總結(jié)是對(duì)所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要工具。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)?這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個(gè)思路和參考,僅供學(xué)習(xí)交流之用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)內(nèi)容:
本課選擇學(xué)校校本教材的教學(xué)內(nèi)容為:黑白棋。
二、設(shè)計(jì)意圖:
黑白棋是一款經(jīng)典的策略性游戲,它規(guī)則簡(jiǎn)單,行棋方法變化多端,通過黑白棋的游戲教學(xué),首先能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;其二能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和反應(yīng)能力;其三能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力和集中注意力能力;其四能夠培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力和培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕,敗不餒”的良好品質(zhì)。
由于它棋法的靈活性、游戲過程的多變性和游戲預(yù)設(shè)的多樣性,所以又能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣和提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種策略的能力。
三、學(xué)情分析:
1、本班共78名同學(xué),通過調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班已有56名同學(xué)接觸過這款游戲,有22名同學(xué)對(duì)黑白棋游戲比較陌生。
2、此款游戲需要兩人對(duì)弈,因此只需準(zhǔn)備39套器具即可。
3、本次教學(xué)的活動(dòng)主體是五年級(jí)學(xué)生,五年級(jí)的孩子,對(duì)于棋類的游戲比較熟練,在一、二年級(jí)的時(shí)候,學(xué)生就接觸過圍棋,對(duì)于圍棋的規(guī)則有了一定的了解,也具有了一定的推理判斷能力。黑白棋的規(guī)則比圍棋簡(jiǎn)單,比較容易上手,因此,對(duì)五年級(jí)的孩子來說,掌握棋規(guī)應(yīng)該是比較容易的,但是它的變化卻非常復(fù)雜,游戲進(jìn)行過程中,每一回合都可能會(huì)發(fā)生急劇的變化?!昂诎灼逯恍枰獛追昼妼W(xué)會(huì)它,卻需要一生的時(shí)間去精通它?!惫室娴帽容^精通,對(duì)學(xué)生來說還是存在一定難度的。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.通過了解黑白棋游戲的規(guī)則,學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2.在游戲的過程中,按游戲規(guī)則,通過兩人對(duì)奕,探究如何棋出高招,初步總結(jié)戰(zhàn)勝對(duì)手的策略和技巧,使學(xué)生會(huì)玩、巧玩“黑白棋”游戲。
3、增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,提高學(xué)生透過事物的表面提出有價(jià)值的問題的洞察力。
五、教學(xué)要點(diǎn):
1、通過了解黑白棋游戲的規(guī)則,學(xué)生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2、增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,提高學(xué)生透過事物的表面提出有價(jià)值的問題的洞察力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:黑白棋器具。
教師:多媒體課件黑白棋器具一套。
七:教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,了解起源。
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們每天都要廣播體操鍛煉身體,做眼保健操保護(hù)眼睛,你們知道嗎?我們的大腦也可以做體操。大腦的體操知道是什么嗎?大腦的體操呀,就是下棋。
今天,老師將和同學(xué)一起探究黑白棋【板書黑白棋】,來鍛煉我們的思維。
我們的口號(hào)是多媒體課件出示:動(dòng)手啟迪心智,玩樂拓展思維。
學(xué)生根據(jù)課前搜集的到的資料講故事。
多媒體課件出示:日本人如何修改黑白棋的。這個(gè)長谷穿五郎很聰明,他看到換棋很麻煩,就把棋子涂成黑白兩面的,再吃子只需要將其翻過來就行了,所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。
(二)觀察器物。
教師引導(dǎo)提問:誰能給大家再介紹一下我們手中的棋具?
學(xué)生仔細(xì)觀察器具,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):這么短的時(shí)間同學(xué)們就有這么多的發(fā)現(xiàn),真棒。為了便于我們記住棋譜,我們?cè)俳o每個(gè)格編上序號(hào),比如這就是a1,這是h8等(多媒體出示黑白棋的器具,編寫序號(hào))。
(三)介紹規(guī)則,明確規(guī)則。
教師引導(dǎo)提問:些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去玩了,誰知道這款游戲怎么玩?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽他說,看看誰先學(xué)會(huì)。
預(yù)設(shè)1學(xué)生回答:我知道黑白棋的棋盤是一個(gè)有8*8方格的棋盤。下棋時(shí)將棋下在空格中間,而不是像圍棋一樣下在交叉點(diǎn)上。開始時(shí)在棋盤正中有兩白兩黑四個(gè)棋子交叉放置,黑棋總是先下子。下子需與對(duì)方棋子相鄰且與己方原有棋子夾住對(duì)方至少一子,該棋子變成己方的顏色(吃子)。無棋可下或64個(gè)方格已滿,子多為勝。
教師評(píng)價(jià):介紹很清楚,同學(xué)們明白了嗎?
如果學(xué)生介紹得不清楚,教師進(jìn)行補(bǔ)充。
教師評(píng)價(jià):
真聰明,一下子就掌握了下棋的規(guī)則,但是老師請(qǐng)大家清楚的說出規(guī)則,誰能說?
預(yù)設(shè)生1:我知道了棋局開始時(shí)正中有兩黑兩白四個(gè)棋子交叉放置。
學(xué)生邊操作邊講解。
預(yù)設(shè)生2:我知道每次都是黑棋先下子,在一個(gè)空格落下一個(gè)棋子,能翻轉(zhuǎn)對(duì)手一個(gè)或多個(gè)棋子,才是一步合法的棋步。
……。
教師評(píng)價(jià):你們真不簡(jiǎn)單,一下子就掌握了游戲的規(guī)則??磥碇挥姓莆樟擞螒虻囊?guī)則,才能更好地對(duì)戰(zhàn)。
教師談話:請(qǐng)看大屏幕,老師將游戲規(guī)則編成了一首兒歌。再讀一讀吧!
【ppt展示】需要注意的重點(diǎn)游戲規(guī)則,加深學(xué)生的印象,突出游戲的重點(diǎn)。
黑白四子交叉放,黑棋總是先下子,棋子落在空格中,落子之后必翻棋,空走絕對(duì)不合法、勝負(fù)很好來判定,中途全吃就為贏,滿盤之后數(shù)一數(shù),棋子多的為贏家,棋子少的不氣餒。
學(xué)生再讀游戲規(guī)則。
(四)應(yīng)用規(guī)則,實(shí)戰(zhàn)探索。
教師引導(dǎo):現(xiàn)在,咱們已經(jīng)明晰了比賽規(guī)則,但老師還想加上一條,中國人有句古話叫“一言既出,駟馬難追”,咱換換“棋子一落,駟馬難追”,做到不悔棋,同意嗎?在對(duì)戰(zhàn)前先聽清楚老師的要求,等會(huì)兒老師喊停后,請(qǐng)你結(jié)合自己的戰(zhàn)況,總結(jié)勝敗經(jīng)驗(yàn),把你的感受和發(fā)現(xiàn)記錄下來并跟同伴交流一下。請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,展開對(duì)戰(zhàn)吧!
1.師巡視引導(dǎo),并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題(如比如除非至少翻轉(zhuǎn)了對(duì)手的一個(gè)棋子,否則就不能落子)。
2.對(duì)奕雙方相互交流。
對(duì)奕雙方在明確了游戲的玩法規(guī)則之后,每次落子都與對(duì)方說一說自己這樣做的理由,讓對(duì)方明確兩人雖是“對(duì)手”,但又是切磋棋藝的朋友。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并正確對(duì)待輸贏,從而做到“勝不驕,敗不餒”,既重棋藝,更重棋德。
3.游戲結(jié)束,全班交流。
師提問:我知道讓我們先暫時(shí)休戰(zhàn),先一起來交流一下。(設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。)。
同學(xué)們,通過剛才的對(duì)奕,你有了什么新的發(fā)現(xiàn)?遇到了什么問題?你是怎樣應(yīng)對(duì)的?
預(yù)設(shè)1:發(fā)現(xiàn)開局的幾步雖然對(duì)戰(zhàn)局影響不大,但也要引起重視,不能在開始時(shí)掉以輕心。
師評(píng)價(jià):你說的很有道理。良好的開始是成功的一半。
預(yù)設(shè)2:中盤的'時(shí)候要努力占據(jù)一條平衡邊。而且要試圖占據(jù)四個(gè)角,因?yàn)檫@些地方不容易被對(duì)方夾吃。
預(yù)設(shè)生3:現(xiàn)有時(shí)只需放置一顆棋子就可以在多個(gè)方向上翻轉(zhuǎn)對(duì)手的許多棋子。要時(shí)刻尋找這樣的機(jī)會(huì)。
預(yù)設(shè)生4:走一步看三步。
教師評(píng)價(jià):是呀!要牢記人無遠(yuǎn)慮,必有近憂,注意瞻前顧后才行。
教師評(píng)價(jià):你們這么短的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)這么多技巧,真是有心的孩子。
多媒體出示:黑棋看起來已經(jīng)處于重重包圍之中,如果你是執(zhí)黑子者,你會(huì)就此繳械投降嗎?誰來演示一下自己的方法。解釋一下你的做法。
教師引導(dǎo):說說你從此舉中獲得的啟示。
教師總結(jié):所以說剛才下棋時(shí),暫時(shí)領(lǐng)先的千萬別掉以輕心,落后的同學(xué)更不必氣餒,黑白棋的樂趣就在于一招改變棋局,位置比點(diǎn)數(shù)更重要。
交流之后,讓我們?cè)俸蛯?duì)手戰(zhàn)一次吧!
(五)交流收獲,拓展練習(xí)。
教師引導(dǎo)。
這會(huì)兒棋下完了嗎?誰想說一說你是如何應(yīng)對(duì)這次對(duì)戰(zhàn)的?
預(yù)設(shè)生1:我是這樣做的:一開局,我就盡量讓棋子集中。開始時(shí)吃點(diǎn)虧沒關(guān)系,后面我盡量讓棋子避開離邊的第二格,同時(shí)想方設(shè)法占據(jù)邊角。占到有利位置后很容易就把對(duì)方的一大片棋子變過來了。
師評(píng)價(jià):真了不起!你掌握了黑白棋的制勝法寶,已經(jīng)像一個(gè)黑白棋小將軍了!而且你從宏觀和大處著手,分析得頭頭是道。
預(yù)設(shè)生2:我也是努力占據(jù)四個(gè)角,而且我盡量誘使對(duì)方占據(jù)離邊的第二格,這樣我就很容易順著他占邊角了。
師評(píng)價(jià):你真的是太棒了!你很會(huì)運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),都學(xué)會(huì)誘敵深入了。
預(yù)設(shè)生3:我是每走一步都三思而后行。因?yàn)橐恢簧鳎瑵M盤皆輸。棋子少的時(shí)候也不能氣餒,因?yàn)殡S時(shí)都有翻盤的可能。
師總結(jié)評(píng)價(jià):是呀,雖然黑白棋的棋盤看起來很廣闊,不過只要你肯靜下心來,用心體會(huì),一定會(huì)進(jìn)入到黑白棋的縱橫天地之間,享受到黑白棋帶給你的無窮樂趣。
(六)評(píng)價(jià)激勵(lì),延伸練習(xí)。
教師引導(dǎo),這節(jié)課你們玩得開心嗎?老師想送給同學(xué)們一首王安石的詩。老師來讀給大家聽。這首詩告訴我們下棋就是為了尋找到樂趣,不要為了勝負(fù)而耿耿于懷,違背了下棋的初衷。讓我們一起來讀一讀。
教師總結(jié):黑白棋只需要幾分鐘學(xué)會(huì)它,卻需要一生的時(shí)間去精通它。同學(xué)們都是善于學(xué)習(xí)的孩子,相信你們一定會(huì)善于探索,讓我們動(dòng)手啟迪心智,玩樂拓展思維。
八、教學(xué)板書:
黑白棋。
動(dòng)手啟迪心智玩樂拓展思維。
九、創(chuàng)新特色:
本次活動(dòng)豐富了學(xué)生的課堂生活,學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了放松,在放松中又學(xué)到了很多學(xué)習(xí)的方法,本次活動(dòng),不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力、開發(fā)了學(xué)生的思維而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是一次很好的活動(dòng)。
十、教學(xué)后記:
在黑白棋對(duì)戰(zhàn)的游戲里,充分開拓了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的各種能力。我們看到了人人皆有無限的潛能與可能,未來更是行行出狀元的時(shí)代。對(duì)學(xué)生潛能素質(zhì)的開發(fā)研究是素質(zhì)教育的過程和目標(biāo),是一個(gè)復(fù)雜的、綜合性、較為前沿的課題,有待于我們進(jìn)一步去探索、研究和開發(fā)。在活動(dòng)中,教師要從學(xué)生的真實(shí)操作出發(fā),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)戰(zhàn)中自主探索的策略并及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)不能輕易否定孩子的棋步,而是要加以引導(dǎo)和啟發(fā),充分開拓孩子的多向思維,讓孩子嘗試每一種可能性找到最佳招數(shù)。我在教學(xué)中尤其更要注意調(diào)動(dòng)孩子的熱情和積極性,讓孩子有充分的興趣探索黑白棋的技巧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒鞏固走線,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
cd,圓柱體積木。
活動(dòng)過程:
一、走線。
1、幼兒傾聽音樂,請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。
二、摸一摸。
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?
2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?
3、幼兒回答教師總結(jié)。
積木的底是圓形的,像根柱子。
三、找一找。
請(qǐng)小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?
固體膠,燈管小鼓…。
四、活動(dòng)總結(jié)。
圓柱體有上下兩個(gè)底面,都是圓形的,像根柱子。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。
活動(dòng)反思:
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的`組成,初步了解圓柱體,有上下兩個(gè)圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看著這個(gè)積木,小朋友會(huì)感覺枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
小百科:圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸,其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個(gè)大小相同、相互平行的圓形底面和1個(gè)曲面?zhèn)让?。其?cè)面展開是矩形。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)球體,在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
教具:籃球、足球各1只,圓鏡子一面,一圓硬幣2-3枚,玻璃球2—3扣子2-3個(gè),圓卡2-3張。
學(xué)具:幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè)。)。
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
“今天老師帶來一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》,在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品,找出它們的不同,好嗎?”
二、與圓形比較觀察,認(rèn)識(shí)球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品,并說一說它們有什么不同。
2、教師小結(jié):像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
3、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的`,無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說兒歌,理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。
四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。
1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請(qǐng)幼兒想一想,說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動(dòng)。
觀察幼兒用書的圖例,找一找哪個(gè)不是球體,想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)思路:
新指南中指出:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識(shí)探索的對(duì)象。”幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
3、發(fā)展空間概念想象和思維能力,激發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。。
2、課件。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:今天,我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?,你們開心嗎?請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、幼兒自由玩玩具,師做個(gè)別引導(dǎo)。
二、自由探索,感知球體和圓柱體。
1、過渡:剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具,你們?cè)敢鈦砗痛蠹曳窒硪幌聠?
2、提問:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
)3、幼兒集體討論、交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié):像這種圓片片,從正面看、反面看都是圓的,而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了,這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的,不管往哪邊推,都能滾動(dòng),這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出球體,在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示)。
7、小結(jié):像這樣兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大,上下一樣粗,像柱子一樣的物體,我們把它叫做圓柱體。
8、請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾,說一說它是怎么滾動(dòng)的?(圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。)。
三、游戲活動(dòng),實(shí)物找家。
2、游戲:“趕小豬”。要求:請(qǐng)小朋友到桌子上的簍子里,拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里,把它們送回自己的家,好嗎?還有既不是球體的,也不是圓柱體的,我們放在另外一個(gè)家里面。
3、幼兒自己操作,師點(diǎn)評(píng)。
四、聯(lián)系生活,課外延伸。
3、總結(jié):剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體,在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢,請(qǐng)小朋友們跟著老師回教室找一找吧!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算,能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考,主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
——教具:符號(hào)底板(底板分成四格,兩格上寫有加號(hào)和等號(hào),另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào),符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張,筆一支。
——學(xué)具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。
——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時(shí),服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。
——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字,請(qǐng)你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請(qǐng)畫線連起來。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,本;舌動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)
——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒,然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為6間房,住著各種小動(dòng)物)。
各種標(biāo)有樓層和房間號(hào)的小動(dòng)物卡片(人手一張)。
小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶。
一、導(dǎo)入。
師:美麗的大森林里,小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來看看!
二、引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
1、認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認(rèn)識(shí)每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)。
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
三、引導(dǎo)幼兒從不同的方向辨別數(shù)序。
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家。
師:小動(dòng)物來看望搬新家的動(dòng)物朋友,**動(dòng)物來看**動(dòng)物,它住在第*層第*間,請(qǐng)小朋友說說,它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動(dòng)物。而且,我們也都學(xué)會(huì)了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號(hào),要從左往右數(shù)。
四、游戲“貓捉老鼠”
1、老鼠在房子里竄來竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請(qǐng)貓先生來幫忙捉老鼠,你們一起說出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的`速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠(一)。
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。
(最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)。
4、貓捉老鼠(二)。
引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠,提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
五、小動(dòng)物搬家。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看地址,每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。
幼兒操作時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
了解“+”“=”的意義,能利用實(shí)物進(jìn)行4以內(nèi)的加法運(yùn)算。愿意參加加法運(yùn)算活動(dòng)。
畫有水果的卡片、“+”“=”符號(hào)、數(shù)字卡片各若干張。
游戲“拍手",復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
教師請(qǐng)一位幼兒提問,其余幼兒拍手回答玩“拍手”游戲。問:“拍拍小手做游戲,5可以分成1和幾?”答:“5可以分成1和4,1和4來做游戲。”
不斷引導(dǎo)發(fā)問的幼兒選擇分解組合的數(shù)。
了解加號(hào)和等號(hào)的意義。
教師講述問題情境。
引導(dǎo)幼兒看卡片計(jì)算。
1串葡萄+1串葡萄=。
引導(dǎo)幼兒初步了解,加號(hào)就是把兩個(gè)數(shù)合起來成了一個(gè)數(shù);等號(hào)表示算式兩邊是相等的關(guān)系。
利用實(shí)物卡片進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
教師繼續(xù)講述問題情境,引導(dǎo)幼兒利用卡片進(jìn)行操作。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)梨,小羊又帶來了1個(gè)梨,一共有幾個(gè)梨?
2個(gè)梨+1個(gè)梨=。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果,小貓又帶來了2個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?
2個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3個(gè)桃子,小猴又帶來了1個(gè)桃子,一共有幾個(gè)桃子?
3個(gè)桃子+1個(gè)桃子=。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3串香蕉,小象又帶來了1串香蕉,一共有幾串香蕉?
3串香蕉+1串香煮j=。
引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)”。
重點(diǎn)提示重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解“+”“=”的意義,在活動(dòng)過程的每一種問題情境中,都請(qǐng)幼兒討論,為什么要用“+”或“=”,它們代表什么意思。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1――7的數(shù)字2組,算術(shù)符號(hào)“+”、“-”、“=”。
2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
(一)、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。
1、游戲:我的'火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
(二)、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:
――請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)。
――幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:
――圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時(shí)老師從中拿走3只小貓,請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4).
――請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
(三)、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè),一起講評(píng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、活動(dòng)目的:
1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣,有初步的立體概念。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:球一個(gè)、圓柱體一個(gè),可拆圓柱一個(gè),圖示一份,判斷圖一份,卡片若干。
2、學(xué)具:圓柱體、球體若干,可拆的圓柱體人手一份,圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。
三、活動(dòng)過程:
1、比一比:較圓柱體與球體,探索圓柱體的特性。
a、直接引入,出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾,疊一疊。
“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾,疊一疊,看看它們有什么不一樣?”
b、結(jié)合圖示,引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異。
“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答,依次出示圖示)。
c、教師小結(jié)圓柱體的特性。
“剛才小朋友在玩的過程中,都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起,但它的朋友可疊在一起,
可球體能到處滾動(dòng),而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動(dòng)”。
2、動(dòng)一動(dòng):感知圓柱體的特征。
a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體,感知圓柱體的特點(diǎn)。
b、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體,了解圓柱體的基本特征。
“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形,兩個(gè)圓一樣大,側(cè)面展開是長方形,中間一樣粗,我們就把這種形體叫做圓柱體。
c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。
“我們一起來找找圖上哪些是圓柱體”。
3、玩一玩,通過游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
a、游戲《對(duì)與錯(cuò)》,正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)。
“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲――《對(duì)與錯(cuò)》,如果老師取出的圖片是圓柱體,小朋友為。
它拍拍手,并大聲說出對(duì)、對(duì)、對(duì),如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體,那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作,并大聲說出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。
b、游戲《找一找》,找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。
“剛才小朋友都很棒,一下子能判斷出哪些是圓柱體,哪些不是圓柱體,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用。
眼睛瞄一瞄,看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西,我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”
4、做一做,通過制作感受圓柱體的特點(diǎn)。
a、《穿一穿》,選擇合適的卡紙包裝圓柱體。
b、《涂一涂》,為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。
c、《搭一搭》,壘高不同大小圓柱體積塑,并做記錄。
d、《變一變》,把橡皮泥變成圓柱體,并進(jìn)行排列。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.感受故事的詼諧與幽默,并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。
小熊形象一個(gè),圖片三組。
1.今天來了一位動(dòng)物朋友,是誰呀?你覺得這會(huì)是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好,還鬧出了許多可笑的事情呢,你們想不想來聽一聽?
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問:
(1)小熊家里來了客人,媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。
(2)小熊擔(dān)心忘了,所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。
(3)它是怎樣把氣球、寶劍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)。
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后,圍繞以下問題進(jìn)行交流:
(1)第二次,小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?
(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)。
(3)媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問:
(1)第三次小熊買對(duì)了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒交流:
(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽了小熊的故事,你有什么話要對(duì)他說嗎?
1.小熊記性不好,誰來幫幫它,怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時(shí)有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事,你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長的一段時(shí)間,你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。
小熊買糖果教案反思:
對(duì)于這個(gè)活動(dòng),在預(yù)設(shè)時(shí),我擯棄了故事教學(xué),而是作為一次語言游戲活動(dòng),在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法。可能這樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行,從某種意義上講,記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。
于是,活動(dòng)在第一輪的游戲中開始了,看著外面燦爛的陽光,于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲,“今天陽光明媚真美妙!”能正確復(fù)述的孩子比較多,跟那天的課堂相比,我們的孩子語言發(fā)展能力確實(shí)不錯(cuò),但也有孩子復(fù)述的五花八門。請(qǐng)孩子們說說,這一句話中,有哪個(gè)詞你覺得不太理解的?香香說:明媚,但隨即又通過對(duì)整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語,真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩!為了照顧到全體的孩子,于是,又在這句話中加入了三個(gè)字:今天天晴了,陽光明媚真美妙!繼續(xù)請(qǐng)孩子們復(fù)述,可以說兩次復(fù)述,讓孩子們懂得了要正確復(fù)述,必須要聽仔細(xì),同時(shí)還要說清楚。
故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開始了:“小熊家要來客人,媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們,你們聽到媽媽讓小熊買什么了嗎?”剛進(jìn)入故事,因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|,孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了,隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展,孩子們紛紛要求扮小熊,我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述,在師幼的對(duì)話中我們共同感受著故事的詼諧有趣。可愛的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍”時(shí),也許因?yàn)檫@三件玩具對(duì)孩子來說很熟悉,基本都能正確復(fù)述,第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”,孩子們大都只聽清楚了“大水缸”,也正是在這樣的反復(fù)中,更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽得仔細(xì)。
當(dāng)故事接近尾聲時(shí),孩子們興致仍舊很高,于是,我們又將游戲進(jìn)行了拓展,如果你是熊媽媽,你還想讓小熊買些什么東西?四樣、五樣甚至更多,孩子們自己想、自己講,在同伴互動(dòng)中,延續(xù)著活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來,活動(dòng)的目標(biāo)基本能達(dá)成,但總覺得在復(fù)述的過程中,不能兼顧到所有的孩子,盡管有些環(huán)節(jié),自己盡可能去了解所有孩子的情況,如:忘了1、2個(gè)詞的請(qǐng)舉手,隨后通過教師的再次復(fù)述,讓所有的孩子都能正確記憶。也有個(gè)別記憶能力不是很好的孩子,整個(gè)活動(dòng)基本沒舉手,只有在最后的同伴互動(dòng)中看到了他們參與的積極性。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
正值秋天,幼兒對(duì)落葉比較熟悉,平時(shí)的生活中也能看見,而且兒歌“秋葉”篇幅短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、語言動(dòng)態(tài)感強(qiáng),有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,兒歌語句簡(jiǎn)短而有重復(fù),在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動(dòng)作,能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、了解兒歌的含義。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感,學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
難點(diǎn):遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程。
(一)全體幼兒欣賞《秋葉》,引出課題。
1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》,通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容,通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容,既感知了兒歌,又提升了說話能力。
師:你們看到了什么?都有哪些小動(dòng)物?
2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。
(二)深入感悟,學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌共有六句,其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似,只是句首主語小動(dòng)物和句尾賓語不同,言語簡(jiǎn)潔生動(dòng),有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
1、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個(gè)別幼兒朗讀,并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、師幼游戲讀兒歌,教師讀前半句,請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增,同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來,幼兒朗誦兒歌,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、師:老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉,它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?老師示范仿偏兒歌一句,并板書:秋風(fēng)起,(落葉飄),(小蝴蝶)說,這是我的(舞伴)。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌,鼓勵(lì)幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物,看到秋天的落葉,會(huì)把落葉當(dāng)做什么,讓幼兒說出多種答案,拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容,并讓幼兒朗讀,體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色,表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片,找自己的好朋友,互相說給對(duì)方聽。
教學(xué)反思。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的.機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面:
1、教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長補(bǔ)短,讓自己成長得更快!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的.是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”,“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》,會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視機(jī)上,,小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方法。
教師:你看見的秋葉是什么顏色的?樹葉上有什么?
教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液,先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng):秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng),尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與,而且通過墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂。
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂。
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。
幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難,勇于挑戰(zhàn)。
1、材料準(zhǔn)備:墊子若干,音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
幼:想。
師:那讓我們一起試一下吧……。
跟音樂,帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分。
游戲一:幼兒主動(dòng)探索游戲,發(fā)揮想象。
(1)教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法,并示范。
(2)教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下,兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法,并示范。
游戲二:快速通過小路。
教師:墊子擺成一排,像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過墊子。(方法不限,安全第一。)。
教師總結(jié):小朋友們的方法真多,但是記住一。
定以安全為前提通過小路。
游戲三:
教師:小朋友們都太厲害了,恭喜你們通過上一關(guān),接下來的關(guān)卡可沒有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上,中間留出空隙,另一組用自己的方法以最快的速度通過。玩1-2次,交換。(要求:注意安全)。
教師總結(jié):我們小朋友們都很棒,給自己鼓鼓掌吧,加油!
游戲四:誰是勝利者?
幼兒分成兩組,利用墊子進(jìn)行比賽,比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ妫ú荒懿瓤眨?,然后再繞墊子用s形跑回來,先到達(dá)的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì),讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上,一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)。
2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
目標(biāo):
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備:
1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒。
過程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)。
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫過美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子。”
幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。
2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。
2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?;顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì),被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心??!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過這次活動(dòng),孩子們?cè)谠O(shè)計(jì),制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,能仔細(xì)解讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
2.樂意幫助尋找“襪子”,感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過程:
一、出示繪本,激發(fā)興趣。
二、共賞繪本,大膽交流。
1.討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他,男孩做了什么?
男孩從身上拉了一根毛線,猜猜他想用毛線干什么?
3.扔掉“襪子”后,男孩怎么了?
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子,現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見了)。
三、推理游戲:尋找“襪子”
樹林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索,找到襪子,并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過程。
四、繼續(xù)閱讀,渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容,觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”,抱起“襪子”
提問:男孩會(huì)對(duì)襪子說些什么?襪子又會(huì)對(duì)襪子說些什么?
男孩把“襪子”一下子背起來,“襪子”好像聰明了好多,抱緊男孩的頭,于是男孩就跑起來,“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來,帥極了,于是男孩大聲說,“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!
五、完整欣賞,體會(huì)意境。
六、自由講述,表達(dá)情感。
孩子們,你們?cè)谟變簣@一起生活了三年,可能以前有過爭(zhēng)吵,有過不愉快,現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他(她)說些什么?是的,不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn),可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的'動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。
1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、人形圖片若干,范畫一張。
2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁、勾線筆。
一、幼兒交流對(duì)身體的了解。
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?
2、說說看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會(huì)變。
1、肯定幼兒動(dòng)作。
2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。
3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5、結(jié)合已知?jiǎng)幼?,感知手腳的多變。
6、將想出的動(dòng)作畫下來,看看誰的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
本文擴(kuò)展閱讀:會(huì),漢字,多音字,有多種含義。常用來表示聚合、聚攏集合:如會(huì)議,會(huì)計(jì)等,也表示彼此見面、付錢、理解、能或善于、時(shí)機(jī),也表示領(lǐng)會(huì)、執(zhí)領(lǐng)等意。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受詩歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,并會(huì)整首跟念。
1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動(dòng)結(jié)束:
教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
詩歌《夏天的顏色》。
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
活動(dòng)反思。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《菜地里的歌》。
活動(dòng)過程:
一、交流談?wù)摗?/p>
1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個(gè)長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測(cè):這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。
小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌。
1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師:什么青青細(xì)又長?開動(dòng)你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片,請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過渡:你們都猜對(duì)了,那請(qǐng)你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師:什么青青細(xì)又長?幼:豆角青青細(xì)又長。
4、完整欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對(duì)歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),一隊(duì)問一隊(duì)答,用對(duì)歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個(gè)方式,用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問,男生來回答,看看哪個(gè)組更厲害。
女:什么青青細(xì)又長?男:豆角青青細(xì)又長。
2、兩隊(duì)互換問答。
月亮隊(duì):豆角青青細(xì)又長,蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長,(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。
教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿,細(xì)又長”。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組準(zhǔn)備一份:復(fù)印紙、卡紙、報(bào)紙、皺紋紙。
2、音樂《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過程。
1、引起興趣。
“今天,老師帶來了一些特殊的朋友,看看是誰呀?請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么?”
2、幼兒操作。
3、師幼討論。
*這些特殊的朋友是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙,讓幼兒知道紙的名稱、用處。)。
*是什么紙呢?有什么用?
卡紙***。
報(bào)紙***。
皺紋紙***牛皮紙***。
復(fù)印紙****教師小結(jié):紙的本領(lǐng)真大,有的可以用來布置環(huán)境,有的可以寫字、畫畫,還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
4、探索紙發(fā)出聲音的方法,體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。
*紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng),能“發(fā)出聲音”,我們桌上有一些不同的紙,我們?nèi)ネ嬉煌妗⒃囈辉?,想一想,你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作)。
師小結(jié):能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。
*大家再次玩紙,這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?
教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)了不同的紙發(fā)出的聲音是不同的,有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音,還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。
5、選擇紙張為樂曲伴奏。
*這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)。
*幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。
6、活動(dòng)結(jié)束。
這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了,原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙,它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?,玩一玩,再將能發(fā)出聲音的紙收集起來,放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。
手型繪畫活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在手型繪畫中,能夠積極合作,體驗(yàn)合作的樂趣。
2、能根據(jù)手型的不同畫出相應(yīng)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、彩筆。
2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲,讓他們對(duì)手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。
活動(dòng)過程:
2、教師出示范畫,講解基本方法:用手做出事物的簡(jiǎn)單雛形,用筆將輪廓圖畫出,然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想,加工完成其具體形象。以手型的簡(jiǎn)單屈伸為主,手型特征與所表現(xiàn)的對(duì)象應(yīng)盡量接近,表現(xiàn)的內(nèi)容以簡(jiǎn)單的常見物體為主,如,讓幼兒?jiǎn)问肿龀鲈煨头旁诩埳?,用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫線成輪廓圖,然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫。
3、幼兒構(gòu)思,根據(jù)設(shè)計(jì)的形象,展開想象,適當(dāng)?shù)卦黾印h改。
4、作畫過程中,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫。
5、作品完成后,請(qǐng)幼兒相互猜猜、說說是用怎樣的手型添畫的,跟同伴學(xué)一學(xué),做一做,掌握更多的手型造型。
活動(dòng)延伸:回家試著用雙手造型畫一幅有情節(jié)的完整畫面。幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
我會(huì)買食物活動(dòng)目標(biāo):。
1、知道超市的購物形式。
2、增強(qiáng)數(shù)數(shù)能力。
3、練習(xí)說“我們買了??”活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、圖畫紙、紙、筆。
2、幼兒自備錢幣、食物?;顒?dòng)過程:。
一、與幼兒討論超市出售的食品種類。
三、情景表演:買食物請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買食物的過程,幼兒分別扮演不同的角色,來體驗(yàn)買食物的樂趣。
四、請(qǐng)幼兒練習(xí)說“我們買了??包餅干?!?/p>
五、請(qǐng)幼兒一起分享食物,并說出食物的味道??偨Y(jié)分享:請(qǐng)幼兒說說在超市購物付款時(shí)的感受。
保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo):
1、知道牙齒的功能,初步了解保護(hù)牙齒的方法,增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:錄像資料、圖片等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題。
——小朋友,今天老師帶來了兩位客人,她們和你們一樣,也正在換牙,想來這里聽課,你們歡迎嗎?(圖片)。
——她們長得像嗎?可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看?為什么?小結(jié):看來,小朋友們都喜歡姐姐的牙齒,那我們要怎樣做,才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。
二、活動(dòng)探究,了解正確的刷牙方法。
討論:在換牙后,為什么有的小朋友牙齒長得那么好,而有的卻長得那么難看呢?
小結(jié):是因?yàn)槲覀儧]有正確的保護(hù)牙齒而刷牙是保護(hù)牙齒的一種好辦法。
接下來就跟著老師一起來做一做怎樣正確的刷牙!
教師小結(jié):
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能亂咬硬物。
3、保護(hù)牙齒,要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。
4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí),不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出,或者長得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀,面部發(fā)育不對(duì)稱,從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過觀察圖片,講述內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3.通過學(xué)習(xí)散文,培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:春景圖一張、文字卡片。
三、活動(dòng)過程。
1.欣賞歌曲《春天在哪里》,這首歌唱的是什么季節(jié)?2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。
3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4.分小組討論,讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5.出示文字卡,指導(dǎo)幼兒用字來組詞,再用詞來造句。
6.根據(jù)畫面內(nèi)容,有順序地把春天的景物描述出來,語言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。
7.聽老師朗讀描述。
8.根據(jù)老師的描述進(jìn)行表演。
9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
2、啟發(fā)幼兒通過置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的能力。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂;投影儀。
(一)談話引題。
師:我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說話、吃東西)。
(二)觀察嘴巴。
1、師:嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導(dǎo)語:
(1)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看,下同)。
(2)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來是什么線條?下唇線呢?
(3)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長的線?
(4)顯示多媒體,師小結(jié):嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。
師:原來人的表情不一樣,嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。
(三)寫生畫嘴巴。
2、師用線描的方法將它畫下來,邊畫邊講述觀察的方法。
3、師:請(qǐng)你們也來畫一畫小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當(dāng)嘴巴模特,一人當(dāng)小畫家,畫下模特的嘴巴,好嗎?(請(qǐng)模特到前面來擺好嘴巴造型,堅(jiān)持住。)。
4、幼兒分工作畫。(背景音樂起)。
5、作品展出。師:先謝謝模特。請(qǐng)小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下:你畫的是誰的嘴巴?請(qǐng)模特上來對(duì)比一下,適當(dāng)提出不足。
(四)想象畫嘴巴。
1、師拿出其中一張畫:你們覺得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。
2、師取出不一樣的一幅畫,用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。
3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學(xué)習(xí)不同的畫法)。
4、師:接下來我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個(gè)人合作,這回是兩個(gè)人一起畫,不過畫之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫下來??纯茨囊唤M想法特別奇妙,合作得最好,還要畫得快。
5、幼兒將畫取回想象添畫。(背景音樂起)6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處:
1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá),過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力。
本文擴(kuò)展閱讀:嘴巴,這里指人的器官,是人身體的一部分,可以用來講話和進(jìn)食也包括呼吸。
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