教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而書(shū)寫(xiě)的一種規(guī)范性文件。教案的內(nèi)容應(yīng)該有針對(duì)性，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。歡迎大家一起分享以下教案范文，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇一
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。
（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇二
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書(shū)的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引，覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù)，沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書(shū)的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué)，于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的圖畫(huà)似乎還挺美的，特別是每幅畫(huà)都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫(huà)面，讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫(huà)面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書(shū)的念頭。
1．通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
2.播放ppt3，學(xué)說(shuō)量詞。
（1）我們來(lái)看看答案，看看作者到底撕出了什么來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒觀察奶牛，學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的是腳，上面一整長(zhǎng)條的叫腿）（3）請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單啊？如果你是作者，你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)？
3.依次播放ppt4和5，提問(wèn)：
（1）你看看，原來(lái)是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺(jué)得他們想吃草？
（2）請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色，能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？
（2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰(shuí)？
為什么這本書(shū)的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書(shū)，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書(shū)以外，還做成了像動(dòng)畫(huà)片一樣的電子圖書(shū)，我們一起來(lái)看看吧！
四．結(jié)束：請(qǐng)幼兒做撕畫(huà)書(shū)。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙，并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的?；顒?dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫(huà)面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書(shū)自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書(shū)閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁(yè)，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢！在幼兒積極的猜測(cè)中，教師故意不說(shuō)出答案，留下懸念，請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題，在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇三
仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。
繪本《鳥(niǎo)窩》ppt或電子書(shū)，人手一本繪本，背景音樂(lè)《童年》。
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）
師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》，書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。
1.觀察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著誰(shuí)？
師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
2.觀察繪本第3、5頁(yè)，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁(yè)，師：小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的？
師：小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)?？墒牵幸惶臁?/p>
3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫(xiě)了什么？她把房子賣(mài)給了誰(shuí)？又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么？
4.觀察繪本第12、13頁(yè)，體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容（播放輕音樂(lè)）。
師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書(shū)的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的？他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo)）
第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結(jié)
師：今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽(tīng)的話介紹給大家聽(tīng)，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇四
1、有興趣地探索使物體變長(zhǎng)的方法，并愿意把自己的方法告訴大家。
2、在玩玩說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)幫助小螞蟻的愉快情緒。
多媒體課件、背景圖、螞蟻圖片、幼兒操作材料。
一、故事導(dǎo)入（激發(fā)幼兒探索使物體變長(zhǎng)的愿望）。
1、認(rèn)識(shí)螞蟻小黑和點(diǎn)點(diǎn)。
2、故事導(dǎo)入（播放課件）。
插問(wèn)：你們猜，它們看到了什么？小黑能救起小點(diǎn)點(diǎn)嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)枝太短了，小黑根本沒(méi)有辦法救起小點(diǎn)點(diǎn)。
二、幼兒操作（交流并探索使物體變長(zhǎng)的方法）。
1、說(shuō)說(shuō)能變長(zhǎng)的材料。
2、展示材料。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
三、交流分享（幼兒介紹自己使用的連接方法）。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，哪些短短的東西連起來(lái)變長(zhǎng)了？
小結(jié)：原來(lái)，插一插、接一接、夾一夾、扭一扭等方法都能使材料變長(zhǎng)，幫助小黑救起小點(diǎn)點(diǎn)。
四、情景呼應(yīng)（感受幫助小螞蟻的快樂(lè)）。
1、點(diǎn)點(diǎn)終于得救了，點(diǎn)點(diǎn)和小黑手拉手，它們看著遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，心想：有朋友真好，遇到困難，朋友會(huì)想辦法來(lái)幫助我。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇五
1、初步嘗試手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按顏色分類(lèi)。
2、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
課件、紅黃藍(lán)圓點(diǎn)衣服。
師：朋友、朋友：快出來(lái)！這個(gè)圓圓的像太陽(yáng)一樣的是——"黃點(diǎn)點(diǎn)"（嗨！黃點(diǎn)點(diǎn)好?。┻^(guò)渡：告訴你們這個(gè)新朋友他的本領(lǐng)可大了，它有什么大大的本領(lǐng)呢？想知道嗎？它呀！
會(huì)變魔術(shù)，它變魔術(shù)看過(guò)嗎？
小結(jié)：從左往右數(shù)，一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、顏色變過(guò)渡：黃點(diǎn)點(diǎn)還要繼續(xù)變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn)：黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒操作）小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變，黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)啦。
三、點(diǎn)點(diǎn)找朋友——從上往下手口一致點(diǎn)數(shù)1、黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn)：還有好幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)來(lái)我們一起玩，看看，一個(gè)有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)？（老師操作、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)）小結(jié)：從上往下數(shù)，一共來(lái)了4個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn)：還有幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)。（幼兒操作）來(lái)了幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)？（手口一致點(diǎn)數(shù)）小結(jié)：一共有4個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。
3、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn)：只有藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái)，一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒操作）小結(jié)：我們還需要3個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，就能和黃點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)一樣多，都是四個(gè)。（手口一致點(diǎn)數(shù)）三、變成點(diǎn)點(diǎn)做游戲——嘗試按顏色分類(lèi)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)1、排排隊(duì)。
要求：點(diǎn)點(diǎn)們排隊(duì)啦，我們?cè)趺磁?？（幼兒根?jù)變化及自己身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì)，幼兒穿上點(diǎn)點(diǎn)衣，介紹：我是紅/黃/藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)。）小結(jié)：紅點(diǎn)點(diǎn)一排，黃點(diǎn)點(diǎn)一排，藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排，同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)排在一起。
2、找點(diǎn)點(diǎn)。
要求：咦，天黑啦，點(diǎn)點(diǎn)去哪兒啦，你能找到他們嗎？
3、做游戲。
要求：跟著屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)一起做游戲。
4、小點(diǎn)點(diǎn)乘火車(chē)（離場(chǎng)）。
要求：點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)フ倚屡笥牙?，趕快上火車(chē)？你站在哪里？（幼兒根據(jù)畫(huà)面變化及自己和同伴身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì)）小結(jié)：原來(lái)同種顏色的朋友在一起真開(kāi)心。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們也開(kāi)著火車(chē)一起去教室找找一樣顏色的朋友。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇六
能看懂圖畫(huà)內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
2．人手一本《拍花蘿》。
師：老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看，是些什么數(shù)字呀？
1．學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）。
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。
師：他們是怎樣玩的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽(tīng)到說(shuō)了些什么？（依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
師：兒歌好聽(tīng)嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里，曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
師：剛才我們都看過(guò)這本書(shū)，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思：
《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書(shū)。這本書(shū)采用了問(wèn)答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì)；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”，直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
（1）幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
（2）圖書(shū)。
圖書(shū)是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過(guò)自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
（通用7篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中班......
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇七
1.觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2.按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
ppt、蛋糕、橡皮泥。
一導(dǎo)入故事，引起興趣：
今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的'故事，故事的名字叫“啊嗚”?！鞍琛睍?huì)是什么呢?聽(tīng)完故事你就知道了。
在森林里生活著四個(gè)好朋友，他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)。
一天，它們一起來(lái)到森林里，看見(jiàn)了一幢房子。
二理解故事，大膽聯(lián)想：
1.講述故事開(kāi)始：
l播放“啊嗚”，這是什么聲音?屋子里會(huì)有什么呢?
2.大膽聯(lián)想猜測(cè)：
l小兔跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會(huì)是什么東西呢?
l小猴跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)：“啊嗚是白白的”，白白的會(huì)是什么呢?
3.欣賞故事結(jié)尾：
l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來(lái)是一只蛋糕呀!
三根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：
1.播放“啊嗚”聲，聽(tīng)聽(tīng)、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。
2.幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕。
鼓勵(lì)幼兒將聽(tīng)到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。
小結(jié)：聽(tīng)到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦!
3.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽(tīng)聽(tīng)聲音，用手指來(lái)吃吃蛋糕。
在活動(dòng)之前，我特別注重了教具的制作，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，只有非常直觀、生動(dòng)的形象才能吸引他們。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)整個(gè)故事非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后很多老師說(shuō)我的故事講得很生動(dòng)，其實(shí)，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師要放慢語(yǔ)速，語(yǔ)言要生動(dòng)，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽(tīng)故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)漂亮的盒子，里面有很多的東西，請(qǐng)幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇八
《從頭動(dòng)到腳》是一個(gè)有趣的繪本，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，目的在于讓孩子在想、看、說(shuō)、練的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，學(xué)說(shuō)故事中的句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
小班的孩子喜歡一些韻律感比較強(qiáng)的文學(xué)作品，更喜歡這些作品中一些重復(fù)性的語(yǔ)言，但是由于孩子的年齡特點(diǎn)，要讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的句式確實(shí)很難，因此我設(shè)計(jì)了微課《從頭動(dòng)到腳》，目的在于讓孩子在想、看、說(shuō)、練的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，學(xué)說(shuō)故事中的句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
1、學(xué)說(shuō)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”
2、熟悉身體主要部位的名稱。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
學(xué)說(shuō)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”
1、《從頭動(dòng)到腳》課件。
2、背景音樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，直接導(dǎo)入，。
2、逐一出示故事中動(dòng)物的圖片，教師先示范用“我是……”的句試介紹前四個(gè)小動(dòng)物，然后引導(dǎo)幼兒看圖用“我是……”的句式說(shuō)出其余八種動(dòng)物的名稱。
引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”(4分30秒)。
1、教師講解繪本內(nèi)容，幼兒觀察畫(huà)面，在反復(fù)重復(fù)的基礎(chǔ)上了解句式特點(diǎn)。
2、提問(wèn)故事內(nèi)容，了解身體各部位的名稱。
(1)提問(wèn)：剛才這個(gè)故事中提到了身體上的哪些部位?(ppt逐一出示各部位的圖片)。
(2)請(qǐng)把你知道的身體部位指出來(lái)，并動(dòng)一動(dòng)。(ppt出示所有身體部位的名稱)。
3、看圖片學(xué)說(shuō)句式：“我是……，我會(huì)……，你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”
(ppt逐幅出示故事圖片)提問(wèn)：你能根據(jù)提示用故事中的語(yǔ)言講一講圖片內(nèi)容嗎?
1、ppt出示動(dòng)態(tài)跳躍的青蛙，幼兒根據(jù)圖片練習(xí)句式：我是青蛙，我會(huì)跳，你會(huì)嗎?
2、ppt出示動(dòng)態(tài)的走路的小熊，幼兒練習(xí)說(shuō)句式：我是小熊，我會(huì)這這樣走，你會(huì)嗎?
幼兒思考：除了這些動(dòng)作，你的身體還會(huì)做什么?怎么做?
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇九
1.可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2.能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3.體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
1.繪本故事ppt2.有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。
(一)故事封面導(dǎo)入，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.出示故事封面，提問(wèn)：小朋友們，你能從封面中看到什么?
這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍，叫做翼龍。
2.提問(wèn)：有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的?
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的，是吃果子、青草、小魚(yú)的。
3.今天老師就為大家?guī)?lái)有關(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
一個(gè)可愛(ài)的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛(ài)翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂(lè)于助人的恐龍。
提問(wèn)：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?
2.小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了，終于長(zhǎng)得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開(kāi)了?？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_(kāi)始大哭，哭累了就睡著了。就在這時(shí)候!
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出來(lái)的?
4.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小翼龍會(huì)怎么做!(播放錄音)。
提問(wèn)：小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?
5.小翼龍決定留下來(lái)幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開(kāi)。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說(shuō)“要不要緊啊?”。
“哎呀呀......身、身體動(dòng)不了啦!眼、眼睛也睜不開(kāi)啦!怎么了，怎么了?我什么都看不見(jiàn)啦!”“原來(lái)，他連眼睛都受傷了?！边@個(gè)時(shí)候，霸王龍突然用很可怕的聲音問(wèn)：“誰(shuí)、誰(shuí)在那兒?”
小結(jié)：小翼龍是想留下來(lái)照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對(duì)霸王龍說(shuō)：(我是霸王龍!)。
6.小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。
提問(wèn)：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺(jué)得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?
小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的`霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí)，還是幫助了它，真的是一只善良、樂(lè)于助人的恐龍。
7.過(guò)了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見(jiàn)了，而且可以站起來(lái)了。問(wèn)：看見(jiàn)可以站起來(lái)的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)。
小結(jié)：原來(lái)是霸王龍想把魚(yú)給小翼龍吃，但是霸王龍沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)一聲謝謝，小翼龍就飛走了。
9.提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?
小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛(ài)欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)謝謝。
(三)完整的欣賞故事。
1.完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空。
提問(wèn)：霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
小結(jié)：或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個(gè)可以一起坐下來(lái)吃魚(yú)、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復(fù)了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十
1、樂(lè)意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂(lè)、紅色喜字的幻燈片。
一、導(dǎo)入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂(lè)，同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看。
2、提問(wèn)：“聽(tīng)到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過(guò)幼兒的'回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
1、是誰(shuí)要結(jié)婚啦？他的新娘是誰(shuí)呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
6、大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰(shuí)呀？教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？它說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢？說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
五、結(jié)束部分：
在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十一
1、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，體驗(yàn)尋找章魚(yú)小香腸的快樂(lè)。
2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語(yǔ)言能力。
3、大膽參與游戲，體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂(lè)。
理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫(huà)中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚(yú)小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂(lè)。
3、九宮圖。
1、出示（章魚(yú)小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請(qǐng)給你們帶來(lái)一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來(lái)我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、
師：夜深了，章魚(yú)小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺(jué)了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋(píng)果，綠綠的西藍(lán)花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺(jué)，一會(huì)天亮了，就在這時(shí)，發(fā)生了什么？（出示圖片）。
提問(wèn)：一個(gè)小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問(wèn)：小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說(shuō)？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來(lái)，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走?！彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑，想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。
提問(wèn)：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚(yú)小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。）。
提問(wèn)：它們的位置在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置）。
提問(wèn)：筷子準(zhǔn)備又追上來(lái)了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出位置）。
師：筷子很快又要追上來(lái)了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問(wèn)：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來(lái)玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽(tīng)老師指令站好位置或躲起來(lái)。
2、幼兒仔細(xì)聽(tīng)老師的指令進(jìn)行游戲。
四、
師：我們來(lái)看一下小香腸兄弟接下來(lái)的結(jié)局會(huì)怎樣？
師：小香腸兄弟一開(kāi)始躲在了水果盤(pán)里，因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥模又侄愕搅嗣砝锩嬉驗(yàn)樗鼈兊男螤钜粯?，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤(pán)里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤(pán)里面。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十二
不好了，出大事了，太陽(yáng)掉進(jìn)海里了!知道沒(méi)有太陽(yáng)的世界將會(huì)怎樣嗎?焦急的人們會(huì)想什么辦法救太陽(yáng)呢?太陽(yáng)還能被救起來(lái)嗎……一起來(lái)欣賞故事吧。
太陽(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了，可是沒(méi)有太陽(yáng)了，人們的生活會(huì)變成什么樣?這對(duì)中班孩子的認(rèn)知是一個(gè)挑戰(zhàn)。而對(duì)于落水的太陽(yáng)，人們?cè)撓胧裁捶ㄗ尤ゾ人?這又激發(fā)了孩子們的想象?！短?yáng)和小魚(yú)》的故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言幫助孩子理解太陽(yáng)對(duì)人們的重要性，虛構(gòu)的情節(jié)又大大滿足了孩子的好奇心，深受孩子們的喜愛(ài)。
太陽(yáng)居然掉進(jìn)海里了?這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開(kāi)頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開(kāi)了故事的序幕。“沒(méi)有太陽(yáng)的生活將是什么樣的?"在設(shè)想的過(guò)程中，孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)人們的重要性。隨著認(rèn)知的發(fā)展，“把太陽(yáng)救回來(lái)"的想法也就越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事的情節(jié)推向了高潮。而故事的結(jié)尾富有童趣，在多次嘗試都沒(méi)能成功的時(shí)候，“撓癢癢”這個(gè)方法為故事劃上了輕松、完美的句號(hào)，也讓孩子們盡情體驗(yàn)了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和排列。
具有素雅、可愛(ài)畫(huà)風(fēng)的《太陽(yáng)和小魚(yú)》，相信不僅是孩子的最?lèi)?ài)，恐怕也會(huì)成為不少成人愛(ài)不釋手的圖畫(huà)書(shū)。生動(dòng)的故事形象和內(nèi)容，向大家揭示了故事的兩個(gè)主要部分：一部分是太陽(yáng)落水后周?chē)澜绲?變化，這部分教師可引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)想象;另一部分是大家如何想出各種方法救太陽(yáng)，可鼓勵(lì)幼兒多觀察或連貫講述故事情節(jié)。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。
在幼兒觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí)，教師可引導(dǎo)他們對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，判斷出人們是否能用這些方法救起太陽(yáng)。也可以在出示小魚(yú)圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)會(huì)如何救太陽(yáng)，并且大膽講述自己的想法。
太陽(yáng)公公小時(shí)候也是個(gè)懶惰、貪睡的孩子，而且還闖了個(gè)不小的禍：掉進(jìn)水里了!這讓孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)太陽(yáng)公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的太陽(yáng)。而小魚(yú)救太陽(yáng)的方法更讓人忍俊不禁，“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式，如今卻成了救太陽(yáng)最有效的方法，這樣一條聰明機(jī)靈的小魚(yú)當(dāng)然也成了孩子們喜愛(ài)的對(duì)象。這樣的兩個(gè)角色似乎在告訴孩子們，對(duì)待困難也需要有輕松樂(lè)觀的態(tài)度。
故事大部分采用了敘事性的語(yǔ)言，教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并闡述自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)給予幼兒更多自由表達(dá)的空間，可以將重點(diǎn)聚焦在幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和積極性上。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十三
美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛將“歸屬與愛(ài)的需要”列為人的重要心理需要。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也將“具有初步的歸屬感”列為幼兒社會(huì)領(lǐng)域的一條重要發(fā)展目標(biāo)。馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來(lái)自于他們對(duì)群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)群體，父母對(duì)幼兒無(wú)微不至的照顧會(huì)使他們對(duì)家庭產(chǎn)生一種歸屬感；進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛(ài)、尊重、支持和鼓勵(lì)，他就會(huì)對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感?！睂?duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，除了能感受他人的關(guān)愛(ài)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過(guò)擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛(ài)，由此增強(qiáng)對(duì)家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)及中班幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計(jì)了社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)“會(huì)飛的抱抱”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪本閱讀、情景游戲、角色扮演，體驗(yàn)家庭親情，學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)。
繪本《會(huì)飛的抱抱》描繪了這樣一個(gè)故事：小豬奶奶的生日快到了，為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛(ài)，小豬想給奶奶寄一個(gè)大大的擁抱。經(jīng)過(guò)郵遞員一站一站的傳遞，這個(gè)大大的擁抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶也請(qǐng)郵遞員把一個(gè)又大又香的吻送給她的孫子小豬，以表達(dá)她的愛(ài)。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)幼兒。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)：先通過(guò)談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分享各自生活中愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，思考自己會(huì)用什么辦法表達(dá)對(duì)他人的思念。接下來(lái)，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒的角色移情體驗(yàn)，讓幼兒感受小豬對(duì)奶奶的愛(ài)以及小豬向奶奶表達(dá)愛(ài)的急切心情。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演開(kāi)展情景游戲，從而感受愛(ài)的互動(dòng)與接力，體驗(yàn)擁抱、親吻帶來(lái)的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛(ài)與關(guān)懷，并學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。最后，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)及家園共育，深化幼兒對(duì)家庭的歸屬感。
1．感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2．體驗(yàn)擁抱、親吻帶來(lái)的溫暖、幸福的感受。
3．學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)愛(ài)。
1．改編故事、制作課件(根據(jù)中班幼兒的思維特點(diǎn)和理解水平，對(duì)原繪本故事進(jìn)行改編，簡(jiǎn)化人物間復(fù)雜的對(duì)話，突出傳遞親情的主題，并據(jù)此制作課件(如圖)，顯示出小豬和媽媽一起去郵局郵寄擁抱給奶奶，通過(guò)郵寄的各個(gè)環(huán)節(jié)中動(dòng)物郵遞員們的傳遞，最終成功地將擁抱送給小豬奶奶，并帶回了小豬奶奶送給小豬的一個(gè)香吻的過(guò)程)。
2．制作小豬和小豬奶奶的頭飾各一個(gè)，各種動(dòng)物郵遞員的頭飾若干；用kt板制作小豬家的房子和小豬奶奶家的房子。
一、分享愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)。
師：你們有特別想念的人嗎?是誰(shuí)?為什么這么想念他(她)?
師：你會(huì)用什么辦法表達(dá)你的思念？
幼：去看望他(她)／打電話／視頻聊天／……。
二、學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)。
師：(播放課件；顯示神秘禮物)你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊禮物，出現(xiàn)小豬張開(kāi)雙臂擁抱的畫(huà)面。)。
師：小豬說(shuō)：“我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱?！痹鯓拥谋ПР沤凶鳌按蟠蟮摹北П?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。)。
(幼兒的辦法如下：開(kāi)車(chē)去送抱抱／坐飛機(jī)去送抱抱／乘火車(chē)去送抱抱／可以請(qǐng)小鳥(niǎo)幫忙，讓小豬坐到小鳥(niǎo)的身上去送抱抱／可以請(qǐng)袋鼠媽媽幫忙，讓小豬鉆進(jìn)袋鼠媽媽的口袋里，袋鼠媽媽會(huì)很快眺到小豬奶奶家，等等。)。
師：可是小豬給奶奶準(zhǔn)備的禮物是一個(gè)大大的抱抱，這要怎么寄過(guò)去呢?(播放課件，顯示愛(ài)心傳遞的過(guò)程：小豬是起點(diǎn)，小豬奶奶是終點(diǎn)，中間用數(shù)個(gè)愛(ài)心連接，每點(diǎn)擊一個(gè)愛(ài)心，愛(ài)心就會(huì)變成一個(gè)動(dòng)物郵遞員，表示是由動(dòng)物郵遞員們幫助小豬傳遞這個(gè)大大的擁抱的。)。
師：你們看明白了嗎?這個(gè)大大的抱抱是怎樣傳遞過(guò)去的?這是不是一個(gè)很特別的好辦法?
三、體驗(yàn)愛(ài)的傳遞。
師：你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬傳遞這個(gè)抱抱呢?
游戲一：傳遞愛(ài)的抱抱。
邀請(qǐng)2名幼兒分別扮演小豬和小豬奶奶，站到相應(yīng)的房子里，再邀請(qǐng)幾名幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾扮演郵遞員。在游戲開(kāi)始時(shí)，“小豬”先找第一個(gè)“郵遞員”，告訴他：“我要寄一個(gè)大大的抱抱給奶奶，請(qǐng)你幫我寄出去好嗎?”并用肢體動(dòng)作給予大大的擁抱?！班]遞員”們依次傳遞并告訴下一個(gè)“郵遞員”：“這是小豬送給奶奶的大大的抱抱，請(qǐng)你傳遞過(guò)去?！敝钡綄⒋蟠蟮膿肀鬟f到小豬奶奶那里。
幼：和小豬一樣也用郵遞員傳遞的方式。
游戲二：傳遞愛(ài)的親吻。
延續(xù)前面的游戲，從“小豬奶奶”開(kāi)始，將親吻通過(guò)“郵遞員”傳遞出去，“郵遞員”之間可以自由地進(jìn)行傳遞，并說(shuō)明：“這是小豬奶奶送給小豬的親吻，請(qǐng)你傳遞過(guò)去。”直到將親吻傳遞到“小豬”那里。
師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺(jué)得幸福極了，原來(lái)他們那么深?lèi)?ài)著對(duì)方。今天，在你們傳遞愛(ài)的擁抱和親吻的游戲中，我也深深地感受到了你們和同伴、老師之間濃濃的愛(ài)。
師：你們喜歡《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
師(小結(jié))：是呀，《會(huì)飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂(lè)、甜蜜和幸福，家人之間的愛(ài)是那么的溫暖，愛(ài)的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!
1．區(qū)域活動(dòng)。如，將繪本《會(huì)飛的抱抱》投放到閱讀區(qū)，供幼兒閱讀、講述，同時(shí)，投放其他一些表達(dá)家人之間溫情與愛(ài)的圖書(shū)，讓幼兒在相關(guān)閱讀活動(dòng)中進(jìn)一步感受家庭親情，以增強(qiáng)家庭歸屬感。又如，將各類(lèi)動(dòng)物頭飾等道具投放到表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感，感受愛(ài)的傳遞。
2．家園共育。鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言并通過(guò)做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛(ài)。建議家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)愛(ài)，并經(jīng)常帶孩子看望長(zhǎng)輩，為孩子作良好的示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十四
一、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。
二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細(xì)觀察畫(huà)面線索并大膽推測(cè)表達(dá)。
三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。
四、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
五、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)小朋友們，有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢?
(二)嗯，手小小的，臉小小的.，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊，我么一起來(lái)看，貝琳達(dá)小朋友。
(二)播放至第8頁(yè)，提問(wèn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢?
(四)播放至第20頁(yè)，提問(wèn)：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺(jué)得可惜呢?
教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。
只要堅(jiān)持自己的熱愛(ài)，堅(jiān)持自己的努力，自信與熱情，夢(mèng)想終究可以開(kāi)花。
五、活動(dòng)延伸：去繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。
《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見(jiàn)的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好，帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng)，覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十五
1、了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，能用“要是……就……”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過(guò)程。
2、理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說(shuō)“要是……就……”
活動(dòng)難點(diǎn)：理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來(lái)的自己是最棒的。
課件。
一、猜猜尾巴。
二、欣賞學(xué)習(xí)。
1、感受快樂(lè)。
小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁?
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能……(引導(dǎo)幼兒跟說(shuō))，小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真，夸它做的好你看，它在(鼓掌的動(dòng)作。)(我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。)。
2、感受羨慕。
觀察圖片，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說(shuō)。
(1)遇到狐貍。
師：有一天，小熊出去玩，遇見(jiàn)了(留白：小狐貍)。狐貍在干什么?用什么樣的尾巴掃地啊?狐貍的尾巴看是去毛毛的，(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛茸茸)小狐貍在用毛茸茸的尾巴掃地。小熊在看看自己的尾巴，看看她的表情，猜猜她會(huì)怎么想啊?(播放錄音)?小熊是怎么想的?喲，原來(lái)這只小熊看見(jiàn)狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，可是自己的尾巴卻短短小小的別說(shuō)掃地了，連擦擦灰塵都很吃力。
(2)遇到小豬。
師：小熊往前走，看見(jiàn)了(留白：小豬)。小豬在干什么?兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊?哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊!那小熊會(huì)怎么想呢?師：小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。
(3)遇到松鼠和蛇。
師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒用要是……就能……)小熊想：要是我也有的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3、長(zhǎng)新尾巴。
(1)做魔法操。
師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢?小熊覺(jué)得你們的辦法都很好，到底先試試哪個(gè)方法呢?這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。”說(shuō)完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操(尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴，尾巴。)。
師：魔法操怎么做的?短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來(lái)做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了(什么樣的尾巴)狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的的尾巴(讓幼兒說(shuō)!)。
師：小熊還想長(zhǎng)尾巴，那我們?cè)趤?lái)做一次，記住啊做魔法操的時(shí)候要用力，要把口訣念出來(lái)，這樣尾巴才能長(zhǎng)出來(lái)。
4、體驗(yàn)心情。
師：哇，小熊又長(zhǎng)出了(小蛇長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的尾巴和小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴。)真的是太棒了!小熊現(xiàn)在的心情怎么樣?看看小熊的嘴巴，它的嘴巴都合不攏了。(引導(dǎo)幼兒注意嘴巴：小熊高興得合不攏嘴。)。
出示小熊和新尾巴玩游戲的圖片：小熊和新尾巴一起玩，它一會(huì)兒(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并表演：轉(zhuǎn)圈甩尾巴，扭著屁股晃著尾巴走，抱抱尾巴。)。
5、心情轉(zhuǎn)變。
(1)點(diǎn)擊出示小熊不開(kāi)心的圖。
師：可是不久以后小熊就不高興了，為什么不開(kāi)心?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了很多不方便，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)小熊在做什么事會(huì)覺(jué)得這條長(zhǎng)尾巴給它帶來(lái)了不方便。
幼兒相互交流。
出示不方便的'三幅圖，幼兒講。
6、變回尾巴。
師：想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?現(xiàn)在要做和剛才相的魔法操，應(yīng)該怎么做?(分別動(dòng)作提示，幼兒學(xué)習(xí))那我們把叫小精靈請(qǐng)她來(lái)教教我們(小精靈，小精靈)，來(lái)了，來(lái)了，這點(diǎn)小事，難不倒我，看好啦!
師幼做相的魔法操：尾巴縮一縮，尾巴縮一縮。尾巴短短短，尾巴短短短。尾巴小小小，尾巴小小小。)。
(點(diǎn)擊隱藏部分)師：看，小熊的尾巴(變短了。)。
師：但是有沒(méi)有變成原來(lái)的樣子啊，那我們加加油，再來(lái)做一遍魔法操把。
(翻頁(yè))尾巴終于變回了原來(lái)的樣子，小熊又可以(倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了。)。
7、叫醒。
小熊，小熊，快醒醒，乖孩子，你怎么睡著了啊!(揉眼睛)嗯，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)啊!哈哈!媽媽媽媽快看，我的尾巴還是原來(lái)的尾巴，雖然短短的，小小的，但是她很方便，我想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，想怎么玩就怎么玩，瞧瞧，我又能----，還是自己的尾巴最好、最方便，我最喜歡自己的尾巴了!
師：小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?
小結(jié)：是呀，對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)短短小小的尾巴做什么事情都方便，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞。
1、師：這個(gè)有趣的故事就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)看一看,講一講這個(gè)故事吧，會(huì)講的小朋友跟著老師一起講哦!
2、完整欣賞后討論：小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?
3、師小結(jié)：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫(huà)面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示第一張幻燈，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
出示第二張幻燈，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么變化，感受夜晚的美。
問(wèn)：這是什么時(shí)候？有什么事情會(huì)在晚上發(fā)生呢？
二、觀看ppt,說(shuō)說(shuō)晚上是干什么的時(shí)候。
1、晚上是太陽(yáng)下山的時(shí)候，出示ppt3。
2、晚上是青蛙唱歌的時(shí)候，出示ppt4。
3、晚上是開(kāi)燈的.時(shí)候，出示ppt5。
4、晚上是月亮星星出來(lái)的時(shí)候出示ppt6。
5、晚上是一起吃晚飯的時(shí)候出示ppt7。
三、用更美好的話說(shuō)晚上是干什么的時(shí)候。
1、晚上是青蛙快樂(lè)的一起合唱的時(shí)候。
2、晚上是開(kāi)燈才能看清東西的時(shí)候。
3、說(shuō)晚上這些美好的事情，如果說(shuō)的長(zhǎng)一些，字說(shuō)多一些，會(huì)把晚上形容的更加美好。
4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時(shí)候”說(shuō)的更加美好。
5、比比誰(shuí)能把“晚上是月亮星星出來(lái)的時(shí)候”說(shuō)的更美一點(diǎn)，更長(zhǎng)一點(diǎn)。
6.說(shuō)說(shuō)晚上你還會(huì)做什么事，老師還會(huì)做什么事。
7.做一個(gè)晚上會(huì)做的事情的一個(gè)動(dòng)作。
四、再邊看邊欣賞《晚上》。
1、晚上是太陽(yáng)下山休息的時(shí)候，晚上是月亮星星捉迷藏的時(shí)候，晚上是青蛙一起唱歌的時(shí)候，晚上是霓虹燈賽跑的時(shí)候，晚上是開(kāi)燈才能看清東西的時(shí)候，晚上是媽媽說(shuō)快來(lái)洗澡的時(shí)候，晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時(shí)候，晚上是把電視聲音關(guān)的小一點(diǎn)的時(shí)候，晚上是睡覺(jué)前不要忘了去廁所的時(shí)候，晚上是睡覺(jué)前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安”的時(shí)候。
五、結(jié)束離場(chǎng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)繪本教案篇十七
《艾瑪與風(fēng)》是通過(guò)一節(jié)有趣的繪本故事而設(shè)計(jì)的一節(jié)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)繪本的內(nèi)容很多，里面可挖掘的東西也很多。而我就是抓住了其中的一點(diǎn)，說(shuō)一句“先……再……最后……”的完整句子。引導(dǎo)孩子們用豐富的`動(dòng)詞來(lái)說(shuō)短句，比如說(shuō)走過(guò)沙漠、穿過(guò)樹(shù)林、有過(guò)大海等等。
在活動(dòng)中我主要是要求孩子能觀察畫(huà)面，大膽猜想并有序地講述故事情節(jié)。孩子們觀察地都非常仔細(xì)，在猜想的時(shí)候能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，非常地棒。對(duì)于中班的孩子求知欲以及好奇心都市非常強(qiáng)的，對(duì)故事里的一些詞特點(diǎn)感興趣，對(duì)于“口-技”、“惡作劇”等形象的詞他們都能根據(jù)上下故事的意思猜測(cè)出來(lái)，這讓他們自己非常有成就感。這堂課我充分地調(diào)動(dòng)了幼兒積極性，在我問(wèn)題的引導(dǎo)下，幼兒能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
這節(jié)可我自己認(rèn)為完成的比較好的方面就是在情感的引導(dǎo)上，能時(shí)時(shí)刻刻讓孩子關(guān)注故事中人物的表情和心情，結(jié)合孩子的生活實(shí)際談?wù)?，如果是你，你遇到這樣的事情會(huì)用什么態(tài)度去對(duì)待。我覺(jué)得這個(gè)給孩子肯定是收獲多多，幼兒知道了朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。另外還有一些地方還需要完善，首先教學(xué)過(guò)程中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間安排的還要緊湊些，能夠保證時(shí)間的控制。其次，在幼兒說(shuō)的時(shí)候教師避免重復(fù)幼兒的話，而是要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)。最后，幼兒的操作圖片還需要多提供一些，讓幼兒有選擇的余地。
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