總結(jié)是一個反思過去、規(guī)劃未來的機會，應(yīng)該認真對待，不把它當作一種形式的形式化。在寫總結(jié)之前，需要先做好充分的準備工作，收集必要的資料和信息。需要注意的是，范文只是供參考，我們在寫總結(jié)時要根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整和修改。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇一
做為一名合格的體育教師，具有怎樣的素養(yǎng)，決定著教師的教學(xué)水平。教師應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和高深的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)基本功。下面是本站小編為你整理的體育教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，希望對你有幫助。
未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼?zhèn)?，一專多能的?fù)合型教師。
教學(xué)過程實際上就是科學(xué)研究的過程?，F(xiàn)代教育要求體育教師不只是個“教書匠”，而應(yīng)是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師?？茖W(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態(tài)、站在學(xué)科發(fā)展的前沿，使體育教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息?？蒲心芰σ彩呛饬恳幻麅?yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。
駕馭教材能力是指體育教師善于根據(jù)新課程標準及學(xué)生實際情況自行制定切實可行的教學(xué)計劃，確定教材的重點和難點。在教學(xué)中，教師要認真學(xué)習(xí)新課程標準，熟悉教材，全面系統(tǒng)地了解和掌握各項教材內(nèi)容的目的、任務(wù)和要求，并能根據(jù)課的任務(wù)、學(xué)生的實際以及教學(xué)條件等認真處理好每次課的教學(xué)內(nèi)容，并寫出完整、齊全、規(guī)范、詳略得當?shù)恼n時。
教案。
組織教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力，是教師能力素質(zhì)的主要方面，教師組織能力的好與差，直接影響課的效果。在教學(xué)中，首先對新課程標準、教材通透理解、熟練掌握，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化難為易的重新組織。能選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計最佳的教學(xué)方案,準確傳授知識、技能、技巧，并具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性。能熟練操作現(xiàn)代教學(xué)儀器、設(shè)備，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力、興趣，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的技能、技巧。能對尖子生、特長生及后進生給予有效的輔導(dǎo)。
上課要以嚴字當先。教師要嚴格地執(zhí)行課堂常規(guī)，注意課的結(jié)構(gòu)和時間的合理安排，善于迅速運用隊列、隊形，正確使用口令調(diào)動隊伍以及組織教法的合理運用，從而保證課的練習(xí)密度和運動負荷，提高課的質(zhì)量。
教學(xué)評價能力是體育教師應(yīng)具備的教學(xué)能力之一。它主要包括課中評價和課后總結(jié)兩個方面。
課中評價主要對學(xué)生在課堂上的活動作出及時、恰當?shù)恼Z言評價和采分評價。語言評價的作用在于能及時地讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從中獲得信息反饋，改變或加強練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時學(xué)生在肯定的評價中獲得心理上的滿足，從而保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
課后總結(jié)包括課堂小結(jié)和課后小結(jié)。課堂小結(jié)主要是對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)及練習(xí)成績作出恰如其分的評價，總結(jié)優(yōu)點，指出不足，指出努力方向。課后小結(jié)主要是對課堂上的組織教法、課的實施狀況以及教學(xué)效果進行一個較全面的分析和總結(jié)，并提出改進意見和方法。
總之，作為一名體育教師不僅要有高深的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要具有教高的思想道德素質(zhì)。同時還要適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要，不斷學(xué)習(xí)完善自我的能力。提高自身素質(zhì)。爭當做一名優(yōu)秀的體育教師。
在體育教學(xué)中的育人與管理決非是一句空洞的。
口號。
而是要管理和育人于科學(xué)活動之中。
教師的育人與管理能力包括思想教育能力與組織管理能力兩個方面。育人是學(xué)校教育的最高目標，那么，體育教學(xué)中怎樣教書育人呢?教師應(yīng)樹立良好的師表形象，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教學(xué)過程既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程。教師的思想品德，言行舉止，言談話語都會給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生對教師的評價，而評價的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生積極或消極作用。所以教師要加強自身修養(yǎng)，要嚴于律己，為人師表，做到不松、不散、不懶、不軟，以良好的師德、精湛的教藝啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬與信賴，在學(xué)生心目中樹立良好的形象與威望。這樣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點，在教學(xué)活動中進行思想品德教育，組織紀律和意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚和集體主義精神。學(xué)生在這種向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果，教育學(xué)生認識到體育不僅是一門鍛煉身體的學(xué)問，而且更重要的是提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀合格建設(shè)人才的重要方面。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇二
摘要：隨著社會日新月異的變化，時代對教師的素質(zhì)要求越來越高，教師只有努力提高教育教學(xué)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：素質(zhì);修養(yǎng);自我意識;寬容;樂觀。
隨著社會日新月異的變化，時代對教師的素質(zhì)要求越來越高，我們做老師的只有努力提高自己的教育教學(xué)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。那么，我們要想成為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)具備哪些良好的素質(zhì)修養(yǎng)呢?我認為要做到以下幾點：
一、具備良好的自我意識。
具有良好自身修養(yǎng)的教師，對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。一個優(yōu)秀教師，一方面應(yīng)有積極的自我表現(xiàn)觀念，能以積極、客觀的態(tài)度正視自己，既能看到自己的優(yōu)點，充分發(fā)揮自己的積極因素，努力改進教育教學(xué)工作，又能看到自己自身的不足，并且采取有效措施加以改進，同時能夠愉悅地接納自己。另一方面，又要教育學(xué)生正確地認識自己。可見一個優(yōu)秀教師自身的良好自我意識是多么重要啊!
二、具備積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。
因為只有具備這些優(yōu)點，才能在對待挑戰(zhàn)或困難、挫折時，表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概，任何艱難險阻都阻擋不了，乘風(fēng)破浪，勇往直前。使得優(yōu)秀教師以自己勝利的信心、克服困難的樂觀精神和堅強的意志去啟發(fā)、感染學(xué)生，增強學(xué)生解決問題的勇氣和信心，給學(xué)生的影響是極大的，尤其是一個學(xué)生最敬佩的老師，在他們眼里老師的舉止言談都會去效仿，永遠留在學(xué)生幼小心靈的深處。這種影響力是巨大的，甚至?xí)绊懙揭粋€孩子的終生。
三、具備寬容的胸懷。
學(xué)會寬容，做到虛懷若谷，也需要具備良好自身修養(yǎng)，才能做得到。教師應(yīng)能寬容學(xué)生，要以寬闊的胸襟，采取以熱報冷、以親報疏等方式讓學(xué)生產(chǎn)生意外心理，這有助于教師獲得心理上的優(yōu)勢，在教育過程中取得主動。
四、具備真誠的`品質(zhì)。
這很重要，因為精誠所至，金石為開。如果教師犯了錯誤，應(yīng)該坦率地在學(xué)生面前承認，并堅決改正。這不會有損教師的威信，反而會使學(xué)生感到教師可親可敬，更樂于接受其教育。
五、具有一顆愛心。
因為只有愛心，才會感動天和地。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有無私的、公正的以及恒常的愛心，這是由教育本質(zhì)規(guī)定的。愛是推動教育與教學(xué)的一種巨大力量，也是確保素質(zhì)教育成效的重要因素之一?？傊?，你要想成為一名優(yōu)秀的教師，只有具備上述的優(yōu)點，才能成為一名名副其實的好老師。
參考文獻：
孟照蘭.普通心理學(xué).北京大學(xué)出版社，1994.
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇三
隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的全面展開，“新課標”的理念也逐漸為廣大教師所接受，并在自己的實際工作中踐行之。但真正要讓我們的課堂變得鮮活起來，充滿鮮明的人文性、實踐性和科學(xué)性；真正讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，還需要我們廣大教師從自身做起，加強學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，才能跟上時代步伐，永遠立于不敗之地。作為一名小學(xué)教師，到底應(yīng)該怎樣做，才能實現(xiàn)這一目標呢？下面淺談我的看法。
一、要有持之以恒的“愛心”
二、要有與時俱進的“童心”。
“與時俱進，開拓創(chuàng)新”，這是黨對我們各級各類領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求，仿佛與我們小學(xué)教師關(guān)系不大。但仔細想來，作為一名小學(xué)教師，要真正成為學(xué)生的良師益友，也必須要求自己與時俱進，并且要保持一顆“童心”。當今學(xué)生們喜歡什么，不喜歡什么；他們認為哪些“酷”，哪些“炫”；哪些是時尚，哪些是土佬冒……這一些些，我們教師必須清楚地了解。這樣，便于我們創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，便于與學(xué)生真誠的溝通，自然也便于我們進行班級管理，從而營造積極健康、和諧向上的班集體。當然，在擁有一顆“童心”的同時，我們還得保持清醒的頭腦，不能夠僅僅為討學(xué)生歡欣而忽視對學(xué)生不良言行的引導(dǎo)；不能夠一味地強調(diào)和諧而失去老師在學(xué)生心目中應(yīng)有的威信，成為學(xué)生心中很庸俗的引導(dǎo)者。只有這樣，這顆與時俱進的“童心”，才會對學(xué)生產(chǎn)生無窮大的吸引力，進而泛發(fā)出強大的學(xué)習(xí)動力。
三、要有恪盡職守的“責(zé)任心”
“責(zé)任心”源于愛心。有多深的愛心就決定了你有多大的責(zé)任心。
曾記得：在大連市有這樣一位公交車司機，在駕駛雙層巴士的行駛途中，因心臟病突發(fā)而殉職。但他在生命的最后一分鐘里，做了最偉大而又最平凡的三件事：一是把車緩緩?fù)？吭诼愤叄米詈蟮牧馓崞鹗謩榆囬l；二是把車門打開，請乘客安全地下車；三是將發(fā)動機熄火，確保車輛與乘客的安全。這是多么動人的故事，這是何等偉大的“責(zé)任心”。沒有對乘客生命安全的“責(zé)任心”，他哪能完成他生命中最后的三件事呢？同樣，我們每一個小學(xué)教師，肩負著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的重任，我們怎能不以那位公交車司機為榜樣呢？所以，我們也應(yīng)該在平凡的教育崗位上，恪盡職守，把自己的工作與學(xué)生的成長和祖國的未來建設(shè)聯(lián)系起來，扎扎實實地開展工作，盡心盡力地為學(xué)生的健康成長鋪平道路。也只有這樣，我們才能完成黨和人民交給我們的重任。
四、要有誨人不倦的“耐心”
“耐”者“忍”也，是我們遇到不順心、不如意的事時，對我們意志品質(zhì)的考驗。由于教育對象的個體差異，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的不平衡。這就要求我們教師，在對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)時，必須做到誨人不倦，必須要有足夠的耐心。因為接受個別輔導(dǎo)的學(xué)生中，他們大部分是差生。有的或許是完全尚未入門；有的或許是沒把學(xué)習(xí)放在心上；有的或許是家庭環(huán)境等因素造成；面對這千差萬別的情況，我們或進行和顏悅色的講解；或進行推心置腹的交談；或進行心理障礙的疏通……要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護差生那幼小的心靈。而完成這一切，都要求教師要有較好的個人修養(yǎng)，要有誨人不倦的耐心。否則，對差生的輔導(dǎo)只能是水中月，鏡中花，達不到預(yù)期的目的。
五、要有活到老學(xué)到老的“上進心”
當今時代是一個充滿競爭與挑戰(zhàn)的時代。全球化，信息化和高科技是當今時代的特點。紛繁復(fù)雜的大千世界中，雖然物質(zhì)的聲音甚囂塵上，書中的清涼世界仿佛只在想象中顯現(xiàn)。但，作為教師，既然選擇了這種職業(yè)，就應(yīng)該有清貧樂教，甘于奉獻的精神；就應(yīng)該拋開物欲的誘惑，潛心書海，從書中去尋找無窮的樂趣，去陶冶自己的情操，去凈化自己的靈魂。如果你抱著固有知識，守著自以為是的教育教學(xué)觀念，采用著老掉牙的教育教學(xué)方法，你的課堂又怎么會成為學(xué)生喜歡的課堂呢？你的教學(xué)效率又怎么會很高呢？因此，作為小學(xué)教師，必須要摒棄“教點小學(xué)算什么，我這點知識已經(jīng)足夠”的想法，靜下心來，去廣泛閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍；去分析當今學(xué)生的心理特征；去掌握現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的操作程序；去探尋提高教學(xué)效率的方法；力求用簡單實用的方法，輕松愉快地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。
綜上所述，作為一名小學(xué)教師，只有真正具有上述“五心”，我們的課堂才會受學(xué)生的青睞，我們才會成為學(xué)生喜歡的老師，我們的教育教學(xué)園地才會開出鮮艷的花兒，結(jié)出豐碩的果，我們的那方天空才會更加靚麗迷人。
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教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇四
計算機作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機教師有著直接的、密切的關(guān)系。因此，計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)有其獨特的素質(zhì)，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：
一、扎實的基本功。
教學(xué)活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。優(yōu)化課堂教學(xué)手段、調(diào)動學(xué)生情緒，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。如果計算機教師基本功扎實，能準確地解答學(xué)生所提的各種問題，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，使學(xué)生能較好地進入最佳思維狀態(tài)。
如在講計算機基礎(chǔ)知識一部分時，教師不但要熟悉計算機在過去和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對將來的變化有較全面的了解，適時地補充教材上沒有的內(nèi)容，以增加學(xué)生的興趣；又如在講計算機的存儲設(shè)備時，不僅僅講軟盤、硬盤、cd-rom，還讓學(xué)生了解cd-rw，以及vcd與dvd的區(qū)別等等，這就要求我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充和積累新知識，做一個讓學(xué)生佩服的知識淵博的好教師。此外，對于一些英文縮寫，我在講課時盡量介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解其由來，加強記憶的同時，也認識到英語的學(xué)習(xí)對計算機也很重要。
二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。
計算機教學(xué)本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點。如何保持學(xué)生的興趣，是個漫長的過程。我們應(yīng)該針對教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程，充分考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
如在講word文件保存一節(jié)設(shè)置文件密碼時，因以前經(jīng)常有學(xué)生的文件被別的班的同學(xué)改動，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學(xué)生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學(xué)生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學(xué)生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學(xué)生思考，很快學(xué)生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種情境，鼓勵學(xué)生動腦又動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情自然也高漲起來。
三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。
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教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇五
社會高速發(fā)展對現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊，高科技的應(yīng)用，素質(zhì)教育的提倡，新課改的進行，一系列的變化對現(xiàn)代教師提出了更高更新的要求，決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質(zhì)，社會對教育的要求，歸根結(jié)底是對教師的要求?，F(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有哪些?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。
現(xiàn)代教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念。對教育工作的深刻理解：要認識到教師從事的事業(yè)是關(guān)系到社會發(fā)展、民族與國家的未來、關(guān)系到每個人的生命價值和每個家庭幸福與希望的重要事業(yè)，從而形成對事業(yè)的責(zé)任感和榮譽感。做到以素質(zhì)教育為本：把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個性放在首位。參與教改與教育科研：努力尋求科學(xué)的教育方法，同時在教育活動中不斷的完善自己，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自己成為“專家型”“科研型”教師。
儀表、工作作風(fēng)、言談舉止和良好習(xí)慣，是教師良好素質(zhì)的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng)。對祖國對人民有深厚的感情;對教育事業(yè)有艱苦奮斗的獻身精神;對學(xué)生有高尚的情感;對自己要嚴于律己、以身作則、遵紀守法。這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
學(xué)科教育的整體化是21世紀教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。教師不能只掌握單一學(xué)科的知識，要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，要求教師有扎實的專業(yè)知識，同時要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)、前沿的最新成果、最新知識等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。
教師為實現(xiàn)有效教育，必須有理解他任何與他人交往的能力。教師要與學(xué)生溝通，建立向?qū)W生學(xué)習(xí)“教學(xué)相長”的平等關(guān)系。教師要克服個體工作意識，建立與其他教師的相互合作，相互支持的工作關(guān)系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關(guān)系，與社會有關(guān)人員的協(xié)作關(guān)系。這樣才能形成教育合力進行有效的工作。
教師要有較高的獲取知識的能力,教師要有較高的教學(xué)能力,教師要有較高的教育能力;教師要具有較高的科研能力;目前，科研能力已成為現(xiàn)代教師素質(zhì)的一項基本內(nèi)涵。
教師的健康心理在學(xué)生心理健康的發(fā)展中，起著十分重要的作用。教師在學(xué)生中間，要注意保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)，不斷追求事業(yè)上的成就;教師在學(xué)生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要將思考的快樂和收獲的喜悅送給學(xué)生;教師要有寬容的心理，能容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇六
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，桃李滿天下，教師是社會中一個重要的崗位，默默的在培養(yǎng)著無數(shù)的下一代接班人。如果你也想去做一名教師，那么你知道教師應(yīng)該具備什么禮儀嗎?下面本站小編就為大家整理了關(guān)于教師應(yīng)具備的禮儀，希望能夠幫到你哦!
一、有職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，嚴于律己、作風(fēng)正派。
1、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心對幼兒認真負責(zé)，熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、每個幼兒、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系，模范遵守社會公德。
2、善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同志之間關(guān)系：善于交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值;積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態(tài)度和價值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點;語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班時間不穿脫鞋，赤腳;當班時間穿平底鞋。
2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;工作時間將長發(fā)束起，不披頭散發(fā);額前頭發(fā)不可過長，擋住視線。
3、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬;交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
4、語言：語速適中，態(tài)度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
a、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。細則：使用普通話，用詞規(guī)范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚頓挫，語速適中。
b、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當;說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色;杜絕訓(xùn)斥、譏諷的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
c、生活語言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當?shù)哪抗?不催促孩子過快飲食，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力。
1、做人以德為本，注重個人修養(yǎng)。細則：遵守時間，信守諾言，不遲到、不早退，準時組織活動，不隨便找借口毀約、違約;尊重為先，交往有度，善于合作，彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人，學(xué)會為他人著想、善解人意，擇善而從，多贊美、少嫉妒，注重溝通交流，不隨便產(chǎn)生誤會。
2、熱愛生活，追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評價同事和周圍事情。細則：懷有愛心，學(xué)會真正了解別人，求同存異，積極調(diào)整自己的行為;要將別人裝在心里，不以自我為中心，分享快樂、善意待人;以大局為重，以工作為唯一中心，不計較個人利益得失;態(tài)度積極樂觀，富有幽默感，興趣愛好廣泛，熱愛工作、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。
3、有積極向上的心態(tài)，始終以飽滿的熱情對待工作。細則：遵守學(xué)校各項準則，達到教育教學(xué)要求，盡力參與各項活動，把自己的工作開展得圓滿、成功;虛心學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，聽取別人的建議，適時回應(yīng)別人的講話;教育理論知識豐富，教育教學(xué)技能嫻熟，實事求是地行動探索，不辭辛苦地創(chuàng)造教育實績。
4、有較強的溝通協(xié)作能力，與家長、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。細則：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從管理、遵守規(guī)定;熱愛同事，相互學(xué)習(xí)、相互接納、團結(jié)合作、互相支持;真心善待家長，想家長所想，關(guān)心熱愛幼兒;誠信于社會，修教師之德、樹教育行風(fēng)、踐育人之行。
5、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。細則：關(guān)心他人，細心了解他人，樂于幫助他人;遇事能設(shè)身處地先為別人著想，客觀就事論事，注重調(diào)查情況，不輕易枉加猜想或推論;堅持多想一想與同事相處的長期性，善于理解接受他人，產(chǎn)生分歧，應(yīng)態(tài)度平和、以理服人。
6、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評，能控制和調(diào)整自己的情緒和態(tài)度。細則：勝不驕敗不餒，要承認能力、追求、經(jīng)歷等客觀的差異，正確看待無限時空中的有限可能，不輸人、不輸氣，冷靜對待，蓄勢待發(fā)，實現(xiàn)自我超越。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學(xué)習(xí)、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。細則：有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環(huán)境來教育幼兒，堅信每一個幼兒都有無限發(fā)展的潛力，尊重幼兒和幼兒的個體差異;善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識，對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力;有勇于創(chuàng)新的觀念和能力：樂于接受新事物，善于超越自己，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有超前意識、競爭意識;會使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，會使用電教手段，能自己設(shè)計制作多媒體教學(xué)軟件，會利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。
2.具有扎實的專業(yè)基本功和專業(yè)技能。細則：有較好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學(xué)基本功，并在某方面有特長;有較強的教育教學(xué)技能：教育計劃設(shè)計新穎、恰當，能將教育計劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐，教學(xué)效率高、適用;有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化，能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發(fā)展，能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力;有較強的隨機應(yīng)變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當?shù)慕逃?，善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件，能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計最佳教育情境;有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境，能利用環(huán)境資源對幼兒進行適當?shù)慕逃?有突出的語言能力：口語表達規(guī)范、清晰、準確，說普通話，指導(dǎo)幼兒的語言簡練、恰當，有較強的寫作能力，善于運用語言進行交往;有較強的組織管理能力：班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
3.有較強的學(xué)習(xí)能力和教科研能力。細則：有濃厚的學(xué)習(xí)興趣：能積極主動地自我學(xué)習(xí)和提高，主動掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法，善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論，能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上;善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實踐，形成自己的教育教學(xué)特色;能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識型向科研性、專家型轉(zhuǎn)變的自主意識。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇七
這應(yīng)該是作為一個老師的必要條件。要有充分的不斷更新的知識儲備，要有自己正規(guī)還不失獨特的教學(xué)方法。 有人看到這些后會說，別說了空談自相矛盾。稍加解釋一下，我說的正規(guī)是要完成國家對教學(xué)要求，教育要照顧到方方面面，但又不要成為教條的奴隸把自己的個性融入到教學(xué)中，具有自己的的特點，使你的教學(xué)從容不迫，就像高山流水般自然流暢，給學(xué)生藝術(shù)般的體驗。
還不止如此，教師除了博學(xué)多才外，還要講究教學(xué)方法。教師會和讓學(xué)生會是兩碼事，不管教師的知識水平多高都不代表他的學(xué)生水平高低。教法是聯(lián)系教師知識和學(xué)生頭腦橋梁，讓學(xué)生學(xué)會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。一堂課課是不是一堂好課，關(guān)鍵看老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，是不是符合學(xué)生的口味，是不是能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。沒有這樣的課的老師說是好老師，怕是有些牽強。
其次：教師自己應(yīng)該有健康的心理。
老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師怎么能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差。本人是教師，說這些有些大逆不道，但我還要說，不說不為快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。
心里不健康，你說怪誰呢？雖不能說全是你的錯，難道你沒影響他嗎？
再次：教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康。
我們都說德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀钦嬲娜瞬牛沁@些人才從哪里來呢？教師如果把教學(xué)活動簡單理解為傳授道理、講授知識、解答疑難問題，那么會出那樣的人才嗎?所以除此之外，更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。有人說：現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然希望得到來自老師的關(guān)心愛護。而且老師的關(guān)心往往更理性，也更讓學(xué)生接受。更何況越是生活物質(zhì)無憂學(xué)生越容易出現(xiàn)心理問題，越能使得心理問題突出。關(guān)心學(xué)生的衣食住行，會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的溫暖。也會讓學(xué)生家長更加理解老師，和老師形成合力，教育好學(xué)生。而不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題?，F(xiàn)在社會犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學(xué)生觀，了解學(xué)生的需要，做一個服眾的威而有信的老師；更應(yīng)該有強烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生有了錯不管不問肯定是不對的，但是有了錯就劈頭蓋臉的不講方式不講場合的批評反倒會起反作用。我們要愛護學(xué)生的自尊心，要讓我們的管理是學(xué)生更愿意在護自己的形象，而不是把學(xué)生的形象當眾撕毀。讓學(xué)生自覺地去樹立自己的美好形象，自覺遵守學(xué)校紀律，主動努力學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?/p>
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教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇八
一、堅定的政治思想素質(zhì)。
作為一名思想政治教師，要提高學(xué)生的政治素質(zhì)，必須具備堅定的政治素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生“聽其言，信其道”。教師是為人師表，塑造學(xué)生靈魂的的光輝職業(yè)，他思想政治素質(zhì)高低，影響著學(xué)生的世界觀、人生觀。思想政治教師的任務(wù)是教給學(xué)生唯物主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟。它決定了政治教師在原則和大局的.問題上必須旗幟鮮明，毫不含糊，始終保持清醒的政治頭腦，堅持用馬克思主義的立場觀點、方法去教育人，塑造人。當代學(xué)生知識面廣，思想活躍，參與意識逐步提高。他們不僅注意對書本知識的吸收掌握，而且特別關(guān)注社會問題，如現(xiàn)在我國實行改革開了，允許資本主義國家的企業(yè)來我國投資，我們還是不是社會主義國家？資本主義國家也有國有企業(yè)嗎？為什么？等等。如何正確對待學(xué)生提出的這些問題，是贊成還是反對，是支持還是阻止，這涉及到政治立場問題。如果我們回避甚至拒絕回答這些問題，一是沒有盡到教育的職責(zé)――答疑解惑，二會讓學(xué)生瞧不起：政治教師竟然連這種政治問題也回答不了。如果我們沒有正確的政治立場，沒有鮮明的觀點和態(tài)度，則會把學(xué)生引向歧途。在教學(xué)實踐中，我們要要敢于迎著熱點問題上，巧妙引導(dǎo)學(xué)生展開討論，辨明方向。
二、豐富的知識儲備。
1.思想政治課作為一門人文學(xué)科，所含的知識豐富多彩，那作為一門政治教師就不能是空有堅定的信仰，而知識貧乏的人。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是天文地理、風(fēng)土人情、法律制度等等，無所不包，我們只有以豐富的知識儲備做后盾，才能把我們的政治課上得更加生動有趣，深受學(xué)生喜愛。從一般意義上講，每一門學(xué)科的教師都應(yīng)該具有該學(xué)科的專業(yè)知識，能透徹理解任教學(xué)科的知識、方法，對知識的運用達到得心應(yīng)手；不僅掌握教科書上的知識，還應(yīng)當了解本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢，把握知識的內(nèi)在規(guī)律。因為社會在進步，知識在更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上知識更新的步伐，否則難以完成教學(xué)任務(wù)。這對于政治教師來講，是一個更為重要的問題。因為思想政治課是一門以馬克思主義為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，馬克思主義本身隨著時代的發(fā)展而不斷地發(fā)展，當代中國的馬克思主義――鄧小平理論是建設(shè)有中國特色社會主義的偉大理論，必須認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路前進。而且，政治教師應(yīng)時刻關(guān)注社會熱點，學(xué)會分析，辨清方向，不斷提高自己的專業(yè)能力。政治教師只有自覺更新知識結(jié)構(gòu)，不斷吸取新知識，才能適應(yīng)教育改革，特別是思想政治課程改革的要求。
2.政治教師還應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識。社會的高速發(fā)展促進了各個學(xué)科的融合。作為教師，如果僅僅滿足于本學(xué)科的知識，在教學(xué)活動中就難以做到觸類旁通，也難以培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。時代的發(fā)展趨勢要求教師的知識結(jié)構(gòu)是復(fù)合型。首先是準確而又廣泛地理解中學(xué)政治所包容的基礎(chǔ)知識，所體現(xiàn)的基本技能，并能靈活自如地應(yīng)用，能有效地進行教學(xué)活動。其次要盡可能地與相關(guān)學(xué)科教學(xué)配合協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。信息教育技術(shù)，這是當代教師必備的基礎(chǔ)，它促使我們由單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁墙逃哂质墙K身學(xué)習(xí)者，不斷提高自己的科學(xué)和人文素養(yǎng)，從而潛移默化地影響學(xué)生。我們應(yīng)具有較高的教育學(xué)科理論修養(yǎng)，特別是教學(xué)法，教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、管理策略、方法論、現(xiàn)代教育技術(shù)運用等方面的知識與技能。這樣才能使教師不僅僅是教員而且有自己的教育追求，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
三、富有教學(xué)智慧，語言幽默生動。
我們常發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，我們有的教師雖然有著廣博的知識，可是學(xué)生卻不喜歡上他的課，這是為什么呢？仔細研究，我們會發(fā)現(xiàn)這一部分教師的課堂是沉悶的，沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性，學(xué)生沒有探究的欲望，只能帶著耳朵坐在教室里聽課，而不是學(xué)習(xí)。他們的主體性根本沒有體現(xiàn)，還是我們的教師在唱主角。要讓學(xué)生喜歡上你的課，你就必須具備教學(xué)智慧，能把同樣的教學(xué)內(nèi)容上出不一樣的精彩。我們在教學(xué)時要對自己教學(xué)的內(nèi)容了解透徹，并對上課這件事充滿激情，這樣你才能用打動、吸引學(xué)生。政治課中的許多內(nèi)容比較枯燥，如果我們還是照本宣科，只會使我們的學(xué)生靈魂出竅――開小差。所以，我們要聯(lián)系實際，多打比方，多舉例子，用學(xué)生身邊的事來說明道理，引起他們的共鳴。
四、良好的情商。
現(xiàn)代人取勝的關(guān)鍵不在我們的智商，更多的是我們的情商。政治教師更是如此。情商包括：對工作的興趣，勇于進取，勤奮向上；性格開朗，胸懷坦蕩；情緒穩(wěn)定，自信樂觀，善于調(diào)解情緒；有較強的抗壓性和承受能力；與人和睦相處，善于交流，能很快適應(yīng)環(huán)境。教師這個職業(yè)，本身壓力比較大，我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，不能把情緒帶到工作中，更不能帶到課堂上去。只要一走進教室，我們就應(yīng)該忘掉一切的煩惱，全身心地投入到教學(xué)中去?，F(xiàn)在的學(xué)生和過去有著很大的不同，他們不再迷信老師，有著自己的觀點。我們應(yīng)鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，寬容他們的錯誤。哪怕他們一再堅持自己錯誤的觀點時，我們也不能用教師的強權(quán)去壓服他們，而應(yīng)用平和的語氣耐心地用自己的知識和經(jīng)驗去說服他們。這樣的教師才會讓學(xué)生佩服，而不是“呸”服。心理健康素質(zhì)是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。
我們只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，嚴格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，在教育觀念、教育方法、教育內(nèi)容以及自我提高等方面進一步轉(zhuǎn)變，才能真正適應(yīng)新課程改革的需要，更好地發(fā)揮政治教師在新課改中的應(yīng)有作用。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇九
周秀梅。
“基本功”是指從事某種工作所必須具備的專業(yè)基本技能。無論什么人，從事何種工作，只有具備了扎實的基本功，才能做好本職工作。作為一名語文教師應(yīng)該練好哪幾方面的基本功呢？我認為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科,語文教師是這門學(xué)科的“領(lǐng)路人”,語文老師的基本功直接影響到所“領(lǐng)”的學(xué)生。語文教師一貫要求學(xué)生掌握“聽、說、讀、寫”四項基本技能,可是別忘了,提出這一要求的前提是語文教師要有扎實的基本功。如果教師的基本功不夠扎實,又如何對學(xué)生提出更高的要求呢?我從事初中語文教學(xué)工作十幾年,經(jīng)過長時間的嘗試、反思、探索、總結(jié),我認為,做一名合格的中學(xué)語文教師必須具備以下幾項基本功,才能勝任新形勢下的語文教學(xué)。
一、練好“聽”的基本功。
學(xué)會傾聽是我們的教學(xué)對學(xué)生提出的要求之一，那么，是不是每位語文老師都會“聽講”呢？在課堂教學(xué)中，教師的聽不應(yīng)只是聽出學(xué)生朗讀課文中的問題予以評議、指正，更應(yīng)聽清學(xué)生的回答，給學(xué)生以點撥，引導(dǎo)他們把意思表達清楚，啟發(fā)他們思考得更深入。如果教師上課聽學(xué)生發(fā)言時心不在焉，聽完后不能站在一個高度去反饋，師生之間只是簡單的你問我答，那學(xué)生的語言表達能力怎能得到鍛煉和提高呢？“傾聽也是一門藝術(shù)”,善于傾聽,教師就能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和缺點,從而針對學(xué)生的實際情況加以指導(dǎo)。
二、練好“說”的基本功。
作為一名語文教師，在課堂上必須掌握好教學(xué)語言基本功。因為在課堂教學(xué)中，語文教師使用最多的教學(xué)工具就是“語言”。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！币虼耍n堂語言表達能力的高低，是衡量一位語文教師課堂教學(xué)優(yōu)劣成敗的主要標準之一。首先教師的語言要規(guī)范準確，這是語文教師教學(xué)語言最起碼、最基本的要求。語文教師普通話水平應(yīng)達二級甲等以上，課堂語言發(fā)音要標準，吐字要清晰，用詞要精當，要做到“字正腔圓”，杜絕含糊不清的講解,模棱兩可的表述，以免造成學(xué)生理解上的失誤或困惑。同時要惜語如金，能用一句話說明的決不用兩句話。有的教師上課口若懸河，滔滔不絕，但認真梳理，會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是廢話。教師應(yīng)用最簡潔的語言，傳遞最大限度的知識信息量，不拖泥帶水，不羅里羅嗦，不用“嗯、啊”之類的口頭禪，以免造成學(xué)生的聽覺疲勞?？傊?，規(guī)范準確的教學(xué)語言能對學(xué)生的語言、語感訓(xùn)練起春風(fēng)化雨般的示范和影響，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
其次，教師的語言要生動形象。聽一堂好課，就像欣賞一首名曲，余音裊裊，三日不絕，這與生動的教學(xué)語言的魅力關(guān)系頗大。教師要想講好課，吸引學(xué)生，就不能長期使用的已經(jīng)僵化而趨于模式化的陳詞濫調(diào)，而應(yīng)寓情于景、寓情于理之中，張開想象的翅膀，旁征博引；精心地選擇教學(xué)語言，調(diào)動比喻等修辭方法，把深奧的事理形象化，把抽象的概念具體化。述人要讓人如聞其聲，如見其人；狀物要使人感到如臨其境，如見其形。即便是講議論性文章等，也要力求用形象化的語言來說明抽象的道理。形象性教學(xué)語言的特征在于繪聲繪色地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的特征，從而給學(xué)生留下持久的記憶效果。例如，筆者上小學(xué)時，語文老師是這樣教導(dǎo)學(xué)生認識“歪、尖、塵”這幾個生字的：“不正就是歪”，“上小下大即為尖”，“小小的土粒是灰塵”。這番解說生動形象，讓人過耳不忘，并且至今記憶猶新。再如，愛因斯坦對一個不懂相對論的人這樣解釋相對論：“如果你在一個漂亮的姑娘旁邊坐一個小時，你只覺得坐了片刻；反之，你如果坐在一個熱火爐上，片刻就像一個小時。這就是相對論的意義。”一個深奧的理論，經(jīng)他這么一巧妙比喻，就顯得淺顯易懂，令人恍然大悟，為之拍案叫絕。古語有云：“話須生動方傳遠，語必關(guān)風(fēng)始動人?！庇纱丝梢?，生動形象真是語言的生命。
三、練好“讀”的基本功。
朗讀在語文教學(xué)中，既是對學(xué)生的技能訓(xùn)練，又是對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；既能喚起學(xué)生的讀書熱情，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時又能加深同學(xué)對文章的理解，其功能是豐富多樣的。其實，朗讀自古至今就是語文教學(xué)的傳統(tǒng)方法，從前的人大都不習(xí)文法，不重解釋，只在讀上下功夫，他們朝夕詠度，讀到后來，文字也就讀順了，文義自然也就理解了。借鑒古人的教學(xué)經(jīng)驗和自身的語文教學(xué)時間，我深深體會到，教師掌握朗讀的技巧和方法，通過會聲會色的朗讀，可以幫助學(xué)生了解文章的篇章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的感情色彩，再現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力，把學(xué)生吸引到作品的意境之中，如見其人，如聞其聲，如臨其境，喚起感情的共鳴，這樣，文章的風(fēng)采，層次脈絡(luò)，思想感情都會對學(xué)生起到潛移默化的影響。葉圣陶先生曾將有感情的朗讀稱為“美讀”。他認為，“激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉”。記得我在教授陶鑄的女兒陶斯亮寫的悼念父親的文章時。就是采用了美讀的手段。課前我進行了反復(fù)的朗讀練習(xí)。同時對教材的謀篇立意作了透徹的分析，向?qū)W生指出這是一篇感情真摯，文筆流暢的悼念文章，讓學(xué)生在聽讀的過程中去加深認識和理解。在范讀的過程中，我把文意的延深發(fā)展與自己的感情溶為一體，對文章的韻味，甚至逗號、句號、驚嘆號，都在聲調(diào)中做出無形的示意，使朗讀理解、朗讀技巧、心靈感悟于一體。一堂課下來，學(xué)生的思想活動感情變化，緊緊追隨著文章的情節(jié)發(fā)展，不少學(xué)生被作者真摯感情的傾瀉而深深打動，以情感人的教學(xué)目的，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
有副對聯(lián)這樣提到：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”。這讓人聯(lián)想到讀書是要讀出聲的，所謂瑯瑯讀書聲，由“瑯瑯”二字，又使人領(lǐng)會到讀書時必須抑揚頓挫，要有旋律節(jié)奏，自己能沉浸其中，旁人聽了，也覺得悅耳，獲得精神上的享受?！白x書千遍，其義自見”。由此可見，作為一名語文教師，練好朗讀基本功，是很有必要的。
語文教師不僅要寫好字，更要寫好文章。如何寫好文章？這確實是個令人頭疼的事情。不少教師埋怨，成天備課上課都弄得自己昏頭轉(zhuǎn)向，現(xiàn)在哪有閑情沒事寫文章？沒錯，我們現(xiàn)在確實沒多少屬于自己的寫作時間。不過，我個人覺得，我們可以從以下三方面去做：首先，寫論文、隨筆、雜感、散文、詩歌等,從中去體會寫作的酸甜苦辣,從心靈深處去感悟生活,闡釋人生。其次，教師要常寫下水作文,“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行”,感受一下學(xué)生命題立意、選材謀篇的難處。只有這樣,我們在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作或評改學(xué)生作文時,才會產(chǎn)生一些新的靈感,從而運用一些新的方法,給學(xué)生一些新的角度和新的理念。再次，語文老師免不了批改作文，而作文的評語也是訓(xùn)練教師語言基本功的一塊田地。一段好的評語，不僅僅只是“中心突出，材料豐富”之類的話，如果教師的評語恰當精妙，學(xué)生看了那簡直是一種享受，對錘煉學(xué)生的語言也是有益的。元好問在《論詩三十首》中對詩歌的評語“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”便毫不遜色于原詩?？傊趯嵭行抡n標和新教改的總體趨勢下，對語文教師的要求更嚴，標準更高，除具備上述這些基本功外，從其它角度講，也許還有更多的基本功和技能需要我們勤學(xué)苦練、盡快掌握，以推動我們的教學(xué)工作不斷取得新的實效。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十
教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，要研究教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點及要求，使之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想；再次，要進一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進學(xué)生智力發(fā)展、實現(xiàn)教育目的的途徑，要實現(xiàn)上述三個方面的轉(zhuǎn)化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強，備課的效果就越好，十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）了解和研究學(xué)生的能力。
深入了解研究學(xué)生，這是教師進行教育教學(xué)工作的出發(fā)點，也是教師的一項基本功。教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學(xué)生的實際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。
（三）組織教育教學(xué)活動的能力。
為了保證教育教學(xué)工作順利而又生動活潑地進行，教師應(yīng)具備較強的組織能力。例如，開展教育活動，教師必須善于制定計劃、動員發(fā)動、培養(yǎng)和使用骨干、組織指揮、總結(jié)評比等；組織教學(xué)活動，教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，善于機智地處理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學(xué)活動的能力，包含一定的創(chuàng)造性，既需要知識經(jīng)驗，又需要滿腔熱情，更需要在實踐中堅持不懈地研究、總結(jié)、磨煉。
（四）良好的語言表達能力。
語言是表達和交流思想的工具，教師語言表達能力如何，直接影響教育教學(xué)工作的效果。在教育教學(xué)中，教師的語言要發(fā)音準確，使用普通話教學(xué)；要簡練明確，內(nèi)容具體，生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達；要富于感情，有感染力。這也是教師的基本功。
（五）進行教育科學(xué)研究的能力。
教師在工作中，要善于及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，并使之不斷升華，達到理論的高度；要能夠自覺地運用、驗證教育理論，從大量的現(xiàn)象中研究探索出規(guī)律性的東西。教師只有具備一定的教育科學(xué)研究的能力，才能以先進理論為指導(dǎo)，不斷改進工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十一
語文教師不但要教給學(xué)生打開知識大門的鑰匙，而且要給學(xué)生架設(shè)通往成功彼岸的橋梁，使之思想受到潛移默化的教育。在大力倡導(dǎo)有效教學(xué)的今天，作為一名語文教師應(yīng)具備“三練”基本功。
教態(tài)要“老練”
教師的儀表要端正，態(tài)度自然親切，姿勢活而有度。毛主席說過：“以身姿助說話”。我在教授初中語文《金岳霖先生》一課時，學(xué)生坐定后，身體稍稍前傾問學(xué)生：“同學(xué)們想一想，世界上無論男人還是女人，無論大人還是小孩，都會喜愛什么？”然后用會說話的眼睛掃視一下全體學(xué)生，試圖達到“此時無聲勝有聲”的效果，接著兩手比劃一物狀，自問自答道：“我想是花朵”，隨之急轉(zhuǎn)身，快捷寫上“花”，這樣便有這良好的開局。
語言要“精練”
教師要用標準的普通話，口齒伶俐，速度適宜。語調(diào)根據(jù)表達內(nèi)容之需要宜抑揚頓挫且如涓涓小溪，流暢清晰。語言不僅要準確，而且要凝練，有條理，生動有趣，引人入勝。當我把“花”放大寫于黑板上緊接著說：“一個人應(yīng)當像一朵花，不論男人還是女人，無論大人還是小孩，花有色、香、味，那么人應(yīng)有哪些素質(zhì)才能受到世人的喜愛呢？今天我們學(xué)習(xí)《金岳霖先生》便會給你一個明確的答案。”這樣引情激趣，喚起了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后師生雙邊活動，結(jié)合課文內(nèi)容，用清晰精練的語言活話出金岳霖的才、情、趣。師生自然聯(lián)想到金岳霖像一朵牡丹花——才情富貴，情趣富有，并把美麗帶給人間；金岳霖像一朵菊花——不爭春光，恬淡閑適，且超凡脫俗；金岳霖像一朵蓮花——“出淤泥而不染”純潔質(zhì)樸，正直清高又聲名遠播。金岳霖又像……教師要惜話如金，注重語言的邏輯性、形象性、感染性、趣味性和啟發(fā)性。
板書要“洗練”
教師板書要暗合三維目標，體現(xiàn)教學(xué)重點難點與教學(xué)一脈，與教學(xué)思路相承，板書要力求科學(xué)性、藝術(shù)性。在講授《金岳霖先生》一課時，主要板書為：
金岳霖先生。
汪曾祺。
味趣。
花像人。
香色情才。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十二
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，社會的經(jīng)濟生活也在不斷的發(fā)生著變革。當前，由于企業(yè)的數(shù)量迅速增長，企業(yè)經(jīng)濟體制多種類型以及企業(yè)管理模式各種各樣，因此，迫切需要各種類型的會計人員越來越多，對他們的要求也越來越高。為了能在激烈的競爭中求得生存，獲得發(fā)展，企業(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)。在這瞬息萬變的經(jīng)濟大潮中，會計人員應(yīng)責(zé)無旁貸的擔(dān)負起為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供經(jīng)濟信息的重任，為企業(yè)當家理財，而這項工作是一項專業(yè)性很強的綜合性管理活動。社會主義市場經(jīng)濟要求各種層次的會計人員，我認為無論那一層次的會計人員，為了盡職盡則的完成企業(yè)會計工作，都必須符合時代的要求，不斷提高自身素質(zhì)。所謂會計人員的素質(zhì)就是指會計人員的思想水平，業(yè)務(wù)水平，文化水平及工作態(tài)度。
1、要有良好的法律意識，知法、懂法、依法、守法，嚴格遵守財政法規(guī)，嚴肅財經(jīng)紀律，樹立法制觀念，用法律保護企業(yè)利益，這是每一個會計人員的基本職責(zé)。
2、由于會計人員直接從事企業(yè)或單位的財經(jīng)核算管理，故要求他們應(yīng)有健康的思想意識，優(yōu)秀的思想品質(zhì)，全心全意為企業(yè)服務(wù)的精神，應(yīng)該做到為人正派，光明磊落，秉公辦事，一視同仁，切不可利用手中的權(quán)力謀取私利。
3、為適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的要求，會計人員要解放思想，開闊思路，更新觀念，提高洞察力和判斷力，觀察市場動態(tài)，抓住機遇。樹立市場觀念，精打細算，降低成本，以最少的投入，換取最多的產(chǎn)出。樹立效益觀念，以最小的損失換取最大的效益。樹立信息觀念，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供快速、準確、真實的信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供充足的依據(jù)。
1.要系統(tǒng)地掌握會計工作技能，增強理論基礎(chǔ)，豐富實踐經(jīng)驗，提高對經(jīng)濟活動分析，參與滲透的能力，并逐步培養(yǎng)超前意識，進行科學(xué)預(yù)測，參與決策。在優(yōu)勝劣汰的市場競爭中，會計人員要有應(yīng)付挑戰(zhàn)的能力，最大限度地發(fā)揮職能作用，使有限的資金在運作中形成良性循環(huán)。
2.把繁雜瑣碎的日常工作與企業(yè)整體經(jīng)濟活動有機的結(jié)合起來，因為每一筆財務(wù)記錄都是企業(yè)經(jīng)營的結(jié)果，每一項業(yè)務(wù)處理得當與否都凝結(jié)著會計人員的責(zé)任。因此，會計人員業(yè)務(wù)水平的高低，財務(wù)管理的好壞，對企業(yè)經(jīng)營狀況的影響是至關(guān)重要的。
3.更新專業(yè)知識，由于財務(wù)制度的改革不斷深入，中國會計與國際會計的逐步接軌，要求每一個會計人員不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新專業(yè)知識。
1、會計人員文化素質(zhì)的提高是社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，因為現(xiàn)代企業(yè)會計職能已不是簡單的加減乘除，而且經(jīng)濟環(huán)境也在不斷變化，相應(yīng)地對會計人員的文化水平提出更高的要求。
2、文化水平與業(yè)務(wù)水平是密切相關(guān)的，具備一定的文化程度，才能達到相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平，因此，要有鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。
3、會計電算化已是普及，因此要求現(xiàn)代會計人員應(yīng)是既懂會計理論又懂計算機的復(fù)合型人才，而要真正做到這一點，就必須提高文化水平。
1、會計的職業(yè)是高尚的，受人尊重的，作為一名會計人員要熱愛本職工作，要有謙虛謹慎勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，塌實肯學(xué)，任勞任怨的工作作風(fēng)。
2、把本職工作與四化建設(shè)大業(yè)緊密地結(jié)合起來。會計的崗位與單位的人員有密切的聯(lián)系，應(yīng)有一種崇高的敬業(yè)精神，應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)，信任群眾，看到自己工作的重要所在。
3、要敢于堅持原則，抵制不正之風(fēng)，在市場經(jīng)濟大潮的今天，不受金錢的誘惑，堅決同違法行為作斗爭?？傊?，現(xiàn)代會計人員應(yīng)具備優(yōu)秀的思想品德；熟練的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能；堅實的文化基礎(chǔ)知識和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度以及高尚的敬業(yè)精神，才能當好家，理好財，才能當好領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀，才能算得上新時期稱職的會計人員。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十三
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標。只有設(shè)置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠憧憬明天。
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。
一個理想的教師，應(yīng)善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應(yīng)該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應(yīng)珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學(xué)生，處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素。
教育愛，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。
教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十四
教育，是人類社會永恒的事業(yè)。教師的工作，把人類歷史長河中的過去、現(xiàn)在和未來緊緊地聯(lián)結(jié)起來。教師是國家教育方針的貫徹執(zhí)行者，是人類文明知識的傳播者，也是學(xué)生道德的啟蒙者、美好心靈的塑造者。教師的職責(zé)，說到底就是四個字：教書育人。十年樹木，百年樹人。正如我國唐代著名教育家韓愈所說：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！备锩拜呅焯亓⑾壬v的：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教，教育后一代成為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人?！笨涿兰~斯也說：“學(xué)校就是造就人的工?！苯處熃虝说穆氊?zé)，是由教師職業(yè)特點所決定的，也是由教師職業(yè)的勞動目的所決定的。
實踐證明，通過教師把前人積累的知識和人們的間接經(jīng)驗直接傳授給年輕一代，是發(fā)展社會生力、推動社會進步的最佳捷徑。馬克思說過：“再生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學(xué)的時間，是無法相比的，例如，學(xué)生一小時內(nèi)就能學(xué)會二項式定理?！庇纱丝梢娊處熢趥鬟f人類文明成果過程中的作用。社會需要一大批從事建設(shè)的專門人才，他們的成長不是自然而然的，而是通過教師的辛勤培育而造就出來的。這些人才在小學(xué)、中學(xué)、直至大學(xué)都接受著教師的系統(tǒng)教育和培養(yǎng)，具備了較高的文化、道德水平，在社會實踐中發(fā)揮出巨大的作用。
教師的工作對象是在成長變化的活生生的人。教師在職業(yè)活動中，通過自己的勞動，改變?nèi)藗兊木衩婷?，提高人們的覺悟，啟迪人們的心靈，是“人類靈魂的工程師”。教師的品質(zhì)、道德知識、能力、情感、行為等都會對學(xué)生起潛移默化的作用。今天，社會要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞摹八挠行氯恕?，這個重任又是非教師莫屬。教師對學(xué)生的影響是持久的，有時甚至影響學(xué)生的一生。所以，要求教師比其他職業(yè)的工作者具有更強的事業(yè)心和責(zé)任感，不僅避免自己勞動出次品或廢品，同時還要給學(xué)生創(chuàng)造出完美的人格形象，使自己成為學(xué)生前進的榜樣。
教師是一種高尚的神圣職業(yè)，教師的職業(yè)道德是高層次的職業(yè)道德，教師職業(yè)道德不同于其他職業(yè)道德，它在教育中，發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用，所以社會對教師職業(yè)道德提出了更高的要求。要加強教師職業(yè)道德教育，就要搞清社會主義時代的教師應(yīng)具備哪些基本的職業(yè)道德規(guī)范。
首先，教師應(yīng)當樹立忠誠教育、教書育人的信念。
實現(xiàn)具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化必須依靠教育，而教育的重要職能是通過教師的工作來實現(xiàn)的。正如陳云同志說的那樣，“四化需要人才，人才需要教育，教育需要教師”?？梢韵胂?，如果沒有廣大教師的辛勤努力，就沒有教育事業(yè)的發(fā)展，就不可能真正提高全民族的素質(zhì)。
第二，教師必須熱愛學(xué)生、誨人不倦。
這是教師職業(yè)道德的本質(zhì)內(nèi)容。學(xué)生是教師工作的對象，但師生關(guān)系又是教育工作中平等的、基本的關(guān)系。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，諄諄教誨，都體現(xiàn)了人民教師的愛心。有教師說得好：“教師愛學(xué)生，實際上就是教師對祖國、對人民、對黨的熱愛?！苯處熤挥袗圩约旱膶W(xué)生，才會全身心地投入，才會像陶行知先生一樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，才會像春風(fēng)化雨滋潤學(xué)生的心田。
第三，教師應(yīng)當勤奮學(xué)習(xí)，為人師表。
由于教師擔(dān)負著教書育人的重任，所以不僅要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，還必須有真才實學(xué)。要具備真才實學(xué)，教師就得不斷地勤奮學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師只有具備較高的業(yè)務(wù)水平，才能向?qū)W生傳授真理，激發(fā)學(xué)生求知欲望、開發(fā)學(xué)生的智力和能力。說到底，愿不愿學(xué)習(xí)、鉆研，有沒有進取精神，是教師職業(yè)道德面貌的十分重要的組成部分。正如葉圣陶先生說的那樣：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題?！?/p>
第四，教師要團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。
這是教師職業(yè)道德的基本要求之一。葉圣陶先生指出，即使是一個偉大的天才，離開集體也是微不足道、無所作為的。教師，只有置身于集體之中，才能最大限度地發(fā)揮聰明才智。既然對廣大教師進行職業(yè)道德教育成了發(fā)展教育事業(yè)的緊迫問題。那么，怎樣對教師進行職業(yè)德教育呢？我們認為可以從這樣一些方面進行。
（一）宣傳明理，增強當人民教師的事業(yè)心和榮譽感。
事業(yè)心是堅定的職業(yè)信念，是對事業(yè)的執(zhí)著追求；榮譽感則是人們意識到自己從事的事業(yè)具有偉大意義的尊嚴情感。要使教師正確認識自己的職業(yè)，立足獻身教育，努力做好本職工作。黨和政府要利用一切輿論陣地，宣傳教育的重要意義和發(fā)展教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中所處的戰(zhàn)略地位，使之家喻戶曉；主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓教育、帶頭尊師重教，蔚成風(fēng)氣。國家規(guī)定設(shè)立教師節(jié)，各級設(shè)立教師獎勵基金，也使教師體會到自己從事的事業(yè)元尚光榮，同時又充分認識教育工作崗位所處的地位，從而自覺地履行一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。
（二）典型示范，提高教師履行職業(yè)道德的自覺性。
對教師進行職業(yè)道德教育，一方面弘揚中華民族教師職業(yè)道德的優(yōu)良傳統(tǒng)，宣揚近代、現(xiàn)代的教育家的優(yōu)良師德，如廣泛開展學(xué)習(xí)人民教育家陶行知的活動，愛教育、愛學(xué)生，把畢生的精力獻給下一代。另一方面積極發(fā)揚“教書育人，為人師表”成績顯著的教師的先進事跡，組織報告會，印發(fā)資料，開展學(xué)習(xí)活動，都能收到較好的效果。
（三）制定規(guī)范，保證教師履行教師職業(yè)道德有章可循。
要根據(jù)教師的職業(yè)特點，制定教師職業(yè)道德規(guī)范。在制定規(guī)范時，應(yīng)當注意科學(xué)性（即符合職業(yè)活動發(fā)展的規(guī)律）、針對性（即針對存在的問題和糾正行業(yè)不正之風(fēng)）。在教育過程中，將職業(yè)道德評價結(jié)合起來，這樣有利于形成正確的輿論，樹立正確的道德信念，發(fā)現(xiàn)典型、樹立榜樣、學(xué)有方向。同時把職業(yè)道德教育與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，言傳身教，事半功倍。奉賢縣教育局自1988年下半年起，在教育系統(tǒng)內(nèi)部開展“師德合格”活動，從學(xué)校教師師德實際出發(fā)，以職業(yè)道德要求來規(guī)范教師的行為，通過廣大教師的力量來改變某些長期存在而又難以制止的不良現(xiàn)象。局黨政領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查研究，根據(jù)全國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范制定了“師德合格”標準（后又制定“優(yōu)良師德”“合格職工”標準），由教職工在實踐中自我對照，每年評議2次，對師德優(yōu)良的教師予以獎勵，對師德不合格者懲罰，及時落實幫教措施。8年來己有5000多人次受到市、縣園丁獎獎勵。廣大教師評價師德教育活動時說：現(xiàn)在學(xué)校里干群團結(jié)了，師生關(guān)系融洽了，教書育人責(zé)任心強了，服從分配、搶挑重擔(dān)的多了；體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本沒有了，工作不負責(zé)的少了，師德教育活動就是好。社會外界的評價是：如是郁像教師這樣抓職業(yè)道德教育，那么社會風(fēng)氣一定會更好。
教師應(yīng)具備的工作總結(jié)篇十五
1教師是人民靈魂的工程師，是新生代人才的培養(yǎng)者。在新的歷史條件下，進一步重申教師職業(yè)的光榮，育人事業(yè)的偉大，倡導(dǎo)“學(xué)為人師，行為世范”的高尚精神，是全面提高教師德育修養(yǎng)，弘揚新時期人民教師應(yīng)具備的高尚品格的迫切需要。應(yīng)該看到絕大多數(shù)教師品德是高尚的，工作是極有熱情的，但另一方面由于職業(yè)的單調(diào)與職業(yè)壓力極大影響著教師的心態(tài)，作為教師，既要潛心一意地教好自己的書，又要在新的歷史背景下顯現(xiàn)團結(jié)合作的精神，把自己融入學(xué)校這個社會這個大家庭。要提倡以寬廣的胸懷、積極的態(tài)度對待周圍的每一件人和事。
一、以欣賞的眼光看待人教育系統(tǒng)是社會組成部分的一個大家庭，學(xué)校作為教師教書育人的內(nèi)部環(huán)境，教師與教師之間，在現(xiàn)今的經(jīng)濟大湘沖擊的大背景下，很容易在提職、晉職、評先選優(yōu)等工作過程中，形成一定的矛盾，由于這些矛盾的形成，教師之間有的用挑剔的眼光看待的自已的同事，自己的領(lǐng)導(dǎo)。加之自古以來形成的文人相輕的觀念，構(gòu)成了學(xué)校中師與師之間不諧調(diào)的緊張的人際關(guān)系。所以，我們提倡教師們應(yīng)該用欣賞的眼光看待學(xué)生的同時，更準確地應(yīng)該把目光投向我們的廣大教師，因為他們不是用欣賞的目光看待自己的同志，就很難用欣賞的目光看待自己所教育的學(xué)生。所以發(fā)現(xiàn)同志的閃光點，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的閃光點，是教師們心理健康能否達到標準的一項重要標志，同志之間的問候，一個微笑，一個小小問題的解答，都是教師之間相互溝通的最好信息，獲得這些信息，珍惜這些信息，就能使師與師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系和諧，同志之間達到團結(jié)。
二、以學(xué)習(xí)的態(tài)度與人相處如今的社會上學(xué)校中常常聽到：“做人難，做一個……更難”等的嘆息聲、當這些人常常發(fā)出這樣嘆息同時，是否想到，自己在這個社會上做到些什么？為別人做了些什么？即使做了，是怎樣做的？我們不可否認。作為名人有名人的效應(yīng)，對這些我們不敢去評論，但在學(xué)校中，生活的絕大多數(shù)人都是普普通通的教師。校園變成美麗和諧，健康向上的育人樂園，用濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)籠罩我們的校園，是我們這些普通教師的共同愿望。正因為這樣教師之間的互相學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
“三人行，必有我?guī)煛边@不光是一種學(xué)術(shù)界應(yīng)持的態(tài)度，更是一種在人群聚集地與人相處應(yīng)持的態(tài)度，用謙虛，豁達的心懷，與人相處，學(xué)習(xí)他人之長，彌補自己之短，學(xué)習(xí)新理論，思考新問題，時時刻刻在自己的言行中多問幾個為什么，大到我們教育界的共性問題，如學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重的問題？學(xué)生對讀書的厭倦心理，對老師的逆反心理，對家長的抵觸心理或敵視心理。違反教育規(guī)律的學(xué)生成績排名問題等;小到他能上好這節(jié)課;他能制作較好的課件;他能講一口較流利的普通話;他能做好學(xué)生的思想工作等;這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的解決的實際問題，談?wù)撨@些問題，交流解決這些問題，教師與教師之間就少了個人利益之間的隔閡，就能達到互惠互利，共同進步的目標。
三、以公正的心態(tài)辦事廣大教師的工作，絕大多數(shù)時間是在課堂教學(xué)中，課外輔導(dǎo)及平時的管理中進行的，但也不乏諸如，對學(xué)生的評先選優(yōu)，評獎學(xué)金，競賽等關(guān)系學(xué)生個人榮譽及經(jīng)濟利益的實際工作，在這些工作中，突出“公正”二字不光是顯示教師們辦理此類事情的公平，公正合理性，更重要的是在學(xué)生細小的心靈深處，少一些社會中不良習(xí)氣污染，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康向上的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校中的評先選優(yōu)等工作是非常重要的教育學(xué)生的一個環(huán)節(jié)。應(yīng)該看到，教師們生活社會這個大環(huán)境之中，上邊來的壓力，周圍親朋的壓力，有權(quán)勢學(xué)生家長的壓力，無不影響著、學(xué)生中評優(yōu)選先等工作的公正性，但我們的老師只要捧著一顆公心去辦事，在個人的提職，評優(yōu)，選先上無多大的要求“無欲則剛”就能頂住上上下下，周圍各方面的壓力，使我們辦理學(xué)生的事情能經(jīng)得起學(xué)生的檢驗，能經(jīng)得起上邊領(lǐng)導(dǎo)的檢驗，能經(jīng)得起學(xué)生家長檢驗，更能經(jīng)得起時間的檢驗。
四、以平和的心情對待名利名利是身外之物，生不帶來，死不帶去。但人是需要志向和理想的，這是人生的意義和價值所在。而能夠突現(xiàn)自己的志向和理想的人，往往是那些“正其誼，不謀其利，明其道，不計其功”的人。寬容、積極、曠達的心態(tài)是一種平和?！罢劜疵本褪且环N平和的心態(tài)，面對紛繁復(fù)雜的大千世界，面對當今與日俱增的多元社會，面對教育環(huán)境的不斷變化。一方面，是社會的發(fā)展對教育提出了新的要求，另一方面，社會貧富懸殊的抗拒和多元價值的凸現(xiàn)，加之教師職業(yè)的壓力，極大地影響著教師隊伍的心態(tài)，作為教師要靜下心來教書，專下心來育人，就要排除外界的干擾，不被名利所誘惑。
教育是一項艱苦長期的工作，教育的滯后性效應(yīng)，決定了教師工作的不可能急功近利。教師的思想、行為、心志無不潛移默化地影響著身邊的每一個學(xué)生，面對眾多渴望學(xué)習(xí)進步，成長的孩子們，作為教師，不僅僅是“傳道授業(yè)、解惑、更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?。如果是一個斤斤計較，見利妄為的，貪圖名利的教師是很難能教給學(xué)生什么。所以，從歷史責(zé)任的角度來說，教師更要養(yǎng)成良好的師德、師風(fēng);更需要有愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴謹治學(xué)的工作精神。
2任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標。只有設(shè)置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠憧憬明天。
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。
理想的教師，應(yīng)該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
一個理想的教師，應(yīng)善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應(yīng)該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應(yīng)珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
理想的教師應(yīng)該是善于合作、具有人格魅力的教師。
競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學(xué)生，處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素。
理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。
教育愛，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。
教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
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