總結(jié)包含了對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理、反思和內(nèi)化，是知識(shí)的鞏固和拓展?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，條理清晰，易于閱讀理解。探索以下范文，您將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多寫(xiě)作上的啟示和新思路。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇一
通過(guò)一學(xué)期對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課的學(xué)習(xí)，在劉老師的帶領(lǐng)下我學(xué)到很多知識(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的我，這是必不可少的課程。面對(duì)下學(xué)期我們將要就業(yè)的情況，這門(mén)課讓我深入學(xué)到了各大企業(yè)，公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，讓我們更專(zhuān)業(yè)的去了解作為一個(gè)會(huì)計(jì)所必須的專(zhuān)業(yè)技能。下面我就來(lái)談?wù)勎疫@一學(xué)期的收獲吧。在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告分析這門(mén)功課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們知道了財(cái)務(wù)報(bào)告分析是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于我們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。因?yàn)槲覀儗?duì)會(huì)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)的涉及無(wú)非就是基礎(chǔ)課——會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。雖然我考過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證,并且順利通過(guò),但是學(xué)習(xí)的時(shí)候還是感到有些許吃力。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展、國(guó)際經(jīng)濟(jì)的一體化、國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,財(cái)務(wù)報(bào)告分析不僅對(duì)企業(yè)投資者、債權(quán)人、企業(yè)管理者及國(guó)家宏觀(guān)管理部門(mén)有日益重要的意義,對(duì)一個(gè)普通的社會(huì)成員而言也具有重要的作用。所以學(xué)會(huì)并且學(xué)好財(cái)務(wù)報(bào)告分析這門(mén)功課顯得尤為重要。
的盈利差,穩(wěn)定性差。而如果非流動(dòng)資產(chǎn)占比大的話(huà),那么風(fēng)險(xiǎn)大,產(chǎn)生的剛性的費(fèi)用就多。在做的期間，我覺(jué)得算總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等比率還比較順利，就是分析比較難，在我們小組進(jìn)行展示的時(shí)候，長(zhǎng)期投資這塊犯了錯(cuò)誤，沒(méi)有理解透徹。經(jīng)過(guò)老師的提點(diǎn)，我們及時(shí)的改正，完善了我們的報(bào)表。最后一個(gè)月做合并報(bào)表。大家做的很認(rèn)真。也提前一周完成好了。
在這門(mén)課的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過(guò)程中,我們學(xué)到的不僅有知識(shí),還有的就是經(jīng)驗(yàn)與精神。在分析的過(guò)程中,我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了word、excel、ppt等軟件的使用,雖然這只是一個(gè)作業(yè),但是在對(duì)文本調(diào)整格式、規(guī)范形式等方面我們學(xué)習(xí)了不少。我相信這對(duì)我們將來(lái)的畢業(yè)論文會(huì)很有幫助。
在實(shí)踐的過(guò)程中,我們組員之間也是互幫互助、分工明確、各司其職,同時(shí)和其它組之間也是相互幫助。我組內(nèi)也是每個(gè)人都很積極,沒(méi)有互相推脫的情況發(fā)生,認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己的任務(wù),并且力所能及的幫助其他人,為完成一份報(bào)告共同努力著?？赡芪覀兊膶?shí)踐報(bào)告不盡如人意,但是我們知道我們一起努力過(guò)、奮斗過(guò)、團(tuán)結(jié)過(guò)。我們是團(tuán)結(jié)共進(jìn)的一組!這門(mén)課真心讓我們收獲了很多。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇二
自xx年9月10日至xx年12月30日止，我們實(shí)習(xí)隊(duì)在北京大學(xué)進(jìn)行了為期近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作。在北京大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助下，以及實(shí)習(xí)隊(duì)帶隊(duì)張老師與全體隊(duì)員的共同努力下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了圓滿(mǎn)成功，實(shí)習(xí)隊(duì)的表現(xiàn)得到了北京大學(xué)體育部老師與學(xué)生們的一致認(rèn)可?，F(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
實(shí)習(xí)綜述：
指導(dǎo)教師：張平。
實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)：王蕾（網(wǎng)球）。
實(shí)習(xí)隊(duì)員：賀宇（健美操）、盛宏財(cái)（籃球）、袁岳（跆拳道）、朱杰楓（羽毛球）、韓銀寶（羽毛球）、張谷（游泳）、周星緣（游泳）、排祖拉（足球）。
準(zhǔn)備階段：
在正式實(shí)習(xí)之前，體育部召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，提出了相關(guān)要求與注意事項(xiàng)。
并激勵(lì)和鼓舞了同學(xué)們的士氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力。
等與實(shí)習(xí)相關(guān)的能力技巧，特地安排了數(shù)名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任我們的。
指導(dǎo)教師。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
所有隊(duì)員分別跟隨各自指導(dǎo)教師從事本專(zhuān)項(xiàng)的大學(xué)校級(jí)選修課實(shí)習(xí)教師工作。
正式實(shí)習(xí)階段：
我們實(shí)習(xí)隊(duì)在9月10號(hào)這天奔赴北京大學(xué)，在得到了校方的熱情接待并與指導(dǎo)教師溝通后就開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)生活。
1.見(jiàn)習(xí)。
第一至三周，大部分同學(xué)被安排見(jiàn)習(xí)工作，主要任務(wù)是聽(tīng)課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗(yàn)，冰在課堂上熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，為即將到來(lái)的實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。除了聽(tīng)好自己導(dǎo)師的課之外，同學(xué)們還踴躍深入到各個(gè)老師的課堂上去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有很大的收獲和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2.備課。
在此期間，隊(duì)員們平均聽(tīng)課達(dá)10節(jié)。隊(duì)員們的.積極態(tài)度與做法真正達(dá)到了博采眾長(zhǎng)的效果。在這一周內(nèi)同學(xué)門(mén)紛紛根據(jù)各自班級(jí)的情況調(diào)整自己的授課方式并向老師征求意見(jiàn)來(lái)修改自己的教案。
3.實(shí)踐。
第四周開(kāi)始就為實(shí)踐周。正式授課前將各自的教案送給指導(dǎo)老師查看，只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。同學(xué)們?cè)谡绞谡n過(guò)程中表現(xiàn)良好得到了指導(dǎo)老師與同學(xué)們的認(rèn)可，更難能可貴的是在知道老師的幫助下在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。隨著上課次數(shù)的增多，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來(lái)。大家紛紛發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、精美的課件找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。隊(duì)員們的課堂得到了老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
實(shí)習(xí)收獲：
（1）樹(shù)立好“第一印象”
第一印象往往能比較牢固、深刻的保持在學(xué)生的記憶里，對(duì)他們產(chǎn)生一定的影響，老師和學(xué)生初次見(jiàn)面也是樹(shù)立威信的好時(shí)機(jī)。無(wú)論是講話(huà)內(nèi)容還是言談舉止都不能掉以輕心，力求給學(xué)生最佳印象從而確立實(shí)習(xí)老師在他們心中的地位。
（2）處理好師生關(guān)系：
實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中處于一種特殊的位置。我們即使學(xué)生的老師也是學(xué)生的朋友。因此處理好師生關(guān)系是很重要的環(huán)節(jié)。
1．對(duì)待學(xué)生要充分尊重和聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，虛心向他們學(xué)習(xí)自己不足的地方要加以改進(jìn)。
2．對(duì)于校級(jí)選修課程的同學(xué)們要能“松緊結(jié)合”，“緊”就是在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信讓學(xué)生認(rèn)可你?！八伞本褪且畔录茏由朴诮咏鼘W(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生打成一片，態(tài)度誠(chéng)懇，言談?dòng)H切，樂(lè)于答問(wèn)，推心置腹。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇三
4月24日——29日參加了呼倫貝爾市中小學(xué)中層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了六天。這短暫的六天學(xué)習(xí)生活很忙碌但也很充實(shí)。本次培訓(xùn)給我最大的震撼就是沒(méi)有外請(qǐng)知名專(zhuān)家，九位主講教師均來(lái)自呼倫貝爾市一線(xiàn)的校長(zhǎng)和研修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。他們的講座雖沒(méi)有高深的理論，但都貼近實(shí)際，正是我們所急需的，幫助我找到了工作的方向，也解決了日常工作中的許多困惑。歸納起來(lái)共分三個(gè)方面的內(nèi)容：
一是對(duì)學(xué)校中層干部專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，主題是“學(xué)校中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升”、“學(xué)校環(huán)節(jié)干部的素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。二是對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)，主題是“課堂教學(xué)有效性分析”、“校本教研實(shí)施的策略與方法”、“中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理中的幾個(gè)突出問(wèn)題的探討”。三是對(duì)校園文化及師德標(biāo)準(zhǔn)的解讀，主題是“校園文化建設(shè)介紹”、“學(xué)校德育建設(shè)與教師心理健康”、“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”“教育政策法規(guī)解讀”。現(xiàn)將與學(xué)校教學(xué)實(shí)際密切相關(guān)的、與日常教學(xué)管理有指導(dǎo)意義的內(nèi)容整理如下：
一、呼倫貝爾市研修學(xué)院史曉磊主講的“教學(xué)常規(guī)管理中幾個(gè)突出問(wèn)題的探討”。
主要觀(guān)點(diǎn)：“關(guān)于改革與創(chuàng)新——就是把常規(guī)的教學(xué)做實(shí)、做好，做出非常規(guī)的效果來(lái)，這就是創(chuàng)新?！?/p>
(一)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究中存在的問(wèn)題。
1、集體備課不夠精細(xì)、實(shí)效性不強(qiáng)或者流于形式。
2、課堂教學(xué)方法陳舊、不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展要求，課堂教學(xué)效率較低。
3、質(zhì)量檢測(cè)沒(méi)有充分發(fā)揮其診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。
4、課題研究沒(méi)有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，去著力解決教學(xué)中的問(wèn)題或困惑，而是為了課題的課題。
(二)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和課題研究工作的思考與建議。
1、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)(教研組、備課組)，有效開(kāi)展集體備課，提高教學(xué)效果。
2、以啟發(fā)式教學(xué)思想為主導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高課堂教學(xué)效率。
3、全面發(fā)揮考試的診斷與激勵(lì)功能，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，喚醒教師的問(wèn)題意識(shí)，有效促進(jìn)教師走出教學(xué)瓶頸，持續(xù)提高執(zhí)教能力。
(三)合理實(shí)施課堂提問(wèn)并能夠進(jìn)行必要的追問(wèn)。
1、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)構(gòu)想的主問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、以恰當(dāng)?shù)姆绞教釂?wèn)，必要時(shí)對(duì)主問(wèn)題進(jìn)行變通處理。
2、根據(jù)課堂變化的學(xué)情，臨時(shí)提出一些散問(wèn)題，以便引起學(xué)生注意或者促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)或者啟發(fā)學(xué)生思考。
3、提問(wèn)精當(dāng)并有一定順序，避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。減少自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況。
“提——好問(wèn)題”是教師在備課中要認(rèn)真考慮的。“提好——問(wèn)題”是教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要善于把握的，教師要善于啟發(fā)學(xué)生。
(四)有效追問(wèn)需注意以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，進(jìn)行靈活有效的追問(wèn)，對(duì)困難者起支架作用，對(duì)優(yōu)秀者起深化和拓展作用。
2、掌握轉(zhuǎn)引、提示、深化、轉(zhuǎn)問(wèn)、反問(wèn)、回問(wèn)等高級(jí)提問(wèn)技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、呼倫貝爾市教育研修學(xué)院丁金亭主講的“對(duì)教學(xué)常規(guī)的再思考”。
主要觀(guān)點(diǎn)：教學(xué)常規(guī)管理就是要執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程觀(guān)支撐教育觀(guān)，課程觀(guān)引領(lǐng)教材觀(guān)，課程觀(guān)統(tǒng)率教學(xué)觀(guān)，課程是教材的核心，教材是課程的載體。提高校長(zhǎng)的課程觀(guān)意識(shí)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究，不斷提高教師的執(zhí)教能力，使常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)扎實(shí)有效的落實(shí)到課改教學(xué)中。
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要形成良好的備課習(xí)慣，克服對(duì)教學(xué)參考資料的過(guò)度依賴(lài)。要把重點(diǎn)備課與一般備課相結(jié)合、規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合，使備課成為教師個(gè)性化的日常教學(xué)研究活動(dòng)。集體備課要以教師獨(dú)立備課為前提，重在提高每位教師的獨(dú)立備課能力，杜絕抄教參和網(wǎng)上下載教案。
發(fā)揮學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，備課在遵循課標(biāo)把握教材、處理教材上下功夫。要按照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，備課要備到每一個(gè)學(xué)生，某某哪個(gè)動(dòng)作跟他的年齡不相稱(chēng)，教育教學(xué)建議是什么，學(xué)生表現(xiàn)如何，就會(huì)有對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案。要注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異發(fā)展，研究每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)。教師教學(xué)按照學(xué)生實(shí)際的最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理，精心設(shè)計(jì)教案。備課要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備引入、備設(shè)問(wèn)、備訓(xùn)練、備小結(jié)、備板書(shū)、備教具、備作業(yè)?！盎谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究”，精心設(shè)計(jì)教案，深度交流研討，用最優(yōu)教案上課。
(二)聚焦課堂。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂上得以有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師成長(zhǎng)。課程改革在國(guó)家層面上，關(guān)注的是課程的重新設(shè)置與調(diào)整，而在基層學(xué)校，關(guān)注的是如何把課程校本化并有效落實(shí)在課堂上?？茖W(xué)落實(shí)“三點(diǎn)”，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，推進(jìn)“三個(gè)堅(jiān)持”，上好規(guī)范課。遵循“六三一”規(guī)律，以“三不講”為抓手，提高課堂教學(xué)有效性。教學(xué)全過(guò)程要堅(jiān)持“問(wèn)題由學(xué)生提出，規(guī)律由學(xué)生尋找，結(jié)論由學(xué)生歸納”的新型教學(xué)理念。把課堂還給學(xué)生，課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，圍繞這個(gè)靈魂重構(gòu)兩個(gè)關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”，變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”，“兩惟”的核心是“學(xué)和學(xué)生”，主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)，而核心是一個(gè)“動(dòng)”字，圍繞“動(dòng)”千方百計(jì)地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”。在教學(xué)中要注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用好教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活情景調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，要強(qiáng)化備課、優(yōu)化上課和淡化補(bǔ)課，教學(xué)中要多探索，少模仿，多鼓勵(lì)，嚴(yán)要求，使學(xué)生建立自信，在教育實(shí)踐中，我們不能選擇適合教育的學(xué)生，而是要選擇適合學(xué)生的教育。
講課安排要實(shí)施低起點(diǎn)、小步子，處理好各層次、各環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡，做到分解難點(diǎn)、降低坡度;教學(xué)過(guò)程要多活動(dòng)、快反饋，活動(dòng)的主要形式是猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等，保證學(xué)生動(dòng)手、思考練習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量;練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)矯正;教學(xué)方法要以啟發(fā)式與探究式教學(xué)為主，注重多種教學(xué)方法的整合應(yīng)用，減少模仿，增加嘗試;教學(xué)手段要不斷改進(jìn)，通過(guò)充分利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具、儀器設(shè)備，增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏，突出核心知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)教師要有激情，學(xué)生才能有熱情，教師要能做到在學(xué)生心求通而不得、口欲言而不能時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥，經(jīng)常有頓悟，使學(xué)生感到新課不新、舊課不舊。
新課程倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的“互動(dòng)型教學(xué)”。自主、合作和探究首先是一種精神。自主就是一種主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的態(tài)度，是一種積極鉆研、主動(dòng)求教的精神;合作就是發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)會(huì)用開(kāi)放的心態(tài)接納他人，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重、謙讓?zhuān)@就是合作的靈魂;探究也是一種精神，一種氣質(zhì)，一種好奇心，什么東西都去琢磨，刨根問(wèn)底。我們追求“獨(dú)立思考，合作交流”的課堂教學(xué)模式。深水無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言，上好課，不僅要研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，更要研究教育思想。積極探索“小班化”教學(xué)的有效途徑，教育教學(xué)“不可復(fù)制”，“不可替代”，只有繼承創(chuàng)新。
(三)規(guī)范批注。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)，注意作業(yè)的適切性和層次性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng)，意圖要明確，形式宜多樣。小學(xué)階段提倡課內(nèi)完成作業(yè)。鼓勵(lì)教師精選和創(chuàng)編作業(yè)，隨著年級(jí)的上升，逐步增加提高學(xué)生自學(xué)能力的作業(yè)比例。重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。使用明確、實(shí)用的批改符號(hào)，增加激勵(lì)性批語(yǔ)，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，靈活使用各種批改形式，做到有作必改，有改必評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤原因的能力，養(yǎng)成以作業(yè)分析結(jié)果為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)的良好習(xí)慣。
及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題要進(jìn)行記錄、分析，共性問(wèn)題及時(shí)在課堂上講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流。講評(píng)作業(yè)時(shí)，練習(xí)本和測(cè)試卷必須發(fā)回到學(xué)生手中。引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因，以便學(xué)生更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律，面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。
(四)熱心輔導(dǎo)。深水無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，及時(shí)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考的質(zhì)量，營(yíng)造積極互動(dòng)、平等對(duì)話(huà)的課堂文化。
重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律，面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。高度關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的及時(shí)反饋與鞏固，上課與作業(yè)、作業(yè)與輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)與教學(xué)之間的環(huán)節(jié)。摒棄對(duì)階段考試的依賴(lài)，大力提倡課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)、課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等有效診斷教學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，而這種差異不僅僅是智力水平高低，優(yōu)劣上的區(qū)別，而是有各具特色和風(fēng)格上的差異。正是由于人的心理的差異性，每個(gè)人才成為真正的“主體”，才能作為一個(gè)真正的個(gè)體而存在。也正是由于人的心理的差異，才形成了個(gè)人心理生活獨(dú)特性和多樣性。也正是由于這差異越來(lái)越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的分化現(xiàn)象是不可避免的?，F(xiàn)在我們承認(rèn)這種差異，正是為了因材施教，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。所以，教育要求“下要保底，上不封頂”，“鼓勵(lì)冒尖，允許落后”。
(五)科學(xué)檢測(cè)。規(guī)范命題，發(fā)揮檢測(cè)的“診斷”和激勵(lì)作用，以課程標(biāo)準(zhǔn)和“雙向細(xì)目表”(附表一)為依據(jù)，科學(xué)命題，教什么，練什么，考什么。命題的過(guò)程就是教學(xué)研究的過(guò)程，檢測(cè)的過(guò)程就是“診斷”和激勵(lì)的過(guò)程。檢測(cè)和教學(xué)緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師在研究命題的過(guò)程中提高教學(xué)能力。小學(xué)高段期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0。8-0.9。嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn)的次數(shù)，每學(xué)期只組織一次綜合性測(cè)試。小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行校級(jí)以上的書(shū)面統(tǒng)一測(cè)試，隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋。
義務(wù)教育教師對(duì)日常學(xué)業(yè)成績(jī)報(bào)告必須采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)，淡化相對(duì)評(píng)價(jià)。階段性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重在獲取改進(jìn)教學(xué)的信息和證據(jù)，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。提高教師的答題情況分析能力，使教師能根據(jù)考試結(jié)果分析，了解學(xué)生的思維過(guò)程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施，對(duì)不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
(六)量化教研。教研可以提供對(duì)教育規(guī)律性認(rèn)識(shí)，使教師增添工作的勝任感;教研可以提高對(duì)改革的適應(yīng)性，使教師獲得工作的成就感;教研可以提升職業(yè)德行，使教師成為更具人格魅力的人。
以“課堂教學(xué)觀(guān)察量表”為手段，量化教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”。真實(shí)感受教研活動(dòng)，研修活動(dòng)重視教師理解和掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。研修的內(nèi)容包括解讀課標(biāo)和教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、考試命題研究等，促進(jìn)教師教學(xué)反思，提升教師的執(zhí)教力，提高課堂教學(xué)的有效性。
讓教師有職業(yè)認(rèn)同感，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)穩(wěn)定常態(tài)化的工程，常規(guī)教學(xué)備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節(jié)基本功，是一名教師從事教育事業(yè)必須具備的基本儲(chǔ)備，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，教學(xué)常規(guī)基本功的內(nèi)容和要求也不斷拓寬和提高。教師要做到更新理念、解放思想，強(qiáng)化備課、面向全體，優(yōu)化上課、突出核心，淡化補(bǔ)課、寬容落后，提高教育教學(xué)的執(zhí)教力。營(yíng)造濃厚的教學(xué)常規(guī)基本功練兵氛圍，提升學(xué)校的校園文化，提高教研員的教研力。推進(jìn)校際聯(lián)盟、區(qū)域教研，深度交流，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的新模式，全面提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)呼倫貝爾教育教學(xué)常規(guī)管理的新局面。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇四
今年4月初，我十分榮幸的參加了我們財(cái)務(wù)局組織的第二批北大公共管理高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。北大，是多少人夢(mèng)想的天堂，知識(shí)的海洋。在北京大學(xué)正大國(guó)際中心和北大課堂生活、學(xué)習(xí)期間，是我人生最有意義、最難忘的一段經(jīng)歷。我感謝領(lǐng)導(dǎo)和組織給了我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也感謝北京大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師們付出的艱辛勞動(dòng)和辛勤的汗水，使我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到了北大開(kāi)拓、開(kāi)放的思想氣息和作為國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的宏大氣魄，汲取了最先進(jìn)的公共管理知識(shí)和創(chuàng)新思維理念，開(kāi)闊了眼界、拓展了思路、增強(qiáng)了信心。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行了反思，獲益頗多。
一是使我進(jìn)一步深刻體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性及緊迫性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身還存在著很大差距。
在北大學(xué)習(xí)期間，我們主要學(xué)習(xí)了xxxx等課程。這些課程涉及當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及管理等方面的前沿?zé)狳c(diǎn)和形勢(shì)分析，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀(guān)點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，以前的學(xué)習(xí)有些膚淺了，自身在很多方面都還存在一定差距。面對(duì)當(dāng)前知識(shí)日新月異的更新速度，各種新知識(shí)、新理論、新觀(guān)點(diǎn)的快速涌現(xiàn)，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要和緊迫。時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，科技在進(jìn)步，不斷遇到的新情況、新問(wèn)題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)，不斷掌握新技術(shù)，不斷探索和創(chuàng)新。只有這樣，才能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，才能趕上時(shí)代的步伐，才能干好自己的本職工作，這是時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)要求。所以，我們要樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己。
二是使我的思想受到了極大的啟迪，開(kāi)拓創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高。
北大講師的思想觀(guān)念和意識(shí)境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我拓寬了視野，更新了觀(guān)念，提高了認(rèn)識(shí)能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的'思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法和思路，深受啟迪與教育。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物，從而提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，這樣的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式值得進(jìn)一步推廣和拓展，也需要著手研究分類(lèi)培訓(xùn)機(jī)制，以滿(mǎn)足和適應(yīng)不同層次的培訓(xùn)需要。
在實(shí)際工作中很多制度、機(jī)制問(wèn)題，需要我們?nèi)ネ晟?，去?chuàng)新，去發(fā)展。通過(guò)在北大的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前工作中存在的許多問(wèn)題，其實(shí)很多都反映在我們觀(guān)念落后，按部就班，害怕突破，制度創(chuàng)新不足上。所以，在今后的工作中，我們要敢于創(chuàng)新，敢于突破，用全新的視野去審視問(wèn)題，用全新的理念去解決問(wèn)題。
三是使我學(xué)到了許多新觀(guān)點(diǎn)、新理念、新思想，增強(qiáng)了自己全面思考問(wèn)題的能力。
各位講師在講課中都獨(dú)立闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)、思想和見(jiàn)解，每一場(chǎng)都使我耳目一新。
國(guó)家發(fā)改委宏觀(guān)研究院劉老師對(duì)于當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)深層次問(wèn)題的剖析，使我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)有了新的認(rèn)識(shí)，他關(guān)于中國(guó)現(xiàn)狀“一個(gè)拐杖、兩個(gè)時(shí)代、三個(gè)階段”的觀(guān)點(diǎn)很具新意，關(guān)于第三次x世界大戰(zhàn)就是貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)的觀(guān)點(diǎn)得到了人民幣和美元匯率大戰(zhàn)的全面驗(yàn)證;北大特約教授代老師從金融危機(jī)與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變?nèi)娼庾x了十七屆五中全會(huì)精神，使我對(duì)五中全會(huì)精神有了新的認(rèn)識(shí);清華大學(xué)教授韓老師從金融海嘯到中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)走勢(shì)等八個(gè)方面全面解讀了地產(chǎn)熱下的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使我對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了全新的認(rèn)識(shí);北大特約教授李老師從的世界經(jīng)濟(jì)深刻分析了十二五下對(duì)外貿(mào)易熱點(diǎn)，使我理解了當(dāng)前對(duì)外貿(mào)易的痛點(diǎn)難點(diǎn);北大教授王老師從民主政治到執(zhí)政黨建設(shè)闡述了科學(xué)發(fā)展觀(guān)與黨組織建設(shè)等重大課題，使我認(rèn)識(shí)到民主政治建設(shè)對(duì)于黨的建設(shè)至關(guān)重要;國(guó)家行政學(xué)院教授張老師從危機(jī)催發(fā)科技革命到新能源革命、生態(tài)農(nóng)業(yè)革命、核心產(chǎn)業(yè)革命做了生動(dòng)的講解，使我認(rèn)識(shí)到革命是一個(gè)永恒的主題;北大教授賀老師從創(chuàng)新的的動(dòng)力、阻力、怎么做等方面給我們上了一堂特別的思維創(chuàng)新課;北大教授張老師從壓力應(yīng)對(duì)與心態(tài)調(diào)整給我們上了一堂終身受益的心里健康課;中央黨校教授傅老師從應(yīng)對(duì)突發(fā)事件案例引伸出制定科學(xué)的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)原則提出了獨(dú)到的見(jiàn)解，使我學(xué)到了應(yīng)對(duì)危機(jī)和突發(fā)事件的新知識(shí);最后清華大學(xué)教授劉老師從對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)判研、十二五規(guī)劃要體現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變、十二五規(guī)劃的預(yù)算改革分析了十二五期間財(cái)政改革方向，那就是要推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化、主體功能區(qū)建設(shè)和完善公共財(cái)政體系。從1994年到的稅制改革進(jìn)程，提出了十二五新一輪稅制改革新思路，那就是擴(kuò)大增值稅征收范圍、完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和服務(wù)等稅收政策，逐步建立綜合與分類(lèi)結(jié)合的個(gè)人所得稅制，繼續(xù)推進(jìn)費(fèi)稅改革、逐步健全地方稅體系等方面。使我對(duì)財(cái)政、稅收改革有了全新的認(rèn)識(shí)。
講師們說(shuō)的這些新觀(guān)點(diǎn)、新理念、新思想，不僅讓課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)生機(jī)，而且增強(qiáng)了自己全面思考問(wèn)題的能力。希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)，對(duì)自己是非常有好處的。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇五
在培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了區(qū)委黨校李新霞老師《加強(qiáng)與創(chuàng)新社會(huì)管理》的授課，李新霞老師從加強(qiáng)與創(chuàng)新社會(huì)管理的背景、當(dāng)前存在的問(wèn)題和創(chuàng)新社會(huì)管理的思路與對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的分析，使我們深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前加強(qiáng)與創(chuàng)新社會(huì)管理的重要性和緊迫性。
我們黨歷來(lái)高度重視社會(huì)管理工作，通過(guò)不懈努力初步形成了中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)管理體制，我國(guó)社會(huì)管理與我國(guó)國(guó)情和社會(huì)主義制度總體上是適應(yīng)的，但是隨著改革的深入目前也存在著不少問(wèn)題。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，是社會(huì)管理領(lǐng)域的一場(chǎng)改革，必須從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，走自己的路，堅(jiān)持“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的原則和指導(dǎo)思想，不斷提高社會(huì)管理科學(xué)化水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新社會(huì)管理要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念，關(guān)鍵是樹(shù)立以人為本、服務(wù)為先的理念。社會(huì)管理,說(shuō)到底是對(duì)人的管理和服務(wù),必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終，在思想觀(guān)念、管理方式、工作作風(fēng)等方面,必須充分尊重群眾、貼近群眾、依靠群眾、保護(hù)群眾,必須認(rèn)真貫徹全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,堅(jiān)持人民主體地位,以人民群眾利益為重,以人民群眾期盼為念,寓管理于服務(wù)之中,努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的根本利益。
當(dāng)前,我們面臨的社會(huì)矛盾和問(wèn)題大多數(shù)屬于利益訴求,這就要求我們必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則,正確反映和協(xié)調(diào)各個(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)階段的利益訴求,兼顧好各方面群眾的關(guān)切，特別是處理好征地拆遷、失地農(nóng)民救助等問(wèn)題,既要左顧右盼,又要瞻前顧后,促進(jìn)社會(huì)動(dòng)態(tài)平衡。同時(shí),要運(yùn)用民主的方式、群眾路線(xiàn)的方式、說(shuō)服教育的方式,盡可能通過(guò)平等地溝通、協(xié)商、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)等方法進(jìn)行社會(huì)管理。
通過(guò)學(xué)習(xí)，作為一名共產(chǎn)黨員和政府工作人員，我們要在創(chuàng)新社會(huì)管理中發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用，帶著對(duì)群眾深厚的感情開(kāi)展工作，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民群眾謀利益，在為人民群眾服務(wù)中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
社會(huì)管理是人類(lèi)社會(huì)必不可少的一項(xiàng)管理活動(dòng)。要形成和保持一定的社會(huì)秩序,就必須有一定形式的社會(huì)管理,我們加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理,根本目的是維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧、保障人民安居樂(lè)業(yè),為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好社會(huì)環(huán)境。就如何加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研,形成了以下幾點(diǎn)思考。
一、統(tǒng)一思想,深化加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要性緊迫性認(rèn)識(shí)。
一是解決伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題,迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。我省是人口勞務(wù)輸出大省,每年約有700萬(wàn)農(nóng)民工流入城鎮(zhèn),需要提供相應(yīng)的社會(huì)管理和公共服務(wù)。農(nóng)村“空心化”現(xiàn)象比較突出,城鎮(zhèn)流動(dòng)人口逐年增加,這就迫切需要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化。隨著我省非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使得計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期許多由單位承擔(dān)的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能,現(xiàn)在由國(guó)家和社會(huì)共同承擔(dān),包括非公有制經(jīng)濟(jì)組織也應(yīng)承擔(dān)了相應(yīng)的社會(huì)管理責(zé)任。在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)又好又快、更好更快發(fā)展的同時(shí),必須要下大力解決各種社會(huì)問(wèn)題。二是適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng),迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。隨著改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,長(zhǎng)期以來(lái)在封閉、半封閉環(huán)境和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了全方位、根本性變化,帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題。需要通過(guò)社會(huì)管理和創(chuàng)新來(lái)加以解決。三是順應(yīng)思想觀(guān)念的深刻變化,迫切需要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理。隨著各種思想文化的交流、交融、交鋒,人們的思想意識(shí)、法制意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)不斷增強(qiáng),共享改革發(fā)展成果的愿望日益強(qiáng)烈,給社會(huì)管理提出了新要求。同時(shí),基于我省“欠發(fā)達(dá)、欠開(kāi)發(fā)”的省情,部分群眾生活還比較困難,一些民生問(wèn)題還沒(méi)有得到很好解決,加之一些地方和部門(mén)對(duì)群眾的思想教育、人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、輿論指導(dǎo)等工作跟不上,致使一些人心理失衡、道德失范,引發(fā)了不少社會(huì)矛盾問(wèn)題。這些都需要通過(guò)社會(huì)管理和創(chuàng)新來(lái)解決。
二、轉(zhuǎn)變理念,適應(yīng)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理面臨的新形勢(shì)新要求。
樹(shù)立以人為本、服務(wù)為先的理念。社會(huì)管理,說(shuō)到底是對(duì)人的管理和服務(wù),必須把以人為本、執(zhí)政為民的理念貫徹始終。要求管理者在思想觀(guān)念、管理方式、工作作風(fēng)等方面,必須充分尊重群眾、貼近群眾、依靠群眾、保護(hù)群眾,必須認(rèn)真貫徹全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,堅(jiān)持人民主體地位,以人民群眾利益為重,以人民群眾期盼為念,寓管理于服務(wù)之中,努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的根本利益。樹(shù)立多方參與、共同管理的理念。在社會(huì)管理中,一方面要不斷提高政府的社會(huì)管理能力和成效,另一方面要不斷增強(qiáng)社會(huì)自我管理能力。必須從傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單管理轉(zhuǎn)向符合時(shí)代發(fā)展要求的協(xié)同服務(wù),樹(shù)立多方參與、共同治理的理念,發(fā)揮好各種社會(huì)力量協(xié)調(diào)、自治、自律、他律、互律作用,充分調(diào)動(dòng)人民群眾參與社會(huì)管理的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,形成推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的強(qiáng)大合力。樹(shù)立統(tǒng)籌兼顧、協(xié)商協(xié)調(diào)的理念。當(dāng)前,我們面臨著許多的社會(huì)矛盾和問(wèn)題,而且往往是歷史遺留下來(lái)的老問(wèn)題與發(fā)展中出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題交織在一起。必須統(tǒng)籌兼顧,正確反映和協(xié)調(diào)各個(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)階段的利益訴求,特別是處理好征地拆遷、失地農(nóng)民的救助等問(wèn)題,既要左顧右盼,又要瞻前顧后,促進(jìn)社會(huì)動(dòng)態(tài)平衡。同時(shí),要運(yùn)用民主的方式、群眾路線(xiàn)的方式、說(shuō)服教育的方式,盡可能通過(guò)平等地溝通、協(xié)商、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)等方法進(jìn)行社會(huì)管理。
三、關(guān)注民生,做好加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重點(diǎn)工作。
第一,要著力加強(qiáng)和完善黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制。要建立健全訴求表達(dá)機(jī)制,發(fā)揮人大、政協(xié)、人民團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)以及大眾傳媒等社會(huì)利益表達(dá)功能,完善公共決策社會(huì)公示制度、公眾聽(tīng)證制度、專(zhuān)家咨詢(xún)論證制度,完善信訪(fǎng)工作機(jī)制。建議推廣畢節(jié)地區(qū)“三級(jí)視頻聯(lián)動(dòng)接訪(fǎng)”的成功經(jīng)驗(yàn),借鑒黔西縣成立“群工部”的經(jīng)驗(yàn),將信訪(fǎng)局改為群眾工作部(局),用群眾工作統(tǒng)攬信訪(fǎng)工作。建立健全矛盾糾紛預(yù)警機(jī)制,加強(qiáng)社會(huì)矛盾源頭治理,健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制,最大限度地把矛盾糾紛解決在基層,化解在萌芽狀態(tài)。
第二,要著力加強(qiáng)和完善民生工程建設(shè)。一要推進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作。落實(shí)好中央和省關(guān)于促進(jìn)就業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策,重點(diǎn)抓好高校畢業(yè)生、下崗職工、農(nóng)民工、“零就業(yè)家庭”等就業(yè)工作。二要推進(jìn)教育工作。依法保障教育投入,確保各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額撥付到位,加快中小學(xué)校布局調(diào)整和師資隊(duì)伍建設(shè)步伐,逐步實(shí)現(xiàn)以縣為單位的業(yè)務(wù)教育辦學(xué)條件、師資配置、管理水平、教育質(zhì)量上的均衡。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間。大學(xué)的時(shí)光半年都快過(guò)去了，回想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們撥撒了汗水，也得到了收獲。付出了艱辛，也獲得了歡樂(lè)。還記得我當(dāng)初加入學(xué)生會(huì)的第一次面試時(shí)的激動(dòng)和熱情，就是因?yàn)槟欠菁?dòng)和熱情讓我幸運(yùn)的加入了學(xué)生會(huì)文藝部。在學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭里讓我學(xué)到了好多書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)，鍛煉了我的做事能力。
剛進(jìn)學(xué)生會(huì)的時(shí)候，我想象中的學(xué)生會(huì)工作就是只要會(huì)跳舞、唱歌就可以了，但是實(shí)際的工作和我想象中的工作截然不同。前輩們教導(dǎo)我們，在學(xué)生會(huì)工作，宗旨就是為同學(xué)服務(wù)。犧牲自己的時(shí)間給同學(xué)帶來(lái)快樂(lè)，不怕苦不怕累。在這里的鍛煉，不僅讓我學(xué)會(huì)了觀(guān)察和積累，懂得了滿(mǎn)足和樂(lè)觀(guān)，還無(wú)形中增強(qiáng)了我的自信心和責(zé)任感，提升自己的品味，提高自己的綜合素質(zhì)。
下面是我在學(xué)生會(huì)工作總結(jié)的應(yīng)該具備的四點(diǎn)要求：
一、積極主動(dòng)：一定要學(xué)會(huì)去積極自主獨(dú)立地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)地做好每件工作。
二、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力：在實(shí)際工作中，要做好一件工作，憑一個(gè)人的力量是不夠的，要大家都具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)把工作做得更出色。
的人是干不好事情的。
四、學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：在做好工作的同時(shí)也要抓緊學(xué)習(xí)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，是自己更加充實(shí)。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇七
能來(lái)北大培訓(xùn)，向往已久。北大在國(guó)人心中的份量以及它光輝燦爛的歷史人所共知，能在這樣的一所大學(xué)上幾天課，親身感受它的氛圍氣息亦是莫大的幸事。
課程安排的每一節(jié)都應(yīng)對(duì)勝任力提升的大命題，應(yīng)對(duì)當(dāng)下的需求與熱點(diǎn)，從危機(jī)管理與媒體應(yīng)對(duì)，到心里光合作用調(diào)適管理壓力;從反思醫(yī)療糾紛與醫(yī)患關(guān)系，到中國(guó)醫(yī)改的困難、問(wèn)題、動(dòng)向，時(shí)間雖短，內(nèi)容豐富，每位老師都耐心細(xì)致地講解，同學(xué)們也認(rèn)真投入地聆聽(tīng)，每每被老師超越的思想認(rèn)識(shí)打動(dòng)，被老師的風(fēng)趣幽默感染，而后被拉入到深深的警醒與思考中。可以說(shuō)，短短幾天，已在頭腦中掀起了一場(chǎng)颶風(fēng)，讓我從自身工作與生活方面都進(jìn)入深切地反思。反思是更好地前行，并達(dá)到所謂提升的前提。
“君子求諸己，小人求諸人”。這是培訓(xùn)中我印象深刻的話(huà)。遇到任何事，先從自身找原因，只有這樣才有可能改進(jìn)與提升，也就是我們一定要反思主觀(guān)原因，少?gòu)?qiáng)調(diào)客觀(guān)。先把自己騰空，才有水能倒進(jìn)來(lái)，人生一世，若想不原地踏步，就必須大膽地進(jìn)行自我的再否定與再解剖，從錯(cuò)誤與不足中走來(lái)，努力成為一個(gè)更好的自己。
“尊重”，這個(gè)詞提得很多，然而，在此次培訓(xùn)中更加真切意識(shí)到尊重的巨大作用與意義。試想我們的社會(huì)，人人都學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的利益與感受，這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得何等和諧。“沒(méi)有聽(tīng)不懂的患者，只有說(shuō)不清的醫(yī)生”。病人至上!這些理念的建立都源于“尊重”。尊重是溝通與信任的前提，尊重也是解決問(wèn)題的鑰匙與良方。有了尊重，就不可能冷漠，也不可能傲慢，只有溫情與理解，只有反思與謙和。而基于尊重而激發(fā)的靈感、思考問(wèn)題、化解矛盾的方式便會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。解決任何問(wèn)題的前題都是解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不解決，所謂的努力都會(huì)變?yōu)樾问缴系闹窕@打水。
“坦誠(chéng)”這件事，在培訓(xùn)媒體應(yīng)對(duì)時(shí)更加深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性。經(jīng)常解決問(wèn)題的方法就是歸根溯源到它的本初，最簡(jiǎn)單的面貌，實(shí)事求是。最簡(jiǎn)單的也是最管用的。道歉，糾正，面對(duì)，處理，擔(dān)當(dāng)，正面回應(yīng)才是快速解決的捷徑，遮遮掩掩只能欲蓋彌彰。不管什么工作，都要秉承實(shí)事求是的基本原則，最終我們會(huì)明白，實(shí)事求是，是最好的處理問(wèn)題的方法，因?yàn)樗胁粚?shí)事求是的做法都是飲鴆止渴，最終所花費(fèi)的成本與代價(jià)更大。
“三思而后行”，也是我們耳熟能詳?shù)模欢龅绞虑?，是否能真正做到“三思”，反思自己在這方面的素養(yǎng)尤其不足?！叭肌钡倪^(guò)程是需要不斷錘煉的，需要積累與耐心。所有道理只有真正付諸于行動(dòng)才是真的懂得與吸收，不然，讀了千遍說(shuō)了萬(wàn)遍也是無(wú)用的。三思、就必須歷練成長(zhǎng)成熟，要有底蘊(yùn)，要持之以恒地讀書(shū)學(xué)習(xí)實(shí)踐，三思才能內(nèi)化為具體的行動(dòng)。
“底線(xiàn)”，我們經(jīng)常講“底線(xiàn)思維”，各行業(yè)都有自己的底線(xiàn)，我們首先要搞清楚自己與所從事的工作的底線(xiàn)是什么?一旦面對(duì)底線(xiàn)的考驗(yàn)，一定是紅線(xiàn)的最高級(jí)別的警覺(jué)，一定要明白碰觸底線(xiàn)的嚴(yán)重危害。因?yàn)榈拙€(xiàn)是根本，是不允許觸及的，是高壓，是安危，群眾的安危，集體的安危，這些都是要時(shí)刻牢記與繃緊的。沒(méi)有底線(xiàn)思維，就無(wú)法安身立命，更何談價(jià)值與貢獻(xiàn)呢?底線(xiàn)，就是安在腦中的警報(bào)器，一定要讓它在關(guān)鍵時(shí)刻起到關(guān)鍵作用。
“越投入，越充實(shí)，越快樂(lè)”，這是老師講心里光合作用時(shí)最能引起共鳴的。做任何事，無(wú)論大小，若想做好，首先要投入，投入是一種純粹，心無(wú)旁騖，投入后心是敞亮的，是安寧的，而投入后的獲得感帶來(lái)的就是成就感、滿(mǎn)足感與快樂(lè)感，而這正是馬斯洛需求層次理論中的最高級(jí)：自我實(shí)現(xiàn)的需求。人活著就要做事情，就需要精神上的追求，而目標(biāo)的達(dá)成，努力的過(guò)程都是我們快樂(lè)的理由，這一切都離不開(kāi)專(zhuān)注的投入，唯有投入能獲得身心的暢快。
現(xiàn)代人都覺(jué)得時(shí)間不夠用，而時(shí)間又是最客觀(guān)公正的，我們對(duì)時(shí)間的利用，正是我們?nèi)绾芜x擇度過(guò)一生。老師說(shuō)，“沒(méi)有沒(méi)有時(shí)間的情況，只有你覺(jué)得不重要的事”。你覺(jué)得重要的事就一定有時(shí)間。如何知道什么是對(duì)自己重要的事，那就是找到并認(rèn)清真實(shí)的自己，知道自己最想要什么，就知道自己的時(shí)間應(yīng)該花在哪里。搞不清楚這些就只能讓自己混亂并渾噩，仿佛匆忙，卻沒(méi)有主線(xiàn)，時(shí)光蹉跎卻總覺(jué)得心有不甘，遺憾隨處。“找到真實(shí)的自己”，這是我們來(lái)到世間的使命，亦是首要課題。
王岳老師說(shuō)，學(xué)習(xí)是為了擁有思想，而不是為了獲得技能，獲得知識(shí)與技能是低層次的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，而一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史，可見(jiàn)閱讀的重要性。閱讀要讀經(jīng)典，而不是碎片。培訓(xùn)讓我更認(rèn)識(shí)到閱讀經(jīng)典的重要性，發(fā)現(xiàn)自身的精神虛弱與空白，讓我有更深的危機(jī)感，看到自己思想的差距與欠缺。老師提到的問(wèn)題在自己身上多少的存在，引發(fā)對(duì)自我的深刻反省。培訓(xùn)帶給我的是心靈的震動(dòng)與觀(guān)念的提升轉(zhuǎn)變，停下日復(fù)一日的忙碌來(lái)思考學(xué)習(xí)是非常必要的。不忘初心，正是讓我們端正發(fā)現(xiàn)本源與初衷，并去秉持而不是亂了方向。
感謝培訓(xùn)帶給我的洗滌與啟示，讓我以更飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)未來(lái)的工作與生活。學(xué)習(xí)在路上，活到老、學(xué)到老、成長(zhǎng)到老。每一天都是一個(gè)新開(kāi)始，不放棄每一步的改變，讓自己向有價(jià)值的完善的人更進(jìn)一步。付更多的努力，做更多的奉獻(xiàn)，看更多的人生風(fēng)景，不忘初心，不負(fù)歲月年華。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇八
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》他通過(guò)清晰地排列出不同年齡段的目標(biāo)，并附上教育建議，讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)行的措施，幫助大家更好的引導(dǎo)孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，也是需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。指南從“傾聽(tīng)與表達(dá)”和閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深入地了解、精準(zhǔn)的把握，從而進(jìn)行反省與采取措施。
二.我的感悟。
1.要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí)，也要蹲下身耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完再表達(dá)自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標(biāo)不打斷別人說(shuō)話(huà)的道理。
2.多給幼兒傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)，如利用晨間談話(huà)的時(shí)間，讓小朋友們多說(shuō)說(shuō)他們感興趣的人或事。那么教師在平時(shí)就要注意留意孩子之間的交流，抓準(zhǔn)他們感興趣的東西。也可多提供平臺(tái)，讓孩子來(lái)表演講故事或者朗誦兒歌等等，幫助幼兒敢于表現(xiàn)。教師還要注意個(gè)別交流，對(duì)于說(shuō)不清楚話(huà)的孩子要有足夠的耐心，并要給予補(bǔ)充幫助理清思路，鼓勵(lì)孩子大膽講述。
3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，比如一些必要的交流禮節(jié)，和長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動(dòng)和客人打招呼，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。幫助幼兒正確使用文明語(yǔ)言。
4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力，教師要注意保護(hù)孩子的想象力。
5.準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料，滿(mǎn)足幼兒自由圖畫(huà)的需要。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫(huà)的姿勢(shì)，鼓勵(lì)孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價(jià)值的書(shū)籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇九
按照泰安市第27期中青班學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃安排，從4月18日至4月22日，全體學(xué)員在北京大學(xué)政府管理學(xué)院進(jìn)行了為期一周的集中學(xué)習(xí)。期間，全組9名同學(xué)無(wú)一人遲到早退、請(qǐng)假曠課，大家認(rèn)真聽(tīng)講、深刻領(lǐng)會(huì)、熱烈討論、積極實(shí)踐，收獲很大，受益匪淺。
這次培訓(xùn)班的特點(diǎn)，一是采取了“走出去”異地辦班、封閉管理方式，50多名學(xué)員沒(méi)有工作牽涉，沒(méi)有外來(lái)干擾，一心一意、聚精會(huì)神，將全部精力投入到學(xué)習(xí)中;二是地點(diǎn)選在北京大學(xué)政府管理學(xué)院，這里環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施配套，教學(xué)條件好，學(xué)習(xí)氛圍濃;三是為了充分利用有限的時(shí)間，讓學(xué)員學(xué)到更多的知識(shí)，安排的課程滿(mǎn)，內(nèi)容充實(shí)。這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期忙于工作，習(xí)慣于送來(lái)迎往，多年沒(méi)進(jìn)校園學(xué)習(xí)的中年人來(lái)說(shuō)，能夠像中學(xué)生那樣在教室里一坐一天，實(shí)屬不易!雖然在北大學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但收獲是長(zhǎng)久的，甚至可以說(shuō)終生受益、受益終生。通過(guò)這種形式和平臺(tái)，不僅營(yíng)造了中青年干部學(xué)習(xí)的特定環(huán)境和氛圍，提高了干部素質(zhì)，而且在潛因默化、無(wú)形中培養(yǎng)、引導(dǎo)中青年干部的理念、價(jià)值觀(guān)、思維方式和行為習(xí)慣，是培養(yǎng)干部的一項(xiàng)基礎(chǔ)性系統(tǒng)工程，功在當(dāng)前，利在長(zhǎng)遠(yuǎn)。
這次培訓(xùn)班的教學(xué)安排，著眼于提高中青年干部的綜合素質(zhì)，內(nèi)容上兼顧黨的經(jīng)典理論與最新的理論成果作為課程主線(xiàn)，在課程設(shè)置方面進(jìn)行了精心研究和安排，力求做到內(nèi)容充實(shí)，精益求精，方法靈活，講求實(shí)效，整個(gè)培訓(xùn)突出系統(tǒng)性和實(shí)用性相結(jié)合，取得了較好的成果。每位授課老師準(zhǔn)備充分，資料詳盡，講授生動(dòng)，引人入勝，而且案例多，信息量大，大部分授課老師在講課中緊密聯(lián)系實(shí)際，分析形勢(shì)，解剖案例，提供經(jīng)驗(yàn)，傳授方法，每聽(tīng)一次課都是一種享受，受到一次啟迪。有些內(nèi)容這次培訓(xùn)又挖掘了新的內(nèi)涵，賦予了新的理解，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的新突破，理論上的新升華;有些內(nèi)容如財(cái)政、金融是我們正在從事或接觸的，但在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成了思維定勢(shì)或慣性思維，通過(guò)培訓(xùn)拓展了新思路，學(xué)到了新方法;有些內(nèi)容如經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)學(xué)、輿情應(yīng)急處理等，過(guò)去接觸和了解很少，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了興趣，開(kāi)闊了視野，提高了文化素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ);還有些內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)員來(lái)講是一個(gè)全新的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，啟迪了心智，改善了思維，提高了應(yīng)變能力。
全體學(xué)員都很快適應(yīng)了北大的氛圍和教學(xué)要求，每個(gè)人都以一名普通學(xué)員的身份投入緊張的學(xué)習(xí)之中，遵守紀(jì)律，服從安排，認(rèn)真聽(tīng)課，充分抓住有限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野。在緊張的學(xué)習(xí)之余，學(xué)員們也充分展示了中青年干部的青春活力和蓬勃朝氣，課余時(shí)間積極開(kāi)展各種有益的文體活動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程洋溢著嚴(yán)肅活潑、緊張高效的濃厚氛圍。大家出主意、想辦法，互相配合，密切協(xié)作，自覺(jué)性高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，人人維護(hù)大局，事事體現(xiàn)高素質(zhì)，始終充滿(mǎn)“平等、友愛(ài)、和諧、融洽”的氣氛，表現(xiàn)出“風(fēng)正、氣順、心齊、勁足”的作風(fēng)，充分展現(xiàn)了泰安中青年干部的良好形象。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇十
第一段：引言（150字）。
北大，作為中國(guó)的頂級(jí)名校，一直以來(lái)都是國(guó)內(nèi)學(xué)子夢(mèng)寐以求的學(xué)府。我有幸在北大求學(xué)三年，這段時(shí)間積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。北大的教學(xué)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍無(wú)與倫比，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在北大的心得體會(huì)和總結(jié)，希望能給其他人一些啟示和參考。
第二段：學(xué)術(shù)自由與科研精神（250字）。
北大以其學(xué)術(shù)自由和科研精神而聞名于世。在北大的三年里，我有幸參與了幾個(gè)科研項(xiàng)目，也親身體會(huì)到了北大對(duì)于學(xué)術(shù)研究的重視和鼓勵(lì)。在北大的每一堂課上，老師們都鼓勵(lì)我們思考和質(zhì)疑。學(xué)術(shù)自由的氛圍讓我們能夠更加自由地探索和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在科研方面，北大提供了豐富的科研資源和機(jī)會(huì)，幫助我們更好地鍛煉和提升自己的研究能力。這種學(xué)術(shù)自由和科研精神是北大的獨(dú)特之處，也為我打開(kāi)了更廣闊的學(xué)術(shù)世界之門(mén)。
第三段：多元文化與交流機(jī)會(huì)（250字）。
北大是一個(gè)擁有豐富多元文化的大學(xué)，來(lái)自全國(guó)各地乃至全球各地的學(xué)生在這里聚集，互相學(xué)習(xí)和交流。我曾與來(lái)自不同背景的同學(xué)合作完成項(xiàng)目，通過(guò)合作，我了解到了不同地區(qū)的文化差異和思維模式。北大也為我們提供了豐富的交流機(jī)會(huì)，包括學(xué)術(shù)講座、國(guó)際會(huì)議等。這些機(jī)會(huì)讓我們有機(jī)會(huì)與國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)者和專(zhuān)家交流，開(kāi)拓我們的眼界，拓寬我們的知識(shí)面。在北大，我學(xué)到的不僅僅是學(xué)術(shù)知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)了與他人共處、尊重差異、開(kāi)放思維。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與艱苦奮斗（300字）。
北大強(qiáng)調(diào)刻苦鉆研和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在北大，我深刻體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究需要付出巨大的努力和時(shí)間。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)日夜的奮斗和焦慮后，我意識(shí)到只有勤奮學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步才能在激烈的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。北大嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣也影響了我的思維方式和職業(yè)態(tài)度，讓我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作習(xí)慣。北大的學(xué)習(xí)環(huán)境和同學(xué)們的激勵(lì)，激勵(lì)了我不斷超越自我，努力追求卓越。
第五段：終身成長(zhǎng)與回饋社會(huì)（250字）。
北大教給我最重要的是終身成長(zhǎng)的意識(shí)和回饋社會(huì)的責(zé)任感。在北大，我們被教育著要求真務(wù)實(shí)，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)，不僅在學(xué)術(shù)方面，也在個(gè)人素養(yǎng)上。北大強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，要求我們用所學(xué)來(lái)改變社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我參與過(guò)多個(gè)公益項(xiàng)目，感受到了助人為樂(lè)的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。北大的教育讓我深深地認(rèn)識(shí)到，教育不僅是為了自己個(gè)人的發(fā)展，更是為了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總結(jié)（100字）。
北大的學(xué)術(shù)自由與科研精神、多元文化與交流機(jī)會(huì)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與艱苦奮斗、終身成長(zhǎng)與回饋社會(huì)的理念塑造了我在北大求學(xué)時(shí)的經(jīng)歷與收獲。這段時(shí)間不僅讓我獲得了學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和技能的培養(yǎng)，更讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更全面的人。我將永遠(yuǎn)珍視在北大的三年，積極運(yùn)用所學(xué)回報(bào)社會(huì)，為自己的人生增添更多精彩的篇章。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇十一
按照區(qū)委的統(tǒng)一安排，我參加了為期5天的領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)提升北京大學(xué)研修培訓(xùn)班。課程有“兩會(huì)精神解讀”等理論課，有“經(jīng)濟(jì)大勢(shì)與供給側(cè)改革”等解決改革發(fā)展難題的業(yè)務(wù)課，有參觀(guān)學(xué)習(xí)國(guó)家博物館等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課，也有“信息社會(huì)的蝴蝶效應(yīng)”等開(kāi)拓視野的課程，內(nèi)容十分豐富，使我開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了宗旨意識(shí)、增長(zhǎng)了知識(shí)能力、明確了目標(biāo)和使命，為今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)。作為一個(gè)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書(shū)記，上要傳達(dá)貫徹省市區(qū)會(huì)議精神和工作部署，下要組織領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村開(kāi)展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等工作，既是前線(xiàn)指揮員，又是前線(xiàn)戰(zhàn)斗員。書(shū)記作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，怎樣認(rèn)清形勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，掌控全局，謀求發(fā)展，造福一方百姓;怎樣把握重點(diǎn)，解決矛盾，提供條件，營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)造佳績(jī)，必須把握好以下四個(gè)方面：
一、重學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合素質(zhì)。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記，處在農(nóng)村改革、發(fā)展、穩(wěn)定諸多問(wèn)題的前沿，既是決策者，又是執(zhí)行者。要學(xué)習(xí)黨的理論和政策，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法。要有“高看一度、深思一層、先行一步、達(dá)到非同一般”境界，善于在千變?nèi)f化的形勢(shì)和錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中，站在全局的高度，抓方向、抓重點(diǎn)、抓主要矛盾。要處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局與局部、整體與要素等重要關(guān)系，既要牽住“牛鼻子”，又要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。
二、抓黨建，營(yíng)造良好政治生態(tài)。黨建是綱，綱舉目張。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記，我始終把黨建工作抓在手中，放在所有工作首位。在基層黨組織建設(shè)、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、作風(fēng)建設(shè)、源頭治理、干部管理等方面抓得更深、更實(shí)，發(fā)揮黨風(fēng)政風(fēng)的示范帶動(dòng)作用，以?xún)?yōu)良黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好政治生態(tài)。
三、民為本，實(shí)施惠民工程。牢固樹(shù)立以為民服務(wù)為宗旨，大力實(shí)施民生工程。實(shí)施好陽(yáng)光扶貧，將“大走訪(fǎng)”活動(dòng)與精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧相結(jié)合，通過(guò)入戶(hù)談心、實(shí)地察看，幫助低收入戶(hù)想辦法出主意，有針對(duì)性地制定幫扶方案，有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)脫貧。要充分利用區(qū)委區(qū)政府扶持各村建立土地耕作服務(wù)社的契機(jī)，發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)村干部發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)，破除村干部“等、靠、要”思想，樹(shù)立敢闖、敢試的新觀(guān)念，增強(qiáng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，在發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)方面實(shí)現(xiàn)突破。
四、謀發(fā)展，確保各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展。加快工業(yè)發(fā)展進(jìn)程。幫助淮江科技協(xié)調(diào)辦理手續(xù)，促進(jìn)更多的生產(chǎn)線(xiàn)投入生產(chǎn);服務(wù)好已簽約的中廣核風(fēng)電項(xiàng)目和三一重能淮陰風(fēng)電項(xiàng)目，盡快啟動(dòng)淮江科技技改項(xiàng)目和中陽(yáng)化工設(shè)備項(xiàng)目建設(shè)。加大招商的力度。
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北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇十二
北大，即北京大學(xué)，被譽(yù)為中國(guó)的頂尖高等學(xué)府，是很多人夢(mèng)寐以求的學(xué)府之一。我有幸成為北大的一員，并在這里度過(guò)了難忘的大學(xué)時(shí)光。在北大的這幾年里，我收獲了很多，也體會(huì)到了許多。下面我將從學(xué)術(shù)氛圍、豐富的兩岸交流、社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)人成長(zhǎng)以及友誼與情誼等方面來(lái)總結(jié)我在北大的心得體會(huì)。
首先，北大的學(xué)術(shù)氛圍濃厚。作為一所以學(xué)術(shù)為主的學(xué)校，北大為學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)術(shù)環(huán)境。在北大，我接觸到了許多優(yōu)秀的教授和同學(xué)，他們的學(xué)識(shí)和思維方式都讓我受益匪淺。每一門(mén)課程都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，教授們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我們不僅僅是被灌輸知識(shí)，更多的是通過(guò)討論和研究，學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題的能力。北大的學(xué)術(shù)氛圍讓我懂得了做學(xué)問(wèn)是一種態(tài)度，是一種追求真理、不斷創(chuàng)新的精神。
其次，北大擁有豐富的兩岸交流機(jī)會(huì)。作為一所具有深厚歷史和文化底蘊(yùn)的學(xué)府，北大自然成為臺(tái)灣學(xué)生及學(xué)者的首選。在北大，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的臺(tái)灣同學(xué)，并與他們建立了深厚的友誼。我們一起參加了許多兩岸交流活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)研討會(huì)、文化交流展覽等。通過(guò)與臺(tái)灣同學(xué)的交流，我不僅了解了臺(tái)灣的文化和社會(huì)，也增進(jìn)了對(duì)兩岸關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)。這些交流讓我感受到了國(guó)家統(tǒng)一的重要性，也使我更加珍惜兩岸交流的機(jī)會(huì)。
第三，北大注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在北大，我參加了多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，包括學(xué)生會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)等，通過(guò)參與這些活動(dòng)，我鍛煉了組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，北大還鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，讓我們感受社會(huì)的需要和責(zé)任。在北大的這幾年里，我參與了多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去貧困山區(qū)幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?，?jiàn)證了他們的成長(zhǎng)和改變。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到我們作為大學(xué)生的使命和責(zé)任，激勵(lì)我將來(lái)為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
第四，北大的學(xué)習(xí)和生活將我塑造成了更加自信和自律的人。在北大這個(gè)知識(shí)的海洋中，我不斷追求卓越，努力克服各種困難和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)上，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課后討論，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。在生活上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自我管理，學(xué)會(huì)了與人為善和處理人際關(guān)系。北大的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷讓我更加自信和勇敢，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心。
最后，北大的友誼與情誼是我在北大最重要的收獲之一。在北大，我交到了許多志同道合的朋友，他們陪伴我度過(guò)了大學(xué)的種種艱辛和快樂(lè)。我們一起經(jīng)歷了課堂上的討論和考試，一起參加了社團(tuán)活動(dòng)和校園慶典，一起度過(guò)了許多難忘的時(shí)刻。在北大的這幾年里，我學(xué)會(huì)了寬容和理解，學(xué)會(huì)了與人相處和尊重他人。這些友誼與情誼將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，成為我人生中最珍貴的財(cái)富。
總而言之，北大給了我無(wú)盡的希望和機(jī)會(huì)，我從中學(xué)到了很多，也收獲了很多。北大的學(xué)術(shù)氛圍、兩岸交流、社團(tuán)活動(dòng)、個(gè)人成長(zhǎng)以及友誼與情誼，都讓我終身受益。在北大的這幾年里，我不僅收獲了知識(shí)和技能，也收獲了自信和勇氣，更收獲了一生中最重要的友誼和情誼。我相信，北大的影響將深深地影響和塑造我今后的人生道路。感謝北大，感謝這幾年的陪伴和成長(zhǎng)，我將永遠(yuǎn)驕傲地說(shuō)，我是北大人。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇十三
非常有幸在盛夏時(shí)節(jié)走進(jìn)北京大學(xué)，參加了株洲市國(guó)土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝，九天的燕園學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了，然而心情卻久久不能平靜，未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學(xué)習(xí)是多少人的夢(mèng)想，這是市、縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛(ài)。這次培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴，學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí)，受益匪淺。北大培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和授課老師儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動(dòng)的思維如和風(fēng)細(xì)雨在教授們的言談話(huà)語(yǔ)中不經(jīng)意地浸潤(rùn)著我們的心扉，陶冶著我們的情操。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深：
（一）思想和精神境界得到了不斷升華。
一是開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的知識(shí)，感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問(wèn)題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)要求。提升班里的49名同志，來(lái)自市、縣（區(qū)）兩級(jí)國(guó)土部門(mén)，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)和交流，在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問(wèn)題，積極溝通，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)一步密切了與兄弟局之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)使我們看到了差距，更增強(qiáng)了信心。二是啟迪了思想，拓寬了創(chuàng)新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀(guān)念和意識(shí)境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認(rèn)識(shí)能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀(guān)念，反思自己過(guò)去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物，從而提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（二）所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。
這次學(xué)習(xí)，除了行政管理理論水平得到提升，還對(duì)依法行政有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了新理論，接觸了新理念，激發(fā)了新思路。一是對(duì)當(dāng)前和諧社會(huì)的理念有了更深層次的理解。從事國(guó)土資源工作，處在社會(huì)矛盾沖突的風(fēng)口浪尖，要承認(rèn)社會(huì)客觀(guān)矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對(duì)和解決矛盾問(wèn)題，維護(hù)和諧社會(huì)。二是理論還要充分結(jié)合實(shí)踐。在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，聽(tīng)到看到了很多方面的知識(shí)，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常閱，不斷，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀(guān)地分析，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正使這些知識(shí)為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開(kāi)展自己的每一項(xiàng)工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。
走進(jìn)北大的校門(mén)，耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，在這令人神往的圣地，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也感到些許遺憾?！拔嵘灿醒?，而知也無(wú)涯”，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的信任和培養(yǎng)，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇十四
5月9日，新余市地稅局組織我們30名正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到北京大學(xué)培訓(xùn)，懷揣對(duì)知識(shí)的渴望、帶著對(duì)北京大學(xué)的憧憬，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，來(lái)到聞名遐邇的學(xué)北京大學(xué)，來(lái)到了青山綠樹(shù)的北京大學(xué)，開(kāi)始了為期9天緊張而愉快的知識(shí)之旅。
一下火車(chē)，顧不上旅途勞累，匆忙地放置好行李，還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)細(xì)致欣賞北大，就開(kāi)始了緊張的學(xué)習(xí)。開(kāi)班之初，學(xué)校向我們宣讀了班規(guī)，上課不準(zhǔn)遲到、早退、不準(zhǔn)接打手機(jī)、不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，開(kāi)學(xué)典禮上校方簡(jiǎn)單地介紹了北京大學(xué)的現(xiàn)狀和歷史變遷以及校訓(xùn)、北大精神等，使全體學(xué)員為之一振，深受鼓舞和鞭策，增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和決心。
當(dāng)張延教授講授《博弈論與決策能力培養(yǎng)》、周孝正教授講授《科學(xué)發(fā)展觀(guān)與構(gòu)建和諧社會(huì)》、傅思明教授講授《行政管理與法治政府建設(shè)》等等課程時(shí)，從他們清晰的邏輯思維能力和偏快的語(yǔ)速中，我不由得感嘆：這就是精英云集的地方，我們向往的地方，我們?yōu)橹湴恋牡胤健?/p>
置身環(huán)境幽雅、風(fēng)景如畫(huà)的北京大學(xué)，我們?cè)诟锌衼?lái)不及沉醉和欣賞;聆聽(tīng)精彩絕倫、生動(dòng)活潑的學(xué)者講演，我們?cè)趩⒌现懈惺懿⑹斋@;三點(diǎn)一線(xiàn)的校園生活、豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，使我們又快樂(lè)地回歸到了學(xué)生時(shí)代，讓我們彼此之間沒(méi)有了年齡的障礙和身份的差別，而是增添了一份同學(xué)間的交流和砥礪。階梯教室里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，人生與永恒話(huà)題的探討，校園處處展現(xiàn)著我們江西地稅學(xué)員積極活躍、團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)采。
七天的時(shí)間，不算長(zhǎng)，但學(xué)校給我們精選了公共管理中最直接相關(guān)的，當(dāng)今世界、當(dāng)今中國(guó)、當(dāng)今社會(huì)最前沿科學(xué)知識(shí)中的精髓課程。每天的上課時(shí)間總是悄無(wú)聲息地溜走，我總是感慨時(shí)間過(guò)得太快了。與教授們相比，感覺(jué)我們的知識(shí)太饋乏，還有很多很多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去把握。
北京大學(xué)那厚重的歷史文化底蘊(yùn)，絕不是用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)所能夠表達(dá)得清楚的，這里的一草一木、一磚一瓦都是一段歷史。李大釗、毛澤東等許許多多的文人都有一個(gè)感人至深的故事，當(dāng)代的許多的大家都留有北京大學(xué)的腳印。我只需摘取一點(diǎn)就將我那心里的空杯裝滿(mǎn)，夠我回味無(wú)窮。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇十五
三要素。
1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
八環(huán)節(jié)。
計(jì)劃管理，是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤(pán)的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行.
預(yù)習(xí)管理，聽(tīng)課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽(tīng)，初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效，高中也不超過(guò)三十五分鐘，剩下的時(shí)間是孩子休息的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元，成績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)的聽(tīng)課輕松了，自信了，學(xué)習(xí)知識(shí)是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，也就算聽(tīng)課的時(shí)候特別要注意的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽(tīng)課有側(cè)重了，懂的地方聽(tīng)課的時(shí)候就可以不聽(tīng)，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時(shí)間也就縮短了，凡是增加了預(yù)習(xí)行為的，排名莫不上去。
學(xué)習(xí)成績(jī)衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素，讀、寫(xiě)、練，就是閱讀，書(shū)寫(xiě)，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，第二天聽(tīng)課就會(huì)校正到不懂的地方來(lái)，不懂的要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，老師講的時(shí)候就要迅速記錄下來(lái)，寫(xiě)就是要把這些寫(xiě)下來(lái)，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說(shuō)明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，預(yù)習(xí)就變得有效了。
這是三個(gè)層次，要逐漸的形成，用一個(gè)預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子，預(yù)習(xí)了劃勾，沒(méi)預(yù)習(xí)的劃×，要強(qiáng)化孩子，每門(mén)新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時(shí)間不用長(zhǎng)，不要弄疲倦了，記錄下來(lái)，預(yù)習(xí)能力提高后，水平也提高了。
聽(tīng)課管理，聽(tīng)課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)才能跟上老師的思路，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，一定要有個(gè)性化，要聽(tīng)懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。
據(jù)統(tǒng)計(jì)不預(yù)習(xí)的當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛(ài)屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，不要拿自己的前途開(kāi)玩笑，孩子是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。
復(fù)習(xí)管理，核心是想，查，說(shuō)，就是回想，查閱，復(fù)述?；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來(lái)的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了。
回想是聯(lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法，比如閉上眼說(shuō)，蘋(píng)果，毛主席，飛機(jī)，睜開(kāi)眼后，毛主席呈現(xiàn)畫(huà)像，蘋(píng)果是蘋(píng)果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類(lèi)的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲(chǔ)存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識(shí)都是用圖片來(lái)記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，周婷婷就是這樣的，編成故事就記憶下來(lái)了，一定要注意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦！。
復(fù)習(xí)不是翻開(kāi)書(shū)走馬觀(guān)花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。說(shuō)，也就是復(fù)述，找一個(gè)影子或者鏡子來(lái)對(duì)著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力提高了，寫(xiě)作能力提高了，成績(jī)就上去了，上去就下不來(lái)了，學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單輕松了，閉著眼睛說(shuō)說(shuō)就出成績(jī)了。
作業(yè)管理，孩子回家要寫(xiě)作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要限時(shí)學(xué)習(xí)，否則就是超量，不要超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，方法要對(duì)，老師的知識(shí)吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了，、中考、高考是淘汰式考試，所以要平時(shí)訓(xùn)練有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長(zhǎng)別打擾，學(xué)習(xí)專(zhuān)心，別打岔。
限時(shí)要記錄開(kāi)始的時(shí)間，結(jié)束的時(shí)間，至少要四十五分鐘別動(dòng)地方，多數(shù)學(xué)到半夜是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率太低，沒(méi)預(yù)習(xí)，聽(tīng)不懂，翻資料，問(wèn)別人，抄答案，寫(xiě)答案，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)的原因還是不懂。假如開(kāi)始的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)時(shí)間超長(zhǎng)，要坐在孩子的半邊，不說(shuō)話(huà)，開(kāi)始允許失敗，以后時(shí)間越來(lái)越短，效率越來(lái)越高，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗(yàn)。
錯(cuò)題和難題管理，有了錯(cuò)題，難題本就會(huì)很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會(huì)有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯(cuò)題管理本，用橫隔本，從上往下五部分：
（1）、原題目；
（2）、錯(cuò)因；
（3）、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；
（4）、題型點(diǎn)歸納題型有統(tǒng)計(jì)的功能，
（5）、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下。
現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對(duì)，但考試都錯(cuò)，問(wèn)題的原因是電話(huà)的問(wèn)題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì)做了別盲目問(wèn)別人，要會(huì)管理錯(cuò)題，盲點(diǎn)，不放棄錯(cuò)題，難題。
考試管理，丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試管理起來(lái)，什么題型上有問(wèn)題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。
要抓住這八個(gè)環(huán)節(jié)，一定考上清華,北大！其實(shí)孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)問(wèn)題。而心態(tài)是需要調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說(shuō)的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時(shí)候，相信孩子會(huì)還給你的一定是碩果累累的金秋。
北大學(xué)習(xí)的心得總結(jié)篇十六
20__年12月9日至14日，北京大學(xué)四川省食品藥品檢驗(yàn)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升高級(jí)研修班在北大培訓(xùn)中心舉行，我有幸同省所中層以上干部和各市州所所長(zhǎng)前去參加。聽(tīng)這樣高規(guī)格的課，人生還是第一次，所以感知很多，但主要有以下幾點(diǎn)：
一、內(nèi)容充實(shí)。
六天時(shí)間，就聽(tīng)到了中央黨校傅思明教授主講的《問(wèn)責(zé)制與依法行政》;國(guó)防大學(xué)馬駿教授講授的《國(guó)際安全新形勢(shì)解析》;北京大學(xué)張辛教授講授的《孔子智慧與國(guó)學(xué)的基本精神》;北京大學(xué)周旺生教授講授的《向制度文明推進(jìn)》;中國(guó)傳媒大學(xué)辛青峰教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)與溝通協(xié)調(diào)》;北京大學(xué)韓箐教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)與心理調(diào)適》;南開(kāi)大學(xué)呂峰教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者向教練一樣帶團(tuán)隊(duì)》;北京大學(xué)王岳川教授講授的《大國(guó)崛起與中國(guó)文化》。除星期二參觀(guān)國(guó)家博物館、電影博物館等地外，其余時(shí)間全部學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)緊張有序。
二、開(kāi)闊了視野。
各位專(zhuān)家教授，深入淺出、寓教于樂(lè)，讓人耳目一新。大家普遍認(rèn)為，過(guò)去培訓(xùn)是“腦殼都聽(tīng)痛、回去就沒(méi)用”，這次培訓(xùn)與以前有所不同。比如，北大立法專(zhuān)家周旺生教授，在談到法制時(shí)強(qiáng)調(diào)：“法制的要害在于把權(quán)力關(guān)起來(lái)，把政府看好，把老百姓保護(hù)好，把權(quán)力放開(kāi)去”;“社會(huì)基本秩序問(wèn)題、基本利益問(wèn)題、基本公正問(wèn)題才需要用法來(lái)解決”;“如何置身于現(xiàn)實(shí)法律保護(hù)之中”等等。講的是我們想聽(tīng)的話(huà)、談的是我們關(guān)心的事、教的是我們適用的招，大家受益匪淺。
三、轉(zhuǎn)變了觀(guān)念。
以前，我們都喜歡站在自己的角度思考問(wèn)題、看待社會(huì)和處事為人，特別是技術(shù)部門(mén)的.領(lǐng)導(dǎo)，相比之下視野范圍小，自己的觀(guān)念難以較好適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要。專(zhuān)家們教大家如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何提高、如何忠于職守、如何善待人生等等。清華大學(xué)程文浩教授諄諄教導(dǎo)大家“人生最可靠的是天理、國(guó)法與良心，最不可靠的是權(quán)力、利益共同體與后臺(tái)”，“他要求我們要隨時(shí)做好個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，關(guān)鍵是看自己的家庭支出是否明顯超過(guò)收入，與哪些人經(jīng)常在一起，是否經(jīng)常出入高檔場(chǎng)所等”。這對(duì)我們生活在一個(gè)多少人喜歡追求名利、多少人不按規(guī)則辦事時(shí)代，就如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑是一次警醒。
四、堅(jiān)定了信心。
當(dāng)今社會(huì)矛盾凸顯、收入分配不公、強(qiáng)勢(shì)利益集團(tuán)肆無(wú)忌憚、干群關(guān)系緊張、食品藥品不安全風(fēng)險(xiǎn)大量存在、監(jiān)管系統(tǒng)改革頻繁等等因素，導(dǎo)致多少人思想浮躁、誠(chéng)信道德缺失。本次培訓(xùn)，專(zhuān)家教授我們?cè)S多如何做人、如何做事、如何做官、如何善待人生等方面的知識(shí)與技能。正如王岳川教授要我們牢牢記住中國(guó)文中“水、節(jié)、中、庸、孝、和”六個(gè)關(guān)鍵字，因?yàn)樗侵袊?guó)文化的美麗精神、普世價(jià)值和關(guān)鍵范疇。社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，要正確理解、客觀(guān)看待，要采取“己所不欲、勿施于人”的辦法，要學(xué)習(xí)孔孟之道，要有適用的理想信念和人生追求。這樣的傳道、授業(yè)、解惑，有利于我們面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、快速變化的形勢(shì)，保持清醒的頭腦;有利于我們堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo);有利于我們?cè)鰪?qiáng)食品藥品檢測(cè)工作的信心。
五、培訓(xùn)有三個(gè)特點(diǎn)：
一是方式新。不學(xué)作罷，一學(xué)就到北大，而且還是全省食品藥品檢驗(yàn)所領(lǐng)導(dǎo)首次大規(guī)模的培訓(xùn)。
二是規(guī)格高。老師都是知名教授。
三是內(nèi)容適。廉政法制、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、行政問(wèn)責(zé)、孔孟之道等非常適合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要。
常言道“知易行難”。這次難得的培訓(xùn)，從感知上來(lái)講自己有一定的收獲，但要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去，可不是一件容易事。為了不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，做到“學(xué)有所獲、獲有所得、得有所用”。
六、未來(lái)工作。
今后工作中，自己要在三個(gè)方面下功夫：
一是做好學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合。尤其是自己剛從事食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能都非常有限，自己要主動(dòng)向本單位同事學(xué)習(xí)、自覺(jué)向上級(jí)主管部門(mén)請(qǐng)教、積極向市州所溝通，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要多了解時(shí)事與理論知識(shí)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新崗位工作需要。
二是要做好宣傳教育工作。抓好職工的思想政治理論學(xué)習(xí)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、多形式、多內(nèi)容的方式提高職工的綜合素質(zhì)，特別是在這個(gè)缺乏信仰、道德、誠(chéng)信的時(shí)代，爭(zhēng)取讓同事們能夠靜下心來(lái)工作，增強(qiáng)他們愛(ài)崗、敬業(yè)的信心。
三是要強(qiáng)化內(nèi)部管理。自始至終要把確保人民飲食用藥安全作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)事求是地完善規(guī)章制度、按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范操作流程、監(jiān)督考核效果，努力為行政執(zhí)法部門(mén)提供真實(shí)、科學(xué)、公正、有效的執(zhí)法依據(jù)，嚴(yán)厲打擊食品藥品行業(yè)各種違法行為，排除一切雜念，樹(shù)好食品藥品檢測(cè)機(jī)構(gòu)的權(quán)威，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康快速發(fā)展。
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