教案的編寫要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。教案需要注意反饋機(jī)制的設(shè)置，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。教案的精選范文中融入了多種教學(xué)策略和教學(xué)資源的應(yīng)用。
大班語言兩只小雞教案篇一
1.通過對圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦犜?，離開了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。
2.教育幼兒不要隨便離開集體。
3.學(xué)習(xí)詞：難為情。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.掛圖一套。
2.母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干。
1.讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音，讓幼兒問答。
2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。
圖片一：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
圖片二：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣?(請幼兒表演)。
圖片三：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
誰趕來救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。)。
圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題。
3.請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)。
4.請個(gè)別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)。
5.教師總結(jié)性講述：(參考)。
有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞不聽話，離開了大家。
小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的`大叫：“媽媽，媽媽，快來啊!”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯(cuò)了，我以后聽話了，再也不離開大家了?！?/p>
6.情景游戲。
老師做雞媽媽，請一個(gè)小朋友做小黃雞，另一個(gè)老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。
到戶外請小雞吃蟲子。
這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?；顒?dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的話，做個(gè)聽話的好孩子。
大班語言兩只小雞教案篇二
1、有目的的擺放小圖片，自由構(gòu)思，較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí)，認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)小圖片若干。
3、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)包相應(yīng)內(nèi)容。
1、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼？
大班語言兩只小雞教案篇三
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案——聰明的小雞，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《聰明的小雞》這個(gè)讀本對于大班孩子來說理解故事情節(jié)并不難，他們都有閱讀過以弱勝強(qiáng)故事的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒在猜猜講講中，用較完整、生動(dòng)的語言描述畫面信息、推測故事情節(jié)。在組織過程中教師以猜猜講講貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)開始就出示故事一頭一尾（故事的起因、結(jié)果）的兩幅畫面，讓幼兒大膽猜測故事的經(jīng)過。這個(gè)讀本還有一個(gè)特點(diǎn)就是兩個(gè)角色之間的對話。孩子之前也接觸過以對話為主線的讀本，對此并不陌生。教師在范讀時(shí)有意識(shí)地讀出角色的不同語氣，引導(dǎo)幼兒嘗試分角色朗讀，加強(qiáng)幼兒對角色的理解、體驗(yàn)角色的情緒變化。
1. 理解故事發(fā)展的過程和結(jié)局，體會(huì)故事的幽默與樂趣。
2. 大膽猜測故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z氣表演對話。
3. 感受故事中小雞的聰明、機(jī)智、勇敢。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過故事性較強(qiáng)的讀本，了解了故事有起因、經(jīng)過、結(jié)果幾個(gè)部分。
2.材料準(zhǔn)備：大書（遮擋標(biāo)題和文字），狐貍、小雞頭飾、粗細(xì)棍子各一根。
（一）導(dǎo)入
1.手偶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天,老師帶來了兩位客人，你們看看是誰？（逐一出示小雞和狐貍手偶）小小的小雞遇上大大的狐貍會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
2.看圖猜測，引出故事。
(1)出示第1頁觀察畫面，猜測故事，主要提問："小雞在什么地方？樹后的'狐貍在看什么？""你覺得會(huì)發(fā)生什么事情？"（幼兒很快發(fā)現(xiàn)了躲在樹后的狐貍，孩子憑著以往閱讀故事的經(jīng)驗(yàn)覺得狐貍想要吃掉小雞。）
(2)出示第2頁，主要提問："小雞出門后，發(fā)生了什么事情？""小雞和狐貍的表情、動(dòng)作是怎樣的？"
(3)出示第3頁，"猜猜狐貍會(huì)對小雞說什么？小雞是什么樣子的？"（引導(dǎo)幼兒觀察小雞的眼睛、嘴巴、翅膀、腳）
（二）出示第4、5、6、7、8、9、10頁，講述比賽過程，并表演對話。
2.出示第5-10頁，師：它們進(jìn)行了三輪比賽，瞧！
"誰來說一說它們比了什么，最后又是誰贏的？你可以隨便挑一項(xiàng)比賽來說。"（引導(dǎo)語：他們在干什么？誰贏了？他們的表情有變化嗎？）教師利用書中語言進(jìn)行小結(jié)。
3.表演對話師：現(xiàn)在我們變身為小雞和狐貍，也來比比賽！
請3組幼兒進(jìn)行對話表演。
（三）揭示最終結(jié)局
1.猜測結(jié)局師：三輪比賽小雞都輸了，你們猜最后會(huì)怎么樣？
2.出示第11頁觀察畫面， "你看到了什么事情？結(jié)果怎么啦？"
幼2：他不是獵人，他沒有槍！
師：恩，那他是什么人呢？你從哪里看出來的？
幼3：有個(gè)拖拉機(jī)，是農(nóng)民伯伯。）"你覺得小雞現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？"3.出示第12頁，提問"狐貍被嚇跑了，小雞很得意，你們猜猜小雞在說什么？"教師帶著小雞的語氣，利用書中語言總結(jié)：狐貍跑得比我快。力氣比我大，跳得比我高，嗓門比我大，可我小雞更聰明。
4. 看完全書回到封面，請幼兒為故事取個(gè)名字。
（四）教師小結(jié)
小雞是聰明的，在緊要關(guān)頭它不慌不忙，沉著冷靜地想辦法戰(zhàn)勝了狐貍，解救了自己。顧老師希望小朋友們也能像小雞一樣，如果遇到困難了，也能不慌不忙，沉著冷靜的想辦法救自己。
小雞出去散步。一只狐貍跳出來，嚇得小雞趕緊跑。狐貍說："嘿嘿！我跑得比你快！"小雞說："你跑得比我快，但是我的力氣比你大！"小雞舉起一根小樹枝。狐貍說："嘿嘿！我的力氣比你大多了!"它舉起一根大樹枝。小雞說："你的力氣比我大，但是我跳得比你高！"狐貍說："嘿嘿！我跳得比你高多了！"小雞說："你跳得比我高，但是我的嗓門比你大！"狐貍生氣地說："我的嗓門比你大多了！"狐貍大聲地叫啊叫。農(nóng)夫聽到聲音跑過來，狐貍嚇得趕緊逃。小雞得意地說："狐貍跑得比我快，力氣比我大，跳得比我高，嗓門比我大，可我小雞更聰明！"
大班語言兩只小雞教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
活動(dòng)過程：
一、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人，你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導(dǎo)入：“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢?”請小朋友們帶著這些問題去聽這個(gè)故事。
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)教師講述故事，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話：
——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?”(咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的小)。
——“狐貍分干面包時(shí)說了什么?(噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候，兩只狗熊又說什么了?(兩只狗熊一看又叫起來：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了)。
——狐貍大嬸會(huì)說什么?(你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。)。
——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解，歸納主題：
(1)討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)。
(2)你覺得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的?
4、講述故事，了解故事的名稱和角色對話。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對話。
(2)兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣，請小朋友們來說說。
小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、風(fēng)趣。
2、學(xué)習(xí)故事角色語言。
活動(dòng)過程：
一、回憶故事名稱和過時(shí)角色。
1、小朋友們你們，還記得我們在上個(gè)禮拜中學(xué)過了一個(gè)什么過故事呢?故事的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《兩只笨狗熊》。
2、故事中都有誰呢?它們分別是誰。
3、你們喜歡什么動(dòng)物呢?為什么你會(huì)喜歡它?
二、教師完整講述故事。
1、小朋友再來完整的聽聽這個(gè)故事，在聽的過程中而且還要帶著一些問題去聽。
2、故事中有誰，它們分別是什么角色，它們之間又發(fā)生了什么有趣的事情?
小結(jié)：故事中共有四個(gè)角色，一個(gè)是狗熊媽媽還要他的兩個(gè)孩子，分別是大黑和小黑，還有一個(gè)狐貍大嬸。
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、故事中說到了，狗熊媽媽有幾個(gè)孩子?它們都分別叫什么?(教師出示相應(yīng)的頭飾)。
2、大黑和小黑長的怎么樣?
3、讓大嬸來幫你忙分)。哥倆會(huì)怎么說?(好，好、我們讓狐貍大嬸來分吧。)。
4、狐貍大嬸會(huì)怎么做?誰來一邊說一邊把狐貍大嬸的動(dòng)作做出來?在第一次分干面包的時(shí)候，兩只小狗熊會(huì)怎么說?為什么他們會(huì)不同意狐貍大嬸分的干面包呢?(因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)誰不想讓對方多吃一些)。狐貍大嬸又會(huì)怎么做呢?(狐貍大嬸，說：“你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧?！?/p>
5、最后干面包分成了多少了?狐貍大嬸她又是怎么做的呢?
6、后來兩只小狗熊它們吃到了多少干面包了?
7、你們覺得兩只小狗熊是怎么樣的?狐貍大嬸又是怎么樣的?
小結(jié)：在這個(gè)故事中，我們可以看出兩只小狗熊它們是比較笨的，為什么說它們笨呢，是因?yàn)樗鼈冎g不懂得謙讓，生怕別人會(huì)比自己多吃，而狐貍大嬸是一個(gè)很狡猾的，她不但沒有勸告兩只小狗熊，而且自己也乘機(jī)的偷吃了干面包。
三、學(xué)習(xí)故事對話。
1、教師帶幼兒進(jìn)行集體的完整講述故事。
2、在故事中，我們要分清兩種語氣，一個(gè)是兩只小狗熊，一個(gè)是狐貍大嬸，它們之間的語氣是不同的。我們在講述的過程中要分清它們之間的對話和語氣。
四、評價(jià)。
教師進(jìn)行評價(jià)幼兒在講述故事的情況。
大班語言兩只小雞教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
理解干面包是怎樣變化的`。
理解“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一一小）。
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫黑，一個(gè)叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”
“干面包是怎樣變化的？”（演示實(shí)物面包，助幼兒理解）。
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話：
“黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”
“狐貍分干面包時(shí)說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”
3、討論理解，歸納主題：
（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包而吃的最多”
“黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：“如果你是黑和小黑，會(huì)怎樣做？”
（4）師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇六
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的'語言復(fù)述故事。
3、通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè)。
1、導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀?"幼兒一定會(huì)爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做?請幼兒討論。
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
通過上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的"餅"一個(gè)。
學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
(3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例)，眼睛卻看著教師，然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"。
最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒，并說明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇七
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖片內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫、生動(dòng)地講述。
2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動(dòng)地表達(dá)出來，并初步了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。
：教學(xué)圖片4幅，“小云朵”卡片一個(gè)，幼兒每兩人一套小幅圖片。
一、導(dǎo)入引題
師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個(gè)非常有趣的故事。一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容
（一）同時(shí)出示四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容
師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。
師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發(fā)生了什么事情？
師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)從第一幅看到第四幅呢？
（幼兒說完，教師點(diǎn)出好句和好詞）
（二）引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容
師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。
1．圖片一。
師：圖上有誰？
師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？
師：可是它現(xiàn)在這個(gè)樣子能去嗎？怎么辦？
師：誰來幫助它了呀？小烏龜會(huì)怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？
（教師鼓勵(lì)幼兒模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作）
師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會(huì)用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。
2．圖片二。
師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？
師：咦，小烏龜去哪兒了？
師：為什么小烏龜要鉆進(jìn)殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Ｗo(hù)自己的呀。
3，圖片三。
師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？
幼：很高興、很開心。
師：你們是從哪里看出來的？
幼：笑瞇瞇、樂呵呵。
(4)圖片四。
師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？
師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？
師：它們的翅膀有什么作用？
師：原來小雞有雙會(huì)飛的翅膀，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以飛走。
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主講述
（一）教師提出講述要求
師：原來這個(gè)故事這么有趣呀！現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個(gè)小故事，講給旁邊的小朋友聽。你們兩個(gè)人一組，說時(shí)要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說?，F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回頇聽，并根據(jù)幼兒講述情況，作適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)講述——引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動(dòng)地講述
（一）個(gè)別幼兒嘗試講述
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認(rèn)真地聽，聽聽他編的和自己編的會(huì)不會(huì)一樣。
（二）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗(yàn)
師：剛才大家都在認(rèn)真仔細(xì)地聽，真是有禮貌的好寶寶。
（三）出示小云朵，引出新的對話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述
師：小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀？給誰？
師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。
（四）引導(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號(hào)
師：你們覺得雞媽媽會(huì)對小雞說什么呢？除了這樣說，還會(huì)說什么呢？
師：雞媽媽在跟小雞說話的時(shí)候，小雞是怎么做的？
幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。
師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會(huì)說什么呢？
師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會(huì)說剛才說的話，還會(huì)說些什么呢？
師：現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進(jìn)行對話。誰愿意來試試？
師：加上小云朵以后，這個(gè)故事有沒有變得更有趣了呢？
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師：原來一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動(dòng)作、表情，還要加上人物的對話?，F(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)的這個(gè)“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個(gè)小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個(gè)人一組，說時(shí)要按順序，輕輕翻，認(rèn)真看，輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。
（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示
（三）請個(gè)別幼兒嘗試講述
師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會(huì)其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認(rèn)真地聽哦。
（四）分析幼兒講述情況，引出講述新經(jīng)驗(yàn)
師：誰編的和他不一樣？
（五）給故事取個(gè)名字
師：故事都要有名字的，你們可以把這個(gè)故事里最有趣的事情變成名字。
評析：在個(gè)別講述過程中，幼兒運(yùn)用“小云朵”這個(gè)媒介，使得故事更加生動(dòng)有趣了。但是在兩兩講述的時(shí)候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的'現(xiàn)象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個(gè)熱點(diǎn)的時(shí)候直接進(jìn)行個(gè)別講述。
六、活動(dòng)結(jié)束
師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系，我們回到班級(jí)把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。
大班語言兩只小雞教案篇八
2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會(huì)故事中的幽默和樂趣;。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
大書、頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞圖卡。
(一)、游戲：和小雞，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼展開游戲：和小雞。
——師扮演，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂自由捉小蟲，音樂停止，小雞趕緊回位，開始抓小雞。
2、討論：小雞遇上怎么辦?引出讀本。
(二)、圖畫閱讀：
1、封面閱讀：引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：
——小雞在哪兒遇到了?最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會(huì)不會(huì)唄吃掉?
2、逐頁閱讀畫面，觀察提問：
p1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?為什么躲在樹后面?想干什么?
p2：小雞發(fā)現(xiàn)心情是怎樣的?會(huì)追小雞嗎?為什么?
p3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會(huì)被吃掉?如果你是小雞，會(huì)怎么辦呢?
p4：小雞現(xiàn)在怕嗎?小雞對說了什么?
p5：小雞、在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?
p6：舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?
p7：小雞在干什么?小雞和比賽跳高，誰會(huì)贏呢?
p8：小雞在干什么?會(huì)服氣嗎?會(huì)不會(huì)和小雞比聲音?
p9：誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會(huì)發(fā)生什么事?
p10：農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)?的心情怎樣?
p11：為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?
p12：小雞最終為什么獲勝了?
3、組織幼兒討論，給讀本命名。
——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?
——這個(gè)故事取什么名字最恰當(dāng)?
(三)、總結(jié)分享。
1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);。
——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。
2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?
《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個(gè)既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文字所要表達(dá)的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達(dá)的思想。在本次教學(xué)中，通過讓幼兒逐頁閱讀，采用對比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。
在大書閱讀活動(dòng)過程中，我沒有運(yùn)用過多的輔助材料，一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和的卡片。這些簡單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
《綱要》中指出：教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過程中我對幼兒的`回答給予積極的肯定，用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀，在本次教學(xué)活動(dòng)中也融合了獨(dú)立閱讀和反復(fù)閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。
同時(shí)，閱讀是一個(gè)深入的過程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達(dá)的思想方面過渡。本次活動(dòng)也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>
1、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。
《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強(qiáng)的讀本，了解故事的要素和寫作特點(diǎn)。而且，幼兒對“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。
2、“抓住兒童拋過來的球，并以某種方式拋還給他們”
在教學(xué)進(jìn)行時(shí)，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順，那么就要求教師能及時(shí)“抓住兒童拋過來的球，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時(shí)，教師的有效回應(yīng)便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動(dòng)中采用的回應(yīng)方式包括：順勢情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵(lì)回應(yīng)、追問拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。
3、給予幼兒主動(dòng)閱讀的空間。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)意愿，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動(dòng)過程中要時(shí)而觀察、時(shí)而引導(dǎo)、時(shí)而介入，關(guān)注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，多提開放性、推理性的問題，拓寬思路，教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想，并在教師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、做幼兒的“共讀伙伴”
當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時(shí)，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和的比賽項(xiàng)目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強(qiáng)的自信心。
大班語言兩只小雞教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
"熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長的'挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？"。
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音，提問："故事中發(fā)生了一件什么事情？"。
"干面包是怎樣變化的？"（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話：
"大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？"。
"狐貍分干面包時(shí)說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？"。
3、討論理解，歸納主題：
（1）討論："為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多"。
"大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法："如果你是大黑和小黑，會(huì)怎樣做？"。
（4）師生共同總結(jié)方法。
大班語言兩只小雞教案篇十
1、運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量。
2、體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、多媒體課件：小雞的生日。
2、操作材料：與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。
1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂1。
2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會(huì)，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說：“邀請客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購物單了!”
1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。
2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)。
1、要求。
(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買。
(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦1。
2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應(yīng)的物品。
小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來的東西時(shí)，要記住從哪里開始，數(shù)過不要再數(shù)?，F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會(huì)更快。
2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，用加法的辦法也能數(shù)出來，而且數(shù)起來很快。
3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。
交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。
4、數(shù)綠豆糕——疊起來的綠豆糕。
教師現(xiàn)場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開。
6、數(shù)巧克力。
交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰?一共來了幾位?
(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。
(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。說說用什么辦法猜出來。
2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來參加聚會(huì)吧!
大班語言兩只小雞教案篇十一
一、教材分析：
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析：
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評價(jià)能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復(fù)述故事。
3、情感上：通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀？”幼兒一定會(huì)爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請幼兒討論。
五、教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
大班語言兩只小雞教案篇十二
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。
教學(xué)感想：
在一月一次的家長半日開放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請家長走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來對兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來解決問題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉角色對話，嘗試用不同的語氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。
3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對話動(dòng)作。
1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請小朋友來演演，來給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡單評價(jià)：從語氣、體態(tài)、表情）。
2、出示太陽，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？
3、請幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭吵這一段。
4、幼兒個(gè)別表演（簡單評價(jià)）。
二、模仿狐貍的語氣表情、體態(tài)動(dòng)作。
1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰來幫助它們？（出示狐貍）。
2、狐貍看見干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）。
3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語氣：聲音尖細(xì)、騙人的語調(diào)；動(dòng)作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧。
三、完整表演。
1、請幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。
2、個(gè)別小組表演。
四、總結(jié)。
兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)？
大班語言兩只小雞教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動(dòng)過程：
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)聽故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：(將故事中插問)。
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時(shí)說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的'?
3、討論理解，歸納主題：
(1)設(shè)問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
活動(dòng)反思：
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問題，爭取做的更好。
大班語言兩只小雞教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
活動(dòng)過程：
1、通過談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有。
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋碚f一說？”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時(shí)，他們會(huì)說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?，鼓?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動(dòng)：
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
大班語言兩只小雞教案篇十五
目標(biāo)：
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
準(zhǔn)備：
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。
過程：
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：（將故事中插問）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時(shí)說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問討論：
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
《風(fēng)中之葉》（語言）。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動(dòng)過程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）。
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹葉找家”
（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。
大班語言兩只小雞教案篇十六
《大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只笨狗熊》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動(dòng)過程：
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)聽故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：(將故事中插問)。
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時(shí)說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解，歸納主題：
(1)設(shè)問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?“本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)”狐貍呢?
(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
教學(xué)反思：
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問題，爭取做的更好。
大班語言兩只小雞教案篇十七
大班語言活動(dòng)教案《兩只笨狗熊》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用自己的語言復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法，快來看看幼兒園大班語言活動(dòng)《兩只笨狗熊》含反思教案吧。
（活動(dòng)一）。
教材分析：
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析：
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評價(jià)能力都在開始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語言復(fù)述故事。
3、通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的“餅”一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問“小朋友們都誰想嘗嘗這個(gè)餅呀？”幼兒一定會(huì)爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、聽故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請幼兒討論。
教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
（活動(dòng)二）。
教材分析：
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析：
通過上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的“餅”一個(gè)。
學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)“餅”。
活動(dòng)過程：
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
3、分角色對話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對話。
4、表演。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教學(xué)反思：
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動(dòng)過程，下面我將活動(dòng)后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過程，安瑞楠都能面向“觀眾”，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的“舞臺(tái)”上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說：“安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么”
最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表揚(yáng)每一個(gè)上前來的幼兒，并說明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
本文擴(kuò)展閱讀：狗熊是熊的一種，黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動(dòng)物。
大班語言兩只小雞教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狗熊、狐貍頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來了幾位小客人，你們想知道它們是誰嗎?(集中幼兒的注意力).
語言導(dǎo)入：“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”請小朋友們帶著這些問題去聽這個(gè)故事。
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）教師講述故事，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”“干面包是怎樣變化的？”
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話：
——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”（咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的?。?/p>
——“狐貍分干面包時(shí)說了什么？（噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你忙分）兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”（不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候，兩只狗熊又說什么了？（兩只狗熊一看又叫起來：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了）。
——狐貍大嬸會(huì)說什么？（你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。）。
——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎？
3、討論理解，歸納主題：
（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰都不愿意讓對方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的'狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)。
（2）你覺得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢？狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的？
4、講述故事，了解故事的名稱和角色對話。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對話。
（2）兩只笨兩只笨狗熊它們的語氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語氣，請小朋友們來說說。
小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭吵，要互相謙讓。
大班語言兩只小雞教案篇十九
童話能讓人長知識(shí)，讓人快樂，《兩只笨狗熊》便是一個(gè)很好的故事。
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一塊肉，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊肉，兩只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!
大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小?！?/p>
小黑說：“對，要分得公平，你的不能比我的大。”
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見肉，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你們分。”哥兒倆說：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來分吧。”
狐貍大嬸接過肉，恨不得一口吞下去，可是她沒有這樣做，一下子把肉分成兩片，哥兒倆一看，連忙叫起來：“不行!不行!一塊大，一塊小?！?/p>
狐貍大嬸說：“你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口?！焙偞髬饛堥_大嘴巴啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！?/p>
狐貍大嬸說：“你們急什么呀，那塊大了，我再咬它一口吧?！焙偞髬饛堥_大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來：“那塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！?/p>
狐貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，肉只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。她把一丁點(diǎn)大的肉分給大黑和小黑，說：“現(xiàn)在兩塊肉都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的?！?/p>
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。
小學(xué)生童話。
小兔子摘蘑菇從前有一個(gè)大森林，那里樹木郁郁蔥蔥，非常高大。那里的鮮花五顏六色，爭奇斗艷。在這個(gè)大森林里，有許多蘑菇房子。每天早上都能在歡快的鳥鳴聲中醒來。
有一天，兔媽媽帶小白兔去森林里潮濕的地方采蘑菇。兔媽媽穿上裙子，系上圍裙，挎上籃子，準(zhǔn)備走。小白兔早已迫不及待了，立即沖去蘑菇房子。
到了那片潮濕的.森林里，兔媽媽開始采蘑菇了。突然，不知從哪里飛來了一只色彩鮮艷的大蝴蝶。小白兔看見了，便跑去捉。不知不覺間，小白兔看見好幾棵樹下都有五顏六色的蘑菇。小白兔又往前走了幾步，發(fā)現(xiàn)那些樹底下全都是五顏六色的蘑菇。就在這時(shí)，兔媽媽發(fā)現(xiàn)小白兔不見了。兔媽媽找了半天，這才看見小白兔手里拿著一個(gè)彩色的蘑菇正準(zhǔn)備放進(jìn)嘴里，兔媽媽看見了，急忙跑過去抓住小白兔的手。
小白兔看見了兔媽媽，問道：“怎么不讓我吃這個(gè)蘑菇，媽媽?”
兔媽媽對小白兔說：“孩子，你有所不知，顏色越鮮艷的蘑菇，就越有毒，難道你沒有聽說嗎?”
小白兔很奇怪，便問：“聽說什么事情呀，媽媽?”
兔媽媽意味深長地說：“昨天鄰居家的小兔白白出來采蘑菇，全都采的這樣的蘑菇。結(jié)果，一家人吃了，臉色發(fā)青，中毒被送到了醫(yī)院里?！?/p>
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