通過(guò)總結(jié)可以清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和不足??偨Y(jié)的寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,怎樣提高寫(xiě)作效率?大家可以通過(guò)閱讀范文,了解總結(jié)的基本要素和結(jié)構(gòu),提高自己的總結(jié)能力和水平。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇一
我的影子教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,感受影子的有趣,激發(fā)好奇心。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一調(diào)動(dòng)積累,激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走,卻是啞巴不開(kāi)口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,陰天里沒(méi)他。)。
你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎?你能用“影子”說(shuō)一句話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà),同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō),大家邊聽(tīng)邊看。)。
從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了,影子是你們的好朋友;從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了,影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮,是吧?那誰(shuí)最能干,會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)?(抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”)。
板書(shū)課題的前部分“我的”,生齊讀課題“我的影子”
二初讀課文,隨文識(shí)字。
1獨(dú)立試讀。
先在生字表里自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,再小聲地讀一讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。
2小組教讀。
把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái),請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì),如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。
3自由練讀。
小聲地讀一讀課文,遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字,就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次,再接著往下讀。
4同桌輪讀。
同桌輪流讀全文(a生讀第一段,b生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,盡量讀通順;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),如果他都讀對(duì)了就要送五星(同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星),如果出了錯(cuò)就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字?用你的小手(做手勢(shì))告訴老師。提醒一下,你有沒(méi)有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧,那你就大聲地夸夸自己吧!(學(xué)生豎起大拇指說(shuō):棒,棒,我真棒!)。
你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒,愿意推薦他當(dāng)小老師,讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō):我推薦我的同桌讀第x自然段,后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。)。
聽(tīng)小老師開(kāi)火車讀全文。
你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn))。
老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。
6自主選讀。
你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧,可以讀全文,也可以只選你最喜歡的自然段。
全班齊讀課題,自愿起立讀課文。
王冕學(xué)畫(huà)一、揭示課題,設(shè)疑,激發(fā)興趣。
(一)板書(shū)課題。
(二)簡(jiǎn)介王冕:
王冕是我國(guó)古代的一位著名的詩(shī)人和畫(huà)家。從小刻苦自學(xué),晚年以賣畫(huà)為生。他善畫(huà)梅花,題畫(huà)的梅花詩(shī)也很有名。
(三)設(shè)疑、激趣:
二、初讀課文。
(一)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
(二)借助拼音,同桌互讀課文,要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。
(三)自讀課文,并找出上面提出的三個(gè)問(wèn)題的答案,同桌可商量、討論。
三、講讀課文。
(一)請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,集體評(píng)論他們讀的如何。
(二)從講讀最后一段入手:
1.師:王冕學(xué)畫(huà)什么?畫(huà)得怎樣?為什么?書(shū)中哪一段是寫(xiě)的這三個(gè)問(wèn)題?
生:讀第3段,然后再回答。教師板書(shū):就像……一樣。
2.師:誰(shuí)像誰(shuí)?
生:王冕畫(huà)的荷花就像真的荷花。
3.師:他為什么畫(huà)得這樣好?
生:他天天畫(huà),不灰心。(老師馬上板書(shū):天天畫(huà),不灰心。)。
4.師:什么叫不灰心?
小結(jié):這說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà),也畫(huà)不好,但他不怕失敗,畫(huà)不好繼續(xù)畫(huà),刻苦努力,最后終于把荷花畫(huà)得像真的一樣美麗。
5.師:王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的條件好嗎?和你們自己比一比。(請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)劇?。
生:先說(shuō)自己參加學(xué)習(xí)的情況,如到外邊學(xué)習(xí)父母接送,要什么學(xué)習(xí)用品,家里都給買,吃穿不愁,還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮,他一邊放牛,一邊找些書(shū)來(lái)讀。他畫(huà)畫(huà)用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢買的,紙是找來(lái)的。
指導(dǎo)朗讀1和3自然段。
6.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?
生:是一個(gè)有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí),不怕艱苦,勤奮好學(xué)的孩子。
7.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理?生答:我們無(wú)論做什么事,都要下苦功夫,否則就學(xué)不好。
(三)師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花?請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話?
1.請(qǐng)五位同學(xué)每人讀一句。并說(shuō)出每句話是什么意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,實(shí)行類比的方法“入境”。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某種花雨后與雨前有什么不同?生說(shuō):花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了。
3.師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花?
生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫(huà)下來(lái)。
4.師問(wèn):書(shū)中哪句話寫(xiě)王冕想要把荷花畫(huà)下來(lái)?
5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。(要讀出王冕渴望把荷花畫(huà)下來(lái)的心情。)。
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦,看著黑板上的板書(shū)背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。
7.師問(wèn):王冕學(xué)畫(huà)荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇二
尊敬的評(píng)委:
《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?;顒?dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比,表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng),引人入勝,語(yǔ)言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。
本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋,知道他們是怎么稱象,同時(shí)通過(guò)故事來(lái)培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問(wèn)題,必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過(guò)量的守恒的原理,我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太抽象了,也相對(duì)來(lái)說(shuō)較難,因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來(lái)上,第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上,讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事,從而來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)吧,第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的,為了解決這一問(wèn)題,特制定目標(biāo):
1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。同時(shí)知道古時(shí)候的人,要想稱一頭大象是那么難的,那他們是怎么稱的,這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的'方法做個(gè)比較,這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段,重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來(lái)稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽(tīng)故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對(duì)于稱象的步驟是知道了,但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了,讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對(duì)曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來(lái)欣賞故事,達(dá)到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況,發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇三
(一)、教材分析:
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面,教育學(xué)生要像小動(dòng)物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,做講文明、懂禮貌的好孩子。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)唱《兩只小象》,體會(huì)三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
(3)、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒,并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo):
(1)、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
(2)、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
(3)、在歌表演中,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo):
(1)進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
(2)使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。
(3)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《兩只小象》,能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,通過(guò)學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn)。并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲過(guò)程中能對(duì)樂(lè)句進(jìn)行劃分及說(shuō)出是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂(lè)器、課件、象頭飾。
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)賞法、聽(tīng)唱法、律動(dòng)法和嘗試法等教學(xué)方法。
在學(xué)法的指導(dǎo)上,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,合作探究的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用評(píng)價(jià)法。
(一)組織教學(xué):
首先,學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂(lè)律動(dòng)歡歡喜喜的進(jìn)教室,師生用音樂(lè)相互問(wèn)好,為教學(xué)做鋪墊,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)發(fā)聲練習(xí)。
1=c—f2/4。
小鴨怎么叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:承接上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的參觀動(dòng)物王國(guó)的教學(xué)情境我以導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小動(dòng)物唱歌》的發(fā)聲練習(xí),“聽(tīng),小動(dòng)物們已經(jīng)唱起來(lái)了。我們一起唱起來(lái)吧:小貓?jiān)趺唇校窟鳌弊寣W(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣做過(guò)渡自然,讓學(xué)生一改單調(diào)的發(fā)聲方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)謎語(yǔ)導(dǎo)入,初步感知:
1出示謎語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽(tīng)(歌曲《兩只小象》)范唱,初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖:正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí),我又以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課,(“今天我們要參觀哪里呢?老師先出一謎語(yǔ)考考你們”出示謎語(yǔ):耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)。學(xué)生回答后板書(shū)課題。)(這兩只小象一邊走還一邊在做什么?他們的心情又是怎樣?讓我們來(lái)看一看)(播放課件音樂(lè))通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
(四)學(xué)習(xí)歌曲:
1、節(jié)奏練習(xí)。
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||。
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞,并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受,得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的觀點(diǎn)。
4、師彈唱第一段,采用聽(tīng)唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段(師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方)。
6、完整唱全曲。
7、分組演唱或獨(dú)唱,師生共同評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:在學(xué)生迫不及待地想學(xué)唱歌曲的情況下,進(jìn)入了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在這里,我采用化難為易,個(gè)個(gè)突破的方法。首先我把歌曲的節(jié)奏型當(dāng)成小象的考題來(lái)處理,并結(jié)合節(jié)奏練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符,在這里,我把“休止符0”比作是“紅燈”,接近孩子們的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生比較容易理解和掌握。而在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞就水到渠成了,達(dá)到事半功倍的效果。并有意識(shí)地結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,教育孩子們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、懂禮貌、講文明的好孩子。緊接著在學(xué)唱歌曲我主要采用聽(tīng)唱第一段,并在學(xué)會(huì)第一段的基礎(chǔ)上自學(xué)第二段,由扶到放,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改理念。同時(shí)注意在學(xué)唱過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)法,進(jìn)行互評(píng),自評(píng)。在讓學(xué)生分組討論、劃分樂(lè)句這個(gè)環(huán)節(jié)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“樂(lè)句”和語(yǔ)文課文的句子的區(qū)別,以防學(xué)生混淆。我采用的方法主要是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察有幾個(gè)“喲羅羅”,從中突破難點(diǎn)。
(五)歌曲處理:
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的'聲音演唱歌曲:用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺(jué),沒(méi)有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺(jué)?”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感。在配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂(lè)器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂(lè)器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
(六)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演:
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象,跟隨歌曲錄音做“即興表演”。(師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演)。
2、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái),叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,活躍課堂氣氛。
設(shè)計(jì)說(shuō)明在這個(gè)環(huán)節(jié)上我為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生角色互換,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。特別是當(dāng)我把象頭飾拿出來(lái),讓學(xué)生戴上小象頭飾進(jìn)行表演的時(shí)候。整節(jié)課在這時(shí)達(dá)到高潮,課堂氣氛非常活躍,學(xué)生們都躍躍欲試,積極溶入到集體創(chuàng)作中去。
(七)總結(jié):
今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,和它們做朋友,而且更要像小動(dòng)物們一樣,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。(在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:最后,總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。學(xué)生在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。在歌聲中開(kāi)始,又在歌聲中結(jié)束,學(xué)生們意猶未盡,對(duì)下節(jié)課做象頭飾充滿了期待。為下節(jié)課埋下了好的伏筆。
總體來(lái)說(shuō),本方案的設(shè)計(jì)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,通過(guò)看、聽(tīng)、找、敲、唱、舞等手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處.
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇四
大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班韻律活動(dòng)《小象與蚊子》。
我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)動(dòng)作結(jié)合在一起,以激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,我利用整體欣賞,分段欣賞,圖譜動(dòng)作模仿,完整表演的方式,使整個(gè)律動(dòng)游戲更具有互動(dòng)性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂(lè)中,喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)。
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是韻律活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒韻律表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒韻律學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)韻律教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本活動(dòng)確定了以下目標(biāo):
1、通過(guò)講故事的形式,幫助幼兒理解音樂(lè),感受音樂(lè)旋律。
2、結(jié)合圖譜進(jìn)一步體驗(yàn)游戲中蚊子“?!迸c小象“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。
3、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié),激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)及愉快心情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣,能夠完整表演整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:體驗(yàn)游戲中的逗樂(lè)情趣,大膽用肢體嘗試表現(xiàn)動(dòng)作。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、《小象與蚊子》的音樂(lè)。
2、《小象與蚊子》圖譜。
本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、活潑的形象,飽滿的'情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了傾聽(tīng)法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、模仿法等教學(xué)方法。
其中,模仿法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園韻律教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑,使幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
另外提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和傾聽(tīng)故事的內(nèi)容結(jié)合在一起,幫助幼兒理解。
幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等更容易激發(fā)幼兒參與性。
其中觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)故事內(nèi)容:以《小象與蚊子》的故事形式引入,讓幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。引發(fā)興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞音樂(lè):教師分段表演音樂(lè)內(nèi)容后提問(wèn):小象是怎么樣走路的?蚊子又是怎么樣飛的呢?等問(wèn)題,幫助幼兒理解、熟悉音樂(lè)。同時(shí)老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整,并給予積極的肯定。
3、觀看圖譜:根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)音樂(lè)旋律,知道音樂(lè)結(jié)構(gòu)acac。同時(shí)模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4、完整表演:集體練習(xí),完整表演這個(gè)故事。
這次,我選用的《小象與蚊子》律動(dòng)活動(dòng),根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,通過(guò)講故事的形式,在表演中可以讓孩子知道,只要相信自己。就是最棒的。
在這個(gè)活動(dòng)中,我把它分為四個(gè)過(guò)程來(lái)完成。
一、傾聽(tīng):幫助孩子理解音樂(lè)樂(lè)趣。(此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo))。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是為了欣賞,幫助幼兒加強(qiáng)理解音樂(lè),通過(guò)分段欣賞的方式,讓孩子們?cè)僖淮误w驗(yàn)音樂(lè)旋律與結(jié)構(gòu):acac。同時(shí)利用提問(wèn)模仿,音樂(lè)結(jié)合,幫助幼兒熟悉音樂(lè)。
三、利用圖普法,幫助幼兒再一次熟悉音樂(lè),讓孩子再一次用肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié),再一次感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)完整表演這個(gè)故事。(此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo))。
四、結(jié)束部分:播放歌曲,更改律動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)及愉快心情。再一次感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。為以后的韻律活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇五
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下,與文本充分對(duì)話,才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計(jì),以讀為本,抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)朗讀、表演、想象體會(huì)它的聰明、能干、可愛(ài)。重視識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),突出低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,增強(qiáng)了教學(xué)效果。
二、教材分析:
本課是北京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)單元課文,一個(gè)單元識(shí)字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事,表現(xiàn)出小象的聰明可愛(ài)。課文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
設(shè)計(jì)理念:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:低年級(jí)學(xué)生以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn),讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
三、學(xué)情分析:
1、二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的'語(yǔ)文學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,有了一定獨(dú)立識(shí)字的能力,能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象,抓住課文中重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的情感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本課長(zhǎng)句較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定困難。
2、學(xué)生本身非常喜歡小動(dòng)物,這篇又由具體的事來(lái)體現(xiàn)小象的可愛(ài),很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走入課文,結(jié)合小象的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)它的能干、聰明、可愛(ài),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞,學(xué)會(huì)新字“幫、助”,認(rèn)識(shí)“巾字底”。能用“幫助”寫(xiě)一句話。
2、能正確、流利地朗讀課文,讀出小象的聰明可愛(ài)。
3、通過(guò)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛(ài),對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):能用“幫助”寫(xiě)一句話。
教學(xué)資源:多媒體,文中插圖。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、說(shuō)教法。
我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法;練習(xí)法;講練結(jié)合法;多媒體地運(yùn)用引讀;范讀等。
2、說(shuō)學(xué)法。
朗讀的培養(yǎng),積累描寫(xiě)小象動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
六、設(shè)計(jì)思路。
(一)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)鞏固,揭示課題。
課伊始,我安排了詞語(yǔ)接龍,用所給幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與小象有關(guān)的句子,兩個(gè)小環(huán)節(jié),緊湊實(shí)效。這樣既體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字為重點(diǎn),又有利于學(xué)生很快進(jìn)入情境,走進(jìn)文本。
(二)環(huán)節(jié)二:整體感知,落實(shí)隨文識(shí)字.
(1)整體感知。
在回顧全文前,給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰(shuí),怎么樣?”明確學(xué)生任務(wù)。通過(guò)指明閱讀,使學(xué)生快速回憶內(nèi)容,并簡(jiǎn)單的歸納內(nèi)容。
(2)隨文識(shí)字:
作為《可愛(ài)的小象》的第二課時(shí)仍然有幫助學(xué)生識(shí)寫(xiě)字的任務(wù)。通過(guò)抓住文中第一自然段的句子“它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒,可能干啦!”提取關(guān)鍵詞語(yǔ)“幫助”從而完成在讀中識(shí)字、理解詞義及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)生寫(xiě)、說(shuō)理解,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是:人與人之間、人與動(dòng)物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間都可以互相幫助。
(三)環(huán)節(jié)三:細(xì)讀文本,體會(huì)聰明可愛(ài)。
細(xì)讀文本過(guò)程中,抓住中的重點(diǎn)句,推敲詞語(yǔ),悟情品讀,體會(huì)理解小象是經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。
1、結(jié)合小象動(dòng)作體會(huì)。
在路上,聰聰用鼻子/吸了一些水,把銅壺灌滿,然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>
重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“小象為什么要吸一次水?”撲踏撲踏說(shuō)明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢?那就是小象走得穩(wěn),怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會(huì)小象的“聰明”。
2、聯(lián)系上文加深理解。
聰聰來(lái)到銅匠面前,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見(jiàn)銅壺還在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^,說(shuō):“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。
3、結(jié)合小象的神態(tài)體會(huì)小象聰明,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修好的銅壺,高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”
結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興(得意洋樣)的樣子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,以學(xué)定教,培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計(jì)了“如果你是行人”的角色體驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)行適度的口語(yǔ)訓(xùn)練。
(四)環(huán)節(jié)四:回顧全文,于朗讀中升華。
在學(xué)習(xí)完整篇的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法,回顧全篇,再度朗讀課文,體會(huì)小象的可愛(ài)之處,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。從課文拓展到生活中的動(dòng)物,體會(huì)動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)動(dòng)物,使得以升華。
七、結(jié)語(yǔ)。
課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言,還必須在閱讀中理解和運(yùn)用字詞。語(yǔ)言是由詞和句組成的,語(yǔ)言運(yùn)用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文,所以在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文,指名讀文,全班朗讀,由字到詞,再到句子,一步一步,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)說(shuō)課教案(兩位數(shù)減兩位數(shù))。
一、悟透教材和學(xué)情分析。
1.這是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)減法部分,本節(jié)教材安排了不退位減、退位減和運(yùn)用減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題三部分,不退位減直安排了一道例題,退位減法安排了兩道例題,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),教材利用全校衛(wèi)生評(píng)比所提供的信息引出“求比一個(gè)數(shù)多(少)的數(shù)”的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。下面我來(lái)說(shuō)一下退位減法方面的,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。
2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,知道了“從個(gè)算起,相同數(shù)位對(duì)齊”的道理,因此在討論計(jì)算方法時(shí),學(xué)生可以通過(guò)知識(shí)遷移,利用學(xué)過(guò)的加法計(jì)算的順序解答。
二、把握目標(biāo)。
1.教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生理解退位減法的算理,從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。
3.德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
4.重點(diǎn):理解筆算兩位數(shù)退位減的算理,能正確用豎式計(jì)算。
5.難點(diǎn):理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。
三、說(shuō)教法、暗授學(xué)法。
1.針對(duì)本節(jié)課抽象性較強(qiáng),算理比較復(fù)雜,而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)探究新知。教師主要采用:情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等,并使這些方法相互交融,融為一體。教師首先播放羊村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)情景圖,喚起學(xué)生心靈的震撼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,之后讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生嘗試練習(xí),引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓他們自主探究算法,爾后通過(guò)直觀演示,教師講解讓學(xué)生明白算理,掌握算法。最后,通過(guò)豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),使其真正內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。
2.葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體,讓學(xué)生提出問(wèn)題,獨(dú)立探究,動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性,通過(guò)觀察分析,感知比較,合作交流,總結(jié)反思,使學(xué)生理解算理,掌握算法,同時(shí)滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法。
四、整體設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題——獨(dú)立探究、解決問(wèn)題——鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)羊村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,生,提出問(wèn)題:“喜羊羊比灰太狼多多少票”?在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn):個(gè)位上6減8不夠減,而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的,這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究,合作交流,教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知,建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),最后通過(guò)鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。
五、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣。
1.情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
著名的教育家布魯納曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。為此,教師先播放羊村開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景圖,并讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
低年級(jí)的學(xué)生本身年齡小喜歡動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生深受感染,心中充滿了無(wú)比的自豪,他們的思維自然會(huì)進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài),從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.獨(dú)立探究、解決問(wèn)題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!痹趯W(xué)生尋求解決問(wèn)題方案的時(shí)候,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立探究,小組交流,全班匯報(bào),展示算法的多樣化,以使學(xué)生在探究新知的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過(guò)學(xué)生觀察比較,教師演示“退一當(dāng)十”及豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,讓學(xué)生明確算理,掌握算法。)。
3.鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。
有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,形成技能,并用之解決實(shí)際問(wèn)題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí),即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過(guò)不同層次的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
4.課堂總結(jié)。
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并提出還有什么不懂的問(wèn)題,使所學(xué)知識(shí)形成有機(jī)的整體。
總之,本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,展開(kāi)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在獨(dú)立探究中冷靜思考,在合作交流中積極思辨,在生生、師生對(duì)話中理解算理,掌握算法,同時(shí)獲得成功的體驗(yàn),享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)說(shuō)課教案(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
一、說(shuō)教材:
版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元中的內(nèi)容。課題《發(fā)新書(shū)》,主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生在情境中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算,讓學(xué)生通過(guò)嘗試和探索出多種算法,體驗(yàn)多種算法,然后比較出最好的算法。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體的情境使學(xué)生更一步的理解加法的意義和提高學(xué)生的估算意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)豎式的寫(xiě)法。重點(diǎn):(1)通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。
(2)掌握筆算加法的計(jì)算法則。
難點(diǎn):對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化,達(dá)到正確完成計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)、和探究意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)教法:組織學(xué)生在前面計(jì)算的基礎(chǔ)上,自主探索出兩位數(shù)加兩位(進(jìn)位加)的計(jì)算方法,并通過(guò)交流、討論,達(dá)到對(duì)算法的優(yōu)化,在通過(guò)“試一試”、“算一算”、“想一想”等形式達(dá)到知識(shí)的掌握。
三、說(shuō)學(xué)法:
讓學(xué)生通過(guò)嘗試的方法和合作探究的方法,達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生先試一試,從試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)方法,再在小組里和同學(xué)交流出更多的方法,使學(xué)生的認(rèn)知又有更深的挖掘,讓學(xué)生給學(xué)生講方法,反而使學(xué)生更容易地接受新知,又讓他們自主地總結(jié)出計(jì)算方法。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、通過(guò)具體的情境使學(xué)生更一步的理解加法的意義和提高學(xué)生的估算意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)豎式的寫(xiě)法。
[教材分析]。
重點(diǎn):1通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。
2、掌握筆算加法的計(jì)算法則。
難點(diǎn):對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化,達(dá)到正確完成計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)、探究意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
[教具、學(xué)具]。
教具:小棒、電腦、課件。
學(xué)具:小棒、計(jì)數(shù)器。
[教學(xué)流程]。
一、基本訓(xùn)練。
上課一開(kāi)始,錄音機(jī)里播放出節(jié)奏明快悅耳的樂(lè)曲,學(xué)生聽(tīng)到樂(lè)曲立即做好聽(tīng)算準(zhǔn)備。接著錄音機(jī)里報(bào)出20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題,學(xué)生逐題寫(xiě)出得數(shù)。算完后,教師報(bào)答案,學(xué)生自己核對(duì)。在3分鐘里完成20道題。
二、導(dǎo)入新課,探究新知:
1、顯示發(fā)新書(shū)的主題圖。讓學(xué)生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。
2、讓學(xué)生思考50本夠不夠是什么意思?說(shuō)一說(shuō)你的看法。
4、教師向?qū)W生講合作學(xué)習(xí)的要求,學(xué)生分組思考這道題有什么好辦法算出來(lái)?
5、學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡回傾聽(tīng)學(xué)生的交流。
6、學(xué)生匯報(bào)合作結(jié)果。
a豎式的方法。
(1)、|讓一個(gè)小組展示他們的成果,說(shuō)出列豎式的方法。教師板書(shū):
29+18=47。
29+118+47。
(2)、讓學(xué)生觀察這個(gè)豎式,你有哪些還不太明白?(突破滿10要向十位進(jìn)一的算理)。
(3)、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的列堅(jiān)式的方法。引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌:
進(jìn)位加法要記牢,相同數(shù)位要對(duì)齊,
先從個(gè)位加起來(lái),個(gè)位滿是要進(jìn)一。
b、擺小棒的方法。
(1)、擺小棒,并鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)出自己擺的過(guò)程。
(2)、讓學(xué)生比較擺小棒和列豎式這兩種方法哪一種要簡(jiǎn)便?
c、口算方法的嘗試:
(1)、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些口算方法?
(2)、教師板書(shū),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算?
生1:10+20=308+9=1730+17=47。
生2:29+10=3939+8=47。
生3:30+18=4848-1=47。
7、讓學(xué)生再比較這三種方法哪一種要簡(jiǎn)便一些?說(shuō)一說(shuō)原因。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇七
我想養(yǎng)一只小花貓,因?yàn)樗莻€(gè)“捕捉能手”。
它白天一雙小眼睛是一條縫,所以它白天就睡覺(jué),晚上人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),而它在外面找老鼠,因?yàn)榈搅送砩纤难劬Πl(fā)著亮光,能看的很遠(yuǎn)。它總是藏在昏暗的角落里埋伏著,等有老鼠來(lái)了它就猛撲過(guò)去,就可以飽餐一頓了,所以我稱它為“捕捉能手”。
怎么樣?養(yǎng)一只小花貓還不錯(cuò)吧!
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇八
《最愛(ài)的水果》是低段的習(xí)作訓(xùn)練課。本課通過(guò)課件展示,讓學(xué)生運(yùn)用普通話,按一定的順序,說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道,并能運(yùn)用比喻的修辭手法和想象力完成寫(xiě)話。
(一)教材的地位和作用。
本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)具體描寫(xiě)。我們團(tuán)隊(duì)認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好,可以使學(xué)生通過(guò)有目的地觀察,加深對(duì)生活中水果的認(rèn)識(shí);也能為今后進(jìn)行狀物描寫(xiě)提供觀察、說(shuō)話的依據(jù)。
(二)教學(xué)目標(biāo)的確定。
根據(jù)我任教班的`學(xué)生表達(dá)能力差,不善于與人交際這些情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
2、培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě),準(zhǔn)確生動(dòng)地描述水果的顏色,形狀和味道,培養(yǎng)口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。
教學(xué)方法是解決教與學(xué)問(wèn)題的橋梁和媒介則完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。本節(jié)課合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,以多媒體演示,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能并鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話能力。本節(jié)課主要采用了以下的三種教法:
1、指導(dǎo)觀察法。觀察是說(shuō)話的前提,是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。本節(jié)課,教師遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)他們從形狀、顏色等方面抓住特點(diǎn)細(xì)致地觀察水果。
2、多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課優(yōu)美,采用多媒體輔助教學(xué),去誘發(fā)學(xué)生的情感,使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)欣賞法。在小組中、在班集體中的點(diǎn)評(píng),主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,滿足他們希望得到贊許、羨慕,體會(huì)成功的心理特點(diǎn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)習(xí)作的信心。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中,我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)、議等口語(yǔ)交際去實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)交際課的特殊性,我堅(jiān)持“聽(tīng)”“說(shuō)”“評(píng)”為主要訓(xùn)練方式,把“說(shuō)”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求取得最好的教學(xué)效果。
這是一節(jié)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)作課。這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說(shuō)話,提高他們的口語(yǔ)交際能力。為此,杜老師根據(jù)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度為本課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。
“說(shuō)水果”可分為說(shuō)詞語(yǔ)和說(shuō)句子兩部分。
說(shuō)詞語(yǔ)以蘋(píng)果為例從顏色、樣子、形狀等角度找出適當(dāng)?shù)男稳菰~,拓寬了學(xué)生的思維,教師從學(xué)生的回答中幫助總結(jié),悄然無(wú)聲地將觀察的要求傳遞給學(xué)生。然后學(xué)生根據(jù)自己的喜好形容水果,調(diào)動(dòng)學(xué)生的說(shuō)話積極性。學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)課堂外的水果,聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)描述呈現(xiàn)水果的形象。
說(shuō)句子通過(guò)猜一猜、學(xué)一學(xué)兩種形式使學(xué)生在描述水果外貌的基礎(chǔ)上還加上了些許生活認(rèn)知和想象力。引導(dǎo)學(xué)生盡量把水果的顏色、形狀和味道描述完整、準(zhǔn)確、生動(dòng),注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地用上比喻的修辭手法,把句子說(shuō)的更美更有趣。
“寫(xiě)水果”:教師特意安排了水果展銷會(huì)這樣一個(gè)情景,學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好自由選擇一種水果進(jìn)行寫(xiě)話創(chuàng)作。寫(xiě)作氛圍輕松有趣體現(xiàn)了課堂的自主和以人為本的關(guān)懷。
“品習(xí)作”:教師通過(guò)精評(píng)細(xì)改、互評(píng)互改、分享佳作三的環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步嘗試“品文”,以鼓勵(lì)激進(jìn)的評(píng)價(jià)語(yǔ),表?yè)P(yáng)范詞、范句、范文,培養(yǎng)孩子們對(duì)寫(xiě)作的信心,激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣,鼓勵(lì)孩子們多寫(xiě)作多創(chuàng)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,直接將本次習(xí)作要抓住的三個(gè)方面形狀、顏色和味道展示給學(xué)生足以幫助學(xué)生理清寫(xiě)作思路。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇九
各位老師:
我抽到到的上課內(nèi)容是《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中的其中一條,即具有初步的閱讀理解能力,年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書(shū)中語(yǔ)言領(lǐng)域的第二大塊內(nèi)容,即閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備,其中目標(biāo)2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細(xì)閱讀了中班年齡段的目標(biāo),其中就說(shuō)到“能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息,大致說(shuō)出故事的情節(jié),并能隨作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感,于是我把我要上的活動(dòng)內(nèi)容定在了繪本閱讀上。并根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個(gè)繪本。
興趣是孩子最好的老師。
這個(gè)繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公,他非常特別,他跟其他大象灰灰的顏色不一樣,他是一只渾身是花格子的大象,于是故事中的艾瑪就有了一點(diǎn)點(diǎn)小小煩惱,為什么自己不是一般的大象,這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到,這只大象的特別之處所帶來(lái)的濃厚興趣會(huì)使孩子們樂(lè)意聽(tīng)《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰?/p>
符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
在生活中,孩子們也或多或少的會(huì)有這樣的感受與表現(xiàn),特別是一些有特點(diǎn)的孩子,他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的特點(diǎn),并能夠說(shuō)出自己和別人的區(qū)別。通過(guò)閱讀艾瑪?shù)墓适拢梢允购⒆觽兏惺艿桨數(shù)呐c眾不同給大家?guī)?lái)的歡樂(lè),從而使孩子們學(xué)會(huì)更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的'閱讀理解能力特點(diǎn)。
根據(jù)《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標(biāo),我把它理解為1、理解故事內(nèi)容;2、表達(dá)想法;3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據(jù)本次繪本內(nèi)容,我將目標(biāo)定為:
1、通過(guò)畫(huà)面,大膽表達(dá)自己的想法,理解故事的內(nèi)容。
2、感受艾瑪?shù)呐c眾不同,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,并能表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),分為主要的三個(gè)環(huán)節(jié):1、激發(fā)興趣,引出主人公;2、理解故事內(nèi)容;3、設(shè)計(jì)與眾不同的大象。
1、運(yùn)用多媒體課件。
我以ppt的形式向幼兒展現(xiàn)出生動(dòng)畫(huà)面,讓幼兒從直觀的生動(dòng)畫(huà)面中感受繪本的有趣,提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)繪本的興趣。
2、截取繪本主要內(nèi)容,幫助幼兒更好的理解。
在這個(gè)繪本中所帶給孩子的文本信息非常多,在多次閱讀后,我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁(yè)呈現(xiàn)給孩子的話,首先超出了中班的上課時(shí)間,其次會(huì)比較散,于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容,讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達(dá)自己的想法,并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應(yīng),也是更好的為目標(biāo)服務(wù)。
3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來(lái)的情緒情感為主線。
有艾瑪在大家很開(kāi)心——沒(méi)有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開(kāi)了個(gè)玩笑,大家又很開(kāi)心。這三個(gè)畫(huà)面是主要要突破的難點(diǎn),我將帶領(lǐng)孩子重點(diǎn)觀察,感受。比如在觀看第一張艾瑪?shù)膱D片,我就留給孩子猜想的空間,問(wèn):“除了顏色不一樣,他還會(huì)是一只怎么樣的大象?”做好艾瑪快樂(lè)個(gè)性的鋪墊,也會(huì)為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時(shí),讓孩子們重點(diǎn)觀察大象們的心情,原來(lái)有艾瑪在大家很開(kāi)心,艾瑪?shù)目鞓?lè)個(gè)性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開(kāi)了個(gè)有趣的玩笑,引得大象哈哈大笑。這也正是因?yàn)榘數(shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂(lè)的真諦所在,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
4、開(kāi)放式提問(wèn),追求語(yǔ)言本位目標(biāo)的達(dá)成。
在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō),樂(lè)意說(shuō)。如艾瑪長(zhǎng)得怎么樣?他會(huì)是一只怎么樣的大象?他在干什么?為什么睡不著?他可能會(huì)想什么辦法?艾瑪是怎么做的?等等這些開(kāi)放式的問(wèn)題讓孩子的回答此起彼伏,他們都愿意說(shuō),喜歡說(shuō),表達(dá)自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。
5、肢體動(dòng)作的輔助,增加繪本的趣味性。
在本次活動(dòng)中我抓住了三個(gè)地方進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿,首先是大象們把艾瑪拋起來(lái)的快樂(lè)畫(huà)面,其次是艾瑪抓住果樹(shù)搖果子的畫(huà)面;最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫(huà)面。這三個(gè)畫(huà)面的動(dòng)作模仿會(huì)讓孩子們進(jìn)入繪本中的場(chǎng)面,感受到艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂(lè)。
6、注重情感基調(diào)的渲染。
故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂(lè),在逐頁(yè)進(jìn)行講解的過(guò)程中,我運(yùn)用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和豐富的情感來(lái)渲染故事。并在最后一個(gè)裝扮大象的環(huán)節(jié)中播放了歡快的背景音樂(lè),將幼兒參加“艾瑪化裝節(jié)“的愿望和情感推向高潮。同時(shí)加上熱鬧的“艾瑪化裝節(jié)”背景圖,在這樣的畫(huà)面渲染下,極大的激發(fā)了孩子創(chuàng)作與眾不同的大象的靈感,為本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào),同時(shí)也讓繪本活動(dòng)更加飽滿。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇十
我喜歡小烏龜,因?yàn)樗芸蓯?ài)。如果可以養(yǎng)小動(dòng)物,我想再養(yǎng)一只小烏龜。
我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小烏龜,它背著硬邦邦的殼,就像足球一樣??墒牵谋成嫌懈鞣N各樣的圖案。仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)它背上有五只小貓咪的圖案,而且它們的顏色還不一樣。一只是在游泳,它是藍(lán)色的。捉老鼠的那只是粉色的,還有三只在做游戲,黑色和白色的在拔河,棕色的做裁判。
小烏龜背上還有彩色的圓點(diǎn),可愛(ài)極了!小烏龜有四只腳,細(xì)細(xì)的,短短的。它的頭偶爾會(huì)伸出來(lái),當(dāng)它害怕的時(shí)候,頭和腳都會(huì)縮進(jìn)殼里。我怎么弄,它都不伸出頭看看,也不逃走。
我真喜歡養(yǎng)過(guò)的那只小烏龜??!如果可以,我還想再養(yǎng)一只,我一定會(huì)好好待它的。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課生字,并積累的詞語(yǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂(lè)。
二、過(guò)程與方法。
1、通過(guò)自主識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力,并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人,才能生活的快樂(lè)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?
難點(diǎn):體會(huì)珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:巴比娃娃、生字卡、詞語(yǔ)卡學(xué)生準(zhǔn)備:
教學(xué)方法:
小組合作、自主探究。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話:今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要說(shuō)些什么?(你真漂亮。你多么可愛(ài)。你……)是??!老師也覺(jué)得這個(gè)娃娃特別可愛(ài),所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái),讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題:可愛(ài)的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀:什么樣的娃娃可愛(ài)的什么可愛(ài)的娃娃到底可愛(ài)在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字,初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞),開(kāi)火車讀齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)。
2、和生字寶寶,詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好,讀得更美。(翻書(shū))。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)1段,了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘?(活潑快樂(lè))抽讀,問(wèn)讀。
(二)學(xué)習(xí)2段,體會(huì)布娃娃的可愛(ài)。
1、有一天,在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)。
一定很快。(抽一人讀),提示:讀的快(齊讀)。
(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過(guò)渡:珍珍拿到了自己喜歡的可愛(ài)的娃娃,她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖,引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)。
2、哪句話是寫(xiě)這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動(dòng)作表演“盯”,表演出來(lái)。(出示:盯著)為什么珍妮覺(jué)得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事,害怕,心虛)。
3、思考:還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀,找一找。
4、匯報(bào)交流:什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳:只是雷聲讓她怕嗎?(相機(jī)出示:心驚肉跳,又冷又餓害怕大哭)為什么會(huì)這樣呢?(及時(shí)讀詞,抽人讀、分角色讀句子)。
5、相機(jī)指導(dǎo):又冷又餓害怕(體會(huì)珍珍心情,抽多人讀齊讀分組讀)。
6、珍珍多傷心啊,珍珍為什么會(huì)大哭起來(lái)呢?(抽人讀齊讀)。
7、從珍珍的表現(xiàn)來(lái)看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧,心虛,悔恨,后悔,不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀,分組讀,齊讀(讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)珍珍的心情吧)。
8、談?wù)勼w會(huì),為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?(不誠(chéng)實(shí),拿別人東西是錯(cuò)誤行為,娃娃不屬于她,她心虛,后悔,害怕?。?/p>
9、提問(wèn):珍妮后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠(chéng)實(shí)的`表現(xiàn),只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂(lè))。
10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的,她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說(shuō)些什么呢?工藝管的伯伯又會(huì)說(shuō)些什么呢?(同桌練習(xí),抽人演,師評(píng))。
四、總結(jié)全文、升華主題升華:通過(guò)學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛(ài)的娃娃之間的故事,你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)了課文,你覺(jué)得可愛(ài)的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃??板?shū)誠(chéng)實(shí))。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道,我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂(lè)的孩子,可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱,你愿意幫助他嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事,我們幫丁丁把快樂(lè)找回來(lái)吧!
3、總結(jié):是呀,誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì),只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂(lè),我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人,都是活潑快樂(lè)的人!
六、作業(yè):收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇十二
我想養(yǎng)一只小兔,因?yàn)樗幸簧砻兹椎慕q毛,還有一雙紅的似火的眼睛,我最喜歡它那雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,只要有東西一靠近他,那雙靈敏的耳朵就豎了起來(lái)。
它喜歡吃蘿卜和蔬菜,我也喜歡吃,我倆口味相同也是我喜歡的原因之一。它吃的時(shí)候十分可愛(ài),像一個(gè)芭比娃娃,吃起來(lái)還有“咔擦、咔擦”的聲音呢!
它性格很溫順,友好時(shí),它會(huì)不停地向你眨眼,不友好時(shí),它會(huì)咬你一口。
我很喜歡小兔,小朋友們,你們喜歡什么小動(dòng)物呢?
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇十三
對(duì),答案就是“茶杯犬”(一種微型的犬)。
茶杯犬也稱小型貴賓犬或者口袋貴賓犬,起源于美國(guó),是一種非常迷你而又迷人的一種寵物犬。它如茶杯一般大小,它的耳朵粉嫩粉嫩的。它長(zhǎng)著一雙圓溜溜的小眼睛,一張小巧的嘴巴。它渾身上下都是雪白雪白的毛發(fā),摸上去很柔軟,讓人愛(ài)不釋手,真的太可愛(ài)!
茶杯犬喜歡的零食是棒棒糖,它吃東西的時(shí)候會(huì)伸出舌頭舔。比較有趣的一件事是,主人用手比劃一個(gè)圓,它就會(huì)把頭穿過(guò)去。它很活潑,也很溫順,從不咬人。它還時(shí)不時(shí)的逗人開(kāi)心。
這就是可愛(ài)的茶杯犬,讓人沒(méi)有理由不喜歡它。
二年級(jí)語(yǔ)文可愛(ài)的小象說(shuō)課稿篇十四
幼兒平時(shí)最為常用的是用蠟筆和記號(hào)筆畫(huà)圖,有一次,我畫(huà)了一只長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)筆畫(huà),讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力在長(zhǎng)頸鹿的全身設(shè)計(jì)圖案和顏色,可以是全身花紋的,也可以五顏六色的,那次的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了自由創(chuàng)作的快樂(lè),我驚奇地發(fā)現(xiàn),平時(shí)不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)和涂色的幼兒畫(huà)得出奇的漂亮,后來(lái)我才想到自由發(fā)揮的作用有那么大。
在聽(tīng)了《花格子大象艾瑪》的故事后,幼兒對(duì)花格子大象產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們驚奇大象也可以有這樣漂亮的顏色,他們喜歡與眾不同的艾瑪造型,于是,我便設(shè)計(jì)了這一學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒滿足對(duì)各種顏色的熱愛(ài),同時(shí)又能在玩中組合不同顏色的搭配,發(fā)揮他們天馬行空般的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)本次活動(dòng)制定了一些活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用毛筆、顏料為大象涂色,創(chuàng)意不同的涂色方式。
2、感受幫助朋友的快樂(lè)。
重點(diǎn):體驗(yàn)不同顏色搭配,感受幫動(dòng)物打扮的快樂(lè),
難點(diǎn):嘗試用毛筆涂色,掌握毛筆的使用方法。
本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法等多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感官認(rèn)識(shí),使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《花格子大象艾瑪》的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象簡(jiǎn)筆畫(huà)、顏料、毛筆、背景音樂(lè)、毛巾。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:
一、憶一憶、說(shuō)一說(shuō)。
教師以提問(wèn)的方式讓幼兒回憶關(guān)于花格子大象艾瑪?shù)墓适隆?/p>
二、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)ppt教師與幼兒一起講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,其中讓幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)圖片上所看看的各種各種的不同圖案的大象,以小組討論的方式展開(kāi)討論,之后幼兒加以陳述,在這一過(guò)程中,讓幼兒了解不同圖案的搭配和不同顏色的組合,為下一步的幼兒操作做鋪墊。
三、想一想、玩一玩。
通過(guò)之前的.幼兒觀察及討論,幼兒的腦中已有自己的圖案,通過(guò)對(duì)毛筆的使用的介紹以及顏料的介紹,讓幼兒充分發(fā)揮自己的能力,創(chuàng)造出不一樣的作品。
四、跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。
在最后這一環(huán)節(jié),幼兒在創(chuàng)造作品的過(guò)程中已經(jīng)體驗(yàn)了快樂(lè),也達(dá)到了興奮點(diǎn),在作品展示后,讓幼兒之間有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì),并且以邀請(qǐng)舞伴跳舞的形式圍繞著學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容延伸,更加讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
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