藝術(shù)是人類精神活動的高級形式，是表達(dá)情感與思想的媒介。怎樣學(xué)習(xí)和掌握舞蹈的基本功和舞蹈風(fēng)格？小編在整理這些總結(jié)范文時，參考了一些專家的意見和建議，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇一
為期七天的普通高中課程改革第三期培訓(xùn)結(jié)束了。我有幸接受了美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維。
在新世紀(jì)這場聲勢浩大的改革中，盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實踐情況紛繁復(fù)雜，但為了培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設(shè)置，進(jìn)行了大范圍的調(diào)整和改革。
普通高中美術(shù)教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的一個教育環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，既為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又對學(xué)生接受高等教育有著重要的意義。它下聯(lián)義務(wù)教育，上接高等教育。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的功能和責(zé)任。美術(shù)課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發(fā)而動全身的社會系統(tǒng)工程，其復(fù)雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進(jìn)程。
通過培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了根本性改變。將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學(xué)中去，是我實踐的重點。關(guān)注每一個學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和道德情感、綜合運用知識解決實際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交往能力、競爭意識、接受新知的能力、善于發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知識，能批判性地思考，會檢驗事實及其相互關(guān)系，善于在學(xué)習(xí)中更多地運用科學(xué)的思維方法和工作方法，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識才能，為日后步入成人社會，承擔(dān)起個人的生活責(zé)任，能積極參與奉獻(xiàn)于職業(yè)和公民生活的有責(zé)任感的人。適應(yīng)急劇變化的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進(jìn)行工作的能力。將是我努力的方向。正是基于這種認(rèn)識，如何才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)整個教育系統(tǒng)以及人的雙重科學(xué)發(fā)展。如何遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建美術(shù)學(xué)科高中課程內(nèi)容，使其與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機(jī)聯(lián)系起來，增設(shè)適應(yīng)時代需要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域，構(gòu)建重基儲多樣化、有層次、綜合性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供了理想的課程環(huán)境，是我實踐的難點。
新的美術(shù)高中課程改革已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起。我深知，實施美術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)。面對新一輪的美術(shù)新課程改革工作，我殷切地希望全社會的參與。在學(xué)習(xí)中改變、在實踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學(xué)的新理念，去迎接教育改革成功的曙光！以上是我在新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些初淺體會。
讓我們與新的美術(shù)課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。
祝第三期美術(shù)高中課程改革培訓(xùn)班的專家、教授、全班同學(xué)身體健康！天天都有好心情！
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大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇二
兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，因為他們真的是非常的優(yōu)秀~素質(zhì)很高，課上的非常的好。
學(xué)習(xí)期間我們先后聽了來自各縣區(qū)四位優(yōu)秀老師的公開課。授課教師扎實的專業(yè)功底、強(qiáng)大的應(yīng)變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我一個又一個的驚喜，讓我自嘆不如。
例如沂南四中范文清老師的生活中的色彩搭配同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
臨沭縣的劉老師的黑白裝飾畫一課，教師課件制作精美，學(xué)生作品豐富，值得學(xué)習(xí)。
漫畫一課教師課堂語言細(xì)膩，極具親和力。
文房四寶一課讓我們了解中國的國文化，了解書法的重要性。嫻熟的課堂演示給我留下了深刻的印象，課前準(zhǔn)備也很豐富。
幾位老師上的課，與以往的美術(shù)課肯定不同，都重視了欣賞、和學(xué)生談話、挖掘?qū)W生的個性東西等。教師在上課時還要注重全體，不要忽視了不會畫的學(xué)生；在評價時要挖掘?qū)W生優(yōu)秀的東西，這樣學(xué)生積極性也會提高，不要去打擊他們，因為每一幅作品都凝聚著孩子們的心血。作為我們美術(shù)教師，更應(yīng)該以新課標(biāo)為依據(jù)，評價一節(jié)美術(shù)課是否成功，用新課標(biāo)去衡量。在教材的處理上，應(yīng)該去看教師挖掘的程度，怎樣靈活處理教材，層層深入，主次分明，關(guān)鍵還是靠我們教師的主觀能力。
在觀摩公開課后的評課以及交流與研討中，專家和骨干教師的點評，更是我對公開課，包括對以后的平時授課都有了一個新的認(rèn)識。
教師一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的.心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。最后，我想說的是通過此次的活動，我收獲很大，是我明白了理論的學(xué)習(xí)固然重要，但那畢竟只能作為基礎(chǔ)，只有走進(jìn)課堂，近距離地觀摩和學(xué)習(xí)，才能使自己有一個更加深入的認(rèn)識和不斷提升的動力，希望以后有更多的機(jī)會能夠不斷地充實自己，完善自己的教學(xué)理念，使自己在教師這條道路上站得更高望得更遠(yuǎn)！《參加臨沂市中小學(xué)美術(shù)研討會學(xué)習(xí)心得》來自！
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇三
xxxx年6月18日，星期三，有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的日程分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)理論，第二部分是國畫示范講解，在學(xué)習(xí)過程中真的學(xué)到不少東西同時也給自己增加了自信心，特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材（繪畫）介紹”，教材講解了新舊教材的差異，及教學(xué)模式，隨著時代的變遷和社會的需求，我們的美術(shù)知識也要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，要跟上時代的大步伐，我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系，相反就會被社會淘汰，在科技日新月異的新時代中，要想站穩(wěn)腳跟，就要不斷充實自己，不斷更新知識，不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的教學(xué)體系，我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系，即教師具有專業(yè)學(xué)科知識和教育學(xué)科知識與”老美院“相反；應(yīng)打破那種帶有政治傾向，培養(yǎng)具有社會主義革命與建設(shè)覺悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)寫實美術(shù)觀念的束縛，不再局限在寫實繪畫上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野，恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來面目；以造型為主線，整合美術(shù)知識，打破“老美院”教學(xué)體系，使教學(xué)具有開放性?，F(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革，改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，“我們教師就是點火器，學(xué)生就是發(fā)動機(jī)，”教師的'職責(zé)就是開啟學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識的海洋里遨游。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇四
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成，充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨特價值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。
《指南》中的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)詳細(xì)具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。
《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期,是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。
在對語言領(lǐng)域的仔細(xì)閱讀中，我發(fā)現(xiàn)《指南》語言總目標(biāo)與《綱要》的總目標(biāo)有著類似的關(guān)鍵字，交談、傾聽、表達(dá)等，我想最大的不同應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習(xí)慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習(xí)慣之中。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下第一塊堅實的基石。
現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好。
既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛這個事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇五
近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會，會上組織了兩位教師的示范課，說課，還有專家講座。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)本身的性質(zhì)了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)В檰栕饔?，指?dǎo)學(xué)生快樂地成長。
每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來引領(lǐng)他們？如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個都成為畫家，當(dāng)然，這也是不可能的，我只希望是他們愛上我的美術(shù)課，愛上每個歡樂的40分鐘。
回首這段時間的學(xué)習(xí)，是充實的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來說，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇六
通過參加20xx年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，聆聽專家和名師們獨到的見解，對于教師本身的發(fā)展，有著非常重要的意義。下面就是我的感受。
面對飛速發(fā)展的社會、一些家長的不理解……我很迷茫，我們教師該怎么做呢？陳洪震教授給我指明了方向：學(xué)會自己調(diào)整，塑造陽光心態(tài)；學(xué)會探究，做幸福的專家型教師。面對同一件事，站在不同的角度會有不同的認(rèn)知，并產(chǎn)生不同的情緒；以不同的`視角看周圍的世界，我們也會看到不同的風(fēng)景，我們應(yīng)該學(xué)會自己心理調(diào)節(jié)。
語言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁，教師的語言直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生世界觀、人生觀的樹立。張愛華教師告訴我們“帶著知識走近學(xué)生，走近課堂，不過是授人以魚；帶著智慧走近學(xué)生，走近課堂，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達(dá)知識；好的教師解釋知識；優(yōu)秀的教師演示知識；卓越的教師激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識?！爆F(xiàn)在教師除了有廣博的知識外主要應(yīng)考慮如何運用自己的語言智慧激勵學(xué)生自己創(chuàng)造，自己學(xué)習(xí)。
隨著時代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師教藝精湛、教技突出，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索。新時期需要“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生，這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來，我們教師所學(xué)知識要包羅萬象。名師的課堂，有著那么多的亮點，作為一個青年教師，實在有太多的東西要學(xué)，在以后的教學(xué)實踐中，一方面要靠自己不懈努力，完善自己，還要靠前輩老師們的諄諄教誨，給我們指點迷津。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇七
課堂教學(xué)異彩紛呈，給我留下了深刻的印象。此次外出不僅讓我領(lǐng)會到了全市出類拔萃的美術(shù)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足?，F(xiàn)在我從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次美術(shù)課評比活動內(nèi)容全，涉及到一至六年級的教學(xué)，內(nèi)容有：造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、觀賞·評述、綜合·探究課等多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同學(xué)問內(nèi)容的教學(xué)新思想。通過本次聽課學(xué)習(xí)，我對自己的教學(xué)有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，受益頗多。
參賽的老師大多是各縣區(qū)的優(yōu)秀老師，有許多新理念;特別有特色。每一位上課的老師都以自己的特色演繹著美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們細(xì)心打算的每堂美術(shù)課，我親身體會到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，他們在開啟學(xué)生才智大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索：
首先，精彩的導(dǎo)課很重要。參賽的老師幾乎都細(xì)心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像，有的以小嬉戲等活動導(dǎo)入新課。精彩的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生主動參加老師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實的專業(yè)功底和良好的老師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教化更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必需具備較高的美術(shù)文化素養(yǎng)和特別扎實的基本功。
再次，在課堂上盡量為學(xué)生供應(yīng)嘗試的機(jī)會，為學(xué)生供應(yīng)展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到勝利的歡樂。
教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了剛好評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和激勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的'可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動影響。
我認(rèn)為：對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題賜予一個精確的評價。才能讓學(xué)生精確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確性。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點。
本次外出學(xué)習(xí)，深感獲益匪淺。雖然幾位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)、借鑒、參考的東西，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加主動努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇八
今天我們研究了《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過這次研究，我對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識。課程標(biāo)準(zhǔn)，為我上好美術(shù)課指明了方向，現(xiàn)把這次研究的體會和感受總結(jié)如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和正確的審美觀念。讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)研究，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)夸大注重選擇，多元發(fā)展。教師教學(xué)時，可按照實際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。如果條件不允許，學(xué)生不需要，能夠不采納。別的，相同的需要可用不同的`對象來滿足，同一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師能夠按照需要自己設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。這樣，充分考慮了教師、學(xué)生的美術(shù)需求心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)打開了空間，充分調(diào)動了教師和學(xué)生的研究積極性。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)注重體驗感悟，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。美術(shù)研究要建立新的現(xiàn)代研究觀。以前教學(xué)以教師講授知識為主，學(xué)生頭腦被書本或老師框死，只會模仿，不會思考，現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變，樹立“學(xué)生學(xué)會研究”的研究觀，讓學(xué)生人人研究。如：《有小鳥的樹》一課，可以采用直觀、啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生通過錄像，去觀察了解各種樹形，然后引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：你喜歡什么樹？樹形怎么畫？然后交流。學(xué)生充分交流后，讓學(xué)生自己動手畫，老師只引導(dǎo)學(xué)生，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，每個學(xué)生都參與進(jìn)來，通過觀察、想象、探究、學(xué)生也就不覺得難了。教育家xxx先生曾說過：“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)”。因此，教師教學(xué)生研究的方法，讓學(xué)生學(xué)會研究，是美術(shù)學(xué)科研究創(chuàng)新的主要任務(wù)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高和強(qiáng)化創(chuàng)新意識。
以上是我對新課標(biāo)的一些認(rèn)識和理解，我將在教學(xué)工作中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭取把美術(shù)教學(xué)工作搞得更好。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇九
近期，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想認(rèn)識水平和工作能力得到不斷提升，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。
蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要?！敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機(jī)會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創(chuàng)作材料，大膽地進(jìn)行探索，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。
每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，需要老師的正確引導(dǎo)，根據(jù)每個階段孩子的特點，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個時期他們的動手能力，關(guān)注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的.，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。
沒有生活經(jīng)驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
10月21日上午，“國培計劃——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)及遠(yuǎn)程團(tuán)隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)班”也隨之開始了為期10天的培訓(xùn)。
21日、22日的培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，使我得以聆聽專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長的和藹可親分析引導(dǎo)，孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽他們對美術(shù)教學(xué)的.理解，感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法，有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析;有課堂片段實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負(fù)社會、學(xué)校、家長的期望。要善于學(xué)習(xí)，積累教學(xué)素材;善于選擇，整體設(shè)計三案(教案、學(xué)案、預(yù)案);善于觀察，研究同行特點;善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決;善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧;善于引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)層次;善于提問，拓展探究主題;善于激勵，尊重個體差異;善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨;善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這兩天的培訓(xùn)，雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。讓我收獲頗豐!
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十一
這幾周學(xué)校組織我們綜合組系統(tǒng)學(xué)習(xí)了20xx版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過20xx美術(shù)課程標(biāo)解讀的學(xué)習(xí)，我深感以后美術(shù)課將不再是單純的美術(shù)課，而更多的是跨學(xué)科、多學(xué)科綜合的藝術(shù)課、綜合課，需要美術(shù)老師成為多種技能傍身的教師。
新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，作為新課程的基本理念，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需要為目的，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個維度提出了藝術(shù)課程目標(biāo)核心素養(yǎng)。這四個維度相互滲透，融為一體，具有強(qiáng)烈的整體感和立體感，改變過去教師單向?qū)W生輸入的做法，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與班級的游戲活動，使學(xué)生勤于思考，初步形成探索和學(xué)科知識遷移的能力。通過多種方式教學(xué)方法，幫助學(xué)生感受身邊的美，學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們逐漸形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，按照自己的.想法，以多種表現(xiàn)形式表達(dá)所見所聞、所感所想。
通過對美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我知道美術(shù)不僅僅是一種簡單的技能訓(xùn)練，更是一種文化學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人類情感、態(tài)度和價值觀的差異，了解人類社會的豐富性，以及藝術(shù)的特點和藝術(shù)表現(xiàn)形式在廣泛的文化情境中的多樣性。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，理解文化與構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)系，學(xué)會尊重、理解和包容。
小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將藝術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能水平提升到藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的水平，使學(xué)生對美術(shù)與人、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與情感的關(guān)系有了更全面的認(rèn)識。這就要求我們的美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高文化修養(yǎng)。美術(shù)老師不僅應(yīng)該是一個藝術(shù)人，而且應(yīng)該是一個文化人。
作為教師，在培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生的理解。對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)評價，新課程標(biāo)準(zhǔn)給出了明確的評價方法和內(nèi)容，通過多種評價方式反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在育人體系中，以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，融入過程，因勢而生，趨于學(xué)習(xí)，從而達(dá)到立德育人的目的。清晰的評價體系為教師的教學(xué)評價提供了專業(yè)的指導(dǎo)。
今后，我將繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、積累和理清思路，找準(zhǔn)方向，才能更好地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的美育之路。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十二
這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動，老師們的高水平展示卻讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界，學(xué)生馬上被吸引住了。
教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動權(quán)教給孩子。
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品，在這個問題上，我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動上，最能運用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計。而中班、大班的美術(shù)活動更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。總之，教育的生命在于平實、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價值。
大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)心得篇十三
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界，學(xué)生馬上被吸引住了。
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