教案中應該包括教學目標、教學過程、教學方法、教學評價等內容，以便教師能夠有條不紊地進行教學活動。編寫教案時應該注重學習任務的設置和學習方法的引導。了解不同學科的教案可以豐富教學手段和策略。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇一
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．。
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干。
１欣賞童話故事，理解故事情節(jié)．。
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣．。
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
４欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．。
二讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．。
１小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．。
２集體續(xù)編童話故事．。
三組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇二
1、通過比較蛋的不同特征認識各種各樣的蛋。
2、根據蛋的擺放位置編應用題，并列出10以內的算式題，加深了解算式題的意義。
操作包。
一、認識多種蛋。
1、引導語：今天來了好多動物媽媽，有鴨媽媽、鵪鶉媽媽、鴿子媽媽和鵝媽媽，他們的蛋寶寶都混在了一起，想要請我們小朋友幫個忙，找一找自己的蛋寶寶。
提問：你找到的是什么樣的蛋？（大小、花紋）你認為這是誰的蛋呢？
小結：原來她們的蛋寶寶長得都不一樣，鵪鶉蛋小小的有花紋；鴿子蛋小小的沒有花紋；鴨蛋和鵝蛋都是沒有花紋的，但是鵝蛋比鴨蛋大。
二、編應用題并列式。
關鍵提問：老師說的這句話里有什么？幾個數字？
小結：應用題里要有兩個數字和一個答案，每個數字代表的物品需要有一樣的特征！然后把算式題列出來。
2、引導語：我們已經編了好多的.加法算式題了，就是部分加上部分變成整體，誰能來編一道減法算式題呀？減法算式題就是整體去掉部分還有部分的意思。
三、幼兒操作。
過渡語：現在就自己去試一試吧！先找到蛋寶寶的媽媽，再根據蛋的位置列算式題。
四、游戲——猜一猜。
過渡語：我們都找到了蛋寶寶的媽媽們了，也都已經編了好多應用題了，那么我們現在來做一個好玩的游戲吧！請你找一個好朋友，根據蛋的位置特征，出一道題，讓她猜猜你說的是那種蛋。出題目的時候要有兩個數字和一個問題哦。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇三
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'。
小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)。
(一)欣賞故事。
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫作品。
(四)、最不可思議的蛋。
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1。
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局提問：圍王選了誰做公主?
小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
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中班語言最奇妙的蛋的教案篇四
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。
活動目標。
1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。
2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地表達出來。
3、愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣，激起探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地表達出來。
活動準備。
1、水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。
2、白糖、鹽每組一份。
活動過程。
一、觀察、嘗試活動，導入主題。
1、讓小朋友品嘗白開水。
2、感知水的奇妙。
3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？
4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水。
1、交代要求，幼兒操作。
2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水。
1、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？
2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現。淡淡的水中加入鹽會變成什么味道。
4、小結：淡淡的水中加入白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中加入白色的鹽，就變成咸咸的。
四、活動總結。
淡淡的水中加入糖、鹽就會變成不同的味道。
五、活動延伸。
1、嘗試把糖、鹽同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道。
2、讓幼兒回家在大人的帶領下去品嘗橘子水、奶粉等等。
教學反思。
玩水是每個孩子都喜歡的，但對于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節(jié)科學活動，本課本人將會通過實驗、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象。采用變魔術的形式，是依據幼兒的年齡特點設計的；實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中積極探索，鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現。
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中班語言最奇妙的蛋的教案篇五
活動目標：
1.能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達出來，。
2.懂得每種物、每個人都有自己獨特的地方，學會在生活中悅納自己和他人。
3.結合故事內容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇氣，樂于將自己的想法以繪畫形式展現出來。
活動準備：
故事ppt，幼兒人手一份紙和水彩筆，貼貼紙若干。
活動過程：
一、了解故事角色。
1.播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音?
2.今天來了幾只母雞呢?我們一起來看一看。
二、分段欣賞故事。
1.她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡?？墒牵荣惪偸且薪Y果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
2.出示ppt，教師講述。
國王是怎么說的?他讓三只母雞比什么?(理解“奇妙”。)。
那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。
3.播放ppt。教師講述故事。
(1)圓圓生了一個怎樣的蛋?琪琪呢?
(2)你覺得她們的蛋奇妙嗎?為什么?
4.提問：圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有可能超過她們呢?
(1)你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破;還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。
(2)幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給旁邊的伙伴聽一聽。
(3)展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一個貼貼紙。強調今天不夸自己，夸朋友。
(4)講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋?說出你的理由。
(5)給優(yōu)勝的幼兒予以肯定。
5.那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢?教師播放ppt，請幼兒講述。
6.用ppt展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
三、猜測故事結局。
1.你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
2.猜一猜，國王最后選了誰做公主?幼兒先猜測，然后教師播放ppt，講述故事結尾，并揭示故事名稱。
3.教師總結：聽了這個故事，我們知道了：每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師和父母心目中的王子和公主，所以我們要相親相愛，互相欣賞自己和別人身上的優(yōu)點哦。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇六
教學目標：
1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達能力及想象能力。
3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達出來：“用因為我喜歡你，所以……”
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
教學重點難點：
教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。
教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。
教學準備：
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。
2、圖片：青蛙、小鴨。
3、頭飾：青蛙、小鴨。
教學過程：
一、激趣導入。
1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?
4、這節(jié)課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。
二、讀封面，認識作者。
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)。
(2)看到了題目你會想到什么?
2、認識作者。
這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。
老師小結：同學們，我們平常讀書就可以像現在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。
謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。
5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事，激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容)。
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)。
(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?
(指名讀小豬說的話：)。
(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現呢?請同學們猜一猜。
讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學們的想象力。現在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨，所以……”對小鴨說。
3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。
(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?
先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……”訓練說話。
5、聽聽故事的結尾。
句式訓練：青蛙和小鴨是一對的戀人。
四、分享結尾。
同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學們想象力繼編結尾。
五、小結。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。
教學反思：
愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇七
1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。
2.能運用對比聯想原理進行對比聯想練習。
3.培養(yǎng)思維的靈活性。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
能運用對比聯想原理，和孩子進行對比聯想練習。
音樂磁帶，相反特征明顯的圖片，進行聯想的圖片，小動物圖片。
一、感知相反。
1.導入活動，幼兒隨音樂律動在不知不覺中，感受相反的樂趣。
2.出示相反特征明顯的圖片，讓幼兒說出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)。
小結：每一幅圖片中的兩個實物的.特征都是相反的，高和矮是一對相反的好朋友，大和小是一對相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼兒對相反的認識，啟發(fā)幼兒在平時的生活中找出更多相反的事情。
二、通過運用對比聯想進行對比聯想練習，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維。
1.一物多想：由大象找相反朋友的背景圖引出，根據大象的各種特征，請小朋友為大象找相反的朋友，讓幼兒盡可能多的說出與大象相反特征的小動物。教師準備多個小動物的圖片以供幼兒張貼。
教師根據幼兒的聯想情況進一步進行總結，加深對對比聯想的理解。
2.情景聯想：師邊描述邊出示夜晚等聯想的圖片，讓幼兒觀察想象與畫面相反的事情;讓幼兒運用對比聯想原理想象與畫面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)散幼兒的思維。教師根據幼兒的對比聯想情況進行總結。
3.通過師幼互動“相反”的游戲：教師說出一個詞，請幼兒說出相反的詞，并用肢體動作表現出來，加深對比聯想練習，并再次感受相反的樂趣，培養(yǎng)思維的靈活性。
鼓勵幼兒在平時的活動中多進行對比聯想練習。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇八
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，體驗國王心理的情感變化。
2、通過觀察講述、大膽推測、角色表演，熟悉并理解繪本內容。
3、理解新詞：“奇妙”。
活動準備：
1、ppt、人手一本繪本。
2、繪本中三種蛋的實物，場景布置：大樹、草地等。
活動過程：
一、認識圓圓、琪琪和毛毛，討論：什么是“奇妙”。
1、教師用幻燈呈現“圓圓”“琪琪”和“毛毛”的形象。
師：哪一個是圓圓?你從哪里看出來的?琪琪在哪里?毛毛呢?
2、師：很久以前，這三只母雞咯咯咯的吵個不停，都說自己是最漂亮的母雞。因為總也吵不出個結果來，她們決定去請教國王!
教師用幻燈呈現ppt2，并進行講述。
師：國王在哪兒?國王是怎么說的?什么叫“奇妙”?三只母雞會生出怎樣奇妙的蛋?
二、分段閱讀繪本，理解主要的故事情節(jié)，在情景表演中，體驗國王的情感變化。
1、教師一邊播放第3張和第4張幻燈，一邊講述繪本內容。
師：圓圓生了一個怎樣的蛋?皇帝滿意嗎?你是怎么知道的?(觀察ppt4)國王是怎么笑的?(請幼兒嘗試動作表現)又是怎么說的?讓我們一起來學一學吧!
2、教師一邊播放第5張和第6張幻燈，一邊講述繪本內容。
師：輪到琪琪了!琪琪生了一個怎樣的蛋?這樣一個大蛋，皇帝和母雞們看了什么反應?(幼兒回答)“你是從哪里發(fā)現的?請小朋友上來嘗試表現?”
3、教師播放第7張幻燈，引導幼兒觀察畫面并表述。
師：最后輪到毛毛了，毛毛在生蛋，國王和母雞們在干什么?你從哪里看出來的?你們也猜猜，毛毛會生一個怎樣的蛋?(教師播放第8張幻燈)這是一個什么樣子的蛋?看看這時國王和母雞們的反應?(嘗試動作表現)。
三、幼兒自主完整地閱讀繪本，了解故事結局。
師：誰當上了公主?從哪里看出來的?
四、介紹繪本的名字和作者。
活動目標：
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干。
活動過程：
一、
1欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
(1)教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
3欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。
二、讓幼兒想象“蛋”的奇遇記，集體合編童話故事。
1小組自由討論，想象“蛋”的奇遇記。
2集體續(xù)編童話故事。
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋?(雞鴨鵝鳥類蛇等)它們下的蛋有什么不一樣?(引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較)。
四、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
活動反思：
精心設計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇九
活動目標：
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
重點和難點：
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
1.引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)
教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導
(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動
教案反思：
1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發(fā)展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
一、問題引入，引起興趣。
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我來試一試。
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現了什么？
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十一
1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內容并學念兒歌。
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）
2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結果）
（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
（4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的探索結果）
（5）師小結：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
（1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
（2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
（1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
（3）小結顏色混合后發(fā)生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
（1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結伴。）
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十二
1、根據故事的內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導幼兒用語言表達自己的想法。
2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。
1、故事：愛畫畫的.公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。
一、講述故事。
師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事。
有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。（出示第一幅圖）。
我們也來比劃一下，猜猜看是什么？要順著數字來連。
（幼兒回答）。
（出示第一個仆人的圖片）。
原來仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）。
我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么？
（幼兒回答）。
（出示第二個仆人的圖片）。
仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。
（出示第三幅畫）。
我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么？
（幼兒回答）。
（出示第三個仆人的圖片）。
這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。
（出示第四幅畫）。
我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么？
（幼兒回答）。
（出示第四個仆人的圖片）。
這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。
提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？
穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？
胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？
二、講述傘的用途。
師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”
（教師撐開一把傘）---（把傘倒掛在手上）。
師：傘除了可以撐外，還可以做什么？
（幼兒回答問題）。
師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙?。?/p>
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十三
1、喜歡參與拼貼藝術活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、用圓形進行組合拼貼和添畫，并學習用語言表達圓形的各種有趣變化。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現，提高想象力和動手操作能力。
1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆
2、范例圖
一、教師扮演魔術師導入活動，引發(fā)興趣。
師：“小朋友們，你們好！我是魔術師，今天我要給你們表演一個奇妙的魔術?？?，這是一個什么形狀的圖形？（出示一個圓）對，我要用這一個圓來變魔術啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋果）再看這是什么？（出示兩個圓）對，現在我用兩個圓來變魔術。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么？（小雞）”
二、啟發(fā)引導，通過圓形想象拼貼各種物體。
1、通過提問，讓幼兒發(fā)現圓形拼貼的各種形象。
師：“魔術師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果；把兩個圓拼在一起，一個當小雞的頭，一個當小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛的小雞了?！?/p>
2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。
（1）師：“如果你是魔術師，你要用一個圓形變出什么？”
（2）幼兒自由討論。
師：a：“如果用兩個圓形能變出什么呢？”
b：“如果用三個圓形能變出什么呢？”
c：“如果用四個圓形能變出什么呢？用許多個圓形能變出什么呢？”
3、教師交代任務、提出拼貼要求
（1）交代任務。
師：“我們今天也來學魔術師變魔術。老師為小朋友們準備了各種顏色、各種大小的圓形?！?/p>
（2）提出要求。
a：你想好用幾個圓形，變出什么？
b：粘貼好后，并進行添畫。
c：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。
4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導。
教師重點幫助能力差的幼兒，鼓勵幼兒大膽變圓。
5、展示作品，相互欣賞，交流創(chuàng)作結果。
1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發(fā)展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十四
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
一、和米奇做游戲——你好，米奇！
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。
教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)?！保ㄓ變郝牎伴W爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）
2、學習看指示牌，交換節(jié)奏地走。
（1）教師導語：瞧！我們現在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據指示牌提示走走（圖a）。
提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖b）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習，鞏固掌握節(jié)奏。
（4）兩張指示牌交替出現，讓幼兒交換節(jié)奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。
教師導語：“看看我們遇到了誰？來一起問個好吧！”
提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢？”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動物朋友打招呼！”
4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。
（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。
（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師：現在我們爬到哪了？感覺怎么樣??？（很高興）那現在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數三二一聽鋼琴滑音滑下去。
（4）引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？
引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽音樂：閃爍的小星走）
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十五
1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
1. 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)
教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作，教師巡回指導
(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發(fā)展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。
在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。
3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。
小百科：圓是一種幾何圖形。根據定義，通常用圓規(guī)來畫圓。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十六
2、能認真傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則;能用完整的語言大膽表述。
3、學會并使用“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”這個句式。
圓圓的物品，如：球、盤子、鼓、瓶蓋等
一、引出“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”句式。
導入：
——你們看這是什么?(球、碟)
——它們有什么相同的地方?
——當兩樣東西都有相同地方的時候，我們可以用也字將這兩樣東西連起來。
比如說：球是圓圓的，碟也是圓圓的。
——我們一起來說說這個句式。
二、出示實物，引導幼兒觀察并鼓勵大膽的用句式表達。
——今天熊老師也給你們帶來了一些圓圓的禮物。我們一起來看看都有些什么?
——剛才是我和小朋友一起說的，現在我要請一個小朋友上來找出兩樣物品，完整的將那個句子講出來。
三、游戲(我問你答)。
1、出示圖片，讓幼兒在圖片的提示下講出句式。
——剛才你們都說得很好，我們一起來玩一個我問你答的游戲吧!
——請小朋友看看圖片上都有些什么圓圓的東西。
交代游戲規(guī)則：
——現在我來敲鼓，將球放在第一個小朋友手上，小朋友聽到鼓聲，就開始把球傳給你旁邊的小朋友。鼓聲停下來，請拿著球的小朋友站起來，我問：什么東西圓圓的?拿球的小朋友就要快速的找出兩樣物品，并用是圓圓的，也是圓圓的這個句式說出來。說完以后游戲繼續(xù)開始?？凑l答得又快又好。
2、運用已有經驗，采用相互交流的形式引導練習、鞏固句式。
——你們可真能干，現在我要來考考你們了。請你想一想你在教室里、大家的身上、家里還見到過什么圓圓的東西，而且也要用剛才那個句式說出來。請你找一個好朋友說一說。
交代游戲規(guī)則：
四、活動結束。
今天我們玩得都很開心。你們真聰明，說出了那么多圓形的東西。其實在我們幼兒園還有許多圓形的東西。我們一起去看看吧!
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十七
1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
1．引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的'名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術?。?/p>
教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導
（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十八
1．能在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現出其主要特征，激發(fā)想象力。
2．能主動參與創(chuàng)編活動，大膽地表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3．引導幼兒在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
1．材料：吹泡泡的玩具人手一個；錄音機以及音樂磁帶；ppt。
2．經驗：幼兒已學會音樂游戲《吹泡泡》。
1．請幼兒自由玩"吹泡泡"游戲。
2．引導幼兒自由想象講述吹的泡泡像什么。
（如：可在圓形的周圍畫線條變太陽；可在圓形里面添畫波浪、線條表現西瓜等。）
2．引導幼兒自由結伴選擇添畫，教師巡回指導幼兒發(fā)揮想象，嘗試借助點、線、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫面。
3．引導幼兒展示作品，相互欣賞和交流。
1．引導幼兒自由結合、分成四組，根據添畫出來的圓形物體創(chuàng)編歌詞。（如：圓圓圓，變變變，圓圓變成紅太陽；圓圓圓，變變變，圓圓變成大西瓜等。）
2．每組推薦一名幼兒進行交流展示，對幼兒創(chuàng)編的歌詞及時，鼓勵幼兒大膽表現。
幼兒自由結伴，隨音樂邊唱邊表演，活動自然結束。
引導幼兒到周圍生活中繼續(xù)尋找圓變成的物體。
中班語言最奇妙的蛋的教案篇十九
1、啟發(fā)幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。
二、活動準備。
教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。
三、活動過程。
1、啟發(fā)討論”小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。
（1）、出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論。
提問：這是什么？它能干什么？當遇到什么情況時，它能幫你干什么？
（2）、出示教學掛圖，通過提問幫助幼兒將注意力集中在”傘的作用”方面。
2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡回指導，幫助那些在別人講述時不專心的幼兒耐心傾聽，指出別人講述中不合適的地方。
3、請2－3位幼兒到前面來大聲講述。
4、通過給故事取名字，提供有重點詳、略說”的思路。
（1）、引導幼兒討論：
（2）、給故事取名字、
（3）、用略－－詳－－詳的思路進行講述。
（4）、讓幼兒通過跟述進一步理解這種”圍繞主題、詳略有序”的講述思路。
5、引導幼兒續(xù)談”傘的用途”，遷移講述思路。
（1）、啟發(fā)幼兒理解故事的結尾部分。教師：故事里說，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對，采蘑菇。可是小白兔沒有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導幼兒發(fā)現傘的用途－－撐起來當籃子。
（2）、指導幼兒按照”圍繞主題、詳略得當”和思路，詳細敘述”小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。
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