最新教育從尊重開(kāi)始作文(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 13:35:02
最新教育從尊重開(kāi)始作文(3篇)
時(shí)間:2023-03-16 13:35:02     小編:zdfb

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教育從尊重開(kāi)始作文篇一

作者在書(shū)中提到真正的愛(ài)是無(wú)私的,的確,他是一個(gè)非常開(kāi)明的家長(zhǎng),當(dāng)他得知女兒的考試成績(jī)不理想時(shí),沒(méi)有抱怨,沒(méi)有指責(zé),而是開(kāi)導(dǎo)女兒,和女兒一起找原因,想辦法。作者還指出:在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常聽(tīng)到有些父母抱怨孩子不懂事說(shuō)“我白疼你了!”當(dāng)看到孩子成績(jī)不理想時(shí)便說(shuō):“你怎么這么不爭(zhēng)氣,養(yǎng)你有啥用?”平時(shí)我和父母?jìng)兇蚪坏?,也?jīng)常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ),當(dāng)時(shí)我只帶著同情,并未多想。作者一針見(jiàn)血地指出這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是自私的,他在為孩子提供各種優(yōu)越物質(zhì)條件的同時(shí)希望孩子達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。父母一定要端正心態(tài),不管孩子達(dá)到達(dá)不到自己所預(yù)定的目標(biāo),都不要抱怨不要用言語(yǔ)傷害孩子。我想父母要有一顆平常心,了解孩子,尊重孩子,根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定期望值是很有必要的。

作者還在書(shū)中提到:“沒(méi)有孝心的孩子很難有愛(ài)心”,“被真愛(ài)感動(dòng)的孩子才會(huì)懂得感恩”。我覺(jué)得這兩種觀點(diǎn)很有必要讓一些父母知曉。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中的確有的孩子不知道體諒父母的辛苦,更不知道孝敬父母。父母對(duì)孩子傾注了滿腔的愛(ài)卻得不到孩子絲毫的感恩,反而覺(jué)著父母所做的一切都是應(yīng)該的。面對(duì)這樣的孩子,父母不應(yīng)一味埋怨孩子不懂事,應(yīng)該從自己的教育方法上找原因。作者指出:“培養(yǎng)孩子孝心愛(ài)心應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起:如不能讓孩子吃獨(dú)食;要經(jīng)常給孩子講講自己工作的艱辛;不要“有求必應(yīng)”更不要“無(wú)求先應(yīng)”;父母要在孝敬老人方面為孩子做榜樣等。”

父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是純粹的愛(ài),科學(xué)的愛(ài),理智的愛(ài),父母的真愛(ài)是一粒粒飽滿的種子,撒在孩子稚嫩的心田里,以真愛(ài)育真情,用真情換真情。

細(xì)想孫老師的每一句話,在教學(xué)的細(xì)節(jié)中也都能得到證實(shí)。課堂上孩子搞小動(dòng)作不聽(tīng)課,不引人注意地摸一下他的頭,或是不動(dòng)聲色地把孩子手中的東西拿到一邊放好,孩子就會(huì)不由得臉紅或馬上改正自己的行為;孩子犯了錯(cuò)誤,悄悄地把他叫到一旁耐心地交流,最后孩子會(huì)露出開(kāi)心的笑容……是《教育從尊重開(kāi)始》告訴我,這種“悄悄地”就叫“尊重”,正是這種尊重,使每一個(gè)孩子都在悄悄地健康成長(zhǎng)。

讓“教育從尊重開(kāi)始”,尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重,學(xué)生才能感受到師生平等,才能感受到自尊的存在,找到更大的動(dòng)力,塑起更強(qiáng)的精神支柱。尊重學(xué)生是對(duì)“以人為本”理念的積極回應(yīng)。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。尊重的教育才能教出尊重他人的學(xué)生。只有學(xué)會(huì)了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、去尊重單位和集體,去尊重社會(huì)和國(guó)家,只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn),我們的學(xué)生和國(guó)民的素質(zhì)才能真正提高,我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步。任何一個(gè)在教育教學(xué)工作中有建樹(shù)的教師,在他們的教育生命的詞典里絕對(duì)不會(huì)缺損“尊重”二字。

讀一本好書(shū),就像和一位高人說(shuō)話。我雖然沒(méi)能和作者面對(duì)面地交流,但我有幸走進(jìn)了他感悟教育真諦的征程中。 “教育從尊重開(kāi)始”,讓我們從實(shí)踐中來(lái)體會(huì)它的真諦吧!

教育從尊重開(kāi)始作文篇二

父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的、無(wú)私無(wú)畏的真愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常聽(tīng)到有些父母抱怨孩子不懂事,說(shuō):“我白疼你了!”尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不好或是考試考砸了,有些父母說(shuō):“我們養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí),你怎么就這樣不給我們爭(zhēng)氣呢?養(yǎng)你有啥用!”這些固然是氣話,卻也反映出了家教的一個(gè)誤區(qū),即愛(ài)似乎是有條件的,至少要用好成績(jī)來(lái)與父母交換愛(ài)。

說(shuō)句尖刻的話,我以為這種交換是對(duì)愛(ài)的褻瀆。

父母生了孩子,就有了愛(ài)的責(zé)任。著愛(ài)的唯一目標(biāo),是以愛(ài)育愛(ài),即把孩子培育成一個(gè)健康的人,而人是千差萬(wàn)別的,萬(wàn)萬(wàn)不可用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)或名次來(lái)衡量。

作為一個(gè)教育工作者,我深知每一個(gè)人有不同的學(xué)習(xí)方法,因而不可統(tǒng)一模式。冰凍三尺,非一日之寒。即使孩子成績(jī)不好,我們所應(yīng)提供的只有幫助,而不應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)斥。憐子之心,父母共有,只是天下父母在疼愛(ài)自己的孩子、為孩子們付出的時(shí)候,也要清醒一下意識(shí):孩子們需要這樣的愛(ài)?您付出的愛(ài)是真正的愛(ài)嗎?

有句話說(shuō):愛(ài)孩子是母雞都會(huì)做的事情,要父母愛(ài)孩子容易,但要父母給孩子理智的愛(ài)卻不那么容易。有的父母,往往在愛(ài)的旗幟下給孩子提供了過(guò)度保護(hù):不允許孩子有自己的朋友,怕孩子受別人欺負(fù);不允許孩子有零花錢,怕孩子上當(dāng)受騙;不允許孩子使用火柴和剪刀,怕孩子傷了手指……當(dāng)您無(wú)條件地給孩子施加愛(ài)的時(shí)候,也要記?。簮?ài)離不開(kāi)理智。沒(méi)有理智的愛(ài)是瘋狂的愛(ài),是可怕的愛(ài)。

一個(gè)“愛(ài)”字,是人一生的結(jié)晶。這是一個(gè)大寫(xiě)的“愛(ài)”字,這是一個(gè)真正的“愛(ài)”字。在天堂的門口,在那個(gè)靈魂凈化的時(shí)候,我開(kāi)始久久地思索愛(ài)的真諦。人之所以成為人,離不開(kāi)真愛(ài)。世界之所以成為世界,依賴與真愛(ài)。只有在孩子的心理播下真愛(ài)的種子,才是人類真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。因此,當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心理播種的時(shí)候,請(qǐng)務(wù)必拷問(wèn)自己:這種子是真的嗎?假種子坑農(nóng)民毀一季,假教育坑孩子毀一生!以愛(ài)育愛(ài),就要讓孩子被感動(dòng)。只有真正的愛(ài)才能讓孩子感動(dòng),被真愛(ài)感動(dòng)的孩子,才會(huì)懂得感恩。懂得了感恩,孩子心中自然有愛(ài)。

現(xiàn)在,經(jīng)常能夠聽(tīng)到父母?jìng)兊穆裨?,埋怨孩子不懂事,埋怨孩子不知道體諒父母?jìng)兊男量?,埋怨孩子不知道父母的工作壓力??墒?,試想,如果父母?jìng)儗?duì)孩子只一味地奉獻(xiàn),一味地關(guān)愛(ài),而不讓孩子了解父母所做的一切,不了解父母內(nèi)心的真實(shí)感受,那么孩子就很難懂得感恩,又怎會(huì)有對(duì)父母的愛(ài)呢?不要對(duì)孩子付出太多、干預(yù)太多,不要為孩子“打理”一切事物。如果父母對(duì)孩子的保護(hù)太多,那么孩子就會(huì)漸漸習(xí)慣父母的包辦代替,就會(huì)認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。久而久之,孩子就很難再感謝父母對(duì)他們所做的一切了。孩子的心靈是最純凈的,他們能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中感受父母的愛(ài)心,從而漸漸喚醒內(nèi)心關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)。

孩子涉世未深,難免會(huì)犯錯(cuò)誤,有時(shí)孩子犯錯(cuò)誤并非是有意的,兒童期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期,與成年人的犯錯(cuò)不同,孩子大多會(huì)明知故犯。也許,孩子出于好奇或無(wú)知,也許孩子不能像成年人一樣控制自己的行為,這時(shí)父母需要從心底里寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。此外,孩子在看待問(wèn)題上,常常容易夸張或放大自己的問(wèn)題,以為自己犯了錯(cuò),父母再也不會(huì)喜歡自己了。如果父母再不能給孩子寬容,他可能會(huì)感到絕望。此時(shí),如果一寬容之心與和顏悅色,同其剖析事情的原委及是非曲直,孩子可能字字入心、聲聲如耳,成為進(jìn)步的一個(gè)推動(dòng)力;相反,如果不問(wèn)青紅皂白,猛批猛打,不許辯解,孩子也可能因恐懼而撒慌、抗拒、出走等等,使問(wèn)題復(fù)雜化,甚至演化為一場(chǎng)悲劇。

也許可以說(shuō),寬容是一種智慧,是一種特殊的愛(ài),是一種勝過(guò)懲罰的教育。父母有了寬容之心,效果會(huì)格外明顯,因?yàn)閷捜葑尯⒆痈鼮殡y望,這也是一種尊重孩子的具體體現(xiàn)。

當(dāng)然,教育也需要懲罰,懲罰不是體罰,是教育懲戒,是讓孩子學(xué)會(huì)為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)任。沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的、缺鈣的教育。當(dāng)然,批評(píng)和懲罰要講究藝術(shù),事實(shí)上,寬容就是一種深層次意義上的“懲罰”。

“恨鐵不成鋼”的父母?jìng)?,?qǐng)選擇以寬容之心對(duì)待您的孩子吧!,請(qǐng)尊重您的孩子吧!您將會(huì)看到孩子身上閃耀著比以往更奪目的光彩。

教育從尊重開(kāi)始作文篇三

雖然以前未曾拜讀過(guò)孫云曉老師的作品,但是對(duì)于他的名字及教育觀點(diǎn)卻早已如雷貫耳,心中對(duì)他甚是敬佩。因此假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí),便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū),覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯(cuò),這的確是一本值得廣大家長(zhǎng)和教育工作者一讀的好書(shū)。

《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章,每一章的內(nèi)容都十分精彩,令人受益匪淺。書(shū)中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟,在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中,娓娓道來(lái)教育的真諦——愛(ài)與尊重。在書(shū)中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn),也有精彩的案例和實(shí)用建議,是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品,字字真切,句句肺腑,將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體,是中國(guó)父親教育的忠實(shí)記錄。

讀著這本書(shū),我時(shí)時(shí)可以感受到孫老師對(duì)于青少年兒童的信任和關(guān)愛(ài),感受到他對(duì)當(dāng)代教育深刻的憂慮和反思,讓人不知不覺(jué)與之產(chǎn)生共鳴?!敖逃⒆拥那疤崾橇私夂⒆樱私夂⒆拥那疤崾亲鹬睾⒆印睂O老師的這一觀點(diǎn)一直貫穿全書(shū),也一直貫穿在他對(duì)女兒孫冉的教育之中。隨著閱讀的深入,我越來(lái)越認(rèn)同這一觀點(diǎn)。

在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重,孩子才可能獲得自尊,并可能學(xué)會(huì)尊重別人。所以,我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí),給孩子足夠的尊重。尊重孩子,就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣,他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。一些父母常常把孩子視為自己的附屬物,從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規(guī)劃好一切,從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué),甚至將來(lái)從事什么職業(yè),孩子的一切都在他們的安排之下,絲毫不給孩子選擇的權(quán)利,不考慮孩子的真實(shí)感受。

如果孩子不聽(tīng)從安排,不按照他們的意愿去做,父母就會(huì)打著愛(ài)的旗號(hào),說(shuō)一切都是為了孩子著想。在這種情況下,許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重,苦不堪言,有的甚至產(chǎn)生逆反心理,做出過(guò)激的行為。這不能不讓我們思考,我們作為家長(zhǎng)和老師,到底應(yīng)該怎樣去教育孩子?怎樣尊重孩子?而在這個(gè)問(wèn)題上,孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候,孫老師都讓女兒自己決定,他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重,在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí),健全了孩子的人格,使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育,只有受到尊重的人,才能真正學(xué)會(huì)自尊,而只有自尊才能學(xué)會(huì)做人。作為父母和老師,我們平等每一個(gè)孩子,給孩子足夠的尊重,讓孩子的人格得到健康發(fā)展。

在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間,我十分認(rèn)同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代,也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上,父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間,都希望孩子的生活沒(méi)有危險(xiǎn)。于是,有的父母真想抓住孩子的分分秒秒,孩子的每一分鐘都被安排了,緊張得不得了。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)已經(jīng)夠重了,雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂(lè)時(shí)光,可是一些父母給孩子安排了各種學(xué)習(xí)班,孩子一空下來(lái)父母就緊張。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)城市獨(dú)生子女平均每日可自由支配的時(shí)間只有68分鐘。在父母的“安排”下,孩子失去了自我,幾乎變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人,以致變得越來(lái)越懶散、越來(lái)越麻木、越來(lái)越消極,甚至喪失了學(xué)習(xí)的熱情。這不能不令我們感到悲哀。剝奪了孩子自由支配的時(shí)間,實(shí)際上是在剝奪了孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)聊天,我發(fā)現(xiàn)很多孩子離開(kāi)了父母的安排,空閑的時(shí)間就變得無(wú)所適從。在課堂上也是如此,一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后,剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因,是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了,他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此,作為父母和教師,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,給孩子足夠的自由支配的時(shí)間,幫助孩子有效地利用時(shí)間,發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,展示自己的才華,使其能夠更健康、更自然地成長(zhǎng)。

教育的前提是尊重,尊重比熱愛(ài)更為重要。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。作為父母和老師,我們要從小在孩子的心靈上播下愛(ài)與尊重的種子,讓孩子從小受到應(yīng)有的尊重,學(xué)會(huì)如何尊重他人。只有獲得了自尊,學(xué)會(huì)了尊重,才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、尊重社會(huì)和國(guó)家,只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn),我們的學(xué)生和國(guó)民的素質(zhì)才能真正提高,我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步。

感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你,讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始!感謝孫云曉老師的傾情指點(diǎn),讓我懂得了如何做一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。在今后的教育之路上,我會(huì)對(duì)孩子多一份理解,多一份尊重,讓我的孩子和學(xué)生們都能健康成長(zhǎng)。

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