議論文是一種通過闡述觀點、分析問題和提出結(jié)論的文章，它能夠促進(jìn)思考和引發(fā)討論。抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵點，有重點地進(jìn)行總結(jié)，避免泛泛而談。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
我是一只小蟲子說課稿篇一
聽了郜xx老師執(zhí)教的語文園地四，現(xiàn)將聽課感受總結(jié)如下：
老師首先出示語文園地四教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確，重難點突出。先讓同學(xué)們說自己喜歡的玩具，自然激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。出示玩具名稱，讓同學(xué)們讀，然后識認(rèn)生字并組詞，讓同學(xué)們課本識記一個。在讀、記中加深對所學(xué)字詞的認(rèn)識。同學(xué)們，在看圖讀詞時，感受到學(xué)生對玩具的喜愛之情。
積累表達(dá)“難過、高興、生氣”的詞語時，老師巧設(shè)生活情境，一下子拉進(jìn)文本與我們現(xiàn)實生活的.距離，學(xué)生思維的火花被喚醒，能夠自主說出一些自己積累的詞語。表示生氣的“怒氣沖沖、火冒三丈、怒火中燒”，表示難過的“淚流滿面、心如刀割”，表示高興的“興奮、心花怒放”等詞積累下來，都可以豐富學(xué)生的詞匯積累量。
在句子仿寫板塊，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”a按例句仿寫句子，可以先讓學(xué)生讀，讓學(xué)生自主找出句子特點，然后再去仿寫會更好。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)需要積累，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，老師在執(zhí)教認(rèn)讀類生字時，讓學(xué)生及時動筆記筆記，很好地體現(xiàn)了這一點。在認(rèn)讀生字時，除了加一加、謎語識記，還可以換一換，方式可以更多樣化一些。
我是一只小蟲子說課稿篇二
教材分析：
評委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。
學(xué)情分析：
二年級識字、寫字是重點。學(xué)生天真活潑，充滿想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
基于以上，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：
1、認(rèn)識文中的15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫8個字詞；
2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
教學(xué)過程：
在教學(xué)中，我將用…。
第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字。
上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語。
第一組：屁股屎殼郎一泡尿。
（注意：屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）。
其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：三個字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學(xué)生書空后在書上練寫一遍。
第二組：脾氣伸懶腰昏頭昏腦。
讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時表義。
教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁還有哪些？請學(xué)生來說一說、讀一讀，課后查一查。
接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。
螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌，隨后進(jìn)入。
第二板塊：整體感知，理清線索。
“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“小蟲子”）。
“當(dāng)一只小蟲子好不好？”呢？
課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）。
2分鐘后，根據(jù)學(xué)生回答，屏幕出示這三句話：
當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。（板書）。
此時，課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗一番？”隨機(jī)進(jìn)入。
第三板塊：入情入境，體會苦樂。
運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進(jìn)森林吧?！苯酉聛恚覀儗⑼ㄟ^三個活動來體會小蟲子的苦與樂。
活動1：想象說話，體會幽默。
“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好?！边@是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。
小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進(jìn)行說話練習(xí)，來體會這一語言特點。
活動2：角色體驗，走進(jìn)內(nèi)心。
我打算和學(xué)生通過演一演的方式，走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰、、、哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來、、、哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈、、、來，把觸須擦得亮亮的、、、哇，一只小狗，看準(zhǔn)，把握時機(jī)——跳、、、你們跳上來了嗎？、、、現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！
師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”
根據(jù)學(xué)生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。（請兩位學(xué)生）接著，全班一起有感情地朗讀。
活動3：“猜猜我是誰”
屏幕上出現(xiàn)了一個黑影，還有一個關(guān)鍵詞：從來不看路。
猜猜它是誰？
（學(xué)生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中，請學(xué)生朗讀）。
相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)。
屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來不看路）。
螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會跳）。
天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）。
學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認(rèn)識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學(xué)生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我?。保ò鍟赫婵鞓罚?/p>
“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）。
首尾呼應(yīng)，蟲鳴裊裊。
我是一只小蟲子說課稿篇三
我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣，學(xué)習(xí)獨立識字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點，不認(rèn)識的字能借助查字典認(rèn)讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據(jù)教學(xué)實際，第一課時教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。
根據(jù)教學(xué)實際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過完成預(yù)習(xí)單，圈出本課帶生字的詞語。
通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機(jī)械的識記。
隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生2通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。
寫字。
根據(jù)第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫，進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點，范寫“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。
根據(jù)新課標(biāo)要求，在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的.問題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)：找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
根據(jù)該學(xué)段的特點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。
一、看圖讀蟲名，導(dǎo)入新課。
出示關(guān)于本課小蟲子的圖片，同時識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文，識記生字。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進(jìn)行識字，避免孤立、機(jī)械的識字，最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測，可以提高學(xué)生的識字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫，可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導(dǎo)“屁”，回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進(jìn)行分解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
五、教師總結(jié)：其實當(dāng)一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
六、分層布置作業(yè)：
1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞，進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué)，認(rèn)真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
我是一只小蟲子說課稿篇四
一、說教材：
《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
(一)說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
(2)理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：
朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
(二)說教學(xué)重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
二、說教法：
語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
三、說學(xué)法:。
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，課堂上，讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂，并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個人觀點。
四、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課環(huán)節(jié)：
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重，也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
(二)品讀課文，理解交流環(huán)節(jié)：
1、整體感知：
我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺，更想讓他們學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會表達(dá)，學(xué)著運用語言文字，用語言文字正確表達(dá)自己的想法。
在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽，也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生理解方向，達(dá)到高效的目的。
把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足，感受生活的美好，傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財富。
學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀，再到學(xué)生個人展示讀，體現(xiàn)由引到放的過程，逐步加強(qiáng)學(xué)生個體感知能力。
（三）表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：
學(xué)生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。
(四)學(xué)習(xí)第7段：
這一段總結(jié)了全文，照應(yīng)開頭。同時，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個生字，相信學(xué)生印象會更深刻。
（五）課外閱讀，由課內(nèi)走向課外:。
好的文字誰都想去品味，平時我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務(wù)，在課外就應(yīng)該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。
(六)作業(yè)：
作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點。
我是一只小蟲子說課稿篇五
評委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。
二年級識字、寫字是重點。學(xué)生天真活潑，充滿想象力。
基于以上，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：
1.認(rèn)識文中的15個生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫8個字詞；
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
在教學(xué)中，我將用…。
第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字。
上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語。
第一組：屁股屎殼郎一泡尿。
（注意：屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）。
其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：三個字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學(xué)生書空后在書上練寫一遍。
第二組：脾氣伸懶腰昏頭昏腦。
讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時表義。
教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉?！霸隆迸赃€有哪些？請學(xué)生來說一說、讀一讀，課后查一查。
接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。
螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌，隨后進(jìn)入。
第二板塊：整體感知，理清線索。
“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“小蟲子”）。
課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）。
2分鐘后，根據(jù)學(xué)生回答，屏幕出示這三句話：
當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。（板書）。
不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（板書）。
此時，課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗一番？”隨機(jī)進(jìn)入。
第三板塊：入情入境，體會苦樂。
運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進(jìn)森林吧?！苯酉聛?，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。
活動1：想象說話，體會幽默。
“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”這是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。
小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗?？墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進(jìn)行說話練習(xí)，來體會這一語言特點。
活動2：角色體驗，走進(jìn)內(nèi)心。
我打算和學(xué)生通過演一演的方式，走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準(zhǔn)，把握時機(jī)——跳...你們跳上來了嗎？...現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！
師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”
根據(jù)學(xué)生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。（請兩位學(xué)生）接著，全班一起有感情地朗讀。
活動3：“猜猜我是誰”
屏幕上出現(xiàn)了一個黑影，還有一個關(guān)鍵詞：從來不看路。
猜猜它是誰？
（學(xué)生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中，請學(xué)生朗讀）。
相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)。
屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來不看路）。
螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會跳）。
天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）。
學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認(rèn)識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學(xué)生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我?。保ò鍟赫婵鞓罚?。
“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）。
首尾呼應(yīng)，蟲鳴裊裊。
我是一只小蟲子說課稿篇六
聽了郜老師執(zhí)教的語文園地四，現(xiàn)將聽課感受總結(jié)如下：
老師首先出示語文園地四教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確，重難點突出。先讓同學(xué)們說自己喜歡的玩具，自然激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。出示玩具名稱，讓同學(xué)們讀，然后識認(rèn)生字并組詞，讓同學(xué)們課本識記一個。在讀、記中加深對所學(xué)字詞的認(rèn)識。同學(xué)們，在看圖讀詞時，感受到學(xué)生對玩具的喜愛之情。
積累表達(dá)“難過、高興、生氣”的詞語時，老師巧設(shè)生活情境，一下子拉進(jìn)文本與我們現(xiàn)實生活的距離，學(xué)生思維的火花被喚醒，能夠自主說出一些自己積累的詞語。表示生氣的“怒氣沖沖、火冒三丈、怒火中燒”，表示難過的“淚流滿面、心如刀割”，表示高興的`“興奮、心花怒放”等詞積累下來，都可以豐富學(xué)生的詞匯積累量。
在句子仿寫板塊，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”a按例句仿寫句子，可以先讓學(xué)生讀，讓學(xué)生自主找出句子特點，然后再去仿寫會更好。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)需要積累，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，老師在執(zhí)教認(rèn)讀類生字時，讓學(xué)生及時動筆記筆記，很好地體現(xiàn)了這一點。在認(rèn)讀生字時，除了加一加、謎語識記，還可以換一換，方式可以更多樣化一些。
我是一只小蟲子說課稿篇七
當(dāng)一名小學(xué)生好不好？我的同學(xué)們都說：“當(dāng)一名小學(xué)生，一點也不好”。早上要起來早，不能睡懶覺，不能遲到。上課要認(rèn)真聽講，不然考試的時候什么都不會就會很丟臉的。好不容易放假了還要完成爸爸媽媽布置的作業(yè)鞏固學(xué)過的知識。
不過，我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯。每天早起讓我養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣，在學(xué)校里老師教會了我們許多的知識，我還認(rèn)識了很多的生字，現(xiàn)在出去我都能認(rèn)識路牌了，我也可以自己去超市買東西了。我有很多同學(xué)，她們每一個都很棒，有的會畫畫，有的會跳舞……和她們在一起我很開心。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生，因為不僅能學(xué)到很多的知識，還能交到很多的朋友。
我是一只小蟲子說課稿篇八
你們覺得當(dāng)一名小學(xué)生好不好呢？我覺得有的時候不好。每天要學(xué)很多的內(nèi)容，好不容易有個周末還要上補(bǔ)習(xí)班，沒辦法抽出時間來做自己想做的事，這讓自己非常煩惱。有的時候當(dāng)一名小學(xué)生也挺不錯的，因為在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多在家里學(xué)不到的知識，還可以交到很多好朋友。課間的時候我們也可以和小伙伴們一起玩很多游戲，或者聊聊天、畫畫、跳繩子，還有在上副課的時候有自己喜歡的`課，可以展示自已的才藝，受到老師表揚時，心里也美滋滋的。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生，因為在學(xué)校里可以學(xué)習(xí)更多知識，長大了才能實現(xiàn)我的畫畫夢想！
我是一只小蟲子說課稿篇九
這堂課我是聽過陳曉芳老師的現(xiàn)場課的，那是非常成功的一堂課，課堂氣氛活躍，學(xué)生和老師之間的互動也十分順暢，令人驚艷。網(wǎng)課的局限就在此體現(xiàn)出來了，沒有學(xué)生的課堂，沒有活力，即使有假裝的真實的學(xué)生回答，那也是假裝，說出來的話還是像老師說的話一樣。
陳老師的這堂課設(shè)計巧妙，有趣，教學(xué)內(nèi)容扎實，重難點解釋到位。在讀的環(huán)節(jié)，陳老師提出一個主問題“當(dāng)一只小蟲子好不好？”第一遍的時候讓學(xué)生努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這個主問題就是課文的第一句話，學(xué)生一讀就會發(fā)現(xiàn)。學(xué)完字詞再讀課文，這次是默讀，但同樣是這個主問題，“當(dāng)一只小蟲子好不好？”，學(xué)生對這句話也必然記憶深刻了，默讀要求時引導(dǎo)學(xué)生去找一找“我”的小伙伴和“我”分別有著怎樣的看法，找到了，也就對文章的主要內(nèi)容有個大概的了解了。
在學(xué)習(xí)字詞的時候，陳老師將生字詞進(jìn)行了分類，有后鼻音的“幸運、撞傷、毛茸茸”，有形聲字的“醒來、大嬸、免費”，還有aabb結(jié)構(gòu)的“蹦蹦跳跳、搖搖晃晃、干干凈凈”，最后是重難點“月”字旁的詞“屁股、脾氣、伸懶腰、昏頭昏腦”。課后習(xí)題也將八個月字旁的字詞集中到了一起。月字旁在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過，只是我在講的時候只是告訴他們月字旁的字達(dá)大多和身體部位有關(guān)，但是具體的由來沒有詳細(xì)地解釋。陳老師出示的視頻將月字旁為什么和身體部位有關(guān)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，視頻內(nèi)容簡介，但重點突出，相信學(xué)生一定能夠牢牢記住月字旁。
陳老師的生字書寫指導(dǎo)非常到位，三個尸字旁的字“屁、尿、屎”，尸和身體有關(guān)，這三個字也的確和我們的身體有關(guān)，但卻不是我們身體的`一部分。屁是身體排出的氣，不過它是形聲字，包圍結(jié)構(gòu)里面是聲旁“比”。尿是身體里排出的水，屎是米消化后排出來的東西，這兩個是會意字。陳老師同時還給出了尿和屎的甲骨文，可以說是非常形象了，學(xué)生也一定記得很牢。
在這一課的最后，陳老師推薦了書目，但其實這個第一課時，重點在字詞上，文章的解讀并不多，也許推薦書目放在下一課時會更好。在這一課的開頭，陳老師用“猜蟲名”的游戲?qū)?，其中第二關(guān)是聽聲音猜，這里面放的蟲鳴和第二課時最后猜小蟲子是誰就有股首尾呼應(yīng)之感。精彩的課總是聽不夠，因為我們可以從中學(xué)到很多。
我是一只小蟲子說課稿篇十
黎明時分，當(dāng)?shù)谝豢|燦爛無比的陽光，悄悄地照進(jìn)碧綠的樹叢間，我睜開眼睛，振翅飛下樹梢。
金燦燦的陽光漫空傾瀉下來，我也變成了一只金黃金黃的黃鸝，迎著輕風(fēng)自由飛翔，我輕盈的身體帶領(lǐng)我在碧藍(lán)的空中翱翔，我是多么歡快??！
從高空往下看，清澈的小溪一邊歡快地唱著小曲兒，一邊飛快地向前奔去。草地上綠油油的，各色花朵兒綻開了美麗的笑臉。樹林邊，草木散發(fā)著淡淡的香氣。我拍打著輕盈的翅膀，飛入了綠蔭之中，在樹杈上，伶俐可愛的小燕子已經(jīng)用小樹枝、樹葉精心地搭好了一個個精美的鳥窩，讓人贊嘆不已！
夕陽西下，霞光滿天，我飛上枝頭，棲息在被晚霞染紅的.樹梢間，瞬間我輕盈的翅膀也被染紅了。就在這時候，小伙伴們飛了過來，一起陪著我看夕陽落山。
夜幕降臨，我唱著動人的小曲兒，婉轉(zhuǎn)的歌聲在夜色中回蕩，貓頭鷹姐姐立在臨近的枝丫上，欣賞著美妙的樂曲，她陶醉了，這是多么美妙的夜晚??！
我是一只小蟲子說課稿篇十一
我是一只小蝴蝶，我有一雙美麗的翅膀。我有一位妹妹，她就是毛毛蟲，妹妹她還沒有長大，等她長大了以后，就會和我一樣美麗。
今天下午，我和花兒姐姐約好了，我要幫她播灑花粉，忙了大半天，小草弟弟給了我一滴露珠喝，小荷葉給我當(dāng)休息場。
我有很多朋友，比如蜜蜂、小鳥、七星瓢蟲和屎殼o。
我喜歡蝴蝶，下輩子我還要做蝴蝶。
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我是一只小蟲子說課稿篇十二
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的.老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。
(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。
(3)學(xué)生自由匯報反饋：
a早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
c走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?
(5)請同學(xué)讀一讀。
(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
我是一只小蟲子說課稿篇十三
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）。
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）。
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）。
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書。
我是一只小蟲子說課稿篇十四
我問我的伙伴們當(dāng)一只小貓好不好，我的伙伴們都說：“一點兒都不好?！?/p>
我們每天都要吃臟兮兮的耗子。有時候餓了還要翻垃圾桶里面找食物。而且有時候會到一些人家里面偷魚吃，而且要是被打到的話，身上還會留下火辣辣的傷痕。
不過，我覺得當(dāng)一只小貓還真不錯。
每天早晨醒來，可以舒舒服服地伸一個懶腰。要是被人圈養(yǎng)的話，就有舒舒服服的窩、充足的食物、一些玩具和很多的朋友。比如：一些剛生下來的小貓。我們可以一起玩捉迷藏，老鷹捉小雞，跳跳繩，賽跑。還可以教那些小貓學(xué)習(xí)拼音字母，如何捉老鼠？一起看夕陽賞月亮。看著那些一天小貓們一天天長大變成捕鼠高手。
如果你想找到我，就到有老鼠的地方，因為我們貓的職責(zé)就是幫人類捉老鼠。
我是一只小蟲子說課稿篇十五
當(dāng)一名小學(xué)生好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一名小學(xué)生一點兒也不好?！?/p>
當(dāng)我們上課的時候，一定要認(rèn)真聽講，不能做小動作，不然會被老師批評的。當(dāng)一名小學(xué)生，每天都有寫不完的作業(yè)，每單元都要考試，一不小心就會把會做的題做錯，而被媽媽懲罰。不過我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯。每天在學(xué)校里都能學(xué)到許多新知識，楊老師也總是變換著方法鼓勵我們，讓我們愛學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。我有很多小伙伴，每一個都很有意思，尤其是楊金潼，每天放學(xué)，我們都結(jié)伴而行，當(dāng)你聽到他說：“再見！老郭！”的時候，一定是到了易景小區(qū)的`東門了。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，但是看到自己學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，讓我很快樂！
我是一只小蟲子說課稿篇十六
當(dāng)一只小貓好不好？我的小伙伴們都說：“當(dāng)一只小貓一點都不好?！?/p>
一不小心就會被主人的腳熏得昏頭昏腦，一不小心就會奔到很深很深的泥潭里，被淹得昏頭昏腦，分不清東南西北。
不過，我覺得當(dāng)一只小貓還真不錯。
你吃魚刺的時候不會像人類一樣，把魚刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起來，碰到了你的`身體，那只是主人在幫你揉肚子呢！這時你會覺得很舒服呢！
如果你在夜晚里聽到喵喵的叫聲，你就一定會找到我啦！
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