文學(xué)作品不僅能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),還能啟發(fā)人們的思考和感悟。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以通過(guò)列舉事實(shí)、提出問(wèn)題、反思經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)豐富內(nèi)容??偨Y(jié)范文不僅可以作為參考,還可以作為自己寫(xiě)作的素材和資料。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇一
(1)通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
(2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(5)激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的.樂(lè)趣。
1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車(chē)、盆子、米若干。
2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車(chē)用布遮住。
3、幼兒平時(shí)玩過(guò)風(fēng)車(chē)。
(一)玩單輪風(fēng)車(chē),初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車(chē),選一個(gè)空的地方玩。
3、幼兒自由探索,教巡回觀察。
(1)觀察孩子探索單輪風(fēng)車(chē)的玩法,抓住個(gè)別典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車(chē)的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風(fēng)車(chē)寶寶?”請(qǐng)幼兒演示給同伴看,同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。
(3)小結(jié):通過(guò)吹,撥,跑、甩讓單輪風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
(二)玩雙輪風(fēng)車(chē),引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車(chē)的不同玩法。
1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車(chē)的興趣,教師:風(fēng)車(chē)寶寶還有許多的好朋友想不想找出來(lái)玩?我們一起把它叫出來(lái),風(fēng)車(chē)寶寶你好,快出來(lái)吧。(模仿風(fēng)車(chē)寶寶)小朋友門(mén)好,我是雙輪風(fēng)車(chē)寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時(shí)候看看我會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn),來(lái)跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車(chē),選一個(gè)空的地方玩。
3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
(1)教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車(chē)的玩法,抓住個(gè)別玩雙輪風(fēng)車(chē)典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風(fēng)車(chē)的不同玩法。
4、講述發(fā)現(xiàn)。
(3)小結(jié):雙輪風(fēng)車(chē)寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來(lái),還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。
(三)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣,拓展幼兒的思維。
2、幼兒相互討論。
小結(jié):小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車(chē)寶寶轉(zhuǎn)起來(lái),讓我們可以再來(lái)玩一玩。
(四)延伸活動(dòng)。
1、利用戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車(chē),讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、收集扇子、玩具電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索風(fēng)車(chē)。
在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇二
1.感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2.運(yùn)用多種方法玩電線,并嘗試造型。
3.能積極探究,大膽想象和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干,電線的軟硬適合幼兒操作。
2.課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽(yáng)、大樹(shù)、花朵、飛機(jī)、汽車(chē)等),音樂(lè)《歡樂(lè)舞》,電線彎折的跳舞小人。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有認(rèn)識(shí)弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜一猜請(qǐng)來(lái)的小客人。
1.師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,猜猜會(huì)是誰(shuí)呀?這個(gè)小人是用什么做成的呢?
2.師(舉起一把彩色電線):電線寶寶來(lái)到我們班,小朋友要熱情一點(diǎn)哦。
(采用情景導(dǎo)入,有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的`興趣。)。
二、觀察感知電線寶寶。
1.師:每個(gè)小朋友都有一根電線寶寶,把它找出來(lái),看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,再跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你的電線寶寶像什么,有什么特點(diǎn)。
2.師:你在哪里看到過(guò)電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線寶寶可以用來(lái)干什么呢?(強(qiáng)調(diào)“廢舊的電線”)。
(幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點(diǎn),為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)。
三、用電線寶寶變魔術(shù)。
1.教師用電線寶寶表演魔術(shù)。
師:老師想為你們表演魔術(shù),你們想看嗎?
教師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線,邊變邊說(shuō)出變的方法,讓幼兒能夠觀看清楚。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師用電線寶寶變出了什么,它們是什么樣子的,像什么,你可以用手比畫(huà)比畫(huà)。
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法:電線寶寶扭一扭,變出一個(gè)波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰,變出一個(gè)弧線小寶寶;電線寶寶繞圈圈,變出一個(gè)螺旋線寶寶。
2.幼兒操作嘗試。
師:電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>
布置任務(wù):那就請(qǐng)你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭,變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友,你變的是什么線寶寶,它們還像什么。
3.和電線寶寶一起舞蹈。
師:我們變出了這么好看的線寶寶,和它們一起跳個(gè)舞吧。(師生隨音樂(lè)自由舞蹈)音樂(lè)停時(shí),擺成各自電線寶寶的造型。
(用提問(wèn)和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在不知不覺(jué)中讓幼兒掌握了電線的各種玩法。隨音樂(lè)舞蹈既活躍了氣氛,又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)。
四、電線寶寶變變變。
2.師:小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結(jié)伴操作,教師觀察指導(dǎo)并將變好的圖形拍照。
3.觀看照片,啟發(fā)思考。
師:看,這是我們剛才變的圖形,你覺(jué)得它們像什么?還像什么?
(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品,既發(fā)展了想象力,又提高了交往能力。)。
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1:?jiǎn)为?dú)游戲。
幼兒扮演電線寶寶,教師出示變好形狀的電線,要求幼兒用身體變出這個(gè)形狀,并說(shuō)說(shuō)變的是什么。如教師出現(xiàn)一個(gè)圓圈,幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形,并說(shuō)出自己變的是太陽(yáng)、氣球、包子等。
玩法2:合作游戲。
先分組合作游戲,再全班合作游戲,如變成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。游戲數(shù)次后,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
將廢舊電線投放到活動(dòng)區(qū)中,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試與同伴合作進(jìn)行電線造型,并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事,講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽操作,自主表達(dá)。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中,提升了想象力和動(dòng)手操作能力,體會(huì)了變廢為寶的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為支持者、引導(dǎo)者。充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒科學(xué)教育的要求。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作的時(shí)候,應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓全體幼兒都有小小的成就感,這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探索和操作的興趣。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇三
小五班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn),其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng),饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,而風(fēng)車(chē)又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品,因此孩子不但不會(huì)感到陌生,并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車(chē),又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車(chē)的興趣,所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
風(fēng)車(chē)、相關(guān)圖片。
實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車(chē)--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié):實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物,引起孩子對(duì)風(fēng)車(chē)的興趣第二環(huán)節(jié):自主探索--玩風(fēng)車(chē)通過(guò)自主探索,讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第三環(huán)節(jié):幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié):教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師,共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的另一方法。
在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇四
1、在看看、猜猜、玩玩的過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、在教案過(guò)程中,感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
教師:3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。
3、魔術(shù)揭秘:到底是怎么一回事呢,我們一起來(lái)看一看。
知道是怎么一回事了吧!魔術(shù)真神奇,有時(shí)魔術(shù)師用一些假動(dòng)作和特殊的手法來(lái)迷惑大家的眼睛。接下來(lái),顧老師也來(lái)給大家表演一個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(幼兒鼓掌)二、幼兒園教案引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師取一張紅色的紙,先撕出小兔子,然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。
現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽(tīng)我的話,可不可以?找跟線,穿進(jìn)去,拉出來(lái),耳朵耳朵聽(tīng)我話,耳朵耳朵聽(tīng)我話,小兔子的耳朵怎么樣啦?這邊可以嗎?耳朵耳朵聽(tīng)我話,耳朵耳朵聽(tīng)我話,這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦?現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動(dòng),可以嗎?用點(diǎn)力氣,線再拉長(zhǎng)一點(diǎn)。
2、猜一猜:那小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的?
3、幼兒第一次操作,教師巡回指導(dǎo)。
有的小朋友想試一試了,老師這里有一張紅紙,你認(rèn)為是什么樣的,就按照你的方法試一試,看看小兔子的耳朵會(huì)不會(huì)動(dòng)起來(lái),先把他變成小兔子,撕出兩只耳朵,小心點(diǎn),別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎?(看反面)發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?發(fā)現(xiàn)什么秘密了?(紙還留了一點(diǎn),這是第一個(gè)秘密,難道光留了點(diǎn)就可以動(dòng)了嗎?)示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了?哪一根手動(dòng)的???兔子耳朵動(dòng)顧老師的手也在動(dòng),我剛剛在變的時(shí)候,你們?yōu)槭裁礇](méi)發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)???(藏在后面了)放在后面擋住了,所以看不見(jiàn)了,那你們等下再表演的時(shí)候也要把大拇指擋住了,不能讓觀眾看見(jiàn)了。
既然是我的大拇指在動(dòng),為什么我的另一只手要像拉線一樣的動(dòng)呢?動(dòng)動(dòng)腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉,其實(shí)有沒(méi)有啊?(沒(méi)有)這就是魔術(shù)里的假動(dòng)作。
5、幼兒第二次操作,教師巡回指導(dǎo)。
好了,魔術(shù)的秘密找到了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)趤?lái)做魔術(shù)師,變給大家看一看,魔術(shù)的秘密不要忘記了啊,還有假動(dòng)作也不要忘記呢。(老師巡回指導(dǎo))魔術(shù)成功了嗎?表演給后面的客人老師看一看。
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種,還有許多種,顧老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演,我們一起來(lái)欣賞一下。
這個(gè)魔術(shù)師可真厲害,一張紙變出了這么多的雪花,你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的嗎?
那我們回教室一起去尋找這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇五
手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能,它相比于固定電話在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時(shí)隨地都可以使用它,在功能上比固定電話更為齊全,除了的功能:打電話外,還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能,讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。
1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、通過(guò)打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)打電話的方法。
通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能,使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
學(xué)習(xí)打電話的方法。
一、通過(guò)觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))。
1、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),知道手機(jī)的功能之一:打電話。了解手機(jī)的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時(shí)隨地都可以使用它。
2、比較照相機(jī)與手機(jī),了解手機(jī)的功能之二:拍照片。(出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)。
3、了解手機(jī)的其他功能:(如打游戲、聽(tīng)音樂(lè))。
師:科學(xué)家可聰明了,他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽(tīng)音樂(lè),可現(xiàn)場(chǎng)演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能,進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運(yùn)用手機(jī)的功能學(xué)習(xí)打電話:(解決難點(diǎn)目標(biāo))。
師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒?,我們?cè)谟變簣@,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))。
教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn),讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量,數(shù)對(duì)了,電話就通了,并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。
教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考:
1、能從生活中幼兒熟悉的`科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī),對(duì)它有一定的了解,陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的,因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值,引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。
2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話,通過(guò)打電話游戲,讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng),通過(guò)真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。
3、手機(jī)作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問(wèn)候,是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇六
水果是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對(duì)小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié),而且水果品種豐富,常見(jiàn)的有蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等等,它們的形狀、顏色、果肉各不相同,小班幼兒雖然知道一些水果的名稱(chēng),但對(duì)水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解,因此,選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,讓幼兒運(yùn)用各種感官,主動(dòng)探索,對(duì)水果能有進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒想吃水果,愛(ài)吃水果的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要三個(gè)緯度,制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、感知各種水果的外形及主要特征,敢于大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解水果的多種吃法,體驗(yàn)品嘗各種水果的樂(lè)趣。重點(diǎn):能運(yùn)用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。
難點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法。
重難點(diǎn)的突破:為幼兒提供豐富的水果實(shí)物,調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,通過(guò)看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)對(duì)水果的主要特征有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí),并對(duì)水果產(chǎn)生探究興趣,激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:
(一)、猜謎引出“各種水果”。
1、出示裝滿各類(lèi)水果的“神秘袋”,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
師:今天老師給你們帶來(lái)了禮物,里面會(huì)有什么呢?然后露出半根香蕉,教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友猜是什么?你為什么猜它是香蕉?
(興趣是幼兒最好的教師,活動(dòng)一開(kāi)始教師出示神秘袋營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛,用猜水果的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒探索的興趣。)。
教師小結(jié):香蕉是彎彎的,像一個(gè)月亮,果皮黃黃的。
(教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范,為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊)。
3、香蕉還帶來(lái)了它的許多水果朋友,我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧(打開(kāi)神秘禮物布),現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)選一個(gè)你最喜歡吃的水果,然后回到位置上仔細(xì)看一看,摸一摸,再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),自己的水果朋友是怎么樣的。
(小班孩子好動(dòng)、好玩,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴(lài)于行動(dòng)。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果,不但滿足了孩子們好動(dòng)的天性,還給予幼兒充分的自主權(quán))。
(二)、感知多種水果的特征,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、摸水果,了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺(jué)?
3、切開(kāi)水果,了解水果的內(nèi)部特征(現(xiàn)場(chǎng)教師切+播放課件)看看水果朋友的里面長(zhǎng)什么樣?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的探索環(huán)境,通過(guò)看一看、聞一聞、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法使幼兒進(jìn)一步感知了水果的顏色、形狀和果肉,同時(shí)也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。)教師小結(jié):桔子是扁圓形的,表皮粗糙,果肉一瓣一瓣的,里面有籽;蘋(píng)果長(zhǎng)得圓圓的,表皮有的紅,有的綠,摸上去很光滑,果肉的中間有核,梨上邊小下邊大,表皮上有小黑點(diǎn),果肉的中間也有個(gè)核(幼兒觀察探索后,此刻經(jīng)驗(yàn)還比較膚淺。對(duì)水果的了解還不夠穩(wěn)固,需要經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)進(jìn)行及時(shí)整理加以鞏固和提升認(rèn)知。)。
(三)、了解水果的多種吃法,體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣。
1、這么多的水果,你們喜歡吃嗎?這些水果可以怎么吃呢?(播放課件)(通過(guò)播放課件,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解原來(lái)水果還可以這么吃,從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)幼兒想吃水果,愛(ài)吃水果的欲望。)。
2、教師小結(jié):我們要多吃水果,水果里面有很多維生素??梢允箤殞氶L(zhǎng)得又高又大,但是水果皮不可以亂丟,應(yīng)該放在垃圾桶里。
四、品嘗水果,體驗(yàn)樂(lè)趣現(xiàn)在你們想怎么吃?呆會(huì)羅老師請(qǐng)姜老師、陳老師一起幫忙制作,然后再請(qǐng)小朋友品嘗,好嗎?(課后品嘗)。
(在活動(dòng)的最后邀請(qǐng)幼兒品嘗水果,滿足了幼兒想吃水果的欲望,特別對(duì)于那些平日不愛(ài)吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。)。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇七
1.通過(guò)嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。
2.樂(lè)于積極尋找生活中的磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.多種不同形狀的磁鐵。
2.一類(lèi)鐵質(zhì)物品,如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類(lèi)非鐵質(zhì)物品,如積木,雪花片、圓珠筆等。
3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)教師以游戲形式導(dǎo)入情境。
1.準(zhǔn)備好道具。左手拿起硬紙板,將數(shù)枚大頭針?lè)旁诩埌迳稀?/p>
師:“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù),讓曲別針跳舞?!?/p>
手握小磁鐵,置于紙板下,利用磁鐵讓曲別針立起來(lái),并左右搖擺。讓幼兒猜一猜,這些大頭針為什么會(huì)跳舞。
2.出示磁鐵,向幼兒介紹磁鐵的特性。
師:“這個(gè)神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵,它最喜歡鐵和鐵制品。”用磁鐵吸引曲別針,讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過(guò)程。
(二)磁鐵娃娃找朋友。
1.教師出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品,讓幼兒拿磁鐵自由探索。
3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起,觀察其共同特性——含鐵。
4.教師小結(jié):磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。
(三)游戲:尋寶活動(dòng)。
組織幼兒開(kāi)展尋寶活動(dòng),尋找周?chē)h(huán)境里的磁鐵。
2.讓幼兒拿起磁鐵,尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友,如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。
活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇八
在我的書(shū)桌上擺著一組精美的套娃,它是我們?nèi)ス枮I旅游時(shí)買(mǎi)回來(lái)的,我一直對(duì)它愛(ài)不釋手。
這套套娃的外形是小兔子,一共有五層。第一層的兔爸爸穿著一身筆挺的西服,打著粉色的領(lǐng)結(jié),顯得特別精神,它正在吹著一把長(zhǎng)號(hào)。兔媽媽穿的是一件粉紅色的外套,她正在優(yōu)雅地彈著手風(fēng)琴,還不時(shí)輕輕地晃著頭,特別陶醉,小兔歡歡穿著一身休閑的朝鮮服活潑地談彈著心愛(ài)的吉他,看上去特別自信,好象在說(shuō):”我彈的多好??!”小兔瑩瑩穿的是一身蘭色的連衣裙,她呀,在使勁地吹著喇叭哪,聲音可響亮了,小兔天天在穿著一身超級(jí)短褲,她是歌手,所以我聽(tīng)見(jiàn)她在唱:“我們是快樂(lè)的一家人……瞧,這一家是多么地其樂(lè)融融??!
每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了,抬頭看見(jiàn)了套娃,它似乎在鼓勵(lì)我要堅(jiān)持不懈。每當(dāng)這時(shí)我又伏在桌子上學(xué)習(xí)起來(lái)。套娃,你是我的好伙伴,我要好好珍藏你的。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇九
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類(lèi),體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、通過(guò)動(dòng)手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、各種各樣的球:如:籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料:報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球,探索球的特性。
1、提供各種球,請(qǐng)幼兒自由玩球。
2、提問(wèn):球是什么樣的?,(幼兒自由討論回答)。
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動(dòng),能跳起來(lái),有的輕有的重,有的大有的小。
二、幼兒動(dòng)手操作,探索空心和實(shí)心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè),請(qǐng)幼兒試著玩一玩。
2、提問(wèn):這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答:一個(gè)裝了水,一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉,沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái),沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實(shí)心的,沒(méi)裝水的氣球是空心的。
5、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。
三、提供多種材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。
1、教師為幼兒提供多種材料,請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料,動(dòng)手做一個(gè)球。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料,是怎么做的。
四、游戲:看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)教師提供斜面若干,請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球,比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。
五、討論:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒找一種材料,做一個(gè)跳得最高的球。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》,幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,幼兒們興趣都很高。尤其:李薇、黃柯兒、黃京樺、姚瀟瀟個(gè)別年齡較小的幼兒,都能興趣非常高。
在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí),幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如:廖栩世、何揚(yáng)銘小朋友,由于性格內(nèi)向、接受能力差,所以不能自己去選擇材料,需要老師的幫助,老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí),爭(zhēng)取面向全體,要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇十
1、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂(lè)趣。
2、發(fā)展手部及腿部動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力,鍛煉他們的'個(gè)人能力。
1、利用可樂(lè)瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶?jī)?nèi)裝有少許斗子,瓶口系一根繩子。
2、用木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、易拉罐、透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長(zhǎng)的繩子、另悲裝有少量水的可樂(lè)瓶拖拉玩具若干。
3、一塊較的、安全的戶外場(chǎng)地。
4、每人自帶一輛玩具汽車(chē)。
一、引導(dǎo)幼兒玩可口可樂(lè)瓶玩具。
1、幼兒手拿拖拉玩具,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)所。
2、今天我們每人都有一只瓶子,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還會(huì)跟著你跑,跟著你走、不信,你們拉玩玩看。
3請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具對(duì)話,如:“快來(lái)追我”等。
動(dòng)作等、鼓勵(lì)幼兒膽想像,注意安全。
二、鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩;。
1、請(qǐng)幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同。
2、建議幼兒互換玩具,體驗(yàn)不同的感受、如:有的重[如裝水的可樂(lè)瓶],有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)[如木制線軸],有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音,有的不會(huì),等等。
三、游戲;倒車(chē)請(qǐng)注意;。
1,請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具汽車(chē)的尾部相連,邊說(shuō)'倒車(chē)請(qǐng)注意',邊把長(zhǎng)繩子回繞到圈軸上。
2、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲,比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回'車(chē)庫(kù)'、
四、小結(jié);因?yàn)樾∨笥严矚g拖拉玩具,使他們學(xué)習(xí)和生活變的更加開(kāi)心,和小朋友相處更融洽。
五、活動(dòng)平價(jià);。
1、小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具。
2、幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受,體驗(yàn)。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇十一
教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“生活即教育”。幼兒每天吃的雞蛋,不就是樸素的教材嗎?我們何不利用它設(shè)計(jì)出有趣的“生活活動(dòng)”呢?因此,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)始終圍繞“玩蛋剝蛋殼切蛋吃蛋”展開(kāi)活動(dòng)。讓幼兒在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)生活技能,并且養(yǎng)成幼兒對(duì)身邊事物樂(lè)于探索的習(xí)慣。
1.嘗試做蛋的各種玩法。
2.知道剝蛋殼的方法,
3.樂(lè)于探索身邊事物。
1.材料準(zhǔn)備:熟雞蛋若干;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道每天需要吃1個(gè)雞蛋1
3.環(huán)境準(zhǔn)備:科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他類(lèi)型的蛋。
1.玩蛋:每位幼兒取一個(gè)熟雞蛋。幼兒自由探索雞蛋的各種玩法(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)引導(dǎo)語(yǔ):“猜猜它是生的?還是熟的?”
2.幼兒膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。教師指導(dǎo)。
3.幼兒嘗試把剝好的雞蛋切成兩半。說(shuō)說(shuō):“熟雞蛋里面是什么樣的?”
4.欣賞:教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。
5.雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)
6.品嘗“雞蛋餐”,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)!
1.將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比較區(qū)分。
2.蛋殼拼畫(huà)。
3.轉(zhuǎn)蛋,區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢),熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇十二
根據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索:玩冰——冰中取禮物,讓孩子們?cè)谂c冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
1、感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。
2、嘗試讓冰融化的各種方法,并能大膽說(shuō)出自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊,杯子,夾心冰塊,積木、筷子、熱水、毛巾、ppt等。
1、第一次探索,初步感知冰的特性。
(1)出示冰,激發(fā)興趣
師:今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看看是什么?
(2)自主探索冰的特性。
師:請(qǐng)你去看一看,摸一摸,玩一玩,等會(huì)告訴大家冰是怎么樣的?
(3)幼兒探索并交流。
提問(wèn):冰是怎么樣的?
小結(jié):冰看上去是透明的,摸上去涼涼的,滑滑的,玩一玩,還會(huì)變成水。
2、第二次探索,感知讓冰融化的方法。
(1)提出要求
老師想送你們一些小禮物,可是這些禮物都藏在冰塊里,有什么辦法能拿到禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒,請(qǐng)你去試一試,看誰(shuí)能夠拿到禮物。
(2)嘗試取物并交流
你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?
小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來(lái)越小,我們成功獲得禮物,真開(kāi)心!
3、播放視頻,了解夾心冰塊制作過(guò)程。
(1)你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(猜想)
(2)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。(播放視頻)
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇十三
知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩。
1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的.變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰,冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車(chē)等等,玩的不亦樂(lè)乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇十四
1、知道兩種顏色混合后的變化:紅色和黃色變成橙色,紅色和藍(lán)色變成紫色,黃色和藍(lán)色變成綠色。
2、能動(dòng)手操作顏色變化小實(shí)驗(yàn),并用簡(jiǎn)單的方式記錄自己的探索結(jié)果。
3、逐步樹(shù)立仔細(xì)、敢于嘗試的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠等常見(jiàn)顏色。
1、每人一個(gè)盤(pán)子,裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個(gè),濕巾一張,裝滿紅、黃、藍(lán)三種顏色的吸管各一個(gè));彩色透明玻璃紙每人一張;記錄表人手一份。
2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(gè)(分別裝紅、黃、藍(lán)顏色)。
一、創(chuàng)設(shè)"幫顏色寶寶搬家"的情境,組織幼兒進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、組織幼兒進(jìn)行配色實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兩種不同顏色混合后的變化,并用粘貼色卡的方式記錄自己的探索結(jié)果。
2、教師操作演示并小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和要求。 教師利用兒歌的形式演示實(shí)驗(yàn):一個(gè)新家住兩人,看清標(biāo)志別住錯(cuò),捏一下,捏一下,兩個(gè)寶寶親一親,變出新的小寶寶,空格里面貼一貼。
3、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化,并記錄探索結(jié)果。 指導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標(biāo)志去選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行配色,觀察顏色的變化,并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。
小結(jié):不同的顏色混在一起會(huì)變成另外一種顏色:紅色和黃色會(huì)變成橙色,紅色和藍(lán)色會(huì)變成紫色,黃色和藍(lán)色會(huì)變成綠色。 四、活動(dòng)延伸:幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈(zèng)送的禮物,玩互動(dòng)游戲"顏色對(duì)對(duì)碰",鞏固對(duì)顏色變化的認(rèn)識(shí)。
(1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂(lè)于參與其中。
(2)本次活動(dòng),我以游戲的.形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒(méi)有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來(lái)看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類(lèi)放好。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇十五
1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品,塞到耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有危險(xiǎn)。
2、自己或者同伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時(shí)要及時(shí)告訴人。
1、多媒體教學(xué)資源《危險(xiǎn)的小圓珠》
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)游戲《指五官》。
教師說(shuō):鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
請(qǐng)幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走,捂著耳朵聽(tīng)老師唱歌,輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸,具體感知一下五官的作用。
二、講述故事《危險(xiǎn)的小圓珠》,引導(dǎo)幼兒感知異物塞入鼻的危險(xiǎn)。
(1)播放多媒體教學(xué)資源《危險(xiǎn)的小圓珠》。
提問(wèn):明明睡覺(jué)的時(shí)候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對(duì)嗎?為什么?
(2)小結(jié):把小圓珠放在鼻子里,會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處,會(huì)很危險(xiǎn)。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):怎樣才能讓五官避免傷害。
(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里,為什么?
(2)進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注意什么?
(3)入園時(shí)不能帶什么?午休時(shí)不能玩什么?
(5)小結(jié):筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能聲說(shuō)笑,不然小飯粒就容易進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈,不玩被角、線頭、棉花等,有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要及時(shí)告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時(shí),要及時(shí)告訴老師。
小班科學(xué)好玩的水說(shuō)課稿篇十六
1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞,體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問(wèn)題。
襪子、紙、剪刀、皮球。
一、導(dǎo)入。
想想、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。
(1)出示襪子:這是什么?襪子上有洞洞嗎?在哪里?這個(gè)洞洞是干什么用的?(穿襪子的時(shí)候,我們的小腳丫,要從這個(gè)洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞,真暖和。我們用手來(lái)鉆一鉆,小手鉆進(jìn)襪子里,真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來(lái)的洞洞。)。
(2)出示紙:這是什么?上面有洞洞嗎?我可以變出洞洞來(lái)。你們能試一試嗎?我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。(彩紙卷起來(lái),變成望遠(yuǎn)鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞)。
二、新課。
說(shuō)說(shuō)生活中的洞洞----你在哪里見(jiàn)過(guò)洞?
(1)我們教室里什么地方有洞洞?它有什么用?(預(yù)案:廁所蹲坑、洗手池(水龍頭、下水道)、拖把池、窗戶(風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過(guò)的地方)、門(mén)、電視機(jī)上的插口、電插排)。
(2)除了教室里有洞,哪里還有洞洞呢?
小結(jié):生活里,那么多的洞洞,而且,這些洞洞很多都有自己的用處。
3.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞。
(我們的身體上,有沒(méi)有洞洞呢?它有什么用處?)。
(游戲:××(吃飯、看東西、呼吸、聽(tīng)聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的)的洞洞在哪里?---反應(yīng)能力、快樂(lè)情緒)。
三、游戲:超級(jí)變變變。
寶貝們今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)皮球,皮你們平時(shí)是怎么玩皮球的呢?
寶貝們聽(tīng)老師的口令,和皮球一起玩鉆洞洞的'游戲,孩子們聽(tīng)老師的口令“超級(jí)變變變”自己變化成各種洞洞讓小皮球來(lái)鉆鉆。
小手胸前圍一圍,變成一個(gè)圈;小腳站一站,站成一個(gè)圈;
小手頭頂圍一圍,圍成一個(gè)圈……。
四、小結(jié)。
我們?cè)诩依?、教室里、自己的身上,找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來(lái)鉆去的小洞洞,小朋友合作變出了讓大球可以鉆來(lái)鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞,你們能嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?哈哈,現(xiàn)在大家都來(lái)試一試吧!
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