通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進(jìn)的方向和措施。在總結(jié)中，我們可以運(yùn)用一些合適的歸納和概括方法，讓文章更加有理有據(jù)。大家一起來(lái)看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇一
當(dāng)我第一次看到陶行知的《創(chuàng)造宣言》，僅僅只是讀了這個(gè)題目，就勾起了我的無(wú)限興趣。
首先這個(gè)題目讓我想起了1862年9月22日美國(guó)總統(tǒng)林肯發(fā)表的《解放黑人奴隸宣言》。宣言的意思是：揚(yáng)言，宣揚(yáng)。謂故意散布某種言論。那么陶行知的《創(chuàng)造宣言》是什么呢？陶行知說(shuō)：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?！彼J(rèn)為，兒童的創(chuàng)造力是祖先至少經(jīng)過(guò)五十萬(wàn)年與環(huán)境適應(yīng)、斗爭(zhēng)所獲得而傳下來(lái)的才能之精華，發(fā)揮或阻礙，加強(qiáng)或削弱，培養(yǎng)或摧殘這創(chuàng)造力的是環(huán)境。“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力?！薄敖夥艃和念^腦，使他們可以想。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的雙手，使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間，使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng)造宣言》中大聲疾呼：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧。”
陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的'理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中，也在強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的知識(shí)。要解放學(xué)生的手，解放學(xué)生的思想，在做中學(xué)，在做中去建構(gòu)自己的知識(shí)體系。所以我在科學(xué)教學(xué)中，不會(huì)輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想。科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。“工欲善其事，必先利其器”，“磨刀不誤砍柴功”，在科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)注動(dòng)手前的動(dòng)腦，讓學(xué)生“想好了再做”。如果在科學(xué)課上，我們能充分培養(yǎng)學(xué)生邊動(dòng)手邊動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力的同時(shí)定能使學(xué)生思維在深刻性、嚴(yán)密性、批判性等方面有較大的發(fā)展，為他們的幸福人生奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇二
浙江省鄞州區(qū)占岐鎮(zhèn)中心小學(xué)603謝超植今天，我讀了創(chuàng)造機(jī)會(huì)這篇文章。它寫的是一個(gè)人一不小心掉到了一個(gè)很深的洞穴里，當(dāng)他快死時(shí)，神告訴他，他原來(lái)有許多出去的機(jī)會(huì)，那人聽(tīng)后后悔地說(shuō)：“我只知道等待機(jī)會(huì)，而沒(méi)想到去創(chuàng)造機(jī)會(huì)呀！”的確，機(jī)會(huì)，人人都有，你可以去等待，也可以去創(chuàng)造。然而，等待是沒(méi)有終止的，也許，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才能等到，也可能一輩子也等不到機(jī)會(huì)。
只有自己去創(chuàng)造，才能更好地把握機(jī)會(huì)，運(yùn)用機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)也是不好創(chuàng)造的，只有堅(jiān)持不懈的努力，對(duì)將來(lái)正確認(rèn)識(shí)，有智慧的`頭腦的人，才能創(chuàng)造出好的機(jī)會(huì)。
我就不是這樣的人，每次機(jī)會(huì)，都給我白白浪費(fèi)掉了，但我堅(jiān)信，讀了這篇文章小學(xué)生讀后感怎么寫后，我會(huì)把握住機(jī)會(huì)，不讓機(jī)會(huì)從我手上流失。有一句格言說(shuō)得好：“最能干的人并不是那些等待機(jī)會(huì)的人，而是那些能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用機(jī)會(huì)及以機(jī)會(huì)為奴仆的人。”是啊，只有這樣的人，才能創(chuàng)造出機(jī)會(huì)。讓我們一起去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出美好的明天。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇三
陶行知先生是我國(guó)近代一位以提倡“生活教育”、鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐而名垂于我國(guó)教育史的教育家。他那“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“千教萬(wàn)教教人學(xué)做真人”等至理名言一直激勵(lì)、鼓舞著我們廣大教師為教育這一崇高的事業(yè)無(wú)私耕耘、默默奉獻(xiàn)著。今天我隨手翻開(kāi)《教師人文讀本》認(rèn)真閱讀了陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》一文，文章雖短卻使我收獲不小。它使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了陶行知先生的有一偉大的一面。
他在文中這樣說(shuō)道：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的'學(xué)生。先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！彪m然我們沒(méi)有陶行知先生認(rèn)識(shí)那樣深刻，但作為老師我們都有同感，老師的工作就是一種創(chuàng)造性的工作，是“要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人”。如何創(chuàng)造？在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人的創(chuàng)造其教育思想、內(nèi)容、過(guò)程、方法等不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。有的人循循善誘，刻苦專研，常教常新，深受學(xué)生喜歡，很有成就感；有的人不思進(jìn)取，好抱怨，消極等待，一潭死水，談不上成就感。為何如此？我覺(jué)得陶行知先生說(shuō)的好，他說(shuō)：“教育者要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。”這就告訴我們：要?jiǎng)?chuàng)造需要有準(zhǔn)備，要有一定的教育理論來(lái)武裝，來(lái)指導(dǎo)；要學(xué)習(xí)教育技術(shù)，更好地提高教育的實(shí)效性。一名教師，心中沒(méi)有科學(xué)的理論武裝，不思進(jìn)取，不與時(shí)俱進(jìn)，不在實(shí)踐中探索，那么，在當(dāng)今時(shí)代里，是不可能有什么創(chuàng)造，也很難有其立足之地。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，教育體制改革、教育方法改革、教育創(chuàng)新、教育理念的更新等都迫切需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，多方面、多維度地進(jìn)行創(chuàng)造。通過(guò)我們的創(chuàng)造，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，拿陶行知先生的話說(shuō)也就是“所謂創(chuàng)造真善美的活人”。
總之，陶行知先生不愧是教育實(shí)踐家也應(yīng)該是教育理論家。他的思想和理論對(duì)我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育具有十分重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)也為我們教育工作者指明了創(chuàng)造方向。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇四
偉大的人民教育家陶行知先生知識(shí)淵博，他用他的才華和畢生精力為中華民族教育事業(yè)奮斗終身。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的肺腑之言反映了他的一生無(wú)私奉獻(xiàn)于中國(guó)教育的精神，感化和教育了中國(guó)一代又一代人。在21世紀(jì)的今天，他創(chuàng)造的教育理論思想和教育思想仍然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
陶行知先生提倡“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的生活教育理論，至今仍閃爍著創(chuàng)造的光芒。他的《創(chuàng)造宣言》，讀后感觸良深！陶行知認(rèn)為，創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力，是一個(gè)民族文化中的精髓。所謂創(chuàng)造教育，即是培養(yǎng)民族活力的教育，是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”能力的教育。他用法國(guó)著名雕塑家羅丹所言“惡是枯干”的話，引出他對(duì)創(chuàng)造教育的獨(dú)到看法。他說(shuō)：“汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死人才無(wú)意于創(chuàng)造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神的行宮，就能開(kāi)創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林?！币３謩?chuàng)造的源泉，就要求教育過(guò)程中的“行動(dòng)”和“思想”兩大要素不可或缺。陶行知曾形象地說(shuō)：“行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子”“要有孫子，非先有老子不可?！彼?，陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的概念，就是把行和知，手和腦統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”的教育。這就是他所言之“手和腦一塊干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始”的內(nèi)容。
在《創(chuàng)造宣言》中，他指出，教育者所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人，真善美的.活人才是我們的神。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。為此，要成功地創(chuàng)造出真善美的活人，創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，教育者就要擁有值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。
他深刻地評(píng)判了“環(huán)境太平凡，生活太單調(diào)”而不能創(chuàng)造之人，舉例深刻地指出“平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁辭”。或說(shuō)：我太無(wú)能，不能創(chuàng)造。這些都是不想創(chuàng)造之人的借口。在生活中，擁有創(chuàng)造之心，就要有創(chuàng)造的恒心，要有探險(xiǎn)的勇氣，擁有面對(duì)困難的毅力，擁有創(chuàng)造的智慧。在窮途末路、山窮水盡的時(shí)候，不是消極地等待而陷入絕境，絕望只是懦夫的幻想，在此時(shí)此刻，生路只是擁有勇氣者探出來(lái)，走出來(lái)，造出來(lái)的。在此絕境中，就要有“窮則變，變則通”的創(chuàng)造精神，面對(duì)困難的氣魄！在生活中，一切的困難都只是創(chuàng)造過(guò)程中暫時(shí)的絆腳石，勇敢跨越，繼續(xù)做創(chuàng)造之人吧臺(tái)！擁有創(chuàng)造之心，且能行動(dòng)起來(lái)，在磨礪中將擁有更輝麗的創(chuàng)造之果。
在《創(chuàng)造宣言》中，陶行知先生總結(jié)道：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)。在創(chuàng)造中總會(huì)遇到風(fēng)雨礁石的，沒(méi)有一馬平川，我們要正確認(rèn)識(shí)到，懦夫的路永遠(yuǎn)是在找借口停滯不前。由此，教育者和引路者，務(wù)必?fù)碛袆?chuàng)造之理論和創(chuàng)造之技術(shù)！有慧眼識(shí)之的能力，要擁有統(tǒng)領(lǐng)和不狹隘的思想，追求不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的能力！
最后，作者渴望創(chuàng)造，熱情呼喚“創(chuàng)造之神！你回來(lái)呀！”“只要你肯回來(lái)，我們?cè)敢獍岩磺?——我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命——都獻(xiàn)給你”。陶行知秉承一顆愛(ài)國(guó)之心，把一生奉獻(xiàn)給了教育！他深知，教育才能使國(guó)富強(qiáng)，使人民脫離愚昧！他呼喚著創(chuàng)造之神的回來(lái)，監(jiān)護(hù)著幼苗！
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！碧招兄壬簧淖非蟛徽沁@么？他用他的一生闡述了這種思想！
想到這些，我怎么還能以自己的卑微為借口，以自己的碌碌無(wú)知為理由，而不盡自己的努力去創(chuàng)造呢！我現(xiàn)在會(huì)相信，擁有了方向，擁有了一顆炙熱的永恒的追求之心，我就能讓幼小的心靈，正確認(rèn)識(shí)到自己所扎根的就是磨礪下能開(kāi)創(chuàng)造之花、結(jié)創(chuàng)造之果、繁殖創(chuàng)造之森林的土壤！
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇五
近日，我讀了《創(chuàng)造自己》這本書，他啟發(fā)了我，激勵(lì)了我，使我深深的懂得：要奮發(fā)向上，堅(jiān)持不懈，勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能創(chuàng)造出自己美好的人生！
“上帝創(chuàng)造了我們，我們則當(dāng)創(chuàng)造另一個(gè)自己，創(chuàng)造自己的風(fēng)格！創(chuàng)造自己的前途！創(chuàng)造自己的自己！”這是作者劉墉在文中常常提到的一段話?？梢哉f(shuō)，這本書改變了我。“不要認(rèn)為不去跟別人比，就能減少面對(duì)敵人的機(jī)會(huì)，也就能比較快樂(lè)。因?yàn)槟悴蝗ケ?，別人卻要來(lái)跟你比，這個(gè)世界也總是把大家放在一起比！”比，是每個(gè)學(xué)生最痛恨的事。當(dāng)家長(zhǎng)，老師用別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)和的我的缺點(diǎn)評(píng)比時(shí)，我難免會(huì)有些絲絲的不快。因?yàn)楸?，打破了我編織的“滿足的夢(mèng)”，使我面對(duì)現(xiàn)實(shí)。但和敵人正面交手，面對(duì)敵人時(shí)，才會(huì)更有真實(shí)感。了解自己的不足，改正自我的缺點(diǎn)。這段話使我克服了一些惰性，也對(duì)比產(chǎn)生積極的態(tài)度。
為何有那么多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走向吸毒，走向犯罪？原因可能有很多，例如生活壓力，家庭問(wèn)題；但有一點(diǎn)我肯定推動(dòng)他們接觸并陷入這些之中不能自拔的是當(dāng)初的那一絲好奇。好奇而不得，父母的避諱，讓他們對(duì)于這些漸漸產(chǎn)生“憧憬”，最后一發(fā)不可收拾。這是心理學(xué)上的一種體現(xiàn)，人是無(wú)法避免的，常言道“堵不如疏”?！秳?chuàng)造自己》就是這樣的一本書，難得的一本書啊。
不僅僅如此，該書也予了我不少啟迪，告訴了我‘失敗’，與‘沒(méi)有贏’兩詞有著本質(zhì)上的區(qū)別。書中引用的三句話對(duì)我有所觸動(dòng)，相信和我一樣的少年同樣會(huì)如此。“英雄可以被毀滅，但是不能被擊敗”，“受苦的人，沒(méi)有悲觀的權(quán)利。”“當(dāng)你的左眼被打到時(shí)，右眼還得瞪得大大的，才能看清敵人，也才能有機(jī)會(huì)還手。如果右眼同時(shí)閉上，那么不但右眼也要挨拳，只怕命都難?！背錆M冷靜與戰(zhàn)斗性的話語(yǔ)，激蕩人的內(nèi)心，斗志會(huì)不由燃起。這方面可以看出《創(chuàng)造自己》有利于青少年確立良好的志向和信念。
正與書中所說(shuō)的，“上帝創(chuàng)造了我們，我們則當(dāng)創(chuàng)造另一個(gè)自己，創(chuàng)造自己的風(fēng)格！創(chuàng)造自己的前途！創(chuàng)造自己的自己！”
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇六
選擇這本書來(lái)說(shuō)，實(shí)際是帶著美好的期望。希望從這本書里去尋找自己對(duì)于生活的一些新認(rèn)識(shí)。
讀書帶給我很多的思考，也讓我找到了一些問(wèn)題的答案。
什么是幸福？一位哲人說(shuō)得好：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！币晃粋ゴ笳f(shuō)得好，要么你去駕馭你的生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎。仔細(xì)的品味，我好象真正的理解了經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的一句話：幸福實(shí)際就是一種心態(tài)，你的心態(tài)決定了你是幸福還是不幸福。
在這部作品中，分四大部分，給我們注解了教師的權(quán)利和意義，幫助我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幸福，教給我們?nèi)ジ惺苄腋?，鼓舞我們?nèi)ハ硎苄腋?。我發(fā)現(xiàn)這本書實(shí)際上它不僅是是人生哲學(xué)的通俗讀物，也是一部希望能對(duì)教師心里健康進(jìn)行早期干預(yù)的心理健康讀物。作者以深入的調(diào)查、睿智的視角、精辟的見(jiàn)解向我們展示了一部服務(wù)于教師心理需要的.泣血之作，所以我也推薦我的同事、朋友把它放在你的枕頭旁邊、書桌上，一定要抽時(shí)間為自己的幸福來(lái)找個(gè)精神的支點(diǎn)。
當(dāng)打開(kāi)書的第一部分時(shí)，我的心情很是沉重。一連串的調(diào)查數(shù)字，一個(gè)個(gè)我們這個(gè)群體里由于過(guò)勞死而導(dǎo)致的早逝、自殺的案例讓我感到壓抑。我不是一個(gè)深沉的人，但讀一部分的時(shí)候，我不自覺(jué)的陷入了一種心里尷尬的境地。
心理的超負(fù)荷、工作的超負(fù)荷、角色的壓力，幾座大山使近來(lái)年中小學(xué)教師成為心理障礙的高發(fā)人群，中小學(xué)教師心里障礙的發(fā)生率高達(dá)51%，不少教師出現(xiàn)了強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、憂郁化以及偏執(zhí)傾向。心理學(xué)專業(yè)人士對(duì)部分教師進(jìn)行心理檢測(cè)表明，69%的被檢測(cè)出自卑心態(tài)嚴(yán)重，另外嫉妒情緒明顯、焦慮水平偏高也是較突出的問(wèn)題。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇七
生活中處處可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中隨時(shí)都能創(chuàng)造。不要以為這是什么大話，因?yàn)檫@句話是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的真理。
讀書看報(bào)看電視，這也是生活中的內(nèi)容吧。但是，有誰(shuí)敢否認(rèn)，他沒(méi)有在讀書看報(bào)看電視中了解到一些東西呢，尤其是看新聞，看一次，我們總能刷新一次對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
就連閑暇時(shí)逛街，我們也能學(xué)到一些東西。一次，我隨父母逛街，在沿途目不暇接的大大小小商場(chǎng)、商店的各種廣告牌、店名招牌中，我看到了一個(gè)“牛仔庫(kù)”的店名招牌。天真的我，以為發(fā)現(xiàn)了一個(gè)糾正店家使用錯(cuò)別字的機(jī)會(huì)。可是，當(dāng)我們步入店內(nèi)，仔細(xì)地觀察了店內(nèi)的商品后，我發(fā)現(xiàn)我的想法太幼稚。因?yàn)樵谶@家店內(nèi)，陳列的商品，不但有牛仔褲，還有牛仔裙、牛仔衣等等，完全是牛仔系列，就像一個(gè)存放牛仔系列衣物的倉(cāng)庫(kù)，你能判定別人“牛仔庫(kù)”這個(gè)名字用錯(cuò)了么？這個(gè)“庫(kù)”字的運(yùn)用，不但形象地說(shuō)明了這是一家專門經(jīng)營(yíng)牛仔系列的商店，而且還大大的吸引過(guò)客的眼球，哪怕是出于好奇也要進(jìn)來(lái)看一看。既然聚集了人氣，商品的銷售情況大概也不錯(cuò)吧。參觀過(guò)這家商店，我不得不為店家的智慧所折服，他巧妙地運(yùn)用了漢字中的多音字來(lái)為他的經(jīng)營(yíng)服務(wù)。這次逛街，我知道了，文字中也蘊(yùn)涵著經(jīng)濟(jì)學(xué)。
如果你仔細(xì)觀察城市中綠地上插的牌子什么的，從它上面的文字的變化，你也會(huì)學(xué)到一些東西。最初，牌子上寫的是“禁止踐踏草坪！”這種命令式的語(yǔ)言，一看就給人一種毛骨悚然的感覺(jué)，尤其是那個(gè)驚嘆號(hào)，簡(jiǎn)直讓人不寒而栗，一點(diǎn)也不舒服。后來(lái)，有的換成了“距離產(chǎn)生美”，這詩(shī)一般的語(yǔ)言，首先就給人一種溫和的感覺(jué)。是啊，只有我們與草地維持一定的距離，小草才能生機(jī)勃勃，給人帶來(lái)美的意境，這樣的溫馨提示足以令人叫絕了?？墒牵髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)了更加精彩的提示語(yǔ)句：“手下留情，足下留青”。這個(gè)提示，既運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，又合撤押韻，朗朗上口。“足下”，既是對(duì)“您”的尊稱，又是指你的腳下，一語(yǔ)雙關(guān)，既充分地表示了對(duì)你的尊重，又友善地提醒了你不要踏進(jìn)草地，從而給人們留下一片綠茵。對(duì)于這種對(duì)你表示了充分尊重的溫馨提示，難道你會(huì)拒絕嗎？這件事情，使我知道了巧妙運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)的好處。
僅從上面的事例，我們就看出，只要我們用心去觀察，生活中處處都有可以讓我們學(xué)習(xí)的東西。然而，學(xué)習(xí)只是我們掌握知識(shí)和本領(lǐng)的手段，學(xué)習(xí)的最終目的，是要用于創(chuàng)造的。
據(jù)媒體報(bào)道，有一個(gè)高中學(xué)生，在課余時(shí)間利用自己所學(xué)到的電腦知識(shí)和操作電腦的技能，造出一個(gè)機(jī)器人去參加機(jī)器人足球賽，獲得了世界級(jí)的競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。為國(guó)爭(zhēng)光，讓外國(guó)再也不能睥睨中國(guó)的后起之輩。有了這一代人，難道還不能國(guó)富民強(qiáng)嗎？另外，有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，利用自己所學(xué)到的物理、化學(xué)等知識(shí)，弄出了好多小發(fā)明。他們之所以會(huì)有這樣的成就，就在于他們把學(xué)習(xí)的目的定位在了創(chuàng)造上。
其實(shí)，我們也有這樣的創(chuàng)造才能。走在街上，看到一個(gè)不好的店名，我們總有一個(gè)為它改好名字的沖動(dòng)，這實(shí)際上也是一種潛在的創(chuàng)造。在同學(xué)的交往中，我們總回想方設(shè)法地保持與每一個(gè)人的友好關(guān)系，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們會(huì)改變自己的交友方式，有時(shí)甚至還會(huì)改變自己的談話語(yǔ)氣、生活習(xí)慣等等，這也是一種創(chuàng)造。初中伊始，我被生物這門自然學(xué)科所深深吸引。一次破蛹成蝶的'過(guò)程，一次鮮花怒放的經(jīng)歷，一次蜘蛛織網(wǎng)的歷程，都讓我不禁停下來(lái)仔細(xì)觀察，做一份觀察報(bào)告，寫一篇觀察隨筆，做一次觀察實(shí)驗(yàn)等，讓我悟出了自然界是和諧的，人類應(yīng)保護(hù)自然，保護(hù)地球的道理。雖然，這些創(chuàng)造很不起眼，但只要有這種創(chuàng)造的動(dòng)力，再加上努力學(xué)習(xí)所獲得的堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，今后來(lái)一個(gè)什么大的創(chuàng)造，也不是沒(méi)有可能。
因此，生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，三者是密不可分的，生活的需要給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了生活的更加美好，給了我們創(chuàng)造的欲望，有了這個(gè)欲望，就會(huì)促使我們更加努力地學(xué)習(xí)。
正是：
讓我們的慧眼，捕捉生活的細(xì)節(jié)。
讓生活的細(xì)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的方向。
讓學(xué)習(xí)的方向，鋪就創(chuàng)造的坦途。
讓創(chuàng)造的坦途，成就創(chuàng)造的成功。
讓創(chuàng)造的成功，激勵(lì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
從而繼續(xù)在生活中學(xué)習(xí)，
在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇八
美麗，從烈火中誕生，好一個(gè)富有詩(shī)意的題目，剛讀到這個(gè)題目我就已經(jīng)深深地被吸引。讀完全文，我更是感慨萬(wàn)分，不知是在為碳b的成功感到激動(dòng)，還是為碳a的失敗感到難過(guò)。
本文講述了碳a與碳b這倆兄弟因?yàn)樘诙獾脚懦?，一心想變漂亮。大地媽媽告訴它們，只有通過(guò)烈火與高溫的考驗(yàn)才可能變成鉆石。碳a退縮了，碳b卻在大地媽媽的幫助下，憑著勇氣戰(zhàn)勝的困難，最后成為了耀眼的鉆石，而碳a卻只有坐早一角獨(dú)自悔恨。我想，人生的磨難又何嘗不是“烈火”的考驗(yàn)，而成功的人往往就是經(jīng)歷了這些“烈火”的，他們的輝煌就是從逆境中誕生。
很早就聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)有一本世界名著叫做《簡(jiǎn)·愛(ài)》。我想世界上的能人多的事，寫出一部世界名著不足為奇，但當(dāng)我知道它的作者是夏洛蒂時(shí)，我還是不免感到震驚。
還記得那個(gè)在無(wú)聲無(wú)色的世界里成長(zhǎng)的弱女子海倫·凱勒嗎?我無(wú)法想象，一歲時(shí)就失明又失聰?shù)乃?，怎樣度過(guò)這一個(gè)個(gè)艱難的歲月。不過(guò)，她卻憑著自己的努力與認(rèn)真，還有那堅(jiān)忍不拔的意志學(xué)會(huì)了算數(shù)、閱讀等等，最后還在老師的幫助下學(xué)會(huì)了與人交流。光是學(xué)習(xí)，她就要付出不常人多多少倍的努力，才能達(dá)到效果。盡管命運(yùn)對(duì)她不公平，但她卻用毅力書寫可一部巨著《假如給我三天光明》!
美麗，可以從烈火中誕生，輝煌，一定是從逆境中誕生。之所以有些人擁有了輝煌與美麗，是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了烈火與逆境。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇九
3.機(jī)會(huì)是神的雅號(hào)。意大利藝術(shù)家桑弗。
4.機(jī)會(huì)是持續(xù)發(fā)展的。臺(tái)灣交通大學(xué)教授、管理大師曾仕強(qiáng)《胡雪巖的啟示》。
5.幸運(yùn)是機(jī)會(huì)的影子。古希臘思想家,哲學(xué)家,教育家蘇格拉底。
6.機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。法國(guó)作家雨果。
7.要認(rèn)準(zhǔn)自己的機(jī)會(huì)。古希臘哲學(xué)家皮塔庫(kù)斯《皮塔庫(kù)斯傳》。
8.人該順時(shí)，不可趨時(shí)。清代教育家申居鄖。
9.機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。古羅馬哲學(xué)家考利《皮拉莫斯和塞斯布》。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十
智利高山地區(qū)有一種短尾猴，群居生活。但這個(gè)種群和與其他種群不太一樣，別的種群的猴子非常團(tuán)結(jié)，任何群落里的成員都相互照顧和幫助，而它們?nèi)郝淙绻袀嘶蚴遣×说?，只能被群落無(wú)情地拋棄。
被拋棄的短尾猴也要生存，可傷病已無(wú)法讓它們?cè)跇?shù)上穿行，有時(shí)，它們就蹲守在猴群經(jīng)?；顒?dòng)的地方，撿群里扔出來(lái)的.食物，有的則等在樹(shù)底下，期待果實(shí)能掉下來(lái)。一段時(shí)間過(guò)后，這些短尾猴的命運(yùn)便發(fā)生了變化，有的在饑餓中死去，而有的則在傷病中堅(jiān)持過(guò)來(lái)，重新加入群落當(dāng)中。
為什么有的死了，有的重新煥發(fā)了活力呢?這還得從一個(gè)有趣的現(xiàn)象說(shuō)起。被拋棄的猴子里，有一些經(jīng)常呆在果樹(shù)下，等著果子掉下來(lái)，過(guò)著饑一頓飽一頓的日子。而有一些則不然，它們等不到果實(shí)的時(shí)候，便會(huì)在猴群休息時(shí)嘰嘰喳喳亂叫，猴群瞬間便會(huì)騷亂起來(lái)，紛紛爬上果樹(shù)，一會(huì)向這只傷猴呲牙咧嘴，一會(huì)憤怒地沖向樹(shù)枝頂端，因?yàn)楸姸嗪镒釉诠麡?shù)上發(fā)怒而上竄下跳，樹(shù)上的果實(shí)一個(gè)接著一個(gè)掉在地上，這時(shí)，傷猴便會(huì)快速地?fù)炱鸬粼诘厣系墓麑?shí)，然后放在一個(gè)隱蔽的地方，這些果實(shí)足夠它吃很長(zhǎng)一段時(shí)間，也正是這些果實(shí)，讓他們慢慢地好了起來(lái)。
同樣是傷猴，為了得到飽腹的食物，有的在樹(shù)下傻等，而有的則主動(dòng)想辦法尋找機(jī)會(huì)，最終獲得新生。這對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽蟮膯⑹?，有些時(shí)候，為了生存，我們千萬(wàn)不要等待機(jī)會(huì)，而是要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十一
學(xué)生的生活是豐富多彩的，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是生動(dòng)有趣、快樂(lè)活潑的。有了快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)空前的高漲，就會(huì)是學(xué)習(xí)為自己的需要，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們就能取得教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的成功。
要想收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果，就必須懂得“尊重是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、特征、天賦。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成真正的朋友時(shí)，他就會(huì)接受老師的思想，在學(xué)習(xí)中就會(huì)增強(qiáng)自信心，而自信心又是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性不可缺少的因素。在課堂上，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性言行出現(xiàn)某些問(wèn)題而自感不滿時(shí)，老師要給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，指明他們發(fā)揮出了應(yīng)有的潛能，這樣學(xué)生心里就會(huì)快樂(lè)，認(rèn)為自己的付出的到了老師的肯定，這是對(duì)他們的尊重，以后還會(huì)更加積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂(lè)寫。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢?jiàn)，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見(jiàn)聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂(lè)于觀察，樂(lè)于寫作。
1、打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶。
小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣摹Ｈ纾涸谶M(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。
[1][2][3][4]。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十二
有一個(gè)窮人，一天晚上遇見(jiàn)了一個(gè)神仙，神仙告訴他：有大事很快發(fā)生在他身上，他有機(jī)會(huì)得到很多的財(cái)富，非常漂亮的妻子，很高的社會(huì)地位！
窮人相信了神仙的話，于是，這個(gè)人都在等待著奇跡的出現(xiàn)，可是，什么事也沒(méi)有發(fā)生！
這個(gè)人依然窮困的度過(guò)了他卑賤的一生，最后孤獨(dú)的死了。
在黃泉路上，窮人又遇見(jiàn)了那個(gè)神仙，他質(zhì)問(wèn)神仙:你說(shuō)過(guò)要給我財(cái)富、妻子、地位，我等了一輩子，卻什么也沒(méi)有等到！
神仙回答說(shuō)：我只承諾給你機(jī)會(huì)，并且給了你機(jī)會(huì)，你卻白白讓機(jī)會(huì)溜走了。
窮人迷惑了：“我不明白您的意思？”
神仙說(shuō)，好吧，我來(lái)給你解釋一下。
“你可記得你曾經(jīng)想到了一個(gè)好點(diǎn)子，實(shí)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)子就可以擁有巨大的財(cái)富，可是你還害怕失敗，不敢去嘗試，而另一個(gè)人也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)點(diǎn)子，他毫不猶豫的去做了，他成了富甲一方的富人。對(duì)不對(duì)？”窮人點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我想，你依然記得那個(gè)頭發(fā)烏黑的漂亮女子，你曾經(jīng)極度的迷戀她，但你卻想她不可能喜歡你，更不可能答應(yīng)嫁給你，于是，你害怕被拒絕，就讓她從你身邊溜走了，雖然直到現(xiàn)在還在心里想念著她，還在深深的遺憾，但直到死，你也沒(méi)敢跟她說(shuō)，你這一生，都曾深深愛(ài)著她？”窮人悲苦的點(diǎn)了點(diǎn)頭，流下了眼淚。
“你還記得那次火災(zāi)嗎？你本來(lái)可以挽救很多被困在房子里面的人，但你卻以火會(huì)燒到你自己的房子的私念為理由，漠然的看著那些人死去！！如果你肯去救他們，你會(huì)得到巨大的社會(huì)榮耀和地位，你會(huì)收獲被人尊敬的快樂(lè)！可你，卻以小小的私念，葬送了這一切！”
窮人驀然醒悟，但黃泉路上哪有回頭路啊，窮人痛哭掩面而去。
科林泰克感言：
每一個(gè)人，都有自己的夢(mèng)，無(wú)論窮富、貴賤，每一個(gè)人的內(nèi)心世界都可能讓別人深深的震撼，因?yàn)?，那些?mèng)都非常偉大，但是，卻鮮有人執(zhí)著的用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，但凡實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想的人，都是偉大的人，比如俞敏洪、馬云等人，大多數(shù)人只會(huì)在晚上睡前歉意地把自己的夢(mèng)想一遍，然后翻身睡去，他們永遠(yuǎn)不知道他開(kāi)始的機(jī)會(huì)在那里，直到生命的終結(jié)。
因此，就是現(xiàn)在，現(xiàn)在行動(dòng)，就是機(jī)會(huì)，就是把握機(jī)會(huì)的時(shí)候！
機(jī)會(huì)是創(chuàng)造出來(lái)的，絕不是等來(lái)的！
市場(chǎng)也是創(chuàng)造出來(lái)的，沒(méi)有需求，可以創(chuàng)造需求，這種需求并不是不存在，而是缺乏需求的解決之道，找到了解決之道，也就創(chuàng)造了大量的需求，擁有了大量的市場(chǎng)，這需要大膽的創(chuàng)新，創(chuàng)新是企業(yè)生產(chǎn)的基石與根本，是企業(yè)被尊重、快速發(fā)展的制勝法寶！
窮人的哲理故事：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造出來(lái)的，絕不是等來(lái)的！
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十三
有位年輕人乘火車去某地，火車行駛在一座荒無(wú)人煙的山野之中，人們一個(gè)個(gè)百無(wú)聊賴地望著窗外。
前面有一個(gè)拐彎處，火車減速了，一座簡(jiǎn)陋的平房緩緩地進(jìn)入他的視野，也就在這時(shí)，幾乎所有乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這個(gè)特別的風(fēng)景。
年輕人的心為之一動(dòng)。返回時(shí)，他中途下了車，找到了那座房子的主人。主人告訴他，每天火車都要從門前“隆隆”駛過(guò)，噪音實(shí)在使他們受不了，房主很想以低價(jià)賣掉房屋，但多年來(lái)一直無(wú)人問(wèn)津。
不久，年輕人用3萬(wàn)美元買下了那座平房，他覺(jué)得這座房子正好處在轉(zhuǎn)彎處，火車一經(jīng)過(guò)這里時(shí)都會(huì)減速，車上疲憊的乘客看到這座房子精神就會(huì)為之一振，這里用來(lái)做廣告是再好不過(guò)的了。
很快，他開(kāi)始和一些大公司聯(lián)系，推薦房屋正面是一面極好的“廣告墻”，后來(lái)，可口可樂(lè)公司看中這個(gè)廣告媒體，在3年租期內(nèi)，支付年輕人18萬(wàn)美元的租金......
世上不缺乏成功的機(jī)會(huì)，只是缺乏明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)是成功之門，也是創(chuàng)新之門，只要你擦亮眼睛，成功的機(jī)會(huì)便向你微笑走來(lái)。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十四
打工皇帝唐駿當(dāng)年赴日留學(xué)頗有一番周折，雖然在考試成績(jī)上是名列前茅，完全可以拿到出國(guó)的名額，但是因?yàn)樗谛Ｆ陂g沒(méi)有獲得過(guò)一次三好學(xué)生，最后是榜上無(wú)名，校方的解釋是出國(guó)留學(xué)不是代表個(gè)人，而是代表國(guó)家。面對(duì)如此公正而不公平的決定，唐駿并沒(méi)有一味的埋怨，而是另辟蹊徑去找另外的出國(guó)機(jī)會(huì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)外語(yǔ)考試非常困難，能及格的人非常少，而出國(guó)留學(xué)外語(yǔ)非要達(dá)到70分以上，因此，肯定會(huì)有學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生的外語(yǔ)成績(jī)未能達(dá)標(biāo)而有多余的出國(guó)名額，于是他便一個(gè)個(gè)學(xué)校地打電話詢問(wèn)，最后果然在另一所高校爭(zhēng)取到了一個(gè)名額，而當(dāng)唐駿好不容易在兩所高校之間辦好申報(bào)資料去教育部辦理出國(guó)手續(xù)時(shí)，卻被告知審批時(shí)間己過(guò)，盡管唐駿做了如此這般的解釋，最后教育部主管審批李姓司長(zhǎng)還是沒(méi)有給他機(jī)會(huì)，對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)可能到此就結(jié)束了，教育部的官員都發(fā)話了，你還能乍辦，然而唐駿仍然沒(méi)有放棄，沒(méi)有別的辦法，他只好每天站在教育部的門口，看到李司長(zhǎng)上班時(shí)上前問(wèn)一聲好，下班時(shí)再問(wèn)一聲好，大約過(guò)了一個(gè)星期的時(shí)間，李司長(zhǎng)確得好奇怪，便問(wèn)唐駿是誰(shuí)，唐駿就告訴李司長(zhǎng)自己是前幾天找他辦出國(guó)留學(xué)手續(xù)的唐駿，當(dāng)這天李司長(zhǎng)再次下班時(shí)，便告訴唐駿只要再補(bǔ)一些資料事情還來(lái)得及，唐駿于是按要求補(bǔ)齊資料，最后出國(guó)手續(xù)就這樣辦好了。如果唐駿當(dāng)初放棄出國(guó)的機(jī)會(huì)可能就很難有今天身價(jià)十億的唐駿了。
無(wú)獨(dú)有偶，九枚王的董事長(zhǎng)林聰穎當(dāng)初為了九枚王西褲能進(jìn)北京王府井商場(chǎng)也同樣經(jīng)歷了拒絕再拒絕的經(jīng)過(guò)。在被商場(chǎng)的經(jīng)理拒絕后，林聰穎還是屢拒屢求見(jiàn)，人家最后只好避而不見(jiàn)，萬(wàn)般無(wú)奈，林聰穎決定去經(jīng)理家里，但他并不知道經(jīng)理住在何處，只好用跟蹤的辦法，在經(jīng)理下班的時(shí)候，偷偷跟在人家后面，經(jīng)理當(dāng)時(shí)騎的是自行車，林聰穎在后面跟著跑，跟得汗流浹背，最后還是跟丟了，第一次失敗了，就來(lái)第二次，這次林聰穎選擇的是打的，但最后遇到紅綠燈，再一次跟丟了，林聰穎異常懊惱，或許是功夫不負(fù)有心人，垂頭喪氣的回到住處時(shí)，林聰穎卻意外從一位老鄉(xiāng)那里得到了經(jīng)理的家庭地址。當(dāng)晚林聰穎買了一些水果就登門了，本想家里應(yīng)該好說(shuō)話的，沒(méi)想到卻被拒絕于門外，進(jìn)門的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，并且被告知如果再來(lái)，你的產(chǎn)品永遠(yuǎn)進(jìn)不了王府井，沒(méi)辦法林聰穎只好天天到經(jīng)理的辦公室外去等，等了半個(gè)月，直到王府井商場(chǎng)董事長(zhǎng)出差回來(lái)，九枚王西褲才獲得一個(gè)進(jìn)王府井試賣的機(jī)會(huì)，最終憑借優(yōu)良的品質(zhì)，九枚王西褲在王府井站穩(wěn)腳跟，為開(kāi)拓全國(guó)市場(chǎng)起到了決定性的作用。
佛說(shuō)，一切法得成于忍，忍耐是修成正果的唯一途徑，佛語(yǔ)說(shuō)的都不只是佛，總還寓意著人生的道理，其實(shí)做任何事情都不能缺少耐心，成小事要有小的耐心，成大事要有大的耐心，沒(méi)有耐心，就算你的條件再好，最后也可能是一事無(wú)成，從上面兩位成功人士的遭遇可以得到驗(yàn)證，他們能達(dá)成自己的.目標(biāo)靠的并不是機(jī)會(huì)，他們都是被機(jī)會(huì)拒絕于門外的人，但是他們能忍耐，忍耐為他們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，所以，忍耐是成功的重要條件，要想成功首先必須學(xué)會(huì)忍耐，正所謂大家出自天才，天才在于忍耐，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
機(jī)遇是“十年久旱逢甘雨”中的那陣好雨;機(jī)遇是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝械哪枪蓜棚L(fēng);機(jī)遇是“十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”中的那場(chǎng)科考;機(jī)遇是“他年我若為青帝，報(bào)以桃花一處開(kāi)”中的那次變亂。機(jī)遇的重要不言自明。所以，當(dāng)機(jī)遇叩門時(shí)，請(qǐng)緊握。
歷覽前賢，哪一位不是緊握機(jī)遇?湖北襄陽(yáng)，臥龍崗上，茅草廬中，羽扇綸巾的青年儒生諸葛亮，自比管仲樂(lè)毅，有經(jīng)天緯地之才。若非機(jī)遇垂青，得劉皇叔三顧草廬，諸葛孔明豈不是終生“茍全性命于亂世”?又豈能有隆中之對(duì)、聯(lián)孫抗曹、三足鼎立之勢(shì)?孔明自非池中之物，遇“風(fēng)云”機(jī)遇自然扶搖直上飛龍?jiān)谔?。遙想，姜尚渭水之濱直鉤垂釣，如未遇上求賢若渴的文王，豈不要老死川澤，如何助武王成萬(wàn)世之偉業(yè)?藺相如澠池之會(huì)，如非遇上百般刁難的秦王，又豈能不卑不亢、力挽狂瀾，成一世之名臣?毛遂寄人籬下身為門客，如非主人臨危，又豈能自薦并脫穎而出?可嘆，機(jī)遇如斯!
機(jī)遇當(dāng)然重要，真英雄當(dāng)能緊握。然而，當(dāng)機(jī)遇叩門時(shí)，也有人與其失之交臂。
新豐鴻門，風(fēng)云際會(huì)，風(fēng)起云涌。鴻門宴會(huì)上，項(xiàng)羽剛愎自用、偏聽(tīng)偏信、優(yōu)柔寡斷，致使劉邦脫逃，后患無(wú)窮。四年的楚漢之爭(zhēng)，項(xiàng)羽節(jié)節(jié)敗退，最后自刎烏江。項(xiàng)羽的悲情謝幕令人扼腕。慨嘆之余，我們不得不承認(rèn)一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：項(xiàng)羽錯(cuò)過(guò)了稍縱即逝的機(jī)遇，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。正所謂“百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯于君王卷土來(lái)”。無(wú)獨(dú)有偶，近觀，清政府閉關(guān)鎖國(guó)，終日沉浸在天朝上國(guó)的迷夢(mèng)之中，痛失強(qiáng)國(guó)機(jī)遇，直至被侵略者的堅(jiān)船利炮打開(kāi)國(guó)門方才醒悟，導(dǎo)致近代中國(guó)的積弱積貧?？杀瑱C(jī)遇如斯!
機(jī)遇當(dāng)然重要，愚者總是錯(cuò)失良機(jī)。
諸君試看，縱觀古今，大凡成其偉業(yè)者，無(wú)不是珍視機(jī)遇者。呂不韋的奇貨可居，拿破侖的土倫獻(xiàn)策。諸多事例，不勝枚舉。
“君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！碑?dāng)今之世，風(fēng)云多變，機(jī)遇更是可遇而不可求。若要成功，需努力創(chuàng)造機(jī)遇。唯有創(chuàng)造機(jī)遇，才能走向成功。
有些文章，讀了讓人受益匪淺;有些語(yǔ)言，看了讓人回味無(wú)窮。《跑起來(lái)你就是一股風(fēng)》中父親鼓勵(lì)的話語(yǔ)一下子就打動(dòng)了我的心靈。
文中記敘了作者小時(shí)候和父親一起在草地上放風(fēng)箏。因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，風(fēng)箏怎么也飄不起來(lái)。于是他只好沮喪地站在原地等待風(fēng)的來(lái)臨。父親于是問(wèn)他：“為什么不讓手中的風(fēng)箏飛起來(lái)呢?”“沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏飛不起來(lái)?！毙∧泻⒖鄲赖卣f(shuō)?！皼](méi)有風(fēng)?你自己不就是一股風(fēng)嗎?”“我自己就是一股風(fēng)?真的嗎?”小男孩子半信半疑?！皩?duì)呀!你跑起來(lái)不就是一股風(fēng)嗎?”父親的眼神充滿了期待。
在父親的鼓舞下，小男孩舉起風(fēng)箏開(kāi)始跑，慢慢地，慢慢地，風(fēng)箏升上了天空……看著飛翔的風(fēng)箏，小男孩笑了。讀到這里，我不由得也笑了。
是啊，每個(gè)人都是一股風(fēng)，只是我們不愿跑起來(lái)，而是只愿待在原地不動(dòng)，等待時(shí)機(jī)來(lái)臨。這種“守株待兔”的做法能待幾何?在沒(méi)有機(jī)會(huì)的情況下，行動(dòng)起來(lái)便能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，你跑起來(lái)就是一股風(fēng);沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，你行動(dòng)起來(lái)，便能創(chuàng)造機(jī)會(huì);當(dāng)你看不到希望的時(shí)候，行動(dòng)起來(lái)，前方就會(huì)有光明。如果你靜止不動(dòng)，只會(huì)一事無(wú)成，因?yàn)椤疤焐喜粫?huì)掉餡餅”。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十五
人生的難題在，時(shí)間永遠(yuǎn)不等我們，我們卻等時(shí)間來(lái)解決我們的難題。
時(shí)間卻在等待中走掉了。
失戀的人等待時(shí)間來(lái)沖淡記憶，挫敗的人等時(shí)間來(lái)治療傷痛，少年等學(xué)成，中年等創(chuàng)業(yè)，老年等休閑，等到最后，卻發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間中老去.
之外，又回到了漫無(wú)止境的'等待歲月，恐怕還平添了少去一年的哀愁吧!在此時(shí)，心頭當(dāng)有一番感悟，等待不能解決問(wèn)題，反而把時(shí)間等掉了.
和您分享一個(gè)證實(shí)成功的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
機(jī)會(huì)：你看不懂，他看不懂，總有人看得懂。
事業(yè)：你不做，他不做，總有人去做。
誰(shuí)也阻擋不住社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。在潮流和趨勢(shì)面前，
誰(shuí)先幫別人改變觀念，誰(shuí)就擁有了市場(chǎng)!信息時(shí)代，商機(jī)時(shí)代，
信息和機(jī)遇相隨相伴，而機(jī)遇總是垂青于有思想、有準(zhǔn)備和敢于嘗試的人。不喜歡和愚蠢的人接觸!不喜歡和沒(méi)有上進(jìn)心的人接觸!
時(shí)代在進(jìn)步~~現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)帶給我們不單單是聊天、游戲了~~。
對(duì)不對(duì)?賺得到錢你不會(huì)錯(cuò)過(guò)一次機(jī)會(huì)么?人的一生有多少次機(jī)會(huì)呢。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十六
環(huán)保，一個(gè)永恒的話題。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科技的日新月異，人們的生活越來(lái)越富裕，可是單純的我們好象被這幅安居樂(lè)業(yè)的美麗圖畫所蒙蔽了雙眼，當(dāng)我們舒服地享受著一切之時(shí)，我們可曾意識(shí)到可憐的地球正承受著無(wú)比巨大的痛苦，環(huán)保，似乎離我們愈行愈遠(yuǎn)。要珍惜這最后的'機(jī)會(huì)，珍惜那看似永恒的“環(huán)?！?。
隨著人類社會(huì)的高度發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了空前的文明時(shí)代。在理想中，我們應(yīng)該生活在優(yōu)美的環(huán)境中，眼前應(yīng)該是茂密的樹(shù)林、清清的河水、綠茵茵的草地、盛開(kāi)著美麗的花朵、鳥兒在天空中自由自在地飛翔……但是我們看到的卻是一座座水泥森林拔地而起，灰色在一步步的吞噬著綠色——光禿禿的山坡、發(fā)黑的河水、枯萎的草地……讓人感到窒息的環(huán)境。這富有詩(shī)情畫意的美景不能伴隨在我們的身邊？看到地球現(xiàn)在這幅模樣，不由得讓人感到唏噓不已。
我也不禁想問(wèn)：我們，還有機(jī)會(huì)嗎？我們，該怎么力挽狂瀾？
也許，我們?cè)?jīng)想到過(guò)逃離。是乘坐2012年的諾亞方舟茍延殘喘呢；還是登上通往外太空的飛船殊死一搏呢？一切，都看上去是那么的虛無(wú)縹緲，那么的不切實(shí)際。再怎么努力，我們也無(wú)法和大自然對(duì)抗。我們，終究要正視這一切。
“天無(wú)私覆，地?zé)o私載，日月無(wú)私照”環(huán)保不是口號(hào)，不分責(zé)任與否，相反是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。作為學(xué)生，我們能做什么呢？只要從身邊小事做起即可：利用廢紙裝訂成草稿本，兩面都書寫，養(yǎng)成勤檢節(jié)約的美德；校內(nèi)，自備茶具，減少塑料瓶的使用；提倡手帕，少用餐巾紙……這些看似微乎其微，但是只要每個(gè)人都盡力而為，對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)不言而喻。
即使是每人一年種一棵樹(shù)，全球一年也能多出60億的綠色。再小的污染乘以60億都將是足以毀滅地球的污染，而無(wú)論再小的付出乘以60億都會(huì)變成無(wú)與倫比的幫助。作為地球這個(gè)大家園的一份子，我們只要竭盡自己所能，愛(ài)護(hù)自己身邊的環(huán)境，即使只有一棵草，一朵花，我們也為環(huán)保付出了自己的一份力量。
tobeornottobe，thisisaquestion。面對(duì)抉擇，面對(duì)危難，我們是毅然拿起手中的武器做抗?fàn)?；還是原地不動(dòng)坐以待斃呢？一切都在我們手中掌握，只要我們，珍惜這最后的機(jī)會(huì)。
讀創(chuàng)造機(jī)會(huì)有感篇十七
世上最累人的事，莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子。
發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。
做人應(yīng)認(rèn)真又不要太認(rèn)真。假如輪到你發(fā)言，大可不必看人的顏色，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，真話就行。這叫認(rèn)真。而以為你說(shuō)對(duì)了，人家非得聽(tīng)，一言定乾坤，否則就緘默，這又未免太認(rèn)真。
如果想讓自己的人生有所造就，就必須懂得在關(guān)鍵時(shí)刻把自己帶到人生的懸崖。給自己一片懸崖其實(shí)就是給自己一片蔚藍(lán)的天空。
大笑使人覺(jué)得張狂，淺笑使人覺(jué)得小氣，狂笑極易樂(lè)極生悲，陰笑讓人不寒而栗。微笑貌似平平淡淡，其實(shí)卻恰到好處。
堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！R爾頓。
希望的種子，只有撒在奮斗的土地上時(shí)才可發(fā)芽。
機(jī)遇如風(fēng)，才智似帆，勤奮為槳，現(xiàn)實(shí)是水，欲一帆風(fēng)順，須據(jù)此努力。
朋友之間第一是理解，第二是平等。
你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過(guò)你，你一定要放下，才能得到真正的快樂(lè)。
人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)誤。
愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。
下棋找高手，弄斧到班門。
你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。
如你想要擁有完美無(wú)瑕的友誼，可能一輩子找不到朋友。
漫無(wú)目的的生活就像航行而沒(méi)有指南針。
永遠(yuǎn)扭曲別人善意的人，無(wú)藥可救。
沒(méi)有無(wú)緣無(wú)地得到，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故地失去。
你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣你會(huì)很痛苦。
成就下屬，就是成就自己。孤家寡人是成就不了事業(yè)的，部屬是延伸自己智力和能力的載體。
雖然我們存在于這個(gè)客觀世界，但許多東西是取決于人的主觀感受的。
把本應(yīng)昨天做的事情放到今天來(lái)做，叫做失時(shí);把應(yīng)該明天做的事情放到今天來(lái)做，叫做失察。失時(shí)的結(jié)果往往是錯(cuò)失良機(jī)，失察的結(jié)果常常是欲速則不達(dá)。
愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。
要想與對(duì)方交流成功，必須采取對(duì)方喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式;要想征服對(duì)方，必須用潛移默化使其容易接受的方式。
愛(ài)是沒(méi)有方向的，我們?cè)诒舜斯膭?lì)對(duì)方的時(shí)候內(nèi)心卻一片茫然。
如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。
相親宣言：摧殘不要緊，只要主意真，
斃了這一個(gè)，還有后來(lái)人。
即便你一無(wú)所有，只要擁有時(shí)間就夠了，時(shí)間能夠創(chuàng)造一切。因此，無(wú)論身陷怎樣的逆境，你都沒(méi)有理由太過(guò)悲觀。
喝酒時(shí)，想巴結(jié)你的人和想讓你出丑的人，都會(huì)找你干杯。
生活就像一只緩慢向前爬行的綠蜘蛛，卻流出了鮮紅的血。
當(dāng)你對(duì)自己的前途沒(méi)有任何想法時(shí)，惰性便開(kāi)始了。
你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。
所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所以的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。
人的不幸在于他們不想走自己的那條路，總想走別人的路。
想象力比知識(shí)人更重要。
一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。
問(wèn)候不一定要鄭重其事，但一定要真誠(chéng)感人。
狂妄的人有救，自卑的人沒(méi)有救。
退一步，天地寬。這就像下圍棋，有塊棋臭了，若尚未禍及全盤，與其困獸猶斗，愈下愈重，弄得不可收拾，不如暫擱一邊，另辟戰(zhàn)場(chǎng)，說(shuō)不準(zhǔn)弈到最后，那被圍的臭棋變成伏兵，反敗為勝呢。
寂寞是一個(gè)人的痛苦，孤獨(dú)是一個(gè)人的光榮。
你可以用愛(ài)得到全世界，也可以用恨失去全世界。
有時(shí)候，不回答也是一種回答，而且是最好的回答。
因?yàn)楹ε率《桓曳攀忠徊?，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
交酒肉朋友傷胃，交勢(shì)利小人傷心。
生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取?！徒稹?/p>
人就這么奇怪，嫌舊手機(jī)嫌舊衣服嫌舊車子嫌舊房子，就是不嫌自己是舊的'。
年輕是我們唯一擁有權(quán)利去編織夢(mèng)想的時(shí)光。
覺(jué)得自己做得到和做不到，其實(shí)只是一念之差。
理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
行動(dòng)比思想更具有力量。一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，不在于想象得多么完善，而在于是否愿意采取明確的行動(dòng)。
微笑無(wú)需成本，卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。微笑使它的人們富裕，卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮。
美，不能造作。女人欲顯示嫵媚，一旦造作，便成了媚俗人。過(guò)多的造作，本身就是一種淺薄。
橫看成嶺側(cè)成峰。凡事要多變換幾個(gè)角度看問(wèn)題。
你不給別人活路，最終將會(huì)自斷生路。你給了別人機(jī)會(huì)，也等于給了自己機(jī)會(huì)。
科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！磐?。
人似乎不能太忙碌，太忙碌了，便會(huì)覺(jué)得時(shí)光短暫得可怕。人似乎也不能太悠閑，太悠閑了，便會(huì)覺(jué)得光陰漫長(zhǎng)得無(wú)聊。
開(kāi)頭不幸，結(jié)局幸福，仍然稱得上幸福。開(kāi)頭幸福，結(jié)局不幸，仍然只能稱為不幸。
獲致富的不二法門是珍視你現(xiàn)在所擁有的遺忘你所沒(méi)有的。
對(duì)付恃才狂傲的人，一是要用其所長(zhǎng)，切忌打擊成排擠;二是要有意用短，善于挫其傲氣;三是寬容大度，不為人以瑕疵舍玉。
合于所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的。
高雅不是一種包裝，而是一種內(nèi)涵。極度的美，讓我們驚羨。極度的高雅，讓我們心折。
寬容是長(zhǎng)者式的，刻薄是小人式的。讓一顆寬容的心變得刻薄不容易，讓一顆刻薄的心變得寬容更難。
善解風(fēng)情的男人是好男人，不解風(fēng)情的男人更是好男人。
手是奇妙的儀器，裝配在一個(gè)人的手臂的頂端，常常插在另一個(gè)人的口袋里。
栽一棵樹(shù)的最好時(shí)間是在前年前，第二個(gè)最的時(shí)間是現(xiàn)在。智慧意味著在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，追求恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
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