文學(xué)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。總結(jié)需要不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)，不斷探索新的方法與技巧。這里整理了一些成功人士的自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助大家更好地認(rèn)識(shí)自己并提升個(gè)人能力。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。
3、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。
二、活動(dòng)形式：綜合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集相關(guān)知識(shí)，整理相關(guān)資料。
2、排練節(jié)目。
3、布置會(huì)場(chǎng)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入。
甲：尊敬的老師。
乙：親愛(ài)的同學(xué)。
合：大家好！
甲：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，大地才充滿勃勃生機(jī)。
乙：因?yàn)橛辛烁改傅酿B(yǎng)育，我們才如此幸福安逸。
甲：我們有幸走進(jìn)了幸福的校園。
乙：我們有幸踏進(jìn)了知識(shí)的殿堂。
甲：我們是幸福的，因?yàn)槲覀冇凶詈玫睦蠋煛?/p>
乙：我們是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冇凶詈玫耐瑢W(xué)。
甲：當(dāng)你陶醉在幸福的愉悅中時(shí)，同學(xué)你做的好嗎？
乙：當(dāng)你面對(duì)父母、老師、伙伴時(shí)，同學(xué)你做的好嗎？
合：五（2）班以《好習(xí)慣促成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
（二）、具體過(guò)程：
1、猜一猜。
甲：我不是你的影子，但我和你最親密。
乙：我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話。
甲：對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。
乙：對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是壞蛋。
甲：我到底是誰(shuí)？
全班齊：我就是習(xí)慣。
2、習(xí)慣的定義。
乙：那你們知道什么是習(xí)慣嗎？之前我們各小隊(duì)已經(jīng)討論過(guò)了。
甲：下面請(qǐng)各小隊(duì)派一名代表匯報(bào)。
生1：我來(lái)告訴大家，我們通過(guò)查閱新華字典，知道了習(xí)慣就是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的行為，如，每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種習(xí)慣。
乙：講得真好！
生2：我認(rèn)為習(xí)慣是一種無(wú)意識(shí)的行為。如，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)總愛(ài)趴在桌子上，有時(shí)自己也想改，可總是管不住自己。
乙：說(shuō)得真不錯(cuò)！
生3：我認(rèn)為習(xí)慣是一種自覺(jué)的行為，老師告訴我們要做好課前準(zhǔn)備，所以每節(jié)課前我都自覺(jué)地這樣做。
甲：說(shuō)得對(duì)極了！
3、說(shuō)一說(shuō)：好習(xí)慣。
生1：我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做家務(wù)。
甲：這是對(duì)的，它是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
生2：我一有空就看課外書(shū)。
乙：這是對(duì)的，它是愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
生3：我每天早晨起來(lái)都到室外進(jìn)行體育鍛煉。
甲：這是對(duì)的，它是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
生4：我從來(lái)不亂花錢(qián)，爸爸、媽媽給我的零用錢(qián)我都把它攢起來(lái)，然后買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
乙：這是對(duì)的，它是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
全體：對(duì)。
甲：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。
乙：堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
4、說(shuō)一說(shuō)：壞習(xí)慣。
甲：那你有哪些壞習(xí)慣呢？
生1：我早上不愛(ài)起床。
生2：我上課時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作。
生3：我課間愛(ài)與同學(xué)打鬧。
生4：我遇到困難就退縮。
甲：這些壞習(xí)慣都是錯(cuò)的，它對(duì)我們自己和整個(gè)集體有很大的危害呢。
乙：是啊，在我們身邊就有習(xí)慣不好的同學(xué)。
甲：對(duì)！首先，我們要讓他認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害。
5、快板表演。
乙：下面我們一起來(lái)欣賞第一小隊(duì)的快板表演：《壞習(xí)慣危害大》。
壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。
壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。
壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長(zhǎng)笑哈哈，笑哈哈。
甲：是啊，習(xí)慣也有好壞之分。好習(xí)慣是對(duì)的，它就像是我們的好朋友，讓我們引以為榮，而壞習(xí)慣是錯(cuò)的，它好像是我們的壞朋友，會(huì)影響我們的一生。
6、聽(tīng)故事。
乙：下面請(qǐng)聽(tīng)第二小隊(duì)的故事。
我是一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，但是呢，我的學(xué)習(xí)還是不錯(cuò)的。只是不知道從什么時(shí)候有了壞習(xí)慣。怎么說(shuō)呢？就是在寫(xiě)字的時(shí)候，不是身子歪，就是本子斜。字，自然也就寫(xiě)的不好看了。要知道，一個(gè)人的好習(xí)慣會(huì)受用終身；如果有了壞習(xí)慣，就要努力改正。當(dāng)然是很難改的。我在家里寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，心里總是想：坐正;要把字寫(xiě)好，可是不知什么時(shí)候又斜了身子。爸爸和媽媽看見(jiàn)我歪著身子寫(xiě)字的時(shí)候，總是拍拍我說(shuō)，坐正，要不以后成羅鍋了怎么辦。不過(guò)，過(guò)不了一會(huì)兒，我就又歪著身子寫(xiě)字了。我也想該掉這個(gè)壞習(xí)慣，可是一直改不了。直到有一天，我去了奶奶家，才真正的下定了決心，一定要把這個(gè)壞習(xí)慣改掉。那是我在放假的時(shí)候的事了。有一天，我去奶奶家寫(xiě)作業(yè)。奶奶看見(jiàn)我字寫(xiě)的不好，就說(shuō)我，種莊稼還要有個(gè)樣呢？如果種的莊稼向你寫(xiě)的字一樣。那還不成了荒地了。明天我?guī)闳サ乩锟纯?。?dāng)時(shí)，我聽(tīng)了還滿不在乎的呢。寫(xiě)字和重莊稼分明是兩回事，怎么能相提并論呢？明天，奶奶真的帶我到了地里。我到了地里，不禁驚訝了起來(lái)。莊稼一塊是一塊，大小適宜。一行是一行的。而且還都那么整齊。這么大的地怎么管理的這樣的好呢？我不禁自問(wèn)。想到這里，我不禁臉紅了起來(lái)。我也下定決心一定要改掉斜著寫(xiě)字的壞習(xí)慣。雖然開(kāi)始的一段時(shí)間我還是會(huì)時(shí)不時(shí)的斜著寫(xiě)字，但我時(shí)刻記著那片整齊的莊稼地，不斷提醒自己，慢慢的我終于不再斜著寫(xiě)字了，我的字也寫(xiě)得漂亮多了。所以只要有恒心和毅力，壞習(xí)慣總是可以改掉的'。
甲：剛才講的故事既是一個(gè)好的啟示，又是一個(gè)大的警示：好習(xí)慣成就大未來(lái)，壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會(huì)。
乙：是啊，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。
甲:精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事。
乙：大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來(lái)的，所以讓我們?cè)诩?xì)節(jié)處多下功夫吧！
7、看一看、想一想。
乙：讓我們各個(gè)小隊(duì)比一比，同學(xué)們可以在接下來(lái)的搶答中展示你的風(fēng)采！
（表演學(xué)生在校生活片段，學(xué)生搶答）。
甲：情景一。
課后，有的同學(xué)在走廊里玩。他們這樣做對(duì)嗎？
乙：情景二。
做值日的時(shí)候，有的同學(xué)認(rèn)真打掃。他們這樣做對(duì)嗎？
甲：情景三。
做作業(yè)的時(shí)候，有的同學(xué)的姿勢(shì)很端正。他們這樣做對(duì)嗎？
乙：情景四。
上課時(shí)，有的同學(xué)在做小動(dòng)作。他們這樣做對(duì)嗎？
甲：情景五。
下課時(shí)，有的同學(xué)自覺(jué)關(guān)燈。他們這樣做對(duì)嗎？
乙：情景六。
早上，有的同學(xué)上學(xué)遲到。他們這樣做對(duì)嗎？
甲：情景七。
遇到問(wèn)題時(shí)，同學(xué)之間互相幫助，他們這樣做對(duì)嗎？
8、集體交流。
乙：同學(xué)們說(shuō)的真好，好習(xí)慣需要培養(yǎng)，壞習(xí)慣需要改正，想一想，我們班哪些同學(xué)的好習(xí)慣值得你學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下。
9、頒獎(jiǎng)。
甲：這些好習(xí)慣都是對(duì)的，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這些養(yǎng)成了好習(xí)慣的同學(xué)上場(chǎng)！他們就是我們班的好習(xí)慣明星！現(xiàn)在請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)為他們每個(gè)人都佩戴一顆好習(xí)慣星，（頒獎(jiǎng)曲）讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀！也希望其他同學(xué)都能向他們學(xué)習(xí)！養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
10、記者采訪。
這時(shí)上來(lái)一位小記者出來(lái)拍照，之后進(jìn)行采訪。
小記者：大家好！我是五（2）班的小記者我叫張杰宇，我現(xiàn)在在五（2）班《好習(xí)慣，促成長(zhǎng)》主題班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)為大家報(bào)道。我來(lái)給大家照張照片吧！請(qǐng)大家笑一下！
小記者：我想采訪一下你可以嗎？
隊(duì)員1：好的。
小記者：能被評(píng)為班級(jí)的首批好習(xí)慣明星，你此時(shí)此刻的心情怎樣？
隊(duì)員1:我現(xiàn)在的心情非常的高興，也為自己能評(píng)上好習(xí)慣明星而感到光榮。
小記者：那么你有什么話要對(duì)我們?nèi)w同學(xué)說(shuō)呢？
隊(duì)員1:我想告訴同學(xué)們，好習(xí)慣其實(shí)就在我們身邊，只要我們做事時(shí)嚴(yán)格要求自己，并且堅(jiān)持不懈，就一定能養(yǎng)成好習(xí)慣的，相信自己，下一個(gè)好習(xí)慣明星就是你！
小記者：謝謝你！
小記者：我相信五（2）班的隊(duì)員們一定能夠克服壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，使五（2）中隊(duì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體！
11、舞蹈欣賞。
甲：擁有壞習(xí)慣是可恥的，擁有好習(xí)慣是光榮的，希望同學(xué)們能擁有好習(xí)慣，遠(yuǎn)離壞習(xí)慣！我們班的黃云霞同學(xué)每逢藝術(shù)節(jié)都會(huì)自覺(jué)排練舞蹈，這個(gè)好習(xí)慣她已保持好幾年了，下面我們大家一起來(lái)欣賞她帶給我們的舞蹈。
12、兒歌。
乙：是??！好習(xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開(kāi)啟我們智慧之門(mén)的金鑰匙。作為學(xué)生我們就應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面讓我們一起欣賞第三小隊(duì)的《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。
2)、早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去；
3）、見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲好，團(tuán)結(jié)友愛(ài)講禮貌；
4）、見(jiàn)老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀；
5）、課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；
6）、勤思考，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；
7）、做筆記，細(xì)整理，積少成多知識(shí)廣；
3）、寫(xiě)作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；
8）、課堂外，多閱讀，博覽群書(shū)采信息；
9）、曉天文，知地理，人見(jiàn)人愛(ài)有志氣；
10）、好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。
合：好學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)志博學(xué)數(shù)第一。
13、小結(jié)。
甲：讓我們嚴(yán)格要求自己，從小事做起，從身邊做起。
乙：學(xué)會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)，讓好的習(xí)慣永遠(yuǎn)與我們做好朋友吧。
甲：同學(xué)們，看到了嗎？老師笑了，因?yàn)楹昧?xí)慣會(huì)在我們每個(gè)人的心里生根、發(fā)芽，下面請(qǐng)輔導(dǎo)員老師為我們講話！
（三）、結(jié)束。
1、班主任總結(jié)。
班主任老師：同學(xué)們，通過(guò)本次班會(huì)，我們都認(rèn)識(shí)到了：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活，良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。那么讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，老師相信今天一個(gè)好習(xí)慣，將會(huì)成就明日輝煌的你。孩子們，祝你成功！
2、宣布主題班會(huì)結(jié)束。
甲：閃亮的金星，燃燒的火炬。
乙：是我們少先隊(duì)員的錚錚鐵骨，勃勃生機(jī)。
甲：今天的努力，就是明天的序曲。
乙：讓我們共同奮進(jìn)，拼搏進(jìn)取。
甲：好習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。
乙：能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。
甲：好習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴。
乙：能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
甲：同學(xué)們，讓我們從今天起，好好學(xué)習(xí)規(guī)范守則。
乙：讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)，受益終生。
合：為了我們的校園更美麗，班級(jí)更進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們種下一個(gè)好習(xí)慣吧！
合：五（2）班以《好習(xí)慣，促成長(zhǎng)》主題班會(huì)到此結(jié)束。
謝謝各位老師和同學(xué)！
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇二
自從我上了五年級(jí)以后，壞習(xí)慣先生，你一家人就火速趕到我家，跟我交起了“朋友”，粗心、不愛(ài)整潔等等。我極其討厭你的大兒子驕傲，它快把我給“氣死了”。
上次考試，我一看，大吃一驚，，題目這么簡(jiǎn)單，“哈哈哈”我心里暗暗高興。于是，拿起筆漫不經(jīng)心地寫(xiě)起來(lái)。不一會(huì)兒，寫(xiě)好了。我嘴里吹著音樂(lè)，得意洋洋。這時(shí)，老師說(shuō)；“這次的題目很容易出錯(cuò)，希望同學(xué)們寫(xiě)好后再檢查一遍?！蔽倚牟辉谘?，根本不把老師的話放在眼里，嘴里繼續(xù)吹著音樂(lè)?！扳忊忊彙苯K于下課了，我迫不及待地把試卷交了上去。
過(guò)了幾天，老師來(lái)報(bào)成績(jī)，當(dāng)報(bào)到張倩倩：81.5時(shí)，我吃驚極了，失落極了，同學(xué)們用異樣的目光看著我，我十分的后悔，“哎”真是不聽(tīng)老師言，吃虧在眼前??！
壞習(xí)慣先生，我十分的討厭你，“對(duì)不起”，我決定把你趕出家門(mén)，讓你在我的眼前消失。
敬祝：
滾蛋！
虛心的倩倩。
20xx/7/22。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇三
“百里不同風(fēng)，千里不同俗”不同的民族，不同的風(fēng)情，不一樣的風(fēng)俗造就了，來(lái)自不一樣的節(jié)日風(fēng)俗，今天我就帶大家領(lǐng)略一下苗族風(fēng)土人情。
苗族主要聚居于貴州省東南部，廣西大苗山等交接地帶。
苗族十分注重禮儀?？腿藖?lái)訪，必殺雞宰鴨盛情款待，若是遠(yuǎn)到來(lái)的貴客，苗族習(xí)慣先請(qǐng)客人飲牛角酒。吃雞時(shí)，雞頭要敬給客人中的長(zhǎng)者，雞腿要賜給年紀(jì)最小的客人；如客人酒量小，不喜歡吃肥肉，可以說(shuō)明情況，主人不勉強(qiáng)，但是不吃，苗族講究真情實(shí)意，非常熱情。
主人路遇客人不搶走一步，不走在前面；交談中用敬語(yǔ)稱(chēng)呼；迎客要穿節(jié)日服裝；對(duì)客人要到塞外擺酒迎候；客人到家門(mén)，男主人要叫門(mén)，告知在家的女主人；女主人要唱歌開(kāi)門(mén)迎客；在客人面前，女主人yaoxiangeikr不等高樓，宴會(huì)上以雞、鴨佳肴，以心，肝為貴，要先給客人或長(zhǎng)者,客人則分給眾人享用，次序是先長(zhǎng)后幼?？腿瞬灰Q(chēng)主人“苗子”他們喜自稱(chēng)“蒙”。
有的地方還有分雞心的習(xí)俗，即有家里年紀(jì)最大的主人用筷子把雞心或者鴨心拈給客人，但客人不能自己吃掉，必須把雞心平分給在坐的老人。
苗族人確實(shí)尊老愛(ài)幼，真情實(shí)意，熱情好客，非常注重禮儀。
花，是個(gè)多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族圍成的一朵花，不同民族的風(fēng)俗，不一樣的色彩。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇四
當(dāng)然，我也有一個(gè)壞習(xí)慣，那就是愛(ài)咬鉛筆桿。有一天，我一直在咬鉛筆桿，同桌對(duì)我說(shuō)：“鉛筆有毒的，不能咬的”。聽(tīng)了同桌的話，我趕緊停下來(lái)，想想平時(shí)我們削鉛筆時(shí)的情景，鉛筆芯黑黑的把手都弄的很臟，原來(lái)那都是有毒的。我想我一定會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
在這里告訴同學(xué)們，只要有決心就一定能把壞習(xí)慣改掉，同學(xué)們一起努力吧！
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇五
1)周?chē)加泻门笥训娜?，比四面楚歌的人不知幸福多少?/p>
2)淚會(huì)風(fēng)干，傷會(huì)結(jié)痂。路很長(zhǎng)，不要怕，我們終將獨(dú)自長(zhǎng)大。
3)誰(shuí)要求沒(méi)有缺點(diǎn)的朋友，誰(shuí)就沒(méi)有朋友!
4)時(shí)間總有強(qiáng)大的力量，沒(méi)有什么傷痛是無(wú)法痊愈，沒(méi)有苦難是不能克服，沒(méi)有什么過(guò)去是過(guò)不去，除非你始終不想放開(kāi)你自己。
5)不要勉強(qiáng)自己，明天沒(méi)什么特別!只是想你能完完全全陪我在你有時(shí)間我離開(kāi)前。
6)三年同窗，共沐一片陽(yáng)光;一千個(gè)白晝，譜寫(xiě)了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
7)在此向全體恨過(guò)我的的人，暗算過(guò)我的人，說(shuō)聲對(duì)不起，如果對(duì)方有誠(chéng)意的話，我愿意和你合作!
8)天黑了，就像天不會(huì)再亮了。
9)大學(xué)里有課樹(shù)叫高數(shù)，很多人都掛在上面。
10)我們贏得起，輸?shù)钠?，有什么可怕?
11)那個(gè)花季，我送朋友離去，小路靜靜地向前伸展，偶爾也有太陽(yáng)雨飄起。
12)初三，人生的起跑線，我不能輸。面對(duì)初三的逝去，同學(xué)的分離，老師的分別，深深地情把我們聯(lián)在了一起。
13)相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。
14)幾個(gè)人用同樣鑰匙是打開(kāi)同一扇門(mén);幾個(gè)人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說(shuō)再見(jiàn)。
15)畢業(yè)季，我想拿著簽滿全班同學(xué)名字的畢業(yè)照，給一個(gè)大大的吻。
16)感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風(fēng)遠(yuǎn)去，留下的真摯友誼卻將終生長(zhǎng)憶。
17)相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂(lè)的終結(jié)，未來(lái)幸福的開(kāi)端。
18)在忙碌的生活中別忘了抽個(gè)時(shí)間，讓自己輕松一睛，永遠(yuǎn)保持一顆年輕快樂(lè)的心。
19)獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂(lè)時(shí)該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。
20)老師的最后一句話：你們?cè)倏纯磿?shū)吧，我再看看你們。
21)你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心!
22)你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
23)愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
24)最后一個(gè)夏天，沒(méi)有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。
25)命運(yùn)讓我們相識(shí)相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠(yuǎn)而又永在一起。
26)生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好!
27)畢業(yè)那天，誰(shuí)都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?
28)有時(shí)候做人不需要太正經(jīng)，沒(méi)心沒(méi)肺活才能活著不累。
29)離別是暫時(shí)的，共度人生是永遠(yuǎn)的，離別滋生相思情，使我們的愛(ài)情更熾熱。
30)青春終結(jié)日到來(lái)的那天。聽(tīng)說(shuō)我們不曾落淚。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇六
剛放假的我，不想白白浪費(fèi)寒假的優(yōu)美韶光，就托高中老師幫我在市里覓得一個(gè)練習(xí)單元。
總體來(lái)說(shuō)，在報(bào)社練習(xí)，很得當(dāng)我的專(zhuān)業(yè)。但是我卻不得不辦理一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的題目——留宿，我家距市里較遠(yuǎn)，回家住不切現(xiàn)實(shí)，故而我得在市內(nèi)尋住處。我有兩個(gè)選取，要么去我大姨家或姑姑家住，要么租屋子住。本來(lái)我是想租屋子住的，但是房租有點(diǎn)貴，以是我就接洽大姨，扣問(wèn)是否能夠住，聽(tīng)到姨支支吾吾的答復(fù)，我就開(kāi)始悔恨了，但是姨外貌上照舊說(shuō)能夠的。
以是，我照舊去住了。沒(méi)想到，第一天，他們就讓我明白了什么是俯仰由人的無(wú)奈。時(shí)隔半年沒(méi)見(jiàn)，姨家卻是沒(méi)什么大變革，姐姐仍舊是那么喜好貧苦別人，姨夫照舊一副高冷姿態(tài)，侄子照舊愛(ài)鬧騰，姐夫仍舊風(fēng)俗性緘默平靜，而姨則喜好訴苦。
那天，剛到姨家，姐姐就讓我?guī)兔k事，實(shí)在我倒也樂(lè)意，終究我不克不及白吃白喝，理應(yīng)做些事變。但是沒(méi)過(guò)多久，侄子就來(lái)?yè)v亂，效果害的.姐姐作業(yè)的簿本弄壞了。姐姐什么都不問(wèn)，就責(zé)怪我，差點(diǎn)把我弄哭了，侄子在一邊笑，還說(shuō)我沒(méi)用。我慰藉本身，只要忍一忍就會(huì)已往的，在這個(gè)家，我明白侄子的職位地方最高，冒犯了這尊大佛，我以后的日子會(huì)如水火倒懸般痛楚。
夜里，擦干眼淚，我淺淺的入眠。接下來(lái)的幾天，為了淘汰貧苦，我都呆在報(bào)社，業(yè)余就到圖書(shū)館，也不去姨家用飯。除了睡覺(jué)的時(shí)間，我險(xiǎn)些都不在姨家，我以為如許就能夠掙脫一些不須要的貧苦，但是侄子照舊不愿放過(guò)我。
昨日，我在姨家入住的第8天，侄子和我的抵牾到達(dá)了白熱化，我曾一度猜疑是不是姨他們默許了侄子的這統(tǒng)統(tǒng)舉動(dòng)。
昨晚，姐姐讓侄子拿著單詞本，跟我學(xué)英語(yǔ)。侄子踢開(kāi)房門(mén)，把單詞本扔在地上，要我教他學(xué)英語(yǔ)。可當(dāng)我撿起單詞本，教他的時(shí)間，他卻朝我扔工具，基礎(chǔ)無(wú)心學(xué)英語(yǔ)，我躲過(guò)他的扔物，他就在地上打滾，待我去扶他的時(shí)間，他脫了我的鞋子咬我的腳，我一抬腿，膝蓋遇到了他的頭，他就撕心裂肺的哭起來(lái)。
這時(shí)，百口總發(fā)動(dòng)來(lái)責(zé)怪我，我只管即便克制心中的肝火，聽(tīng)?wèi){他們求全譴責(zé)。過(guò)了一會(huì)，他們都到客堂，房間里只剩我一個(gè)的時(shí)間，我撥通了姑姑的德律風(fēng)，試圖向姑姑告急，可姑姑卻讓我更心寒，言語(yǔ)間我發(fā)明她對(duì)我，有種唯恐避之不及的覺(jué)得。我心寒的掛了德律風(fēng)，一小我私家悲哀落淚，又一次覺(jué)得天地之大，沒(méi)有我的立足之處。
和摯友們通宵長(zhǎng)談，他們都勸我快點(diǎn)搬離姨家。要不租屋子住，要不就回家。實(shí)在，我明白也不克不及怪姨他們，終究隨著媽媽的離世，我們之間的親戚干系也走到了止境，媽媽活著干系就一樣通常，媽媽也受了他們不少的委曲，現(xiàn)此刻物是人非，我也該蘇醒，是時(shí)間堵截統(tǒng)統(tǒng)。
夜里，我夢(mèng)魘了。夢(mèng)見(jiàn)了媽媽?zhuān)诳蓿谪?zé)怪我，說(shuō)我不該該在留在那邊；報(bào)社也遲遲不給我開(kāi)練習(xí)證明，我就不停忍受著這非人的生存。
不停都這么卑微的存在，以至于我連輔導(dǎo)侄子的資格都沒(méi)有。還任由他對(duì)我指手畫(huà)腳，內(nèi)心的委曲只有閨蜜能懂。忽然也秒懂生辰八字上說(shuō)的，“一生六親無(wú)靠”。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇七
1.學(xué)不進(jìn)去、玩不痛快、睡不踏實(shí)、吃的還特多。
2.別以為你上課發(fā)短信我不知道,有誰(shuí)會(huì)對(duì)著褲襠傻笑。
3.學(xué)校廣播，下課了，老師：你們辛苦了，上課了，同學(xué)們，你們又要受苦了。
4.班主任是什么：就是一個(gè)破壞完你友情再破壞你愛(ài)情還不放過(guò)你親情的人。
5.老師給我得多少分，我祝老師活多少歲。一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)錄網(wǎng)。
6.老師的經(jīng)典謊話：無(wú)論好學(xué)生還是差學(xué)生，我都一視同仁。
7.學(xué)校留個(gè)劉海都找家長(zhǎng)，成績(jī)上不去還賴我發(fā)型了？
8.語(yǔ)文考完了，我哭了，數(shù)學(xué)考完了，我發(fā)現(xiàn)我哭早了。
9.誰(shuí)還記得在學(xué)校時(shí)，那句經(jīng)典的話，你給我等著，放學(xué)堵你。
10.考試作文主題是什么是勇氣，我交卷子，作文只有五個(gè)字，這就是勇氣。
11.既然不讓談戀愛(ài)，干脆也別發(fā)校服了，省的別人說(shuō)是情侶裝。
12.一場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力下來(lái)，唯一能聽(tīng)懂得就是開(kāi)始得那幾句中文。
13.你聽(tīng)、或者不聽(tīng)課、老師就在那里、不下課不走。
14.看著班主任的臉，讓我有種休學(xué)的沖動(dòng)，談何學(xué)習(xí)？
15.我最討厭的就是參考答案上的“略”字。
16.小時(shí)候畫(huà)在手上的表沒(méi)有動(dòng)，卻帶走了我們最好的時(shí)光。
17.走到考場(chǎng)全崩潰，見(jiàn)到卷子全流淚。背的東西全不考，考的東西全不會(huì)。
18.上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，我不出聲，下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，關(guān)你屁事。橫批：一邊玩去。
19.每次考完試我都安慰自己“沒(méi)關(guān)系、重在參與嘛?！?/p>
20.不知道為什么，總覺(jué)得上課吃的東西比平時(shí)的好吃的多。
21.考試是浮云，考完就成烏云。
22.還記得小時(shí)候一手拿著辣條，一手拿著一兩毛的'水，吃的津津有味。
23.考試測(cè)得不是成績(jī)，而是中國(guó)移動(dòng)的信號(hào)。
24.斥責(zé)：你今天為什么遲到？(本文來(lái)自一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)錄網(wǎng))淡定的回答：我的床老了，需要人照顧。
25.美國(guó)女神嘛，這手拿著火炬，這手拿著書(shū)，這是告訴我們停電也要學(xué)習(xí)。
26.原來(lái)在學(xué)校沒(méi)有喜歡的人，上學(xué)真的沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)力。
27.班級(jí)有時(shí)候很吵，但那么一瞬間，突然詭異的安靜了幾秒，你們有過(guò)嗎？
28.小時(shí)候媽媽和藹的對(duì)我說(shuō)：乖孩子，學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)啊，你就一輩子都餓不死了，于是媽媽教了我吃飯。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇八
在1988年那75位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者來(lái)到法國(guó)巴黎聚會(huì)，記者采訪學(xué)者：“請(qǐng)問(wèn)你在哪所大學(xué)，哪所實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為一生中最寶貴的東西？”學(xué)者的回答讓人出乎意料：“幼兒園，在幼兒園里老師告訴我們飯前要洗手，有東西共同分享，睡覺(jué)不能打擾別人，玩完的東西要放回原處，有錯(cuò)誤要改正，學(xué)習(xí)上多思考，多動(dòng)腦，多觀察大自然，從根本上說(shuō)我們學(xué)到的就這些?！?/p>
習(xí)慣其實(shí)是一把雙刃劍。好習(xí)慣可以讓人駕馭生命之舟到達(dá)成功的彼岸。壞習(xí)慣是污染人生乃至社會(huì)的病源，是對(duì)生命的浪費(fèi)，要想有美好的人生，就要養(yǎng)成好習(xí)慣，祛除壞習(xí)慣。
怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣？聽(tīng)長(zhǎng)輩和書(shū)籍的指導(dǎo)訓(xùn)練，自己要有耐心和毅力，要“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！币馈氨鶅鋈叻且蝗罩鼻屑伞叭齑螋~(yú)兩天曬網(wǎng)”。只有這樣才能有良好的品質(zhì)，因?yàn)榱?xí)慣成自然，需要耐性和時(shí)間。
就行為習(xí)慣而言，要做到：非禮勿視、非禮勿聽(tīng)、非禮勿說(shuō)、非禮勿動(dòng)。有一個(gè)公司招聘員工，應(yīng)聘者一路過(guò)五關(guān)斬六將，最后還剩下十幾人，老板說(shuō)：“我去接一個(gè)電話。”然后他到了一個(gè)監(jiān)控廳看他們，他們沒(méi)有一個(gè)坐在那里老老實(shí)實(shí)的，不是說(shuō)話就是站起來(lái)到處走動(dòng)，老板回到了那里說(shuō)：“你們行為習(xí)慣太差了，都回去吧！”一個(gè)不良的習(xí)慣讓機(jī)遇與自己擦肩而過(guò)。
就學(xué)習(xí)而言，要做到：課前要預(yù)習(xí)功課、課堂是要認(rèn)真聽(tīng)講、課后要總結(jié)復(fù)習(xí)……。
著名哲學(xué)家威廉·詹姆士曾說(shuō)過(guò)“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，讓好習(xí)慣伴隨我們每一天吧！
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇九
人說(shuō)品茶的過(guò)程也是一種陶冶人性情的過(guò)程，更是學(xué)會(huì)的過(guò)程。
起初我討厭喝那種被茶葉浸泡過(guò)的茶，覺(jué)得喝茶就是一種煎熬。說(shuō)解渴吧，它又不如白開(kāi)水解渴，說(shuō)好喝吧，他又不如飲料美味；說(shuō)是提神吧，他又不如咖啡來(lái)的有效為榮，在我心中一物是處，設(shè)置可以說(shuō)我打心底抗拒它。
對(duì)茶的改觀源于那次去拜訪叔叔。叔叔是做茶葉生意的，對(duì)茶特有研究，他說(shuō)我心浮氣躁就多喝茶來(lái)緩和我這急躁的性情。說(shuō)著，他便替我泡了杯茶，我礙不住面子便端起杯子輕輕啜了一口，茶含著一種清新的香氣，出入口時(shí)，舌尖有點(diǎn)澀澀的感覺(jué)味道微微泛苦，但當(dāng)它慢慢滑過(guò)舌苔后卻有一種令人心曠神怡、摒棄一切雜念、心如止水般的感受，待到茶漸漸流入咽喉后，我似乎變得溫和多了，一種沁人心脾的感覺(jué)油然而生，口中還殘留著茶香的味道。回家前，便從叔叔那拿回了一餅普洱茶。
喝完茶后，茶似乎不那么令人討厭、一無(wú)是處了，我開(kāi)始喜歡上了茶，茶成了我偏愛(ài)的飲品之一。
漸漸習(xí)慣了喝茶，也漸漸愛(ài)上了茶，我總愛(ài)泡上一杯茶，走向庭院，坐在舒服的竹藤椅上，慢慢啜上一口，享受著午后那寧?kù)o的氛圍、溫暖的陽(yáng)光，感受著和煦的春風(fēng)輕拂過(guò)臉頰的味道，實(shí)在是一種人生的享受。
也許喝茶真的能改變?nèi)说男郧榘?，我的發(fā)現(xiàn)自己悄悄地在發(fā)生著改變，在生活中一向毛毛躁躁、急于求成的我，現(xiàn)在卻能漫步在生活的道路上怡然自得。
習(xí)慣以后，我領(lǐng)悟到了人是為什么而活著，人怎么活著。
最初的不習(xí)慣早已不見(jiàn)，留下的是習(xí)慣后的收獲。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十
活動(dòng)目的：
1.在道德觀念上，教育學(xué)生懂得父母對(duì)子女有養(yǎng)育之恩，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.在道德情感上，教育學(xué)生人、物、事要有感激之情，懂得感恩，關(guān)愛(ài)他人。
3.在道德行為上，教育學(xué)生在平日生活中做力所能及的事情。為他人分憂解難，理解他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人。
2、觀察自己及別人身上的好習(xí)慣。
3、詩(shī)朗誦《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》、快板《好習(xí)慣》、《二子剃頭》、歌曲、小故事。
活動(dòng)過(guò)程：
師導(dǎo)入：同學(xué)們好!什么是習(xí)慣呢?請(qǐng)全班同學(xué)們做一個(gè)小小的游戲(兩掌相對(duì)，十指交叉。注意觀察大拇指的位置)，這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”詞典上講，習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚?？梢?jiàn)，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。
男：同學(xué)們，當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書(shū)又響起整個(gè)校園，新的一天開(kāi)始了。我相信，在我們的每個(gè)人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望每天有新的收獲，有更大的進(jìn)步。
女：新的一天，新的平等機(jī)遇。如果你有不太滿意的過(guò)去。那么新的一天就是你重塑自我的開(kāi)始。如果你有引人自豪的過(guò)去，那么請(qǐng)繼續(xù)努力。
男：良好的行為習(xí)慣是保證良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，也是形成健康人格的基礎(chǔ)，讓我們從好的習(xí)慣開(kāi)啟新的一天吧!
甲：我不是你的影子，但我和你最親密。
乙：我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話。
甲：對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。
乙：對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，——我是罪人。
甲：培訓(xùn)我，——我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;。
乙：放縱我，——我會(huì)毀掉你的終身。
齊：我到底是誰(shuí)?
全班齊：我就是好習(xí)慣。
女：四(3)班“好習(xí)慣伴我行”主題班會(huì)正式開(kāi)始。
甲：好的習(xí)慣受益終生，首先，讓我們?cè)娎收b《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》。
乙：今天我們班隊(duì)會(huì)的主題是“讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”，那大家都有哪些好習(xí)慣呢?
生1：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習(xí)慣。
乙：講得真好!
生2：我每天放學(xué)回家后第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，這也是一種好習(xí)慣。
甲：講得真棒!
生4：老師告訴我們要做好課前準(zhǔn)備，所以每節(jié)課前我都自覺(jué)地這樣做。
甲：說(shuō)得對(duì)極了!
生1：我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做家務(wù)。
甲：這是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
生2：我一有空就看課外書(shū)。
乙：這是愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
生3：我每天早晨起來(lái)都到室外進(jìn)行體育鍛煉。
甲：這是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
生4：我從來(lái)不亂花錢(qián)，爸爸、媽媽給我的零用錢(qián)我都把它攢起來(lái)，然后買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。
甲：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個(gè)好習(xí)慣大約需要21天72次行動(dòng)才能養(yǎng)成。
乙：堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
甲：習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。
乙：只要有恒心，壞習(xí)慣就會(huì)和你說(shuō)再見(jiàn)。
甲：每個(gè)人都希望自己像鮮花一樣美好。
乙：那我們快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧!請(qǐng)聽(tīng)快板《好習(xí)慣》。
甲：成功離不開(kāi)好習(xí)慣，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)有關(guān)這方面的故事嗎?
故事一：
有一個(gè)小伙子在五星級(jí)飯店當(dāng)服務(wù)員，這一天，他從總經(jīng)理門(mén)前走過(guò)，被總經(jīng)理給叫住了：“小伙子，過(guò)來(lái)”。他一看，總經(jīng)理叫他，很激動(dòng)啊!五星級(jí)飯店，一個(gè)總經(jīng)理不容易跟一個(gè)員工交談的?！翱偨?jīng)理，什么事?”總經(jīng)理說(shuō)：“小伙子，你會(huì)走路嗎?”“會(huì)呀，從小就會(huì)!”說(shuō)著，小伙子兩個(gè)肩膀一高一低，晃來(lái)晃去，走了一個(gè)來(lái)回?？偨?jīng)理說(shuō)：“走路就是走路，你兩個(gè)肩膀一高一矮，晃來(lái)晃去，是怎么回事?看我給你走一遍?！笨偨?jīng)理是一位快60歲的女士，她挺胸抬頭，目視前方，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走了一個(gè)來(lái)回，說(shuō)：“這叫走路，給你一個(gè)星期時(shí)間回家練習(xí)走路，練好了，來(lái)上班，練不好，你就別來(lái)了?！蹦贻p人一聽(tīng)，頓時(shí)捶胸頓足：“自己長(zhǎng)那么大，從沒(méi)覺(jué)得走路是個(gè)大問(wèn)題!”可是，因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣，他險(xiǎn)些和機(jī)遇失之交臂，多么遺憾呀!
故事二：
故事三：
1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。”又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。可見(jiàn)，好習(xí)慣對(duì)我們的成功多么重要!
甲：好習(xí)慣也讓我們得到了很多成功。
(四)交流樂(lè)園。
乙：1、好習(xí)慣都給自己到來(lái)了哪些好處呢?交流體會(huì)。
2、看來(lái)好習(xí)慣的確給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了好處，你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的?
乙：同學(xué)們，學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(五)討論發(fā)言。
甲：1、課前，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí);。
(2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(小主持?jǐn)⑹鍪吕?，讓學(xué)生辨別正誤。)。
(1)上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
(2)上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
(3)上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?(請(qǐng)同學(xué)談一談)有則改之，無(wú)則加勉。
乙：2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考;要發(fā)言，先舉手;回答問(wèn)題要起立，聲音響亮。
(2)上課坐姿要端正，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”(眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。)。
當(dāng)場(chǎng)示范寫(xiě)字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。
(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
甲：下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?
(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。
(2)課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，a同學(xué)積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮;b同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。
(3)課堂上，a同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字，紙面清潔;b同學(xué)邊寫(xiě)邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。
乙：3、課后，我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。
(2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
甲：下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?為什么?
(1)張同學(xué)邊走路邊看書(shū)，非常認(rèn)真;李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書(shū);王同學(xué)在行使的公共汽車(chē)上看書(shū);劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū);孫同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書(shū);趙同學(xué)躺在床上看書(shū);丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
(2)小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，小剛玩得開(kāi)心極了，明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。
甲、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼?讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷;自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。
乙：看來(lái)好習(xí)慣的確很重要。
甲：同學(xué)們，讓我們從今天起，好好學(xué)規(guī)范守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長(zhǎng)，全體起立，宣讀我們的承諾：
我們承諾：
只要有人將喝過(guò)的飲料瓶亂扔，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞校園的一草一木，一磚一瓦，我們就要阻止。
只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為。我們都要阻止!
當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，保持衣著整潔與干凈。
當(dāng)我們承諾于他人時(shí)，盡自己最大的努力把它做好。
當(dāng)我們見(jiàn)到他人有困難時(shí)，盡可能去幫助他。
班主任講話：同學(xué)們，聽(tīng)到你們的承諾，老師真的很高興，通過(guò)本次班會(huì)，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：習(xí)慣時(shí)刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們的明天伴著好習(xí)慣更美好!
播放音樂(lè)《明天會(huì)更好》。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十一
這一兩年來(lái)，家人都說(shuō)我改變了許多，其實(shí)，我并沒(méi)有特意追求改變。而是習(xí)慣了許多從前從不接納的事，改變了許多，自己也察覺(jué)不出。
有一天，我突發(fā)奇想，想問(wèn)問(wèn)自己習(xí)慣之前的感受，前思后想，也沒(méi)有想到什么原因。反倒是媽媽催促我漱口睡覺(jué)時(shí)，我想起了一件關(guān)于習(xí)慣的往事。
小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)我在睡覺(jué)之前從來(lái)都不刷牙，在媽媽的逼問(wèn)下，總是硬著頭皮草草了事，“反正第二天早上要洗，為什么還要多此一舉呢？”尤其是那種席卷全身的困境在水中間一點(diǎn)一點(diǎn)趕走時(shí)的憤怒，還有清香的口氣從鼻間一直傳到了腳底時(shí)的厭倦，我真的很討厭刷牙漱口！
被媽媽逼著刷牙漱口的日子早已在她上晚班后結(jié)束了，一直到初一才欣然接受。
初一的時(shí)候，不知為什么學(xué)會(huì)主動(dòng)刷牙漱口。并不是聽(tīng)了哪個(gè)科學(xué)家研究的成果，而是這種討厭的情緒一點(diǎn)一點(diǎn)隨時(shí)間溜走了，當(dāng)我某一天拾起它時(shí)，漸漸地習(xí)慣了它的感受，習(xí)慣之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初為什么討厭如此？——因?yàn)槲覀兡欠N叛逆的情緒。
漸漸地我明白了，習(xí)慣前后的區(qū)別在于自己的心態(tài)，就像一個(gè)只是離開(kāi)道路的人一樣，真正的道路就在身邊，卻不敢嘗試，坐以待斃。生活中有許許多多像刷牙漱口一樣的小事等待我們習(xí)慣，我們突破心中的障礙，收獲得卻是不一樣的明天。
曾經(jīng)有一首歌詞唱響大江南北：“遇到一個(gè)人然后生命全改變?！痹谖铱磥?lái)，我卻給了它新的含義。遇見(jiàn)的人或事都可以改變每個(gè)人的一生，世間的每一件事物的發(fā)生都不是偶然，當(dāng)一個(gè)生命逝去，就會(huì)有新的生命替補(bǔ)，而正是無(wú)情的改變賦予了人的感受，就成為了一個(gè)影響力的事件，就有了價(jià)值，而他的價(jià)值在于改變?nèi)说南敕?，讓人們?xí)慣更多的事物，就連遇見(jiàn)一個(gè)人這樣普通的事情一樣，人的感情卻賦予了它不同的價(jià)值。心態(tài)，感情，想法之間存在一種微妙的聯(lián)系，而它們卻一直改變著一個(gè)人。
改變了，就是自己的習(xí)慣了，我想，我會(huì)在未來(lái)收獲更多。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十二
要說(shuō)這個(gè)習(xí)慣啊，還得從很久很久以前說(shuō)起，那是公元20xx年開(kāi)始發(fā)生的。
話說(shuō)公元20xx年我已經(jīng)上三年級(jí)了，我自以為學(xué)富五車(chē)。便開(kāi)始讓爸爸給我買(mǎi)書(shū)。爸爸一看我愛(ài)讀書(shū)，當(dāng)然愿意啦，馬上買(mǎi)了什么《格林童話》，《安迪生童話》，《成語(yǔ)故事》……讓我看?？晌叶反蟮淖植蛔R(shí)一籮筐，剛開(kāi)始挺感興趣。后來(lái)就不拿么好了。
我便每天讀書(shū)，有些字我不認(rèn)識(shí)，就讀“半個(gè)字”。比如，像“簇”字，我就讀成“族”字。而且，晚上睡覺(jué)時(shí)我也讀，一直讀到深夜。你肯定會(huì)說(shuō)，這好事呀。可是我是睡著讀，而且我怕影響爸爸媽媽睡覺(jué)，就把小燈的燈光開(kāi)的很微弱，眼睛看的直冒眼淚，就用手一擦。第二天早上上學(xué)時(shí)眼睛感到很疲勞，睜不開(kāi)眼。那個(gè)難受啊，爸爸媽媽曾多次開(kāi)“批斗大會(huì)”可對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，我仍然我行我素。
終于有一天，我被媽媽領(lǐng)著去看醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)我看書(shū)姿勢(shì)不好，眼睛一直處于疲勞狀態(tài)。于是，在媽媽的再三勸說(shuō)下，我停止了看書(shū)，先休息一下。媽媽還說(shuō)要不是及時(shí)看醫(yī)生，你小子將來(lái)……不，現(xiàn)在就成“四眼蛇”呢。我只好任憑媽媽“擺布”和“折磨”。
直道現(xiàn)在，我看書(shū)還是老樣子：躺下—開(kāi)燈—看書(shū)。我也想改掉壞毛病，可……。
你們說(shuō)說(shuō)我該咋辦呀!
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十三
評(píng)語(yǔ)。
是老師與學(xué)生及監(jiān)護(hù)人之間進(jìn)行溝通的重要渠道;下面是有學(xué)生生活習(xí)慣評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
1.你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失?；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的。
規(guī)章制度。
學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)掌握知識(shí)不夠牢固但上課不夠認(rèn)真希望你勇于改正自己的缺點(diǎn)打好基礎(chǔ)爭(zhēng)取做一名好學(xué)生。
2.你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
3.你已經(jīng)樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，已經(jīng)意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，希望你繼續(xù)勇往直前，老師將為你加油助威。
4.“巧者勞，智者憂?！蹦闶莻€(gè)有智慧的孩子，所以你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風(fēng)范。你的沉穩(wěn)，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。這個(gè)學(xué)期，你在語(yǔ)文方面的興趣和學(xué)習(xí)能力都大大提高，成績(jī)也大有起色，真令老師欣喜。最令我開(kāi)心的是班級(jí)工作交給你我很放心。大膽地工作吧，你的未來(lái)定是陽(yáng)光燦爛!
5.在老師眼里，你是一個(gè)聰明活潑、善于開(kāi)動(dòng)、富有進(jìn)取心的好學(xué)生。然而你為什么就不能自律呢?其實(shí)你能管好自己，只是你沒(méi)有認(rèn)真去做，老師盼望著來(lái)期的你能給老師一個(gè)驚喜。
6.你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無(wú)論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問(wèn)好，老師心里好高興;而當(dāng)你主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，我更開(kāi)心。目前你的成績(jī)雖然不盡人意，沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)努力，相信你會(huì)更好的。
8.老師一直以為你是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉：?jiǎn)渭兩屏级致斆??？墒遣恢抢蠋熆村e(cuò)了還是老師是個(gè)不合格的雕刻匠，你的單純善良仍在，但加了一些很不應(yīng)該的執(zhí)拗;你依舊聰明機(jī)靈，卻過(guò)多的用在了對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益的事情上。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，老師希望你能珍惜青春年華，多為自己投點(diǎn)資，早日成為一塊無(wú)暇的美玉!
9.后半期的課堂上經(jīng)常能看到你高舉的小手，老師非常高興。你能正確評(píng)價(jià)自己、找出自己的不足，著又是你的一大優(yōu)點(diǎn)。老師相信：你一定能改正自己的缺點(diǎn)，取得更優(yōu)異的成績(jī)!
10.你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開(kāi)朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無(wú)聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績(jī)又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭!
11.你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，思維開(kāi)闊，老師很喜歡你。相信你一定會(huì)成才的!
12.老師一直認(rèn)為你是個(gè)很聰明的孩子：思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng);你也一直是個(gè)討人喜歡的孩子：機(jī)靈可愛(ài)，善良真誠(chéng)，有責(zé)任心。但老師一直都很擔(dān)心“玩”占據(jù)了你太多的時(shí)間和精力，馬上進(jìn)入生、地會(huì)考的關(guān)鍵時(shí)刻，希望你能拿出你的天賦、發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)勇敢地攀上學(xué)習(xí)的頂峰。
13.你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，也能時(shí)時(shí)為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個(gè)人。老師特別喜歡你，把事情交給你老師很放心，因?yàn)槟銜?huì)完成得很好，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。希望你繼續(xù)努力，早日成才。
14.你文靜溫和，為人和善。作業(yè)字跡清晰，讓人賞心悅目。但是紀(jì)律方面需要加強(qiáng)，盡量不要講話。學(xué)習(xí)不夠刻苦。如果你能在學(xué)習(xí)上再多放一些時(shí)間，成績(jī)定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
15.你是個(gè)文靜，秀氣的姑娘，踏實(shí)自信是你的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。但再聰明的人也需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，就像一把好刀要時(shí)時(shí)磨。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。
16.眼睜睜地看著你離既定的軌道越走越遠(yuǎn)，老師、家長(zhǎng)、親人們心急如焚卻又無(wú)可奈何的感覺(jué)你能體會(huì)嗎?聰明如你、敏感如你，難道真的打算一錯(cuò)到底嗎?絲毫不顧所有關(guān)心你的人的心痛?未來(lái)的路還很長(zhǎng)，前途會(huì)很美好，只是希望你能做一株經(jīng)歷一番寒徹骨后展現(xiàn)自己獨(dú)特香味與魅力的梅花!
17.你是一個(gè)多才多藝，興趣廣泛的女孩。樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，所以與同學(xué)的關(guān)系很融洽，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的女孩。只是有一階段對(duì)學(xué)習(xí)投入不夠，成績(jī)不夠理想，很難過(guò)吧。沒(méi)關(guān)系啊，這下不就有了奮斗目標(biāo)了嗎。努力還不晚!
18.你熱情大方，聰明活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，課堂上也能看到你高舉的小手。但你要知道：說(shuō)得多不如做得多。老師希望你少說(shuō)閑話，多做實(shí)事，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
20.老師心目中的你一直是能干而懂事的，作為班長(zhǎng)兼英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員，你工作認(rèn)真，主動(dòng)，是老師的得力助手，班級(jí)的活動(dòng)你都能帶頭積極參與。老師在這里要道一聲：辛苦了，謝謝你!只是老師遺憾你學(xué)習(xí)還有很大的升值空間沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，以你的天資成績(jī)應(yīng)該拉開(kāi)他們更大的距離。努力吧，成功是屬于勤奮者的。你的未來(lái)定是陽(yáng)光燦爛，鮮花盛開(kāi)!
21.渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的領(lǐng)先，并為之頑強(qiáng)拼搏，你成功了，老師為你開(kāi)心;渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，身為紀(jì)律委員的你只是有時(shí)不能約束自己，這也讓我失望，并為此大發(fā)脾氣。說(shuō)不定有時(shí)你會(huì)有些怨氣，認(rèn)為完全不必小題大做。玉不雕不成器，老師是這樣想的。你認(rèn)為呢?一分耕耘一分收獲啊!
22.老師為你著學(xué)期所取得的成績(jī)感到高興，也向你表示祝賀。老師企盼著來(lái)期在課堂上能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽(tīng)到你動(dòng)聽(tīng)的回答聲。
23.明白水滴石穿是為什么嗎?因?yàn)閳?zhí)著!明白繩鋸木斷是為什么嗎?還是因?yàn)閳?zhí)著!生活中需要我們堅(jiān)定的走一條執(zhí)著的道路。你的聰明、你的靈活、你的快樂(lè)，你的勤奮、你對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度、你的思想都將是這條路上最好的幫手!讓自己走的更漂亮一點(diǎn)吧!你的人生定會(huì)很精彩!
24.人不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。瞧，你后半期的進(jìn)步多大呀!老師向你表示祝賀!同時(shí)，老師希望你能堅(jiān)持，再多看一些有益的課外書(shū)，那樣你的進(jìn)步會(huì)更大!
25.在這個(gè)世界上，有許多東西值得我們留戀。但是，每一個(gè)階段都有它的最重要任務(wù)。當(dāng)你把學(xué)習(xí)階段的任務(wù)轉(zhuǎn)移到了電腦上時(shí)。雖然說(shuō)，你也獲得了許多的“成就”，得到了許多的同學(xué)的“佩服”。但是，不知道你是否發(fā)現(xiàn)你忘記了自己的重點(diǎn)，你的獲得和你的失去相比，頓時(shí)變的很并不重要了。
26.文靜大方的你，說(shuō)話總那么秀秀氣氣，做起事來(lái)卻絕不含糊。作為物理學(xué)習(xí)委員，工作負(fù)責(zé)很不錯(cuò)，是為很優(yōu)秀的干部!學(xué)習(xí)上，你也逐漸找到了感覺(jué)，逐步摸索出了一些有效地方法，勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)有了較大的進(jìn)步。老師相信：只要堅(jiān)持不懈，你一定會(huì)有更大進(jìn)步!
27.你本期的表現(xiàn)不錯(cuò)，老師比較滿意。你愛(ài)動(dòng)腦，守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，這些不都是你的優(yōu)點(diǎn)嗎?要知道：人無(wú)完人，不要對(duì)自己要求過(guò)高。你看到了自己的不足，相信你也能彌補(bǔ)的!
28.你象個(gè)真正的男人一樣的堅(jiān)強(qiáng)的生活著，學(xué)習(xí)著!真正的男人，他有堅(jiān)強(qiáng)的性格，做每一件事情有始有終;真正的男人，他有堅(jiān)韌不拔的意志，學(xué)習(xí)生活上，始終不會(huì)放棄;真正的男人，他有很強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)，對(duì)同學(xué)都能展現(xiàn)自己的風(fēng)采!
29.你是個(gè)文靜可人的女孩。老師喜歡你，因?yàn)槟愕那趯W(xué)認(rèn)真和極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;同學(xué)喜歡你，因?yàn)槟愕臏赝裆屏己痛说恼嬲\(chéng)友好。我們相信你會(huì)做得越來(lái)越好，當(dāng)然，大膽一點(diǎn)、不懂就問(wèn)就更好了。
30.有人說(shuō)，生活就象一杯茶一樣，需要慢慢品味。和你相處的時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)你也是我們班級(jí)的一杯茶，品味之中發(fā)現(xiàn)了你：善良而又真誠(chéng);努力而又堅(jiān)定;有思想而又有正氣!真希望在未來(lái)的日子里，為八(1)這個(gè)大家送來(lái)更多的快樂(lè)，有你的學(xué)習(xí)進(jìn)步，有你的工作成績(jī)，有你的每一個(gè)成長(zhǎng)的腳步!
31.老師一直為你有很高的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性而高興，當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興。老師還希望能在課堂上看到你高舉的小手，看到你與書(shū)籍交朋友。老師企盼著你更大的進(jìn)步!
32.一年半的初中生活已經(jīng)過(guò)去，老師發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步：待人接物沉穩(wěn)了許多，做事已不那么沖動(dòng)，這一切讓老師很高興。可另一方面，老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)上放松了不少：作業(yè)有時(shí)馬虎應(yīng)付，課堂有時(shí)講點(diǎn)小話，可能就因?yàn)檫@些原因，你的成績(jī)退步不少。老師希望你來(lái)年能夠做的更好!
1.老師為你的進(jìn)步喝彩，為你的成長(zhǎng)祝福!因?yàn)槟憬裉煸谂W(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，所以，你的前途一片光明!
2.老師看到了你的成績(jī)，也為你感到高興?？墒?，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望你再接再厲，更上一層樓。
3.人生不可能一帆風(fēng)順：當(dāng)你身處逆境的時(shí)候，要能夠笑對(duì)困難，笑對(duì)人生;當(dāng)你身處順境的時(shí)候，切莫驕傲自滿，得意忘形。
4.你為人大方，誠(chéng)實(shí)謙虛，待人真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人;學(xué)習(xí)上你認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取，給老師們留下了深刻印象。你每次的作業(yè)都認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)也端正。在這里，我要送你一句話：相信自己，你會(huì)做得更好!
5.你領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正，溫文爾雅。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽(tīng)講、積極思考。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。
6.在美國(guó)社會(huì)中流傳著一句。
名言。
：如果連你自己都不相信你自己，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
7.你是一個(gè)有追求的女孩，從你這個(gè)學(xué)期來(lái)的進(jìn)步來(lái)看，你用自己的努力告訴了大家;你也是一個(gè)很聰明的女孩，從你的領(lǐng)悟來(lái)看，你是善解人意的?？墒侨说纳睿粌H僅總是在追求的過(guò)程中，而且在追求中，還要達(dá)到目標(biāo)的。拿出你的努力，加上你的堅(jiān)持到底吧;拿出你的聰明，加點(diǎn)堅(jiān)韌不拔吧，相信你會(huì)成功的!
8.每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生!你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)再細(xì)心些，主動(dòng)些，不懂就問(wèn)。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!
9.你聰明、穩(wěn)重、文靜、不多言多語(yǔ)，學(xué)習(xí)也還認(rèn)真。但老師多么希望你能專(zhuān)心聽(tīng)講，多么希望聽(tīng)到你的高見(jiàn)啊!相信自己，你一定不會(huì)讓老師、家長(zhǎng)和你自己失望的!
10.你文靜、踏實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，特別是后半期，在課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手。老師真為你的進(jìn)步高興!相信來(lái)期你會(huì)再接再厲，做得更好!
11.你的進(jìn)步讓老師欣喜。你的自閉讓老師擔(dān)憂。老師多么希望你能敞開(kāi)心扉，從你為自己編的籠子里走出來(lái)!出來(lái)看看吧，外面的世界很精彩!老師期盼著。
1.這學(xué)期，你尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，熱心公務(wù)，積極參加各種有益的活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。但你也要明白：學(xué)習(xí)需要勤奮。老師希望你能學(xué)會(huì)思考，積極發(fā)言，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
2.你是一個(gè)求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研的女孩。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但是缺乏質(zhì)疑精神，學(xué)習(xí)方法也有待改善。因這一些都是很關(guān)鍵的，直接影響總成績(jī)的提高。知道怎么做了吧。
3.一年之計(jì)在于春。你春天播下了勤奮的種子，所以現(xiàn)在品嘗到了豐收的喜悅。老師為你著期的進(jìn)步感到非常高興。同時(shí)老師也希望你再接再厲。爭(zhēng)取更上一層樓!
4.一學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，你取得了優(yōu)異的成績(jī)，各方面的表現(xiàn)也不錯(cuò)，老師為你感到由衷的高興。望你再接再厲，爭(zhēng)取更上一層樓!
5.你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步，老師真為你高興。要是你做事再細(xì)致些，多看一些有益的書(shū)，你會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)!老師期待著。
6.所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在學(xué)習(xí)上;所有老師都知道你性格堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上;所有老師和同學(xué)都知道你想做一位好學(xué)生，但著不能只是說(shuō)說(shuō)而已，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明自己的決心。努力吧!
7.你誠(chéng)實(shí)、純樸，你熱情、大方。你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心上。只要你繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，你就會(huì)將心中的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)!
8.你為人誠(chéng)實(shí)，與同學(xué)關(guān)系相處不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，你也有學(xué)好各科的愿望，但進(jìn)步不大。但是還不能堅(jiān)持，有些龍頭蛇尾。你英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，學(xué)起來(lái)吃力，但你只要能做到勤奮不已。超越自己，超越別人。相信“工夫不負(fù)有心人”，最后的勝利一定屬于你的!相信關(guān)心你的母親會(huì)等到你成功的那一天的!
9.雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天!
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十四
今天，我在升國(guó)旗時(shí)，聽(tīng)了主任在國(guó)旗下的講話，我才明白了這個(gè)道理。主任講了一所學(xué)校的一個(gè)班，班干部差不多都有了，可就是差一個(gè)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)班長(zhǎng)一班之長(zhǎng)，一個(gè)班級(jí)里不可以一日無(wú)長(zhǎng)呀！班長(zhǎng)是這個(gè)班的.核心，沒(méi)有班長(zhǎng)這怎么行呢？于是大家去問(wèn)老師，老師回答，大家來(lái)自五湖四海各不相識(shí)怎么能吧重任放在某一人身上呢？于是，大家有的毛遂自薦，有的幫老師觀察。一天，一位老師跑進(jìn)教室說(shuō)：“不好了，著火了，大家快走??！”大家聽(tīng)了，馬上亂作一團(tuán)，原來(lái)可容兩三人進(jìn)出的門(mén)變得狹窄了。突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“大家排成兩排下去?！贝蠹覍ぢ暱慈ィ瓉?lái)是一個(gè)男生再喊。還真奇怪，大家聽(tīng)了他的指揮，不一會(huì)就來(lái)到了樓下。說(shuō)來(lái)也奇怪，整一個(gè)教學(xué)樓就他們一個(gè)班下來(lái)。這時(shí)老師來(lái)了，他說(shuō)：“剛才是考驗(yàn)誰(shuí)能當(dāng)班長(zhǎng)的考試，現(xiàn)在答案出來(lái)了?！崩蠋熣页隽四莻€(gè)男生，讓他當(dāng)了班長(zhǎng)。并說(shuō)，據(jù)我所知，在面臨突發(fā)事件的時(shí)候，是能突顯一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力的時(shí)候。（小學(xué)生作文）。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十五
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋?zhuān)骸吧俪扇籼煨?，?xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，幫助教師樹(shù)立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評(píng)價(jià)”觀念，做好實(shí)施的思想與理論準(zhǔn)備。領(lǐng)會(huì)新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的思想，即關(guān)注評(píng)價(jià)的教育功能，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑和方法，樹(shù)立全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念，確立全面、科學(xué)、客觀、公正的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)觀念。本學(xué)期我有如下體會(huì)：
1、學(xué)生通過(guò)自己的全程參與，學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過(guò)程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會(huì)。其次，成長(zhǎng)記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，更是將評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評(píng)價(jià)的效度。
2、嘗試一種新的“爭(zhēng)章奪星”評(píng)價(jià)模式。
“爭(zhēng)章奪星”活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)項(xiàng)分為基礎(chǔ)獎(jiǎng)、發(fā)展獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)四類(lèi)?；A(chǔ)獎(jiǎng)、發(fā)展獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)屬單項(xiàng)獎(jiǎng)，其評(píng)價(jià)以“章”為載體；當(dāng)學(xué)生所獲“章”達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，可評(píng)綜合獎(jiǎng)，其評(píng)價(jià)以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個(gè)級(jí)別。三類(lèi)章與三類(lèi)星構(gòu)成倒t型目標(biāo)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭(zhēng)章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標(biāo)。
長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)生的評(píng)價(jià)基本沿用了終結(jié)評(píng)價(jià)模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，主體性和主動(dòng)性。忽視了價(jià)值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)的好壞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開(kāi)始嘗試建立小低段學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。時(shí)代要求我們，現(xiàn)狀迫使我們，著重研究符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系問(wèn)題，探索如何發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的主體作用問(wèn)題，使小學(xué)生的行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，符合兒童的共性與個(gè)性。為此，根據(jù)我校低段學(xué)生班額大的特點(diǎn)，開(kāi)展“運(yùn)用介質(zhì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究”，其價(jià)值在：課題既有時(shí)代性和前瞻性，又有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，它是一種對(duì)于傳統(tǒng)教育實(shí)踐的`改革和創(chuàng)新。美觀、實(shí)用有趣、看得見(jiàn)、摸得著的介質(zhì)——“獎(jiǎng)票、小紅花、小獎(jiǎng)品”，對(duì)于小學(xué)低段的兒童來(lái)說(shuō)，覺(jué)得非常新奇，很感興趣。
3、組織學(xué)生觀看對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成有益的教育片。
教育片直觀、生動(dòng)活潑，對(duì)孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。又如：觀看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊(duì)快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵(lì)人，使孩子們?cè)跐撘颇心軐W(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣。
在班會(huì)、思想品德、隊(duì)會(huì)等課堂上，我們面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、大力宣傳 營(yíng)造氛圍
常言說(shuō)“思想是行為的先導(dǎo)”，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)就是規(guī)范學(xué)生行為準(zhǔn)則，可以由此內(nèi)化為行動(dòng)。在班會(huì)、思想品德、隊(duì)會(huì)等課堂上，我們針對(duì)年級(jí)特征經(jīng)常給學(xué)生講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練 形成習(xí)慣
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上?！鞍僬f(shuō)不如一練”，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練。班主任應(yīng)從頭抓起，從小事抓起。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分利用班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊(duì)禮的訓(xùn)練，整理書(shū)包的訓(xùn)練，讀寫(xiě)姿勢(shì)的訓(xùn)練……又如：培養(yǎng)在樓道里靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，首先讓學(xué)生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。再利用班會(huì)時(shí)間，多次領(lǐng)著隊(duì)伍到樓梯練習(xí)上樓、下樓，并抓住不守規(guī)則的典型講清危害，這樣一來(lái)，孩子們的上下樓梯就形成了好習(xí)慣。
3、討論交流 他律變自律。
在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時(shí)，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結(jié)合。另一方面當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時(shí)，也要選取到課堂上來(lái)，及時(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明白道理，認(rèn)清問(wèn)題，將不良行為習(xí)慣消滅在萌芽階段。
如一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我在班上要求每人負(fù)責(zé)自己的座位周?chē)h(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到?？墒?，我也常常發(fā)現(xiàn)有那么二、三個(gè)孩子的座位上明明有垃圾卻沒(méi)有清潔，一詢問(wèn)，這些孩子還理直氣壯地說(shuō)：“這是別人掉在我這里的！”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開(kāi)展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動(dòng)，結(jié)果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對(duì)于習(xí)慣較差的學(xué)生，可以采用個(gè)別談話的方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。
如：小聰對(duì)做作業(yè)要“認(rèn)真、及時(shí)、正確完成作業(yè)”這個(gè)要求總是達(dá)不到，他告訴我，很難做到。我根據(jù)具體情況，把這個(gè)目標(biāo)化為三級(jí)具體的小目標(biāo)，第一階段為認(rèn)真完成作業(yè)，等他達(dá)到后，我請(qǐng)他認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，到第三階段為認(rèn)真、及時(shí)、正確完成作業(yè)。這樣一來(lái)，呈階梯式上升，小聰踏著這一個(gè)個(gè)階梯，不斷進(jìn)步。
著名學(xué)者孫云曉教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育?！睂?duì)個(gè)別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓(xùn)練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習(xí)慣”，有個(gè)別的學(xué)生通過(guò)教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時(shí)就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過(guò)行為懲罰，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
中國(guó)家庭教育第一品牌——賞識(shí)教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識(shí)導(dǎo)致成功。抱怨導(dǎo)致失敗。
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識(shí)學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時(shí)候，更是以賞識(shí)為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣。
通過(guò)一年的實(shí)踐研究，我們低年段學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進(jìn)步。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，只要教師做個(gè)有心人，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習(xí)慣就會(huì)朝好的方面養(yǎng)成！
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!我是五年級(jí)七班的xx。今天我在國(guó)旗下講話的主題是好習(xí)慣成就優(yōu)秀的你。
生活中，我們仰慕優(yōu)秀的人，渴望自己也能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，但又似乎感覺(jué)優(yōu)秀是那么遙不可及。同學(xué)們，其實(shí)，優(yōu)秀離我們并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)閮?yōu)秀就體現(xiàn)在你我的一言一行之中，體現(xiàn)在一件件不起眼的小事之中。
我曾經(jīng)讀過(guò)一首名為《釘子》的小詩(shī)，詩(shī)人這樣寫(xiě)道：丟失一個(gè)釘子，壞了一只鐵蹄;壞了一只鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士;傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗;輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國(guó)家。
剛剛讀到這首小詩(shī)，我疑惑不解：一個(gè)釘子與一個(gè)國(guó)家能有什么關(guān)聯(lián)呢?細(xì)細(xì)品味，才發(fā)現(xiàn)詩(shī)里蘊(yùn)含著一個(gè)宏大的哲理，那就是：防微杜漸，至關(guān)重要。的確，要想成功，必須從小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。
那么，怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣呢?首先需要檢查反省一下自己。例如，你是否留意到我們的校園里、樓梯上、桌子下的垃圾?這里面有你的責(zé)任嗎?你是否留意過(guò)周?chē)瑢W(xué)的言語(yǔ)?那自以為很酷的臟字是不是很刺耳?這里面有你的聲音嗎?你對(duì)老師、長(zhǎng)輩禮貌嗎?對(duì)同學(xué)友善嗎?你今天按時(shí)交作業(yè)了嗎?你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎?你今天讀書(shū)了嗎?千萬(wàn)不要以為這些都是尋常小事，因?yàn)檎沁@些尋常的小事才體現(xiàn)出你的個(gè)人素質(zhì)。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。
同學(xué)們，如果以上種種你都做得很好了，你還有責(zé)任用自己的優(yōu)秀行為去感染周?chē)娜?。比如，出入教室時(shí)，輕輕地帶上門(mén);放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈;見(jiàn)到老師，禮貌問(wèn)候;上下樓梯靠右行等等。這些都應(yīng)成為每一個(gè)人的習(xí)慣。
同學(xué)們，從現(xiàn)在起，讓我們習(xí)慣性地去獨(dú)立思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做每一件事，習(xí)慣性地對(duì)別人友好，習(xí)慣性地去欣賞別人身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你養(yǎng)成這些好習(xí)慣時(shí)，在人們的眼中，你就是優(yōu)秀的人了。
相信我，好習(xí)慣一定能成就優(yōu)秀的你!
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十七
我姥姥家有一只小狗，名叫夢(mèng)夢(mèng)。
夢(mèng)夢(mèng)小時(shí)候，我常帶它上樓玩。夢(mèng)夢(mèng)爬不上去，我抱上它上。夢(mèng)夢(mèng)慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，每次想上樓玩，就將前腿趴在樓梯上，扭著頭“汪汪”叫，撒著嬌讓我去幫它。
夢(mèng)夢(mèng)越長(zhǎng)越大，已經(jīng)成了大狗，立起來(lái)有二尺多高，可是還是趴不上那一尺多高的樓梯。每次想上樓，還是和小時(shí)候那樣，前腿趴在樓梯上，扭著頭叫人去幫它。
爸爸看見(jiàn)了，說(shuō)：“這么大的.狗怎么連樓梯也趴不上去？讓它自己上！”我說(shuō)：“它上不去?！卑职终f(shuō)，：“這是養(yǎng)成的壞習(xí)慣，得讓它改一改！”爸爸上前大聲呵斥，夢(mèng)夢(mèng)費(fèi)力蹬著后腿，還是上不去。
爸爸發(fā)火了，踢了它一腳，夢(mèng)夢(mèng)轉(zhuǎn)身就跑。爸爸追著打它，還讓媽媽攔它。夢(mèng)夢(mèng)急了，蹭的一下就躥上了樓梯。
爸爸說(shuō)：“習(xí)慣成自然，它小時(shí)候養(yǎng)成了這習(xí)慣，自己認(rèn)為真的上不去，也不努力爬了?！?/p>
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十八
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問(wèn)，學(xué)生在聽(tīng)課中對(duì)問(wèn)題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問(wèn)題探討等等都是通過(guò)“說(shuō)”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕ǎ梢灾噩F(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書(shū)xx頁(yè)，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時(shí)15min，提出問(wèn)題，用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)比較尖刻、或顯得過(guò)于淺顯，教師都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，可個(gè)別給予回答；對(duì)于多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，并把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：
（1）問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問(wèn)題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問(wèn)題中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵(lì)、信任的目光關(guān)注他。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛(ài)心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤(rùn)滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛(ài)。
其次，教師要賞識(shí)、認(rèn)同每個(gè)學(xué)生?？释J(rèn)同、渴望賞識(shí)是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，教師要耐心詳細(xì)講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動(dòng)腦。最后，由學(xué)生自己得出問(wèn)題答案；如果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師就要先拋開(kāi)此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，再解決問(wèn)題。此時(shí)，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，肯定學(xué)生的智慧，同時(shí)，指出今后只要多下些功夫，成績(jī)就會(huì)上去。
最后，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚、學(xué)識(shí)淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習(xí)題課時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對(duì)不同解題方法的對(duì)錯(cuò)、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開(kāi)放性、研究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請(qǐng)教于教師時(shí)，要鼓勵(lì)他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂(lè)于與教師進(jìn)行討論。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇十九
曾聽(tīng)過(guò)這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績(jī)。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下方面入手。
同時(shí)做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書(shū)內(nèi)容，耳朵聽(tīng)老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽(tīng)邊玩。
如：開(kāi)火車(chē)游戲，競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開(kāi)火車(chē)游戲，如果孩子不專(zhuān)心聽(tīng)，就無(wú)法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專(zhuān)心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽(tīng)。
例如：在教學(xué)中突然問(wèn)：“剛才我提出了什么問(wèn)題？”“他剛才是怎么說(shuō)的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他說(shuō)得對(duì)嗎？”或者教師故意讀錯(cuò)課文，寫(xiě)錯(cuò)生字，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并幫老師改錯(cuò)。長(zhǎng)時(shí)間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽(tīng)、不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
他們專(zhuān)注的時(shí)間很短，因此教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會(huì)主動(dòng)規(guī)范自己的行為。
總要認(rèn)識(shí)一些新知識(shí)、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時(shí)教師及時(shí)檢查聽(tīng)課效果，并對(duì)上課專(zhuān)心的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓個(gè)別帶動(dòng)全班，逐漸養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯(cuò)題目，漏題，寫(xiě)錯(cuò)等等粗心現(xiàn)象。
面對(duì)這種現(xiàn)象家長(zhǎng)和老師不要強(qiáng)化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：
有的同學(xué)平時(shí)忽視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒(méi)多大意思，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識(shí)的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來(lái)，不知道怎樣綜合運(yùn)用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對(duì)這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯(cuò)的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯(cuò)題打上醒目的標(biāo)記，注明錯(cuò)誤原因，也可以建一本錯(cuò)題集，引導(dǎo)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題記錄，反思錯(cuò)誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書(shū)本有沒(méi)有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長(zhǎng)和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇二十
星期五傍晚，我們都整理好書(shū)包準(zhǔn)備回家。這時(shí)，班主任走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)兩個(gè)星期了，換一下座位。但放學(xué)的鈴聲已經(jīng)響了，老師只好口頭上給我們安排了新的座位。最后老師叮囑我們道：“下星期一來(lái)，千萬(wàn)別坐錯(cuò)了??！”
可是，到了星期一，我剛到教室就直奔我原來(lái)的座位。旁邊的同學(xué)馬上說(shuō)：“你的座位在那?！蔽疫@才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我走錯(cuò)了。
之后，我留意地觀察了一下同學(xué)來(lái)到教室后有沒(méi)有像我一樣走錯(cuò)的。我一數(shù)，竟然有近三分之一的同學(xué)都走錯(cuò)了。
事后，我想：這是什么原因呢？又想：老師講生活習(xí)慣的時(shí)候講到過(guò)。這就是所謂的習(xí)慣成自然吧！一個(gè)人有了一個(gè)習(xí)慣后就很難改掉，我們已經(jīng)在以前的位置上坐了兩個(gè)星期，對(duì)它已經(jīng)很熟悉了，也因此而換新座位時(shí)同學(xué)們都走錯(cuò)了。
這件事，我從中悟到：習(xí)慣的力量是無(wú)窮而微妙的，它不像火車(chē)轉(zhuǎn)軌，“啪”讓你一下?lián)Q到另外一條道上，倒是更像慢性藥，日積月累，藥力慢慢發(fā)散，習(xí)慣后，藥性已經(jīng)滲入五臟六腑，人就好不自主跟著習(xí)慣走了。
然而，好習(xí)慣能使我們一輩子受用，而壞習(xí)慣則會(huì)一輩子受它的拖累。像我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有些字寫(xiě)錯(cuò)，雖然自己注意到了，努力想把它改正，以后不再重錯(cuò)，但還是要寫(xiě)錯(cuò)。再有我們有些同學(xué)的抽屜干凈，書(shū)簿放得整整齊齊。而有些同學(xué)抽屜里什么東西都有，又亂成一團(tuán)。這些學(xué)生老師要其把抽屜整理好，這些同學(xué)雖然整理了，但過(guò)一時(shí)間又是原樣。這充分說(shuō)明了好習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。讓我們從小時(shí)候做起，從身邊小事做起，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，迎接美好的明天！
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇二十一
尊敬的老師、叔叔阿姨們：
大家晚上好！
我是五（5）班的梁樺，很榮幸能和大家分享我平時(shí)的行為習(xí)慣。
美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士曾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，良好習(xí)慣是多么重要啊！
因?yàn)槲颐恳惶於寄馨磿r(shí)按要求完成所有作業(yè)，所以從沒(méi)上過(guò)黑名單，我要感謝我的媽媽?zhuān)撬虒?dǎo)我對(duì)任何事情都要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。原來(lái)我也經(jīng)常丟三落四，有一次上課我忘記帶語(yǔ)文書(shū)了，就打電話叫媽媽送來(lái)學(xué)校，媽媽送來(lái)后嚴(yán)肅對(duì)我說(shuō)：“如果你是戰(zhàn)士，書(shū)就是你的武器，戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)連武器都不帶的話就等于去送死，你記好，如果還有下次，我是不會(huì)幫你送的。”經(jīng)過(guò)了這次事件，我收拾書(shū)包時(shí)就常常想著還有什么沒(méi)帶，還有什么沒(méi)做好，就變得細(xì)心了。我們作為小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)就要有責(zé)任感，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)才對(duì)得起老師的辛勤培育，也才對(duì)得起家長(zhǎng)的殷切期待！現(xiàn)在，我習(xí)慣把作業(yè)仔細(xì)工整的寫(xiě)好，一項(xiàng)一項(xiàng)的讓媽媽檢查簽字，媽媽就算再忙，她都會(huì)幫我檢查作業(yè)。就這樣，每天每天的認(rèn)真做作業(yè)，讓我養(yǎng)成了對(duì)事情負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
我寫(xiě)字有點(diǎn)慢，因?yàn)槲蚁胝J(rèn)真的寫(xiě)好它，媽媽說(shuō)寫(xiě)字可以影響到一個(gè)人的生活習(xí)慣，從小隨隨便便寫(xiě)，長(zhǎng)大了就隨隨便便工作。有人覺(jué)得看學(xué)生的字基本和學(xué)生的性情、習(xí)慣是一致的，我們可以通過(guò)好好寫(xiě)字來(lái)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、一絲不茍這樣的好習(xí)慣，我們以后要寫(xiě)字的時(shí)間還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，所以現(xiàn)在就該端正態(tài)度，認(rèn)真寫(xiě)字。
我們就像小樹(shù)苗，如果知識(shí)是肥料的話，我覺(jué)得好習(xí)慣就是一種扶正我們的力量，有好習(xí)慣我們才能長(zhǎng)成筆直向上的大樹(shù)！我希望我們自身的好習(xí)慣，能幫助我們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、善于學(xué)習(xí)、與人為善的好孩子。謝謝大家。
說(shuō)說(shuō)好習(xí)慣學(xué)生篇二十二
暑假里，我姨姨家安了一個(gè)門(mén)鈴，“叮零叮零”聲音非常悅耳。
有一天，我到姨姨家里去玩。來(lái)到姨姨家門(mén)口，我輕輕地敲了敲門(mén)，門(mén)打開(kāi)了，只有姐姐一個(gè)人在家，姐姐對(duì)我說(shuō)：“以后要按門(mén)鈴哦！”說(shuō)著，姐姐按了按門(mén)鈴，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我和姐姐正在看電視，剛看了一會(huì)兒，外面響起了“咚咚咚”的敲門(mén)聲，姐姐以為家里來(lái)客人了，便去開(kāi)門(mén)，誰(shuí)知道開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是爸爸，姐姐不禁問(wèn)道：“爸爸，家里安了門(mén)鈴，為什么不用？”爸爸撓撓頭說(shuō)：“呀，我敲門(mén)敲習(xí)慣了！”
姐姐剛剛坐下看電視，“咚咚咚”又是一陣敲門(mén)聲，我說(shuō)：“我去開(kāi)吧！”打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是姨姨，我趕緊說(shuō)：“姨姨好！”我話音還沒(méi)落呢，姐姐似乎有些生氣了，大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍趺春桶职忠粯硬挥瞄T(mén)鈴！”“哎呀，敲門(mén)敲了十幾年了，哪能說(shuō)改就改呀！”姨姨笑嘻嘻地說(shuō)。
姐姐想了一個(gè)辦法，用紅色瑩光筆在一張大大的白紙上寫(xiě)著“請(qǐng)按門(mén)鈴”四個(gè)大字，她拿著膠水出了門(mén)把這溫馨提示紙粘在了門(mén)上，貼好以后，姐姐發(fā)現(xiàn)門(mén)被順手帶上了，便趕忙敲門(mén)：“媽媽?zhuān)瑡寢尶扉_(kāi)門(mén)呀！”姨姨打開(kāi)門(mén)，看了看門(mén)上的四個(gè)鮮紅大字問(wèn)：“為什么不按門(mén)鈴？”
姐姐也看了看那四個(gè)字，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，我們便哈哈大笑起來(lái)。唉，真是習(xí)慣成自然呀！
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