心得體會可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗，為未來的發(fā)展提供參考。心得體會要求結(jié)合實際經(jīng)歷，注重個人感受和思考，避免空洞和浮夸。心得體會是我們在生活學(xué)習(xí)中，對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關(guān)注的重點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供寫作的靈感。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇一
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果。
多媒體教學(xué)技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學(xué)生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個問題，使學(xué)生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學(xué)中的重點和難點。
在教學(xué)的過程中不免會需要許多材料來幫助學(xué)生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時機的插入材料背景，還可以根據(jù)學(xué)生的能力、理解、認(rèn)知規(guī)律和記憶周期等恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學(xué)質(zhì)量。
多媒體技術(shù)的一大特點即為信息容量大、操作速度快，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學(xué)生提供更為全面、具體的知識，使學(xué)生在相同時間內(nèi)學(xué)到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學(xué)生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現(xiàn)給學(xué)生，方便教師與學(xué)生間的溝通，使老師教學(xué)更容易，使學(xué)生學(xué)習(xí)更簡單。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)到了教材中所沒有的知識，對知識的認(rèn)知更深入，有效的提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強交互性，增加學(xué)生與教師間的交流溝通。
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨有的交互性的特點，使學(xué)生進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅是學(xué)知識更要反饋問題，這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了師生間的交流溝通，極大地提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點。
多媒體技術(shù)借助計算機得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學(xué)大大提高了教學(xué)速度。以往的教學(xué)節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學(xué)節(jié)奏，浪費了大量的學(xué)習(xí)時間。而使用多媒體只需點擊鼠標(biāo)，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點。
多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時間存儲整個學(xué)習(xí)時期的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生能夠快速地找出以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點。
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費用相對較高。
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學(xué)中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護(hù)和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響。
多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差。
在多媒體教學(xué)中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學(xué)，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致資源的浪費。
三、對增進(jìn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用率的建議。
1、教師根據(jù)課程實際來使用的多媒體技術(shù)。
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體，使傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。
在教學(xué)中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量。
對教師進(jìn)行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的優(yōu)勢。
四、結(jié)語。
根據(jù)以上探究可知，在教學(xué)中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學(xué)，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇二
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)很短暫，可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：
在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問題，可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
1、它研究和實踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”，而不是“教學(xué)過程”。
2、它強調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計算機的個別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責(zé)。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，因為過學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠(yuǎn)、更艱巨！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇三
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？這次漂亮的小編為您帶來了現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會【通用6篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
很榮幸學(xué)習(xí)了現(xiàn)代叛教育技術(shù)這門課程，使我對這一門課程又有了新的認(rèn)識。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)備受關(guān)注，在當(dāng)今的信息時代，知識迅速更新，社會知識的總量在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng)，我們需要對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。以前在使用多媒體教學(xué)時，只會制作簡單的ppt，看到別人做了很精美的ppt自己只有羨慕的份。上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，ppt的運用也起到了很重要的作用，如果你制作的ppt夠精美，比較有特色，那么也能吸引孩子們的興趣，只要孩子感興趣那么他就能夠很用心的去學(xué)習(xí)，聽講，你這節(jié)課就可以說是很成功了。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多的軟件都為人所用，通過對這些軟件的學(xué)習(xí)，我們可以運用到我們的教學(xué)當(dāng)中，豐富我們的課堂形式，也能更好的開闊孩子們的視野，讓孩子們接觸到知識以外的東西。相對以往比較傳統(tǒng)，單一的教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)以它的多樣性、新穎性、藝術(shù)性知趣味性等特點吸引了孩子們的注意力和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了孩子的思維，促進(jìn)孩子產(chǎn)生強烈的求知欲望。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性，它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機的結(jié)合起來，它能把書本上的知識比較生動形象的展示在學(xué)生的面前，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。學(xué)習(xí)好這一門課程對于今后的課堂教學(xué)起著重要的作用，因此需好好對這一門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。
很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?/p>
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)?？v觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。
它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學(xué)知識。它是為了學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程的資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學(xué)習(xí)，我們還更深入地了解到：
（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計出來的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學(xué)習(xí)心理，還對學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進(jìn)行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學(xué)問題的思路和方法，有力地對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學(xué)這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動的作用，認(rèn)為心理活動是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。
認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認(rèn)知。意義理解。獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認(rèn)知水平。認(rèn)知結(jié)構(gòu)。非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變了我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
很多一線教師認(rèn)為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。
然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。
今天是現(xiàn)代教育技術(shù)的第二節(jié)理論課，寧老師向我們詳細(xì)介紹了信息的概念、信息五要素、信息的特征。同時針對師范生，還具體介紹了教師的信息素養(yǎng)。寧老師講到：教師應(yīng)幾倍三個層面的信息素養(yǎng)，即技術(shù)層面、智力層面、認(rèn)識態(tài)度層面。這些內(nèi)容讓我深切的感受到現(xiàn)代教育技術(shù)是一門向合格抑或是優(yōu)秀老師邁進(jìn)必不可少的一步，課堂上的點點滴滴都給我的未來發(fā)展指明了方向，作為信息化時代的老師，我要具備良好的信息素養(yǎng)。
此外，我還想在這個博客上談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)的具體內(nèi)容，以加強對課堂知識的理解與深入。
信息素養(yǎng)(informationliteracy)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)ceo論壇2001年第4季度報告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。同時信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強調(diào)對技術(shù)的理解、認(rèn)識和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。
據(jù)1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但在我國，針對國內(nèi)教育的實際情況，學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對五個方面的內(nèi)容：
（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評估。
（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
（4）能夠有效地利用信息、表達(dá)個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。
（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。
根據(jù)信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，身為信息時代的師范生，以后學(xué)生們的準(zhǔn)老師的我們，我們必須以信息素養(yǎng)來武裝自己，打好信息時代的教育這一仗，以培育出更多的國家精英。
當(dāng)然了，在這個信息時代，在大學(xué)打好我們自身的基礎(chǔ)，是最為主要的。我們首先要學(xué)會很好的運用信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效的收集各種資料，不斷培養(yǎng)自己的的能力以至于能夠熟練地和批判地評價信息，以便我們能精確地、創(chuàng)造性將信息使用在我們以后的教育工作上來。
教學(xué)過程中，老師少不了要批改學(xué)生的作業(yè)，其實每個學(xué)生的作業(yè)都是他們努力付出的作品，我們要培養(yǎng)正確欣賞學(xué)生作品的能力和對書本知識以及課外的知識性信息能確地概述、綜合和表達(dá)，使之簡潔明了，使得教學(xué)用語，通俗流暢并且富有個性特色，以便學(xué)生能夠很好的理解。還要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，在課堂上，不能再是墨守成規(guī)，照本宣科的教育模式了，而是要不斷培養(yǎng)教學(xué)的創(chuàng)新性，很好的利用可以用的電子儀器，增強課堂的特色，隨時激起學(xué)生的激情與好奇心以及學(xué)生們那不斷膨脹的求知欲。
據(jù)我了解，信息素養(yǎng)是信息時代的新概念，是現(xiàn)代社會成員的基本生存能力。信息日益成為社會領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。所以，信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育是十分重要的，信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本生存能力。希翼未來能很好的生存在社會上，它不僅僅是我們是師范生的必修之課，還是所有同學(xué)必修的課，只有學(xué)好了信息素養(yǎng)，具有了信息素養(yǎng)，我們才能獨立、才敢擔(dān)當(dāng)。
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負(fù)責(zé)，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認(rèn)真學(xué)，收獲實際的東西。雖然這學(xué)期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認(rèn)識。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分。現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進(jìn)人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域，作為實踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學(xué)的電腦做的這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。
這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學(xué)來說，并不難，因為我們平時教技訓(xùn)練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學(xué)到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學(xué)習(xí)過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。
教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個共同學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流，提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以，接下來的兩年大學(xué)生活我會主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡(luò)這個大平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
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學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇四
本期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)很短暫，可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：
在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問題，可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在：
1、它研究和實踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”，而不是“教學(xué)過程”。
2、它強調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計算機的個別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責(zé)。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，因為過學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師的選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠(yuǎn)、更艱巨！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇五
各位老師、各位專家們：
大家好！
我是xx縣實驗小學(xué)的一名語文教師。今天，在認(rèn)真欣賞了xx實驗小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，所以對于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待。可以說，通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式，我可以有時間反復(fù)研讀這節(jié)課，從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
如何去評價一節(jié)課成功與否，不僅是看教師的設(shè)計多精巧，更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中，教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中，總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學(xué)生來說，用生活中熟悉的事物來進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，無疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識，我感覺對于學(xué)生來說是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞，不再遙遠(yuǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。
在課例中，我們?？吹揭恍┙處煘榱松险n而進(jìn)行課件的演示。現(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子，沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學(xué)中，我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對于低年級的小學(xué)來認(rèn)識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態(tài)的畫面，從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實效性、生動直觀化。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過匯報的形式，學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說的方法去剪?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)中，教師充分信任學(xué)生，把思索的權(quán)利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導(dǎo)生實踐的共同合作的課堂，真正實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生這一理念。
可以說，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗，我只是在“紙上談?wù)n”。但，我個人認(rèn)為，無論是哪個學(xué)科，一切為了學(xué)生的綜合能力的提高，一切為了學(xué)生在快樂中習(xí)得，應(yīng)該是我們不變的原則。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇六
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要推動力。人們逐漸意識到，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為應(yīng)對未來的必要條件。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對我的幫助和影響，下面我將闡述一些個人的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)需要一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)。如果沒有基礎(chǔ)知識，那么學(xué)習(xí)新技術(shù)就會變得很難。因此，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之前，我們需要花費時間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。我的學(xué)習(xí)心得是，先學(xué)基礎(chǔ)再深入學(xué)習(xí)，這樣能夠更加輕松地的掌握新技術(shù)。
第三段：深化學(xué)習(xí)并勇于探索。
掌握了基礎(chǔ)知識之后，我們就可以更深入地學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)高級知識時，需要更加勇于探索。這意味著我們需要多讀書、看視頻，甚至親自去實踐。對于我自己來說，我在學(xué)習(xí)過程中通過多方面的學(xué)習(xí)，不斷拓展我的知識面和技能，逐漸掌握了許多實用的技能。
第四段：注重實踐并尋找實踐機會。
實踐非常重要，這是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵。無論是通過實驗、項目、或者實踐課程，我們需要不斷地尋找實踐的機會來應(yīng)用我們所學(xué)到的知識和技能。只有在實踐中，我們才能真正深入了解并掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。我的經(jīng)驗是，在實踐前要事先做好充分的準(zhǔn)備，并不斷跟老師、同學(xué)交流，及時解決問題。
第五段：總結(jié)與展望。
在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的過程中，我們需要虛心學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識和技能。只有在基礎(chǔ)知識和實踐的基礎(chǔ)上，我們可以更好地學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，并為未來做好準(zhǔn)備。我相信，持續(xù)學(xué)習(xí)，并勇于創(chuàng)新是掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵。隨著時代的發(fā)展,我們需要不斷學(xué)習(xí)，并適應(yīng)社會的變化，這將是我們一直的追求。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇七
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩天緊張的學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀(jì)的需要教師在強調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高，時時都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學(xué)科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇八
將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去，還能在無形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，例如，在學(xué)習(xí)完各個章節(jié)的知識以后，為了鞏固知識，我們可以讓學(xué)生自己制作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說勾股定理、九章算術(shù)等等，學(xué)生鞏固知識的同時，在與同學(xué)和老師交流的過程中還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們首先想到的就是數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，一般學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，首先他必須對新概念有一個感知過程才能逐漸深入去思考，簡單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學(xué)習(xí)中，很多的教學(xué)軟件會將數(shù)學(xué)課本中原型轉(zhuǎn)換成軟件中三維空間的效果，教師在教學(xué)的過程中能利用多媒體軟件選擇、移動給學(xué)生展示幾何圖形的數(shù)量關(guān)系和立體形狀，計算機輔助教學(xué)能夠輕松的將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換成為學(xué)生容易理解接受的具象的知識。對于比較抽象的概念我們同樣可以使用計算機輔助教學(xué)，對生成整個概念的過程利用教學(xué)軟件從頭到尾給學(xué)生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學(xué)過程中，我們可以運用動畫的方式將曲線的變化過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)以致用，我們可以將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活中的實際情況加強學(xué)習(xí)效果。例如在講授異面直線的概念時，可以讓引發(fā)學(xué)生想象既不相交也不平行的情形是什么場景，在生活中有沒有這樣的場景，這時候現(xiàn)代教育技術(shù)就發(fā)揮了它的優(yōu)越性，我們可以利用教學(xué)軟件演示異面直線的場景，并讓學(xué)生從立體的角度更深入的認(rèn)識異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現(xiàn)，我們一定要鼓勵學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)是一門需要大量運算的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)過程，課堂上老師要花費大量的時間去給學(xué)生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時間花費在演算、擦黑板上等等，長年累月在粉筆灰中不僅對身體健康產(chǎn)生不利的影響，也是對資源的浪費。而現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙的解決了這個問題，它能夠為教師在不影響教學(xué)效果的前提下節(jié)約大量的演算時間，并且在課件中也能清晰的將整個演算過程展示給學(xué)生。教師自身的水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)新知識，新技能，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到我們的教學(xué)過程中來，努力提高自身的素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇九
變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準(zhǔn)備好了嗎？”隨著黃良師老師提出的問題，我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學(xué)習(xí)，看著電子白板上顯示的這句話，我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時代，提倡使用信息技術(shù)教學(xué)，但我們有多少個老師能應(yīng)用，還不是以傳統(tǒng)教學(xué)為主要教學(xué)手段，一點都不實用。然而，聽了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認(rèn)識，有了初步的了解，下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會:。
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充，然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，從而有效的提高了教學(xué)效率。
在教學(xué)中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過教師花費大量的精力和時間講解說明，也難以達(dá)到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，幫助學(xué)生加深理解、豐富想象，減輕學(xué)習(xí)難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來都說教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握及運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動作用。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學(xué)這門課，我們受益匪淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加意識到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的重要性，讓我學(xué)習(xí)到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過這一次的學(xué)習(xí)，我能把這技能應(yīng)用到以后的教學(xué)中，讓更多的老師加入進(jìn)來，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十
現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)已成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。隨著科技的不斷發(fā)展，導(dǎo)航技術(shù)也在不斷地進(jìn)步和完善。在今天的社會中，導(dǎo)航技術(shù)已不僅僅是用來指引船只、汽車前進(jìn)方向的工具，而已經(jīng)成為了我們生活中必不可少的一部分，它為我們的日常生活提供了極大的便利。
第二段：我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我選擇了學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)這門課程。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于導(dǎo)航儀器、定位技術(shù)、衛(wèi)星導(dǎo)航以及天文導(dǎo)航等方面的知識。在掌握了這些基本知識后，我們還進(jìn)行了實際操作，從中了解和掌握了軟件的使用和誤差補償?shù)染唧w細(xì)節(jié)。通過這些學(xué)習(xí)，我深深體悟到了現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)對人類的重要性以及導(dǎo)航工程師的重要性。
第三段：學(xué)習(xí)過程中的收獲。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)需要不斷的思考和創(chuàng)新，我在學(xué)習(xí)過程中深刻意識到這一點。我不僅需要研究并了解現(xiàn)有的導(dǎo)航技術(shù)，還需要積極地制定新計劃和探索未來的導(dǎo)航技術(shù)。通過個人和團(tuán)隊的合作，我加深了對現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的理解，同時也學(xué)會了如何有效地與他人協(xié)作，在團(tuán)隊中起到積極的作用。
第四段：對自己未來的規(guī)劃。
習(xí)得現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)知識后，我計劃將其運用在我的未來工作中，發(fā)揮我所學(xué)到的技能來解決實際問題。我希望能夠通過自己的努力，成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)航工程師，并在工作中不斷提高自己的技術(shù)水平，不斷創(chuàng)新，推動導(dǎo)航技術(shù)的進(jìn)步。
總之，學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)讓我感受到了它的重要性以及在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)過程中，我了解了導(dǎo)航技術(shù)的基本原理和運用方法，通過實踐操作和團(tuán)隊合作也充分感受到了導(dǎo)航技術(shù)的奧妙和挑戰(zhàn)。相信在未來，這門課程所傳授的知識和技能，一定會讓我更好地發(fā)揮個人的潛力，助力于解決現(xiàn)實問題，實現(xiàn)自我價值的同時，提高自身的技術(shù)水平，更好地適應(yīng)科技發(fā)展的新時代。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十一
現(xiàn)代技術(shù)正在日新月異地發(fā)展，科技的進(jìn)步給我們的生活帶來了很多變化，讓我們的生活變得更加便利和高效。電腦、手機、網(wǎng)絡(luò)等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為我們生活中的重要組成部分。作為一名現(xiàn)代人，我深深地感覺到了現(xiàn)代技術(shù)的重要性和必要性。在使用現(xiàn)代技術(shù)的過程中，我有很多的心得體會。
第二段：影響我生活的現(xiàn)代技術(shù)。
現(xiàn)代技術(shù)帶給我們生活的日常便捷離不開電子產(chǎn)品，特別是智能手機。傳播信息、了解時事、實時通訊等都離不開手機，手機的普及也為人們提供了更加高效的辦公和娛樂方式。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也給人們帶來了更加全面的信息資源，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解世界各地的文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的信息，同時，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取娛樂資源，比如觀看電影、聽聽音樂等等。
第三段：使我更加高效的現(xiàn)代技術(shù)。
現(xiàn)代技術(shù)不僅給我們帶來了更多的娛樂方式，同時也使我們變得更加高效，比如在辦公場合中，電腦和互聯(lián)網(wǎng)使我們能夠更快更準(zhǔn)確地完成工作任務(wù)。另外，對于個人生活而言，智能手機可以幫助我們更方便地規(guī)劃生活，比如管理日程、查找資訊、預(yù)定旅行等等。
第四段：使我更加依賴的現(xiàn)代技術(shù)。
當(dāng)然，有時候我們可能會過度依賴現(xiàn)代技術(shù)，比如過度使用手機或者電腦，這可能會影響我們的身體健康，會導(dǎo)致眼睛疲勞、頸椎疼痛等等。因此，我們要在使用現(xiàn)代技術(shù)的過程中懂得合理使用，真正做到科技與生活的平衡。
第五段：結(jié)語。
總的來說，現(xiàn)代技術(shù)正在深刻地影響著我們的生活，我們應(yīng)該好好利用現(xiàn)代技術(shù)給我們帶來的便利和高效，但同時也要避免過度依賴。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代技術(shù)，我們才有可能更好地適應(yīng)時代的變化，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十二
現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)深刻地改變了我們的生活，無論是在工作、學(xué)習(xí)還是娛樂上，我們都能感受到它的影響。作為一名生活在21世紀(jì)的年輕人，我對現(xiàn)代技術(shù)的感受非常深刻。在我看來，現(xiàn)代技術(shù)有其積極的一面，但同時也有其負(fù)面的影響。本文將從我的學(xué)習(xí)、工作、社交、健康和價值觀等幾個方面，在深度分析現(xiàn)代技術(shù)對我的影響的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一個有價值的結(jié)論。
在我讀大學(xué)的時候，我可以感受到現(xiàn)代技術(shù)對我的學(xué)習(xí)帶來的積極影響?，F(xiàn)代技術(shù)使我可以隨時隨地接受學(xué)習(xí)資料。無論我在哪里，我都可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料、觀看在線課程視頻和參加在線論壇。這樣方便的學(xué)習(xí)方式可以讓我大大減少上課的時間，并將更多的精力用于學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用。同時，現(xiàn)代技術(shù)還可以讓我使用各種學(xué)習(xí)工具和軟件，如在線翻譯、遠(yuǎn)程桌面和公共計算機實驗室等。這些工具和軟件大大提高了我的學(xué)習(xí)效率，幫助我更輕松地掌握知識和技能。
現(xiàn)代技術(shù)也對我的工作產(chǎn)生了深刻的影響。在過去，我需要花費很多時間和精力去處理和記錄大量文件和數(shù)據(jù)。但現(xiàn)在，通過使用各種辦公軟件和云計算服務(wù)，我可以方便地處理和存儲工作需要的信息。這大大簡化了我的辦公流程，并為我節(jié)省了很多時間和精力。此外，現(xiàn)代技術(shù)還使我可以隨時隨地與同事和客戶進(jìn)行溝通和協(xié)作。通過各種社交平臺和在線會議，我可以有效地管理我的項目和工作人員，使我的工作質(zhì)量得到了大大提高。
雖然現(xiàn)代技術(shù)有許多優(yōu)點，但是它也對我的社交產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如，社交媒體使我更加依賴虛擬社交而非實際社交。我發(fā)現(xiàn)自己更愿意花時間在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽和留言，而且由于社交媒體使每個人都變得更加便利和匿名，因此可以說很多人更自由地展現(xiàn)他們的冷漠、仇恨和攻擊性情緒，某些公共平臺在人口中產(chǎn)生的不良影響更是難以逆轉(zhuǎn)。我感受到一種孤獨和無助感和社交不懈的焦慮，因此我必須控制我的社交媒體使用，更專注于更實際和有意義的社交活動。
第四段：現(xiàn)代技術(shù)對我的健康的影響。
現(xiàn)代技術(shù)給我?guī)淼牧硪粋€負(fù)面影響是對我的健康。我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常久坐不動，眼睛過度負(fù)荷，甚至失眠和心理壓力過大?，F(xiàn)代技術(shù)不僅給我?guī)砹松砩系挠绊?，還給我?guī)砹诵睦砩系挠绊?。有時無法忍受壓力和噪音，我必須重新調(diào)整自己的生活方式，包括進(jìn)行規(guī)律的運動和睡眠，避免過度使用電子設(shè)備。我也需要學(xué)會如何正確的減壓和調(diào)整，以保持身心平衡。
第五段：現(xiàn)代技術(shù)對我的價值觀的影響。
最后，現(xiàn)代技術(shù)還對我的價值觀產(chǎn)生了影響?，F(xiàn)代技術(shù)讓我感到資訊的豐富與無限，但是也使我不斷面臨無用和低俗的信息污染和虛無主義。與此同時，我也希望能夠獲得更多的情感力量，承受繁忙和壓力，追求自己的信仰。我認(rèn)為這樣的價值觀不僅是現(xiàn)代技術(shù)時代必要的，更是人類需要永遠(yuǎn)的基石。
總結(jié)。
綜上所述，現(xiàn)代技術(shù)在不同方面對我的生活產(chǎn)生了不同程度的影響，包括學(xué)習(xí)、工作、社交、健康和價值觀等方面。盡管現(xiàn)代技術(shù)可能會帶來一些負(fù)面影響，但我相信我們可以通過合理的使用和規(guī)范自我調(diào)整來最大化其積極的影響，盡量減少其負(fù)面的影響。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十三
如今，現(xiàn)代成型技術(shù)是制造業(yè)中不可或缺的應(yīng)用技術(shù)之一。學(xué)會現(xiàn)代成型技術(shù)，不僅可以提高自身的技能水平，也可以滿足企業(yè)對特定技術(shù)的需求。最近，在參加成型技術(shù)培訓(xùn)課程的過程中，讓我對現(xiàn)代成型技術(shù)有了更加深入的認(rèn)識，也深刻體會到學(xué)習(xí)現(xiàn)代成型技術(shù)的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)習(xí)現(xiàn)代成型技術(shù)的過程中，我感到有趣的是，這項技術(shù)的學(xué)習(xí)是有層次的。首先，在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之前，我們必須了解基礎(chǔ)的英語和數(shù)學(xué)知識，并掌握相關(guān)的計算方法。然后，在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了熱力學(xué)、流體力學(xué)、材料學(xué)等方面的知識，并結(jié)合實例進(jìn)行理論探討。最后，在實際操作環(huán)節(jié)中，我們通過加工使用數(shù)控機床和注塑機等工具，掌握了如何使用成型技術(shù)的技巧。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代成型技術(shù)不僅包括對技術(shù)的學(xué)習(xí)，更多地是通過學(xué)習(xí)體會到了這項技術(shù)的實踐意義。通過學(xué)習(xí)，我了解到，現(xiàn)代成型技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用遠(yuǎn)比我們想象的更加廣泛。當(dāng)我們看到被成型技術(shù)制成的產(chǎn)品，如汽車零部件、家具等產(chǎn)品，我們會意識到自己學(xué)的東西是如此重要和實際。
第四段：技術(shù)應(yīng)用。
在課程結(jié)束后，我們被要求應(yīng)用所學(xué)技術(shù)制作一件成型試驗工件。經(jīng)過不斷實踐，我覺得現(xiàn)代成型技術(shù)不僅是一項藝術(shù)和技術(shù)，還是一種創(chuàng)新?，F(xiàn)代成型技術(shù)提供了不同的制造模式，能夠幫助企業(yè)在市場中更好地競爭，同時也能更好的滿足消費者的需求。
第五段：結(jié)論。
總之，學(xué)習(xí)現(xiàn)代成型技術(shù)的過程是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是它必將帶來實實在在的回報。我認(rèn)為，只有深入掌握這項技術(shù)，才能為制造業(yè)的競爭提供有力支持。因此，我在今后的工作中，將繼續(xù)深入研究現(xiàn)代成型技術(shù)，并將其應(yīng)用于我的工作之中。這將為我的職業(yè)生涯帶來很多新的希望和機遇。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十四
現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)是龐大而復(fù)雜的科技領(lǐng)域。從二戰(zhàn)時期的地標(biāo)式導(dǎo)航到今天的衛(wèi)星導(dǎo)航，我們已經(jīng)走了漫長的一段旅程?，F(xiàn)在，在這個以數(shù)字、數(shù)據(jù)和性能為中心的時代，現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)變得更加強大、準(zhǔn)確和復(fù)雜，對我們的日常生活和商業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)是一個令人興奮的旅程，它可以為我們打開無限的可能性。
第二段：探索導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展歷程。
現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展不是一蹴而就的，而是隨著科技的發(fā)展不斷進(jìn)步的。在二戰(zhàn)時期，人們使用地標(biāo)和手動計算位置以確定方向和位置。60年代，波音747的引入帶來了驚人的進(jìn)步，包括慣性導(dǎo)航、自動駕駛、氣象雷達(dá)和液晶顯示。20世紀(jì)80年代，衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展使航海和航空變得更加精確和可靠。今天，幾乎所有航班都使用GPS全球定位系統(tǒng)，人們正在努力開發(fā)更好的導(dǎo)航系統(tǒng)，以適應(yīng)新的需求和挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的基礎(chǔ)是傳感器和通信技術(shù)。這包括GPS接收器、加速度計、陀螺儀、磁力計、氣壓計等。它們的作用是檢測位置、方向和速度，以支持導(dǎo)航?jīng)Q策。同時，通信技術(shù)也至關(guān)重要，因為它允許不同的傳感器和設(shè)備之間交換數(shù)據(jù)和信息，以實現(xiàn)更高的準(zhǔn)確度和可靠性。掌握這些基礎(chǔ)知識是理解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)需要一定的數(shù)學(xué)、物理和計算機知識。這些知識可以為導(dǎo)航技術(shù)的編寫、開發(fā)和實施提供有用的支持。此外，對工程、物理、地理信息、無人機和自動化系統(tǒng)的理解也將使學(xué)習(xí)過程更加豐富和具有挑戰(zhàn)性。此外，現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的學(xué)習(xí)還需要熟悉不同的導(dǎo)航系統(tǒng)、工具和軟件，熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并了解最新技術(shù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)已經(jīng)成為了工業(yè)、交通、物流等領(lǐng)域的重要組成部分。學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)不僅可以幫助我們掌握最新技術(shù)，同時也可以為我們今后的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會。如果我們能夠利用現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的力量，我們將能夠創(chuàng)造出更多的革新，推動我們的世界向前發(fā)展。所以，現(xiàn)在就行動起來，開始學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的知識吧。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十五
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于高精度、大規(guī)模、復(fù)雜形狀零件的需求越來越高，成型技術(shù)也得到了很大的發(fā)展。作為現(xiàn)代制造業(yè)中不可或缺的一環(huán)，成型技術(shù)不僅有利于提高產(chǎn)量和質(zhì)量，還可以降低生產(chǎn)成本。因此，學(xué)習(xí)現(xiàn)代成型技術(shù)已經(jīng)成為一個必要的選擇。在學(xué)習(xí)成型技術(shù)的過程中，我獲得了很多經(jīng)驗和體會，從而對成型技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：掌握成型技術(shù)的重要性。
成型技術(shù)是一項綜合性技術(shù)，它涉及到材料學(xué)、機械工程、數(shù)控技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個學(xué)科，因此，掌握成型技術(shù)對于現(xiàn)代制造業(yè)而言非常重要?，F(xiàn)代成型技術(shù)的主要發(fā)展方向是高精度、大規(guī)模和高效率，因此，需要學(xué)習(xí)的技能和知識也比較復(fù)雜，如機械加工、熱成型、精密壓鑄等。
學(xué)習(xí)成型技術(shù)的方式有很多，可以通過現(xiàn)場操作、書籍閱讀和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式獲取知識和技能。在學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)該注意加強理論學(xué)習(xí)，掌握成型技術(shù)相關(guān)的知識，并通過實踐來加深對于成型技術(shù)的理解。同時，還應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代成型技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，了解新技術(shù)、新材料等方面的信息，以便于根據(jù)市場需求進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。
現(xiàn)代成型技術(shù)被廣泛應(yīng)用于汽車、航空航天、電子、家電等行業(yè)，不僅可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和效率，還可以提高企業(yè)的競爭力。同時，現(xiàn)代成型技術(shù)還為企業(yè)創(chuàng)造了更多的產(chǎn)值、更多的就業(yè)機會，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了積極的作用。
第五段：總結(jié)。
成型技術(shù)是現(xiàn)代制造業(yè)的必要技術(shù)之一，學(xué)習(xí)成型技術(shù)可以幫助我們更好地掌握現(xiàn)代工業(yè)知識和技能。與此同時，我們應(yīng)該不斷關(guān)注成型技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解現(xiàn)代成型技術(shù)最新的應(yīng)用、材料和生產(chǎn)工藝等信息，以便于提高自身的競爭力，適應(yīng)企業(yè)的需求。最后，要積極參加相關(guān)的課程培訓(xùn)和技能比賽，不斷提高自身的成型技術(shù)水平，以保證在現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展中立于不敗之地。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十六
現(xiàn)代社會對電力的需求越來越大，供電技術(shù)的進(jìn)步成為保障社會發(fā)展的重要因素。在我個人的學(xué)習(xí)和實踐中，我深刻感受到現(xiàn)代供電技術(shù)的偉大和重要性，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一下我的心得體會。
供電技術(shù)在過去幾十年間發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)已經(jīng)逐漸過時，替代它們的是更加先進(jìn)的現(xiàn)代供電技術(shù)?，F(xiàn)代供電技術(shù)采用了數(shù)字化、智能化的方式，提高了供電系統(tǒng)的可靠性、安全性以及供電效率。新的技術(shù)還可以實現(xiàn)對供電負(fù)荷和能源消耗的實時監(jiān)控和調(diào)整，從而更好地滿足用戶的需求，并提高能源利用效率。
我在工作中親身參與了一些供電技術(shù)的應(yīng)用項目，例如智能電網(wǎng)、光伏發(fā)電以及電動汽車充電樁的建設(shè)。通過這些項目，我深刻地感受到供電技術(shù)的變革所帶來的巨大改變。新的供電技術(shù)可以更好地滿足用戶的用電需求，大大提高了用電安全和供電質(zhì)量。例如，智能電網(wǎng)可以通過實時監(jiān)測和調(diào)整電力供給，解決用電高峰期的負(fù)荷高峰問題，提供更加穩(wěn)定和可靠的電力供應(yīng)。光伏發(fā)電技術(shù)可以利用太陽能發(fā)電，減少對傳統(tǒng)能源的依賴，同時降低對環(huán)境的影響。電動汽車充電樁的建設(shè)，為推廣和普及電動汽車打下基礎(chǔ)，減少了傳統(tǒng)汽車所產(chǎn)生的廢氣排放，對改善空氣質(zhì)量起到積極的作用。
第四段：供電技術(shù)的挑戰(zhàn)與前景。
盡管現(xiàn)代供電技術(shù)取得了很大的成就，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，供電技術(shù)的安全性仍然是一個重要的問題。供電系統(tǒng)的數(shù)字化和智能化使其面臨著更多的潛在風(fēng)險，例如黑客攻擊和信息安全問題。其次，供電技術(shù)需要與傳統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行兼容，這意味著需要適應(yīng)各種多樣性的電力設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)。然而，盡管存在挑戰(zhàn)，現(xiàn)代供電技術(shù)的前景依然看好。隨著科技的不斷進(jìn)步，供電技術(shù)將更加智能化、高效化和可持續(xù)發(fā)展。未來，我們將看到更多創(chuàng)新并推動供電技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。
第五段：總結(jié)與展望。
通過對現(xiàn)代供電技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到現(xiàn)代供電技術(shù)的偉大和重要性。新的供電技術(shù)帶來了更加穩(wěn)定、安全、高效且可持續(xù)的用電體驗。然而，供電技術(shù)也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們不斷努力和創(chuàng)新。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來的供電技術(shù)會更加智能化、高效化和可持續(xù)發(fā)展，為人們的生活和社會的發(fā)展帶來更多的福祉。作為從事相關(guān)行業(yè)的人員，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的供電技術(shù)，為現(xiàn)代社會的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)心得體會篇十七
當(dāng)初在選擇通識課時，第一眼就為《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與技術(shù)》這個名字所吸引。因為上了大學(xué)之后，感受到大學(xué)與高中截然不同的學(xué)習(xí)模式，雖說課堂學(xué)習(xí)還是占主要地位，但是自助學(xué)習(xí)也是不容忽視的一個重要部分。因此，是否知曉現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)的技術(shù)就顯得尤為重要。因此，老師們設(shè)置這個課程十分必要，解決像我一樣還未掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的人的燃眉之急。我毫不猶豫地選擇了這門課程。
事實證明，我的選擇沒有錯。這門課教了很多東西，而且大部分都是在平時的課堂上學(xué)不到的。比如說：使用思維導(dǎo)圖軟件幫助思考、解決問題；用思維導(dǎo)圖的方法去創(chuàng)作詩歌；實用軟件教學(xué)，比如會聲會影等。而且此門課程區(qū)別其他課程還在于：這門課是由多個老師上課，我們可以盡情領(lǐng)略不同老師的風(fēng)采，感受他們淵博的學(xué)識和認(rèn)真審慎的治學(xué)態(tài)度。老師們不僅教書，而且育人，老師們身傳言教地教育我們要嚴(yán)于治學(xué)、敢于創(chuàng)新。老師們每次上課后都會及時把教學(xué)課件上傳至網(wǎng)絡(luò)（很少老師能夠堅持不懈地做到這一點），在我們成立小組后耐心地解答我們提出的問題、提出大量建議……這12周給我的影響決不僅僅只是三十多個小時，而是一輩子的影響。
老師們辛苦了，謝謝你們！
(二)我在小組探究中擔(dān)負(fù)的工作和貢獻(xiàn)。
我們的小組是“天下大同”，課題是“走進(jìn)同性戀”。我在這次的小組探究中收獲不少。
我在小組擔(dān)負(fù)的工作有：參與小組討論并提出看法、早期的資料收集（小說中描述的同性戀是否與現(xiàn)實的同性戀情況相符）、發(fā)放調(diào)查問卷并收集、統(tǒng)計有效數(shù)據(jù)；制作小組答辯的ppt，扮演小組答辯中的“艾滋病醫(yī)學(xué)專家”（包括搜集艾滋病資料與上場扮演）。
我在小組探究中表現(xiàn)積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，提出很多意見促進(jìn)小組探究的進(jìn)展。
(三)我的收獲和體會。
一、選擇同性戀課題的原因。
當(dāng)我還是小學(xué)生的時候，偶爾在電視上看到一些角色，扮相很女性化，然后這些角色一般都是被其他人鄙視、欺侮的，當(dāng)時我就樹立了“同性戀很惡心、應(yīng)該受到批判”的觀念。
后來我長大了，無意中看到一些書籍是講同性戀的，書里面說“同性戀只是性向與一般人不同而已，與我們是平等的，并不是骯臟的、丑陋的，更不應(yīng)該受到攻擊”。因為書上的觀點與我從小到大灌輸?shù)挠^念截然不同，為了找出真相，我專門去了解這方面，查閱大量信息，最后明白了：同性戀與常人的不同只在于他們愛的是同性而已。
我希望能通過這個課題的研究，為還原真實的同性戀盡自己綿薄之力。希望同性戀受到社會尊重的那一天可以盡快到來！
二我的收獲與體會。
通過《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與技術(shù)》這門通識課，我學(xué)會很多現(xiàn)代學(xué)習(xí)的'方法，而且更重要的是我學(xué)到了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的思想——創(chuàng)新。王竹立老師的用思維導(dǎo)圖的方法創(chuàng)作詩歌，就是一個很好的創(chuàng)新的例子。
此外，在小組討論中，我們一開始的討論效率不高，因為沒有先把小組的總思路主干抓好，隨意地變化談?wù)撝行?。我現(xiàn)在懂得了：任何討論，都要一開始就緊緊抓住討論的大綱，決不能松散談?wù)摚駝t效率低下。
在我們向老師展示答辯的ppt初稿時，老師提醒了我們一點：我們的對同性戀的外部環(huán)境的分類不是在同一個層次，分類不正確。后來，我們把分類定為：同性戀個人、家庭、公眾。我的收獲：明確自己要分類的總的內(nèi)容是什么，并且盡可能地把分類涵蓋這個內(nèi)容，且最好不要有重合。
在我發(fā)放的問卷里，我就收到一份問卷，匿名的作者是同性戀，她表示了對我們這個活動的支持。我很驚喜，畢竟自己的努力可以被別人認(rèn)可。也有很多參與調(diào)查的人要求我把研究結(jié)果告訴他們，他們關(guān)注著同性戀。所以，雖然在收到的問卷調(diào)查里，還有幾份是表示絕對無法接受同性戀的，但是，我還是對樂觀地相信：同性戀光明正大地展示自己的性向那一天，早晚會到來。
希望有一天，中國、世界能夠真正地實現(xiàn)“天下大同”。我期待著！
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