碗、盆，球、掉燈。
師：說一說，畫面上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導(dǎo)幼兒說）。
師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說）。
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)現(xiàn)：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。
為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽，蘋果），鼓勵(lì)他畫的越多越好。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇九
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。
在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。(出示課件)。
二、展開。
1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
三、結(jié)束延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇十
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小麥，了解小麥的生長(zhǎng)過程。
2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、本地的農(nóng)作物實(shí)物小麥若干。
2、小麥的生長(zhǎng)圖片。
3、一些由小麥制成的食品。
過程：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，春天我們到田野里去春游，看到了農(nóng)民伯伯的田里種了哪些東西？
幼兒根據(jù)自己的記憶回答。
1）師：小朋友都見過小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2）出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分。
師：我們來看看小麥的樣子。
幼兒觀察小麥實(shí)物，講述小麥的外形特征。
教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、觀看圖片，幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。
4、了解麥子的用途。
教師出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
提問：麥子最后結(jié)出的小麥有什么用呢？
（麥粒可磨成面粉；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料。）。
5、教育幼兒愛惜糧食。
師：今天我們就來自己折一個(gè)小船，讓小船在水里自由航行。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌《大饅頭，哪里來》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，知道要珍惜農(nóng)民伯伯的'勞動(dòng)成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。兒歌：《大饅頭，哪里來》“大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來，白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來，黃黃的小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。伯伯阿姨勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧?！?/p>
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
在小麥成熟的季節(jié)帶領(lǐng)幼兒到田野里去觀察成熟時(shí)期的小麥，體驗(yàn)農(nóng)民收獲糧食的辛苦。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇十一
1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1―12的數(shù)字頭飾一套。
2、大時(shí)鐘兩個(gè)。
1、撥鐘聽時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。
（1）動(dòng)畫城每天什么時(shí)間播出？引出半點(diǎn)。
（2）出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
（3）撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時(shí)針走半格。
3、幼兒操作。
（1）幼兒驗(yàn)證分針走半圈，時(shí)針走半格。
（2）教師說出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn)，和半點(diǎn)。
4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格?！倍际侵饕層變鹤约簞?dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。
結(jié)尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇十二
感知時(shí)間的重要性，知道要珍惜時(shí)間。
1.教師自制2010年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的05年全年 日歷表，每人一張。
2.抽答問題的卡片若干張。
3.幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
一、出示日歷，再一次鞏固對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)
1.在日歷上找出表示年月日
2.了解紅字黑字表示的意思
小結(jié)：通過日歷我們可以知道今天是幾月幾日，星期幾。
二、讓幼兒自己練習(xí)看日歷
給每個(gè)幼兒發(fā)一張2012年全年日歷
1.說說自己的生日是幾月幾日
2.在日歷上找出自己的生日并指給同伴看。
3.在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日， 星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。
三、了解日歷中的星期
看日歷找出一周有幾天
在日歷上找出自己哪幾天上幼兒園
四、了解日歷中“年”的意義
對(duì)未來有初步的預(yù)想老師講解一年的意義
如過了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問到再過10年你們有多大？那時(shí)你們想干什么 事？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
五、欣賞詩歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間
時(shí)間伯伯 時(shí)間伯伯， 你是偉大的旅行家， 你從不停止自己的腳步， 從過去走到現(xiàn)在， 從昨天走到今天， 從現(xiàn)在走向?qū)怼?時(shí)間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時(shí)間的小主人。
六、完成學(xué)習(xí)包《看日歷找生日》
通過觀察日歷，幼兒去尋找自己的生日。在活動(dòng)中，幼兒都能夠積極的參與到活動(dòng)中。但是，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不能夠準(zhǔn)確的找到月份。所以下次活動(dòng)時(shí)候要注意對(duì)能力弱的幾個(gè)幼兒進(jìn)行加強(qiáng)指引，并在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支持，使能力弱的幼兒也能體會(huì)到成功的滿足感。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇十三
要求：
1、通過看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。
準(zhǔn)備：
小螞蟻頭飾；大小的餅干若干；大小籃子各一只；音樂磁帶。
過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備動(dòng)作。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。
二、游戲：找餅干。
1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？
2、告訴我，你在哪里找到了餅干。
3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。
4、和餅干一起跳舞（律動(dòng)）。
找到好吃的餅干，心里真高興，我們來跳個(gè)舞吧。
三、游戲：根據(jù)大小送餅干。
數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區(qū)別大小）。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。（初步接觸大小標(biāo)記）。
2、按餅干的大小分類。
幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒有。（大家一起驗(yàn)證）。
4、體驗(yàn)成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。
一、談話引起幼兒興趣。
師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！”
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
1、發(fā)門票。
“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復(fù)說三遍）。
小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m。
提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（許多）。
小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
（1）觀察停車場(chǎng)。
師問：“停車場(chǎng)里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）。
（2）觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？
三、區(qū)別“1”和“許多”
1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多？
四、游戲：兔媽媽和小兔子。
師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復(fù)練習(xí)）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！保ù}卜全放進(jìn)籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個(gè)）。
小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇十五
1、小朋友在學(xué)畫畫的時(shí)候看見過老師手里所拿得圖片過吧！
2、大家一起說它叫什么??？
3、對(duì)！小朋友都知道蜻蜓的那些知識(shí)?。?/p>
4、小朋友所然知道的不多，但已經(jīng)很聰明了。
5、那我們今天就來詳細(xì)的了解一下蜻蜓吧！
1、老師帶來了一個(gè)通明的盒子，猜猜里面裝有什么？
2、讓我們看看吧！裝的是什么?。?/p>
3、這就是老師要講的蜻蜓，我們來邊觀察邊說說。
1、蜻蜓有像網(wǎng)狀的翅膀，長(zhǎng)而窄。
2、蜻蜓的視覺非常好，有單眼三個(gè)。
3、有一對(duì)細(xì)短的觸角，有小嘴。
4、蜻蜓有細(xì)長(zhǎng)的尾巴，腹部呈圓筒形。
5、蜻蜓的足部有細(xì)，上面有鉤刺。
1、我們學(xué)了蜻蜓的`這么多知識(shí)，你們都記下沒啊？
2、蜻蜓吃對(duì)人有害的昆蟲，蜻蜓可是益蟲哦！
3、誰知道蜻蜓是如何生長(zhǎng)的那？
4、我們來看蜻蜓生長(zhǎng)蛻變的視頻，來了解。
5、提問復(fù)習(xí)一遍本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
幼兒園認(rèn)識(shí)郵遞員活動(dòng)教案篇十六
關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn)在幼兒日常的生活中以近已經(jīng)有了點(diǎn)滴的積累。在這個(gè)活動(dòng)過程中避免過分強(qiáng)調(diào)對(duì)水果特征上的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，而是如何讓孩子感知水果之間的差別，更多的利用一些隱性的教學(xué)手段，如游戲，標(biāo)記的暗示和各種感官的利用等，調(diào)動(dòng)幼兒自己積累和豐富經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)性，以此使幼兒在自我學(xué)習(xí)的方式上去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谏畛B(tài)中獲得進(jìn)步。
活動(dòng)的“開心”，讓幼兒在吃吃，做做，玩玩中，將自己的生活變成學(xué)習(xí)的新途徑。
體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。
把各種口味的果珍(橘子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味等)裝在透明容器中，勺子。
教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料，分別用透明的杯子盛裝。
每個(gè)幼兒一只透明的杯子和一把攪拌用的勺子。
一、尋找“隱身水果”。
1.今天有許多水果來和我們做“捉迷藏”的游戲，你們能把他們找出來嗎?
3.如果幼兒找不到，可進(jìn)一步提醒幼兒：會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了?
4.原來這些水果都藏到水中去了，但到底哪種水果藏在哪杯水里呢?請(qǐng)你們猜一猜，說說為什么。
5.請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。
二、調(diào)制飲料。
1.出示粉末狀的果珍，請(qǐng)幼兒猜想它們分別是什么口味的。
2.請(qǐng)幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗，體驗(yàn)自制飲料的樂趣。
這個(gè)主題的內(nèi)容中的活動(dòng)對(duì)于幼兒來說，并不是完全空白沒有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于水果的經(jīng)驗(yàn)在幼兒日常的生活中教師就可以有心的點(diǎn)滴積累起來。因此，在這個(gè)主題過程中避免過分強(qiáng)調(diào)對(duì)水果特征上的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，如何讓孩子感知水果之間的差別，我們更多的利用一些隱性的教學(xué)手段，如游戲，標(biāo)記的暗示和各種感官的利用等，調(diào)動(dòng)幼兒自己積累和豐富經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)性，用這個(gè)主題開展的機(jī)會(huì)，使幼兒在自我學(xué)習(xí)的方式上有新的發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谏畛B(tài)中獲得進(jìn)步。
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