在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進的方向。要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，將總結(jié)分成不同的部分，包含必要的要點。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫作水平和思維能力。
在標準中彰顯個性篇一
我，長著雙水靈靈的大眼，一張“血盆大口”，說起話來不要命！雖然自我介紹沒啥特別，可我很有個性，不信你瞧！
個性一：愛傻笑。
個性二：愛搞怪。
本人第二大特點就是愛搞怪，動不動就吐舌頭，大家說我是“蛇精”。哎，沒辦法誰叫我屬蛇呢。那天晚上我在做作業(yè)，媽媽有一個字認不出來，叫我教她，我卻只是吐了吐舌頭，繼續(xù)做我的作業(yè)。媽媽打了我一巴掌說：“吐什么吐，蛇精呀！”這下打得可不輕，嚇得我再也不敢吐舌頭了。
個性三：愛發(fā)呆。
其實我最大的特點就是愛發(fā)呆了。只要一下課我就開始發(fā)起呆來，總是想一些稀奇古怪的東西。比如：外星人、ufo、世界末日、自己有超能力……如果有人打擾我，我就請他好好吃幾個“饅頭”，然后繼續(xù)完成我的'“使命”。
這就是愛傻笑、愛搞怪和愛發(fā)呆的我，你們覺得我有個性嗎？
指導(dǎo)老師：秦春光。
關(guān)于寫我的作文：
我400字。
我是家中好幫手。
在標準中彰顯個性篇二
前段時間，深圳南山區(qū)在我校舉行了區(qū)級青年教師講課比賽，我近水樓臺先得月，聽了15節(jié)課。參賽的老師都是各校的佼佼者，他們沉穩(wěn)的心理素質(zhì)、漂亮的粉筆字、流利標準的普通話、靈活的課堂反饋、嫻熟的課堂駕馭能力……無不讓人佩服不已。尤其是參賽課堂時時閃爍的人文光芒，更讓我這個平日疏于學(xué)習(xí)的“老教師”羞愧難當。
《語文課程標準》早就將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！边@里的“人文性”既包括人的文化性，又包括文化的人性，它的.實質(zhì)就是人文精神，人文精神主要是指人格、情感、意志、性格、心理品質(zhì)等。在具體的教學(xué)中要體現(xiàn)人文性，就得變“教師強加體驗”為“學(xué)生親歷體驗”（如《畫家和牧童》分角色表演），變“講授式教學(xué)”為“研究性教學(xué)”（如《贈汪倫》問題研究），變“課堂權(quán)威”、“話語霸權(quán)”為“課堂民主”、“心靈溝通”（如《匆匆》的文本對話）。總之，學(xué)生作為具有文化個性的人，在語文課程中就應(yīng)該受到人文關(guān)懷，受到真善美的熏陶，他們的體驗和個性心理特征就應(yīng)該受到尊重，我們許多參賽老師在這方面做得很好，連一個很小的細節(jié)都不放過，我們經(jīng)?？梢钥吹剑呐掠幸粋€學(xué)生沒讀完，老師也會耐心地等待他讀完，甚至把話筒對著他，把他（她）的朗讀聲擴出來予以鼓勵。這真正是在為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正凸顯了教師的人文關(guān)懷。
回想自己，在課堂上讓學(xué)生讀書時，常常是少數(shù)學(xué)生還沒讀完，我就拍手或在黑板上寫上“t”，這些學(xué)生就只得放下書來，就是有個別學(xué)生讀興正濃，想堅持把書讀完，也在周圍學(xué)生“善意”的提醒下閉嘴了。兩相對比，真是令人汗顏！
我?guī)У氖堑湍昙壵Z文，雖然我學(xué)過兒童心理學(xué)，也了解低年級學(xué)生的特點，知道他們集中注意的時間短，持久性差，我們教師要尊重他們的個性心理，要想方設(shè)法地開展教學(xué)活動，調(diào)動他們的無意注意為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可在實際的教學(xué)操作中，雖然也能采用一些方法，如游戲呀、運用多媒體呀，但卻由于種種原因常常簡單化，單一化，往往用教師的權(quán)威強制學(xué)生參與學(xué)習(xí)。就拿檢查學(xué)生生字掌握情況這件事來說吧，這次賽課，每位教師方式都靈活多樣。如楊淼文《四個太陽》：學(xué)生合作互查，開火車查，哪個生字愛錯找出來再查，教師報學(xué)生舉字卡查……就是教師報，報的形式也不是單一的，有直接報生字的，有報偏旁的，有報字的結(jié)構(gòu)的，有報字謎的……總之，教師充分尊重學(xué)生的個性特征，從多種角度、用學(xué)生喜聞樂見的方式來檢查學(xué)生的掌握程度，將檢查寓于玩字卡的游戲當中，學(xué)生學(xué)得既主動，又愉快。我想，教師多動一下腦筋，學(xué)生就多一份收獲，作為教師，學(xué)生就是我們的服務(wù)對象，我們是干腦力勞動的，如果不尊重我們的服務(wù)對象學(xué)生，如果不動腦為學(xué)生做好服務(wù)，我們真的將愧對“教師”這一稱號了。
在標準中彰顯個性篇三
三、寫好細節(jié)需要注意的幾個問題：
1、選用典型細節(jié)。
細節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，魯迅在《祝?！防飵状螌懙紧斔睦蠣敗鞍櫼话櫭肌保@種面部表情的細微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。
2、細致觀察事物。
要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細節(jié)描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。
3、細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細節(jié)具有深刻意義。
細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節(jié)的'時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。
4、細節(jié)描寫必須典型真實。
所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地表達。
5、精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。
6、巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
7、善用標點符號：
魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語言細節(jié)描寫中，巧妙地借用標點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。共有六句，其中卻有了9個省略號，給人印象特別深的有這樣兩處：(1)見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：‘老爺!’……”(2)當“我”問他景況時，“他只是搖頭，‘非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好’”。第一句寫閏土的變化，一聲“老爺!”破壞了他們往日素樸的友誼，在他們情感交流之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又斷斷續(xù)續(xù)，有說不出道不明的苦。而這苦正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向麻木遲鈍的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了無數(shù)的人生辛酸悲涼。
總之，細節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強內(nèi)容的真實性、生動性和感染力。細節(jié)描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構(gòu)不成場面;它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。
在標準中彰顯個性篇四
河北李蘭所。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉。
華山險，黃山奇，泰山偉，因為個性，它們引人流連；李白浪漫，蘇軾豪邁，杜甫沉郁，因為個性，他們名垂史冊。
正是有了個性的裝點，才有了“大漠孤煙直”的壯麗，才有了“梧桐更兼細雨”的柔美，才有了“萬類霜天競自由”的色彩繽紛：大干世界因個性而充滿勃勃生機。
獨樹一幟，雕琢自我，讓“個性”飛！
一、拒絕的魅力。
卡薩爾斯是西班牙著名的大提琴家，他從小就跟隨父親學(xué)習(xí)管風(fēng)琴，后來又到巴塞羅那學(xué)習(xí)大提琴，一直勤學(xué)苦練。但隨著技藝的提高，他需要提升層次，突破自我，于是，他決定去拜訪名師。
卡薩爾斯想到了布魯塞爾的約克伯。首先要接受約克伯的面試。約克伯不相信這個看起來資質(zhì)平平的人會有什么音樂天賦，想讓他趕緊離開。于是面試時，約克伯用輕蔑的態(tài)度選了幾首冷僻的曲子讓卡薩爾斯演奏，存心要難倒他。沒想到卡薩爾斯每首曲子都了然于心，并當場完美地演奏了最冷門的一首曲子。
約克伯態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，收下了卡薩爾斯，并提供一年的獎學(xué)金。然而卡薩爾斯卻毫不猶豫地拒絕了，他說自己不喜歡布魯塞爾，但顯而易見，他拒絕的應(yīng)該是約克伯高傲無禮的.態(tài)度。
卡薩爾斯的拒絕，惹惱了為他提供生活津貼的西班牙王室，他們以中斷獎學(xué)金來脅迫卡薩爾斯留在布魯塞爾跟約克伯學(xué)習(xí)。讓人意想不到的是，卡薩爾斯索性連西班牙王室的資助也一并拒絕了，獨自到巴黎過起了自食其力的生活。爾后，當佛朗哥在西班牙建立法西斯政權(quán)時，卡薩爾斯又堅決拒絕回到西班牙。接著，他拒絕到希特勒和墨索里尼統(tǒng)治的德、意演奏，拒絕到與西班牙建交的英國演奏，1950年美國承認佛朗哥政府，他從此開始拒絕美國。
如此桀驁不馴的個性，讓卡薩爾斯放棄了到許多國家演奏的機會，他又能去哪里演奏呢？(本站)出人意料的是，他竟然在比利牛斯山上的荒涼小鎮(zhèn)辦起了自己的音樂節(jié)，引得世界一流的音樂家爭相參加。
卡薩爾斯的個性和拒絕，沒有使他失去成為大提琴家的機會，反而為他拒絕傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新提供了空間：他創(chuàng)作出了巴赫6首無伴奏大提琴組曲的總譜，于20世紀初首演，并因此開創(chuàng)了大提琴現(xiàn)代獨奏的先河，使大提琴成為一件獨奏樂器。他的演奏，不僅技藝精湛，而且氣勢雄渾，兼得鬼斧神工與渾然天成之妙，個性張揚，魅力十足。
在標準中彰顯個性篇五
我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人和敘事兩大類，怎樣才能將人物寫得更加生動形象呢？這里，我們來介紹一種可以把文章變活的方法——細節(jié)描寫。
我們知道記敘文的生命力在于細節(jié)描寫。很多同學(xué)在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節(jié)捕捉描寫的能力。這就使文章讀來生澀呆板，絲毫不見感染力。
一、什么是細節(jié)描寫。
細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。如對人物的一舉一動、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細小物體進行細微描摹。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
人物細節(jié)描寫的主要作用是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物細節(jié)描寫類型。
1、服飾細節(jié)描寫。例如：
（1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）。
（2）這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）。
以上句（1）描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個服飾的細節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的`特征，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。
2、語言細節(jié)描寫。例如：
（1）母親也常常說：只要這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）。
（2）母親于是很不痛快地說：我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?。
以上句（1）表現(xiàn)菲利普夫婦聽說于勒在外邊發(fā)了財，因于勒的經(jīng)濟地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。句（2）屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育實質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。
3、動作細節(jié)描寫。例如：
（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：不多了，我已經(jīng)不多了。（魯迅《孔乙己》）。
（2）他不回答，便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）。
以上句（1）（2）兩句中，罩這個動詞準確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地的善良。排的動作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。
4、心理細節(jié)描寫。例如：
他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）。
當小弗郎士聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內(nèi)心表現(xiàn)出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。
5、神態(tài)細節(jié)描寫。例如：
他們便接著說道，你怎么連半個秀才也撈不到呢？孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。
孔乙己深懷科舉失敗的隱痛，不幸這隱痛又被別人給戳到，他那點可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫生動細膩的刻畫出他內(nèi)心隱痛被戳到時的痙攣，掙扎。
三、寫好細節(jié)需要注意的幾個問題：
1、選用典型細節(jié)。
細節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，魯迅在《祝福》里幾次寫到魯四老爺皺一皺眉，這種面部表情的細微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。
2、細致觀察事物。
要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細節(jié)描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。
3、細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細節(jié)具有深刻意義。
細節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節(jié)的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。
4、細節(jié)描寫必須典型真實。
所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地表達。
5、精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。
6、巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
7、善用標點符號：
魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語言細節(jié)描寫中，巧妙地借用標點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。共有六句，其中卻有了9個省略號，給人印象特別深的有這樣兩處：(1)見到我時，閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：‘老爺！’(2)當我問他景況時，他只是搖頭，‘非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又不好’。第一句寫閏土的變化，一聲老爺！破壞了他們往日素樸的友誼，在他們情感交流之間，已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。一個省略號，真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又斷斷續(xù)續(xù)，有說不出道不明的苦。而這苦正是饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳把他折磨成一個木偶人，使他走向麻木遲鈍的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了無數(shù)的人生辛酸悲涼。
總之，細節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強內(nèi)容的真實性、生動性和感染力。細節(jié)描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。
在標準中彰顯個性篇六
我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人和敘事兩大類，怎樣才能將人物寫得更加生動形象呢?這里，我們來介紹一種可以把文章變活的方法——細節(jié)描寫。
我們知道記敘文的生命力在于細節(jié)描寫。很多同學(xué)在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節(jié)捕捉描寫的能力。這就使文章讀來生澀呆板，絲毫不見感染力。
一、什么是細節(jié)描寫。
細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。如對人物的一舉一動、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細小物體進行細微描摹。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無;但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
人物細節(jié)描寫的主要作用是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命;文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物細節(jié)描寫類型。
1、服飾細節(jié)描寫。例如：
(1)穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。(魯迅《孔乙己》)。
(2)這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。(魯迅《藤野先生》)。
以上句(1)描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個服飾的細節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句(2)是留級學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。
在標準中彰顯個性篇七
要說起我的同學(xué)的個性，那真是講上三天三夜也講不完。別急，先聽聽我的同桌——朱黃東的個性吧!要說起我和他，那真是冤家路窄。
四年級的時候，我和他坐在了一起。第二天，他就用粗鉛筆在課桌上劃了一道大大的“三八線”還說誰要是過了線，就是三八婆!激怒我的是在課堂上我向他借橡皮，他卻一直在裝聾子。“啊?啊?你說什么?我聽不清楚!”他一邊用手捂著耳朵一邊嚷道。我生氣了，說：“你聾子啊?!”他卻立馬反駁道：“什么?哦，你聾子啊?”你說氣不氣人?更可氣的是，有一天我感冒了，上課時，我叫他關(guān)上窗戶，而他卻把窗子開大了，說：“我熱死了。”我知道，那么冷的天，他是故意的。
然而，他也十分逗樂，并不是那么可惡。中午吃飯時，他總是將西紅柿蛋湯里面的雞蛋拿出來放在桌子上玩，自言自語的拍動畫片。
這就是我的同桌，不過下次，我還要給大家講講我另一老同桌——裘雨晨。他可是一個廢話大王，搗蛋大王也是個逞能大王。
在標準中彰顯個性篇八
瀘縣云錦中心校袁春梅。
一、讓人物特點與眾不同。
所謂人物的特點，就是這個人和其他人不同的地方。例如，高矮胖瘦是外貌特點；溫柔或暴躁，啰嗦或直爽是性格特點；熱愛集體或拾金不昧是品德特點；喜歡下棋或愛好打乒乓球是興趣特點。在作文指導(dǎo)時簡單地讓學(xué)生說出自己熟悉的人的性格特征。相信在現(xiàn)實生活中，學(xué)生們一定能很容易地說出這個老師比較兇，那個老師心太軟；這個同學(xué)特別驕傲，那個同學(xué)特別溫柔；這個伙伴愛學(xué)習(xí)，那個伙伴愛吃零食；媽媽喜歡啰嗦，爸爸喜歡發(fā)脾氣……總之，要找到人物與眾不同的特點。
二、用具體事例證明自己所下的結(jié)論。
讓學(xué)生舉個例子證明自己所下的結(jié)論。比較兇的老師喜歡批評人，眼睛瞪得銅鈴那么大，嗓門也很大，整個學(xué)校都聽得見他批評人的聲音；“心太軟”的老師看到學(xué)生的可憐相就“罵”不下去了，只說“下回不要再范錯誤了”；驕傲的同學(xué)不喜歡幫助差生；嫻靜的同學(xué)從來沒有看見她發(fā)過火；啰嗦的媽媽一件事要反反復(fù)復(fù)說好多遍；脾氣怪的爸爸一見到孩子有點點疏忽，就大發(fā)雷霆……只有與具體事例結(jié)合，才使人感到真實、有說服力。具體事例必須是真實的，不能胡編亂造。所挑選的事例還要有代表性，能說明問題。
三、調(diào)動多種方法，描摹人物個性。
1.巧用外貌描寫，鮮活人物形象。
外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌描寫不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格，絕不能為寫外貌而寫外貌。其實有些描寫只需要簡單的幾筆，就能使文章生動。
例：王老師身材瘦小，但特別結(jié)實。他那靈活的眼神、球場上敏捷的動作和活潑的性格在加上他姓“王”，同學(xué)們送給了他“美猴王”的雅稱。
這段外貌描寫語言活潑，抓住了人物特點，使一位“結(jié)實”、“靈活”、“敏捷”的老師躍然紙上。
2.語言描寫體現(xiàn)人物的心聲。
人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情。不同的人物，由于在年齡、性別﹑職業(yè)、性格等方面存在差異，在語言表達上就有不同的特點。如少年兒童講話，天真無邪，活潑可愛；成人講話，老練豁達，含蓄深沉。人在高興時，表達流利自然，滔滔不絕；人在傷心時，沉默少言。
例：我的隔壁鄰居王伯伯是個心地善良的人。一天，他家里的豬染上了瘟疫死了，一個豬販子聽說了就主動跑到他家里來，要出一百塊錢買這頭死豬。王伯伯不肯，他對那人說：“曉得你們低價買進，還不是高價賣出。賺這個昧心錢你們就不覺得虧心？算了，我還是做點好事，免得以后閻王爺找我?！本桶阉镭i挖了個坑埋了。
“王伯伯”的語言描寫樸實，符合農(nóng)村大爺?shù)纳矸?，也體現(xiàn)了一位誠實善良的農(nóng)村人物形象。
3.動作描寫反映人物的思想。動作描寫，指把人物的行為、動作用準確生動的語言描繪出來。動作描寫要選取符合人物性格、具有典型意義的動作。不僅要寫他“做什么”，更重要的是寫他“怎樣做”。要寫好人物的動作，必須觀察仔細，選那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫，還要善于運用豐富的詞匯，精心選用動詞，把動作寫準確，同時還要寫連貫，寫具體，以達到表現(xiàn)人物真實思想的目的。
例：媽媽洗臉是最重要的大事，無論有多著急，媽媽總是慢條斯理地把潔面乳擠在掌心，輕輕拍上臉頰，順時針逆時針地按摩幾分鐘，用清水洗掉。往臉上拍上爽膚水，再抹上滋潤霜，如果外面有太陽的話當然還要搽上防曬霜。完了嗎？沒有。媽媽還要湊到鏡子面前，仔細地把眉毛描的彎彎的，在涂上一點淺色的唇彩，抿一抿嘴巴，左看右看，確定沒有問題了再穿衣出門。
這是對“媽媽”洗面的動作描寫，連用“擠”、“拍”、“按摩”、“抹”、“搽”、“描”、“涂”動詞，細膩生動，突出了“媽媽”愛美的特點。
4.、心理活動是無聲的語言。
心理描寫能直接表現(xiàn)人物的喜怒哀樂。人是有感情的動物，在一定的環(huán)境中，遇到事情都有自己的想法。老師表揚了某個同學(xué)，有的同學(xué)聽到表揚，心里美滋滋的；有的同學(xué)聽到表揚，心里就默默地念叨，別人就是不如我，我就是比別人強；還有些同學(xué)聽到表揚，會把頭壓得低低的，生怕同學(xué)們下課后說風(fēng)涼話，諷刺挖苦他等等。心里描寫最常用的有“內(nèi)心獨白”、“動作暗示”、“景物烘托”等。
（1）內(nèi)心獨白是指直接寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者看到人物的內(nèi)心世界。
例：我的心里忐忑不安，生怕聽到老師公布出我的分數(shù)。我把頭輕輕埋了下去，在心里不停地念叨：“上帝??！保佑我吧。我再也不看電視了，我再也不玩游戲了。老師??！你發(fā)發(fā)慈悲，扣分時千萬手留情啊?！?/p>
這是一段惟妙惟肖的心理描寫，直接傾吐了自己的心聲，表白了他的歡樂與哀愁，希望與失望。使讀者真實地看到他的內(nèi)心世界。
（2）動作暗示即用一種下意識的動作來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。
這一細節(jié)的描寫，不但把媽媽善于炫耀子女的特點表現(xiàn)出來，還把“羅欣可”實事求是，對媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫。
（3）景物烘托是用對景物的描寫來反映人物心理。人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同，所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。
例：今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗……。
這句景物描寫，生動地襯托出“我”被評為“三好生”而興奮不已的心情。
并不是所有寫人的文章中都要有外貌描寫、動作描寫和語言描寫，而要根據(jù)寫作需要有所選擇，有所側(cè)重。
總之，要抓住人物特征，彰顯人物個性，學(xué)會觀察是前提，細節(jié)描寫是關(guān)鍵，調(diào)動方法是保證。只有這樣，才能使人物形象豐滿，個性鮮明。
[抓人物特點讓個性鮮明--提高寫人習(xí)作有效性的實施策略(人教版五年級下冊)]。
在標準中彰顯個性篇九
“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式之一，它具有使學(xué)生優(yōu)勢互補，形成良好人際關(guān)系，促進學(xué)生個性健全發(fā)展的優(yōu)點。怎樣才能在新課程的理念下有效開展小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個性呢？下面結(jié)合本人教學(xué)實際談幾點思考。
一、合理劃分學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的前提。
小組合作學(xué)習(xí)的效果如何，首先取決于教師如何合理劃分學(xué)習(xí)小組。因此，教師要根據(jù)班級的實際情況，有意識地讓小組中的學(xué)生良莠搭配，每個成員既有合作，又有分工。如，我把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)程度的差異分了優(yōu)、中、差三個等級，全班42名同學(xué)平均分成了7組，每組有優(yōu)、中、差學(xué)生各1名。優(yōu)等生任組長，負責(zé)本組的學(xué)習(xí)安排；中等生任組長助理，負責(zé)協(xié)助小組長；學(xué)困生是組員，負責(zé)監(jiān)督組長和助理。這樣分工就明確了，每個學(xué)生都各司其職。其次，要向?qū)W生明確合作學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、目標等，讓學(xué)生感受到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，做到組內(nèi)合作，組間競爭，讓每個學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個性。
二、教師的有效指導(dǎo)是小組合作學(xué)習(xí)的保證。
學(xué)習(xí)小組成立了，但怎樣才能讓它發(fā)揮最大的作用呢？教師要做好預(yù)設(shè)工作，在設(shè)計合作這一環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)出學(xué)生自探階段會出現(xiàn)的問題。如：在教學(xué)“正比例的意義”時，我預(yù)設(shè)出這樣3個問題讓學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)。
（1）向圓柱形水杯中不斷注水，水的體積和高度有關(guān)系嗎？
（2）水的'體積是怎樣隨著高度的變化而變化的？
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
另外，我們在掌握小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的時機上要做到：小組合作的必要性，憑個人能力解決不了，或?qū)W生意見不一致時，經(jīng)過大家的集體討論交流，達到我們預(yù)設(shè)的目標，真正促進學(xué)生思維的碰撞。在小組交流活動中，教師也應(yīng)當作為活動的一份子走到每個小組中間去，傾聽學(xué)生的意見，參與討論，進行及時有效地指導(dǎo)，這樣不但促進了小組合作學(xué)習(xí)的有效進行，還能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和討論的進度，同時也拉近了師生關(guān)系。
三、學(xué)會合作是合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí)就是以集體智慧來解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)。教師要充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，挖掘每位學(xué)生的潛力。如：在學(xué)習(xí)中組員不會的問題，由助理、組長及時給他講解，組員、助理課堂上沒學(xué)會，由小組長幫他們補課。這樣一來，學(xué)有余力的學(xué)生有事可做，能力也提高了；學(xué)困生也責(zé)任到人，學(xué)習(xí)動機增強了；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會越來越濃厚。每個學(xué)生都在小組學(xué)習(xí)中找到了自己的位置，增強了集體榮譽感，在小組合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個性，享受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂。
四、建立有效的小組評價機制是合作學(xué)習(xí)的動力。
為了提升小組合作學(xué)習(xí)的效果，在小組評價上我采用了捆綁式的獎勵辦法，將每個學(xué)習(xí)小組作為一個主體進行評價。如：我建立的蘋果表彰榜，每次測試結(jié)束后，我會將3人成績均達到良好以上，該小組被評為“白蘋果”小組（喻意白色的蘋果花），優(yōu)秀以上被評為“青蘋果”小組（喻意待成熟的蘋果），特優(yōu)以上被評為“紅蘋果”小組（喻意成熟的蘋果）。當然，在集體學(xué)習(xí)中，我也沒有忽視學(xué)生個體的發(fā)展，個人成績特優(yōu)者還可獲得個人“紅蘋果”稱號，期末根據(jù)蘋果榜上的蘋果數(shù)量評出最佳學(xué)習(xí)小組、最佳組長、最佳助理、最佳組員。這樣一來，不僅是組與組之間充滿了競爭，就連小組內(nèi)也是既有合作，也有競爭，不但增強了學(xué)生的集體榮譽感，還培養(yǎng)了他們的競爭意識。
綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，只有課堂上有了切實的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能得到改變。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，讓每一個學(xué)生都能在自主、合作、探究中成長，在合作學(xué)習(xí)中彰顯出自己的個性。
在標準中彰顯個性篇十
1、不能逃到很遠的地方，那就去很高的地方吧。
2、我不是離不開你，而是不想離開。
3、離開我就別安慰我，要知道每一次縫補也會遭遇穿刺的痛。
4、我就像一只魚，透過搖晃的水波，看這扭曲的世界。
5、有些人是留不住的，無論你怎么叫囂懇求他們都不會心軟。
6、在我的世界里我就是主角，未來靠我自己去創(chuàng)造，誰都別想阻擋我的腳步任何人都不可以——致自己。
7、世界上不是只有愛情而已還有很多東西值得我們?nèi)フ湎А?/p>
8、多年以后你會感激現(xiàn)在拼命的自己。
9、在最需要奮斗的年華里，你應(yīng)該愛一個能給你動力的人而不是能讓你筋疲力竭的人。
10、如果你足夠勇敢說再見，生活便會獎勵你一個新的開始。
11、失敗的感情最忌諱的便是念念不忘。
12、原來長大了不僅能憋住尿了，心里還能藏住事了。
13、我努力是因為我什么都沒有卻什么都想要。
14、有時候解決問題的辦法很簡單，就是什么也不干。
15、不要把高考看得那么神圣，它只不過是個形式，你的能力永無止境。
在標準中彰顯個性篇十一
大家好!非常感謝曙光雙語學(xué)校能夠給予我這樣的一個機會讓我來到這個地方作自我介紹，我叫xxx，聽起來是一個很女性化的名字，但是它卻具有非常主要的意義。它除了能夠說明我是出生于春天的清晨，更重要的是這個名字飽含了一個父親對一個兒子的期望，這個名字飽含了三個“第一”：趙，百家姓之首，春，四季之首，曉，一天之首。寓意是一年之際在于春，一天之際在于晨。
不過很令我愧疚的是，我在很長的一段時間里面是愧對于我的父親和我的名字，因為我無法用優(yōu)異的成績來回答我的父親。但是我一直沒有放棄過，我一直在努力，從初中一年級的差生到初三年級的尖子生，并出人意料地考入了淮陰縣中學(xué)就是現(xiàn)在的淮州中學(xué)。從進入高中時候的700多名到高三年級的300名，這些表現(xiàn)都在見證著我的'努力和進步。在高中的生活中，我擔(dān)任了班級里面的學(xué)習(xí)委員，并在“建團八十周年的征文”大賽中，我的詩歌《林中的黑影》榮獲了征文大賽一等獎，并在《淮安日報》上發(fā)表，我想那是我在中學(xué)生活中，最開心和最驕傲的事情了。在六年的生活中，從一個農(nóng)村走出來的孩子，為他的生活，為他的理想而奮斗著，有成功有失敗。在這個六年中，我知道了如果你認準一個目標，只要你堅持不懈，那么你一定會獲得成功。即使沒有雷雨之后沒有彩虹，至少是一個好天氣。
如果用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”來形容我的中學(xué)生活的話，那么我想用一幅對聯(lián)來形容我的大學(xué)生活，那就是“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事國事，天下事，事事關(guān)心”來形容我的大學(xué)生活。
最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗!謝謝大家!
在標準中彰顯個性篇十二
1、我寧愿你抱著別的女人想我，也不愿你抱著我想別的女人。
2、我為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天，因為網(wǎng)絡(luò)聊天，我不必請聊者吃飯。
3、偷一個人的主意是剽竊，偷很多人的主意是研究。
4、別人一夸我，我就擔(dān)心，擔(dān)心別人夸得不夠。
5、俗話說：你笑，全世界都跟著你笑;你哭，全世界只有你一個人哭。
6、不管多大歲數(shù)的人類成員，在錢面前，一概年輕。
7、我想當皇帝，怕羅嗦;想當官，怕事多;想吃飯，怕刷鍋;真想揍你一頓，怕惹禍。
8、我允許你走進我的世界，但不許你在我的世界里走來走去。
9、玩拱豬懲罰手段：走到人多的地方，大喊一聲：我是豬。
10、要求別人是很痛苦的，要求自己是很快樂的。
11、微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂!
12、黃偉濤不敢相信的：當男人遇見女人，從此只有紀念日，沒有獨立日。
13、你不信我一巴掌把你拍墻上，摳都摳不下來!
14、不怕討債的是英雄，就怕欠債的是真窮!
15、我是天上一條龍，妹是地上花一叢，龍不抬頭不下雨，雨不打花花不紅。
16、夢想這回事，就是用來破滅的吧。
17、偶爾幽生活一默你會覺得很爽，但生活幽你一默就慘了。
18、還沒來得及區(qū)沾花惹草，就被人拔光了。
19、我悄悄的來，悄悄的走，揮一揮匕首，不留一個活口。
20、離婚就像一次截肢手術(shù)，你活下來了，但也失去了什么。
在標準中彰顯個性篇十三
想擁有一款自己喜歡的鈴聲，網(wǎng)上卻又找不到，怎么辦呢？自己制作，用酷狗鈴聲制作專家，這款軟件小巧、使用便捷、功能齊全，讓你制作鈴聲的時候能有更多的效果選擇，讓你的鈴聲充滿個性！
打開軟件，選擇需要截取的音樂：
音樂的起點和終點設(shè)置讓鈴聲剪切做到更精確：
將一首歌你最喜歡的部分開始時間設(shè)置為起點，即為鈴聲的起點，設(shè)為終點即為鈴聲的終點，都設(shè)置好以后可以點試聽鈴聲試聽所制作的鈴聲，如不滿意可以再進行修改！
將鈴聲調(diào)節(jié)到合適的效果后可以點擊保存了。制作也就完成了。
在標準中彰顯個性篇十四
2、不白、不富、不美，但是我會用真心待你。
3、只是想霸氣的把你擁入懷抱，誰知道你竟體重超標。
4、最缺少安全感的睡姿，你中槍了嗎？被子折進來，肩膀兩處塞塞緊。
5、我拿你當人看，你卻反咬我一口，學(xué)狗叫。
6、每次聽老師講課，老師都會說你可以出去了，你知道我有多想出去嗎。
7、天天這么努力的上班，工資都不回報一下我。
8、冬天最不喜歡的就是，剛躺進被窩，才發(fā)現(xiàn)居然忘記關(guān)燈了。
9、我是地球人我驕傲，就這樣快快樂樂的生活在地球。
10、買了包奧利奧，學(xué)著電視上的扭一扭，我擦根本扭不開嗎。
11、我從小就怕黑，小時候?qū)W習(xí)不好，就是因為不敢看黑板。
12、逛街有人買單，下雨有人撐傘，就算斗嘴也覺得浪漫。
13、以前覺得qq等級高的都很牛，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，太陽越多人月老。
14、有人說戀愛了智商會變零，難道我和作業(yè)戀愛了，不是吧。
15、我不會辜負你的.，只要你能安于現(xiàn)狀。
16、男人和女人之間的關(guān)系，總是先有點曖昧，才會有愛情。
17、姐是堅強的人，恐怕也只有你會相信。
18、不計后果的做著一件事，事后才發(fā)現(xiàn)原來這不是我的風(fēng)格。
19、無論你混的怎么順風(fēng)順水，你動我姐妹試一試。
20、手中拿著蛋糕盒雞腿，嘴上卻喊著我要減肥。
21、什么都離開我了，只有痘痘一直守護在我身邊。
22、天氣預(yù)報就一句實話：感謝您收看今天的天氣預(yù)報。
23、貧富差距：窮人選擇懸崖自殺，富人選擇懸崖蹦極。
24、如今社會強大的整容技術(shù)，也不如中國的ps。
25、孔子說莫裝逼，你裝逼是我只喜歡默默地看著。
26、我知道你不是隨便的人，但請對我保持尊重。
27、一張床，一臺電腦，一碗泡面過一個周末足矣。
28、突然發(fā)現(xiàn)兜里有錢，這是我們最開心的事情。
29、誰要是侮辱你，告訴我把他打成移動的腦袋。
30、胖就胖了，還說什么豐滿，以為身材好啊。
31、滿臉的褶子，還說別人長痘痘，先看自己的缺點。
32、我相信你，是因為你長得很像雷鋒，有正義感。
33、搞個創(chuàng)意，給你一顆棒棒糖，你能答應(yīng)嫁給我嗎。
34、我決定把小賣部所有的煙抽完就戒煙，好嗎。
35、只要有工資就行，別的工作都分給他們吧。
36、上坡不知道握閘啊，還有理跟我吵什么吵啊。
37、男人都是騙子，你說你不是，你不是男人嗎。
38、女人，生的好不如嫁的好，學(xué)的好不如用的好。
39、學(xué)校最大的錯誤就是，更年期撞上青春期，能不叛逆才怪。
40、小的時候以為自己是從河里撈來的，小的時候以為把泡泡糖赤金肚子里會死掉。
41、有錢才能嗨，沒錢你活該，這是現(xiàn)在的社會本質(zhì)。
42、本大仙夜觀天象，愛我的少年會越來越出息，越來越本事。
43、對你說一萬句我愛你，該無動于衷的還是會無動于衷。
44、時間就像流水一樣，慢慢的流淌，然后會匯集在時光里。
45、愛情就像玻璃一樣，別人輕輕一敲就裂了。
46、土豪既然咱們是朋友，那么就贈送一個土豪金手機唄。
47、如果天堂里的美好我無法擁有，那么就讓我去你的世界吧。
48、我要努力掙錢，讓后買一個自動取款機。
49、如果見到把內(nèi)褲穿在外面還很拽的男人，別怕沒準他還真是超人呢。
50、誰說女人小心眼了，女人不是小心眼，是男人把她的心都給拿走了。
在標準中彰顯個性篇十五
1)你們什么都不是，我輪不到你們評論。
2)如果這一切都是真實的，那好我愿意。
3)我要的不多，只要你的一句對我肯定的話。
4)有歡笑，有無助，有難過，但是你一直在。
5)沒有你的地方，就算再熱鬧狂歡，我也是寂寞的~。
6)心中吶喊有誰明白其中的痛，?
7)我放肆成長、最后將成為誰的新娘。
8)多少年之后，關(guān)于他的一切，已經(jīng)與她無關(guān)。
9)丶你有心痛到哭么?像我那樣。
10)她們不懂，也不會懂，你一廂情愿的好都沒用。
11)如果身上的傷口可以用時間撫平，我想心上的也一定可以。
12)然而讓人傷心欲絕，讓人幸福也無比的就叫做愛情。
13)傷感的歌是永遠數(shù)不完的，就像傷感本身。
14)明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。
15)人都是貪心的，第一次的要求被滿足，就會有無數(shù)個要求。
16)我們改變不了社會的主流，只能改變自己的生存方式。
17)人無法決定會為誰動心，但至少可以決定放不放棄。
18)好男人就是，每天24小時開機，讓他親愛的她隨時隨地都能找到。
19)解釋就是掩飾，掩飾就是編故事。
20)愛情就像蝴蝶，標本比本身更美麗。
21)是的!沒有買賣，就沒有殺害!
22)有時沖動，說明你的生活還有激情;總是沖動，表示你還不懂得如何去生活。
23)當幸福來敲門的時候，我怕我不在家，所以一直都很宅。
24)下學(xué)期寫論文不用怕了!揮毫一書：此處略去一萬字。
25)每次坐電梯，聽到“叮”的一聲開門聲，都覺得自己在微波爐里，有時候里面還會有熟人。
26)本人已成仙，有事請發(fā)煙，佛曰有煙沒火成不了正果，有火沒煙成不了仙!
27)網(wǎng)上歲月如飛刀，刀刀無情催人老。革命身體最重要，上網(wǎng)不要熬通宵。
28)“學(xué)長，我沒有男朋友哦。”“很抱歉學(xué)妹，我有。
29)做夢夢見吃意大利面，早上醒來發(fā)現(xiàn)鞋帶沒了。
30)如果英俊是一種罪那我已經(jīng)罪惡滔天;。
在標準中彰顯個性篇十六
1、無論做什么，不管想什么;初心是什么，結(jié)果得到什么;你都要善良，一如既往。
2、你被什么保護，就被什么限制，能給你遮風(fēng)擋雨的，同樣能讓你不見天日。
3、假如你不懂我，那錯的永遠是我，不必驚訝，連解釋都是多余。
4、哪怕你已經(jīng)受傷、鮮血淋漓和疼痛難忍，你還是得繼續(xù)奮斗。
5、學(xué)會珍惜生活給予你的一切。被愛是幸福的財富，愛人是快樂是付出。
6、做一個特別簡單的人，好相處就處，不好相處就不處。不必對每個人好，他們又不給你打錢。
7、生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方。
8、世界再冷漠，別人再虛偽，這些也與你無甚關(guān)系，你還是你，若把生活看成一種刁難，你終會輸，若把生活當做一種雕刻，你總能贏。
9、誰能一如既往，不改初見模樣。
10、生活，在喜怒哀樂間走走停停。不知道會遇見什么，只知道陽光這么好，別辜負了今天。
11、生活不曾取悅于我，所以我創(chuàng)造了自己的生活。與其在意別人的背棄和不善，不如經(jīng)營自己的尊嚴和美好。
12、那個為你擦干眼淚的，才是最后和你相守的人。我多希望，這三個人都是你，只是，不可能了。
13、如果你渴望得到某樣?xùn)|西，你得讓它自由，如果它回到你身邊，它就是屬于你的，如果它不會回來，你就從未擁有過它。
14、一杯敬你漫不經(jīng)心，一杯敬我自作多情;你我從此，天涯陌路，后會無期。
15、不要輕易讓自己掉眼淚，你笑的時候，全世界跟著笑。但你哭的時候，全世界只有你一個人在哭。
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