教案有助于教師對教學(xué)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織和調(diào)控，提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)充分考慮課堂教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)方法的多樣性。通過研究這些教案范文，我們可以不斷提高自己的編寫教案的能力。
中班粗和細(xì)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2. 感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3. 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一團(tuán)彩泥。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
春天到了，許多小動(dòng)物都醒來了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來找朋友呢？
二、示范講解：
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）
注意點(diǎn)：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
中班粗和細(xì)教案篇二
中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品?！缎∮挈c(diǎn)》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn) ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。
1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。
2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片（小草、花瓣、石頭、大門、玻璃），創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到……哎呀呀，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。
情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友見過下雨嗎？雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的？下雨的時(shí)候會(huì)聽到什么樣的聲音？
情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。
師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方？
情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。
情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。
師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的？(瞇著眼睛笑）它的心情是怎樣的？（很高興、很興奮、很歡喜）
2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么？
結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺；表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮；動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興仿編”情境，進(jìn)一步加深幼兒對散文結(jié)構(gòu)的理解。
“小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯?！?/p>
師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動(dòng)的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：
丹陽：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>
依琳：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>
宛叢：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>
家樂：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)?！?/p>
家旭：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。”
知航：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn)。”
中班粗和細(xì)教案篇三
《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚間的愛，并能試著說出自己的愛。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
1、繪本大圖書、課件ppt、柔美的音樂
活動(dòng)過程：
1、出示ppt，你們看到了什么?
2、看到了魚和貓你們會(huì)想到什么?
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
9、小貓見到小魚他們會(huì)說些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢?
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛，不分離。
中班粗和細(xì)教案篇四
1.欣賞歌曲，體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的情感。
2.學(xué)習(xí)使用圖譜法記憶歌詞順序，學(xué)唱歌曲。
3.通過動(dòng)作和語言的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《媽媽我要親親你》、媽媽的圖片一張、音樂圖譜
一、組織教學(xué)：《幸福拍手歌》
二、談話：小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？
愛媽媽可以用什么動(dòng)作來表示呢？
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲：
（1）聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的？（親親、摸摸圖示）
（2）都有親親媽媽哪里？摸摸媽媽哪里？（幼兒答，教師出示小圖片）
（3）再來聽聽音樂，寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢？（教師反復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒完成圖譜）
（4）教師與完整范唱驗(yàn)證圖譜的正確。
2.練習(xí)歌曲
（1）看著圖片一起練習(xí)歌曲
（2）跟著音樂做動(dòng)作一起練習(xí)歌曲
（3）附點(diǎn)的學(xué)唱
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)。
3.完整演唱。
我們要用什么樣的心情來唱這首歌？
有一天下班了媽媽心情不好，我們一起來唱這首歌給她聽，要用開心響亮的聲音來演唱哦。
四、替換歌詞
1.還可以唱給誰聽呢？
2.還可以親親摸摸媽媽的哪里？
中班粗和細(xì)教案篇五
1、學(xué)習(xí)按一定順序手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)實(shí)物，并能正確說出總數(shù)。
2、能愉快地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
夾子、籃子、衣服卡片若干。
一、數(shù)夾子
1、請幼兒數(shù)數(shù)自己籃子里的夾子有幾個(gè)？
2、個(gè)別幼兒展示數(shù)數(shù)，并說出一共有幾個(gè)夾子。
3、請幼兒將自己的夾子添加成10個(gè)，再來數(shù)一數(shù)。
4、互相驗(yàn)證。
二、涼衣服
1、請幼兒用十個(gè)夾子來幫媽媽涼衣服。
2、你們手上還剩幾個(gè)夾子？
3、教師小結(jié)。
三、游戲：搶夾子
1、請幼兒將剩下的夾子夾在自己的身上，玩《搶夾子》的游戲。
2、請全體幼兒把搶到的夾子夾在繩子上，大家一起來數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)夾子。
中班粗和細(xì)教案篇六
數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖：用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎?
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最小?
師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?
師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了?
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣
1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評價(jià)欣賞。
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的.數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中，有的孩子站起來能說好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位?？梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
中班粗和細(xì)教案篇七
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)商店的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過商店，走進(jìn)商店購買東西。我們的生活與周圍的商店緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^于熟悉，我們反而常常忽略商店的價(jià)值和意義，無法感受有關(guān)商店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的商店可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動(dòng)；更無法體會(huì)商店買賣的過程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們選擇了“商店”作為本月的主題。
在這個(gè)主題中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的商店開始，與幼兒一起探索各種不同的商店所賣的商品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手制作，把他們有關(guān)商店的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。總之，在這個(gè)生活化的課程單元里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。
四周
展示區(qū)：各種各樣商店的圖片；
幼兒作品；
有關(guān)買賣行為的圖片和照片；
各種商品模型或?qū)嵨铩?/p>
語言區(qū)：電話部、掛圖、錄音帶、商品目錄；
有關(guān)商店、逛街的圖書。
美工區(qū)：各種各樣開放性的材料；
各種各樣的紙張、紙袋、紙盒、報(bào)紙，毛線、厚紙板；
與商店有關(guān)的照片、圖片；
商品的標(biāo)簽、包裝盒。
科學(xué)區(qū)：鏡子、各種光滑的金屬物品；
各種顏色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的圖片。
益智區(qū)：與街店位置相關(guān)的地圖；
與商店有關(guān)的小型玩具。
扮演區(qū)：創(chuàng)設(shè)各種商店場景；
各種打擊樂器；
各種糖紙、包裝盒、錢幣。
1、幼兒園的娃娃家、娃娃商店。
2、家長提供的各種包裝盒、包裝袋。
3、幼兒收集的各種圖書，掛圖。
4、園內(nèi)的各種圖片。
5、幼兒園附近的商店和超市。
第一周教學(xué)計(jì)劃
語言《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖書并將之與兒歌內(nèi)容對應(yīng)。
2、嘗試正確運(yùn)用量詞，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌大范例，實(shí)物圖片，小猴子、小兔子圖片各一張。
活動(dòng)過程：
1、教師出示兒歌大范例，邊念兒歌邊在兒歌相應(yīng)部位貼上小兔子的圖片。
2、提問：兒歌里說了寫什么？小兔子的鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西？有多少？
3、請幼兒在兒歌的后面貼上相應(yīng)的圖片，然后帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
4、與幼兒一起完整地看圖文念兒歌。
5、啟發(fā)幼兒想一想：小兔子的鋪?zhàn)永镞€可以賣什么？數(shù)量是多少？老師將幼兒的講述畫出來，貼在黑板上，然后帶領(lǐng)大家念一念仿編的兒歌。
中班粗和細(xì)教案篇八
我在一本書得到的啟發(fā)，那本書是專門給幼兒學(xué)習(xí)的。然后我從里面看到有關(guān)要求小朋友們看圖講述故事的文章。于是我就突發(fā)奇想，是否可以把里面的一些內(nèi)容改編一下作成一個(gè)教案，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展呢？所以我就開始設(shè)計(jì)此教案。
1、促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
2、促進(jìn)幼兒高級道德感的產(chǎn)生。
3、通過移情和角色扮演法使幼兒體會(huì)媽媽在家干家務(wù)的辛苦。
4、鍛煉幼兒簡單的勞動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒肢體的發(fā)展。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
帶水的小臉盆，一塊小布，一把小掃帚，一堆小垃圾，一個(gè)畚箕，兩個(gè)小碗，一小盆水，多媒體音樂（音樂若干首，歌曲自定）小熊頭飾4張。
故事法，角色扮演法，討論法。
1人，活動(dòng)互動(dòng)部分是三人（輪流制）
出場：播放開場音樂
師：在一所森林里，住著一位善良的小熊媽媽（示意帶著小熊頭飾的小朋友出場），她的生活每天都是忙忙碌碌的，請小朋友們睜大你們的小眼睛，觀察小熊媽媽一天都作了什么事情。
師：（播放第一首音樂，最好是關(guān)于早晨的）早晨的陽光多么明媚啊，小熊媽媽起床了，小熊媽媽現(xiàn)在在干什么呢（示意小朋友拿著一塊小布在小臉盆里洗）？小朋友們，你們知道嗎？（幼兒回答）
（幼兒回答）
師：哇，天空漸漸的暗下來了，星星寶寶在天空上看著小熊媽媽，它們多么想幫小熊媽媽一起打理家務(wù)哇?？墒堑厣嫌欣?，小熊媽媽們該怎么做呢？小朋友們，你們知道嗎？知道的舉起你們的手（幼兒回答），（教師示意小朋友拿出小掃帚掃垃圾，把垃圾掃進(jìn)畚箕里）。
師：（播放第三首音樂，主題為寧靜為主）你們回答的真棒，小熊媽媽干完了一天的家務(wù)活，要睡覺去了，讓我們一起和小熊媽媽說聲晚安吧（幼兒與教師一起向扮演小熊媽媽示意晚安，并讓參與扮演的小朋友回到座位去）
活動(dòng)互動(dòng)：
師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道小熊媽媽很辛苦的干家務(wù)活了，那么有誰愿意體驗(yàn)小熊媽媽干家務(wù)呢（幼兒舉手）
（選出三位小朋友并且讓他們戴上小熊頭飾，扮演小熊媽媽教師讓這些三位小朋友選出他們自己喜歡干的家務(wù)，并且開始干家務(wù)，參加完讓下一批小朋友（三人）上來參加，采取輪流制，爭取讓每位小朋友都能體驗(yàn)到媽媽干家務(wù)的辛苦和勞累。）
活動(dòng)討論：
師：現(xiàn)在你們已經(jīng)體驗(yàn)完小熊媽媽干的家務(wù)，有哪位小朋友們來說說干家務(wù)的感受呢？
（幼兒回答）
師：你們說的好棒呢，那么這次回去之后請每位小朋友們都主動(dòng)幫媽媽干一件家務(wù)活吧，你們可以讓爸爸媽媽拍下你們干家務(wù)的時(shí)候的照片哦，看看誰干的家務(wù)最好，最勤勞，最像小熊媽媽哦！
師：（播放第四首音樂，關(guān)于結(jié)束為主題）下課，小朋友們，我們下次再見哦。
設(shè)計(jì)一個(gè)版塊：勤勞的小熊媽媽。把每位幼兒在家干家務(wù)的照片貼在“勤勞的小熊媽媽”的版塊里面，并組織幼兒帶著自己的家長參觀勤勞的小熊媽媽的版塊，并且在參觀結(jié)束后，讓幼兒對自己的媽媽說：媽媽，您辛苦了。
中班粗和細(xì)教案篇九
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識(shí)，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，這是一個(gè)極具專業(yè)性的問題。
1、能對相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解物體之間的聯(lián)系。
3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。
1.教具：動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè)，食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。
2.學(xué)具：喂動(dòng)物（6套），分大?。?套），接龍（2組各6套），手套配對（6套）。
1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新活動(dòng)
（1）師：動(dòng)物園里有許多可愛的動(dòng)物寶寶，（集體出示小動(dòng)物）有誰呢？我們一起和它打個(gè)招呼吧！
（2）師：開飯時(shí)間到了，我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎？怎么坐呢？從最前面開始，一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。（請一位幼兒試著排排。）
（3）師：飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）
（4）師：動(dòng)物寶寶都餓壞了，你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎？誰愿意來試試？（小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里，放好后還要告訴它，請你吃）
2.介紹各組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)：提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里，然后說一說你喂它吃什么。
（2）請幼兒介紹各組游戲名稱，及玩法。
3.幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)新活動(dòng)組，引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，并提醒幼兒表述。
（2）指導(dǎo)接龍，提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
4.小結(jié)，評價(jià)活動(dòng)情況
（1）請幼兒把沒有演示完的活動(dòng)做完，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。
（2）了解參加新活動(dòng)的人數(shù)，表揚(yáng)肯大聲表述的幼兒。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習(xí)。
中班粗和細(xì)教案篇十
1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點(diǎn)）
2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內(nèi)容。（難點(diǎn)）
1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂一段，花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師：秋天來了，秋風(fēng)起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時(shí)，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個(gè)答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。
二、欣賞詩歌，感受詩歌。
1、欣賞詩歌一遍。
師：你們聽到了什么？
2、欣賞詩歌第二遍。
秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎？
師：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。
你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？
師：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。
小小鳥撿了花瓣干什么呢？
師出示一片紅花瓣兒，“小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？”
（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）
師出示兩片黃花瓣兒，“小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？”
：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。
小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？
：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍
過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會(huì)怎么樣？
（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。
三、拓展想象，提升經(jīng)驗(yàn)。
提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？
幼：毛衣、褲子、圍巾……
四、結(jié)束活動(dòng)
中班粗和細(xì)教案篇十一
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里？了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？知道其特點(diǎn)。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編簡單的廣告兒歌。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
物品準(zhǔn)備：稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等；字卡。
家長帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并將特產(chǎn)帶來。
通過小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌。
1、用幼兒帶來的特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小超市，請幼兒參觀。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己家鄉(xiāng)的名稱（山西運(yùn)城）。說說家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？（鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂宮、大禹渡等）。有哪些名人？（關(guān)公、司馬光、王維等）
4、幼兒品嘗特產(chǎn)，并說出特產(chǎn)的形狀，顏色味道。
5、引導(dǎo)根據(jù)特產(chǎn)的主要特點(diǎn)創(chuàng)編廣告兒歌，向來運(yùn)城旅游的人們推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如：我的家鄉(xiāng)在運(yùn)城，這里有又紅又甜的稷山板棗，歡迎大家來品嘗等。
6、游戲：送特產(chǎn)回家
將寫有地名的字卡貼在教室周圍，幼兒每人選一種特產(chǎn)，大家
一起開車旅游，游到哪個(gè)地方，就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富，激勵(lì)大家要熱愛我們的家鄉(xiāng)，并說說怎樣去愛自己的家鄉(xiāng)？
8、幼兒互相交流今天的活動(dòng)感受，并說說家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動(dòng)：將這些特產(chǎn)還有寫有地方名的字卡投放到區(qū)角中，幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類，增添新的特產(chǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我整合了語言、科學(xué)以及識(shí)字等方面的內(nèi)容，最后還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，讓幼兒做到動(dòng)靜結(jié)合，能專注的進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們都能陶醉在各個(gè)環(huán)節(jié)中，在重點(diǎn)介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，由于家長提前帶孩子品嘗了特產(chǎn)，所以 孩子們對特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌，各個(gè)能力的孩子都能很好的介紹，能力強(qiáng)的孩子介紹的相對詳細(xì)些，能力弱的孩子介紹的相對簡略些。在創(chuàng)編兒歌這個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)中，由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn)，只需要將自己的感官體驗(yàn)告訴大家就好，因此效果也還不錯(cuò)。唯獨(dú)沒有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人，由于疏忽在課前準(zhǔn)備時(shí)，只讓孩子查了特產(chǎn)，沒有做這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，所以最后只好由老師告訴大家。對于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是全面的，因此以后的社會(huì)課要給孩子全面的知識(shí)，不能只是某一方面的知識(shí)，要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點(diǎn)有個(gè)別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)？盡管老師活動(dòng)中又再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)但在后面說說其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，有孩子一直說的是能吃的東西，甚至說出了：“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識(shí)方面儲(chǔ)備不足，因此給活動(dòng)帶來了困難。
中班粗和細(xì)教案篇十二
1、通過老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、在游戲活動(dòng)中，發(fā)揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。
1、開始部分：隊(duì)列練習(xí)，四路縱隊(duì)——大圓 -四路縱隊(duì)
2、基本部分：
（1）幼兒自由玩袋；
（2）師生共同探討袋子的多種玩法；
（3）將袋子拉長做毛巾，進(jìn)行韻律活動(dòng)《我愛洗澡》；
（4）接力游戲：袋鼠寶寶比賽（幼兒分成四組）；
（5）教師小結(jié)情況：表揚(yáng)獲勝一組幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
3、結(jié)束部分：隨音樂躺在布袋上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
4、整理小布袋。
1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動(dòng)的興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，開始我運(yùn)用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發(fā)動(dòng)家長為孩子自制一個(gè)小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的'是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個(gè)活動(dòng)中幼兒顯得異常興奮，對布袋子非常感興趣，表現(xiàn)活躍。孩子們在活動(dòng)中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學(xué)毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當(dāng)作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動(dòng)，然后到活動(dòng)的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”，最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。在整個(gè)環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動(dòng)靜交替。這種將動(dòng)作發(fā)展與游戲的有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。
中班粗和細(xì)教案篇十三
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？
2．師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對不對？
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
六、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動(dòng)評價(jià)。
中班粗和細(xì)教案篇十四
1、通過活動(dòng)知道多吃水果身體好，進(jìn)一步喜歡吃水果。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受玩色的樂趣。
ppt；紅黃藍(lán)配色片
師：今天，老師帶來了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《愛吃水果的牛》，讓我們一起來聽一聽。
1、講述故事開頭。
提問：森林里住著誰呀？主人每天都會(huì)喂它吃什么？你看到有什么水果？
會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來聽聽看。
2、講述下一段。
提問：一天晚上，刮起了冷風(fēng)，主人什么樣了？鄰居們有沒有生病?。恐挥姓l沒有生??？
3、講述下一段。
愛吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶，主人的病好了嗎？我們再來看看。
4、講述下一段。
提問：主人的病好了嗎？鄰居吃了什么也都不生病了？大家都變得愛吃什么了？
師小結(jié)：水果不僅好吃，還有很多營養(yǎng)，多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí)，讓我們不容易生病，所以我們要多吃各種水果。
我們來看看，他們都愛吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放視頻。
提問：她想吃什么水果？草莓加上什么變成了草莓牛奶？什么顏色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，變成了什么？什么顏色的？
2、師小結(jié)：他們把各種水果加上牛奶，變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍(lán)色卡，討論這些可能是什么水果變出的牛奶？
藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶？
——這里雖然沒有藍(lán)顏色的水果，但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢？看看，藍(lán)色、黃色手拉手，變成了什么顏色？
紅色的牛奶是紅色的水果變的，綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢？
5、幼兒嘗試配色
請小朋友們每人拿一個(gè)水果，老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶，紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色，想一想，你的水果是什么顏色的，會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢，我們一起動(dòng)手試一試吧。
6、小結(jié)交流：
請個(gè)別成功的幼兒交流。
原來這里沒有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色，它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色，我們稱呼它們?yōu)槿?/p>
請沒有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。
沒有成功也不要緊，我們可以回去后繼續(xù)再試一試，用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力，必定會(huì)成功！
中班粗和細(xì)教案篇十五
在生活活動(dòng)中要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。現(xiàn)在正是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒在此時(shí)期很容易受到傳染，出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏等癥狀。幼兒對感冒的癥狀及預(yù)防的方法有一定的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的、不全面的。我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)借助形象有趣的幻燈片和圖片向幼兒介紹了怎樣預(yù)防感冒，梳理、提升了生活中各種預(yù)防感冒的小知識(shí)，懂得身體健康的重要性，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠(yuǎn)離自己。
1．使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
2．了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
3．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
了解基本的預(yù)防感冒的小常識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1．預(yù)防感冒的圖片、幻燈圖片；2．小手絹每人一條；3．健康小衛(wèi)士胸章。
知識(shí)準(zhǔn)備：課前了解感冒時(shí)的癥狀并做好記錄。
回顧談話導(dǎo)入——運(yùn)用記錄表進(jìn)行講述；回顧經(jīng)驗(yàn)，解決重點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)回顧進(jìn)行談話；啟發(fā)探索，解決難點(diǎn)——自由討論，參與游戲；鞏固提升——回歸生活，學(xué)以致用。
1．運(yùn)用回顧談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道感冒后的感受。
出示幼兒事先進(jìn)行調(diào)查的記錄表——“感冒癥狀調(diào)查表”。
師：“講一下你的記錄表，記錄的是誰感冒了?哪里不舒服?感冒的程度怎樣?”
幼1：“這張表記錄的是我感冒了。我嗓子痛。用黃顏色表示我感冒比較嚴(yán)重?！?/p>
幼2：“是媽媽感冒了。她打噴嚏。我用藍(lán)顏色表示媽媽感冒比較輕?！?/p>
幼3：“這是姐姐感冒了。她頭痛發(fā)燒。我用紅顏色表示姐姐感冒很嚴(yán)重?！?/p>
評析：開始環(huán)節(jié)，調(diào)整以往老師講解、孩子聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)幼兒課前自己觀察，自己記錄，將課前感冒調(diào)查表在活動(dòng)中進(jìn)行分享、相互討論。教師將幼兒探索放在前，引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找答案。
2．引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，知道患感冒后的做法。
(1)師幼談話交流，了解感冒后應(yīng)該怎樣做。
師：“剛才我們講了感冒的癥狀。如果我們不小心感冒了，怎樣做，才能使身體盡快好起來?”
幼1：“我得了感冒后，爸爸帶我去看醫(yī)生。”
幼2：“我上次感冒，流鼻涕了，老師讓我喝了許多水就好了?！?/p>
幼3：“感冒后要按時(shí)吃藥，不要怕苦，多休息。”
師小結(jié)：看醫(yī)生，配合醫(yī)生的治療，按時(shí)吃藥，多喝開水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。
(2)教育幼兒做一名互幫互愛的好孩子。
老師在這里還有一個(gè)溫馨提示：在我們身邊，如果有小朋友感冒了，我們要關(guān)心他，照顧他，做一個(gè)互敬互愛的好孩子。
評析：這一環(huán)節(jié)突出孩子的主體地位，幼兒自由發(fā)言，想出怎樣做才能使自己的身體盡快地好起來。并通過溫馨提示，教育幼兒要做一名互幫互愛的好孩子。
3．幼兒討論，知道怎樣預(yù)防感冒。
(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解預(yù)防感冒的方法；開展健康小衛(wèi)士游戲；利用幻燈片總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。
師：動(dòng)腦筋想一想，怎樣做才能讓我們遠(yuǎn)離感冒?
幼1：平時(shí)多運(yùn)動(dòng)。
幼2：房間要經(jīng)常開窗通風(fēng)，天冷了及時(shí)增加衣服。
幼3：多吃有營養(yǎng)的食物，多喝水。
幼4：要洗干凈手，不要去人多的地方。
回答正確的幼兒，教師任命為健康小衛(wèi)士，并獎(jiǎng)勵(lì)一枚胸章。
師：剛才小朋友說了那么多預(yù)防感冒的方法?，F(xiàn)在我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的。(放課件，總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。)
評析：這一環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。提出問題：怎樣預(yù)防感冒?老師沒有將答案直接告訴幼兒，而是將問題拋給幼兒，讓他們自己討論，各自發(fā)表自己的意見，并用“健康小衛(wèi)士”的游戲形式鼓勵(lì)幼兒大膽參與，大膽表述，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)又請出了健康專家——醫(yī)生，給大家完整地講解，對幼兒分散的知識(shí)進(jìn)行了梳理，加深了幼兒的印象，效果非常好。
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
幼1：打噴嚏時(shí)可以捂住口鼻。
幼2：捂住嘴巴防止傳染其他小朋友。
小結(jié)：捂住口鼻，防止細(xì)菌四處傳播，傳染其他的小朋友。
評析：最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)并進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。孩子們通過學(xué)習(xí)這一課，掌握了預(yù)防感冒的小知識(shí)，并鼓勵(lì)健康小衛(wèi)士將知識(shí)宣傳給家人和好朋友，讓他們也遠(yuǎn)離感冒。
中班粗和細(xì)教案篇十六
1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂。
2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）
兒歌錄音 蔬菜圖片
（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。
——看看，這些分別是什么蔬菜？
——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）
（二）播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。
——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？
2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來學(xué)一學(xué)、說一說吧！
（三）出示蔬菜圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？
（四）教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
（五）延伸活動(dòng)：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。
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