教案是教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程預(yù)測(cè)和評(píng)估的重要工具。在編寫(xiě)教案之前，我們還應(yīng)該調(diào)查和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的教案模板和案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和借鑒教學(xué)方法。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇一
1、嘗試根據(jù)圖形的外形徨拼貼各種簡(jiǎn)單圖案。
2、大膽想像，并嘗試運(yùn)用輔助工具進(jìn)行添畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)尊重、接納別人的作品。
1、各種圖形紙片、糨糊、蠟筆、紙。
2、學(xué)習(xí)單《少了哪一塊》。
（一）觀察圖形紙片。
（二）交待要求，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
（三）幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想像，選擇圖形片片進(jìn)行拼貼。及時(shí)肯定幼兒的想像與組合，增加幼兒的自信、自我認(rèn)識(shí)。
2、再請(qǐng)幼兒用蠟筆進(jìn)行添畫(huà)。
（四）欣賞評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品及原因，再請(qǐng)他去和那幅畫(huà)的主人來(lái)一個(gè)擁抱，并對(duì)他說(shuō)一聲"謝謝你，你真棒"。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇二
1、積極參與美術(shù)活動(dòng)，會(huì)用較完整的語(yǔ)言和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)系與同伴分享交流。
2、嘗試結(jié)伴、輪流的方式與人交往,在相互幫助中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具（6組）、剪貼畫(huà)用具（5組）、抹布等。
“一個(gè)圓圈變變變”――？？？太陽(yáng)。
“兩個(gè)圓圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”――？？？蝴蝶。
“大圓小圓找朋友”――？？？花。
“兩個(gè)圓圈握握手”――？？？大象。
創(chuàng)編故事：在什么地方、有誰(shuí)、他們?cè)诟墒裁础?/p>
1、自由結(jié)伴（3人一組）；自由選材：國(guó)畫(huà)、剪貼畫(huà)。
2、巡視指導(dǎo)。
1、一組選一人講故事，或三人一起講故事。
難點(diǎn)：講清地點(diǎn)、人物、做什么，會(huì)將語(yǔ)言和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)系。
2、和老師一起講故事。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇三
1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊海報(bào)進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美，體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)使用舊海報(bào)撕貼成水果。
根據(jù)觀察、想象撕貼出各種水果，表現(xiàn)水果特征。
畫(huà)有大樹(shù)圖的畫(huà)紙(人手一份)、廢舊海報(bào)若干、膠水、小毛巾、布置水果展。
一、參觀水果展。
1、師帶領(lǐng)小朋友參觀水果展，提出問(wèn)題：
(1)秋天的水果有許多，除了我們班里之外，你還認(rèn)識(shí)哪些水果?
(2)你最喜歡哪些水果?為什么?
二、觀察范畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、幼兒討論：說(shuō)說(shuō)自己看法。
3、師小結(jié)：你們說(shuō)的都很好，那我們來(lái)給大樹(shù)結(jié)出蘋(píng)果來(lái)吧。
三、師示范撕貼過(guò)程。
1、先拿出紙對(duì)折后，撕出水果的形狀，然后涂上膠水貼在樹(shù)上。(注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)。
2、師：水果還可以貼在哪里呢?
四、幼兒撕貼。
幼兒撕貼、師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒互相欣賞。
2、布置“秋天的果樹(shù)園”(張貼幼兒的作品)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解粘貼畫(huà)的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢(shì)造形，形成一個(gè)新的圖形，掌握用各種貝殼制作粘貼畫(huà)的基本方法和技能。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、講解、示范、討論，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)貝殼的形狀與特征，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生活中的各種材料都可以用來(lái)創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)貝殼粘貼畫(huà)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
一、導(dǎo)入階段。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，海灘上的貝殼很漂亮啊。今天我們能否把他們變一變呢？
二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。
2、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面構(gòu)思選擇材料。
這幅風(fēng)景畫(huà)，用小貝殼粘貼了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅貝殼粘貼的，雖然只有小小的一點(diǎn)，卻起了到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這幅馬，用的是白貝殼來(lái)貼身體，同時(shí)也將黑貝殼來(lái)貼出了馬的.棕毛，使一匹白馬的形象生動(dòng)地顯現(xiàn)了出來(lái)。
3、觀察配色，尋找最適合顏色。
4、構(gòu)成一幅畫(huà)，需要些什么元素？（點(diǎn)、線、面），準(zhǔn)備合適的材料。
三、教師示范：
首先要想好畫(huà)什么內(nèi)容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(lái)，然后用毛筆沿著輪廓涂上膠水，選中你要的貝殼，沿輪廓線粘貼出來(lái)，如果你需要它成為一個(gè)面的話，就把中心涂上膠水，把貝殼鋪上，一件漂亮的小衣服就完成了。
四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。
以小組為單位，拿出上一次構(gòu)思好的草稿，進(jìn)行分工協(xié)作，看看哪組的創(chuàng)作最獨(dú)特，小組合作的最好。
同學(xué)們根據(jù)尋找的材料，利用它們的特點(diǎn)構(gòu)思出自己的裝飾畫(huà)。要求構(gòu)思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯(lián)系和組合。
色彩要有呼應(yīng)，畫(huà)面上的顏色既有對(duì)比又很協(xié)調(diào)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的差異給予輔導(dǎo)。）。
五、評(píng)價(jià)整理：
學(xué)生按作業(yè)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，并評(píng)選出最獨(dú)特的作品。（每組學(xué)生互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。）。
師總結(jié)，利用生活中不同的材料能創(chuàng)作出漂亮的作品，只要細(xì)心觀察，一定能找出很多不同的材料來(lái)制作漂亮的工藝畫(huà)或粘貼畫(huà)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)。
2.知道布藝貼畫(huà)是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3.在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，感受布貼畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各色布頭，雙面膠，剪刀。
2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系，共同設(shè)計(jì)制定教案。
(三)過(guò)程。
1.導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?
我們班的.阿姨很厲害，不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的，而且還會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃，今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。
請(qǐng)阿姨介紹一下布貼畫(huà)的傳統(tǒng)，布貼畫(huà)的制作方法及如何讓畫(huà)面更美觀(如對(duì)稱花等)。
3.幼兒制作布貼畫(huà)。
師：剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗伞?幼兒制作布藝貼畫(huà))。
4.展評(píng)。
師：請(qǐng)幼兒來(lái)講講你做的是什么圖案，是如何做的。
(教師鼓勵(lì)幼兒積極舉手，大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)。)。
5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇六
1、嘗試自主地選擇圖形組合成形狀不同的汽車。
2、能有想象的進(jìn)行添畫(huà)，保持畫(huà)面的整潔。
不同形狀的圖形若干（夠每人制作一~兩輛汽車），背景圖人手一張，漿糊、抹布，玩具汽車一輛，ppt（簡(jiǎn)筆畫(huà)類公共汽車、大卡車、小轎車）。
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)。感知汽車的多種多樣。
教師出示玩具汽車：“這是什么？汽車是多種多樣的，你還知道哪些車？”
2、進(jìn)一步了解汽車的形狀特點(diǎn)。
（1）、出示小轎車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是什么車？這輛小轎車是由許多圖形寶寶變成的，請(qǐng)你找找看有哪些圖形寶寶藏在里面？這些圖形寶寶變成了汽車的什么？”
（2）、出示公共汽車圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么圖形寶寶變成了汽車的什么？
（3）、出示大卡車圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么圖形寶寶變成了汽車的什么？
（4）、請(qǐng)幼兒觀察公共汽車的車身與大卡車的車廂有什么不同。
（5）、引導(dǎo)幼兒思考為什么圖片上的汽車只有2個(gè)輪子。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形狀的圖形拼貼汽車。
（1）、引導(dǎo)幼兒自主地選擇圖形組合拼成不同的汽車。
（2）、請(qǐng)幼兒把拼貼好的汽車，貼在背景圖上，在操作過(guò)程中，要求幼兒保持桌面、畫(huà)面的整潔。
（3）、貼好后，想象添畫(huà)馬路邊的事物。
4、作品展覽。
請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)看：“你用什么圖形組合拼成了什么車？”
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇七
1、感受不同色彩蘊(yùn)含的情感，能區(qū)分開(kāi)心樹(shù)、生氣樹(shù)所對(duì)應(yīng)的顏色。
2、能夠選擇恰當(dāng)?shù)纳屎托螒B(tài)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的心情樹(shù)。
1、水溶性炫彩棒，素描紙。
2、教師作品。（用明快、鮮艷的色彩表現(xiàn)快樂(lè)的心情；用灰暗的色彩表現(xiàn)悲傷、難過(guò)的心情。兩種不同色調(diào)的作品相對(duì)比，更能表現(xiàn)不同色彩蘊(yùn)含的不同情感）。
3、歡快的兒歌，克萊德曼悲傷鋼琴曲。（前者讓人體會(huì)到快樂(lè)的心情，后者則讓人感受悲傷、難過(guò)的心情。兩者形成鮮明對(duì)比，易于幼兒體會(huì)到不同的音樂(lè)能夠表達(dá)不同的心情。
1、欣賞音樂(lè)，感受不同的心情。
2、欣賞作品，感知不同色彩蘊(yùn)含的不同情感。
（1）欣賞色彩明快的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。
（2）欣賞顏色灰暗的作品，說(shuō)出自己的感受。
出示灰色為主的冷色調(diào)作品，啟發(fā)幼兒感受這些色彩所蘊(yùn)含的感情。
（3）邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞作品，充分感受不同色彩蘊(yùn)含的情緒。伴著不同性質(zhì)的音樂(lè)，欣賞蘊(yùn)含不同情感的作品，感知紅、黃等鮮艷的色彩蘊(yùn)含了快樂(lè)的心情，而灰、黑等色彩則蘊(yùn)含了難過(guò)、悲傷的心情。
3、選擇色彩表現(xiàn)心情樹(shù)。
（3）創(chuàng)作心情樹(shù)。
3）色和黃色再來(lái)支扭扭舞……小樹(shù)的心情怎么樣？分別播放曲調(diào)歡快和悲傷的音樂(lè)，幼兒自由選擇色彩、大膽想象，幼兒大膽講述自己的作品。要點(diǎn)提示）感受表現(xiàn)快樂(lè)心情的顏色。（明亮的暖色系及近似色））感受表現(xiàn)生氣、傷心的顏色。（灰色系、冷色調(diào)等）背景的輔助色襯托，能提高畫(huà)面的美感。教師可將幼兒難以理解的.
【評(píng)析】色彩可是有其神秘力量的哦！不同的色彩蘊(yùn)含了不同的情感，可以使人產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。在人們生活的方方面面，色彩的作用無(wú)時(shí)不在，它影響人的心情、食欲……色彩在美術(shù)中更是有著重要的作用。活動(dòng)中孩子們充分感受到了不同的色彩傳達(dá)的不同情感，他們創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的心情！
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇八
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下文是小魚(yú)粘貼畫(huà)小班教案，希望對(duì)你有所幫助!
小班粘貼畫(huà)教案：豆豆小海豚【1】。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)海豚的畫(huà)法和粘發(fā)。
知道不同的豆粘在海豚身上的部位。
通過(guò)圖知道海豚身體結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
白大米、黑豆、黃豆、綠豆。
深粉卡紙、鉛筆、乳白膠。
海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)過(guò)程。
1、我們的美術(shù)課是不是都學(xué)過(guò)粘畫(huà)啊?你們都學(xué)過(guò)粘什么啊?
2、你們學(xué)過(guò)這么多那?那我們今天來(lái)學(xué)粘畫(huà)，粘個(gè)你們沒(méi)學(xué)過(guò)的海豚好不好?
3、那你們看過(guò)海豚嗎?喜不喜歡海豚啊?
4、看看老師畫(huà)的是不是海豚啊?那你們會(huì)畫(huà)海豚嗎?那讓老師來(lái)教你們吧!
5、海豚簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法:。
——我們今天在深粉卡紙上畫(huà)海豚。
——畫(huà)海豚的外形，在畫(huà)身上的背鰭和胸鰭。
——再畫(huà)海豚的嘴和眼睛，完成。
6、畫(huà)海豚好不好學(xué)啊?你們學(xué)會(huì)了嗎?
7、那我們就接著這幅畫(huà)，學(xué)粘豆豆海豚好不好啊?
8、學(xué)粘豆豆小海豚:。
——我們用畫(huà)完的海豚，現(xiàn)在就可以用粘了。
——我們用大黑豆粘出海豚的輪廓，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓。
——海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的肚皮，用白色大米粘。
——粘的時(shí)候要心細(xì)的慢慢粘，用半個(gè)黃豆粘海豚眼睛，看小海豚玩的多高興，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧!
——老師的小海豚已經(jīng)粘好了，小朋友的粘好沒(méi)啊?
9、小海豚已經(jīng)粘完了，你們還想不想多了解一下海豚啊?
10、那我們先把手中的小海豚放在太陽(yáng)下晾干，再來(lái)看看海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的，有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的`黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書(shū)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班手工教案：制作小魚(yú)【3】。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索，大膽學(xué)習(xí)將皺紋紙邊折邊貼，變成小魚(yú)魚(yú)鰭和魚(yú)尾的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，充分體驗(yàn)和感受小制作的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
小池塘背景;每組圓盤(pán)、油畫(huà)棒、自粘紙、彩色正方形小紙等，數(shù)量超過(guò)幼兒人數(shù);每組一份范例。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、觀察范例，了解小魚(yú)的制作方法。
1、提問(wèn):看看池塘里有什么?
2、猜猜小魚(yú)時(shí)怎么做出來(lái)的呢?
——引導(dǎo)幼兒對(duì)小魚(yú)的整體制作方法有個(gè)了解。
——教師小結(jié):先畫(huà)小魚(yú)的頭部、眼睛等，再做小魚(yú)的魚(yú)鰭和魚(yú)尾，最后可以裝飾小魚(yú)的身體。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索，學(xué)習(xí)將紙沿著自粘紙邊折邊貼，變成小魚(yú)魚(yú)鰭和魚(yú)尾的技能。
1、引導(dǎo)幼兒估計(jì)想象:覺(jué)得自己做哪一步會(huì)覺(jué)得很難?
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的設(shè)想大膽提出來(lái):當(dāng)幼兒說(shuō)到哪一步很難時(shí)，便請(qǐng)幼兒同伴來(lái)想辦法。
3、當(dāng)有幼兒說(shuō)到魚(yú)鰭魚(yú)尾很難做時(shí)，便請(qǐng)幼兒一起來(lái)討論:魚(yú)鰭和魚(yú)尾是怎么做的?
——鼓勵(lì)幼兒先觀察桌上范例和半成品;。
——幼兒大膽嘗試。
——個(gè)別幼兒交流。
——教師小結(jié)，完整示范，并適當(dāng)提出操作常規(guī)，如紙屑和安靜操作等要求。
三、幼兒作業(yè)，教師全面觀察指導(dǎo)。
1、幼兒作業(yè)，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
——畫(huà)頭部時(shí)，線條要畫(huà)到圓盤(pán)的邊緣。
——折疊時(shí)要盡量對(duì)齊、壓平，最后幾步要更加細(xì)心。
——粘貼時(shí)要兩手配合好，先拉掉雙面膠上面的紙，再把折疊好的魚(yú)鰭、魚(yú)尾貼上去。
2、鼓勵(lì)幼兒最后在身上裝飾花紋。
一、欣賞評(píng)價(jià)。
1、將每個(gè)幼兒的作品貼在“池塘里”，幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
2、個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條魚(yú)?
教師根據(jù)幼兒作業(yè)情況全面評(píng)價(jià)。
活動(dòng)分析:。
這次活動(dòng)的重難點(diǎn)是邊折邊貼的技能，需要小朋友雙手配合，做比較精細(xì)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)觀察，孩子們大多是理解做法也敢于嘗試了，但精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠，小部分孩子顯得力不從心。我想若將邊折邊貼的技能改為讓幼兒將皺紋紙先褶皺捏好后再貼，難度就會(huì)降低些，這樣能力相對(duì)差些的孩子也可以體驗(yàn)到成功的滿足感了。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)手有新的認(rèn)識(shí)（美麗的手、勤勞的手），使其產(chǎn)生對(duì)手的興趣。
2、能力目標(biāo)：在對(duì)手型的描繪、想象、變化和添畫(huà)的過(guò)程中，使想象能力和繪畫(huà)能力得到提高。
3、情感目標(biāo)：在自主、快樂(lè)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中繪畫(huà)出一幅具有創(chuàng)造意的手繪畫(huà)。
課件，畫(huà)紙，油畫(huà)棒等。
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)一聽(tīng)播放音樂(lè)《我有一雙小小手》。
2、說(shuō)一說(shuō)手能干什么呢？（能寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、能勞動(dòng)等等）。
3、教師小結(jié)：這是一雙能勞動(dòng)、能創(chuàng)造的手，今天我們來(lái)把這美麗的雙手畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)看視屏手繪手影的'影響。
二、新授。
4、變一變利用投影儀讓學(xué)生做各種手影表演，像什么，讓學(xué)生積極地參加與表演。有同學(xué)表演較好的，讓全班同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)。
5、畫(huà)一畫(huà)請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)將手沾濕，擺出不同的手型，將手型描畫(huà)出來(lái)。提問(wèn)：“這些像什么呢？”
大家想得很好，怎樣才能把他們變得更美、更有趣呢？（指名回答。板書(shū)：想象添畫(huà)）。
6、老師示范添畫(huà)，讓學(xué)生欣賞。注意作畫(huà)的步驟：選手型，描手型，啟發(fā)想象，添畫(huà)。
7、變一變請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表演作畫(huà)，教師注意方法的指導(dǎo)。
8、集體作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
9、集體進(jìn)行作品評(píng)議?？梢赃M(jìn)行師評(píng)和生評(píng)，自評(píng)和互評(píng)的多元化評(píng)議。細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他們積極作畫(huà)，不斷增強(qiáng)自信心。
三、師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們手會(huì)勞動(dòng)，會(huì)創(chuàng)造，更是美麗的雙手，我們要愛(ài)護(hù)我們的雙手，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們更多理想。
回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一畫(huà)全家人的手。
本次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)手有新的認(rèn)識(shí)，使幼兒對(duì)手感興趣從而達(dá)到進(jìn)一步的升華。讓幼兒動(dòng)手畫(huà)自己可愛(ài)的小手，使他們的想象能力和繪畫(huà)能力得到提高。在教學(xué)中我提前準(zhǔn)備了小手的模型和圖片、畫(huà)畫(huà)所用的工具，同時(shí)讓幼兒也做好課前準(zhǔn)備工作，如：了解小手有什么作用、練習(xí)歌曲：《我有一雙小小手》。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、添一添，在評(píng)一評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)示范教學(xué)起到了很好的示范作用，但是局限了幼兒的想象力，限制了幼兒的主觀能動(dòng)性。示范教學(xué)是幼兒教學(xué)的隱性弊端。在以后的教學(xué)中應(yīng)該讓幼兒觀察——想象——理解——作畫(huà)，然后讓幼兒自己來(lái)評(píng)一評(píng)，我只做一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。這樣才能讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇十
1、感受顏料和蠟筆進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同貝殼花紋及造型的美。
3、嘗試結(jié)合殼的外形特征，用線條或者點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
幼兒材料：蠟筆、貝殼圖形、顏料、棉簽。
教師材料：大海背景、音頻、貝殼圖片ppt。
一、情景導(dǎo)入。
1、播放大海的`音頻，教師利用大海的聲音，讓幼兒自行想象。
教師：小朋友，這是什么聲音呀？（大海、海浪）。
教師：那，我們會(huì)在大海邊看到什么東西呢？（貝殼、螃蟹、小魚(yú)、烏賊）。
在ppt中展示出貝殼，引起幼兒對(duì)貝殼的關(guān)注。
教師：你們看，老師在大海撿到了好多的貝殼誒。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt中的貝殼，發(fā)現(xiàn)貝殼上的花紋（如螺旋線、鋸齒線）的美。
2、比較欣賞圖中虎斑螺和扇貝，發(fā)現(xiàn)貝殼花紋的多樣性。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)貝殼的花紋樣式，從色彩、形狀和紋路特點(diǎn)上進(jìn)行比較欣賞。（上面有波浪線或弧線的花紋、身上有螺旋紋）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、出示空白的貝殼，請(qǐng)幼兒自由想象喜歡的圖案，并創(chuàng)設(shè)情境。鼓勵(lì)幼兒和老師一起設(shè)計(jì)出漂亮的貝殼。
2、分組操作。
a組：用棉簽沾顏料進(jìn)行繪畫(huà)。
b組：用蠟筆進(jìn)行貝殼的裝飾。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
播放音樂(lè)，讓幼兒自行將自己的作品展示在墻上。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇十一
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作。
2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蛋殼畫(huà)范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤(pán)，棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面；展示板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞蛋殼畫(huà)，感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ǚ謩e出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受（蛋殼）。
二、對(duì)蛋殼裝飾畫(huà)的分析。
師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫(huà)面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái)，畫(huà)面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的.身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(huà)（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：
（1）用記號(hào)筆畫(huà)出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫(huà)了，現(xiàn)在想不想來(lái)試試?。浚ㄏ耄?。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開(kāi)始吧。
提醒幼兒作畫(huà)時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特殊效果。
師：請(qǐng)完成蛋殼畫(huà)的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
教學(xué)反思。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過(guò)設(shè)計(jì)、粘貼制作出來(lái)的畫(huà)面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我及時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造活動(dòng)。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇十二
這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫(huà)面。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，再學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫(huà)時(shí)，根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。結(jié)束創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。
《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”基于這點(diǎn)要求，我通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”這一過(guò)程，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。于是，我通過(guò)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)幼兒合作，使之學(xué)會(huì)謙讓和理解，共同體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來(lái)了一小盤(pán)小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開(kāi)了眼界，孩子表現(xiàn)得開(kāi)心極了?？吹胶⒆觽兡敲撮_(kāi)心，我也很開(kāi)心，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”??后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設(shè)計(jì)了“春天的小蝌蚪”活動(dòng)教案，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛(ài)的小蝌蚪的形象。
1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號(hào)筆。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。
（1）教師：小朋友，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
（教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。）。
（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫(huà)出小蝌蚪的呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
（很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念，讓示范與語(yǔ)言的`敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。（引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出往不同方向）。
3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。
（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺?huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”
（2）講解尾巴的畫(huà)法。、請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。）。
教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加深幼兒的印象。）。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇十三
秋天到了，在與幼兒出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)不少樹(shù)葉都已經(jīng)變黃，有的樹(shù)葉已經(jīng)飄落下來(lái)，灑落一地。我班幼兒對(duì)飄落下的樹(shù)葉都十分感興趣，之前也組織過(guò)幼兒一起去撿落葉回來(lái)，用各種不同的方法裝飾落葉。進(jìn)行了一段時(shí)間的落葉裝飾后，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)不滿足于單純的落葉裝飾，因此設(shè)計(jì)了此次的樹(shù)葉貼畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒感受落葉不同形式的組合美。
本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：通過(guò)欣賞一些樹(shù)葉貼畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)于拼貼樹(shù)葉的興趣，同時(shí)啟發(fā)幼兒的想象力。第二環(huán)節(jié)：介紹樹(shù)葉貼畫(huà)的方法，讓幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，自己進(jìn)行動(dòng)手操作，感受落葉也可以變成美麗的圖畫(huà)。
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
1、課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。
2、膠水、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料若干盤(pán)。
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？讓你們看看老師怎樣把這些樹(shù)葉拼成美麗的畫(huà)。
教師出示范畫(huà)提問(wèn)：你們看，這幅畫(huà)上有什么？（長(zhǎng)頸鹿）是用什么拼成的`？（樹(shù)葉）。
2、教師示范把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上脖子，腿、犄角、眼睛和嘴巴，在周圍畫(huà)上鮮花，小鳥(niǎo)白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？（幼兒自由表述，鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力）。
師：原來(lái)我們的小樹(shù)葉好神奇，能變成好多東西。
二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法——幼兒操作。
1、先在畫(huà)紙上涂上膠水，然后貼上小樹(shù)葉，變成你們想變成的東西。完成后還可以畫(huà)一些其他的東西，讓畫(huà)面變得更加美麗。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。
師：哇，我們的小樹(shù)葉真厲害啊，變成了各種東西，我們和他們一起去做游戲吧！
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用排刷均勻涂色，進(jìn)行印畫(huà)的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫(huà)特殊的花紋，操作時(shí)保持桌面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布，畫(huà)好的各種圖案(樹(shù)、蘋(píng)果等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜里面是什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
(打開(kāi)盒子)哇!原來(lái)是蛋殼。
2、蛋殼能做什么呢?(自由想像，表?yè)P(yáng)好的幼兒)。
小結(jié)：蛋殼可以用來(lái)裝飾畫(huà)呢，你們看：
二、出示范例，師幼一起欣賞。
1、用蛋殼裝飾了什么畫(huà)?(葫蘆)蛋殼藏在哪里?請(qǐng)你來(lái)找一找。
過(guò)渡：蛋殼畫(huà)還會(huì)變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。(打開(kāi)折好的半邊)。
2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆，這個(gè)葫蘆是怎么變上去的?(幼兒自由發(fā)揮)。
3、這個(gè)蛋殼印的`畫(huà)和我們平時(shí)印的畫(huà)是不是一樣呢?(出示平時(shí)的印畫(huà)一張比較)。
小結(jié)：蛋殼印的畫(huà)的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。
三、引導(dǎo)幼兒了解蛋殼印畫(huà)的制作方法和過(guò)程。
1、示范蛋殼畫(huà)，講解要求并配兒歌。
2、請(qǐng)一位幼兒示范，老師配兒歌。
過(guò)程：先找到一幅畫(huà)，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿這幅畫(huà)。注意蛋殼只能貼在畫(huà)的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫(huà)面上沒(méi)有貼住的請(qǐng)抖一抖放進(jìn)籮筐里。
3、蛋殼畫(huà)做好了，我們來(lái)玩變變變的游戲。
用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對(duì)折(角對(duì)角)，用手掌抹抹平，
這樣一幅畫(huà)變成了兩幅畫(huà)。你們想不想來(lái)試試?
4、后面還有許多的畫(huà)要你們做成蛋殼畫(huà)，不過(guò)，要求不要忘了噢。
5、老師再次強(qiáng)調(diào)制作要求時(shí)，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。
五、展示幼兒作品。
1、幼兒交流。
2、小結(jié)：我們今天用了廢舊的蛋殼來(lái)裝飾了一幅幅漂亮的畫(huà)，生活中還有很多廢舊的像開(kāi)心果殼、瓜子殼都可以裝飾，希望小朋友去收集，下次我們?cè)賮?lái)嘗試。
附兒歌：找到一幅畫(huà)，撕去雙面膠。
拿塊大蛋殼，用力壓一壓。
一塊又一塊，貼滿這幅畫(huà)。
活動(dòng)反思：
親子快樂(lè)出游我們?nèi)チ丝铸垐@，孩子們對(duì)此很感興趣，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)僅限于外部特征的觀察，孩子對(duì)恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來(lái)加深孩子對(duì)恐龍皮膚的感受，在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過(guò)程讓他們體會(huì)了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動(dòng)作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧，他們專注的樣子，讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇十五
1、在粘貼、畫(huà)畫(huà)打扮天安門(mén)的過(guò)程中，知道北京是我們祖國(guó)的首都。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、前期經(jīng)驗(yàn)：初步了解天安門(mén)，知道一些北京的標(biāo)志建筑。
2、操作材料、蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、說(shuō)一說(shuō)——了解北京。
1、你們知道中國(guó)的首都是在哪里嗎？
2、北京還有哪些著名的建筑？
3、小結(jié)：中國(guó)的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢等。
二、做一做——裝扮天安門(mén)。
1、我們知道10月1日是祖國(guó)媽媽的'生日，到處張燈結(jié)彩，今天我們要一起來(lái)打扮天安門(mén)。
2、你們說(shuō)說(shuō)可以怎么打扮？
3、我今天為你們準(zhǔn)備了許多材料，看看都有些什么？
4、一會(huì)兒就請(qǐng)你們一起用這些材料來(lái)打扮天安門(mén)，看哪個(gè)小朋友打扮的天安門(mén)最漂亮。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）找一找哪些地方左右相同？（對(duì)稱）。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
6、小結(jié)：在操作過(guò)程中，我們注意要用對(duì)稱的方法來(lái)裝扮天安門(mén)。
三、評(píng)一評(píng)——欣賞不同裝扮的天安門(mén)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門(mén)的？
2、評(píng)出最佳的作品進(jìn)行展覽。
3、小結(jié)：你們把天安門(mén)打扮得真漂亮，祖國(guó)媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)布藝貼畫(huà)教案篇十六
1、了解人有開(kāi)心和悲傷不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。
2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。
3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的'快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。
2、師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)。
3、幼兒人手一個(gè)八寶粥空罐頭，各色顏料及棉簽。
師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）。
師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測(cè)）。
師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓勵(lì)幼兒回憶講述）。
師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）。
師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面）。
師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述）。
師講解制作要求：在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。
幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。
師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容）。
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