編寫教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并提前計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識(shí)。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇一
1)能根據(jù)圖畫線索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2)在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
3)知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。
1)大書、ppt。
2)小書人手一本。
師：小朋友你們喜歡喝湯嗎？喜歡喝什么樣的湯呢？
師：如果有一碗非常香的湯在大街上，你猜猜看會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？
2)幼兒觀看ppt，猜測(cè)故事內(nèi)容。
3)幼兒用自己的語(yǔ)言初步講述自己看ppt后所理解的故事內(nèi)容。
第1頁(yè)：這是一鍋美味的湯，從那里可以看出來(lái)？為什么？
第2頁(yè)：花婆婆是誰(shuí)？為什么湯婆婆要把湯帶給她喝？
第3頁(yè)：湯婆婆出門了，她把湯放在馬車上，會(huì)發(fā)生什么事情？
第8頁(yè)：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個(gè)菜婆婆，菜婆婆為什么要追警察呢？請(qǐng)幼兒用自己的話來(lái)描述畫面。
第9頁(yè)：花婆婆不在家，湯婆婆會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇二
1、對(duì)《花婆婆》故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對(duì)聽(tīng)故事的興趣，體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。
2、《花婆婆》ppt，背景音樂(lè)。
3、四季場(chǎng)景的圖片。
4、兒歌“四季花開”圖譜（當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái)）。
暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
5、愛(ài)心卡幼兒人手一份。
一、故事導(dǎo)入。
1、引出活動(dòng)。
（活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。）。
2、講述故事。
（1）師：花婆婆到底是做什么的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。（音樂(lè)聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。）。
師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
幼1：到世界去逛逛。
師：就是去旅行。
幼2：在海邊住下來(lái)。
幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。（教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋）。
（2）教師繼續(xù)講述故事。
花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧。
二、豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎？
（由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。）。
幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。
幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。
幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。
師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……（在這里，我想說(shuō)明的是，我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的，這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程，而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了）。
2、分一分：四季不同的花。
師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花？在什么季節(jié)開放？再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。（場(chǎng)景圖片：春天、夏天、秋天、冬天）。
孩子：操作（老師給予適時(shí)的指導(dǎo)）。
3、唱一唱《四季花兒開》。
師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來(lái)，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。（出示圖譜，把暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱，在真么花兒的.地方，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花）。
師：暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
幼：暖和的春天來(lái)到了，桃花桃花朵朵開。
師：炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
幼：炎熱的夏天來(lái)到了，荷花荷花朵朵開。
師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。
師：（拍手）涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
幼：（拍手）涼爽的秋天來(lái)到了，菊花菊花朵朵開。
師：（跺腳）寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開？
幼：（跺腳）寒冷的冬天來(lái)到了，梅花梅花朵朵開。
（這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。）。
教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒?。ń處煂?duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。）。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好！
師：對(duì)！小河干凈，世界也就更美好！
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！
2、教師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)！
四、結(jié)束：自然結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇三
《湯婆婆的湯》講述了一個(gè)由湯婆婆送湯引發(fā)的有趣故事。一大罐香噴噴的湯引來(lái)了老鼠，老鼠引來(lái)了貓，貓引來(lái)了狗，狗又引來(lái)了警察……大家你追我，我追他，跑呀跑，又引來(lái)了菜婆婆……湯婆婆完全沒(méi)有想到送湯會(huì)引出一幕鬧劇，她會(huì)怎么收?qǐng)瞿兀坑哪溨C的故事非常有趣味性。
讀本的教學(xué)重點(diǎn)是幼兒理解故事發(fā)展進(jìn)程，可從情節(jié)發(fā)展角度（開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局）梳理故事。故事的語(yǔ)言運(yùn)用了頂針格式首尾相接，可以讓幼兒體會(huì)語(yǔ)言環(huán)環(huán)相扣、一氣呵成的特點(diǎn)。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓孩子在早期閱讀活動(dòng)中，在有趣的故事中進(jìn)行自主閱讀能力的培養(yǎng)和提升。
1、能根據(jù)圖畫線索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2、在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
3、知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、大書、ppt2、小書人手一本活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)師：小朋友你們喜歡喝湯嗎？喜歡喝什么樣的湯呢？
師：如果有一碗非常香的湯在大街上，你猜猜看會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？
2、幼兒觀看ppt，猜測(cè)故事內(nèi)容3、幼兒用自己的語(yǔ)言初步講述自己看ppt后所理解的故事內(nèi)容。
第2頁(yè)：花婆婆是誰(shuí)？為什么湯婆婆要把湯帶給她喝？
第3頁(yè)：湯婆婆出門了，她把湯放在馬車上，會(huì)發(fā)生什么事情？
第8頁(yè)：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個(gè)菜婆婆，菜婆婆為什么要追警察呢？請(qǐng)幼兒用自己的話來(lái)描述畫面。
第9頁(yè)：花婆婆不在家，湯婆婆會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論。
四、完整閱讀書，鞏固理解故事內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇四
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：
1、非常比一比，快樂(lè)在一起！耶！
――通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽?！?/p>
在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。
――師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。
――“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。
并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。
隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
（二）教師出題，由幼兒回答。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
――為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快。
――第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。
此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。
――在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。
在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。
――計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
（幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。）。
――通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
――可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān)：漢字diy。
玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。
――這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。
第四關(guān)：漢字大比拼。
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
――這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。
第五關(guān)：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
――先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的`漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見(jiàn)的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。
（三）頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。
師：為什么x組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
――通過(guò)小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
（四）幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷（獎(jiǎng)券上寫著漢字），請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。
――活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)。
計(jì)能整和計(jì)算、社會(huì)等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動(dòng)的組織中非?；钴S，能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了生活中常見(jiàn)的漢字，起到了較好的教育效果。
當(dāng)然還存在一些不足之處，如：
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn)，接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問(wèn)：“確定嗎？”
3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。
小百科：現(xiàn)代漢字是指楷化后的漢字正楷字形，包括繁體字和簡(jiǎn)體字。現(xiàn)代漢字即從甲骨文、金文、籀文、小篆，至隸書、草書、楷書、行書等演變而來(lái)。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇五
1、說(shuō)說(shuō)四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎?
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?
孩子：梨花……康乃馨……。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)：這些是什么花?是在什么季節(jié)開放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)。
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達(dá)：四季花兒開。
1]老師：還有許多花，會(huì)在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。
4.以對(duì)唱的形式進(jìn)行。
師先問(wèn)，幼對(duì)答。過(guò)程中引導(dǎo)孩子完整回答。
以孩子問(wèn)孩子答的方式進(jìn)行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情!
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇六
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子"秋天來(lái)了，樹葉黃了，秋天來(lái)了······。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件。
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉?，好不?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀看課件。
1、出示課件;提問(wèn)：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/，那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔。"誰(shuí)給大樹換下綠裝?"。
2、出示課件;提問(wèn)：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色?我們一起來(lái)問(wèn)一下大地"誰(shuí)把大地變得金黃?"。
3、出示課件;提問(wèn)：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁"誰(shuí)讓大雁飛向南方"。
4、出示課件;提問(wèn)：你看到圖片上有誰(shuí)，它在干什么?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠"誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧"。
5、出示課件;提問(wèn)：你看到了什么，它們是怎樣開的?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花"誰(shuí)讓菊花傲然綻放。"。
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
五、游戲：
找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說(shuō)，小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿。然后小朋友用一句話來(lái)說(shuō)你找到的秋天。必須是"秋天來(lái)了······。"六、我們一起去戶外找秋天。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
2、情感目標(biāo)：感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的這句古老傳言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書和小朋友一起分享，我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我只用了簡(jiǎn)單的一句話直接進(jìn)入本書內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)斫獗Ｗo(hù)自然的意義。
1、仔細(xì)觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子)——書的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由回答)那就讓我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個(gè)問(wèn)題，目的是請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察繪本封面，簡(jiǎn)單介紹本書主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國(guó)，你瞧瞧，這里的人們住在哪里?(幼：森林里)——他們住在森林里快樂(lè)嗎?你從哪里看出來(lái)的?(幼：表情…)——森林帶給這里的人們哪些好處?(幼：果實(shí)，火柴等)——除了久久國(guó)的人們你還看到了什么?(幼自由闡述;幼：有很多樹)——哪一棵樹比較特別?(幼：大樹)此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國(guó)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察久久國(guó)的一切，重點(diǎn)請(qǐng)幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹上居住的森林婆婆，為下面的'故事發(fā)展做好鋪墊。
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國(guó)還是多多國(guó)里呢?。為什么?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)兩個(gè)國(guó)家迥然不同的生活對(duì)比，請(qǐng)幼兒思考在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)和自然界中，哪一個(gè)比較重要。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里?(幼：久久國(guó))那你猜猜他會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么?(幼猜猜)——聽(tīng)了多多老板的話，你猜猜久久國(guó)的人們會(huì)說(shuō)什么?(幼自由回答)——你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?為什么?和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請(qǐng)孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會(huì)砍伐森林么?請(qǐng)小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會(huì)永遠(yuǎn)這么開心下去嗎?(幼：不會(huì))——最后久久國(guó)里再也沒(méi)有茂密的森林了，沒(méi)有了森林，久久國(guó)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請(qǐng)小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國(guó)出了什么事?為什么會(huì)這樣呢?
9、觀察ppt11師：——久久國(guó)的人們會(huì)怎么樣?(幼：害怕，驚恐)——他們會(huì)說(shuō)些什么?(幼：自由討論)。
10、觀察ppt12師：多多老板會(huì)怎樣呢?
11、觀察ppt13~14師：——誰(shuí)出現(xiàn)了?她會(huì)說(shuō)什么?
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達(dá)成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會(huì)滅亡嗎?
——是呀，久久國(guó)的森林不見(jiàn)了，我們快想想辦法幫幫他們呀?
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法?
師小結(jié)：我們只有多植樹造林，才能擁有一個(gè)美麗的地球!你們看!多多老板和常常國(guó)居民們都舉雙手贊成，開始植樹造林，讓久久國(guó)又變成了一個(gè)美麗、快樂(lè)、幸福的家園!“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。”久久國(guó)流傳下來(lái)的古老預(yù)言，千真萬(wàn)確。不僅是我們小朋友，我們也可以時(shí)常提醒爸爸媽媽，讓他們保護(hù)環(huán)境。如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
活動(dòng)反思：
本書‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動(dòng)，自己感覺(jué)孩子們不能很好地融入其中，可能這與書本難度也有關(guān)系。我認(rèn)為本書的主題還是挺深刻的，知識(shí)量也比較大，但是本書中的人物形象還是挺可愛(ài)的，畫面也比較滿。本書較于難理解，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實(shí)這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書屬于繪本類，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn)，我總是以呈現(xiàn)一問(wèn)題，提問(wèn)小朋友這一單一方式展開，過(guò)于單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)小朋友就會(huì)失去興趣。而且我認(rèn)為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會(huì)到其中的道理。今后我會(huì)多加注意，也會(huì)同有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力。希望自己會(huì)有進(jìn)步!
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇八
1、引出活動(dòng)：
2、講述故事。
老師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起)。
(講到：第三件事后，插問(wèn))。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇九
溫馨提示：
1、對(duì)《花婆婆》故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對(duì)聽(tīng)故事的興趣，體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。
3、四季場(chǎng)景的圖片。
4、兒歌“四季花開”圖譜(當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái))。
暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
5、愛(ài)心卡幼兒人手一份。
一、故事導(dǎo)入。
1、引出活動(dòng)。
(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)。
2、講述故事。
(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)。
師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
師：就是去旅行。
幼2：在海邊住下來(lái)。
幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋)。
(2)教師繼續(xù)講述故事。
花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧。
二、豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?
(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。)。
幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。
幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。
幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。
師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……(在這里，我想說(shuō)明的是，我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的，這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程，而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了)。
2、分一分：四季不同的花。
師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場(chǎng)景圖片：春天、夏天、秋天、冬天)。
孩子：操作(老師給予適時(shí)的指導(dǎo))。
3、唱一唱《四季花兒開》。
師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來(lái)，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。(出示圖譜，把暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花)。
師：暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
幼：暖和的春天來(lái)到了，桃花桃花朵朵開。
師：炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
幼：炎熱的夏天來(lái)到了，荷花荷花朵朵開。
師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。
師：(拍手)涼爽的.秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
幼：(拍手)涼爽的秋天來(lái)到了，菊花菊花朵朵開。
師：(跺腳)寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?
幼：(跺腳)寒冷的冬天來(lái)到了，梅花梅花朵朵開。
(這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。)。
教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!(教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!
師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!
2、教師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)!
四、結(jié)束：自然結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇十
每個(gè)女人都會(huì)擁有這樣一位媽媽，我們和她之間沒(méi)有血緣關(guān)系，卻因?yàn)楣餐瑦?ài)著一個(gè)男人，而把我們和她的距離拉得更近了。
我的婆婆是一個(gè)瘦小的農(nóng)村老太太，花白的頭發(fā)短短的依在耳后，黝黑的臉上總是帶著笑容，衣著極為樸實(shí)，生活上更是節(jié)儉的她，雖然不識(shí)字，卻是個(gè)通情達(dá)理的婆婆。
第一次見(jiàn)到婆婆的時(shí)候，我紅著臉叫她伯母，婆婆卻樂(lè)開了花，她把家里所有的雞蛋都拿給我，還用一個(gè)嶄新的紅手帕包了起來(lái)。這就是婆婆給我的“見(jiàn)面禮”，這些雞蛋太珍貴了，每一個(gè)都凝聚著婆婆的欣喜，它們是一顆顆紅彤彤的愛(ài)心，更是一個(gè)媽媽對(duì)兒子幸福未來(lái)的'期許。后來(lái)我才知道，婆婆給我的雞蛋，是她爬山挖野菜換來(lái)的，婆婆的腿一直有風(fēng)濕，而山上的潮氣又很重，婆婆所忍受的痛苦，只有她一個(gè)知道，而我心卻被婆婆的愛(ài)一次又一次的感動(dòng)了。
先生是個(gè)很勤奮的人，他從一個(gè)小山溝溝里一步一步的走出來(lái)，靠自己的能力撐起這個(gè)家。先生的堅(jiān)毅性格很像婆婆，也是因?yàn)橛衅牌诺膱?jiān)持，先生才能讀完大學(xué)，四年的學(xué)費(fèi)都是婆婆一個(gè)人辛苦賺來(lái)的。婆婆是個(gè)保守的人，她不愿意向別人借錢，更不愿因?yàn)樽约旱氖虑槎ヂ闊﹦e人。公公在年輕的時(shí)候就去世了，婆婆一個(gè)人撫養(yǎng)孩子，年輕時(shí)的婆婆很漂亮，有人給她說(shuō)親，她從來(lái)都不答應(yīng)，其實(shí)婆婆是擔(dān)心，她成家后會(huì)對(duì)先生的成長(zhǎng)有影響，就這樣婆婆一個(gè)人孤單地過(guò)著日子，而婆婆卻是個(gè)樂(lè)觀的女人，先生說(shuō)他們?cè)谧罾щy的時(shí)候，都沒(méi)見(jiàn)到婆婆流過(guò)一滴淚。
婆婆的母愛(ài)是如此的偉大。我很尊重婆婆，更希望她能和我們一起生活，在和先生商量完這件事情后，先生很開心，我知道先生是孝順的兒子，更希望能讓婆婆在城市里過(guò)一個(gè)幸福的晚年。
初來(lái)城市的婆婆很靦腆，不好意思和鄰居說(shuō)話，也很少出門，每天只待在房間，連電視也不看。我們怕婆婆寂寞，給她買了一個(gè)收音機(jī)和一臺(tái)縫紉機(jī)，這樣婆婆每天在家里就不會(huì)那么寂寞了。
婆婆有些耳背，我們要帶著她到醫(yī)院里檢查一下，而她卻始終不同意，婆婆說(shuō)自己年紀(jì)大了，耳背也是正常的。婆婆在生活上一直怕給我們帶來(lái)負(fù)擔(dān)，而我和先生，卻沒(méi)能給老人安逸的生活。
每天下班后，我和先生回到家里，婆婆已經(jīng)把飯菜做好了，而她卻不吃，婆婆總是說(shuō)自己已經(jīng)吃過(guò)了，我和先生也粗心，沒(méi)再追問(wèn)下去。有一天我下班比較早，看見(jiàn)婆婆正在吃昨天的剩菜，而且還是冰涼的，我想上前攔住婆婆，可我沒(méi)有這樣做，婆婆是個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，她是不愿意讓兒女知道她吃剩飯的事情，我含著眼淚，悄悄的離開家，給先生打了個(gè)電話，把事情和先生溝通了一下，我們準(zhǔn)備晚上請(qǐng)婆婆出去吃飯，還決定每天晚上我們自己做飯，讓婆婆和我們一起吃。
慢慢地我們教會(huì)婆婆怎么用微波爐，又教會(huì)婆婆用吸塵器，還帶著婆婆去超市買東西，婆婆雖然年紀(jì)大了，但是記性很好，學(xué)東西很快。
婆婆一直很節(jié)儉，我們給她買的新衣服，她很少穿，卻總是在一個(gè)人的時(shí)候，拿出來(lái)看看，臉上的笑容很天真，像個(gè)孩子一樣。婆婆最喜歡的一套衣服是新年時(shí)，我在國(guó)貿(mào)給她的那套唐裝，婆婆只試過(guò)一次，再也沒(méi)見(jiàn)她穿過(guò)。
有一件事情本來(lái)我和先生一直想瞞著婆婆的，但是卻在無(wú)意中被婆婆發(fā)現(xiàn)了。婆婆洗碗的時(shí)候從來(lái)不用洗滌劑，而我們現(xiàn)在吃的食物又是那么油膩，無(wú)論婆婆怎么洗也是洗不干凈的，我和先生每天晚上等婆婆睡下后，躡手躡腳地來(lái)到廚房，把那些碗筷重新洗一遍。有一天晚上，婆婆出來(lái)要泡江米，準(zhǔn)備明天給我們包粽子，這時(shí)候她看見(jiàn)我和先生在洗碗，婆婆突然臉紅了，很不意思的說(shuō)：“我，我給你們添亂了?！?/p>
第二天，我和先生買回來(lái)了洗碗機(jī)，又教婆婆怎么用，婆婆一直不好意思看我們，而我們心里也有種愧疚感。
熱情的夏天來(lái)了，善良的婆婆開始和周圍的鄰居有來(lái)往了，夏天的小區(qū)里有很多小孩子在嬉戲玩耍，一個(gè)小孩子不小心跌倒了，嫩嫩的皮膚被水泥地面磨出很多條血痕，婆婆立刻回到家里，拿來(lái)從鄉(xiāng)下帶過(guò)來(lái)的草藥，用嘴咀嚼后，敷在孩子的傷口上。這時(shí)，孩子的奶奶來(lái)了，看見(jiàn)婆婆的衣著打扮，不屑一顧地把孩子從婆婆懷里抱過(guò)來(lái)，還說(shuō)了一些很傷人的話。婆婆什么也沒(méi)有說(shuō)，還一直看著小孩子笑，也許是婆婆耳背的緣故吧，也許是婆婆真的不在乎別人怎么看自己，和婆婆生活的日子我們都是開心快樂(lè)的，婆婆的手很巧，用一些碎花布做出了很多小擺件，家里的拖鞋、沙發(fā)靠墊、杯子墊、簾子……都是婆婆做的，這些東西是我們家里的無(wú)價(jià)之寶。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇十一
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、以大樹為背景的.圖片一張，粘貼小鳥用的圖形（圓形、三角形、半圓形若干）。
2、配樂(lè)《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
一、開始部分：
懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分：
1、教師有感情的朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。
2、引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
3、老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
總結(jié)。
樹婆婆的情感變化。（孤獨(dú)——快樂(lè)——傷心——快樂(lè)）。
5、圍繞故事布置場(chǎng)景，幼兒聽(tīng)配樂(lè)故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6、一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥。
大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂(lè)陶陶。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖畫線索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2.初步接觸頂針句式，在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
3.知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
兒略微描述喝過(guò)什么湯？它的顏色和味道怎么樣？
二、閱讀文本，理解故事。
（一）分頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽講述。
清楚在哪里？婆婆在干什么？
2．你覺(jué)得婆婆的湯做得怎么樣？從哪里看出來(lái)？可以用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)講一講？
幼：湯很好喝，因?yàn)槠牌抛约憾拣捤懒?，用舌頭在添嘴巴。
幼：湯很濃，因?yàn)闇念伾瓷先鉂獾?，不是淡淡的。
幼：湯很可口，因?yàn)闇锩娣帕四⒐?、青菜、還有許多調(diào)料。
得湯真好喝!”
3．引導(dǎo)幼兒完整講述。
第二頁(yè)：
1．湯婆婆做的一鍋湯她會(huì)一個(gè)人獨(dú)享嗎？（不會(huì)）。
幼：不會(huì)，因?yàn)闇牌乓粋€(gè)人是喝不完那么多的湯的。
幼：不會(huì)。因?yàn)楹玫臇|西是要大家一起分享的。
2．你認(rèn)為湯婆婆會(huì)怎么做？為什么？
幼：她會(huì)請(qǐng)她的好朋友一起分享這鍋湯。
就決定請(qǐng)她的朋友一起來(lái)喝。
好玩。
第三頁(yè)：
1．預(yù)測(cè)想象：湯放在馬車上面會(huì)發(fā)生什么事？接下來(lái)會(huì)怎么樣？
幼兒：湯要倒翻的，到花婆婆家后她才發(fā)現(xiàn)。
幼兒：湯的香味隨著風(fēng)兒飄啊飄，小老鼠聞到了，就追了上去要偷吃了。
幼兒：小老鼠聞到香味，閉起眼睛說(shuō)：“啊，好香啊，要是我能吃那該多好啊”
2．湯婆婆駕著馬車出發(fā)了，接著后面出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和人？
（二）幼兒自主連續(xù)閱讀第4―第8頁(yè)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序的觀察。
（三）師幼共讀。
2．幼兒自主閱讀10---14頁(yè)，然后回答問(wèn)題。
湯婆婆到家后做了什么？小動(dòng)物們?cè)谀睦?？它們想干什么？最后湯婆婆是怎么做的?/p>
3．幼兒根據(jù)畫面信息完整講述。
三、完整閱讀。
幼兒嘗試講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照故事發(fā)展的情況進(jìn)行講述。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇十三
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒用書，投影儀。
1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢!
(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
(3)教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。
(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。
附詩(shī)歌：秋的畫報(bào)。
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，
在翻著――。
彩色的畫報(bào)。
秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的'秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1)能根據(jù)圖畫線索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2)在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
3)知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1)大書、ppt。
2)小書人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一)談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
師：小朋友你們喜歡喝湯嗎？喜歡喝什么樣的湯呢？
師：如果有一碗非常香的湯在大街上，你猜猜看會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？
二)幼兒觀看ppt，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2)幼兒觀看ppt，猜測(cè)故事內(nèi)容。
3)幼兒用自己的語(yǔ)言初步講述自己看ppt后所理解的故事內(nèi)容。
三)師生共同閱讀大書，完整理解故事內(nèi)容。
第1頁(yè)：這是一鍋美味的湯，從那里可以看出來(lái)？為什么？
第2頁(yè)：花婆婆是誰(shuí)？為什么湯婆婆要把湯帶給她喝？
第3頁(yè)：湯婆婆出門了，她把湯放在馬車上，會(huì)發(fā)生什么事情？
第8頁(yè)：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個(gè)菜婆婆，菜婆婆為什么要追警察呢？請(qǐng)幼兒用自己的話來(lái)描述畫面。
第9頁(yè)：花婆婆不在家，湯婆婆會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論。
四)完整閱讀書，鞏固理解故事內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇十五
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
二、閱讀文本，理解故事。
（一）分頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽講述。
2.你覺(jué)得婆婆的湯做得怎么樣？從哪里看出來(lái)？可以用什么好聽(tīng)的詞語(yǔ)講一講？
幼：湯很好喝，因?yàn)槠牌抛约憾拣捤懒耍蒙囝^在添嘴巴。
幼：湯很濃，因?yàn)闇念伾瓷先鉂獾模皇堑摹?/p>
幼：湯很可口，因?yàn)闇锩娣帕四⒐健⑶嗖?、還有許多調(diào)料。
幼：這湯肯定味道不錯(cuò)，而且婆婆自己很滿意，因?yàn)槟憧雌牌诺谋砬楹苁堑靡猓孟裨谡f(shuō)：“啊，我做得湯真好喝！”
3.引導(dǎo)幼兒完整講述。
第二頁(yè)：
1.湯婆婆做的一鍋湯她會(huì)一個(gè)人獨(dú)享嗎？（不會(huì)）。
幼：不會(huì)，因?yàn)闇牌乓粋€(gè)人是喝不完那么多的湯的。
幼：不會(huì)。因?yàn)楹玫臇|西是要大家一起分享的。
2.你認(rèn)為湯婆婆會(huì)怎么做？為什么？
幼：她會(huì)請(qǐng)她的好朋友一起分享這鍋湯。
幼：湯婆婆原來(lái)是打算自己喝的，后來(lái)看到墻上照片里的好朋友，想到上次她的朋友也請(qǐng)她吃過(guò)好吃的，就決定請(qǐng)她的朋友一起來(lái)喝。
幼：她會(huì)請(qǐng)她的朋友一起來(lái)喝，因?yàn)橐粋€(gè)人吃東西沒(méi)味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。
第三頁(yè)：
1.預(yù)測(cè)想象：湯放在馬車上面會(huì)發(fā)生什么事？接下來(lái)會(huì)怎么樣？
幼兒：湯要倒翻的，到花婆婆家后她才發(fā)現(xiàn)。
幼兒：湯的香味隨著風(fēng)兒飄啊飄，小老鼠聞到了，就追了上去要偷吃了。
幼兒：小老鼠聞到香味，閉起眼睛說(shuō)：“啊，好香啊，要是我能吃那該多好啊”
2.湯婆婆駕著馬車出發(fā)了，接著后面出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和人？
（二）幼兒自主連續(xù)閱讀第4—第8頁(yè)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序的觀察。
（三）師幼共讀。
2.幼兒自主閱讀10---14頁(yè)，然后回答問(wèn)題。
湯婆婆到家后做了什么？小動(dòng)物們?cè)谀睦铮克鼈兿敫墒裁?？最后湯婆婆是怎么做的?/p>
3.幼兒根據(jù)畫面信息完整講述。
三、完整閱讀。
幼兒嘗試講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照故事發(fā)展的情況進(jìn)行講述。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案花婆婆篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
《湯婆婆的湯》講述了一個(gè)由湯婆婆送湯引發(fā)的有趣故事。一大罐香噴噴的湯引來(lái)了老鼠，老鼠引來(lái)了貓，貓引來(lái)了狗，狗又引來(lái)了警察……大家你追我，我追他，跑呀跑，又引來(lái)了菜婆婆……湯婆婆完全沒(méi)有想到送湯會(huì)引出一幕鬧劇，她會(huì)怎么收?qǐng)瞿?？幽默詼諧的故事非常有趣味性。
讀本的教學(xué)重點(diǎn)是幼兒理解故事發(fā)展進(jìn)程，可從情節(jié)發(fā)展角度（開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局）梳理故事。故事的'語(yǔ)言運(yùn)用了頂針格式首尾相接，可以讓幼兒體會(huì)語(yǔ)言環(huán)環(huán)相扣、一氣呵成的特點(diǎn)。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓孩子在早期閱讀活動(dòng)中，在有趣的故事中進(jìn)行自主閱讀能力的培養(yǎng)和提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖畫線索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2、在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
3、知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書、ppt2、小書人手一本活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)師：小朋友你們喜歡喝湯嗎？喜歡喝什么樣的湯呢？
師：如果有一碗非常香的湯在大街上，你猜猜看會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？
2、幼兒觀看ppt，猜測(cè)故事內(nèi)容3、幼兒用自己的語(yǔ)言初步講述自己看ppt后所理解的故事內(nèi)容。
第2頁(yè)：花婆婆是誰(shuí)？為什么湯婆婆要把湯帶給她喝？
第3頁(yè)：湯婆婆出門了，她把湯放在馬車上，會(huì)發(fā)生什么事情？
第8頁(yè)：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個(gè)菜婆婆，菜婆婆為什么要追警察呢？請(qǐng)幼兒用自己的話來(lái)描述畫面。
第9頁(yè)：花婆婆不在家，湯婆婆會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論。
四、完整閱讀書，鞏固理解故事內(nèi)容。
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