教案是教師備課的基礎(chǔ)，它能夠提供教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，用以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。看看以下教案范本，或許可以給您帶來(lái)一些新的思路。
彩色的路教案篇一
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
ppt課件、背景音樂(lè)。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并進(jìn)行仿編。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
(1)觀看ppt，并提問(wèn)：今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2.理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系。
(1)出示ppt：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的.?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt：小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
3.朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。
把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍。
5.活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
彩色的路教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂(lè)中的大小分句。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受顏色的多樣和美麗。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《彩色世界真奇妙》錄音，flas。
活動(dòng)指導(dǎo)1、導(dǎo)入今天，老師要給小朋友念一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首兒歌里，有些什么顏色?"念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒回答。"藍(lán)色，綠色，紅色!"分別出示對(duì)應(yīng)顏色。"兒歌里，藍(lán)色(綠色、紅色)的是什么?"，"小朋友來(lái)想想，我們還知道什么東西是藍(lán)色(綠色、紅色)的呢?""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么?"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊?""許多顏色和彩虹變成了一個(gè)彩色的世界，彩色世界真奇妙!"2、學(xué)歌"音機(jī)里的小朋友還會(huì)把這首兒歌唱成好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!"出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?，試著讓幼兒跟著音?lè)一起唱。
3、與游戲結(jié)合：分辨長(zhǎng)短句(1)將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)，每長(zhǎng)完一句，即唱到"飄"和"妙"的時(shí)候，就跳進(jìn)一個(gè)呼啦圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的大樂(lè)句。
老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做，然后請(qǐng)一半的小朋友(分男生來(lái)做，女生來(lái)做)。最后一起做。
(2)將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的'進(jìn)行，邊唱邊
走，唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂(lè)里的小樂(lè)句。
活動(dòng)反饋《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來(lái)游戲的開(kāi)展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)也對(duì)理解辨別樂(lè)句的長(zhǎng)短起到了較好的作用，把活動(dòng)推向了高潮。
活動(dòng)反思：
《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來(lái)游戲的開(kāi)展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)也對(duì)理解辨別樂(lè)句的長(zhǎng)短起到了較好的作用，把活動(dòng)推向了高潮。
彩色的路教案篇三
讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出物體的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出物品數(shù)量。
3、培養(yǎng)孩子的觀察能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出數(shù)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片（小熊、小兔、小象）
2、彩色氣球
3、禮物盒一個(gè)
4、雪花片（無(wú)數(shù)個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程
《1》出示圖片禮物盒
導(dǎo)入：小朋友，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物來(lái)和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰(shuí)，哦原來(lái)是小熊、小兔和小象??！它們來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)一個(gè)禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么？啊是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù)數(shù)到50的時(shí)候睜開(kāi)看小動(dòng)物們分別帶來(lái)什么顏色的氣球（老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊）
《2》幼兒觀察自由討論
小熊紅色氣球5個(gè)小象藍(lán)色氣球4個(gè)小兔黃色氣球6個(gè)
《3》老師提問(wèn)
1、那紅色氣球的是誰(shuí)有幾個(gè)？
2、小象的是什么顏色氣球有幾個(gè)？
3、誰(shuí)的氣球是6個(gè)什么顏色？
《4》幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出數(shù)量（知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)）
《5》幼兒操作（老師把雪花片分給孩子，孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)并說(shuō)出數(shù)量）
《6》老師總結(jié)
《7》結(jié)束課堂
今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開(kāi)心，可是他們出來(lái)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了，咱們把它們送回家吧！
彩色的路教案篇四
秋天到了，老師帶著孩子們?cè)谟變簣@里散步，有的說(shuō)“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹(shù)葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過(guò)紅色的樹(shù)葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹(shù)，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹(shù)，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹(shù)生長(zhǎng)在我們班活動(dòng)室里。我們繼續(xù)和孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)哪里有顏色，找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，由此生成了“彩色世界”的主題。
目標(biāo)：
1、探索周?chē)挛锏念伾?/p>
2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。
3、嘗試運(yùn)用多種形式感受顏色。
4、體驗(yàn)色彩表化的奇妙。
5、參與色彩游戲，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
網(wǎng)絡(luò)圖：
（略）。
1、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內(nèi)、園外的學(xué)院、小公園、池塘、花、草、樹(shù)、房子……。
2、活動(dòng)室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書(shū)……。
3、家長(zhǎng)資源：和孩子、家長(zhǎng)一起收集主題活動(dòng)資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。
1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)？
活動(dòng)中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)，我們鼓勵(lì)幼兒探索周?chē)挛锏念伾?、體驗(yàn)色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、如何提高幼兒及家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性？
在活動(dòng)中，部分操作性的活動(dòng)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，操作較困難，我們通過(guò)了分組活動(dòng)、親自活動(dòng)的多種形式，力求讓孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅！
1、我要出去玩。
“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒(méi)說(shuō)完，孩子們一個(gè)個(gè)開(kāi)始活躍了，有的高興地跳了起來(lái)。師“這兒有許多幼兒園里沒(méi)有的小樹(shù)、小花和房子，我們?nèi)フ艺铱?，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的?lái)到小樹(shù)的旁邊，有的到了亭子里面?！袄蠋?，我看到了紅色的樹(shù)葉。”“這個(gè)房子好漂亮??！是紅色的，我喜歡?！薄斑@是什么房子??？”“爺爺說(shuō)這叫亭子?！薄袄蠋?，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的?！薄昂每?！”孩子們找到了好多東西，我請(qǐng)孩子們一人撿一片最喜歡的樹(shù)葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來(lái)?！敖裉焱娴酶吲d嗎？你撿到什么顏色的樹(shù)葉？”他們開(kāi)心地說(shuō)著自己手里拾到的樹(shù)葉，“我們下次再來(lái)玩，好不好？”“好！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。
愛(ài)玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開(kāi)闊孩子的視野，開(kāi)拓孩子的眼界。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們?cè)谛颅h(huán)境很容易地興奮起來(lái)，同時(shí)得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動(dòng)獲得的，也是一種學(xué)習(xí)的方法的獲得。
2、“小花貓們”笑了。
五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。卷起袖子，開(kāi)始動(dòng)手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開(kāi)心地呵呵地笑著。
我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織了各種有關(guān)的顏色游戲，為活動(dòng)積極準(zhǔn)備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類(lèi)的活動(dòng)，孩子和材料充分地互動(dòng)了起來(lái)。同時(shí)，我們給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，給每個(gè)孩子展示自己的空間。
科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)：顏色在哪里？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索周?chē)挛锏念伾?/p>
2、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。
準(zhǔn)備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動(dòng)物。
過(guò)程：
1、展示各種顏色的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱。
“你們看看這是誰(shuí)?。俊保ǔ鍪拘?dòng)物玩具）它們有什么顏色？
2、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動(dòng)物，請(qǐng)所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動(dòng)物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼，由教師提供線索，再請(qǐng)自愿的幼兒找出小動(dòng)物。（換其他顏色小動(dòng)物再玩幾次游戲，可以請(qǐng)幼兒來(lái)藏小動(dòng)物。）。
“什么顏色的小動(dòng)物躲起來(lái)了？它在哪里？”
3、展示掛圖《美麗的顏色》，請(qǐng)幼兒找一找，顏色住在哪些地方。
“這是什么?。克鼈冇心男╊伾?？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”
4、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找，注意安全。
“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動(dòng)中來(lái)；他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色，但不能很快地找到并說(shuō)出顏色在哪里。小班年齡的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展較弱，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言技能，我們可在日?；顒?dòng)、教育活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。我們積極利用活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境因素和家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒及家長(zhǎng)共同收集各式各樣的動(dòng)物玩具，豐富活動(dòng)的游戲材料。同時(shí)，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個(gè)大場(chǎng)地中來(lái)，繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動(dòng)中，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進(jìn)大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！
藝術(shù)活動(dòng)：顏色碰一碰。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。
2、在對(duì)碰中享受愉快、親熱的情感交流。
準(zhǔn)備：各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干，會(huì)唱《碰一碰》。
過(guò)程：
1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、給幼兒帶顏色標(biāo)記，玩游戲：顏色碰一碰。
在自由的空間里跟著歌曲走，當(dāng)唱到“找一個(gè)顏色碰一碰”時(shí)，馬上找個(gè)伙伴拉起手，當(dāng)唱到“碰哪里”時(shí)，幼兒詢問(wèn)，教師回答，如“紅色碰紅色”。
3、外出到幼兒園草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開(kāi)互動(dòng)。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)，增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動(dòng)中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日常活動(dòng)將音樂(lè)游戲擴(kuò)展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場(chǎng)上、草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹(shù)碰一碰”，“找個(gè)滑梯碰一碰”。在積極利用場(chǎng)地環(huán)境的同時(shí)，結(jié)合冬季的特點(diǎn)，加大戶外的鍛煉，增加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進(jìn)親子的互動(dòng)和情感交流。
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)：紅色在說(shuō)話。
目標(biāo)：
1、初步了解紅顏色所代表的意義。
2、猜測(cè)、感知、理解紅色的含義。
準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，紅綠等標(biāo)志。
過(guò)程：
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī)，玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)則：看見(jiàn)紅燈趕快停、綠燈一亮開(kāi)車(chē)走。（交警先由教師當(dāng)，等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以由幼兒來(lái)當(dāng)。）。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們給予每個(gè)孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解，肯定孩子的想法。我們?cè)趦A聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無(wú)不驚訝。正如《綱要》中所說(shuō)，教師在日常中更多地要做一個(gè)觀察者、支持者和鼓勵(lì)者，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和諧的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。
科學(xué)、語(yǔ)言活動(dòng)：臉紅的番茄。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)番茄的外型特征及其成熟的過(guò)程。
2、分享自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)番茄的外型特征。
難點(diǎn)：了解番茄成熟的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地，認(rèn)識(shí)西紅柿。
這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？
2、了解西紅柿的成熟過(guò)程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？
番茄熟的時(shí)候吃起來(lái)是什么味道？
3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級(jí)，幼兒品嘗。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們很喜歡戶外活動(dòng)，因?yàn)樵趹敉?，他們沒(méi)有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。
再者，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng)，就缺乏了活動(dòng)的形象性，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng)，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué)。
在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來(lái)自家人，有的來(lái)自自己的想象，但是這些都說(shuō)明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來(lái)了，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)要求。
但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒(méi)有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。
藝術(shù)活動(dòng)：染色游戲。
目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。
2、參與染色游戲，并體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤(pán)子。
過(guò)程：
1、出師各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測(cè)它們的制作方法。
今天我?guī)?lái)一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什么？
你知道是怎么做出來(lái)的嗎？
2、示范染紙。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進(jìn)行染色。
4、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道共同收集來(lái)的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來(lái)的。帶著好奇他們仔細(xì)地觀察、探索，享受各種色彩所帶來(lái)的驚喜，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)小發(fā)明。
可見(jiàn)，活動(dòng)的前期物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性，提高了孩子參與程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)：有顏色的面團(tuán)。
目標(biāo)：
1、觀察、體驗(yàn)顏色的混色過(guò)程。
2、理解兒歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備：食用色素（紅、黃、藍(lán)），面團(tuán)，會(huì)念兒歌《你好嗎》。
過(guò)程：
1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。
2、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán)，讓他們隨意揉捏。
3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素，請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團(tuán)里，揉一揉、捏一捏，看看面團(tuán)變成了什么顏色。
4、請(qǐng)幼兒從自己有顏色的面團(tuán)上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團(tuán)，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會(huì)有什么變化。
5、請(qǐng)幼兒利用變色的面團(tuán)自由造型。
6、和幼兒一起討論、交流變色的面團(tuán)。
活動(dòng)反思：
操作活動(dòng)是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動(dòng)起來(lái)，還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的自主性，培養(yǎng)孩子愛(ài)發(fā)現(xiàn)愛(ài)探索愛(ài)求知的精神，引導(dǎo)和肯定孩子的獲得。
彩色的路教案篇五
2、讓幼兒嘗試進(jìn)行防編表達(dá)“變”的過(guò)程。
學(xué)習(xí)“喂奶牛吃xx顏色的蔬菜（水果）就會(huì)擠出xx顏色的牛奶”
1、ppt制作的故事繪本、去郊游的音樂(lè)；
2、4種動(dòng)物變色的相應(yīng)圖片、4色水果、蔬菜的圖片、4色牛奶杯人手1個(gè)。
一導(dǎo)入部分（引發(fā)幼兒看故事的興趣）。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，小兔以懸念的語(yǔ)言告訴大家它碰到了神奇奶牛還發(fā)生了好玩的事情。引起孩子興趣后大家圍弧形坐下。
二、基本部分（看、聽(tīng)、說(shuō)故事）。
1、指導(dǎo)孩子安靜、按圖片的順序來(lái)欣賞故事；
2、提問(wèn)：你在圖畫(huà)中看到了什么？（幼兒自由討論回答）。
老師小結(jié)：看到這些小動(dòng)物喝了這么多顏色的牛奶，發(fā)生了一些變化，有誰(shuí)為這些神奇的牛奶取個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒回答，老師采納——“彩色牛奶”。
3、邊看圖畫(huà)邊說(shuō)故事。
——請(qǐng)小朋友與老師一起邊看邊說(shuō)一說(shuō)這個(gè)神奇的故事吧。
（1）小白兔拿的`是什么？（胡蘿卜）什么顏色？（黃黃的）喂了奶牛吃后擠出什么顏色的牛奶？（黃黃的牛奶）小白兔變成了一只？（小黃兔）。
老師小結(jié)：神奇的事情就是喂給奶牛吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了什么顏色的牛奶就會(huì)變成什么顏色。
（2）再來(lái)看一看這位動(dòng)物（小黑貓）喂給奶牛吃（綠綠的青菜）就擠出了（綠綠的牛奶）小黑貓喝了變成了一只（小綠貓）。
此后三環(huán)節(jié)主要是幼兒表達(dá)為主，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出xx色的蔬菜xx色的牛奶、xx色的動(dòng)物。及對(duì)紫、紅色蔬菜（水果）的猜測(cè)（幼兒可根據(jù)情節(jié)自由回答）。
故事后小結(jié)：小動(dòng)物高興極了，感謝奶牛為我們帶來(lái)了健康，帶來(lái)了快樂(lè)。
4、貼圖學(xué)習(xí)句式。
——現(xiàn)在請(qǐng)中（5）班的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這寫(xiě)彩色牛奶是怎么來(lái)的：
小白兔變色請(qǐng)一位幼兒上來(lái)老師引導(dǎo)說(shuō)，小白兔喂奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出了黃黃的牛奶。（幼邊說(shuō)物體邊貼圖片）。
用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齊說(shuō)句式完成小黑貓、小花鹿、灰狐貍變色的三項(xiàng)句式練習(xí)。
三、結(jié)束部分：游戲（我來(lái)喂一喂）。
開(kāi)火車(chē)帶幼兒到神奇的果蔬地里，自由采摘一種水果或蔬菜，（與同伴和老師說(shuō)說(shuō)自己拿得是…）老師示范拿紫紫的洋蔥喂奶牛就擠出紫紫的牛奶，老師喝了就變成了紫紫的宋老師，以顏色分成四組來(lái)喂奶牛，要求幼兒完整的說(shuō)句式、拿著對(duì)應(yīng)顏色的杯子喝了變顏色的游戲。
活動(dòng)延伸：現(xiàn)在紫紫的宋老師帶著這么多顏色的小朋友去找找還有什么其它顏色的食物吧，出發(fā)！
彩色的路教案篇六
自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍(lán)色的海底世界，一個(gè)色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚(yú)世界。文字簡(jiǎn)單卻有韻律，這本書(shū)在視覺(jué)上給人一種沖擊、驚喜的感覺(jué)。所以我設(shè)想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到各種各樣的魚(yú)，所以對(duì)魚(yú)兒特別熟悉，而且也很喜愛(ài)。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚(yú)兒，給魚(yú)兒穿上漂亮的衣裳，和魚(yú)兒做朋友。引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。
第一課時(shí)：《小魚(yú)兒游游》。
1.認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。
2.大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚(yú)的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、
活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚(yú)的形狀。
解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，掌握并運(yùn)用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，在上課前我來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，請(qǐng)你們猜猜看是什么動(dòng)物，好嗎?(沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友，喜愛(ài)它，看得笑哈哈，小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓。)(小魚(yú))。
師：你們可真聰明，今天我們就和小魚(yú)來(lái)做朋友咯。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)。
二、魚(yú)兒游進(jìn)來(lái)。
1.欣賞各種形狀的小魚(yú)圖片。
師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢!
師：(教師扮演小魚(yú)兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)我們的家族成員!
2.出示多張魚(yú)的圖片。
師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來(lái)看看我長(zhǎng)的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的.呀?我的尾巴呢?(身體像樹(shù)葉，尾巴像扇子)。
師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
三、動(dòng)手剪小魚(yú)。
師：“你們認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣形狀的小魚(yú)，想不想自己也來(lái)做一做小魚(yú)呀?那我們?cè)撛趺磥?lái)做呢?”
1.師示范操作。
師：有的小朋友說(shuō)到用畫(huà)的方法，我們來(lái)試試，我們就請(qǐng)小剪刀來(lái)幫忙先來(lái)做條海帶魚(yú)吧：先畫(huà)上一個(gè)大的三角形，再畫(huà)上一個(gè)小的三角形，把它們剪下來(lái)，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個(gè)圓圓的眼睛貼上去就做成了。
師：還有人有別的方法做出可愛(ài)的小魚(yú)的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對(duì)折的方法剪出身體)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想到了這么多好的辦法，接下來(lái)就請(qǐng)你們自己動(dòng)手去試試吧!
四、魚(yú)兒游游(講評(píng)與展示)。
1.說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)兒是什么樣子的?
2.你是用了什么方法剪出來(lái)的?
第二課時(shí)：《海底總動(dòng)員》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用剪、撕、畫(huà)等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚(yú)。
2、在制作彩色魚(yú)的過(guò)程中，體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受魚(yú)兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚(yú)兒之美。
活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)魚(yú)兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對(duì)魚(yú)兒的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、彩色魚(yú)兒游進(jìn)來(lái)(欣賞各種各樣的彩色魚(yú))。
1.師：瞧，小魚(yú)兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動(dòng)員，有一群小魚(yú)兒們都穿上了漂亮的花衣裳。
2.出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。
師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的身上有什么?”
師：這些漂亮的花紋我們叫它魚(yú)鱗，這條彩色的小魚(yú)的魚(yú)鱗都是什么形狀的呀?
在彩色魚(yú)的身體上下還有什么呀?這個(gè)叫做魚(yú)鰭。
彩色魚(yú)的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。
3.師：“彩色小魚(yú)兒說(shuō)：‘跟著我繼續(xù)往前游吧!’這時(shí)你看見(jiàn)了誰(shuí)呀?(兩條彩色的魚(yú))。
這是兩條正在跳躍的魚(yú)，它們的身上是什么樣的呢?
彩色小魚(yú)兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊，這是看到了誰(shuí)呀?(三條彩色的魚(yú))。
這三條魚(yú)在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?
他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚(yú)，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)。
4.師：你們喜歡這些活潑可愛(ài)的彩色魚(yú)嗎?
2.通過(guò)剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚(yú)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來(lái)表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。
四、海底總動(dòng)員。
1.讓先畫(huà)完的幼兒討論：你的小魚(yú)兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?
2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚(yú)兒放到美麗的“海底世界”中。
彩色的路教案篇七
本學(xué)期，我們xx中小學(xué)小學(xué)部開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我在二年級(jí)一班執(zhí)教了二年級(jí)的《彩色的夢(mèng)》一課。低年級(jí)聽(tīng)評(píng)課小組的五位老師對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求?；诖死砟?，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌上，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫(huà)里，作者的畫(huà)在小朋友的心里”。從而感悟夢(mèng)境美，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
《彩色的夢(mèng)》一課以詩(shī)歌的形式表現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶。執(zhí)教本課時(shí)，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)促發(fā)學(xué)生感受語(yǔ)言美、夢(mèng)境美，如我通過(guò)讓學(xué)生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評(píng)價(jià)，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟，去理解詩(shī)歌的夢(mèng)境美。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法。最后，學(xué)習(xí)完詩(shī)歌，再配樂(lè)回歸讀，讓學(xué)生整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂，突出了朗讀的指導(dǎo)。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣。
《彩色的夢(mèng)》這首詩(shī)歌，共有4個(gè)小節(jié)，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是想象的美麗夢(mèng)境。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法，第2小節(jié)以“扶”為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再指名讀，評(píng)價(jià)，再讀，讀熟之后，找并圈畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)詞句，再感悟其中的寫(xiě)作方法擬人或比喻或排比，夢(mèng)境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩(shī)歌后，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩(shī)句，二畫(huà)詞句，三悟?qū)懛ǎ臅?huì)仿說(shuō)。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié)，采用了由扶到放的教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說(shuō)中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
由于《彩色的夢(mèng)》是部編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學(xué)參考書(shū)都沒(méi)有，給我們的教學(xué)帶來(lái)了極大的不便。雖經(jīng)過(guò)自己的再三努力，還是在上課時(shí)出現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏固單個(gè)的字占用了較多的時(shí)間，課后想，上節(jié)課剛學(xué)完的認(rèn)讀生字完全可以省去，能節(jié)省2分鐘的時(shí)間。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀，評(píng)價(jià)，再朗讀，再評(píng)價(jià)，用了較多的時(shí)間，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分，匯報(bào)完學(xué)習(xí)成果后沒(méi)有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我為了在下課時(shí)能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，加快了學(xué)習(xí)的速度，精簡(jiǎn)了指名讀，再評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn)，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間，多做預(yù)設(shè)，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課教學(xué)課堂。
彩色的路教案篇八
1、能大膽運(yùn)用剪刀剪出自己所看到的樹(shù)木葉子、及樹(shù)干、樹(shù)枝。
2、大膽刷色，掌握技能。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
本次趣味畫(huà)活動(dòng)《彩色的樹(shù)》，活動(dòng)開(kāi)始，孩子們選擇簡(jiǎn)單的卡紙樹(shù)葉拼貼，只見(jiàn)孩子們迅速將硬板紙剪成自己所要的樹(shù)的形象，而后孩子們開(kāi)始認(rèn)真拈貼，在這環(huán)節(jié)中張林、曹舟彤他們兩個(gè)人最認(rèn)真，利用硬板紙作為樹(shù)葉創(chuàng)作出樹(shù)枝、樹(shù)干，再配以小草、小花等即成為一幅完整的創(chuàng)作畫(huà)。他們還能夠互相交流自己的設(shè)計(jì)思路，把孩子們帶入一個(gè)奇妙的世界。再進(jìn)行具有創(chuàng)作意圖的拓印畫(huà)時(shí)由于錢(qián)佳瑤沒(méi)有排刷和顏料，因此他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)還有一個(gè)借的過(guò)程。最后他們小組成功地利用拼貼拓印出的肌理來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單樹(shù)的藝術(shù)形象。
幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，對(duì)一切都充滿了豐富的想象力，幼兒園的趣味畫(huà)課程要以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒的生活是幼兒學(xué)習(xí)的前提，必須是與幼兒生活息息相關(guān)的，有生活基礎(chǔ)的、幼兒感興趣的事物如“美麗的鮮花”“馬路上”“可愛(ài)的小動(dòng)物”等?，F(xiàn)在幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，并圍繞主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，版畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)主題進(jìn)行。根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒不同特點(diǎn)，先從實(shí)物拓印開(kāi)始，以實(shí)物拓印作為切入點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到自己制版紙版畫(huà)。針對(duì)性地帶幼兒進(jìn)行一些戶外觀察、感知自然與藝術(shù)作品的形象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)幼兒的表現(xiàn)素材，在活動(dòng)中老師應(yīng)努力引導(dǎo)幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察中有意識(shí)地取舍畫(huà)材，采用趣味畫(huà)這一形式，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這樣，這種在長(zhǎng)時(shí)間、以活潑多樣的形式使幼兒對(duì)一類(lèi)繪畫(huà)形式有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，一方面鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓幼兒能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作較長(zhǎng)時(shí)間的探究，幼兒的造型能力、創(chuàng)造能力都得到提高，色彩表現(xiàn)能力也進(jìn)一步加強(qiáng)，綜合能力都能得到發(fā)展，個(gè)別優(yōu)秀幼兒的發(fā)展空間也在無(wú)形中擴(kuò)大。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠自覺(jué)，主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
彩色的路教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？
（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？
3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
彩色的路教案篇十
1.樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)排序。
3.學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，形狀顏色同教具相同。
一．念兒歌進(jìn)教室。
邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二．出示教具（集體活動(dòng)）。
師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)。
“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來(lái)看看它們還有什么不同??？”
三．出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）。
“小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚(yú)排列，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四．交流小結(jié)。
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看”請(qǐng)2―3位幼兒示范。
小結(jié)：彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五．學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚(yú)排了各種各樣漂亮的隊(duì)，現(xiàn)在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個(gè)問(wèn)題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”
出示魚(yú)缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸都是一個(gè)樣子）那我們的小魚(yú)要是出去了，回來(lái)的時(shí)候怎么才能找到它們自己的家呢？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用魚(yú)的顏色和花紋作為標(biāo)簽。
六．結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包及其他物品。
兒歌：
小魚(yú)吐泡泡。
一群小魚(yú)吐泡泡，
小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。
大魚(yú)吐個(gè)大泡泡，
樂(lè)的小魚(yú)哈哈笑。
彩色的路教案篇十一
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
大奶牛一頭。
教師操作卡片一套。
幼兒各種蔬菜圖片。
一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣。
1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過(guò)程。
教師講述故事第一段。
2.出示奶牛。
結(jié)合畫(huà)面，講述故事第二段。（出示小兔、胡蘿卜等）。
提問(wèn)：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的？
3.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件神奇的事。（講述第二段）。
4.理解、講述故事第三、四、五段。（灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓）。
5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。
7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程。
8.第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。
9.完整欣賞故事。
教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。
二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。
游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)選擇自己喜歡的蔬菜圖片。
幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。（下面幼兒小聲討論）。
幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
故事“彩色牛奶”
奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
從此，小動(dòng)物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
小百科：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對(duì)人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來(lái)的。在不同國(guó)家，牛奶也分有不同的等級(jí)。
彩色的路教案篇十二
2.體驗(yàn)與同伴一起作畫(huà)的樂(lè)趣。
各色紙漿顏料、卡紙（小路的'形狀）、背景圖、音樂(lè)。
“寶寶們,今天老師帶你們?nèi)ス珗@里走走看看。(跟著老師開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室)。
1.老師指著背景圖說(shuō)：“你們看，這兒有誰(shuí)在公園里玩？”
2.“呀,誰(shuí)在哭?為什么會(huì)哭?”（沒(méi)有路）。
1.教師出示卡紙，并示范將各種顏色的紙漿裝飾在卡紙上。
2.放音樂(lè)，幼兒以小組為單位合作作畫(huà)。
3.教師將完成的小路裝飾在背景圖上。
路鋪好了，小動(dòng)物們十分開(kāi)心，邀請(qǐng)小朋友們一起唱歌跳舞。
彩色的路教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?/p>
“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
活動(dòng)小結(jié)：
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的.想象力豐富多彩！
彩色的路教案篇十四
1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
學(xué)具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚(yú)，3種顏色的蠟筆。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、教師：“小朋友，今天你們是魚(yú)寶寶”相互打招呼“魚(yú)寶寶好”“老師好”
2、“請(qǐng)你們看看自己是什么顏色的魚(yú)寶寶？”（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果（請(qǐng)1――2位幼兒上前）。
3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚(yú)寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導(dǎo)，
請(qǐng)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。
1、教師“魚(yú)寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”
2、（出示大標(biāo)記）這是什么？（大標(biāo)記）大標(biāo)記表示大的東西?，F(xiàn)在，
請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。（拍手表?yè)P(yáng)）還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好朋友的，請(qǐng)你也擺個(gè)造型。
（出示小標(biāo)記）這是什么？（小標(biāo)記）小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是。
小標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，也來(lái)擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好朋友的來(lái)擺個(gè)造型。
是大標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到這里，是小標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到那邊。來(lái)，我們相互檢查檢查對(duì)不對(duì)？（自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）。
3、除了大小標(biāo)記，還會(huì)有哪些標(biāo)記呢？出示紅標(biāo)記，我是什么標(biāo)記？
哪些是我的好朋友的請(qǐng)游到我這里。出示綠標(biāo)記，是我的好朋友的也請(qǐng)你游到我這里。出示黃標(biāo)記，愿意和我做好朋友的也請(qǐng)游到我這里。
相互檢查對(duì)與不對(duì)。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
1、教師“魚(yú)寶寶們，今天啊，我們和標(biāo)記做了好朋友，你們高興不高興？
可是老師這里的魚(yú)寶寶卻不高興。
2、出示魚(yú)缸，這是什么？（魚(yú)缸），這些魚(yú)缸是魚(yú)寶寶的家，它們一樣嗎？
（個(gè)別幼兒回答）。
3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸一樣的，那哪個(gè)是這些魚(yú)寶寶的家？（請(qǐng)幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記）。
4教師示范。
第一個(gè)魚(yú)缸，我們一起來(lái)幫彩色魚(yú)找家，拿一條大紅魚(yú)寶寶，“大紅魚(yú)我送你回家”，這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒回答（小紅魚(yú)），對(duì)不對(duì)呢？好，給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記？（紅標(biāo)記）。
（拿掉小紅魚(yú)，放另一邊）這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（大黃魚(yú)，大綠魚(yú)）給這個(gè)家做個(gè)？（大標(biāo)記）。
教師小結(jié)：原來(lái)一個(gè)魚(yú)缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。
第二個(gè)魚(yú)缸、第三個(gè)魚(yú)缸請(qǐng)幼兒來(lái)做標(biāo)記。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚(yú)要想找家，你們?cè)敢鈳兔?？?/p>
不過(guò)，老師有個(gè)要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。
彩色的路教案篇十五
1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。
四頭奶牛（身上有變化過(guò)程），蔬菜圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、它們是誰(shuí)？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng)，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是??！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來(lái)的。
2、我的這四頭奶牛可喜歡吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪。
1、小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情？（自由講述）。
2、原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來(lái)神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的`牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
（二）猜猜講講其他奶牛的變化。
1、真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)試一試，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？他們變了沒(méi)有（出示變化后的動(dòng)物）。
（1）小黑貓變成了什么樣？誰(shuí)想上來(lái)看看？（幼打開(kāi)）變成了？（小綠貓）。
（2）這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？（幼打開(kāi)）變成了？（紅狐貍）。
（3）那小花鹿變了嗎？（師打開(kāi)）一起說(shuō)說(shuō)看（小紫鹿）。
2、他們是怎么變的？
（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測(cè)紅色蔬菜）——（驗(yàn)證：紅紅的西紅柿）。
2、欣賞故事。
四、編編神奇的故事。
2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你。
3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)。
4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。
5、幼兒自由編故事。
6、交流：誰(shuí)愿意來(lái)喂喂奶牛。
（1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編。
五、結(jié)束。
彩色的路教案篇十六
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象能力。
課件，水果圖片，奶牛圖片，展板。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
（出示奶牛身上的一部分）。
原來(lái)是一頭奶牛？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？
師：這是一頭神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我們一起來(lái)看一看吧。
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛。
1、以第一頭奶牛了解神奇在哪。
個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
（2）原來(lái)神奇的地方在這兒呀，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
2、猜猜講講其他奶牛的變化。
幼兒自由猜測(cè)。
原來(lái)是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，變成了小紫鹿！
（3）灰狐貍聽(tīng)了也趕緊跑來(lái)，這回又發(fā)生了什么有趣的事呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
三、講述故事后半部分，感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。
四、看ppt完整欣賞。
師：讓我們來(lái)把這個(gè)故事完整地欣賞一遍吧。
誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字？小動(dòng)物們遇到神奇的奶牛心情怎么樣？（很開(kāi)心，很快樂(lè)）。
小結(jié)：有了神奇的奶牛，小動(dòng)物們太高興了，想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣，太神奇了！
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中句式。
師：小白兔，小貓，小鹿，小狐貍都變了顏色，其他的小動(dòng)物們也想變一變，他們也來(lái)找這頭神奇的奶牛了。有xx，有xx…、老師準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜和水果，還有變了顏色的牛奶。你想給奶牛吃什么？擠出什么顏色的牛奶呢？下面還有許多小動(dòng)物想擠出不一樣顏色的牛奶，可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，幼兒自由操作。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你幫助什么小動(dòng)物變顏色了？
我們?nèi)ソo其他小朋友講一講這個(gè)神奇的故事吧！
彩色的路教案篇十七
1.幼兒認(rèn)真地欣賞故事，了解故事，知道故事的名稱、角色、主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛、五顏六色，嘗試著學(xué)講故事。
2.感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)續(xù)編故事內(nèi)容。
教師說(shuō)：今天老師給小朋友們講一個(gè)特別好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通過(guò)這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白來(lái)吸引幼兒，抓住注意力，激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
附：故事：彩色牛奶
教師講故事：牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃橙色的胡蘿卜，就擠出橙色的牛奶，小白兔喝了變成一只小橙兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠顏色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫顏色的牛奶，小花鹿喝了變成一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅顏色的牛奶，灰狐貍喝了變成一只紅狐貍。
森林里的小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物們的衣服都是五彩繽紛、五顏六色的，非常的好看，就變成了一個(gè)新的自己，他們高興極了！漸漸的一天一天的過(guò)去了，有一天小兔子非常傷心地哭起來(lái)，你們知道它為什么哭嗎？(幼兒思考后回答問(wèn)題)
小兔子它說(shuō)：“我還想變回自己原來(lái)的樣子，還想穿白色的衣服，”教師提問(wèn)：“誰(shuí)能幫助小兔子變回白色？這些小動(dòng)物它們還能變回原來(lái)的自己?jiǎn)幔俊保ㄓ變核伎己蠡卮饐?wèn)題）
小a說(shuō)：“讓小兔子吃白蘿卜和白色的牛奶小兔子就回來(lái)了。”
教師提問(wèn)：“小黑貓聽(tīng)說(shuō)小兔變成原來(lái)的樣子，它也想變成原來(lái)自己的樣子，這該怎么辦呢？”小朋友們快幫幫我？（小朋友思考后回答問(wèn)題）小b回答說(shuō)：“讓小黑貓吃木耳就會(huì)喝到黑色的牛奶，小貓就會(huì)變成原來(lái)的樣子?！?/p>
教師提問(wèn)：“小花鹿也傷心的哭了，你們知道它為什么哭嘛？誰(shuí)能夠幫助小花鹿？”（幼兒回答）小c說(shuō)：“讓小鹿吃胡蘿卜就會(huì)變回原來(lái)的樣子.”
延續(xù)活動(dòng)：把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也幫助想一想辦法，找一找有沒(méi)有灰色的蔬菜，如果有快告訴我們??！我們一同來(lái)幫助小狐貍吧。
今天的活動(dòng)設(shè)計(jì)孩子們非常的感興趣，孩子們能夠圍繞著教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，積極地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了成語(yǔ)五彩繽紛、五顏六色，最有趣的是孩子們能夠在老師的啟發(fā)下和老師一起創(chuàng)編故事的結(jié)尾部分，故事的結(jié)尾是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有找出答案所以才生成為灰狐貍變成了火狐貍的結(jié)尾，我留給孩子們回家和爸爸媽媽們一起思考的時(shí)間，如果有了新的答案，我們會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步地改編故事的結(jié)尾，孩子們?cè)趧?chuàng)編故事的過(guò)程中表現(xiàn)得非常有才華，特別聰明，反應(yīng)能力也很快，我今天從活動(dòng)中又一次體驗(yàn)到了我和孩子們之間的那種默契，感受到孩子們的能力太強(qiáng)了，這個(gè)學(xué)習(xí)的空間我也要充分地利用起來(lái)，特別是在活動(dòng)中要肯定孩子們，尊重孩子們的想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙叵嘞螅w驗(yàn)到故事中的趣味性，活動(dòng)后我把相關(guān)的圖片投放到圖書(shū)區(qū)，供孩子們?nèi)ケM情講述，學(xué)習(xí)完整講述這個(gè)故事。
彩色的路教案篇十八
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
在日常生活中，幼兒對(duì)顏色有一定的經(jīng)驗(yàn)，也比較感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：各色氣球若干、打過(guò)氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個(gè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
(一)認(rèn)識(shí)顏色
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，變出一個(gè)氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過(guò)程，并能說(shuō)出氣球的顏色。
(二)尋找相對(duì)應(yīng)的顏色
這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)“開(kāi)氣球商店”，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來(lái)買(mǎi)氣球。并能完整說(shuō)出“我要買(mǎi)一個(gè)x色的氣球”。
(三)送氣球回家，通過(guò)游戲讓幼兒按游戲分類(lèi)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的.方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi);在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
彩色的路教案篇十九
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6、小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？
小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。（播放輕音樂(lè)）
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
附兒歌：
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
1、本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2、通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1、環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1、注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
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