教案應(yīng)該符合教材的要求,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。編寫教案時(shí)需要注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。針對不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,小編整理了一些針對性的教案樣本。
立春中班語言教案篇一
1、喜歡文學(xué)活動(dòng),感受兒歌的語言美。
2、理解兒歌內(nèi)容,并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律,嘗試仿編兒歌。
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件:幼兒堆雪人時(shí)的照片
1、播放課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
(1)教師:小朋友,你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片,讓我們來看一看吧!(教師播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)
(2)教師:下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)教師提問,并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,出示相應(yīng)的部位。
教師:你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。
(4)幼兒根據(jù)雪人圖片,跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句,幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)討論:雪人的五官還可以用什么材料來做?請根據(jù)兒歌的句式,嘗試將你想的仿編到兒歌里。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述,教師以插話的方式參與幼兒仿編。
(3)請個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,畫在相應(yīng)的雪人圖片上)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
提供材料,鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌
立春中班語言教案篇二
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。
活動(dòng)過程。
(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)。
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)。
(2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
(二)聽故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。
(三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。
(教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)。
3、大家一起來說說:
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)。
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)。
(四)討論自己喜歡的表情。
1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
(五)延伸活動(dòng):
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過程。
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢老師的手指會(huì)說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)錢老師做了這么多手勢.你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)。
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。
(4)整理故事,請個(gè)別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)。
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
活動(dòng)評析。
有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實(shí)。
一、簡單:一雙手。一張嘴。
當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)?,錢老師是空著手來的。往??吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”
她回答我:“不用了,謝謝!”
錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。
原來,簡單也有這么大的魔力。
我知道.準(zhǔn)備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
二、自然:樸實(shí)的美。
在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?!睒銓?shí)的話語,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。
三、真實(shí):源于生活。
手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié),有話可說。
當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的,我個(gè)人的小小建議是:
1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?;顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。
2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹T瓉淼牡谌齻€(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動(dòng),開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。
立春中班語言教案篇三
活動(dòng)意圖:
人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬?,你好?。┧€帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個(gè)好?。ㄊ笮〗悖愫茫。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程。
(一)分段理解故事。
1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面。
提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。
提問:鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問:迷路是什么意思?
小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙問路。
過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林。
提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰來開門呢?
小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問:鼠先生是怎么問青蛙的?
小結(jié):鼠先生用了“請問”2字,說明他非常有禮貌。
3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路。
過渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。
提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會(huì)是誰的家?
小結(jié):原來是公雞小姐的家。
提問:鼠先生會(huì)怎么問路呢?
小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。
提問:筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路。
過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。
提問:請一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段:鼠先生向大獅子問路。
過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?
小結(jié):原來這是獅子大王的家。
提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路?
提問:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。
提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們怎么樣?
小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過渡:鼓掌。
(二)完整欣賞故事。
提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的?
小結(jié):鼠先生迷路了,但通過有禮貌地問路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。
三、討論交流。
引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時(shí)怎么辦?還有哪些辦法?
1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
小結(jié):小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說到的方法,保護(hù)自己。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
立春中班語言教案篇四
1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”,能夠認(rèn)知,掌握。
3、能專心傾聽,體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過程。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn):了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)互助、合作、分享,增強(qiáng)自信心。
難點(diǎn):正確認(rèn)識自己和他人,學(xué)會(huì)人際交往技能。
ppt繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動(dòng)物頭飾、一盆水。
一、引入。
小朋友們,老師今天給你們帶來了一個(gè)很好聽的故事,是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事,你們想聽嗎?想的話要認(rèn)真聽哦!
以比本領(lǐng)為線索,播放ppt繪本,觀看情節(jié)表演,初步了解故事情節(jié)。
提問:(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里面提到了多少只動(dòng)物,它們各自的本領(lǐng)是什么?
(3)在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么?它與誰比本領(lǐng)?
二、故事背景音樂進(jìn)入,老師一邊復(fù)述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
三、分段講述故事,表演角色動(dòng)作。
1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽;模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。
2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn);模仿青蛙游泳的姿勢。
3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快;模仿它們的跑步動(dòng)作。
4、小猴說自己會(huì)演雜技;模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
四、故事表演。
幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進(jìn)行表演,引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié),學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來說一句完整的話,能認(rèn)知生字:遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。
一、活動(dòng)中老師過于包辦太多,給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。
小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。
立春中班語言教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
佳子展開裙角,陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過程:
一、開始部分。
以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽光)。
二、基本部分。
1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問:
故事的名稱?
故事中有誰?
3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問:
(1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
(2)佳子為什么要送陽光給奶奶?
4、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問:
她把陽光包在了哪里?
她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
5、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。
立春中班語言教案篇六
孩子天生對大自然充滿了興趣,作為中班幼兒已經(jīng)初步了解四季變化,但是對于二十四節(jié)氣比較陌生,作為我國古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶與重要傳統(tǒng)節(jié)日,孩子們學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣,了解其含義與民間習(xí)俗,更有助于了解自然,了解中華民族傳統(tǒng)文化,產(chǎn)生對民族文化,對家鄉(xiāng)的熱愛。正值立春,萬物復(fù)蘇,春回大地的美好時(shí)節(jié),便生成了本次活動(dòng)。
1.了解立春的含義和有關(guān)的習(xí)俗,
2.嘗試知道使用黏土制作春卷,
3.在活動(dòng)中享受動(dòng)手制作的.喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.春回大地的有關(guān)圖片。
2.黏土制作的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對手工制作有一定經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么?
二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。
立春中班語言教案篇七
(一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答)
(二)第一遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(三)第二遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
(四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
(五)第四遍:教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
立春中班語言教案篇八
1。理解故事內(nèi)容,喜歡閱讀活動(dòng)。
2。仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1。課本中動(dòng)詞的卡片。
2。大書和小書。
1。導(dǎo)入活動(dòng)。
2。圖畫閱讀。
(2)觀察第1頁:請幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面,說說這些螞蟻分別在哪里,在做什么?
(3)觀察第2—5頁:引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么?學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作,嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容,并請幼兒用一個(gè)詞來形容一下螞蟻的動(dòng)作,教師把幼兒說到的書中動(dòng)詞貼在黑板上。
3。閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫,邊用自己的語言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4。親子閱讀。
教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛,勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來,讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
立春中班語言教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
?在聽聽、看看、角色扮演中,初步感受太陽娃娃對小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
?愿意學(xué)說故事中太陽的話――我來抱抱你。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)生活中曬過太陽
(材料準(zhǔn)備)大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等
活動(dòng)重點(diǎn):能安靜聽故事
活動(dòng)難點(diǎn):愿意學(xué)說話――――我來抱抱你教學(xué)過程:一、說說太陽
你喜歡曬太陽嗎?現(xiàn)在的太陽曬在身上,你有什么感覺?
小結(jié):冬天的太陽真好,曬在我們的身上,熱熱的,真舒服。
二、故事――太陽娃娃
1、聽聽故事說說話
老師講故事―太陽娃娃
提問:太陽娃娃抱了誰?
2看看圖書學(xué)說話
――故事中插問:
布娃娃尿濕了,太陽娃娃說什么?(個(gè)別集體學(xué)說:我來抱抱你)
小老鼠怎么了?太陽娃娃說什么?(個(gè)別集體學(xué)說:我來抱抱你)
小鳥怎么了?太陽娃娃說什么?(個(gè)別集體學(xué)說:我來抱抱你)
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講(我來抱抱你)
3、扮演角色學(xué)說話
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說――我來抱抱你
三、活動(dòng)延伸:
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。
立春中班語言教案篇十
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
課件、電視機(jī)、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話
我們再來聽聽這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學(xué)習(xí)詩化語言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問他們。
三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹,還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎?它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小花會(huì)發(fā)出什么聲音?小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音?路燈會(huì)發(fā)出什么聲音?小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會(huì)發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,還記得小鼴鼠是怎么問的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰來問問小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試,還有誰來問問路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽的 聲音,幼兒自由相像,講述。
其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽的聲音,下次老師帶你們仔細(xì)去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣,聽著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.
立春中班語言教案篇十一
1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
1、課件――宇宙
2、活動(dòng)室布置成宇宙
1、引語
教師:今天,我們也當(dāng)一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室,
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。
我們看見了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?
4、播放課件
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,用語言描述看到的圖片內(nèi)容,教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌――釣星星
月兒彎彎,銀光閃閃。
像個(gè)魚鉤,掛在天邊。
不釣魚,不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌
如:月亮圓圓,像個(gè)銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……
6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。
結(jié)束活動(dòng)。
立春中班語言教案篇十二
快樂像溫暖的陽光,柔柔的,暖暖的,讓每個(gè)孩子享受陽光,擁有陽光般的心情,無疑能促進(jìn)他們身心健康地成長。為此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在讓幼兒知道其實(shí)獲得快樂很簡單,它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛的手,快樂就能到來。
1、理解快樂的含義,知道大家在一起會(huì)得到快樂,共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂,為別人解決困難也會(huì)得到快樂。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)快樂。
圖片,大型積木若干,讓幼兒帶自己心愛的玩具入園,布置成“歡樂林”,錄音機(jī),磁帶。
1、教師邊出示圖片,分段講述故事:
(1)大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么?它們快樂嗎?為什么不快樂?你從哪里看出來的?(學(xué)習(xí)詞:孤獨(dú),并隨音樂讓幼兒體驗(yàn)孤獨(dú)的情感)。
(2)啟發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物想辦法,讓它們快樂起來。(幼兒自由講述)。
2、講述故事第二段:
“后來它們想的是什么辦法?啊,原來它們想造房子,那我們小朋友一起來幫助它們吧!”
3、幼兒隨音樂選擇積木進(jìn)行造房子活動(dòng),體驗(yàn)共同勞動(dòng)的快樂:
請幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X得怎么樣?那我們幫小動(dòng)物們造好了房子,它們心里覺得怎么樣?它們會(huì)說些什么呢?(放小動(dòng)物感謝小朋友的錄音)。
1、新房子造好了,可是,小動(dòng)物們又覺得不開心了,我們來聽聽看,為什么不高興?(播放錄音:我們這么多人,有的高,有的矮,有的喜歡住高樓,該怎么辦?)
2、請幼兒體驗(yàn)傷心,并為小動(dòng)物想辦法。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行分房活動(dòng)。
4、交流分房經(jīng)驗(yàn),幫小動(dòng)物搬家。
情境:鴨媽媽哭著進(jìn)來:“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦?”
師:“鴨媽媽遇到困難了,它很傷心,你們愿意幫助它嗎?”(啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。)
師:小動(dòng)物們很感謝你們,想請你們到“歡樂林”去玩,那里有很多好玩的玩具,你們想去嗎?(引導(dǎo)幼兒在玩的時(shí)候,與同伴分享快樂,從而感受快樂)。
立春中班語言教案篇十三
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教案設(shè)計(jì):中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1)提問:這個(gè)故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)
2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。
三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
1)教師過渡:過個(gè)橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師:請做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。
立春中班語言教案篇十四
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶。
聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的'興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。
立春中班語言教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,清楚小動(dòng)物之間打電話的順序,并初步掌握故事中的對話。
2、通過了解小動(dòng)物的活動(dòng),理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。
3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事中的對話,從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
2、難點(diǎn):通過了解小動(dòng)物的活動(dòng),理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
多媒體課件,各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。
一、談話激趣:
1、小朋友經(jīng)常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平時(shí)打電話的情況,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的.電話,我們一起來看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,學(xué)習(xí)理解故事。(教學(xué)中用多媒體畫面出現(xiàn),使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。)。
(一)出示畫面一。
1、聽、什么聲音?(轟隆隆,打雷了……)。
2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲,從樹洞里出來會(huì)說什么?(啊,原來是春天來了?。?。
3、猜猜小黑熊接下來會(huì)做什么?(打電話)。
4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn),意在強(qiáng)調(diào)號碼的有趣性。)。
5、小黑熊會(huì)對小松鼠說什么?小朋友猜猜看。(給幼兒猜想的時(shí)間,讓幼兒參與活動(dòng)。)。
6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂,是小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn),告訴幼兒小黑熊說的原話。)。
7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊,拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說的話。(讓幼兒掌握故事中的對話,充分利用各種電話,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
8、為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?(這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處,教師要引導(dǎo)幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩,春天來了,樹上的雪融化了,小松鼠就可以出來玩了,進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(二)出示畫面二。
1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)。
2、小松鼠撥了什么號?(23451)。
3、小松鼠會(huì)對小白兔說什么?小朋友猜猜看。(把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓幼兒參與到活動(dòng)中來。)。
4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂,是小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠,拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說的話。
6、為什么小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?(引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(三)出示畫面三。
1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)。
2、小白兔撥了什么號?小朋友猜猜看。(34512)。
3、小白兔會(huì)對小花蛇說什么?小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂,是小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧?。?。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔,拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說的話。
6、為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?(引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(四)出示畫面四。
1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)。
2、小花蛇撥了什么號?小朋友猜猜看。(45123)。
3、小花蛇會(huì)對小狐貍說什么?小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂,是小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!)。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇,拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說的話。
6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(五)出示畫面五。
1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)。
2、小狐貍撥了什么號?小朋友猜猜看。(51234)。
3、小狐貍會(huì)對小黑熊說什么?小朋友猜猜看。
4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂,是小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!)。
5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍,拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說的話。
6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了?(引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。)。
(六)出示畫面六。
1、教師講述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。)。
2、小黑熊碰見了小狐貍,會(huì)說什么?我們一起來聽一聽。(謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了。)。
3、教師講述:小狐貍指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:"是它打電話給我的,應(yīng)該謝謝它。"。
4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應(yīng)該謝謝小黑熊,是它第一個(gè)給我打電話的)。
5、小黑熊有什么反應(yīng)?聽一聽。(不用謝,不用謝。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。(讓幼兒對故事有一個(gè)完整的了解。)。
1、逐一出示畫面,引導(dǎo)幼兒講述故事。
2、說說故事中小動(dòng)物打電話的順序。(進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。)。
3、小動(dòng)物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼,清楚這五個(gè)電話號碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過變換位置組成的,同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號碼的出現(xiàn),很容易就猜想到后三個(gè)電話號碼,這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中,而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng),有成功的感覺。)。
四、討論活動(dòng):
春天,其它動(dòng)物可以做些什么?小朋友可以做些什么?(讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流,共同分享春天的變化。)。
五、游戲:打電話。
引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化,通過"打電話"的形式,報(bào)告給同伴。(通過"打電話"游戲活動(dòng),更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,明確春天的特征,以及體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。)。
立春中班語言教案篇十六
1.理解故事內(nèi)容,感受故事的神奇和趣味。
2.嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,樂意用語言表達(dá)"變"的過程。
故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動(dòng)物及蔬菜圖片、ppt。
師:小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)。
師:今天,牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
1.操作ppt,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。
2.繼續(xù)操作ppt討論,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3.討論:小動(dòng)物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述。
2.學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜,就擠出xx顏色的牛奶"。
幼兒嘗試:我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。
立春中班語言教案篇十七
在帶領(lǐng)幼兒參觀小班的時(shí)候,幼兒對小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰來拔蘿卜了,于是我在秋天的時(shí)候設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
認(rèn)知:讓幼兒理解故事內(nèi)容。
情感:讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。
技能 :培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行情景表演。
難點(diǎn):因?yàn)楸景嘤變菏巧贁?shù)民族,所以在情景表演的時(shí)候普通話說的不是很流暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜頭飾)
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???
教師:這么多人,人多的力量是不是很大?。?/p>
(2)再次講故事,請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心?。?/p>
立春中班語言教案篇十八
1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,并根據(jù)詩歌第一段的句式結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩歌的第二、三段。
3.感受春天的多姿多彩,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
標(biāo)志圖:問號三個(gè)、娃娃臉一個(gè)、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。
在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩歌。
理解詩歌擬人化的表現(xiàn)手法。
一、設(shè)置問題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕闶窃趺粗赖哪兀?/p>
二、通過提問具體的小問題,引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
師:你看到了什么?聽到了什么?又聞到了什么?感受到了什么?
老師一邊出示標(biāo)志圖:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一邊請幼兒說出各種春天的景象。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。
1.教師出示問號、花、跑的標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好。
師:小朋友們,你們認(rèn)識這些標(biāo)志圖嗎?下面老師要用問號、花、跑的圖說一段春天的詩,請你們仔細(xì)地聽一聽,這段兒歌中都說了春天的那些景色。
老師朗誦第一段詩歌。提問:請小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色?
小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌,老師用逐步退后的方式,幼兒會(huì)說的地方,盡量請幼兒說。
2.教師提問:小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了?好多的植物都變綠了,比如地上的小草變綠了,教師出示問號、草、跳的標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第二段內(nèi)容。
3.師:春天到了,小草綠了,花兒開了,小朋友喜歡春天嗎?你們開心嗎?教師出示問號、笑臉、飛的心標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第三段內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。
師指標(biāo)志圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌,注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同語氣。
五、活動(dòng)評價(jià)并小結(jié)。
你喜歡春天嗎?我們一起來唱一首《春天》的歌吧。
春天。
春天怎么來?花開了,
春天就從花朵里跑出來。
春天怎么來?草綠了,
春天就從綠色里跳出來。
春天怎么來?我高興了,
春天就從我的心里飛出來。
立春中班語言教案篇十九
1.引導(dǎo)幼兒通過觸覺,感知物體的形狀特征。
2.幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體,并說出物體的主要特征。
3.引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物,并據(jù)此判斷出物體的名稱。
1.手感、質(zhì)地、形狀不同的物體。
2.每人口袋里放一物品。
一、感知理解講述對象
1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)
2.將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同,有次序地先后放入筐內(nèi),蒙上布。
3.讓幼兒上來觸摸
如:先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內(nèi)。
在幼兒感知物品時(shí),提問:
這是什么?摸在手上有什么感覺?
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.請一位幼兒上來觸摸物品,并請他描述這件物品的形狀、特征,
集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。
在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。
2.結(jié)伴觸摸講述
讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品,然后相互觸摸,猜測“你口袋里有什么”,
并進(jìn)行講述。
引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性,而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。 .
三、歸納性講述
1.請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品
啟發(fā)幼兒討論:誰講得最清楚,讓大家一猜就知道他說的物品是什么?
2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路
這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
四、遷移講述
1.老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征,請幼兒上來摸此物體。
找到以后,再由幼兒說說它的特征。
讓大家仔細(xì)聽聽,這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。
如果不是,就要求其他幼兒說出為什么不對,并幫他改正。
2.請幼兒仿照上述方式,一人描述,一人上來摸物品。
或一一結(jié)伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相調(diào)換角色。
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