教案的編寫還需要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在編寫教案之前，要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。以下是小編為大家收集的一些教案范文，供大家參考。它們涵蓋了不同學(xué)科和不同層次的教案，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。教案是我們教學(xué)工作中必不可少的一部分，它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，提高我們的教學(xué)效果。讓我們一起來看看這些范文吧，相信它們會(huì)給我們帶來一些新的思考和啟示。
拍拍手的教案大班篇一
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)猓猓》排凇?！嘭?/p>
師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"。
教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"。
幼兒："小猴子，你好。"。
師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"。
師："那你的幸福是什么？"。
小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌。
（二）聽賞活動(dòng)。
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"。
師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
師："你們想不想學(xué)這首歌？"。
師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）。
師："學(xué)的真不錯(cuò)，請坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
（三）創(chuàng)編游戲。
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）。
師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"。
拍拍手的教案大班篇二
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
拍拍手的教案大班篇三
2、教師介紹濟(jì)南。
（1）濟(jì)南是山東省省會(huì)，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。
（2）濟(jì)南的著名景點(diǎn)：結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：這些都是濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎？我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。
拍拍手的教案大班篇四
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1．師生問好：
師：同學(xué)們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸?！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）。
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈：1234|555‖。
生唱：幸福幸福幸福。
師彈：|1‖。
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）。
三、學(xué)唱歌曲：
1．初聽歌曲《幸福拍手歌》。
問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）。
4．請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）。
問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。
6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）。
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結(jié)。
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦啊！
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭。
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步。
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！
師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
拍拍手的教案大班篇五
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、體驗(yàn)拍手游戲的樂趣，進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。
3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒的自豪感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
拍拍手的教案大班篇六
1、鼓勵(lì)幼兒通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會(huì)演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn)，感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
拍拍手的教案大班篇七
春天到了，我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會(huì)慢慢發(fā)芽，最終會(huì)收獲果實(shí)。
拍拍手的教案大班篇八
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！
拍拍手的教案大班篇九
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時(shí)會(huì)說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。
拍拍手的教案大班篇十
二、欣賞歌曲：
1、|×××︳×××︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福的呢？讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）。
（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來表達(dá)幸福。
2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。
（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動(dòng)作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）。
（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞（教師適時(shí)指導(dǎo)）。
拍拍手的教案大班篇十一
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）。
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時(shí)候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
拍拍手的教案大班篇十二
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂，體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)，不但使知識(shí)掌握的更牢固，而且使學(xué)生從中獲得了成功的愉快。
《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4＼4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊，旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成。在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性極強(qiáng)。
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現(xiàn)的幸福、快樂的情緒和表演欲望。借助肢體、表情來參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過演唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受樂曲的舞蹈性，并能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力以及編創(chuàng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確體會(huì)弱起小節(jié)、連續(xù)附點(diǎn)八分音符的演唱。
2、歌曲中第三樂句節(jié)奏的連貫性。
3、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
課件、歌譜、鋼琴。
第一課時(shí)。
綜合課。
義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民音樂出版社二年級(jí)下冊第4課《快樂的舞蹈》第一課時(shí)；聆聽《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、低年級(jí)的學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)的跟著音樂做動(dòng)作，特別是歡快的旋律，他們會(huì)不由自主的跟著音樂做動(dòng)作，但是他們的動(dòng)作是沒有規(guī)律的，而且隨意性很大。所以在第一遍聆聽音樂之前的時(shí)候，教師要對學(xué)生提出要求，例如：樂曲帶給你什么感受？你能聽出音樂中的主要樂器是什么嗎？讓學(xué)生帶著問題去聆聽。
2、低年級(jí)的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，他們對陌生的詞語感到很新奇。譬如他們會(huì)問到“霍拉”是什么東西？因此我會(huì)制作精美的圖片加上文字說明在課件中，讓他們邊聽邊看，了解樂曲《霍拉舞曲》相關(guān)的音樂知識(shí)。
一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒。
（一）師生問好。
（二）播放音樂《去郊游》，學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)。
律動(dòng)：播放flash動(dòng)畫《去郊游》。
用歡快的歌曲和律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
（一）調(diào)節(jié)情緒。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了幸福、快樂的音樂王國。這里的空氣可。
真清新，讓我們一起放松一下，請大家閉上眼睛，吸氣、呼氣。
做完律動(dòng)后，小朋友們的情緒已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來了，有些同學(xué)情緒太過于興奮，這個(gè)時(shí)候如果緊接著上課，學(xué)生會(huì)很難進(jìn)入狀態(tài)，為了更好的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，調(diào)整一下學(xué)生的情緒。
（二）節(jié)奏練習(xí)。
1、跟著老師學(xué)習(xí)敲門聲：叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒開︱門—︱。
2、音樂王國里的朋朋向我們問好，我們也用同樣的節(jié)奏回答他們。
朋朋：同﹒學(xué)︱同﹒學(xué)︱你﹒們?chǔ)蚝谩颉?/p>
學(xué)生：朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱。
3、出示節(jié)奏：x﹒x︱x﹒x︱x﹒x︱x—︱。
提問學(xué)生這個(gè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)，然后教師講解：前面音長，后面音短，前面音強(qiáng)，后面音弱。并出示節(jié)奏名稱附點(diǎn)八分音符。
此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
4、拍手練習(xí)節(jié)奏。
（3）游戲：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
這個(gè)環(huán)節(jié)除了加強(qiáng)節(jié)奏的聯(lián)系外，還要引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作能力，通過教師的`引導(dǎo)，控制好課堂紀(jì)律，達(dá)到活而不亂。
1、運(yùn)用幻燈片中音樂王國里的小朋友最喜歡用附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏來。
說話，他們覺得這樣說話特別的開心。你們聽，朋朋又有話要對我們說了。
朋朋：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
師：朋朋在說什么呀？
生：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
師：好吧！這個(gè)問題讓老師先來問答吧。
師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱我﹒會(huì)︱這﹒樣︱做—︱。
（擺造型）。
師：想一想，你們要用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福呢？
生：-----（做動(dòng)作）。
師：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
生：------（隨意做動(dòng)作）。
生：好。（學(xué)生做動(dòng)作）。
師：大家這一次做的非常棒，給點(diǎn)掌聲送給自己吧。
師：我們試著和我們的同桌互相問一下，好嗎？
生：------。
生：好。（學(xué)生上臺(tái)表演）。
師：真不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)一下他們。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)生，目的是讓學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)唱做好了滲透和鋪墊。
三、歌曲教唱。
（1）聽錄音范唱。
（2）歌曲的簡單介紹。
（3）出示第一段歌詞：跟教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生熟悉第。
三句歌詞。
這首歌曲的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握，特別是歌曲的第三句，要多加強(qiáng)練習(xí)，不要留下問題。
（4）跟琴分句教唱歌曲。
重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連，及時(shí)給學(xué)生樹立信心，自信的學(xué)唱歌曲。
（5）師生接唱。
（6）學(xué)生跟鋼琴齊唱歌曲。并提示學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
（7）拍籃球唱歌。
讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)拍的感覺，更好的演唱歌曲。
（9）切換幻燈片，出示完整歌詞。
四、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
師：同學(xué)們，除了剛才這些動(dòng)作，你們還想到做什么動(dòng)作來表達(dá)幸福和快樂嗎？（學(xué)生分組討論）。
生：上臺(tái)表演唱，其它同學(xué)配合做動(dòng)作。
分組編創(chuàng)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、編創(chuàng)動(dòng)作的能力。
五、欣賞《霍拉舞曲》。
1、初聽音樂，感受音樂情緒。
讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，思考兩個(gè)問題：a、樂曲帶給你什么感受？b、你能聽出音樂中的主要樂器是什么嗎？（小提琴、鋼琴）。
2、復(fù)聽音樂，介紹《霍拉舞曲》的由來和特點(diǎn)。
3、再聽音樂，跟著老師一起做律動(dòng)。
引入奧爾夫音樂教學(xué)法，用身體的律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生感受音樂情緒、速度的變化。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《霍拉舞曲》，認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)八分音符，還學(xué)習(xí)了一首歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，你們開心嗎？最后，讓我們用一種特殊的方式結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧。
在輕松的氛圍中，回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后以唱歌的方式結(jié)束這節(jié)課，將快樂、幸福的氣氛貫穿于整節(jié)課。
拍拍手的教案大班篇十三
一、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）。
二、熱身活動(dòng)：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動(dòng)作、游戲，并一邊歌唱，快樂的感受音樂。
三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作，感知音樂《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。
1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）。
2、讓我們跟音樂一起來做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？（用鋼琴彈奏《拍手點(diǎn)頭》的旋律）。
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》：
1、我們來聽聽歌曲里的`小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂）。
2、你們能跟著音樂做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來試一試。
3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次。
4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作，并隨鋼琴音樂《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂趣。
拍拍手的教案大班篇十四
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的'東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。
對于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
拍拍手的教案大班篇十五
1.讓幼兒用手拍打身體的不同部位，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣，發(fā)展幼兒對節(jié)奏和花樣變化的適應(yīng)能力。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒體驗(yàn)各種身體姿勢和拍打身體各部位的感受。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、錄音磁帶(節(jié)奏感較強(qiáng)的兒童音樂、包括2/4拍和3/4拍的節(jié)奏)。
過程。
1.聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏自由拍打身體的各個(gè)部位。如，手掌、手背、手臂、腳、腿、膝蓋、腹部、胸部等(不能用力過大)。
2.幼兒自由選擇不同姿勢的拍打動(dòng)作，看誰的花樣多。例如拍手掌：在胸前拍、在頭頂上拍、在身后拍、在頭側(cè)拍、在腿下拍、在胯下拍，等等。
3.拍打的次數(shù)和節(jié)奏，應(yīng)遵循由易到難的原則。如，拍一下、連拍兩下、連拍三下、弱拍與強(qiáng)拍交替進(jìn)行、拍一下與拍兩下交替，等等。
4.幼兒可以在拍打間隙做一些其他動(dòng)作，使拍打過程中身體變化更加豐富多樣。例如，在拍打間隙做跑的動(dòng)作、自己轉(zhuǎn)圈動(dòng)作或跳的動(dòng)作，讓幼兒自己想象和創(chuàng)造。還可以配合兒歌做動(dòng)作，如：拍拍小手拍拍肩，繞著自己跑一圈;拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)著兔子蹦蹦跳。
建議。
1.對于年齡較小的幼兒，開始時(shí)教師可帶領(lǐng)他們一起做同樣的動(dòng)作，以后逐漸讓他們自由發(fā)揮。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平確定活動(dòng)難度。
2.幼兒可以邊拍邊說出被拍打身體部位的名稱。
3.教師可用鈴鼓的不同節(jié)奏來表示何時(shí)拍打身體或拍打的不同類型。(完)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。
拍拍手的教案大班篇十六
1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語，隨機(jī)組詞說句子。）。
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）。
三、表演兒歌，感受快樂。
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計(jì)。
3、拍手歌。
拍拍手的教案大班篇十七
難點(diǎn)：樂意嘗試創(chuàng)編歌詞。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1．播放歌曲《拍手點(diǎn)頭》歌，教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2．再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動(dòng)作。（兩拍一次動(dòng)作）。
師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動(dòng)作。
3．教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作，好嗎？
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。
師：我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
2．幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
拍拍手的教案大班篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用簡單的游戲器材進(jìn)行游戲，并做到遵守游戲規(guī)則。
2、游戲中學(xué)習(xí)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)過程：
一、以故事導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。
講解故事《小螞蟻運(yùn)香腸》，請幼兒說一說：螞蟻們是怎樣搬運(yùn)香腸的？
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣合作最有效。
1、東西上坡和下坡時(shí)要注意些什么呢？
2、怎樣才能省力氣？
3、想一想有沒有其他的搬運(yùn)方式？
三、分組游戲：送貨小車。
1、將全班幼兒分成三隊(duì)比賽，兩人為一組，每組拿兩根竹棍放在肩上，中間放一個(gè)紙箱，幼兒一前一后站好。
2、兩人抬著紙箱跑到折返點(diǎn)后回來，交換下一組繼續(xù)。
3、紙箱若中途掉下來，原地將紙箱放回棍子上再開始搬。
4、比賽兩隊(duì)的速度，先跑完的隊(duì)伍獲勝。
四、集體進(jìn)行討論，講述自己的感受。
1、搬運(yùn)時(shí)紙箱為什么沒有掉下來？如果紙箱掉下來了，是什么原因？
3、想一想：如果搬運(yùn)紙箱的兩人一高一矮，該怎么解決？
五、再次進(jìn)行游戲，感受合作的快樂。
拍拍手的教案大班篇十九
1、能雙腳連續(xù)向前跳。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡和家長一起完成游戲。
1、呼啦圈每組5個(gè)。
2、場地布置：幼兒分四組，分別和家長站在一起。每組都把5個(gè)呼啦圈一字排開。
1、情境導(dǎo)入：今天，我們和爸爸媽媽扮演小兔的一家。看，這么多的兔子家庭都來到這里，比一比誰家的兔寶寶跳的棒。
3、游戲開始。每組第一位幼兒與家長配合如下：幼兒模仿小兔跳一個(gè)圈，家長在后面把跳過的圈套在幼兒身上，幼兒雙手拿著圈接著跳下一個(gè)圈，直到把5個(gè)圈都套在身上達(dá)到終點(diǎn)，再跑回起點(diǎn)，把圈交給下一組家長。
4、拿到圈的家長，把圈在面前一字排開，然然后開始游戲。直至最后一組家庭完成游戲。
5、寫給家長的話。
（1）要鼓勵(lì)幼兒雙腳同時(shí)跳進(jìn)、跳出圈。
（2）套在身上的圈越來越多時(shí)，可引導(dǎo)幼兒想辦法不讓圈掉落。
拍拍手的教案大班篇二十
1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來。
2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關(guān)系，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭搶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，場地上有一個(gè)大圓圈。
《小手拍拍》音樂磁帶一盤。
活動(dòng)過程：
教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作）。
二、初步學(xué)習(xí)拍球。
教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來，一下一下地拍。
幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作，教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來。三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。
教師：每個(gè)小朋友自己找空地方練習(xí)拍皮球。教師巡回指導(dǎo)。
個(gè)別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的.好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋怼Ｋ?、幼兒再次集體練習(xí)，教師巡回知道。五、游戲：看誰拍的多。
教師：我們來比一比誰拍的多，預(yù)備開始。（鼓勵(lì)幼兒不斷的拍）。
評價(jià)：表揚(yáng)練習(xí)拍球認(rèn)真的幼兒和拍得好的幼兒。六、放松活動(dòng)：山上有個(gè)木頭人。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演游戲，兒歌說完，幼兒即刻做一個(gè)姿勢并保持身體不動(dòng)，比一比、看一看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。游戲可連續(xù)多遍。
拍拍手的教案大班篇二十一
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問好。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動(dòng)作。
提問：布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個(gè)動(dòng)作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度）。
拍拍手的教案大班篇二十二
1、學(xué)習(xí)用接唱的方法學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默和詼諧。
2、創(chuàng)編歌詞，對音樂游戲有興趣。
1、歌曲錄音磁帶。
1、律動(dòng)活動(dòng)。
幼兒隨音樂做律動(dòng)。
2、學(xué)唱歌曲。
欣賞歌曲。
幼兒學(xué)唱：重點(diǎn)學(xué)習(xí)接唱部分，以師生對唱、生生對唱等多種形式學(xué)習(xí)接唱。
3、創(chuàng)編歌詞。
除了摸五官還能摸什么？
幼兒自由創(chuàng)編。
請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，集體進(jìn)行模仿演唱。
用接唱方法演唱：創(chuàng)編者唱第一句，被指定的個(gè)人或小組唱第二、三句，全體齊唱最后一句。
也可同時(shí)進(jìn)行多個(gè)五官的創(chuàng)作，如：摸耳朵的同時(shí)摸鼻子。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16611030.html】
