教案是教師備課的重要組成部分，它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果你想要了解如何編寫一份好的教案，以下是一些教案范文，供你參考和學(xué)習(xí)。
走小橋幼兒園小班教案篇一
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1．獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說什么？
4、小結(jié)：小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時(shí)小朋友要做到互相謙讓。
（四）活動(dòng)延伸。
引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的.注意力，在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
走小橋幼兒園小班教案篇二
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
1、小班："過小橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎(jiǎng)品。
2、中班："過蕩橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"蕩橋"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎(jiǎng)品。
3、大班："過攀巖"。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"攀巖"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎(jiǎng)品。
2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)可以提醒，不可以幫助。
活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動(dòng)的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
走小橋幼兒園小班教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、幼兒學(xué)習(xí)頭頂沙袋走各種類型的橋。
1、音樂：小熊翻過山。
2、沙包若干、平衡木2根。
一、導(dǎo)入。
1、聽音樂做熱身活動(dòng)。
2、出示沙包，引出游戲。
二、展開。
1、讓幼兒練習(xí)平地頂沙包走。
指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：
頭部保持平衡，身體不要晃動(dòng)，兩臂平舉，
眼睛平視前方，腳走直線。
2、頂沙包過小橋。
(1)嘗試過小橋。
(2)交流感受，掌握過橋要領(lǐng)。
(3)幼兒走不同高度的'橋。
(1)講解游戲玩法及規(guī)則。
幼兒要依次走過小橋，一次拿一種水果(沙包)。
放在頭頂?shù)纳嘲逻\(yùn)過橋，然后放在對(duì)面的籃子里，迅速跑回，
(2)幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)幼兒注意遵手游戲規(guī)則，注意安全。
三、結(jié)束。
對(duì)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
走小橋幼兒園小班教案篇四
1．學(xué)習(xí)觀察圖片的"肚臍眼"，說出圖片的名稱，了解其主要特征。
2．看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的能力。
3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，保護(hù)自己的肚臍眼。
ppt繪本；將幼兒用書放大制作成教具書；幼兒操作材料
一、出示大書封面，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
1．老師這本書有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？
（讓孩子猜猜）
二、播放ppt，放大洞洞，并出示下一張圖片。
1．教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？
二、觀看ppt依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)認(rèn)識(shí)實(shí)物。
1．教師邊指畫面邊提問：這是誰的肚臍眼？猜中的小朋友有獎(jiǎng)品的哦。
（讓幼兒先看圖猜一猜，鼓勵(lì)幼兒觀察并說出實(shí)物名字。）
2．教師可采用放慢語速的方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起看圖提問：這是誰的肚臍眼，猜測(cè)并說說這是誰的肚臍眼。
三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容三、出示教師用書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒一起說。
四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰的肚臍眼？
1．教師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫面，鼓勵(lì)大家一起問：這是誰的肚臍眼？
然后請(qǐng)一個(gè)小朋友回答。
2．加入圖書外的"肚臍眼"，鼓勵(lì)幼兒積極參與猜測(cè)活動(dòng)。
3．幼兒人手一張圖片，找朋友。
五、引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的肚臍眼，平時(shí)要塞好衣服。
1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？
2．那我們?cè)趺礃硬拍馨炎约旱亩悄氀鄄仄饋砟兀?/p>
3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
4．幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。
（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。
走小橋幼兒園小班教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、幼兒學(xué)習(xí)頭頂沙袋走各種類型的橋。
1、音樂：小熊翻過山。
2、沙包若干、平衡木2根。
1、聽音樂做熱身活動(dòng)。
2、出示沙包，引出游戲。
1、讓幼兒練習(xí)平地頂沙包走。
指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：頭部保持平衡，身體不要晃動(dòng)，兩臂平舉，眼睛平視前方，腳走直線。
2、頂沙包過小橋。
（1）嘗試過小橋。
（2）交流感受，掌握過橋要領(lǐng)。
（3）幼兒走不同高度的橋。
3、游戲：過小橋，送水果。
（1）講解游戲玩法及規(guī)則。
幼兒要依次走過小橋，一次拿一種水果（沙包）。
放在頭頂?shù)纳嘲逻\(yùn)過橋，然后放在對(duì)面的籃子里，迅速跑回。
（2）幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)幼兒注意遵手游戲規(guī)則，注意安全。
對(duì)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
走小橋幼兒園小班教案篇六
1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。
2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。
3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。
（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的`小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊？"。
（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動(dòng)-小熊過橋。
（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。
（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。
（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。
（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。
在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。
走小橋幼兒園小班教案篇七
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)（專科）一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。
它的教學(xué)目的和要求是：
1．使同學(xué)了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分熟悉創(chuàng)設(shè)幼兒園訓(xùn)練環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻熟悉環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前訓(xùn)練觀念。
走小橋幼兒園小班教案篇八
1．了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2．運(yùn)用感官從外往里的觀察。
3．知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干
一、教師出示黃瓜，演示講解
1．這是什么？是什么顏色的？什么形狀的？
2．請(qǐng)小朋友摸一摸，有什么感覺？
教師引導(dǎo)幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3．把黃瓜切開，，請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá)：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。
4．請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃！
二、教師操作，幼兒品嘗
1．現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來：炒黃瓜，涼拌黃瓜。
2．請(qǐng)孩子品嘗，并說說是什么味道的？
教師幫助幼兒說出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。
走小橋幼兒園小班教案篇九
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
2.能隨音樂與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
開始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)
t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)
t：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動(dòng)作來做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的`基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來。
t：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做rap部分一開一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)
t：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!
(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。)
評(píng)析：在這個(gè)過程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來玩吧!
(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來的更重要。
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥（雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次）八呀八只腳（雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)）兩只大眼睛（雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即ok手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次），一個(gè)硬殼殼（雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次）。
rap部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。
（rap這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂句打開合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈?，一個(gè)樂句一伸一收一次。）
走小橋幼兒園小班教案篇十
1.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
2.發(fā)展幼兒的平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.幼兒學(xué)習(xí)頭頂沙袋走各種類型的橋。
1.音樂：小熊翻過山。
2.沙包若干、平衡木2根。
一、導(dǎo)入。
1.聽音樂做熱身活動(dòng)。
2.出示沙包，引出游戲。
二、展開。
1.讓幼兒練習(xí)平地頂沙包走。
指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：
頭部保持平衡，身體不要晃動(dòng)，兩臂平舉，
眼睛平視前方，腳走直線。
2.頂沙包過小橋。
（2）交流感受，掌握過橋要領(lǐng)。
（3）幼兒走不同高度的橋。
（1）講解游戲玩法及規(guī)則。
放在頭頂?shù)纳嘲逻\(yùn)過橋，然后放在對(duì)面的籃子里，迅速跑回，
（2）幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)幼兒注意遵手游戲規(guī)則，注意安全。
三、結(jié)束。
對(duì)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
走小橋幼兒園小班教案篇十一
1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來到活動(dòng)室門口，問：你們知道這是誰的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2．參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3．幼兒自由游戲。
師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說幾個(gè)小朋友的名字，說：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說：看這個(gè)布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”
走小橋幼兒園小班教案篇十二
1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)球類的喜愛。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。
范例、繪畫紙、水彩筆、紙團(tuán)、顏料。
一、引起興趣。
（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰來了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）
師：剛才球?qū)殞毲那母嬖V我，他今天是想請(qǐng)我們幫個(gè)忙的。因?yàn)樾∨笥褌兌加衅恋囊路?，球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋?，可是，他們沒有漂亮的衣服穿，你們說怎么辦呀？（鼓勵(lì)幼兒自由討論回答）
二、教師出示范例
師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?，想不想看看？（出示范例，幼兒欣賞）
問：
1、你最喜歡哪一套衣服？
2、你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并回答）
例：紙團(tuán)畫。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。
水彩畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫。
三、幼兒作畫
師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來試一試?（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
1、幼兒自由選擇一種繪畫方式進(jìn)行繪畫制作；2、提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對(duì)于能力較差的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒分組展示作品，給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。
球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個(gè)熟悉的物品進(jìn)行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動(dòng)手操怍是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是用紙團(tuán)來作畫。一會(huì)他碰到了顏料，一會(huì)他弄到了手上······各種各樣的問題都來了。失去耐心的我會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓(xùn)他們啊，他們真的是不會(huì)做的。想到這些我又心平氣和的指導(dǎo)幼兒作畫。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫，依然在不停地問這問那。用彩筆畫畫的幼兒，有的用一種顏色，我會(huì)告訴他多用幾種顏色會(huì)更好看；還有的幼兒會(huì)問老師還可以畫什么，我會(huì)告訴他畫我們學(xué)過的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫就畫好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫出的。幼兒評(píng)價(jià)之后，我會(huì)給他們一個(gè)貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們做的更好。獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。
走小橋幼兒園小班教案篇十三
1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂趣。
借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
幼兒操作常規(guī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請(qǐng)你們用它們來制造聲音。你們會(huì)嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?/p>
二、探索聲音。（9分鐘）
1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。
請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說話。
走小橋幼兒園小班教案篇十四
1、感知物體“平平”的面和“會(huì)滾”的面。
2、能用自己的話講述那座小橋好搭，并嘗試說明原因。
3、能按要求取積木，用一塊拿一塊，輕拿輕放。
1、幾何體共10個(gè)（圓柱體4個(gè)、長(zhǎng)方體4個(gè)、正方體2個(gè)、球體2個(gè)）。
2、幾何積木：圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體、球體各一個(gè)。
感知積木特征，教師出示積木，師：“看看今天派派給我們帶來了什么？我們一起來搭積木好嗎？”
1、集體命名。出示圓柱體積木，把積木橫放：“這塊積木像什么？”再把積木立起來：“如果這樣放呢，像什么？”“那我們給它起個(gè)名字吧？”總結(jié)幼兒回答：“那我們就叫它圓柱體吧，好嗎？”
2、出示球體積木：“看看這塊積木是什么樣的，我們叫它們什么積木？”出示正方體積木：“這塊積木是什么樣的，我們叫它們什么積木？”出示長(zhǎng)方體積木：“這塊積木是什么樣的，我們叫它們什么積木？”
3、教師：“好，我們?cè)賮砗八鼈円淮??！苯處煼謩e指著四種積木，讓幼兒集體指認(rèn)。
4、感知特征。教師舉圓柱體：“哪個(gè)小朋友能讓圓柱體站起來嗎？”教師請(qǐng)一名幼兒上來嘗試。“好，現(xiàn)在你能再找一塊積木搭到它的上面嗎？”教師請(qǐng)其他幼兒觀察“小朋友們他搭上的是哪一塊，成功了嗎？為什么這塊能搭在圓柱體上面？”
5、師：“如果你把圓柱體橫過來放在桌上，再把你剛才的那塊積木搭到圓柱體上，看看能不能搭上去？”教師再次請(qǐng)幼兒觀察并提問：“為什么搭不起來呢？”
6、教師請(qǐng)幼兒根據(jù)剛才的觀察，提出自己的看法。
7、師：“（教師邊說邊示范）我們?cè)賮砜纯戳⑵饋淼臉蚴鞘裁礃幼拥摹，F(xiàn)在我把上面的積木拿下來，把圓柱體積木拿在這只手上，用另一只手的十個(gè)手指并攏，看一看它能跟上面的積木搭在一起的面，它是怎樣的`？”（平平的）教師也可以請(qǐng)幼兒上來摸一摸。“我們?cè)賮砜纯床荒芰⒆〉臉蚩此芨厦娴姆e木搭在一起的面，是怎樣的？（彎彎曲曲的、會(huì)滾的）這個(gè)面跟剛才能搭到起來的那個(gè)面摸起來有什么不一樣？”
8、觀察范例。師：“今天游戲的名字叫‘搭小橋’，我們要用這些積木來搭小橋。請(qǐng)小朋友先看老師搭，注意看，老師搭的每座橋用的是哪些積木?！卑捶独樞蛞来未畛鏊淖鶚蚨?。師：“四座小橋的橋墩搭好了，現(xiàn)在我要用長(zhǎng)方體塊當(dāng)橋面?！币来稳〕?塊長(zhǎng)方體積木，按順序搭在每座橋的橋墩上。師：“四座小橋分別用的是什么積木，你們看清楚了嗎？”
9、照范例拼搭。師：“你們想不想也來搭一搭？你可以先搭最喜歡的一座橋，搭好一座，要把積木送回筐里，再換另一座來搭。”教師提示：“現(xiàn)在開始搭吧。請(qǐng)你用一塊拿一塊，輕拿輕放”
10、觀察指導(dǎo)師：“你用什么積木搭的？好搭嗎？為什么？”提醒幼兒：搭好一座以后，可以把搭好的橋拆掉，把積木送回筐子里，再去試試其他的。
1、展示檢查。師：“看看你最后搭的是這里的那一座橋？你搭的和老師搭的一樣嗎？”請(qǐng)幼兒互相檢查，要求幼兒搭的橋與自己搭的橋?qū)φ辗独m正所選的積木和搭法。
2、討論。師：“你在搭積木時(shí)，覺得這四種橋哪些橋不好搭？哪些橋好搭？”
3、評(píng)價(jià)。師：“今天哪些小朋友認(rèn)識(shí)了積木上平平的面和會(huì)滾的面了？哪些小朋友是按老師的范例來搭小橋的？”
4、整理。請(qǐng)幼兒一塊一塊的把積木收回筐子里。
走小橋幼兒園小班教案篇十五
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
2.實(shí)驗(yàn)物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
1.出示各種類型汽車的圖片，請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車能開動(dòng)？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長(zhǎng)方形盒子等。
4.幼兒面對(duì)面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ?，?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。
5.活動(dòng)完成后，請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）
6.請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。
1.喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動(dòng)的東西。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16429070.html】
