眼下正值深秋季節(jié)，大自然的變幻之美仿佛在向我們述說著一個(gè)故事。閱讀時(shí)可以做好標(biāo)記，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇一
白駒過隙不過一瞬，荏苒一生不過白頭。都說教師是園丁、是紅燭，可是在我看，這早被用透了的詞語，早已概括不出“教師”這個(gè)名詞所蘊(yùn)含的意味和責(zé)任。
到承德縣第四中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)半個(gè)多月了，也曾辛苦過，也曾勞累過，也曾開心過，也曾欣慰過。從未想過，這短短時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷，竟讓我感覺好似過了幾度春秋。
曾經(jīng)我以為的語，是世界上最簡(jiǎn)單，最有趣的學(xué)科。古風(fēng)古韻的唐詩宋詞，金屬質(zhì)感的現(xiàn)代，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的元曲小調(diào)，澎湃熱血的現(xiàn)代詩歌，無一不是語這個(gè)“小姑娘”所特有的性格。
可是，在這個(gè)班級(jí)，我看到的卻是一個(gè)緊緊密閉的蚌殼，有些孩子想要讀懂她，卻沒有打開它的鑰匙。
基礎(chǔ)不行，可以補(bǔ)；能力不夠，可以提；紀(jì)律不好，可以管。我愿意傾盡我的全力去教授，有人聽，自是極好的。
或許辛勤勞動(dòng)總是有收獲的；或許這些種子里，到底還是有一些在汲取養(yǎng)分希望開出屬于自己的絢爛，只為不負(fù)這幾度春秋。
間的時(shí)候，我在辦公室里批改作業(yè)，可是我?guī)У哪莻€(gè)班的一個(gè)學(xué)生，卻默默地到了辦公室，輕輕將一盒含片遞給了我，略帶局促道：“老師，這個(gè)給您……您上也挺辛苦的，還要管紀(jì)律……這個(gè)給您?！?/p>
一種感動(dòng)充盈在胸口，或許這不是什么貴重之物，可是對(duì)一個(gè)孩子說，這卻代表了他一顆想要學(xué)習(xí)的心，一顆關(guān)愛老師的心。教書育人不求回報(bào)，可是一點(diǎn)點(diǎn)小小的回應(yīng)對(duì)我說卻彌足珍貴。
曾經(jīng)我幻想著帶著一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，教授他們我所有的知識(shí)?？墒乾F(xiàn)在，我卻喜歡上了這種陪伴著整個(gè)班級(jí)一起成長(zhǎng)的感覺。一日為師，終身為父?？粗麄円稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我真的有種看著自己的孩子一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)的欣喜和感動(dòng)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。
我可以放棄我的堂設(shè)想，只帶著他們一筆一筆的練字；我可以放棄我的堂進(jìn)度，只帶著他們一點(diǎn)一點(diǎn)從頭學(xué)起；我可以放棄我的業(yè)余時(shí)間，只為了他們一字一句的分析錯(cuò)題；我可以放棄我曾設(shè)想的一切，只希望他們學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，或許，一點(diǎn)點(diǎn)就好。
曾經(jīng)的設(shè)想或許都不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但是，我希望我這半年能帶給他們的，不是在我走后，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)不過一句“上次那個(gè)老師教了什么我也不知道。”我希望，他們能知道“這個(gè)老師曾經(jīng)帶著我們學(xué)寫字，曾經(jīng)帶著我們分析，曾經(jīng)一字一句地教授我們，這叫語”。
寒窗苦讀幾度春秋，他們身負(fù)霜雪披星戴月，以筆走過這數(shù)十年春秋。我希望他們能有自己的未，自己的成功。
筆走幾春秋，不忘難且艱。為師即力行，不負(fù)有心人。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇二
4月2日，實(shí)習(xí)第周已經(jīng)開始了。這一周真的可以稱得上是考試周了。周二、周三高一年級(jí)第一次月考；周六周日高三年級(jí)進(jìn)行了保定市第一次全真模擬考試，作為監(jiān)考老師的我，每場(chǎng)考試都沒有落下。
由于我面對(duì)的學(xué)生都是理科生，第一次月考臨，學(xué)生們都心心念念準(zhǔn)備考試。因此，為了更好地教學(xué)效果，我讓學(xué)生們進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)許多問題。
第一節(jié)自習(xí)是在10班這樣一個(gè)平時(shí)堂氛圍比較沉悶的班級(jí)里。平時(shí)沉悶的氣氛，給自習(xí)帶了很大的好處，上活躍的學(xué)生在考試的壓力下也都乖乖學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真的學(xué)生，在這種大的環(huán)境下更是加倍認(rèn)真。因此10班的自習(xí)，讓我很舒心，雖然時(shí)而有忍不住睡覺的學(xué)生。但是在我的提醒下又趕快進(jìn)入狀態(tài)。一節(jié)自習(xí)讓我對(duì)一個(gè)班級(jí)有了很大的改觀，不同情況，不同的學(xué)生。
第二節(jié)自習(xí)，按照表，我到了9班。9班的堂氛圍是我最喜歡的，上大家的積極性、參與度都非常高，也可以稱得上是最能發(fā)揮我潛能的一個(gè)班。但是，在這個(gè)班級(jí)里的自習(xí)，卻讓我有些失望。失望的原因是幾個(gè)上活躍的學(xué)生，在自習(xí)上自制力非常差，左顧右盼，而且不停地吵鬧。以及一名上無論怎樣提醒都不聽的學(xué)生，上吃雪糕、喝水、照鏡子屢教不改。種種行為讓我對(duì)這個(gè)班的這幾名學(xué)生非常氣憤。下學(xué)生找到我解釋班級(jí)具體情況，我才有所了解。是我沒有提前把班級(jí)的學(xué)生情況搞清楚，下一定要通過老師及學(xué)生兩個(gè)方面，了解不同的學(xué)生，做到根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教育。
自習(xí)結(jié)束，隨之而的就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試。無論是月考，還是保定一模，都讓我仿佛回到了自己的高中時(shí)代。邏輯性極強(qiáng)的語第一篇閱讀、數(shù)學(xué)第12道選擇題和最后一道大題、英語閱讀聽力、綜理綜14頁的卷子，高中時(shí)代的學(xué)生們，奮筆疾書，一絲不茍，考驗(yàn)自己，提升自己，磨練自己。
最有意思的當(dāng)屬一模最后一場(chǎng)的英語考試，在考試過程中，我看到了一張地理卷子，作為地理老師的我，看到卷子興奮不已，尤其是在監(jiān)考這樣一個(gè)時(shí)段里，于是一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，邊監(jiān)考，邊做卷子?？荚嚱Y(jié)束，我的地理卷子也做得差不多，回就開始找答案，核對(duì)中。
明天就是實(shí)習(xí)第六周了，巡回指導(dǎo)老師也要過指導(dǎo)，希望可以有一個(gè)好的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)加油！
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過了三分之二，在這期間也不斷調(diào)整的心態(tài)。
一是加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，主動(dòng)與指導(dǎo)溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力量，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。我主動(dòng)與老師進(jìn)行了溝通，在老師的諄諄教導(dǎo)下，我對(duì)實(shí)習(xí)有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標(biāo)，在思想上我對(duì)未來的工作有了新的認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上使我對(duì)未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重理論聯(lián)系實(shí)際，理論與相結(jié)合，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)潛力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時(shí)，人的認(rèn)識(shí)潛力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表此刻認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論就應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。透過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
三是熱愛實(shí)習(xí)崗位，用心承擔(dān)崗位職責(zé)，不斷提升實(shí)習(xí)效率。
“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，我努力培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識(shí)，用心承擔(dān)崗位上的職責(zé)義務(wù)，努力做到能夠獨(dú)立頂崗，能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作，對(duì)崗位技能知識(shí)做到“懂，會(huì)，做”。一份勞作，一份收獲，我堅(jiān)信自己的努力必須會(huì)有回報(bào)，而我將會(huì)仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇四
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但要了解學(xué)科課時(shí)要求，也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不同的學(xué)生，因材施教。不但要備教材、備教法還要備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，每一課做到＇有備而來＇.每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按照指示要求進(jìn)行分類總結(jié)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。例如：名詞性從句內(nèi)容多，較為復(fù)雜，為了上好這一板塊內(nèi)容，我認(rèn)真研究整理了重難點(diǎn)，準(zhǔn)備了教具和多媒課件，讓學(xué)生可以化抽象為具體，更有效的理解與記憶。
以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，著重進(jìn)行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同計(jì)劃、安排，解決課堂教學(xué)問題。在多數(shù)的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激情更重要！
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化和互動(dòng)化。做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的愉快。注意精講精練，在課堂上，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)在每一堂課上都能充分考慮每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作為懶散，應(yīng)付公事，我通過同桌和小組之間的完成情況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的效果。
在后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，我要求他們有不明白的知識(shí)在中午自習(xí)可以找我補(bǔ)習(xí)功課。在課堂上，對(duì)他們多提問、督促他們學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)每天學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也讓他們采用自己的學(xué)習(xí)方法，慢速學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生敢于回答問題，積極思考，并在學(xué)習(xí)中，開展互幫互助，組長(zhǎng)帶頭作用，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)，最后表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我要堅(jiān)持靜下心來思考回顧這段時(shí)間內(nèi)的問題，在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長(zhǎng)方面，品味著工作中的苦與樂，用自己真實(shí)的聲音寫下每一天的感受。用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟其中的進(jìn)步與成功。每一個(gè)孩子，都有不同的性格，擁有自己的個(gè)性，實(shí)習(xí)這一學(xué)期所帶來的經(jīng)驗(yàn)，是在我一生中都適用的，我要不斷去思考，其提高自己的人生價(jià)值。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇五
2月24號(hào)，上完早上的，在辦公室休息的時(shí)候，指導(dǎo)老師老師突然叫我，說是去備室進(jìn)行語的備，沒顧得上想，拿起桌上的教書，就跟著老師去了，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里挺驚訝的，第一次備就帶著我？還帶著一絲絲的好奇，“集體備”是怎樣一個(gè)形式??？怎么個(gè)備法啊？還沒想明白個(gè)一二三呢，就到了備室，我跟著指導(dǎo)老師到的時(shí)候，其他四位教八年級(jí)的老師都已經(jīng)到了，主備老師簡(jiǎn)單的跟我說了一下他們是怎樣備的之后，就對(duì)已講過的進(jìn)行了簡(jiǎn)單的`梳理，做了總結(jié)。今天是對(duì)言的第二節(jié)《五柳先生傳》進(jìn)行備。準(zhǔn)備用三時(shí)的時(shí)間去講解，老師們簡(jiǎn)單的將各自的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)進(jìn)行了講述，四個(gè)老師，對(duì)講的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，對(duì)字詞的理解，都有著自己獨(dú)到的想法，在言的翻譯上，老師們還會(huì)在一個(gè)字或一句話上“咬嚼字”，直到所有的老師覺得那樣的解釋合理，能講通，才會(huì)再往下翻譯，再去發(fā)現(xiàn)問題，然后在解決問題，匆匆兩節(jié)的時(shí)間在老師的探討中悄悄過去，備也進(jìn)入了尾聲，對(duì)這篇片言進(jìn)行主備的老師總結(jié)梳理了講的步驟和脈絡(luò)之后，備就結(jié)束了。
我的第一次備與我而言，是收獲頗豐的，原本沒有筆記的書上寫滿了注釋，自己拿在手上的本也記著老師們很多的不同講法，一堂備下，原本模糊不清的脈絡(luò)，瞬時(shí)間就清晰了不少，我學(xué)到了怎樣去將言，學(xué)到了怎樣去對(duì)言“咬嚼字”，我很感激這些老師，感謝他們能把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，讓我清楚怎么去做，感謝她們?cè)敢饴犖业乃悸罚缓蟀盐抑v的不好的點(diǎn)，模糊的脈絡(luò)給我捋清楚，告訴我?？偠灾?，能參加集體備，能跟老師們多學(xué)學(xué)，能去做一個(gè)愛學(xué)習(xí)“好學(xué)生”，我心里是高興的。
我知道我的頂崗實(shí)習(xí)之路才開始，我的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還在準(zhǔn)備階段，但我還是抱著對(duì)自己莫大的期望，盡力摸索著前進(jìn)。半年說多不多，說少不少，可能會(huì)有各種苦難，各種突發(fā)的事情等著我，可我一定會(huì)迎難而上，將我的戰(zhàn)斗進(jìn)行到底。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇六
初至學(xué)校，伴隨著一系列的安排，我知道自己已經(jīng)進(jìn)入“教師角色”，雖然對(duì)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備，但是直接進(jìn)入教師角色的確還需要時(shí)間來磨練。在同教研組老師的幫助下，我對(duì)高二地理教學(xué)進(jìn)度有所了解，在課件的準(zhǔn)備上也聽取了老師們的意見和建議，可以說這些意見和建議對(duì)我教學(xué)的開展提供了極大的幫助。
我負(fù)責(zé)教高二兩個(gè)班級(jí)的地理課，與學(xué)生初次見面是在晚自習(xí)值班，面對(duì)學(xué)生，我心中既興奮又緊張，在我踏進(jìn)教室的那一刻，學(xué)生眼中的驚訝與期待，更加促使我在之后的教學(xué)中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力不辜負(fù)學(xué)生。晚自習(xí)值班過程中我也發(fā)現(xiàn)所帶的兩個(gè)班“性格”有所不同，如10班比較“沉穩(wěn)”，9班比較“活潑”，了解到學(xué)生情況，對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)也有所啟發(fā)。
班級(jí)里教學(xué)設(shè)施比較完善，有白板可供教學(xué)使用，墻壁上貼有班級(jí)照片，班級(jí)文化建設(shè)是比較出彩的，唯一的不足就是教室里沒有“三尺講臺(tái)”，由于學(xué)校處于重建階段，高二年級(jí)搬至實(shí)驗(yàn)樓，因此沒有“講臺(tái)”，失去“講臺(tái)”徹底與學(xué)生“平等”，在擔(dān)心老師“威信”的同時(shí)，又覺得可以拉近與學(xué)生之間的距離。在看到班級(jí)基本狀況之后，我也明確了今后在教學(xué)活動(dòng)中要注重運(yùn)用多媒體設(shè)備，在班級(jí)管理過程上要注重把握好與學(xué)生之間交流的度，既要能夠管理好學(xué)生，又要注重與學(xué)生之間的溝通，教學(xué)相長(zhǎng)。
在與教研組老師交流的過程中，我明白了當(dāng)下的主要教學(xué)工作是評(píng)閱開學(xué)小測(cè)的試卷，并對(duì)試卷知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，與此同時(shí)，我聽取了康老師旅游地理一課，收獲頗多。
在對(duì)學(xué)生開學(xué)小測(cè)的成績(jī)做了基本的分析之后，我以“試卷分析”作為面向?qū)W生的第一節(jié)課，準(zhǔn)備了試卷分析的課件，選取了小測(cè)中的兩道主觀題作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，將選擇題歸類找出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生針對(duì)自己的錯(cuò)題情況自行整理。整節(jié)課的課堂氛圍良好，學(xué)生能夠積極互動(dòng)，但是在課堂回答中習(xí)慣用日常用語，缺乏地理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的積累，這與其地理基礎(chǔ)知識(shí)較差有關(guān)，對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握不到位，因此在綜合性大題上失分較多甚至無從作答，這也讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固以及基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)題練習(xí)。在這節(jié)課上，由于時(shí)間把控不到位，課堂節(jié)奏較快導(dǎo)致課堂剩余六分鐘，這六分鐘臨時(shí)安排了基礎(chǔ)檢測(cè)，因此，在之后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意對(duì)課堂節(jié)奏的把握。
教學(xué)活動(dòng)安排講授旅游地理第一章節(jié)內(nèi)容，在聽取康老師的旅游地理中的一課后，我發(fā)現(xiàn)自己課堂節(jié)奏較快，并且對(duì)于課程重難點(diǎn)把握不到位，因此在聽課結(jié)束后，我向康老師請(qǐng)教了地理課程的相關(guān)問題，明確了今后課程的重難點(diǎn)、修正了教學(xué)進(jìn)度，并向其借閱了教學(xué)課件作為參考，對(duì)自己的課件進(jìn)行了修改和完善，“聽課是老師成長(zhǎng)最快的方法”，秉持多聽課、多思考、多實(shí)踐的原則，我標(biāo)注了高二年級(jí)兩位地理老師的課程安排，在與自己課程不沖突的基礎(chǔ)上多聽老師們的課，多思考自己的不足并在課程中加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。
在這一周的時(shí)間里我明白了我與教師不論是在教學(xué)還是在班級(jí)管理方面還存在差距，我將積極向?qū)W校的老師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的能力，真正適應(yīng)教師崗位，做一名不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生的老師。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇七
其實(shí)，在我還是一個(gè)懵懂的學(xué)生時(shí)，每天除了自己的學(xué)習(xí)外，其他的事情什么也不會(huì)想。當(dāng)老師布置作業(yè)，或是“下達(dá)命令”時(shí)，總是抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，總覺得老師是在故意地刁難我們，總不希望我們過得開心，甚至覺得老師太過冷酷，一點(diǎn)兒也不知道我們心里想什么，也不知道我們想要什么?？傊?，在那個(gè)時(shí)候，總覺得與老師之間有不可逾越的隔閡，總也不能理解老師的一些做法，也不能明白老師為什么要那么嚴(yán)格地要求自己。
時(shí)光荏苒!轉(zhuǎn)眼間，我也站在老師的位置，體會(huì)老師的感受。
其實(shí)，老師的要求真的特別特別的簡(jiǎn)單，只是希望學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，能夠?qū)W會(huì)更多知識(shí)，能夠創(chuàng)造自己的未來。只要學(xué)生們好了，老師就算付出再多的艱辛，也認(rèn)為是最值得的!春蠶死了，絲就會(huì)盡嗎?蠟炬成灰，淚就能干嗎?作為老師，永遠(yuǎn)只是希望把再多再多的知識(shí)告訴學(xué)生，把更多更多的美好留給明天。在此刻，深刻的感覺老師的職業(yè)是那么崇高，又是那么的不可替代!
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇八
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這句話告訴我們作為老師，不僅要向?qū)W生傳授課業(yè)、解答疑惑，還要教會(huì)學(xué)生為人處世的道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑等可貴的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
首先，作為一個(gè)老師，自身必須具有獨(dú)特的個(gè)人魅力，這樣才可以吸引學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)步。形成個(gè)人魅力的第一點(diǎn)是要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，通過淵博的知識(shí)讓學(xué)生從心里欽佩老師，聽從老師的教育。同時(shí)這也就要求我們不停學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。第二點(diǎn)是要有自己的講課風(fēng)格，能吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。通過課堂來傳播正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，更有助于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
其次，我們說“教師是人類靈魂的工程師”，指的就是教師在塑造學(xué)生的健全人格上起著很大的作用?！皞鞯馈敝械摹暗馈辈粏螁沃刚n本上的知識(shí)，更是做人的道理，老師被贊譽(yù)為“人類靈魂的工程師”就是要求我們教會(huì)學(xué)生為人處世的道理，幫助塑造學(xué)生健全人格。
俗話說“為人師表”，就是要求我們做一個(gè)道德高尚的人，做一個(gè)有理想，有擔(dān)當(dāng)，有信念的人。身教勝于言傳，教師自身的高尚品行是一種無形的力量，能在潛移默化中影響學(xué)生，反之，如果教師人生趣味低級(jí)，審美水平不高，沒有人生追求，缺乏生活信念，就會(huì)做一個(gè)不好的表率，學(xué)生也不會(huì)尊敬這樣的老師，更不會(huì)聽老師的教育。
最后，老師的教育要注重方式，講求方法。符合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，循循善誘，充分發(fā)揮自己的耐心與愛心，善于語言的智慧來引導(dǎo)學(xué)生。印象最深刻的應(yīng)該是有一次上課，有個(gè)小男生一直不聽課，多次提醒無效，我就叫他站起來，問他不好好學(xué)習(xí)，講來能做什么？他說他爸爸有錢，他爸爸會(huì)養(yǎng)活他。聽到這個(gè)回答我首先是震驚的，我想象不到現(xiàn)在的小孩的思想會(huì)這么的偏激，我讓他坐下，然后給大家講了一段我小故事：一棵小樹長(zhǎng)十年只能用來做籬笆或者柴火，而長(zhǎng)到二十年可以做檁子，長(zhǎng)到三十年就可以做椽子了，我們學(xué)習(xí)也是這樣，不是說不學(xué)習(xí)就沒有出路，而是不學(xué)習(xí)自身的價(jià)值就低，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就不大，所以孩子們是想做柴火還想做一根椽子，需要自己仔細(xì)的思考。通過這個(gè)小故事，我發(fā)現(xiàn)剛剛不認(rèn)真學(xué)習(xí)的那個(gè)小男孩上課認(rèn)真了，不再一直走神，而且班級(jí)的氛圍變得更好了。所以說老師的教育要講求方式方法，善于運(yùn)用語言的智慧。
教書育人是終身的事業(yè)，精誠(chéng)所至，金石為開，我們的愛不會(huì)付之東流。我甘愿守住一方凈土，在這三尺講臺(tái)上，用愛寫好師德。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇九
自我記事開始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對(duì)自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，現(xiàn)在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)我第一次走進(jìn)我的班級(jí)，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習(xí)，為了自己的未刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調(diào)皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對(duì)未充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛護(hù)他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導(dǎo)他們通過正確的方法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無奈，但是后我上有意識(shí)的注意他們，下也通過其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節(jié)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起說我試試我這個(gè)鞋底有沒有摩擦力，我沒有生氣而是順著他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過名次，那么我現(xiàn)在問你，當(dāng)你剛起跑時(shí)有沒有感覺到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說當(dāng)然有，而且是越大越好，接著我說：“不錯(cuò)，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧?！彼牭胶笳f了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂之后他便自覺性的約束自己認(rèn)真聽講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬物之理，是一門跟現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，那么在上的時(shí)候我們老師應(yīng)該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過手邊的物進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對(duì)其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結(jié)，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話說，在其職當(dāng)謀其事，或許當(dāng)你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對(duì)自己要求太嚴(yán)，但是頂崗開始，當(dāng)你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉(zhuǎn)換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因?yàn)樽阅菚r(shí)開始我們便需要以一名教師的角色嚴(yán)格的要求自己，不僅通過上時(shí)的言語講授教導(dǎo)他們還要通過言行舉止?jié)撘颇挠绊懰麄?，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習(xí)讓我深入了解了太陽底下最光輝的職業(yè)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇十
傾聽別人的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。
又到了聽公開的日子，我們到高一二部二班聽備組長(zhǎng)的公開。看到老師在講臺(tái)上將一節(jié)精彩的呈現(xiàn)，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某探Y(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明確的語言表達(dá)，燃起我對(duì)教師的敬仰之情。
反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在聽結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。
1）知識(shí)點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，并且拓展在新學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)聯(lián)系形成體系，避免繁雜混亂。
2）督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ)，元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識(shí)記，打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多，做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。）作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，枯燥，做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和程內(nèi)容的難易程度做出相應(yīng)的調(diào)整。
4）堂氛圍上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到堂之中，在輕松之中有一點(diǎn)緊張感，引導(dǎo)學(xué)生投入到堂之中，減少堂中走神，瞌睡的現(xiàn)象。）在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，邏輯性突出的授安排更易被學(xué)生接受，學(xué)生易形成清晰的知識(shí)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。
6）在語言表達(dá)上，簡(jiǎn)潔清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息，提高堂教學(xué)效率的同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
7）在授方式上，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識(shí)，總結(jié)整理知識(shí)的能力。
無論是平時(shí)聽指導(dǎo)教師的還是公開，無論聽的是新授還是習(xí)題，每一次聆聽都有一種震撼；
每一次反思都有新的收獲；
每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們，多聽、多想才會(huì)成長(zhǎng)。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇十一
（1）通過師傅和巡回指導(dǎo)老師的反饋，我們了解到我們四個(gè)人的教學(xué)基本功還都是很不錯(cuò)的，從教態(tài)來看，我們的課堂能夠體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，儀表端莊，舉止從容；我們的普通話雖然標(biāo)準(zhǔn)，但是缺一點(diǎn)生動(dòng)。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這一點(diǎn)我們四個(gè)還都有待提高，有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們的建議是讓我們觀看朗讀者、見字如面的節(jié)目，加以練習(xí)。從板書來看，我們的粉筆字需要加以練習(xí)，一筆好字在未來的職業(yè)生涯中能起重要的作用。
（2）從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程來看，我們的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，但是教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏層次感，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，所以今后我們要做的是在做教學(xué)設(shè)計(jì)之前，一定要明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點(diǎn)解決什么問題，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，詳略得當(dāng)，主次分明，層層遞進(jìn)，只有這樣，教學(xué)才能更顯層次感。還有一個(gè)問題是我們的課堂缺乏設(shè)計(jì)性、趣味性和啟發(fā)性，有一定生硬，所以如何讓課堂更加生動(dòng)有趣，如何讓學(xué)生完全融入到課堂中也是今后我們要重點(diǎn)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，我們上課會(huì)有意的注意到及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)的方式上比較單一，我想我們不僅可以進(jìn)行老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還可以有效的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察思考的能力。
在教學(xué)方面，我們還存在許許多多的不足與問題，因此在接下來的實(shí)習(xí)中，我們一定會(huì)對(duì)自己所教的學(xué)科多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，多聽課，多與其他老師交流，多做教學(xué)反思。
在實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于其他教師的要求，我們?cè)谧约毫λ芗暗臓顩r下都會(huì)盡力去幫忙，在與他人的相處中，不要有太多的計(jì)較，凡事都就應(yīng)有一顆寬廣的胸懷，坦然對(duì)待生活。
（1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
（2）承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)知識(shí)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì)，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
（3）了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì)，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
（4）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和了解教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
（5）充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察，去分析，親身體驗(yàn)知識(shí)的奧秘。
頂崗過程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。雖然很辛苦，但都為了教育?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天！
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇十二
從實(shí)習(xí)以來我已經(jīng)聽過3位涿鹿中學(xué)老師的化學(xué)課。在聽他們的課后，我將他們的課進(jìn)行了對(duì)比。我發(fā)現(xiàn)每一位老師上課時(shí)都有他自己的風(fēng)格。
聽了我的導(dǎo)師和一位喬老師的課，他們都講的是硝酸的內(nèi)容。我感覺我的導(dǎo)師上課的時(shí)候主要講的`是課本上的和本節(jié)內(nèi)容中比較容易考的知識(shí)點(diǎn)，并且在講解了比較難的知識(shí)點(diǎn)后總會(huì)配上相應(yīng)的習(xí)題。老師說這樣可以讓學(xué)生理解更深刻，雖然會(huì)浪費(fèi)些時(shí)間，但是課后講題的時(shí)候會(huì)比較快，這樣一來二去也差不多。并且老師的課堂上氣氛是挺活躍的，用老師的話說，上課為了不讓他們瞌睡，就得時(shí)刻去逗他們。
喬老師上課又是另一種風(fēng)格，喬老師是一位女老師，她是和我一起來的那個(gè)實(shí)習(xí)生的導(dǎo)師，因?yàn)檫@位老師帶的是高補(bǔ)班有兼帶著高一班，所以在她的課堂上講的知識(shí)點(diǎn)都和我們老師差不多，但她講的過程中會(huì)更多的涉及到本節(jié)內(nèi)容和高考相關(guān)的一些知識(shí)點(diǎn)，并且在講題的時(shí)候比如看到一個(gè)實(shí)驗(yàn)中有防倒吸的裝置，她就會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展，把所有防倒吸的裝置都講一遍。并且這位老師是一位課堂上比較嚴(yán)肅的老師，她很少和學(xué)生開玩笑，因此課堂上的氛圍就不是那么活躍了。
第三位老師是坐在我對(duì)面的一位男老師，他姓李，平時(shí)稱呼時(shí)也不會(huì)李老師李老師的叫，我們把所有辦公室的老師都稱為老師。這位李老師的課是我昨天下午才去聽的，他講的是元素周期表，因?yàn)槲乙布磳⒁ブv這個(gè)課，可是好多知識(shí)點(diǎn)都不知道怎樣去給學(xué)生講，元素周期表以及它的一些規(guī)律可以說是我們化學(xué)課本中比較難講的知識(shí)點(diǎn)。因此我就想要去聽聽這位李老師是怎樣去講元素周期表的。昨天下午我去聽了這位老師的課，這位老師講課時(shí)語速挺慢的，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不易理解，他總是給學(xué)生特別多的時(shí)間去思考。他講課喜歡用ppt，并且運(yùn)用的好，能把控時(shí)間，在講到每周期第二主族和第三主族的原子序數(shù)差和相鄰主族之間的原子序數(shù)差時(shí)，他就按座位給每個(gè)學(xué)生編號(hào)，然后通過提示讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后總結(jié)。我覺的老師這點(diǎn)用的特別好，我上課的時(shí)候也可以借鑒一下。李老師上課的時(shí)候會(huì)走下講臺(tái)，在班里走著講。
每個(gè)老師上課都有自己的風(fēng)格，我上課的時(shí)候朝那個(gè)方向去努力，下周的元素周期表我怎樣才能講好，這是我接下來幾天要好好思考的問題。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇十三
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，在安新二幼我學(xué)到了很多東西，不僅感受到園里老師的溫暖，還得到了孩子們的喜愛，這可能是做為一名老師最幸福的事了吧！
倆個(gè)月的時(shí)間讓我成長(zhǎng)了很多，我深深的體會(huì)到當(dāng)一名幼兒園老師的辛苦與不易，但是我從不后悔選擇這個(gè)專業(yè)，從剛開始的抵觸上班到現(xiàn)在每天期待孩子們的到來，我的內(nèi)心發(fā)生了巨大的改變，他們就像小天使一樣給了我快樂，一句老師我喜歡你，就能夠讓我得到巨大的滿足，在我自己成長(zhǎng)的道路中，我更加堅(jiān)定了當(dāng)一名幼兒園老師的決心，我身上肩負(fù)著很多責(zé)任，不僅僅是對(duì)孩子，也是對(duì)我自己。
愛孩子，從孩子的角度出發(fā)，讓她們感受到幼兒園和老師的愛，這是我來幼兒園倆個(gè)月體會(huì)最多的地方，我想讓他們開心的成長(zhǎng)，又一個(gè)快樂的童年，我相信我可以做的更好，未來也會(huì)更好，感謝頂崗實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)！
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇十四
在這一周的實(shí)習(xí)小組例會(huì)上，我們一起探討了有關(guān)如何聽評(píng)課的問題，大家在例會(huì)上的發(fā)言讓我受益匪淺。但是，對(duì)于如何聽評(píng)課，特別是我們實(shí)習(xí)生如何聽課，我也有一點(diǎn)自己的看法。
要想說明如何聽課，特別是聽課聽什么，我們首先要弄清楚的問題是為什么聽課？“聽課是學(xué)校。
教學(xué)。
管理的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，它是了解師生教學(xué)活動(dòng)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究教材教法的重要手段。通過聽課，可以吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，對(duì)提高自身教學(xué)能力、豐富教學(xué)手段具有重大意義”（節(jié)選自《河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教·語文教學(xué)指南》）。針對(duì)我們頂崗實(shí)習(xí)生而言，我們聽課，就是為了能夠盡快了解實(shí)習(xí)學(xué)校課堂教學(xué)的基本情況，為了學(xué)習(xí)和借鑒老教師、優(yōu)秀教師以及同期其它實(shí)習(xí)生的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)老教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也能避免自己在今后的實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤。在知道了為什么聽課之后，我們的聽課就會(huì)變得有目的性，那么，“聽什么”這個(gè)問題也就迎刃而解了。
（一）聽學(xué)情。
在上文介紹頂崗實(shí)習(xí)生為什么聽課時(shí)，我曾提到要盡快了解實(shí)習(xí)學(xué)校課堂教學(xué)的基本情況，實(shí)際上，就是要實(shí)習(xí)生盡快的了解實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的基本學(xué)情。
我們大多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)學(xué)校都在省內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)，不僅辦學(xué)條件有限，學(xué)生素質(zhì)也是參差不齊，甚至不少學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來說都比較差。那么，面對(duì)這種情況，我們實(shí)習(xí)生就需要多聽課，特別是多聽自己班的課（不僅是自己學(xué)科的課，其他學(xué)科的課也應(yīng)該多聽）。在聽課過程中，要注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，通過學(xué)生的表現(xiàn)，判斷學(xué)生的基本素質(zhì)，以便將來自己上課的時(shí)候能因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，講授教學(xué)內(nèi)容。
（二）聽方法。
在面對(duì)這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生時(shí)，我們多數(shù)實(shí)習(xí)生在教學(xué)初期都會(huì)覺得有一定困難，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)講課了。這是因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)生在學(xué)校教法課上學(xué)習(xí)到的很多教學(xué)方法和教學(xué)手段，是針對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生的，而不是這些基礎(chǔ)較差、整體素質(zhì)不高的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，我們頂崗實(shí)習(xí)生初到實(shí)習(xí)學(xué)校，就應(yīng)該多聽課，特別是多聽自己指導(dǎo)教師或者自己學(xué)科的其他老師的課，看一看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老教師是如何上課的，采用什么樣的方法，運(yùn)用什么樣的手段。當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教師畢竟比我們更熟悉學(xué)情，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇上也比我們更加自如。我們實(shí)習(xí)生在聽課的時(shí)候要多注意觀察老教師的上課方式，然后在課下對(duì)老教師的教學(xué)方式進(jìn)行吸收借鑒，取其精華，去其糟粕，在融入自己所學(xué)和自身特點(diǎn)之后，把它變成自己的教學(xué)方式，運(yùn)用到課堂實(shí)際當(dāng)中。
（三）聽重點(diǎn)。
對(duì)于不同基礎(chǔ)、不同素質(zhì)的學(xué)生，我們教師在選擇教學(xué)重點(diǎn)上應(yīng)該是不一樣的。由于我們實(shí)習(xí)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在如何針對(duì)不同學(xué)生選擇不同教學(xué)重點(diǎn)上我們的能力還有所欠缺，這就要求我們實(shí)習(xí)生要在聽課過程中，注意聽取實(shí)習(xí)學(xué)校老教師教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)。既然我們不能自己選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)，那我們就利用聽課借鑒老教師的教學(xué)重點(diǎn)，這樣不僅有利于我們實(shí)習(xí)生更好的完成教學(xué)工作，也有利于實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。
（四）聽進(jìn)度。
另一方面也是由我們實(shí)習(xí)生自身的毛病和缺點(diǎn)造成的。由于我們實(shí)習(xí)生自身會(huì)的東西比較多，這就導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)過程中會(huì)不由自主的給學(xué)生拓展許多課外知識(shí)，進(jìn)而就會(huì)使我們的教學(xué)進(jìn)度變得緩慢，甚至落后其他老師多個(gè)課時(shí)。這就需要我們實(shí)習(xí)生經(jīng)常聽課，掌握其他老師，特別是自己指導(dǎo)老師的教學(xué)進(jìn)度，從而對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)合理的規(guī)劃，不讓自己的教學(xué)進(jìn)度落后太多。
對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)生而言，在聽課的時(shí)候要聽的還很多，我以上所說的四點(diǎn)，只是我個(gè)人在實(shí)習(xí)過程中根據(jù)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，針對(duì)我們大多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)特點(diǎn)。
總結(jié)。
出來的我認(rèn)為最有必要注意的幾點(diǎn)，如有不妥當(dāng)之處，還望大家多多指正。
第一次集體備教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)篇十五
從一名學(xué)生變成老師，真正的走上了教師這個(gè)職位并慢慢適應(yīng)，才真的理解老師們的艱辛，也理解老師這個(gè)職業(yè)的含義。
作為一名老師，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的 生活情趣 。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。
作為一名老師，具有正確人生觀、價(jià)值觀。有積極樂觀的人生態(tài)度，能夠帶給孩子們的正能量能夠讓孩子們受益終身。大多數(shù)孩子非常敬佩老師，相信老師，那種信賴感甚至超過自己的父母，所以老師要以身作則，給孩子們樹立好榜樣。
作為一名老師，自己想把教學(xué)進(jìn)度放慢，等等后進(jìn)生可是做檢測(cè)看看教學(xué)效果時(shí)可是有那么四五個(gè)學(xué)生還是需要單獨(dú)輔導(dǎo)。走進(jìn)課堂知道，才知道自己的責(zé)任有多大，自己扮演的角色是什么。作為一名老師要有足夠的耐心和愛心。才能勝任老師這個(gè)職業(yè)。一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生或者十幾個(gè)，他們的情況是不一樣的，基礎(chǔ)也不一樣，所以老師要因材施教。比如一個(gè)語法點(diǎn)，基礎(chǔ)好的學(xué)生，一遍就聽明白了，但是基礎(chǔ)不好的學(xué)生必須重復(fù)好幾遍，這是老師經(jīng)常碰到的，所以老師必須有耐心一遍又一遍給孩子們講。我覺得在學(xué)習(xí)新課之前應(yīng)該先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容就有所熟悉，學(xué)起來才容易。
作為一名老師要喜歡孩子，熱 愛教育 行業(yè)，興趣是最好的老師，任何事只要喜歡，有興趣就能干好，對(duì)我而言我很喜歡孩子們，是那么的單純，天真、可愛，和他們交往溝通不用動(dòng)心眼兒，可以坦誠(chéng)相對(duì)，可以做自己。別的行業(yè)可能就做不到這一點(diǎn)，都帶著面具做人?；蛘叨嗬郯?。 最后談一下老師上好一堂課應(yīng)該做好以下幾點(diǎn) 第一、老師一定備好課，備好學(xué)生，能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
最后一點(diǎn)，我認(rèn)為一堂好課也和老師本身的素質(zhì)是有關(guān)系的。
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