讀書給我們帶來(lái)的不僅僅是知識(shí),還有無(wú)盡的快樂(lè)和思考。如何克服自己的拖延習(xí)慣,提高自律能力?借助下面這些總結(jié)案例,相信大家可以更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)和技巧。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《踏雪尋梅》是人音版教材第十五冊(cè)第六單元的一首二聲部合唱曲。歌曲表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢,踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景,以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情,詞曲并茂。意境高雅,旋律朗朗上口的二聲部歌曲。這首歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲意境,難點(diǎn)是二聲部教學(xué)的音準(zhǔn)和和諧程度。而要讓學(xué)生體在一節(jié)中做到這一切還是比較難的,因此,在新授之前我做了一些鋪墊工作,比如我用極富感染力的語(yǔ)言,用多媒體輔助手段讓學(xué)生欣賞冬天的雪景以及梅與雪朝相輝映的美麗場(chǎng)景喚起學(xué)生對(duì)冬天的喜愛(ài);在新授過(guò)程中,我用獨(dú)唱和合唱做一對(duì)比,讓學(xué)生用自己的音樂(lè)鑒賞能力分辨歌曲所選用的演唱形式;這節(jié)最有特色的地方,是我將二聲部的難點(diǎn)運(yùn)用口風(fēng)琴逐一解決,并將歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)巧妙的結(jié)合起,最后再通過(guò)學(xué)生二聲部的練習(xí),達(dá)到了二聲部和諧的效果。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、面向?qū)W生:中學(xué)三年級(jí)。
2、教材版本:人教版九年級(jí)上冊(cè)。
3、學(xué)科:化學(xué)。
4、課時(shí):1課時(shí)。
二設(shè)計(jì)思想1教材分析。
本節(jié)課是人教版初中化學(xué)第六單元第二課題的知識(shí),是本單元的核心知識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)制取二氧化碳裝置的探究,歸納延伸出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法,為今后研究其它氣體的制法提供了科學(xué)依據(jù)。
2設(shè)計(jì)思路。
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置,利用設(shè)計(jì)的裝置只取二氧化碳,通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室只取二氧化碳認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室知趣氣體的思路和方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)二氧化碳和氧氣性質(zhì)的比較,了解制備二氧化碳和氧氣時(shí)其發(fā)生裝置和收集裝置的異同,初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法,再通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)反思,熟悉基本實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集方法及實(shí)踐制取。
教學(xué)難點(diǎn):歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的規(guī)律。
1學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(1)通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本方法和簡(jiǎn)單裝置。
(2)復(fù)習(xí)制取氧氣的相關(guān)知識(shí)。2.教具準(zhǔn)備:
儀器:集氣瓶、試管、錐形瓶、燒杯、長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管(單孔和雙孔)、鐵架臺(tái)、水槽等。
藥品:稀鹽酸、大理石、碳酸鈉、稀硫酸。
(一)導(dǎo)入。
讓同學(xué)們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),有一種物質(zhì),農(nóng)民伯伯說(shuō)它是植物的糧食,消防官兵贊美它是滅火的先鋒,環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?,?qǐng)同學(xué)們猜這是什么物質(zhì)?同學(xué)們都能猜到是二氧化碳,并且和同學(xué)們一起回憶二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)和用途。大家都知道二氧化碳與我們的生活息息相關(guān),想要利用它首先要學(xué)會(huì)如何制取它。
(二)想要制取氣體,首先要確定所使用的藥品以及反應(yīng)的原理,其次要選擇正確的反應(yīng)裝置,然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn),制取并收集氣體,最后對(duì)氣體進(jìn)行檢驗(yàn)。明確步驟之后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
1.首先選擇藥品。在實(shí)驗(yàn)室中很多物質(zhì)相互反應(yīng)都能得到二氧化碳,我們?cè)撊绾芜x擇呢?
演示實(shí)驗(yàn):稀硫酸和大理石反應(yīng)。
稀鹽酸與大理石反應(yīng)。
稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)。
提示:請(qǐng)同學(xué)們觀察反應(yīng)是否生成氣體,反應(yīng)的速率如何。歸納:三個(gè)反應(yīng)都有氣泡生成,稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)速度非???,稀硫酸與大理石反應(yīng)一會(huì)兒就停止了,因?yàn)橄×蛩崤c大理石反應(yīng)生成硫酸鈣微溶于水,覆蓋在大理石表面阻止反應(yīng)進(jìn)行,而稀鹽酸和大理石反應(yīng)速度適中,氣泡連續(xù)均勻,便于收集。
2.選擇儀器并組成合理的裝置。
先共同回憶氧氣的制取方法,回憶制取氣體的裝置有哪幾部分組成,并且總結(jié)選擇發(fā)生裝置和收集裝置時(shí)要遵循哪些原則。
歸納:裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。收集裝置要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置要考慮氣體的密度和溶解性。
3.確定制取和收集裝置。
制取裝置:固液不加熱型。
收集裝置:二氧化碳密度大于空氣,能溶于水,所以選擇向上排空氣法。
5、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)安裝好制取二氧化碳的簡(jiǎn)易裝置,檢查氣密性。(2)錐形瓶中加入10克左右塊狀大理石,塞緊帶有長(zhǎng)頸漏斗和導(dǎo)管的橡皮塞。
(3)氣體導(dǎo)出管放入集氣瓶中,導(dǎo)管口應(yīng)處在集氣瓶的瓶底部。(4)通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入適量的稀鹽酸,錐形瓶中立刻有氣體產(chǎn)生。
(5)片刻后,劃一根火柴,把燃著的火柴放到集氣瓶口的上方,如果火柴很快熄滅說(shuō)明集氣瓶中已經(jīng)收集滿二氧化碳?xì)怏w蓋好毛玻璃片,將集氣瓶口向上放在桌子上備用。
5.簡(jiǎn)單介紹二氧化碳的工業(yè)制法:
高溫煅燒石灰石caco3=高溫=cao+co2↑。
小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們歸納實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)并提出改進(jìn)意見(jiàn),談?wù)勥@節(jié)課的收獲,最后教師補(bǔ)充學(xué)生不足的地方。
本節(jié)課是上的公開(kāi)課,基本上按照教學(xué)設(shè)計(jì)的方案實(shí)施,教學(xué)效果比較理想。首先理清思路,使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的步驟,其次通過(guò)回憶氧氣制取的方法來(lái)探究二氧化碳的制取,使得學(xué)生更容易接受,并且讓學(xué)生對(duì)于制取氣體的思路有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在讓學(xué)生選擇儀器設(shè)計(jì)裝置這一部分,學(xué)生非常積極,想出了很多種合理的裝置,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,打到了非常好的效果。再在理論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),大多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都很成功。由于有很多老師聽(tīng)課,因此有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致在時(shí)間的把握上后還不夠恰當(dāng)。通過(guò)這一節(jié)課備課上課的過(guò)程,我有很大的收獲,我認(rèn)為給學(xué)生充分的時(shí)間去思考手讓她們?nèi)ゾ毩?xí)是非常必要的,不能因?yàn)楹ε滤麄兎稿e(cuò)就減少動(dòng)手操作的次數(shù),應(yīng)該讓學(xué)生多實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“昊仁霞”為你整理了“初中語(yǔ)文。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、撇開(kāi)思維方式。把握文章的巧妙與曲折。
2、各種形式的閱讀,感覺(jué)文章語(yǔ)言的詩(shī)意美。
3、了解作者及寫作背景,了解本文的主題。
4、了解“梨花”的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是了解了解梨花的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
閱讀課文,了解為什么以“梨花”為標(biāo)題。
一、課堂導(dǎo)入:
(課前播放輕音樂(lè),播放梨花圖片)。
我們身邊有很多美好,例如我們今天走進(jìn)的課文,不僅有美麗的文章還有梨花林、美麗善良的哈尼族小女孩,更有高貴的`中國(guó)品質(zhì)。這篇文章就是今天我們要學(xué)習(xí)的的《驛路梨花》。
二、正課:
(一)曲折的情節(jié)。
1、快速閱讀課文,并用“我”第一人稱來(lái)概括整個(gè)故事。
結(jié)合課前預(yù)習(xí)快速進(jìn)行。
2、把握敘事角度,試圖。
總結(jié)。
整個(gè)故事。
例如:
(2)教師點(diǎn)撥:敘述順序的特點(diǎn)和差異。
3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的主人是誰(shuí)?
(1)學(xué)生思考;
(2)小組討論;
(3)全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的構(gòu)思巧妙的寫作方法。
(二)賞析品味。
1、圈點(diǎn)勾畫好詞和好句,這些詞和好句子最能觸動(dòng)心弦,標(biāo)記它們或?qū)懗瞿阕约旱拈喿x感受。
教師的提示:它可以從用詞、寫作和情感表達(dá)等多個(gè)方面得到欣賞。
(1)同桌交流。
(2)小組討論。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師適當(dāng)點(diǎn)撥:這篇文章里的語(yǔ)言具有詩(shī)的意境,處處如詩(shī)如畫。
2、升值而讀,讀,讀,讀出詩(shī)歌的美麗感受。
(1)指名學(xué)生讀;
(2)教師配音范讀;
(3)生配音讀。
(三)寫作背景。
1、簡(jiǎn)要介紹學(xué)生對(duì)作者的理解。
學(xué)生在課前結(jié)合課文并聯(lián)系作者的共同知識(shí)。
2、教師補(bǔ)充作者的生活經(jīng)歷和寫作背景。
展示背景材料,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景理解彭荊風(fēng)的作品。
彭荊風(fēng)由于家境貧寒,只讀了兩年初中,成為學(xué)徒、校對(duì)員、記者、副編、文學(xué)團(tuán)體“木葉文藝俱樂(lè)部”。他經(jīng)歷了很多苦難,但他堅(jiān)信自己已經(jīng)成為一個(gè)非常有影響力的作家?!皒x”中入獄7年?!袄婊ā笔撬霆z后的第一部作品。在經(jīng)歷了這么多艱難困苦之后,他在他的著作中描述沒(méi)有怨言,但有些是人性的善與美。正如他自己所寫的:在經(jīng)歷了普通百姓難以忍受的折磨之后,當(dāng)我真誠(chéng)地面對(duì)云南邊疆的純樸的少數(shù)民族,呼喚美好的未來(lái)時(shí),我不禁表達(dá)了我對(duì)過(guò)去的想法!我只想發(fā)現(xiàn)和傳播生命的美,這就是為什么我寫的梨花。
3、學(xué)生聯(lián)系課文再談對(duì)作者和文章中一系列人物所彰顯的傳統(tǒng)美德。
(四)思考理解。
1、思考“梨花”的梨花的含義,體會(huì)梨花精神。
2、明確“驛路梨花”做題目的妙處。
3、讀寫結(jié)合,選擇自己最欣賞的一種花,它有著怎樣的象征含義。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
(一)本課地位:
本課的內(nèi)容選自岳麓書社《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)的第16課《絲綢之路的開(kāi)辟》。課本內(nèi)容主要包括兩部分:
1、張騫通西域。
2、絲綢之路。
漢朝對(duì)外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透,而絲綢之路是中國(guó)古代文明向外傳播的重要通道,所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。
(二)對(duì)教材的處理。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,我對(duì)內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線,增加了對(duì)絲綢之路變遷和衰落的探討,以史為鑒,談對(duì)當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到歷史的熏陶,為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
二、學(xué)生情況分析:
在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而且他們對(duì)新事物也比較感興趣,對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì)給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識(shí)的積累還較少,同時(shí)對(duì)歷史地理的概念還比較模糊。
三、
本課目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立:
(一)本課目標(biāo):
根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求,對(duì)本課我確定了如下目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):張騫出使西域的目的與結(jié)果,絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。
2、能力目標(biāo):
(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過(guò)探究式的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于同他人合作的意識(shí)。(2)通過(guò)繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)學(xué)生歷史空間感及動(dòng)手能力,和地理學(xué)科整合。(3)通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對(duì)今天的啟示的交流,培養(yǎng)學(xué)生探究能力及從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。
3、情感目標(biāo):(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn),從而認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國(guó),不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神,強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。
(3)通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落的原因探討和今昔對(duì)比,汲取歷史教訓(xùn)和營(yíng)養(yǎng),以史為鑒,強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)和對(duì)祖國(guó)一些方針政策的理解(如西部大開(kāi)發(fā),改革開(kāi)放等)。
(二)重點(diǎn)分析:
本課的重點(diǎn)有兩個(gè):
1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,有著開(kāi)先河之意。所以具有重要地位。
2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線,并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn),在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。
(三)難點(diǎn)分析:
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制,對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì),所以本課的難點(diǎn)是通過(guò)一系列的歷史事實(shí)如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)絲綢之路的意義和對(duì)當(dāng)今的啟示。
根據(jù)要求和新課改的理念,我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。
(設(shè)計(jì)意圖)在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時(shí)代,信息更為廣泛,老師已經(jīng)不再是知識(shí)的唯一傳授者,學(xué)生可以通過(guò)多種途徑獲得信息,如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問(wèn)題。本節(jié)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動(dòng)手等多種方式可以取得較好效果。
在此當(dāng)中我特意設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié):評(píng)價(jià)、作品與交流。
(設(shè)計(jì)意圖)如何有效的評(píng)價(jià)并激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)生的自主評(píng)價(jià),一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù),同時(shí)也更有利于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。作品與交流區(qū)可以是學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要天地,也是自我才能展示的舞臺(tái)。
下面我就結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一下是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。
首先在任務(wù)中安排的這四個(gè)任務(wù)就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、張騫出使西域,此目?jī)?nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決。所以出使過(guò)程簡(jiǎn)化,重點(diǎn)放在張騫出使西域的目的、結(jié)果,和他的精神對(duì)我們的啟示上。通過(guò)對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的討論,使學(xué)生從張騫的身上受到思想的啟迪,強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的思想。
2、對(duì)于絲綢之路的處理,它既是重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn),所以應(yīng)當(dāng)花較多時(shí)間來(lái)探討。
這里主要從絲綢之路的由來(lái)、路線、作用、衰落、啟示五個(gè)方面層層深入進(jìn)行。
絲綢之路的路線,我不僅僅是通過(guò)老師或?qū)W生的演示,而是要求每一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手繪制,然后展示評(píng)比。
(設(shè)計(jì)意圖)可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足,同時(shí)可以提高興趣,增強(qiáng)動(dòng)手能力。
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用?安排學(xué)生分組討論,為了提高效率,對(duì)此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、文化四個(gè)組。
(設(shè)計(jì)意圖)這樣一方面為學(xué)生指出了方向,另外也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),有利于在某一個(gè)方面能更深入。通過(guò)討論,使學(xué)生明白中原和邊疆,中國(guó)和西方文明的交流與滲透。
絲綢之路到5世紀(jì)時(shí)逐漸衰落,你能尋找它衰落的原因嗎?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。主要原因包括少數(shù)民族地區(qū)的阻礙,中原王朝的盛衰,海上絲綢之路開(kāi)通的影響,當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì),土耳其帝國(guó)當(dāng)時(shí)對(duì)世界貿(mào)易的影響,環(huán)境的變遷和地理因素等。主要材料如樓蘭古國(guó),羅布泊等歷史遺跡。
(設(shè)計(jì)意圖)通過(guò)此問(wèn)題的擴(kuò)展,更有利于理解絲綢之路對(duì)今天的啟示意義,如國(guó)力、內(nèi)外形勢(shì)、環(huán)境、自然條件等。
六、練習(xí)反饋:學(xué)習(xí)本課,你有什么感想?對(duì)我們今天有什么啟示?中央實(shí)施西部大開(kāi)發(fā),把改革開(kāi)放作為我們的基本國(guó)策,你有金點(diǎn)子可提嗎?寫一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論。
(設(shè)計(jì)意圖)這是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的升華,以史為鑒,把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),對(duì)我國(guó)所實(shí)施的改革開(kāi)放,特別是對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解,同時(shí)結(jié)合所學(xué)為祖國(guó)的建設(shè)出點(diǎn)子,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想教育。
(設(shè)計(jì)意圖)這一系列的安排層層推進(jìn),分解進(jìn)行,學(xué)生在自然當(dāng)中就會(huì)作出一些理性思考。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的:
1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。3.掌握作文選材的方法和技巧,提高學(xué)生的選材能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題,提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧,并用之于寫作實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn):
分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生選材,提高學(xué)生的選材能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
二、結(jié)合實(shí)際,分析問(wèn)題。
1、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。
2、教師點(diǎn)撥歸納:作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面:一是千人一面,耳詳能熟。表現(xiàn)在材料老套,無(wú)法吸引讀者。二是堆砌材料,不加選擇。表現(xiàn)在材料用的多,但不典型。三是東拼西湊,一味模仿,給人一種抄襲之感。
三、對(duì)照優(yōu)秀例文,掌握選材的方法和技巧。
拓展閱讀:
童年,是首快樂(lè)的歌。
我在幼兒園時(shí),每天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,每天都開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園里過(guò)這美好的時(shí)光,是多么高興??!
春天,我與同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的秋千那玩,有一位同學(xué)在秋千上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗(yàn)一番,就沖了上去,坐在了秋千上,雖然別人也很想快點(diǎn)玩到秋千,可他們用力地用心地?fù)u著秋千。
我被他們搖地高高的,我揚(yáng)起了眉毛,嘴巴張得可以吃下一頭大象了,便大聲叫道:
“啊!我好怕呀!啊!好好玩呀!”
我坐在秋千上,望著天空,突然我的眉毛像一把鎖,緊緊的,心想:咦?這不是我們音樂(lè)課上學(xué)的歌曲《小白羊》中的白羊嗎?我再仔細(xì)一看原來(lái)是一大片云朵。同學(xué)們臉上都掛著燦爛的笑容,都很愉快。
我正在上著音樂(lè)課呢!老師正陶醉的彈著風(fēng)琴。老師今天教我們唱著一首很歡快的歌,一直在教室中回想著。
“小燕子,穿花衣,明年春天來(lái)這里,我問(wèn)燕子你為啥來(lái)!燕子說(shuō),明天春天真美麗!”
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比,連音與斷音對(duì)比,附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜,加強(qiáng)示范。
學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,應(yīng)注意正確地唱好斷音,多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習(xí),并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá),對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。
(1)(1)指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
(2)(2)鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用;培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。
(3)(3)通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情,感受二部輪唱的效果。
歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的'重點(diǎn)。后半拍起的樂(lè)句是本課教學(xué)難點(diǎn)。
小卡片(斷音記號(hào))、錄音機(jī)、磁帶。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.二.發(fā)聲練習(xí):
3/4302010︱302010‖。
mimimimamama。
學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。
三.三.節(jié)奏游戲:
放《踏雪尋梅》的錄音,學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
四.四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》。
1.1.簡(jiǎn)介歌曲,放錄音。
全歌洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn),生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。
學(xué)生欣賞歌曲,想象一幅畫面,并把它畫下來(lái)。
2.2.歌曲教學(xué):
(1)(1)齊讀歌詞。
(2)(2)理解“霽”就是雪后放晴?!皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。
(3)(3)再次欣賞歌曲。
(4)(4)學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。
(5)(5)鞏固幾遍。
(6)(6)請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。
(7)(7)歌譜教學(xué):聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍,注意要正確的唱好斷音。
(8)(8)全體同學(xué)唱歌曲,個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。
五.五.總結(jié)本課教學(xué)情況。
第二課時(shí)。
一.一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.發(fā)聲練習(xí):
3/4302010︱302010‖。
mimimimamama。
學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。
三.三.固歌曲《踏雪尋梅》。
學(xué)生唱歌曲。
四.四.導(dǎo)入新課:
1.1.?dāng)嘁粲浱?hào):
學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。
具體內(nèi)容參考書本。
2.2.按規(guī)定拍號(hào)創(chuàng)作節(jié)奏短句。
具體內(nèi)容參考書本。
(1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲,自己對(duì)比,體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。
(2)用不同的力度和演唱方法(連音和斷音)生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
五.總結(jié)本課教學(xué)情況。
第三課時(shí)。
一.一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.合唱練習(xí),導(dǎo)入新課:
1.1.江蘇民歌《蟈蟈蟈》。
2.2.介紹黃自和《抗敵歌》的故事。
學(xué)生看書,了解音樂(lè)家黃自的生平及其代表作品。
3.3.欣賞:
(1)《抗敵歌》。
(2)《卡農(nóng)歌》。
師問(wèn):這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱?
生答:第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。
第二首《卡農(nóng)歌》采用輪唱的演唱方式。
4.4.鞏固歌曲《踏雪尋梅》。
學(xué)生唱歌,打擊樂(lè)器伴奏。
三.總結(jié)本課教學(xué)情況。
備注。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)方式:
對(duì)于全等三角形的研究,實(shí)際是平面幾何中對(duì)封閉的兩個(gè)圖形關(guān)系研究的第一步。的關(guān)系。它不僅是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ),并且是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂練地掌握全等三角形的判定方法,并且靈活的應(yīng)用。為了使學(xué)生更好地掌握這一部分內(nèi)形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,真正把學(xué)生放到主體位置。
2、學(xué)習(xí)任務(wù)分析:
充分利用教科書提供的素材和活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動(dòng)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,表達(dá)和交流的能將直觀與簡(jiǎn)單推理相結(jié)合,注意學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,能運(yùn)用自己以后的證明打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析:
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已了解了圖形的全等的概念及特征,掌握了全等圖形的對(duì)應(yīng)邊全等的條件做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。另外,學(xué)生也具備了利用已知條件作三角形的基本作課的操作、探究成為可能。
4、教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)生在教師引導(dǎo)下,積極主動(dòng)地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過(guò)程,體會(huì)利用(2)掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”、“角邊角”、“角角邊”的判定三角形的全等解決一些實(shí)際問(wèn)題。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,推理能力,發(fā)展有條理地表達(dá)能力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)5、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):三角形全等條件的探索過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)。
從設(shè)置情景提出問(wèn)題,到動(dòng)手操作,交流,直至歸納得出結(jié)論,整個(gè)過(guò)程學(xué)生不僅得到得是經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,體會(huì)了一種分析問(wèn)題的方法,積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這將數(shù)學(xué)。
難點(diǎn):三角形全等條件的探索過(guò)程,特別是創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題后,學(xué)生面對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題,要情況進(jìn)行討論,對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。
根據(jù)初一學(xué)生年齡、生理及心理特征,還不具備獨(dú)立系統(tǒng)地推理論證幾何問(wèn)題的能力,夠全面,因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)討中來(lái),使學(xué)生在與他人的合作交流中獲取新知,并使個(gè)性思維得以發(fā)展。
6、教學(xué)過(guò)程(略)。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體(資源)和教學(xué)方式。
7、反思小結(jié)。
提煉規(guī)律。
電腦顯示,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角定義及其性質(zhì)。
電腦顯示,小明畫了一個(gè)三角形,怎樣才能畫一個(gè)三角形與他的三角形全等?我們知道三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,那麼,反之這六個(gè)元素分別對(duì)應(yīng),這樣的兩個(gè)三角形一定全等.但是能否盡可能少嗎?對(duì)學(xué)生分類中出現(xiàn)的問(wèn)題,予以糾正,對(duì)學(xué)生提出的解決問(wèn)題的不同策略,要給予肯定和展學(xué)生個(gè)性思維。
按照三角形“邊、角”元素進(jìn)行分類,師生共同歸納得出:。
1、一個(gè)條件:一角,一邊。
2、兩個(gè)條件:兩角;兩邊;一角一邊。
3、三個(gè)條件:三角;三邊;兩角一邊;兩邊一角。
按以上分類順序動(dòng)腦、動(dòng)手操作,驗(yàn)證。教師收集學(xué)生的作品,加以比較,得出結(jié)論:只給出一個(gè)或兩個(gè)條件時(shí),都不能保證所畫出的三角形一定全等。
下面將研究三個(gè)條件下三角形全等的判定。
(1)已知三角形的三個(gè)角分別為40°、60°、80°,畫出這個(gè)三角形,并與同伴比學(xué)生得出結(jié)論后,再舉例體會(huì)一下。舉例說(shuō)明:
如老師上課用的三角尺與同學(xué)用的三角板三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,但一個(gè)大一個(gè)小,很再如同是:等邊三角形,邊長(zhǎng)不等,兩個(gè)三角形也不全等。等等。
(2)已知三角形三條邊分別是4cm,5cm,7cm,畫出這個(gè)三角形,并與同伴比較是否板演:三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等,簡(jiǎn)寫為“邊邊邊”或“sss”。
由上面的結(jié)論可知:只要三角形三邊的長(zhǎng)度確定了,這個(gè)三角形的形狀和大小就確實(shí)物演示:
類比著三角形,讓學(xué)生動(dòng)手操作,研究四邊形、五邊性有無(wú)穩(wěn)定性。
圖形的穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性在生活中都有其作用,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
題組練習(xí)(略)。
3、(對(duì)有能力的學(xué)生要求把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,根據(jù)自己的理解寫出推理由,并能說(shuō)明每一步的根據(jù)。)教師帶領(lǐng),回顧反思本節(jié)課對(duì)知識(shí)的研究探索過(guò)程,小結(jié)方法及結(jié)論,提煉數(shù)學(xué)思想在教師引導(dǎo)下回憶前面知識(shí),為探究新知識(shí)作好準(zhǔn)備。
議一議:
學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流。受教師啟發(fā),從最少條件開(kāi)始考慮,一個(gè)條件;兩個(gè)條件;三個(gè)況漸漸明朗,進(jìn)行交流予以匯總,歸納。
想一想:
對(duì)只給一個(gè)條件畫三角形,畫出的三角形一定全等嗎?畫一畫:
剪一剪:
把所畫的三角形分別剪下來(lái)。
比一比:
學(xué)生舉例說(shuō)明。
學(xué)生模仿上面的研究方法,獨(dú)立完成操作過(guò)程,通過(guò)交流,歸納得出結(jié)論。
鼓勵(lì)學(xué)生自己舉出實(shí)例,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用.學(xué)生那出準(zhǔn)備好的硬紙條,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:四邊形、五邊形不具穩(wěn)定性。
學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下回顧反思,歸納整理。
z+z平臺(tái)演示。
z+z平臺(tái)演示,教師加以分析。學(xué)生分組討論,師生互動(dòng)合作。
經(jīng)過(guò)對(duì)各種情況得分析,歸納,總結(jié),對(duì)學(xué)生滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想。結(jié)論很顯然只需學(xué)生想像即可,z+z平臺(tái)輔助直觀演示。學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)實(shí)踐、自主探索、交流,獲得新知。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
上這節(jié)課時(shí),這先讓學(xué)生欣賞冬天的雪景與梅花,在一定的情境中引出鈴鐺的`聲音――叮叮當(dāng),當(dāng)然,這次的鈴鐺聲與樂(lè)曲中的有所不同,這樣一來(lái)可以很快使學(xué)生想到頓音和漸強(qiáng)極好的加入,二則可以創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的二聲部,使后面歌曲的表現(xiàn)更為豐富。但是,由于在一開(kāi)始欣賞環(huán)節(jié)中,運(yùn)用的與歌曲背景所不符的西方小屋,很多學(xué)生想到的都是“圣誕節(jié)”,給學(xué)生的直觀意境感受有所偏離。正因?yàn)槿绱?,這個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間就有點(diǎn)多了。
在歌曲教唱環(huán)節(jié),我又以“鈴鐺聲”入手,讓學(xué)生找一找歌中的鈴鐺聲與剛剛導(dǎo)入部分唱的有何不同。先進(jìn)行第二部分的學(xué)習(xí),并與導(dǎo)入部分的鈴鐺聲形成簡(jiǎn)單的二聲部合唱,既增強(qiáng)了趣味性,豐富了歌曲,又為后面完整地表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。接著,我又把歌曲分成了“描述”與“抒情”兩個(gè)部分,分別教唱,在教唱時(shí),我也著重讓學(xué)生比較休止符的不同,因此,對(duì)于歌曲的難點(diǎn),后八分音符起這個(gè)節(jié)奏雖然沒(méi)有單獨(dú)練習(xí),學(xué)生卻掌握的很好。在情感的引導(dǎo)上,我從歌詞入手,引導(dǎo)學(xué)生慢慢品味歌曲的韻味。但是,在這一環(huán)節(jié),由于我講的比較多,學(xué)生的互動(dòng)和參與很少,所以課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。如果在這一環(huán)節(jié)多設(shè)計(jì)些問(wèn)題,與學(xué)生多一點(diǎn)互動(dòng)與交流,學(xué)生也許更感興趣,課堂也將更有效。
在本堂課中,教學(xué)的語(yǔ)言及提問(wèn)還是值得我思考的,如果語(yǔ)言和提問(wèn)能牢牢抓住學(xué)生的注意力,課堂效率將更上一個(gè)臺(tái)階,這也是我以后將不斷思考和探索的。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】1.地位和作用:
選自人教版語(yǔ)文教材第單元的篇課文。本單元主要體現(xiàn)。
注視,重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述。
之美?!敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”(葉圣陶語(yǔ)),這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任,因此是個(gè)很好的藍(lán)本。
2.文本簡(jiǎn)析:
因此,學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界,學(xué)習(xí)的手法,更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語(yǔ)言,領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。
【學(xué)情分析】。
初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望,所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制,激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,初一是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。
【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力:2.過(guò)程與方法:
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容,我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是:
2.針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是:
【教學(xué)方法】1.教法:教法依據(jù)誦讀法。
它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性,用此法可啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法激發(fā)興趣,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,盡量給學(xué)生以直觀感受,刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官,增強(qiáng)教學(xué)效果。
2.學(xué)法:學(xué)法。
依據(jù)。
預(yù)習(xí)法。
訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力,突出學(xué)生的主體地位,有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)手段】。
采用多媒體教學(xué),利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)(45分鐘)。
【課型】新授課。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)。
(一)課前預(yù)習(xí)。
1.掌握本文字詞,熟讀全文,了解文章大意,對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào)。2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景。
設(shè)計(jì)意圖:在課前讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感,這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一,所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。劉顯國(guó)老師說(shuō)過(guò):“開(kāi)講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上?!币虼宋也捎们榫辰虒W(xué)法導(dǎo)入,讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言從而奠定感情基調(diào),還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情。
(二)情境導(dǎo)入。
二、窺一斑而知全豹(12分鐘)。
整體感知全文,篩選關(guān)鍵信息,思考以下問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對(duì)話,并且通過(guò)思考問(wèn)題理清全文線索,感知行文脈絡(luò),從而解決教學(xué)重點(diǎn)。問(wèn)題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。并且,我將對(duì)話式的教學(xué)模式運(yùn)用其中,鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造,打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。
三、奇文探究共賞析(22分鐘)。
四人組成一個(gè)小組,合作完成以下內(nèi)容,并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(一)研讀入境品語(yǔ)言。
展示例句,讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法,替換法,咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
(二)賞讀入心悟情思。
讓學(xué)生“讀其所喜,品其所愛(ài)”,重視誦讀能力,并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議,根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀,并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。
(三)涵詠入理勇質(zhì)疑設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!苯?gòu)主義學(xué)習(xí)觀也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”,他們認(rèn)為各人在理解上的差異,本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)與他人合作交流,從而建構(gòu)自己的知識(shí)體系。并且為了更好的展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),針對(duì)初一學(xué)生的心理特征,采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)協(xié)作精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間,讓學(xué)生質(zhì)疑,這個(gè)疑問(wèn)可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的,也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問(wèn)可由學(xué)生互相解答,然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。
四、萬(wàn)水千山總是情(8分鐘)。
(一)拓展遷移。
欣賞一段視頻,走出語(yǔ)文的范本,走向課改中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”境界。
(二)課堂。
總結(jié)。
打破按部就班的教師總結(jié),改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。
(三)作業(yè)布置。
設(shè)計(jì)意圖:板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式,清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),突出重難點(diǎn),彰顯文章主題。運(yùn)用色彩的變化,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情?!窘虒W(xué)反思】(略)。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了如何用沒(méi)有刻度的直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段。同時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步理解了作圖的步驟,具備了基本的作圖能力,并能簡(jiǎn)單的表達(dá)作圖過(guò)程,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),具備了一定的合作與交流的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
教科書基于學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何作一條線段等于已知線段,并積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提出本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是:會(huì)用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角,并了解它在尺規(guī)作圖中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。為此,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、能按照作圖語(yǔ)言來(lái)完成作圖動(dòng)作,能用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角,并了解它在尺規(guī)作圖中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、能利用尺規(guī)作角的和、差、倍。
3、能夠通過(guò)尺規(guī)設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)單的圖案。
4、在尺規(guī)作圖過(guò)程當(dāng)中,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)動(dòng)手能力和邏輯分析能力。
1、回顧與思考。
活動(dòng)內(nèi)容:
(1)怎樣利用沒(méi)有刻度的直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段?
(2)練習(xí):已知線段a,b,c,作一條線段m,使得m=a+b—c。
活動(dòng)目的:
通過(guò)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的用尺規(guī)作線段,既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固,反饋落實(shí)的目的,同時(shí)熟練尺規(guī)的使用,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),也為后面學(xué)習(xí)用尺規(guī)作角起到了鋪墊的作用。
2、情境引入,探索發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)內(nèi)容:如圖2。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比,連音與斷音對(duì)比,附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜,加強(qiáng)示范。
學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,應(yīng)注意正確地唱好斷音,多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習(xí),并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá),對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。
(1)(1)指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
(2)(2)鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用;培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。
(3)(3)通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情,感受二部輪唱的效果。
小卡片(斷音記號(hào))、錄音機(jī)、磁帶。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.發(fā)聲練習(xí):
3/4302010︱302010‖。
mimimimamama。
學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。
三.節(jié)奏游戲:
放《踏雪尋梅》的錄音,學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》。
1.簡(jiǎn)介歌曲,放錄音。
全歌洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn),生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。
學(xué)生欣賞歌曲,想象一幅畫面,并把它畫下來(lái)。
2.歌曲教學(xué):
(1)齊讀歌詞。
(2)理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。
(3)再次欣賞歌曲。
(4)學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。
(5)鞏固幾遍。
(6)請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。
(7)歌譜教學(xué):聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍,注意要正確的唱好斷音。
(8)全體同學(xué)唱歌曲,個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。
五.總結(jié)本課教學(xué)情況。
第二課時(shí)。
一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.發(fā)聲練習(xí):
3/4302010︱302010‖。
mimimimamama。
學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。
三.固歌曲《踏雪尋梅》。
學(xué)生唱歌曲。
四.導(dǎo)入新課:
1.?dāng)嘁粲浱?hào):
學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。
具體內(nèi)容參考書本。
2.按規(guī)定拍號(hào)創(chuàng)作節(jié)奏短句。
具體內(nèi)容參考書本。
(1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲,自己對(duì)比,體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。
(2)用不同的力度和演唱方法(連音和斷音)生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。
第三課時(shí)。
一.組織教學(xué):
師生問(wèn)好。
二.合唱練習(xí),導(dǎo)入新課:
1.江蘇民歌《蟈蟈蟈》。
2.介紹黃自和《抗敵歌》的故事。
學(xué)生看書,了解音樂(lè)家黃自的生平及其代表作品。
3.欣賞:
(1)《抗敵歌》。
(2)《卡農(nóng)歌》。
師問(wèn):這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱?
生答:第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。
第二首《卡農(nóng)歌》采用輪唱的演唱方式。
4.鞏固歌曲《踏雪尋梅》。
學(xué)生唱歌,打擊樂(lè)器伴奏。
《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式,代替以前教師一味地教唱歌曲,學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲。通過(guò)提示力度的對(duì)比,能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。
通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》,激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情,感受了二部輪唱的效果,并且了解了音樂(lè)家黃自的生平及代表作品。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
根據(jù)新教材對(duì)物理概念敘述通俗、簡(jiǎn)潔、淺顯的特點(diǎn),在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確,教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)問(wèn)題要力求由易到難、由淺入深。問(wèn)題要具有啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性,在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中,教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。
2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
物理概念、規(guī)律比較抽象,要求物理教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。
所謂求趣,即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件,增強(qiáng)趣味性,把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)物理學(xué)科持久的濃厚興趣,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí),物理論文《依據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)》。
所謂求新,就是深入挖掘教材,使學(xué)習(xí)方法及教學(xué)手段都賦予新意。并不失時(shí)機(jī)地介紹新科技,運(yùn)用幻燈錄像等現(xiàn)代化手段使課堂活動(dòng)不斷變換形式、力求出新。
所謂求活,就是在教學(xué)中滿足學(xué)生活潑好動(dòng)的心理,給學(xué)生說(shuō)話和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),努力創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)。
3.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
新教材與原教材相比,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和數(shù)量都有所增加。教師要精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、小制作及課外小實(shí)驗(yàn),直觀、形象、有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)苁盏奖热魏握Z(yǔ)言描述都好的效果。
教師設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)要考慮到課外小實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并想出解決問(wèn)題的辦法。有些難度稍大的實(shí)驗(yàn)制作,在布置學(xué)生時(shí)要提示學(xué)生怎樣做,以及注意事項(xiàng),杜絕意外事故的發(fā)生。
教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作過(guò)程中,應(yīng)有目的地讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)操作,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析判斷、推理的習(xí)慣,同時(shí)又提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作的能力。
4.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。
求異思維又稱發(fā)散思維,教學(xué)中充分運(yùn)用每節(jié)教材后面的“想想議議”提出的信息、精心設(shè)計(jì)“想想議議”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生求異思維,樹(shù)立敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第五課“多元文化地球村”設(shè)立了兩框內(nèi)容,第一框“世界文化之旅”,分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂(lè)章”兩部分,從不同國(guó)家和民族的節(jié)日、標(biāo)志和代表人物入手,幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性,理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩,文化沒(méi)有優(yōu)劣之別,從而既尊重本民族文化的價(jià)值,又尊重其他民族文化的價(jià)值。第二框“做友好往來(lái)的使者”,分為“開(kāi)放的胸懷”和“搭起文化的橋梁”兩部分。首先幫助學(xué)生明確在日益開(kāi)放的時(shí)代,與不同的文化共處是我們面臨的新課題,要善于學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn),珍惜、愛(ài)護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化,以開(kāi)放的態(tài)度尊重不同的文化,同時(shí)更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)中華民族精神,讓世界了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。二、教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述)教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):了解文化的多樣性和豐富性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異,知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。
尊重本民族文化的價(jià)值,對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感,同時(shí)尊重其他民族文化的價(jià)值,以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往,擁有開(kāi)放的胸懷,寬容的態(tài)度,克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。
三、
學(xué)習(xí)者特征分析(說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等)。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入,中學(xué)生和其他文化的距離拉近了,但有些同學(xué)迷失在其他文化中,對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解;有些同學(xué)對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn),采取防衛(wèi)的態(tài)度;有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí),由于語(yǔ)言問(wèn)題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。因此,給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),才能培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各知覺(jué)器官,做到“細(xì)觀察、多動(dòng)手、勤思考”。通過(guò)觀察、探究、討論、合作等方法完成本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué),自主探索”的教學(xué)模式,采用情境探究法、談話法等,使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)策略:通過(guò)小組協(xié)作討論,使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
教學(xué)方法:?jiǎn)栴}教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境體驗(yàn)教學(xué)法等。
教師以主持人身份。
同學(xué)們,歡迎來(lái)到《漫步地球村》。
出現(xiàn),拉近師生間的導(dǎo)入新課:漫步地球村回節(jié)目我是主持人xx。今天我將和。
距離,激發(fā)學(xué)生參與顧前面所學(xué)大家一起踏上世界文化之旅,去。
興趣,突出多元文化。
領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。
“地球村”主題。
俗呢?節(jié)日的相關(guān)圖片資料)引導(dǎo)學(xué)生思考,關(guān)注。
發(fā)言回答問(wèn)題。
通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步明。
差萬(wàn)別的文化都統(tǒng)一起來(lái)?能不好鋪墊。
能推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)?(2)否認(rèn)。
世界文化的多樣性,世界會(huì)是什通過(guò)討論使學(xué)生明。
么樣子的?確“全球化”不是“標(biāo)。
活動(dòng)五:學(xué)生表演情境劇。
準(zhǔn)化”
剛來(lái)華不久的杰克在散步時(shí),碰。
到了這樣一件事……。
活動(dòng)六:學(xué)生小組合作探究討論:杰克為什么會(huì)生氣?如果。
你是杰克,你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
為什么同樣的問(wèn)候會(huì)有如此不同。
活動(dòng)七:情境問(wèn)答的反應(yīng)?
大屏幕顯示情境。思考為什么會(huì)。
產(chǎn)生如此多的誤會(huì)呢?我們不與。
“老外”交往行嗎?
活動(dòng)八:出謀劃策。
討論:如何克服文化差異、與不同文化背景的人交往?
多媒體出示選擇題和簡(jiǎn)答題,檢課堂練習(xí)。
測(cè)本科所學(xué)知識(shí)和掌握情況。
用學(xué)生喜愛(ài)的情境劇表演能集中學(xué)生的注意力。
選取學(xué)生身邊的事例進(jìn)行討論,使學(xué)生有話可講。
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)思考,自己得出結(jié)論。
小組討論分析,培養(yǎng)合作精神。
學(xué)以致用,鞏固基礎(chǔ)。
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課的收獲和感課后小結(jié)達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)。
受!
能力。
面對(duì)不同的文化、面對(duì)文化上的布置作業(yè)。
差異,我們應(yīng)該怎么做。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià))。
八、板書設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書)。
世界文化之旅。
各國(guó)文化千差萬(wàn)別。
豐富多彩的文化。
各國(guó)文化習(xí)俗各有千秋。
風(fēng)格迥異的行為方式共譜和諧的樂(lè)章。
九.教學(xué)反思。
本節(jié)課上的小組合作的學(xué)習(xí)的方法得到了充分的發(fā)揮,讓學(xué)生小組之間搜集各種各樣的民族和國(guó)家的不同的節(jié)日和文化習(xí)俗。課后讓學(xué)生。
總結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生總結(jié)的很好。特別是課前收集的各種人物以及實(shí)物圖片使學(xué)生直觀形象認(rèn)識(shí)到文化的多樣性和豐富性。情境劇的表演激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,有效地提高了課堂教學(xué)效率。
由于教學(xué)條件的有限而學(xué)生的準(zhǔn)備的不是很完整,只能在以前的學(xué)的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生在課堂上得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生完成了課堂的任務(wù),學(xué)生參與了課堂的活動(dòng),在學(xué)習(xí)中不斷鍛煉了自己的各方面的能力,自己完善了自己。
如果讓我重新上這一堂課,我會(huì)在課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)并多進(jìn)行小組間的合作學(xué)習(xí)。聽(tīng)了各位同仁的點(diǎn)評(píng)我更清醒的認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,在今后的教學(xué)中要多多研讀教材做到教材熟爛在心,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育素養(yǎng)。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的真實(shí)存在及分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子;
2.了解分子的概念和基本性質(zhì);
3.學(xué)會(huì)用分子的觀點(diǎn)來(lái)區(qū)別物理變化和化學(xué)變化;
4.理解純凈物和混合物的概念并會(huì)判斷典型的純凈物和混合物。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、觀察及抽象思維能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教材分析。
本節(jié)教材分成“分子”和“混合物和純凈物”兩部分。
前一部分著重于描述物質(zhì)由分子等粒子所構(gòu)成,討論分子的基本性質(zhì)。教材一開(kāi)始從人們所熟悉的一些日?,F(xiàn)象入手,如:人經(jīng)過(guò)花圃或酒店,會(huì)嗅到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過(guò)晾曬就會(huì)干燥;糖塊放在水里,會(huì)逐漸消失,而水卻有了甜味等。通過(guò)對(duì)這些日常生活現(xiàn)象的思考,使學(xué)生自然而然的建立起物質(zhì)是由人們看不見(jiàn)、摸不著的粒子構(gòu)成的結(jié)論(分子是構(gòu)過(guò)成物質(zhì)的一種粒子)。通過(guò)酒精和水混合后總體積縮小,及晶體碘的升華與凝華等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生在建立起分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子的結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出分子是運(yùn)動(dòng)的及分子之間有間隔的推論(即分子的性質(zhì))。之后,教材以水變成水蒸氣,蔗糖溶于水及硫或碳在氧氣中燃燒生成二氧化硫或二氧化碳幾個(gè)典型的物理變化和化學(xué)變化,運(yùn)用初步介紹的分子知識(shí)對(duì)物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)分子本身是否發(fā)生改變對(duì)物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的分析。從而給分子下一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義。
教材為了進(jìn)一步讓學(xué)生確信分子存在的客觀性,展示了用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片,同時(shí)用生動(dòng)的比喻、引導(dǎo)讀者去想象分子的大小和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。使學(xué)生在感性和理性上都建立起對(duì)分子的認(rèn)識(shí)。
教材的第二部分首先以空氣的組成及硫粉和鐵粉混合實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)從宏觀上對(duì)混合物和純凈物兩個(gè)概念做了區(qū)分。然后從微觀上-用初步掌握的有關(guān)分子知識(shí)進(jìn)一步區(qū)分純凈物和混合物,使學(xué)生能初步建立純與不純的相對(duì)概念。
本節(jié)重點(diǎn)研究的是有關(guān)分子知識(shí)。分子看不見(jiàn)也摸不著,對(duì)于它的存在學(xué)生很難相信,接受起來(lái)遠(yuǎn)不如第一章知識(shí)來(lái)的快。教材第一章重點(diǎn)研究的是氧氣的制法及性質(zhì)。對(duì)于氧氣學(xué)生比較熟悉,在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)建立起人吸進(jìn)的是氧氣,呼出的是二氧化碳的概念。氧氣盡管也看不見(jiàn),摸不著,但學(xué)生能憑生活經(jīng)驗(yàn)確信氧氣真實(shí)存在著。鑒于此,建議在教學(xué)過(guò)程中也從生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題入手,例如:人經(jīng)過(guò)花圃或酒店,為什么能聞到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過(guò)晾曬為什么能干;糖塊放在水里,為什么會(huì)逐漸消失,而水卻有了甜味等。將宏觀現(xiàn)象做為紐帶,誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象-人能嗅到花或酒的香氣,是因?yàn)榛ɑ蚓浦杏邢銡獾姆肿樱ɑ蛄W樱U(kuò)散到空氣中,接觸到人的嗅覺(jué)細(xì)胞而使人嗅到了香氣。濕衣服能晾干,是由于水的分子擴(kuò)散到空氣中去了。糖塊放在水中溶解,而水有了甜味,是由于糖的分子擴(kuò)散到水的分子中間去了。以生活實(shí)際中的問(wèn)題讓學(xué)生感知分子的真實(shí)存在。將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)建立起了聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生實(shí)驗(yàn)(氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)并補(bǔ)充酒精與水混合實(shí)驗(yàn))融入在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步感知分子的真實(shí)存在,同時(shí)也便于學(xué)生學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時(shí),樹(shù)立起分子是運(yùn)動(dòng)的,不同物質(zhì)分子大小不同和分子間都有間隔距離的想象。為了使學(xué)生更加確信分子的真實(shí)存在,除向?qū)W生展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片外,還可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它分子的照片。
對(duì)于分子概念的建立,是本節(jié)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)。教師首先可用多媒體向?qū)W生展示第一章中涉及的幾個(gè)物質(zhì)變化(如:水變成水蒸氣,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫)的微觀過(guò)程,然后讓學(xué)生用初步掌握的分子知識(shí)以小組的形式從物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時(shí)分子本身是否發(fā)生改變,對(duì)物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析,從而給分子一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義。
本節(jié)教材的另一個(gè)重點(diǎn),是使學(xué)生樹(shù)立分子既有可分性又有不可分性的辨證觀點(diǎn)?“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”從保持原物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)來(lái)說(shuō)分子是不可分的整體粒子,因?yàn)榉肿釉俜志筒皇窃瓉?lái)物質(zhì)的分子,也不能保持原來(lái)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。分子可以再分是說(shuō)它在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中分子起了變化,變成別種物質(zhì)的粒子了。通過(guò)對(duì)分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生辨證地思考問(wèn)題。分子概念中還強(qiáng)調(diào)了“化學(xué)性質(zhì)”是因?yàn)橥ǔS懻摰奈锢硇再|(zhì)是一種宏觀現(xiàn)象,是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來(lái)的,而不是每一個(gè)單個(gè)分子所能表現(xiàn)的,如:顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等。本節(jié)知識(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生了解分子的概念,也應(yīng)讓學(xué)生弄清概念的內(nèi)在含義。
在學(xué)生對(duì)分子概念有了了解之后,師生應(yīng)對(duì)分子的基本性質(zhì)有一個(gè)比較全面的概括。除能指出分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子外,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到分子非常微小,分子都在不停地運(yùn)動(dòng),分子間有間隔距離。在教學(xué)過(guò)程中如能自制或用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,一方面可以誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象不同狀態(tài)的物質(zhì)其中無(wú)數(shù)粒子在不停運(yùn)動(dòng)的圖景,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,另一方面又可把抽象知識(shí)變?yōu)榫唧w,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣。初二物理中學(xué)生已學(xué)習(xí)了分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)知識(shí)(分子是運(yùn)動(dòng)的,分子之間有引力和斥力),可向?qū)W生指明有關(guān)分子熱運(yùn)動(dòng)和物態(tài)變化是物理學(xué)要深入一步討論的問(wèn)題。學(xué)生如果對(duì)分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、分子間力和物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)有所認(rèn)識(shí),將對(duì)以后學(xué)習(xí)溶解、結(jié)晶溶液導(dǎo)電等大有好處。
對(duì)于混合物和純凈物的有關(guān)知識(shí),建議教學(xué)中還是從實(shí)驗(yàn)入手,讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)去理解混合物和純凈物,并進(jìn)一步從微觀角度去分析。最后,還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)純與不純的相對(duì)性,培養(yǎng)學(xué)生辨證的思考問(wèn)題的方法。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)耐久跑的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì),提高機(jī)能水平。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
重點(diǎn):跑姿正確,協(xié)調(diào)。后蹬要充分,步頻快,重心平穩(wěn)。
內(nèi)容。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)。
組織與要求。
上
課
常
規(guī)
1.教師提前到場(chǎng),準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。
2.接受體委報(bào)數(shù),向?qū)W生問(wèn)好。
3.宣布課的內(nèi)容要求。
4.檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
1.體委整隊(duì),檢查人數(shù),向教師報(bào)告。
2.向教師問(wèn)好。
3、要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。
4、見(jiàn)習(xí)生應(yīng)隨堂聽(tīng)課。
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要求:快、靜、齊,注意力集中。
基
本
部
分
1.慢跑一圈。
2.教師講解跑的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
3.教師指揮學(xué)生進(jìn)行跑的練習(xí)。
1.擺臂練習(xí)。
2.小步跑練習(xí)。
3.高抬腿練習(xí)。
4.30米加速跑。
4.耐久跑男生1000米。
5.女生800米。
1.體委指揮。
2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真觀察。
3.在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行。
1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解,技術(shù)動(dòng)作,跑步時(shí),心情要平靜。
1.活動(dòng)時(shí)注意安全。
組織:原隊(duì)形。
結(jié)
束
部
分
1.放松。
2.集體講評(píng)。
3.布置課下作業(yè)。
4.宣布下課,師生再見(jiàn)。
1.隨著教師一起唱歌。
2.自評(píng)、互評(píng)。
3.課下認(rèn)真完成。
4.師生再見(jiàn)。
組織:場(chǎng)地內(nèi)自由站立。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在初中的物理教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中,教師需要從實(shí)際生活出發(fā),然后逐漸融入物理教學(xué)當(dāng)中去,然后再?gòu)恼n堂走向?qū)嶋H問(wèn)問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中也要看重學(xué)生對(duì)于物理概念的理解和知識(shí)核心體系的建立。初中階段的學(xué)生好奇心和創(chuàng)新能力比較強(qiáng),這個(gè)階段中教師一定要注意保護(hù)他們的探索興趣和求知欲望,在強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣,從而促使學(xué)生能得到科學(xué)探究能力的提升。
(二)體現(xiàn)時(shí)代性。
在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下,物理的教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展觀念的融入,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的前沿性。同時(shí)要適當(dāng)融入一些國(guó)家的科技發(fā)展內(nèi)容,重視物理知識(shí)教學(xué)與現(xiàn)代物理之間的發(fā)展結(jié)合,從而為學(xué)生的日后發(fā)展和能力素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
(三)反映選擇性。
在初中物理的教學(xué)中教師需要充分考慮到學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)和生活環(huán)境等影響因素,要精心為他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)方案,促使方案更加豐富,能凸顯出教學(xué)特點(diǎn),盡量讓學(xué)生接觸到更多他們沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容,從而促使學(xué)生能得到更加充足的發(fā)展空間。
在初中物理的教學(xué)當(dāng)中,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。首先,教師在教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的任務(wù)和知識(shí)體系,不能完全按照課本要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),而是要更多突出教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。全面采取因材施教的策略,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活緊密地聯(lián)系在一起,從而促使學(xué)生感受到物理在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值。其次,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察能力。教師對(duì)此可以根據(jù)不同的學(xué)生層次和認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定,要讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且具有創(chuàng)新精神。在教學(xué)的過(guò)程中還要體現(xiàn)出辯證唯物主義和思想品德教育內(nèi)容,從而為學(xué)生價(jià)值觀念的建立提供可靠的保障。此外,教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出因地制宜的原則。要分析學(xué)生主體的區(qū)域特點(diǎn),積極利用好當(dāng)?shù)氐馁Y源來(lái)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充和教學(xué)開(kāi)展,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
(二)激發(fā)學(xué)生興趣。
對(duì)于初中階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)興趣是十分重要的,只有學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了足夠的興趣,他們才能在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)進(jìn)行研究和分析,從而達(dá)到知識(shí)和能力上的全面提升。對(duì)此,在教學(xué)的過(guò)程中一定要積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而促使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師一定要注意設(shè)置出適當(dāng)?shù)奶骄啃灶}目?jī)?nèi)容,并在課堂中留有一定的空白時(shí)間,讓學(xué)生能進(jìn)行知識(shí)交流和學(xué)習(xí),同時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的建議和想法,并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。要將當(dāng)中具有代表性的內(nèi)容全面記錄下來(lái),以便于為學(xué)生制定接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。作為教師,在課堂上要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,要了解學(xué)生的看法和思想,盡量為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而促使教學(xué)能達(dá)到良好的效果。此外,教師要利用物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的好奇心,要培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,從而達(dá)到物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是多方面的,當(dāng)中既要體現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)主體活動(dòng)的指導(dǎo),同時(shí)也要體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度,促使學(xué)生更好地參與到其中。教師針對(duì)教學(xué)主體的活動(dòng)開(kāi)展,當(dāng)前應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)當(dāng)中的針對(duì)性,并且要保證學(xué)生都能平等地參與其中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中則應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的基礎(chǔ)能力和生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ),以實(shí)踐案例的方法來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說(shuō)教手段,要求教師掌握多種不同的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的多樣化發(fā)展。同時(shí),作為教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同班級(jí)的不同情況來(lái)設(shè)計(jì)出可見(jiàn)性比較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃,要對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),彌補(bǔ)教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤問(wèn)題,促使教學(xué)設(shè)計(jì)能夠得到適當(dāng)?shù)难诱埂T诮虒W(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中教師還要注意學(xué)生的態(tài)度調(diào)動(dòng),只有學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài),才能更好地配合教學(xué)實(shí)施。對(duì)此,教師可以使用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué),也可以使用其他的方法,總之要保證教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性和多樣性,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,從而更多的學(xué)生愿意投入中。
(四)引導(dǎo)學(xué)生探究和感受。
現(xiàn)代社會(huì)中市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的,學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的知識(shí),同時(shí)也要有良好的創(chuàng)新能力。因此,作為教師在進(jìn)行日常教學(xué)的過(guò)程中,還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)然學(xué)習(xí)當(dāng)中的基礎(chǔ)部分也是很重要的,對(duì)于書本知識(shí)的學(xué)習(xí)只有通過(guò)探究和實(shí)驗(yàn)的方式才能讓學(xué)生更加直接地了解到知識(shí)本質(zhì)所在,從而提升自身經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同的不同實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用,而是要求在理念上是全新的,在方法上也是全新的,只有真正認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)才能給創(chuàng)新一個(gè)更高的期望。只有學(xué)生有了對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí),他們才能更加主動(dòng)地參與其中。初中物理的教學(xué)設(shè)計(jì)中,探究的方式是十分必要的,也是激發(fā)他們物理學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵所在,能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的意義,從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(五)積極展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià),而且是對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)的一個(gè)過(guò)程。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一直以來(lái)都是教育當(dāng)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量的重要方法。為了改變當(dāng)前的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,作為教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位,要在評(píng)價(jià)中重視人性化,從而促使學(xué)生的價(jià)值觀念能得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。此外,教師還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力和意志力等方面的培養(yǎng),采取自評(píng)、互評(píng)等方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)自我有更加深入的了解,從而促進(jìn)學(xué)生的健全人格發(fā)展。
新課程理念下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì),教師需要重視學(xué)生的主體性發(fā)展,同時(shí)也要從環(huán)境、氛圍和教學(xué)內(nèi)容等方面來(lái)進(jìn)行綜合的考慮,從而找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法,為學(xué)生的素質(zhì)和能力提升提供更加可靠的保障。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號(hào)的演唱,感受斷音和連音的區(qū)別。
2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋?lái)演唱歌曲,特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。
3、為了使歌曲演唱的更有韻味,能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲。
1、能在歌曲演唱的過(guò)程中熟練處理力度記號(hào)。
2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。
鋼琴、多媒體課件等。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。
1、導(dǎo)入:
師:今天老師帶來(lái)了一首小詩(shī),詩(shī)的名字叫《踏雪尋梅》,想聽(tīng)老師來(lái)朗誦一下嗎?
生:想!
師:好,那聽(tīng)老師來(lái)朗誦一遍,聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)大家想象一下,這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫面。
(老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩(shī)歌的形式展現(xiàn),老師再有感情的朗誦一遍)。
生:我仿佛看到了雪后初晴,臘梅花開(kāi),有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花,小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
師:同學(xué)們描繪的真好,現(xiàn)在詩(shī)情畫意都有了,讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)韻,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下這幅美妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。
2、欣賞歌曲。
師:這首詩(shī)是音樂(lè)家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞,現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一遍這首歌曲。
(出示歌譜,并播放課件欣賞歌曲)。
師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受,哪些地方你覺(jué)得很難?
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。
3、出示旋律并學(xué)習(xí):
(1)用聽(tīng)唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。
(2)分句練習(xí),跟琴自學(xué)歌譜。
(3)有感情的朗讀歌詞,自己填入歌詞演唱歌曲。(同樣難點(diǎn)樂(lè)句,用聽(tīng)唱法反復(fù)演唱)。
(4)把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下,曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)加號(hào)?為什么要加?怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱?——加了斷音記號(hào),表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍,力度作漸強(qiáng),表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。
(5)復(fù)習(xí)力度記號(hào),在幾個(gè)樂(lè)句上添加合適的力度記號(hào),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充,并說(shuō)說(shuō)用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景。
(6)把填充完整的歌曲再次演繹一遍,注意歌曲中的斷音記號(hào),力度記號(hào)。
4、完整地演唱歌曲。
采用多種演唱形式來(lái)鞏固歌曲,讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。
5、拓展練習(xí)。
在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱,最后一個(gè)樂(lè)句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部,另一半學(xué)生用“響叮當(dāng),響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱,感受和聲的魅力。
三、下課。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
義務(wù)教育是我國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)教育,是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分,體育課是義務(wù)教育各年級(jí)的必修課程。
初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):
一、全面鍛煉學(xué)生身體;
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技術(shù),發(fā)展基本技能;
三、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
它們要由專業(yè)老師通過(guò)一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動(dòng)的配合練習(xí)來(lái)完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材,它既能授予學(xué)生新知識(shí),又能教會(huì)學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂(lè)趣,有時(shí)通過(guò)分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長(zhǎng)的組織,管理能力,使之成為老師的好幫手,也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一,同時(shí),還可培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑,由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點(diǎn)完成一系列練習(xí),從而充分發(fā)揮體育骨干的作用,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣。
體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目中,投擲運(yùn)動(dòng)是一種全身性的活動(dòng),對(duì)身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項(xiàng)目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜,對(duì)身體素質(zhì)的要求也較高,特別是對(duì)協(xié)調(diào)能力尤其講究,掌握它有一定難度,所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、持之以恒的原則,要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。此外,因?yàn)槌踔卸昙?jí)學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱,所以在教學(xué)中運(yùn)用了全面發(fā)展的教學(xué)原則,將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通,即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)技術(shù),在學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)注意發(fā)展體力,使課的形成靈活多變,既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等)。
初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段,是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理、心理特征,在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競(jìng)爭(zhēng)的游戲、比賽等形式來(lái)組織,鼓勵(lì)積極進(jìn)取,創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍,以尋求快樂(lè)的體育情趣。所以,本課教學(xué)中,為了更好地鞏固舊知識(shí),達(dá)到精益求精的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:
1跨過(guò)障礙物(或標(biāo)志線)提高跑的步幅
2跳繩提高跑的步頻、增強(qiáng)下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力
3啞鈴上舉增強(qiáng)上肢力量,提高爆發(fā)力
本課的教學(xué)容量大,能較廣泛地運(yùn)用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺(jué)性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語(yǔ)言等)、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則(男、女生區(qū)別對(duì)待等)、從實(shí)際出發(fā)原則(場(chǎng)地、器材的適當(dāng)安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、學(xué)生練習(xí)為主線。當(dāng)然,設(shè)想與實(shí)際教學(xué)會(huì)有差異,且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處,本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感,去補(bǔ)充、完善教學(xué)效果。在此,誠(chéng)懇地希望得到聽(tīng)課老師的批評(píng)、指正,以督促本人教學(xué)的進(jìn)步。
謝謝各位光臨指導(dǎo)!
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
摘要:化學(xué)對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常陌生的課程,而初中化學(xué)又是初中教學(xué)乃至高中教學(xué)中的重要內(nèi)容,所以如何解決初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高化學(xué)教學(xué)成效,即為文章將要討論的內(nèi)容。
初中化學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題不僅會(huì)影響教學(xué)的效果,同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的態(tài)度,這對(duì)初中教學(xué)及未來(lái)的高中教學(xué)都是非常不利的,所以,學(xué)校和教師必須重視初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的解決。
在初中的化學(xué)教學(xué)中,普遍存在著這樣幾個(gè)問(wèn)題。(1)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高。這主要是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)課程中,理論性的知識(shí)多,而且知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性非常強(qiáng),再加上大量的分子公式、元素構(gòu)成等,這些對(duì)于剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)都過(guò)于艱深,所以學(xué)生很難對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。(2)師資力量不足。之所以會(huì)在初中化學(xué)教學(xué)中存在這種情況,主要還是因?yàn)閺氖禄瘜W(xué)教育的.教師數(shù)量不足,并且現(xiàn)有的化學(xué)教師有很大一部分無(wú)論是教學(xué)水平上還是在教學(xué)能力上,都不能很好地滿足初中化學(xué)教學(xué)的要求。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足,主要還是由于校方對(duì)化學(xué)課不夠重視造成的。此外就是因?yàn)槌踔袑W(xué)生往往由于好奇心而對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器械造成損壞等。這些問(wèn)題的存在,已經(jīng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的效率造成了嚴(yán)重的影響。
要想解決上述幾個(gè)問(wèn)題,必須從多方面入手。首先最重要的一點(diǎn)就是校方和教師要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課的重視,要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生在初中的發(fā)展及未來(lái)在高中發(fā)展中的重要性,要加大對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的投入。校方應(yīng)多方聘請(qǐng)教學(xué)能力、水平高的教師來(lái)執(zhí)教,同時(shí)還要定期組織化學(xué)教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)的交流與學(xué)習(xí),此外校方還應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施的齊全。其次,就是教師要掌握正確的教學(xué)方法,要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)的破壞興趣,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、記憶并練習(xí)各種理論與實(shí)驗(yàn)上的知識(shí)。最后一點(diǎn)就是要加強(qiáng)管理,制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)管理章程,以保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性,確保實(shí)驗(yàn)本身的安全性以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的安全性。
在初中教學(xué)中,化學(xué)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),初中化學(xué)教學(xué)中存在著如學(xué)生興趣低、師資力量不足、教學(xué)設(shè)施不全等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要從加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、大力發(fā)展師資力量等方面來(lái)解決。
參考文獻(xiàn):
王文艷。初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[j]。中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(05)。
(作者單位湖北省恩施州咸豐縣尖山鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué))。
踏雪尋梅初中教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元《冬天的故事》中的《踏雪尋梅》一課。
《冬天的故事》是這學(xué)期的最后一個(gè)單元,教學(xué)時(shí)間正值元旦和新春佳節(jié)來(lái)臨前夕。安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然,選擇的作品動(dòng)靜結(jié)合,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷,增加學(xué)生音樂(lè)的感受積累,從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對(duì)音樂(lè)作品的理解力。
本單元可分四課時(shí)來(lái)完成,本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行,是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《冬天的故事》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。
童聲合唱曲《冬天的故事》為帶再現(xiàn)的三部曲式,一、三樂(lè)段為2/4拍,抒情、柔美,表現(xiàn)冰天雪地的美景,第二樂(lè)段為3/4拍,歡快、跳躍,描繪了孩子們?cè)诒煅┑乩锉M情嬉戲,玩耍的情景。
《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體,是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響丁當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn),生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一,旋律與歌詞的配合恰到好處,唱起來(lái)十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比表現(xiàn)手法,使學(xué)生在美的熏陶中,深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解,以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā),制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1.情感目標(biāo):
*通過(guò)演唱《踏雪尋梅》,感受歌曲高雅的意境,能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開(kāi)美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo):
*用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的情緒。
*認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),正確地掌握斷音的演唱方法。
*能根據(jù)力度記號(hào)對(duì)歌曲進(jìn)行力度的處理。
3、方法目標(biāo):
運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。
學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作,添加合適的前奏和尾聲,培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造力。
1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。
2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),正確地掌握其演唱方法。
3、四個(gè)“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。
4、用合適的音響為歌曲伴奏。
1、弱起句的正確演唱。
2、“騎驢”和“好花”這兩個(gè)一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中大量休止符的正確演唱。
音樂(lè)是富有情感的藝術(shù),又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶,又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。
本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口,以學(xué)生為主體,以音樂(lè)審美為核心,使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè),體驗(yàn)美感。具體的教法有:
1、情景導(dǎo)入法。
2、預(yù)設(shè)懸念法。
3、談話討論法。
4、節(jié)奏律動(dòng)法。
5、圖譜示意法。
6、對(duì)比演示法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法,好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,降低學(xué)習(xí)的難度,達(dá)到事半功倍的效果。因此,這節(jié)課,孩子們將在聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí):
1、視覺(jué)圖像法。
2、聯(lián)想想象法。
3、模仿伴奏法。
4、對(duì)比聽(tīng)賞法。
5、模擬演唱法。
6、合作討論法。
1、多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂(lè)瓶。
2、學(xué)生座位的擺放(車廂式)。
合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié):
一、冬天的故事。
二、冬天的聲音。
三、冬天的歌聲。
四、冬天的音樂(lè)會(huì)。
五、冬天的暢想。
下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)流程:
一、冬天的故事。
興趣是最好的老師,精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能點(diǎn)燃他們求知的火花,使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。
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