心得體會(huì)是在經(jīng)歷一次活動(dòng)或者事件之后，個(gè)人對(duì)自己的體驗(yàn)、感悟、思考和反思的總結(jié)和歸納。從中可以得到一些寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都起到積極的促進(jìn)作用。無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，都需要我們不斷地進(jìn)行心得體會(huì)，以便更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯和條理，確保文章有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。可以通過研究這些心得體會(huì)范文，發(fā)現(xiàn)其中的共性和不同點(diǎn)。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
（一）觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的`化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）。
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)講評(píng)。
將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）。
活動(dòng)延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來一起交流。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二
銘銘(化名)現(xiàn)在小班就讀，爸爸、媽媽在外工作。培養(yǎng)孩子的重任就交給了他的爺爺、奶奶。奶奶對(duì)孩子過于溺愛，給孩子造成了自私、任性、性格孤僻不認(rèn)真學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。記得剛?cè)雸@那會(huì)，他天天面無表情，開口就說臟話，動(dòng)不動(dòng)就罵他奶奶，伸手就打小朋友和老師。現(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所?dāng)然的，對(duì)父母、師長的勞動(dòng)付出缺乏感恩之情，這都是由于個(gè)別家長對(duì)孩子過于"溺愛"造成的。
采取游戲活動(dòng)進(jìn)行矯正。針對(duì)銘銘的情況，我在班上設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓銘銘提高認(rèn)識(shí)，積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而減少任性行為的發(fā)生。實(shí)行短時(shí)間"冷處理"。有時(shí)候，老師有必要對(duì)孩子的不良行為故意忽略，特別是對(duì)容易沖動(dòng)的銘銘，必要時(shí)可以實(shí)行短時(shí)間的"冷處理"。抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價(jià)值的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)。教育的目的.是要使幼兒在家、在園、在社會(huì)都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師和家長的密切配合。因此我與家長商議在家里設(shè)置一個(gè)"美工區(qū)"，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長給予鼓勵(lì)。這既是一種心理疏導(dǎo)，又是一種注意力的轉(zhuǎn)移。同時(shí)，以榜樣示范、強(qiáng)化銘銘的正確行為。要求銘銘的爸爸媽媽對(duì)孩子的錯(cuò)誤要事先了解原因，不要用打來解決問題，教會(huì)他正確解決沖突的辦法和技能。引導(dǎo)與他人相處時(shí)要和氣，有禮貌。
通過一段時(shí)間的教育、矯治，銘銘的任性行為減少了，各方面都有明顯的進(jìn)步。他能高高興興的來幼兒園了，活動(dòng)中情緒穩(wěn)定了，對(duì)媽媽的要求也減少了。變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對(duì)他也很認(rèn)可，經(jīng)常推薦他當(dāng)組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘，逐步實(shí)現(xiàn)。銘銘小朋友定會(huì)成為一個(gè)天真活潑全面發(fā)展人見人愛的好孩子。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三
德國著名美學(xué)家席勒和英國學(xué)者斯賓塞提出美術(shù)起源于游戲，他們認(rèn)為：“游戲可以使人從一種理性、符號(hào)的狀態(tài)還原到前符號(hào)的直覺、想象、感情和快樂，從中產(chǎn)生創(chuàng)造性的洞見和難忘、持久的喜悅”。兒童年齡越小，越是愛玩、愛表現(xiàn)，越是樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的東西。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，提倡用游戲化的方式開展美術(shù)活動(dòng)，并非是把美術(shù)活動(dòng)和游戲簡單地結(jié)合在一起，而是強(qiáng)調(diào)游戲精神在美術(shù)課程中的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使幼兒能夠自始至終地在活動(dòng)中以飽滿的情緒大膽地進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化的教學(xué)策略談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、利用美術(shù)元素，開展美術(shù)游戲化活動(dòng)。
1.利用線條元素開展美術(shù)游戲活動(dòng)。枯燥的線條練習(xí)常常讓一些幼兒感到厭煩，為此，可以啟發(fā)幼兒將不同的線條通過有序、無序地排列，進(jìn)行組合排列而產(chǎn)生無窮無盡的變化。如用添畫的方法，讓幼兒在畫有蚊子的旁邊畫上隨意的曲線表示蚊香的煙；還可以在畫有蜘蛛的旁邊畫上六角形的直線表示蜘蛛網(wǎng)。
2.利用造型元素開展美術(shù)游戲活動(dòng)。生活中、周圍環(huán)境中的各種自然物、生活用品信手拈來都是造型活動(dòng)的素材和創(chuàng)作的對(duì)象，石頭、松果、口罩、鞋子、椅子、皮球等等通過我們添加上形狀各異的手腳、五官就成了一個(gè)個(gè)鮮活的動(dòng)物、人物。
3.利用節(jié)日元素開展的美術(shù)游戲活動(dòng)。我國對(duì)外開放政策實(shí)施以來，西方節(jié)日在我國日益盛行，越來越多節(jié)日走進(jìn)了我們的生活，也給我們的美術(shù)活動(dòng)增加了更多題材，利用各種節(jié)日制作各種不同的節(jié)日禮物，會(huì)激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感和興趣。如萬圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的帽子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅都能成為美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作源泉。
二、挖掘美術(shù)材料，組織美術(shù)游戲化活動(dòng)。
1.利用新型的美勞材料開展美術(shù)游戲活動(dòng)。美術(shù)材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)與創(chuàng)造的重要工具，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，美術(shù)活動(dòng)材料日新月異，給我們帶來了更加多姿多彩的創(chuàng)意。教師應(yīng)該大膽嘗試運(yùn)用這些美術(shù)材料、操作工具，讓幼兒從中覺得，美術(shù)活動(dòng)原來就是“玩游戲”。例如：用不同的繪畫顏料在不同的紙制品上呈現(xiàn)的變化給幼兒不斷地制造驚喜。又如利用油畫棒和水粉顏料開展的油水分離畫、用kt板制作的拓印畫、用刮畫紙開展的繪畫活動(dòng)會(huì)讓幼兒感受到畫面的色彩斑斕。
2.利用生活化的材料開展各種塑形活動(dòng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中可利用的材料，只要稍加留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的各種用品，經(jīng)過思考與變通就是天然的美術(shù)活動(dòng)材料和工具，如：用蔬菜作為拓印工具，可以變化出造型各怪異的蔬菜怪物；用樹葉拓印出來的樹葉娃娃，用勺子、叉子可以進(jìn)行繪畫，也可以將它們做成各種玩偶；用各種各樣的水果、蔬菜可以開展造型活動(dòng)。
3.利用廢舊物品開展美術(shù)手工制作活動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展使得人們?cè)絹碓街匾曂庠谛蜗?，各種各樣的包裝盒走進(jìn)了大家的生活，利用這些包裝盒經(jīng)過創(chuàng)意加工、經(jīng)過變異會(huì)激發(fā)幼兒濃烈的創(chuàng)作興趣。如：可以將購物袋、紙盒、紙芯、藥盒子、香煙盒等等制作動(dòng)物、人物、卡通形象的原材料。
4.利用閑置玩具開展的美術(shù)游戲化活動(dòng)?，F(xiàn)代家長越來越重視對(duì)孩子的物質(zhì)投資，喜歡給他們購買大量的玩具，幼兒對(duì)待玩具的態(tài)度大多數(shù)都是喜新厭舊，這些閑置的玩具也是美術(shù)活動(dòng)很好的原材料和操作工具。如：用玩具汽車可以開展車輪印畫，啟發(fā)幼兒將輪子粘上顏料在紙上印出z字形、o字形、8字形、格子線、一字形就可以得到不同風(fēng)格的車輪印畫。
三、
改進(jìn)教學(xué)策略，促進(jìn)美術(shù)游戲化活動(dòng)。
游戲化的組織形式有助于激發(fā)幼兒參加美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣，提高活動(dòng)的有效性，教學(xué)組織策略游戲化的實(shí)施主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1.創(chuàng)設(shè)游戲化活動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的美術(shù)情緒。教師可以設(shè)置游戲化的場(chǎng)景，以此來感染幼兒的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感同身受，帶著飽滿的情緒參加活動(dòng)。如小班線條練習(xí)活動(dòng)《關(guān)住大灰狼》，教師可以說：“我抓到了一只大灰狼，我們不能讓它跑了，現(xiàn)在趕緊畫上一些柵欄吧?！痹谶@種情景中，幼兒的情緒很容易融入到活動(dòng)中去，因?yàn)槌錆M了對(duì)大灰狼的仇恨，在畫柵欄的時(shí)候，就會(huì)把柵欄畫得密密麻麻的，生怕大灰狼會(huì)因?yàn)闁艡谔瓒优芰恕?/p>
2.注意游戲化活動(dòng)的語言，引發(fā)幼兒的美術(shù)熱情。如：在主題繪畫“小鳥”活動(dòng)中，我們可以以小鳥媽媽的口吻說：“我的小鳥寶寶怎么少了一只翅膀呀？可以給我的鳥寶寶做一個(gè)漂亮的鳥窩嗎？”，這樣可以引發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情。
3.關(guān)注游戲化活動(dòng)的評(píng)價(jià)，滿足幼兒的美術(shù)體驗(yàn)。評(píng)價(jià)是幼兒園教育活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)的組成部分，游戲化的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教師應(yīng)該結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容用游戲化的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：“卡哇伊怪獸的尾巴有尖尖的刺，一定會(huì)打敗大惡魔的！”、“這塊漁網(wǎng)太疏了，小魚會(huì)從這里溜走的哦！趕緊加上一些漁網(wǎng)吧！”運(yùn)用游戲化的評(píng)價(jià)能夠讓幼兒保持良好的創(chuàng)作激情，對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿熱情和向往。
四、倡導(dǎo)有機(jī)整合，體驗(yàn)美術(shù)游戲化活動(dòng)。
1.講究美術(shù)活動(dòng)與角色游戲的整合。結(jié)合角色游戲攝影樓的主題，可以開展裝飾畫框、給人物、玩具動(dòng)物畫像的活動(dòng)；在影劇院的角色游戲中，可以讓幼兒學(xué)習(xí)制作廣告單、門票；還可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、剪、畫、印等技能布置小舞臺(tái)；在花店的游戲中，可以讓幼兒學(xué)習(xí)插花藝術(shù)、制作花朵；還可以用折、剪、印、染的方法裝飾“婚車”。
2.倡導(dǎo)美術(shù)活動(dòng)與表演游戲的整合。表演游戲中角色所需要都可以激發(fā)幼兒制作的興趣。如：在時(shí)裝表演中可以讓以設(shè)計(jì)師的身份設(shè)計(jì)制作服裝?？梢詾楸硌萦螒蛑械慕巧O(shè)計(jì)、制作頭飾、道具。將表演游戲和美術(shù)制作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力又有助于培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
3.關(guān)注美術(shù)活動(dòng)與建構(gòu)游戲的整合。建構(gòu)游戲與美術(shù)活動(dòng)密不可分，建構(gòu)游戲以造型為主，在建構(gòu)游戲中教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)相應(yīng)的主題創(chuàng)造性地進(jìn)行造型活動(dòng)，有利于提高幼兒的空間想象能力。
總之，游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，應(yīng)該滲透在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)之中，特別是應(yīng)融于美術(shù)活動(dòng)中。通過生動(dòng)有趣的游戲化教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，自由自在地表現(xiàn)和創(chuàng)造，在潛移默化中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得更大的樂趣和滿足，這對(duì)于幼兒健康個(gè)性的形成，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有積極意義。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四
托班，是幼兒教育中最為基礎(chǔ)和重要的階段，也是孩子的成長發(fā)展最為關(guān)鍵期。在我擔(dān)任幼兒教師的多年里，美術(shù)教育一直是我特別重視的學(xué)科內(nèi)容之一。通過教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教學(xué)是需要注意的一些重要方面，本文將分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：注意視覺效果。
幼兒是喜歡色彩、形狀和圖形的，所以在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，我們必須注重視覺效果的成果呈現(xiàn)。從簡單、明了的顏色開始，把注意力集中在教學(xué)成果呈現(xiàn)上，營造出鮮明的視覺效果。例如，在課堂上使用盒子、紙板等簡單的材料，創(chuàng)作出美麗的“立體圖案”，可以給children帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，使他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，感受到美術(shù)的魅力。
第三段：重視教學(xué)細(xì)節(jié)。
在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，我們也需要注意教學(xué)的一些細(xì)節(jié)問題。比如，教學(xué)材料的準(zhǔn)備要做到充分、周到，課堂上細(xì)節(jié)操作要規(guī)范、精細(xì)。為了讓孩子對(duì)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)深刻印象，在教學(xué)過程中，教師對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也尤為重要。只有從細(xì)節(jié)做到位，才能讓學(xué)生興趣更濃、知識(shí)更深。
第四段：強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。
幼兒的個(gè)性是獨(dú)特的，將此個(gè)性用美術(shù)展現(xiàn)出來是一件非常有創(chuàng)意的事情。在教學(xué)中，我們需要尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)children用自己的藝術(shù)語言、藝術(shù)手段表達(dá)自己，創(chuàng)造自己的美術(shù)作品。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，以及對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們逐漸成為獨(dú)立的、有意義的美術(shù)創(chuàng)作者時(shí)，會(huì)給你帶來莫大的驚喜和滿足感。
第五段：總結(jié)。
美術(shù)教育是一種身心靈的成長，是文化教育的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要注意教育視角，更要關(guān)注孩子的美術(shù)情感、個(gè)性、精神層面的發(fā)展，塑造新時(shí)代下的健康和諧幼兒。以上對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)，只屬于我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和理解，希望對(duì)同行們的美術(shù)教育工作有所啟發(fā)。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
1/17。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
這是文文畫的自己：這是文文的照片：怎么樣，小家伙很厲害吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會(huì)再接再厲，在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步！
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：
一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在畫《秋游》時(shí)，通過游覽活動(dòng)，每個(gè)幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過程。總之，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
二、營造寬松、安全的心理環(huán)境。
沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實(shí)融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動(dòng)中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí)，該是何等的愜意！
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()點(diǎn)之一是邊說邊畫，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
3、意愿畫是一個(gè)非常好的繪畫形式。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時(shí)，我深深體會(huì)到，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫。
評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反饋。即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學(xué)知識(shí)的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的，就好比小時(shí)候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()2014年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來開展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來，孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范文"和固定模式、過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()藝術(shù)無所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點(diǎn)畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評(píng)語中能充分體驗(yàn)成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢(shì),因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具。
五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,調(diào)動(dòng)積極性生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí),教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂得爸媽笑哈哈?！蔽變涸诮坍嬐米訒r(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣。
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美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。
總之,通過具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)。
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。
因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開始對(duì)“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫、手工制作等課程）相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)(本文來自)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()自己體驗(yàn)，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫、手工制作等課程）相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
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幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()制作成畫冊(cè)作為禮物發(fā)給孩子們，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊(cè)而感到高興，家長能對(duì)孩子的繪畫情況和發(fā)展情況有一個(gè)大致的了解。
xx年的總結(jié)就到此，希望家長能提出寶貴的意見，也能和我分享你家寶貝關(guān)于繪畫的故事。
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幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六
幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，由于幼兒年齡較小，難以掌握畫筆的握持和運(yùn)筆技巧，因此幼兒美術(shù)教學(xué)也面臨著一些困難。
第二段：心得體會(huì)一：注重氛圍營造。
幼兒美術(shù)教學(xué)的第一步就是注重氛圍營造。在課堂上，我會(huì)營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊凶杂砂l(fā)揮，使他們?cè)诜潘傻臓顟B(tài)下提升自己的繪畫水平。
第三段：心得體會(huì)二：啟發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
幼兒美術(shù)教學(xué)的核心是啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮，不強(qiáng)求畫出“完美”的畫作，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)自己的看法和感受，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造中自然而然地提高繪畫技能。
第四段：心得體會(huì)三：給予充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，我會(huì)注意及時(shí)給予孩子充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在孩子們完成作品后，我會(huì)認(rèn)真地觀察，指出孩子們成功的地方，并耐心地給孩子們提出改進(jìn)的建議。在鼓勵(lì)和幫助下，孩子們的繪畫技能得到了明顯的提高。
第五段：總結(jié)與展望。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重氛圍營造、啟發(fā)創(chuàng)造力和想象力以及給予充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過這些措施，我們能夠讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中自由發(fā)揮，在創(chuàng)造和表達(dá)中提升自己的繪畫水平。未來，我們將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，為幼兒美術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
上周我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的音樂美術(shù)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是4月23、24兩天，培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開班儀式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
感的獲取，而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。
第二個(gè)講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，說的都是美術(shù)理論，說實(shí)話我感覺內(nèi)容平淡而陳舊，與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來培訓(xùn)的通知的時(shí)候，我的第一反應(yīng)是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉(zhuǎn)念一想，既然是培訓(xùn)，對(duì)我們應(yīng)該也會(huì)有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實(shí)，我期望著能有所收獲，但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作：1、鉆研全部教材；2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對(duì)象；3、物質(zhì)準(zhǔn)備。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案，并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候出現(xiàn)的三大問題，比如：教學(xué)目標(biāo)分類混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯(cuò)誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評(píng)課的有效操作。這個(gè)主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學(xué)效果，每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類教研活動(dòng)，教研氛圍愈來愈濃，活動(dòng)開展的如火如荼，但聽課評(píng)課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目，很多教師聽課的時(shí)候抓不住要領(lǐng)，缺乏對(duì)課堂的深刻思考；而評(píng)課大部分時(shí)候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺(tái)，追求華麗、個(gè)性，而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生，沒有真正貫徹聽課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽課評(píng)課的準(zhǔn)備，理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀，這些都是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關(guān)教改的信息，做好聽課的心理準(zhǔn)備，客觀公正的給予評(píng)價(jià)，因?yàn)椋u(píng)價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教研的發(fā)展。
11月份參加了國培計(jì)劃---美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。
一、欣賞教學(xué)。
（一）、美術(shù)欣賞課的重要性美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們美術(shù)教師去研究。
（二）、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求。
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)。
（一）小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
（二）小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法。
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、
折紙教學(xué)。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省2010年暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。
通過為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲多多，小結(jié)如下：1、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課，使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
在十多天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些。
總結(jié)。
后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長?？傊?，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
美術(shù)培訓(xùn)感想。
11月27日中午一點(diǎn)我參加了在銜接二班教室舉行的美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。為我們進(jìn)行培訓(xùn)的是江海燕老師。江老師沒有華麗的語言，整節(jié)課都是樸實(shí)的美術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。在這堂課中，我認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))，三間色(橙、綠、紫)和近似色還知道了冷暖色系區(qū)分的原則與規(guī)律。在學(xué)習(xí)的過程中，還穿插了老師之間的互動(dòng)，用不同方式表現(xiàn)這些色彩的應(yīng)用與搭配。老師們積極踴躍的展開自己的想象力和動(dòng)手能力，創(chuàng)作出五花八門、有自己想法和特色的作品，大展身手將自己的作品作到最美、最獨(dú)特。我畫的是一個(gè)樹葉的構(gòu)圖，樹葉涂的是橙色系列，用藍(lán)色作的底色，冷暖色對(duì)比鮮明，自我感覺還不錯(cuò)。
通過這次美術(shù)培訓(xùn)，我豁然開朗，使我感受到教師的能量是不可估量的，更應(yīng)挖掘教師的潛力，為幼兒教育貢獻(xiàn)力量。美術(shù)來源于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，我們要從生活中發(fā)現(xiàn)美，用新的內(nèi)容用于幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使美術(shù)活動(dòng)更好的開展。
小班。
孩子從小就喜歡亂。
涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動(dòng)恰恰。
供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)2、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激。
發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。
對(duì)于我們小班孩子。
來說，他們的繪畫水平較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，我們可以鼓勵(lì)孩。
題輕聲地說，并鼓勵(lì)孩子與同桌的伙伴相互交流、提問，如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好。
力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
更好地對(duì)事物的表象進(jìn)行創(chuàng)作與想象，我以參與者的角色，通過講述自己的小故事或自己的發(fā)現(xiàn)，平行地加入到孩子的活動(dòng)行列當(dāng)中。
隨著幼教改革的不。
斷發(fā)展，許多新的觀念沖擊著我們的頭腦，使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)中的示范定義變得有些模糊和。
迷失了方向，生怕自己的范例或示范會(huì)影響孩子的發(fā)展。
子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，然而又能適合不同層次孩子的不同。
編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在教孩子畫“小鳥”時(shí)，我邊念兒歌，邊。
不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的異同，從而表現(xiàn)出動(dòng)。
物的不同動(dòng)態(tài)。
幼兒。
興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也。
可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容。
時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是。
幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材。
合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。
子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。
是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。
情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。
幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式。
創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。
幼兒知識(shí)技能水平與其生理特點(diǎn)有著密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察。
學(xué)過程即在兩種認(rèn)識(shí)水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。
二、幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題1、選材應(yīng)適度新穎。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，教材。
主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗(yàn)。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識(shí)，教師可從鼓勵(lì)幼兒大膽。
班時(shí)老師規(guī)定的顏色去選色。3、引導(dǎo)幼兒思考。
把一、二個(gè)幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)，這種提問的方式，對(duì)答對(duì)的幼兒。
來說，只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)答錯(cuò)的幼兒來說，仍然不知道自己錯(cuò)在哪里，對(duì)沒有機(jī)。
一幅沒有想象的作品，不會(huì)是幼兒的作品，更不會(huì)是好的兒童畫，幼兒總會(huì)冒出許多稀奇古。
怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機(jī)器人、邊。
畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認(rèn)識(shí)世。
界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因?yàn)樗且环N最直接、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。
兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童。
教育中來的一種形式。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。
緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為。
了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還。
要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)。
真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文。
文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她。
很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。
美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙。
教育的重要一環(huán)。
什么是幼兒美術(shù)教育？其實(shí)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體來說，幼。
兒美術(shù)教育包括三層含義：一幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教。
育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對(duì)美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對(duì)美術(shù)感性地把握世界，與他。
人進(jìn)行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機(jī)會(huì)。二幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。
種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒。
需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)。
“學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”
是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能是從事美術(shù)活動(dòng)的必要前提。
幼兒。
大部分的幼兒對(duì)繪。
兒的繪畫技能，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培養(yǎng)幼兒的繪畫的觀察力、感受力、想象和創(chuàng)造。
力。
一、有初步繪畫的構(gòu)思，能夠圍繞構(gòu)思創(chuàng)作。
歷了一個(gè)沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒。
幼兒進(jìn)繪畫練習(xí)，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動(dòng)手繪畫之前能有個(gè)簡單的構(gòu)思，而且。
能在繪畫過程中堅(jiān)持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學(xué)中期相當(dāng)于中班時(shí)期，此時(shí)，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性。
進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠做到在整個(gè)繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。
二、表現(xiàn)出繪畫的造型，能把自己的意圖通過構(gòu)圖傳達(dá)出來。
造型探討的是幼兒。
以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對(duì)繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個(gè)由不分化到分化的發(fā)展。
過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線、圓形、方。
形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以。
一定的方式組織起來的時(shí)候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導(dǎo)幼兒用這些簡單的幾何。
圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個(gè)形象甚至眾多的形象以何種方式將這些。
形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達(dá)幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動(dòng)、能把自己意圖通過傳達(dá)出來。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進(jìn)小步，可以在加上內(nèi)外，遠(yuǎn)近，前后等空間關(guān)系。
三、對(duì)自己的繪畫。
情節(jié)發(fā)展有初步的解能力。
直直的掛著一個(gè)風(fēng)箏。
不是很高了。我就想了一個(gè)辦法，畫一個(gè)風(fēng)箏高高的掛在樹上。您看，這風(fēng)箏，是不是特別。
風(fēng)，風(fēng)箏是被書風(fēng)吹起來的。默默笑著回答，這個(gè)風(fēng)箏是這個(gè)小男孩的，他正想爬上樹去取。
呢，他指著樹下的男孩對(duì)我說。
四、保持幼兒對(duì)色。
彩的興趣和熱枕，啟發(fā)他們體驗(yàn)色彩的美感。
幼兒依美感選色表。
現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)加以克服糾正，強(qiáng)制。
區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別。
不太大的顏色來畫。
五、對(duì)幼兒的作品。
有目的的評(píng)價(jià)，確定幼兒的發(fā)展目標(biāo)。
“評(píng)價(jià)”是有目的的，由方法的對(duì)幼兒的繪畫能力的發(fā)展進(jìn)行客觀的了解，為進(jìn)一步的教育與指導(dǎo)提供依據(jù)。
幼兒會(huì)期待老師的評(píng)語，和小朋友之間的評(píng)語，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起著一個(gè)很鼓勵(lì)的作用。因此教。
對(duì)他們所得到的材料進(jìn)行分析，找出形成當(dāng)前水平，前后發(fā)展變化，個(gè)體之間差異的原因。
然后對(duì)這些做出反思。
幼兒。
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，也是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是人生啟蒙教育的重要一環(huán)節(jié)。幼兒不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無窮無盡的樂趣，而且可以發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。除此之外還能鍛煉幼兒小手上的肌肉。下面我就分享一下我的心得體會(huì)吧。
一、區(qū)域活動(dòng)。
在第六幼兒園見習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的布置都不同。每個(gè)班開展的區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)孩子的喜愛及年齡特點(diǎn)來投放的材料。整個(gè)活動(dòng)開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動(dòng)。美工區(qū)“剪紙”的孩子個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真的在使用剪刀剪自己喜歡的圖案，然后再用膠把它們貼到紙上或者是杯子上，雖然我們班是小班，但是卻不容小覷，雖然他們畫不出我們成人所想的，但是他們卻可以畫出我們想不到的。
第一幅圖和第三幅圖是我們班小朋友做的小手工，第二幅圖是我們班小朋友畫的畫，有一天上課畫畫我發(fā)現(xiàn)她是我們班畫畫最好的，那天下午我看到她又在美工區(qū)認(rèn)真的畫畫，我就看她畫畫，我以為她畫的是雨后玩兒耍的場(chǎng)景還有周老師、她和她的好朋友，沒想到她說她畫的是我、她自己和她的洋娃娃，我在水里牽著她的手，天空有彩虹但是沒有下雨。我還發(fā)現(xiàn)對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，更喜歡畫畫。
二、作品展示區(qū)。
幼兒園園內(nèi)的環(huán)境特別好活動(dòng)是的光線、濕度溫度都適宜；園內(nèi)的色彩搭配非常好，給幼兒視覺上美的享受。幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境色彩具有多功能性能在不同的場(chǎng)地起到不同的作用。
幼兒園內(nèi)到處都是關(guān)于美術(shù)的，可見美術(shù)的重要性，生活中也并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
這是文文畫的自己：這是文文的照片：怎么樣，小家伙很厲害吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會(huì)再接再厲，在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步！
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：
為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)/17。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在畫《秋游》時(shí)，通過游覽活動(dòng)，每個(gè)幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過程?？傊?，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
二、營造寬松、安全的心理環(huán)境。
沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實(shí)融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動(dòng)中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí)，該是何等的愜意！
三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情1、別忽視幼兒繪畫活動(dòng)中的說。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()點(diǎn)之一是邊說邊畫，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
3、意愿畫是一個(gè)非常好的繪畫形式。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時(shí)，我深深體會(huì)到，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫。
評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反饋。即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學(xué)知識(shí)的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的，就好比小時(shí)候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
第二篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得東城幼兒園徐繼燕/17。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()2014年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來開展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立幼兒的自信心。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()藝術(shù)無所謂對(duì)錯(cuò)”，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點(diǎn)畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性的評(píng)語中能充分體驗(yàn)成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢(shì),因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具。
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng),使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。
總之,通過具體的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意義深/17。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。
因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開始對(duì)“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫、手工制作等課程）相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)(本文來自)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()自己體驗(yàn)，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫、手工制作等課程）相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)()制作成畫冊(cè)作為禮物發(fā)給孩子們，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊(cè)而感到高興，家長能對(duì)孩子的繪畫情況和發(fā)展情況有一個(gè)大致的了解。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九
美術(shù)是兒童領(lǐng)域中一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，雖然它表面上看起來是一種娛樂活動(dòng)，但它卻對(duì)孩子的成長和發(fā)展有非常重要的影響。作為一名美術(shù)幼教老師，我有幸親身經(jīng)歷了這種影響，它影響了我的工作、個(gè)人生活和家庭。在這篇文章中，我將與大家分享我的美術(shù)幼兒心得體會(huì)，并期望能夠?yàn)槠渌佬g(shù)幼教老師提供一些有用的經(jīng)驗(yàn)和建議。
首先，我想說的是，通過美術(shù)活動(dòng)，兒童可以表達(dá)自己的情感和想法。這是非常重要的，因?yàn)閮和谒麄兊那楦泻退季S能力方面還處于發(fā)展階段。當(dāng)他們將這些情感和想法通過繪畫和工藝制作等形式表達(dá)出來時(shí)，他們可以更好地理解自己的情感和表達(dá)方式。此外，兒童的自尊心和自信心也會(huì)因此提高。
其次，美術(shù)活動(dòng)還可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。通過繪畫和手工制作等活動(dòng)，兒童能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。這對(duì)于他們未來的發(fā)展非常重要。一個(gè)有創(chuàng)造力的人不僅會(huì)更具有創(chuàng)新和想象力，還會(huì)更容易適應(yīng)和適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
此外，美術(shù)活動(dòng)還可以提高兒童的專注力和耐心。美術(shù)活動(dòng)需要兒童投入足夠的時(shí)間和精力，這有助于提高他們的專注力和耐心。他們能夠意識(shí)到藝術(shù)需要時(shí)間和努力，這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)有幫助。
美術(shù)活動(dòng)可以增強(qiáng)兒童的社交能力。在美術(shù)活動(dòng)中，兒童需要與其他孩子和老師交流和合作。通過這種交流，他們可以學(xué)會(huì)與他人合作、分享和尊重別人的意見。這對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳缃唤煌卜浅Ｓ袔椭?/p>
第五段：結(jié)論。
總的來說，作為一名美術(shù)幼教老師，在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)兒童通過美術(shù)活動(dòng)可以獲得許多重要的禮物。通過美術(shù)活動(dòng)，他們能夠表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，提高專注力和耐心，增強(qiáng)社交能力。讓孩子參加美術(shù)活動(dòng)，不僅可以讓他們享受藝術(shù)，還可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十
近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化意識(shí)的提升，幼兒美術(shù)教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)對(duì)幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術(shù)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動(dòng)，孩子們?cè)诶L畫時(shí)可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達(dá)自己的想法和感受。老師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵(lì)他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個(gè)孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美能力。在美術(shù)課上，老師會(huì)給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓他們欣賞和品味。同時(shí)，老師還會(huì)向他們介紹一些基本的美術(shù)知識(shí)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。通過觀察和學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對(duì)美的追求和表達(dá)能力。
再次，幼兒美術(shù)促進(jìn)了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達(dá)出來。這種表達(dá)過程需要孩子們用手腦協(xié)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內(nèi)心的情感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)到快樂和滿足。因此，通過參加美術(shù)課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進(jìn)和支持。
最后，幼兒美術(shù)增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在美術(shù)課上，老師會(huì)組織孩子們進(jìn)行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動(dòng)中，孩子們需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學(xué)習(xí)。通過與他人的合作，他們學(xué)會(huì)了與人相處、分享和理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和相互協(xié)調(diào)的能力。這些能力對(duì)孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術(shù)對(duì)孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進(jìn)了身心發(fā)展和合作意識(shí)。因此，在幼兒教育中加強(qiáng)美術(shù)教育的重要性不可忽視。我們應(yīng)該更加注重幼兒美術(shù)教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導(dǎo)。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
美術(shù)課是我在幼兒園最喜歡的一堂課。每當(dāng)老師帶著我們一起畫畫時(shí)，我總能感受到無窮的樂趣和滿足感。通過經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅在畫畫技巧上有所提高，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。下面，我將分享我在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)察覺和表現(xiàn)世界。世界是如此豐富多彩，而畫畫是最好的方式之一來表現(xiàn)這個(gè)多彩的世界。我們學(xué)會(huì)用畫筆表達(dá)自己的想法和感受，無論是寓言故事中的動(dòng)物，還是大自然中的風(fēng)景，我們都可以通過畫畫來展現(xiàn)它們。在觀察事物的過程中，我也懂得了注意細(xì)節(jié)的重要性，比如顏色、形狀和比例等。這些都是塑造一個(gè)作品形象的關(guān)鍵因素。
幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。無論是剪紙、折紙還是畫畫，都需要我們動(dòng)手去親自實(shí)踐。在繪畫過程中，我們需要用手指和畫筆來描繪出圖形和線條。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了我們認(rèn)真和耐心的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在繪畫時(shí)，細(xì)致入微的動(dòng)作是不可忽視的，只有反復(fù)地練習(xí)，才能夠掌握到熟練的程度。
美術(shù)學(xué)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察。在畫畫的時(shí)候，老師常常鼓勵(lì)我們從現(xiàn)實(shí)生活中觀察事物，然后通過繪畫來表達(dá)。這樣的練習(xí)讓我更加仔細(xì)地觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)。我記得有一次，我畫了一只小鳥，通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)鳥的眼睛是圓的，而它的腿是細(xì)長的。這次繪畫經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我更加仔細(xì)觀察世界，將這個(gè)世界描繪得更加真實(shí)。
美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美術(shù)課，老師都會(huì)要求我們坐在一起，共同完成繪畫任務(wù)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了與同伴共享繪畫材料，相互交流和幫助。有時(shí)，在合作畫畫時(shí)，我們會(huì)相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，從彼此的作品中獲取靈感。這樣的合作充實(shí)了我們的畫畫經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了我們與同學(xué)之間的友誼。
我相信，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，除了提升繪畫技巧外，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。審美是我們對(duì)美感的感知和欣賞，而創(chuàng)造力則是我們將感知和欣賞轉(zhuǎn)化為獨(dú)立創(chuàng)作的能力。這種審美能力和創(chuàng)造力，在將來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。正因如此，我珍視每一次參與美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在繪畫的過程中，我用眼睛去觀察、用心去感受、用手去表達(dá)，用自己獨(dú)特的方式來創(chuàng)作。
通過幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。除了增加了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，我也學(xué)會(huì)了用畫筆表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)現(xiàn)了身邊世界的美好，也培養(yǎng)了觀察和分享的精神。我相信，這些在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得的能力和經(jīng)驗(yàn)，將在我的成長道路上起到積極的促進(jìn)作用。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
美術(shù)是幼兒在培養(yǎng)審美意識(shí)、感知能力和創(chuàng)造力過程中十分重要的一環(huán)。在幼兒園的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我有幸參與了各種不同的繪畫和手工制作活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我收獲了許多美術(shù)方面的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)審美意識(shí)。
美術(shù)課上，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們觀察和欣賞名畫，這讓我開始逐漸培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和鑒賞的能力。我學(xué)會(huì)了欣賞畫家們通過不同的創(chuàng)作方式所表達(dá)的情感和意境。騎在白馬上的孫悟空，微笑著抱著兔子的孩子，優(yōu)美的山水圖，每一次觀看都讓我心生向往。通過欣賞、模仿，我的審美意識(shí)逐漸得到培養(yǎng)，我開始喜歡上了與各種繪畫和手工制作活動(dòng)有關(guān)的事物。
第二段：培養(yǎng)感知能力。
美術(shù)課上，老師常注重培養(yǎng)我們的感知能力。有一次，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ナ彝鈱懮?，讓我們學(xué)會(huì)觀察、感知、表達(dá)。我們感受大自然的美好，觀察鳥兒在樹上跳躍，花兒在風(fēng)中搖曳，然后用手中的畫筆把它們畫到畫紙上。這個(gè)過程讓我感到非常有趣，我開始更加仔細(xì)地觀察身邊的事物，并試圖將它們表達(dá)出來。通過這樣的練習(xí)，我的感知能力得到了鍛煉，我學(xué)會(huì)了更加敏銳地捕捉和表達(dá)周圍的美麗和奇妙。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
美術(shù)課上，我喜歡進(jìn)行各種手工制作。老師鼓勵(lì)我們根據(jù)自己的想法，利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。有時(shí)候，老師會(huì)給我們一個(gè)主題，讓我們按照自己的理解去創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，我開始學(xué)會(huì)了自由發(fā)揮、獨(dú)立思考，嘗試用不同的方式來呈現(xiàn)作品。我不再局限于模仿和復(fù)制，而是逐漸有了自己的想法和創(chuàng)意，這讓我感到非常開心和自豪。
第四段：培養(yǎng)堅(jiān)持耐心。
美術(shù)活動(dòng)往往需要時(shí)間和耐心，而我在這個(gè)過程中培養(yǎng)了堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)。有時(shí)候，我會(huì)反復(fù)修改一幅畫，直到達(dá)到我想要的效果為止。有時(shí)候，制作一個(gè)手工作品需要反復(fù)試驗(yàn)和嘗試，直到最后成功為止。通過這些反復(fù)的努力，我理解到美需要付出耐心和努力才能得到回報(bào)。這讓我深感堅(jiān)持和耐心的重要性，并在日常生活中也能運(yùn)用到其他方面。
第五段：綜合發(fā)展。
美術(shù)課不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的技巧，更重要的是在這個(gè)過程中培養(yǎng)我們的綜合能力。通過美術(shù)課，我的動(dòng)手能力、觀察力、想象力、表達(dá)能力都得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、自由表達(dá)，這讓我逐漸變得自信和堅(jiān)定。美術(shù)課為我的綜合發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我在其他學(xué)科中也能游刃有余地發(fā)揮。
總結(jié)：通過參與幼兒美術(shù)課程，我逐漸培養(yǎng)了審美意識(shí)、感知能力和創(chuàng)造力，并學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。其中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于繪畫和手工制作的技巧，更重要的是對(duì)美的感知和追求，以及對(duì)自己的能力的信心和熱愛。我相信，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將會(huì)在以后的人生中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的美。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
美術(shù)是一門讓人充滿創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)，對(duì)于幼兒來說更是如此。通過美術(shù)活動(dòng)，幼兒可以表達(dá)自己的內(nèi)心世界，展現(xiàn)自己的天賦和情感，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的視覺認(rèn)知和觀察能力。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)于美術(shù)幼兒心得體會(huì)的一些感悟。
第二段：感性認(rèn)識(shí)。
在我和幼兒溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們更多的是通過畫畫等美術(shù)活動(dòng)表達(dá)自己的感受和情感。有些幼兒可能口齒不清，但是他們的畫畫技巧和表現(xiàn)力卻十分出色。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自由地想象、創(chuàng)造，而這種自由度和創(chuàng)造性能夠幫助他們放松情緒，積極培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。
第三段：實(shí)踐過程。
在美術(shù)活動(dòng)中，作品的質(zhì)量并不是最重要的，更重要的是幼兒思考的過程。在我的課堂上，我鼓勵(lì)幼兒們通過嘗試不同的材料和顏色，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的作品。這種過程可以幫助幼兒鍛煉自己的觀察能力和思考能力，培養(yǎng)他們的自信心和耐心。同時(shí)，這些活動(dòng)也可以幫助幼兒發(fā)掘自己的潛力和興趣，為未來的藝術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)方法。
在實(shí)踐過程中，對(duì)于幼兒來說，教學(xué)方法和教師的角色都十分重要。作為教師，我們需要為幼兒設(shè)置合適的任務(wù)，提供正確的教學(xué)方法和指導(dǎo)，同時(shí)也要盡可能地讓幼兒在自由度的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮自己的天賦和想象力。在這個(gè)過程中，我們也要學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)幼兒的努力和成就，這種鼓勵(lì)和信任能夠幫助幼兒更加自信地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。
第五段：總結(jié)。
通過美術(shù)幼兒心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期的美術(shù)教育是十分重要的。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以通過不同的藝術(shù)形式，發(fā)掘自己的潛力和興趣，鍛煉自己的視覺認(rèn)知和觀察能力，同時(shí)也可以表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界。作為教師，我們需要提供正確的教學(xué)方法和指導(dǎo)，同時(shí)也要充分尊重幼兒的自由度和創(chuàng)造性，這樣才能夠使幼兒獲得最大化的收益和成長。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
美術(shù)是幼兒教育的不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒提高審美能力、發(fā)揮想象力、增加創(chuàng)造力并且改善個(gè)人表達(dá)能力。我們學(xué)校幼兒園最近對(duì)孩子們進(jìn)行了美術(shù)教育，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們的進(jìn)步和成長非常的快，他們對(duì)美術(shù)的理解和運(yùn)用也更加熟練。在這個(gè)話題下，我想分享一下我的美術(shù)幼兒心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于美術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。
對(duì)于幼兒來說，美術(shù)教育對(duì)他們的重要性在于它可以促進(jìn)孩子們的優(yōu)美身體動(dòng)作的發(fā)展，讓他們的手腳協(xié)調(diào)發(fā)展并且提高他們的手眼協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以提高孩子們對(duì)色彩的敏感性和想象力的發(fā)揮，以言達(dá)表達(dá)和思維能力的提升。此外，美術(shù)教育還可以鍛煉孩子對(duì)事件觀察、理解和記憶能力，幫助孩子形成更加完善的個(gè)體認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知。
第三段：美術(shù)教育如何激發(fā)孩子們的才能。
孩子們從小學(xué)習(xí)畫畫，先從幾何圖形，然后到簡易的童話人物等等漸漸提高水平，直到能夠創(chuàng)作出自己的作品為止。無論在畫畫還是在創(chuàng)作上，各個(gè)層次的孩子都能夠找到自己的創(chuàng)作靈感和通過不同藝術(shù)形式的方式去發(fā)揮天賦和潛能，而且一個(gè)孩子有的才能不只是繪畫，比如音樂、舞蹈等等也是成為藝術(shù)家的潛質(zhì)。
第四段：關(guān)于家庭和幼兒園的配合。
我們需要家長和幼兒園的配合，鼓勵(lì)孩子在家中持續(xù)的練畫，提供孩子多樣的繪畫材料、藝術(shù)書籍、和去美術(shù)館、畫廊等活動(dòng)，提供家庭版的美術(shù)教育。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)可以多加設(shè)立和增加創(chuàng)作的自由時(shí)間，鼓勵(lì)大家拿起畫筆嘗試不同表達(dá)方式。
第五段：結(jié)論。
總之，美術(shù)幼兒教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性不可小視，它能夠提高孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、提高想象力、創(chuàng)造力和個(gè)人表達(dá)能力，每個(gè)孩子的天賦和潛能不一定相同，但美術(shù)教育可以讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)找到屬于自己的創(chuàng)作靈感并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
近期，我參與了一場(chǎng)有關(guān)幼兒美術(shù)的聽課活動(dòng)，這個(gè)經(jīng)歷讓我受益匪淺。在聽完老師的講解和幼兒的發(fā)言后，我產(chǎn)生了一些心得和體會(huì)。我在本文中希望能夠分享給大家。
最初接觸幼兒美術(shù)是在我的童年時(shí)期，我記得我們班幾個(gè)孩子易打鬧，只有老師開始講畫畫，大家才安心靜坐在我們的位置上。我記得我們的畫老師，她開朗活潑，總是用色彩多姿多彩的畫來吸引我們的注意力。每次看著我的畫慢慢地成形，便會(huì)感到由衷的愉悅和自豪。隨著年齡的增長，我逐漸淡忘了這份美好的記憶，直到我參加聽幼兒美術(shù)課的時(shí)候。
在這次課堂上，老師著重強(qiáng)調(diào)了幼兒審美觀點(diǎn)和審美趣味的培養(yǎng)過程。老師強(qiáng)調(diào)了幼兒在審美感受方面的直覺和天賦，尤其是他們的好奇心和創(chuàng)造力。而幼兒對(duì)美術(shù)作品的“審美距離”要比我們成年人要近得多。我們成年人更多的會(huì)評(píng)估一幅畫的藝術(shù)價(jià)值和技術(shù)性，而幼兒會(huì)注重作品的形狀、顏色、圖案的生動(dòng)感和鮮明度。
此外，老師還強(qiáng)調(diào)了幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的重要作用。畫畫可以刺激幼兒的感官發(fā)展，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)語言的發(fā)展和思維的成熟。通過畫畫，幼兒可以學(xué)會(huì)自我表達(dá)，鍛煉一些小肌肉的協(xié)調(diào)性，更好地理解周圍的世界，進(jìn)一步促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。
聽了這些，我對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí)更新了。但同時(shí)，我意識(shí)到幼兒美術(shù)的教育也具有一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒的記憶力和專注力不足，他們只有很短的注意力，很容易受到外界干擾。老師要有足夠的耐心和教學(xué)方法，讓幼兒能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和思維激發(fā)以達(dá)到良好的效果。
綜上所述，這一次聽課使我有了不少收獲和啟示。我想，我們應(yīng)該充分地發(fā)揮幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的作用，提高教育者的應(yīng)對(duì)能力，切實(shí)做好幼兒美術(shù)的教學(xué)工作。有了這次聽課經(jīng)驗(yàn)，我也對(duì)幼兒美術(shù)充滿了憧憬和尊重。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
美術(shù)是幼兒教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，通過畫畫可以鍛煉幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和藝術(shù)欣賞能力。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了幼兒美術(shù)的魅力，獲得了一些體會(huì)和收獲。
在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，如果能給孩子提供一個(gè)寬松、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們會(huì)更加愿意表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。例如，我發(fā)現(xiàn)在幼兒美術(shù)課上，如果給孩子提供一張空白的畫紙和一些色彩鮮艷的顏料，他們會(huì)毫不遲疑地開始投入到繪畫的過程中。這種自由的表達(dá)形式可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧约旱淖髌分袑ふ铱鞓贰?/p>
此外，幼兒美術(shù)教學(xué)也需要注重培養(yǎng)孩子的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。通過觀察自然界的事物，例如花朵、樹木和小動(dòng)物，幼兒可以更好地理解事物的形狀、顏色和紋理。在繪畫時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們用心去觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，并將其細(xì)致地表達(dá)出來。通過這種方式，孩子們不僅提高了自己的觀察力，還學(xué)會(huì)了用畫筆和顏料來表達(dá)自己的想法。
此外，美術(shù)教育也需要培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。在課堂上，我常常給孩子們展示一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p和理解這些藝術(shù)作品背后的意義和美。通過欣賞優(yōu)秀作品，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己對(duì)美的感知能力，還可以學(xué)習(xí)到不同的藝術(shù)表達(dá)方式和風(fēng)格。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)十分重要。
最后，我還發(fā)現(xiàn)在幼兒美術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行團(tuán)體合作和交流是非常重要的。通過合作繪畫和互相欣賞、評(píng)價(jià)彼此的作品，孩子們可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，不斷改進(jìn)自己的繪畫技巧和創(chuàng)作思路。同時(shí)，通過與其他人交流，孩子們也可以更好地理解和欣賞別人的作品，從中獲得靈感和啟發(fā)。團(tuán)體合作和交流可以拓展孩子們的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力，使他們?cè)诠餐惺苊赖倪^程中相互成長。
總結(jié)來說，幼兒美術(shù)教育是一項(xiàng)非常有益的教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。通過給孩子提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)欣賞和團(tuán)體合作，我們可以促使孩子們?cè)诿佬g(shù)教育中得到更全面的發(fā)展和成長。相信在不久的將來，我們的孩子們將會(huì)以他們獨(dú)特的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能為我們的社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
近日，我去參加了一場(chǎng)關(guān)于聽幼兒美術(shù)的心得體會(huì)分享活動(dòng)，感受到了這種獨(dú)特的美術(shù)體驗(yàn)，更深刻地領(lǐng)悟到了幼兒美術(shù)在孩子成長中的重要性。心得體會(huì)需徹底地體驗(yàn)聽幼兒美術(shù)，閱讀此文可獲得一定的靈感與啟示。
在聽幼兒美術(shù)的課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陉P(guān)注色彩、形狀、空間等方面的能力都得到了很好的發(fā)揮。此外，在課堂上，老師會(huì)用音樂和情景背景創(chuàng)造一種情感體驗(yàn)，讓這個(gè)過程變得更美妙。孩子們的動(dòng)手能力也得到了很好的鍛煉，他們可以用自己的方式去表達(dá)，在畫作中體現(xiàn)自己的想法和感受。
通過聽幼兒美術(shù)，孩子們學(xué)到的不僅僅是手工、畫畫之類的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)審美和語言表達(dá)能力。在幼兒美術(shù)課上，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。孩子們相互交流，學(xué)會(huì)了合作、溝通和分享的技能。通過這些技能，孩子們能更好地適應(yīng)社交生活，加強(qiáng)與人的聯(lián)系和交往。
聽幼兒美術(shù)對(duì)成年人也具有啟示作用。首先，它提供了一種非正式的、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助我們放松身心，讓我們更加敏感和有創(chuàng)造性。其次，幼兒美術(shù)也提供了一種表達(dá)自己想法和想象的方式，我們可以通過美術(shù)與他人更好的溝通，并且具有運(yùn)用美術(shù)綜合理解和分析問題的能力。
幼兒美術(shù)可以促進(jìn)孩子們的個(gè)人成長，也具有重要的社會(huì)作用。通過這樣的課程，孩子們可以更好地表達(dá)自己的想法和感覺，進(jìn)而更好地適應(yīng)社交生活和參與社交生活。這種能力一直伴隨著他們成長，對(duì)于他們的未來職業(yè)選擇和人生歷程都有很大的幫助。此外，幼兒美術(shù)在整個(gè)社會(huì)中也有積極的推動(dòng)作用。有關(guān)部門可以通過提供資源和空間來為這種課程提供條件，并通過鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和表達(dá)自由來推動(dòng)未來的社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾：
聽幼兒美術(shù)是一種有趣而充滿啟發(fā)性的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我們學(xué)到了不僅是美術(shù)技巧，更多的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力、溝通和合作的能力。它的推廣，有助于我們更好地發(fā)展個(gè)人和社會(huì)，而且更能讓我們享受到一種有趣的美術(shù)課程體驗(yàn)，也幫助孩子們更好地成長。
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