編寫教案需要注重語言的準確性和表達的清晰性，讓學生能夠輕松理解教學意圖。在教案的編寫過程中，教師可以參考一些教學案例和教學資源，借鑒他人的經驗和教學方法。教案范文中的教學活動和教學目標旨在培養(yǎng)學生的多方面能力。
課文青蛙看海教案篇一
1、小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖）。
2、看，大海的海水是那么藍，那么的清澈，那么的一望無邊，你們喜歡大海嗎？
3、不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙看?！?。
1、教學第一部分。
（1）小青蛙非常想去看看大海，可是想要看到大海，就必須登上高高的山峰，（教師板畫山），這下可怎么辦呢？你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。
（2）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（課件出示蒼鷹的話），一起來讀一讀。
（4）青蛙的想法和你們一樣，（課件出示句子）“天哪！這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
（6）小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，（課件出示句子）自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（7）聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。此時，它心里會想些什么呢？
2、教學第二部分。
過渡：正在小青蛙無比失望的時候，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。（屏幕上出示小松鼠的圖片。）。
（3）現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
a、學生分角色來朗讀課文。
b、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)表演獎。
（4）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（課件出示句子：就這樣，……達到了山頂）。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
（5）小朋友們想象一下，青蛙在登上山頂的過程中還會遇到哪些困難？四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎？（課件出示）。
1、我們一起來讀這一段。（課件出示）。
2、你想和青蛙一起看大海嗎？（課件）。
1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。（課件出示）現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、這時有很多小動物都來祝賀它了，假如你是其中的一員，你想怎樣夸夸它呢？
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。（課件出示總結句子）。
1、（出示生字）指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后，收集有關腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話故事，下節(jié)課進行交流。
課文青蛙看海教案篇二
（課前先跟學生去跳一下操場上的臺階，體會一下跳臺階與在平地上跳的區(qū)別，同時也讓學生體會到只跳幾下應該是沒有什么困難的。）。
師：就在青蛙失望之時，誰又來幫助青蛙了？它是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友自己讀讀4—10小節(jié)，用自己喜歡的方式交流。（可以用自己的話說說，也可讀書上的原句，更可以表演表演。）。
生：（自讀后交流）是松鼠幫助了青蛙，帶著他一級一級跳上臺階。
師：老師想來演一演松鼠，哪位小朋友來做一回青蛙，跟老師一起來表演表演。請其他小朋友幫忙讀旁白部分。
（師生共演這部分內容。）。
師：還記得課前老師帶小朋友去跳過臺階嗎？感覺怎樣？
生：感覺很開心。
生：感覺很累。
師：是嗎，跳了幾下就累了，那如果要你跳到上頂肯定是有困難的。
生：我感覺一點都不累。
師：那好，我們一起跟著青蛙和松鼠來跳一跳吧，跳七十八下。如果累了可以休息一會兒。
（生一起跳）。
師：說說你現(xiàn)在的感受。
生：很累，跳不動了。
師：學校教學樓一共有七十八級樓梯，我們只不過跳了教學樓那么高，跟直插云霄的山相比，青蛙還要跳好常時間那。（出示11小節(jié)，引導生讀好這一小節(jié)。）。
教后反思：課文利用童話故事的形式揭示了一個深刻的道理，只要認真、扎實、堅持不懈地努力，就一定能成功。對于二年級學生來說，雖然文字表面較易理解，但其中深含的寓意學生難以掌握。比如山高，雖然學生知道山高，但是與小青蛙爬“山”難卻聯(lián)系不起來。因此我在課前先讓學生嘗試跳臺階，課上又讓學生跟著青蛙和松鼠一起往上跳，一共跳了七十八下（我們的教學樓是七十八級樓梯），再讓學生拿教學樓跟直插云霄的山相比，體會跳幾下并不難，難的是堅持不懈的跳到幾百級，幾千級之上的山頂。從真實的體驗中讓學生領悟文中所蘊涵的深刻道理。
課文青蛙看海教案篇三
1、學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
【教學重點】。
1、有感情的朗讀課文。
【教學難點】。
學習課文11小節(jié)，懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
【教學課時】。
第二課時。
【教學過程】。
一、揭題。
1、導入。
師：同學們，你們哪些人曾經看到過大海？你看到的大海是什么樣子的？
生：
師：老師在今天會請一些表現(xiàn)好的同學扮演我們書中的這些可愛的小動物，并且要通過這節(jié)課的學習，根據這節(jié)課同學們的表現(xiàn)來招聘課本劇的小演員。剛剛這個同學表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個角色的后備演員，我們先請他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請求別人的幫助呢？課本中有幾個朋友幫助了我們？（面向同學）。
生：
你們誰愿意先扮演蒼鷹，告訴我們怎樣才能看到大海？先請同學們看課文。
二、學習1-3小節(jié)。
1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？
2、學習課文第一小節(jié)。
a、師：課文的第一句既不是蒼鷹說的，也不是青蛙和松鼠說的，而是作者對當時的情況進行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內容也很多，誰想讀？（學生紛紛舉手）不過，不是誰想讀，就能讀的，要能夠讀出當時小青蛙的心情呢！（指名讀）（教師引導學生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）。
b、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。
3、學習課文第二、三小節(jié)。
a、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的`課件或教師隨機在黑板上畫簡筆畫。
從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）。
b、青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導學生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
c、必須要爬過這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。
4、指名分角色朗讀。讀得好的同學作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。
5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？
師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）。
書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）。
三、學習4-11小節(jié)。
師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）。
1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？
（小松鼠一開始很失望，后來在松鼠的鼓勵下漸漸地有了一些信心）。
2、有感情朗讀。
a、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對青蛙的鼓勵。
b、分角色朗讀。評讀。
生：
師：這樣的高山，說不定連一萬級臺階都不止呢？這時，小青蛙會是怎樣跳的呢？
3、學習第11小節(jié)。
出示課文11小節(jié)，指名讀。
a、為什么青蛙只是歇一會兒？累了，歇著不走行不行？
b、我們班同學有沒有爬山成功的？你能說說，爬山成功的關鍵是什么？
c、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅持不懈。
四、學習課文最后一小節(jié)。
教師引讀。大海是什么樣的呢？
1、課件展示大海的景象。
2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時小青蛙會說些什么？
五、拓展，揭示主題。
六、布置作業(yè)。（二選一）。
四人小組進行課本劇表演。
課文青蛙看海教案篇四
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。就一定能達到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點是在讀課文時懂得腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體詞卡。
教學環(huán)節(jié)。
教師。
學生。
教學意圖。
一、激趣導入。
1、上節(jié)課，我們一起學習了一篇課文，認識了課文里的一個朋友，親熱地叫叫他。他有一個美好的愿望——就是想看大海（完善課題）。
2、齊讀課題。
二、復習。
1、認讀生字。
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學習第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據這三個段的內容說一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導書寫“蒼”。誰能根據課文內容用這三種事物說一句話？指導書寫“登”。
3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？指導讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學生練說。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設富有啟發(fā)性的問題引起學生思考，使學生在在探索的過程中理解課文內容，體驗青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學習第四——十段。
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰來了？（生：小松鼠）小松鼠來幫忙了，他們說些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對話，再讀讀，說說你從它們的對話中感受到了什么？
3、剛才的動畫片沒有聲音，咱們來當播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了，快練練吧！
4、請學生給動畫片配音。師生互評。
1、學生自讀4-10自然段。
2、學生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動畫片配音）師生互評。
通過指導學生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的引導藝術，以及青蛙的不怕困難、堅持不懈精神。最后，在學生熟讀全文的基礎上，為動畫片配音，即激發(fā)了學習興趣，又加深了學生的感悟。
四、學習第十一段。
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會變成什么樣呢，簡單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫？
3、那你能通過讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎？指導讀11自然段。
1、學生在音樂聲中，自由做畫。
2、生上臺展示自己的畫，并說清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評議。
通過畫，學生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學習第十二段。
1、（課件出示到達山頂圖）它們看到了什么？這時它們心情是怎樣的呢？
2、指導讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會怎么說呢？
4、小結：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時，只要我們踏踏實實地、一步一個腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學生自由談話。
2、自由練讀。
3、說：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，但是，我能跳，我只要一級一級，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂的。
利用文中的空白處進行情境創(chuàng)設，讓學生展開想象的翅膀，鍛煉學生的說寫能力。
六、讀課文，總結、擴展。
1、指導朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，也想去看看，請你想一句話，送給它們。生練說。
1、分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）。
2、學生自由練習。
課文青蛙看海教案篇五
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（一）指導讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀。可男女生對讀。
（二）引導學生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
1、學生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂的？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
課文青蛙看海教案篇六
課時目標：1．學習課文第4-12自然段，理解課文。2．指導分角色朗讀。
教學過程：
一．復習導入。
1．指名朗讀第1-3自然段。
2．聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，怎么辦呢？（輕聲讀讀第4-10自然段）。
二、教學第4-11自然段。
（一）指導讀好第一次對話過渡：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導學生表演好對話現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
1、學生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）。
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）。
三、學習第12段。
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）。
2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂的？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）。
四、學習生字。
1．認讀生字級。
2．你記住了哪個字？怎么記的？
3．指導書寫，練習描紅、仿影、臨寫。
課文青蛙看海教案篇七
一、復習,導入新課。
1、談話：昨天，我們一起學習了童話故事《青蛙看?！?，現(xiàn)在老師想考考大家，看看小朋友們的學習效果如何。
2、（多媒體出示新詞）復習新詞：請小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文里的生詞，沒有拼音,紅色的是生字，你會讀嗎？（會）那我們開開小火車讀讀吧，讀的同學看仔細了，聽的同學聽認真了，字音要準。全班齊讀。
2、談話：生字的字音大家讀得可真準，上節(jié)課我們還學習了課文的前三段，知道了蒼鷹對青蛙說想要看到大海必須怎么樣？（登上高山）青蛙聽了非常失望，因為（學生答：它沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿）怎么辦呢？正在這時，來了一只（小松鼠），它來干什么呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！
二、精讀課文411自然段。
（一）、自讀課文411自然段。
小朋友，把頭抬起來，讀書前，先聽清老師的要求。出示要求：
讀書時，要做到邊讀邊想，出示問題：
1.你覺得小松鼠是來干什么的？
（二）、讀悟49自然段。
1.你覺得小松鼠是來干什么的呀？
2.讓我們一起做小松鼠來關心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪只小松鼠來表示你的關心？你真是只有禮貌的小松鼠，一只親切的小松鼠。
3.師引讀：青蛙回答說：出示話，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
4.青蛙一點信心也沒有，小松鼠該怎么辦呢？它又說了些什么呢。
5.出示：這石階你能跳上去嗎？哪只小松鼠也來告訴它？
6.青蛙覺得怎樣？出示：這有什么難的'？誰來做青蛙？誰還想做青蛙？大家站起來，一起來做小青蛙。
7.師引讀：小松鼠接著說：再跳一下！聽了小松鼠的話，青蛙又。
8.小青蛙連續(xù)跳上兩個臺階，它會怎么想？（原來登山也不難，我一定能看到大海的。）（你說得好極了，現(xiàn)在青蛙對登山充滿了信心）板書：信心（要多請幾個學生說說）。
9.小松鼠也認為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵青蛙：好，你一定能（出示），哪只小松鼠來鼓勵青蛙？請這組的同學當小松鼠來鼓勵青蛙！
10.下面，老師請你們小組合作，在小組內用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵青蛙過程，讀讀4到10段課文。（請組長分好工，認真練習）。
11.小組匯報朗讀，師生共同點評指導。（哪個小組推薦小朋友上來匯報一下）。
12、我請女同學做小松鼠，男同學做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可加上些動作，師生分角色讀第四到第十段。
（三）、學習10、11自然段。
1.課中律動：小朋友，你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙，讓我們跟著小松鼠一級一級的登上這座高山吧?。▽W生隨著旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）。
2、師不斷鼓勵：加油！小青蛙不要停，繼續(xù)跳！離山頂已經越來越近了。
3.你感到怎么樣？（指名學生說）。
4.這么累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什么呀？（真是好樣的，個個都是有毅力的青蛙，你們說得真有道理，把我說服了，我聽你們的，堅持到底吧！）（板書：堅持）。
6.除了累和渴，表蛙還會遇到什么困難呢？又是怎么克服的的呢？
7.是的,他們遇到困難都沒放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油?。?/p>
8.師引讀：不知不覺，它們已經。
9.生接讀跳完了石階，登上了山頂。
10、師：這時，大海就展現(xiàn)在它們眼前（板書：成功），此時它們的心情怎樣？
11.讓我們一起開心的說吧：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。
12.觀察一下大海是什么樣的？你能用一些詞語來形容大海嗎？（說得好極了）。
13.看到這么美麗的大海，青蛙此時最想說些什么？
14、師：你們的想象真豐富，各有各的說法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點幫助下，腳踏實地，一步一個腳印，終于圓了看海夢。
三、總結全文，積累延伸。
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個故事，學學這只勇敢的青蛙吧！
2、.師：小朋友，學習也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事，只要肯攀登。
齊讀一遍。
四、指導寫字。
出示吸、級、雙。
1、認讀。
2、你發(fā)現(xiàn)什么（學生說）,學生組詞。
3、老師寫，請你們認真看。
4、學生描紅，書寫。
5、展示學生作業(yè)，師生共同評議。
6、同桌互相交換一下，你認為哪個字寫得好，在這個字上送它個笑臉。
課文青蛙看海教案篇八
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。就一定能達到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點是在讀課文時懂得腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體 詞卡
教學環(huán)節(jié)
教師
學生
教學意圖
一激趣導入
1、上節(jié)課，我們一起學習了一篇課文，認識了課文里的一個朋友 ，親熱地叫叫他。他有一個美好的愿望——就是想看大海 （完善課題）
2、齊讀課題。
練習美美地讀課題
英國心理學家布魯納曾說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”課伊始導之以趣，激發(fā)學生的閱讀動機和情感，使學生具有最佳閱讀心境。
二、復習
1、認讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學習第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據這三個段的內容說一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導書寫“蒼”。誰能根據課文內容用這三種事物說一句話？指導書寫“登”。
3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？指導讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學生練說。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設富有啟發(fā)性的問題引起學生思考，使學生在在探索的過程中理解課文內容，體驗青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學習第四——十段
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰來了？（生：小松鼠）小松鼠來幫忙了，他們說些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對話，再讀讀，說說你從它們的對話中感受到了什么？
3、剛才的動畫片沒有聲音，咱們來當播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了，快練練吧！
4、請學生給動畫片配音。師生互評
1、學生自讀4-10自然段。
2、學生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動畫片配音）師生互評。
通過指導學生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的'引導藝術，以及青蛙的不怕困難、堅持不懈精神。最后，在學生熟讀全文的基礎上，為動畫片配音，即激發(fā)了學習興趣，又加深了學生的感悟。
四、學習第十一段
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會變成什么樣呢，簡單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫？
3、那你能通過讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎？指導讀11自然段。
1、學生在音樂聲中，自由做畫。
2、生上臺展示自己的畫，并說清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評議。
通過畫，學生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學習第十二段
1、（課件出示到達山頂圖）它們看到了什么？這時它們心情是怎樣的呢？
2、指導讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會怎么說呢？
4、小結：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時，只要我們踏踏實實地、一步一個腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學生自由談話。
2、自由練讀。
3、說：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，但是，我能跳，我只要一級一級，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂的。
利用文中的空白處進行情境創(chuàng)設，讓學生展開想象的翅膀，鍛煉學生的說寫能力
六、讀課文，總結、擴展。
1、指導朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，也想去看看，請你想一句話，送給它們。生練說。
1、 分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）
2、生自由練說。
巧妙地將學生由文外人變?yōu)槲?，留給學生一個可以盡情拓展的空間，發(fā)展了思維，情感和思維能力也能到發(fā)展，更有利于加深學生對寓意的獨特理解。很好的體現(xiàn)了語文豐富的人文性。
課文青蛙看海教案篇九
從指導預習到第一課時的教學，孩子們對故事已經熟讀成誦了。第二課時讀完課題，一個孩子敘述了故事大意后，我問孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難。”“難。”“不難?！薄半y?！?/p>
小松鼠來了，她的鼓勵成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無窮的力量，一級一級地往上跳，終于到達了山頂，看到了波瀾壯闊，無邊無際的大海?！拔医K于夢想成真了?！焙靡粋€夢想成真，這一切容易嗎?不容易啊!反反復復地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂?！笨此破D難，筋疲力盡了，可一個“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢，只有那片蔚藍。
課文青蛙看海教案篇十
1、學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看?！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2、質疑：看了課題，你想知道什么？
3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補充。
五、教學生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄?。
3、看課后筆順表，自學生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師范寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、反饋，評析。
課文青蛙看海教案篇十一
知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、整體感知：
1、上節(jié)課我們一起學習了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個什么故事嗎？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想
3、是啊，一開始青蛙認為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？
二、學習13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？
2、交流：
（1）山高：
為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
（山很高）讀讀課文中的句子。
想象：山會有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動作體會吸涼氣，學青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。
過渡：除了山高，還有什么原因呢？
（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。
認真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？
指導讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學生注意吸涼氣動作）、齊讀
這個時候，蒼鷹又是怎么說的呢？
誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）
過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）
三、學習411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂的？
青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？（動作體會跟著跳）
演得不錯，下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂的。播放動畫。
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難？
你們登山的時候有什么感受？累，腿酸。
2、指導表演：
下面就請同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎？好，開始！
指名分角色讀，評價。
哪位同學能把登山的過程表演出來？
（1）（學生演至一級一級地往上跳，有點累時）小青蛙，你覺得怎么樣?。考热焕哿?，就在草叢中休息一會兒吧！
（2）同學們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺階，當然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危險，差點把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
（3）上山很累，還會遇到困難，小青蛙，你會放棄嗎？為什么？
（4）是啊，正因為青蛙想要看海，心中有一個堅定的信念，才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經休息得差不多了，又跟著松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀！讓我們也來鼓勵他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，聽了大家的鼓勵，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙終于到達山頂了！
四、學習12自然段。
1、小青蛙到達山頂看到大海了。
（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經過努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學們，咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧?。ㄐ蕾p圖片）
五、整體感悟。
讓我們來讀讀課文，共同體會青蛙看到大海的快樂吧?。R讀）
課文青蛙看海教案篇十二
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
（一）復習詞語
長期
展翅
一級一級
善跑
一雙
失望
吸氣
臺階
喝水
累了
歇一會兒
（二）精讀感悟
學習第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導感情朗讀
學習第4~11段
1、學習第4~9自然段
（1）同桌合作讀4~9自然段。
（2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓學生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。
（3）師添問引讀，引導學生體會青蛙在松鼠關愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。
（4）指名分角色朗讀，再次深入體會。
2、學習第10自然段
（1）課中律動：學生做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的艱難。
（3）品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學習第11自然段
（1）出示大海的畫面，說說看到的景象。
（2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。
（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。
2、總結出示：世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。
課文青蛙看海教案篇十三
一、復習導入：
師：你們喜歡動物嗎？
師：老師和你們做一個游戲，請你們聽聲音猜一猜是什么動物？（聲音ppt）
生：獅子、小鳥、
師：真聰明，你們都猜對了。聽，這是誰的聲音？青蛙（出示青蛙圖片）
這只小青蛙它有一個夢想，它非常想去看大海，今天我們就跟隨著小青蛙一起去實現(xiàn)它看海的夢想！
師：舉起你們的手跟老師一起寫課題。青蛙看海
師：青（第三橫要寫的長，月字底的撇要寫成豎）蛙（蟲字旁的橫要寫成提，兩個土下面一橫要長點）海（左邊要寫得窄右邊要寬）
師：齊讀課題
師：上節(jié)課我們認識了生字詞，讓我們分小組開火車讀起來。
你們讀的真好，你們已經讀出節(jié)奏來了，讓我們拍著節(jié)奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動態(tài)青蛙圖片
師：青蛙著急了，它迫不及待的想看海了，讓我們走進課文，請帶著問題自由朗讀課文：
幻燈片：1、想想青蛙長期生活在什么地方？他的夢想是什么？
2、說一說青蛙是怎樣看到大海的呢？
1、學生回答問題：誰來回答第一個問題
回答第一個問題時師相機出示：湖水大海圖片
回答第二個問題時教師隨機畫畫畫高山
課件：蒼鷹松鼠
講讀課文：
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段：
1、師：蒼鷹是怎樣幫助青蛙的？它給青蛙看海指了一條什么路？
2、生自由作答：：它告訴了青蛙只要登上前面那座高山，就能看到大海了。（2生）
師隨機出示第一自然段課件
師：問答問學生，“蒼鷹，你覺得看大海容易嗎？”
生自由作答：1很容易2不容易（你是蒼鷹的話你看海容易么？答：容易）隨機應變
（出示蒼鷹飛行速度的具體數據）
4、齊讀蒼鷹說的話師隨機出示第一自然段課件師指導朗讀
第二自然段：
1、蒼鷹覺得看海很容易，可是，面對“高聳如云，高不可攀的”山，小青蛙會說什么呢？
學生可答書上也答書外的師隨機出示第二自然段課件
2、師：1青蛙說這句話時是怎么想的？會用什么語氣？2、還做了什么動作？
生：又小又弱沒有信心。害怕，不可能倒吸了一口氣
3，師：吸了一口涼氣是什么意思？驚訝，出乎意料誰能做作這個動作？
4，你們什么時候吸過一口涼氣？
生：媽媽讓我做十版計算題。老師讓跑十圈?？植榔Ｍ砩铣鋈桶职仲I煙。
（請你們吸一口涼氣用自信的語氣再來讀讀青蛙的話）天哪！這么高的山！
5、師：青蛙太害怕了，除了山高，它還有什么理由覺得自己上不去呢？
生：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？
（1）句子：課件出示：
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？
（2）師：你能換一種說法意思不變，把問句改為陳述句嗎？
（3）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，上不去。
小結：陳述句和反問句的意思是一樣的，只是反問句的語氣更加強烈。
6、師：青蛙的話說明了什么？青蛙更加沒有信心，很喪氣，覺得不可能
讓我們帶著更加不自信的語氣，齊讀青蛙說的話。
1、師：蒼鷹又是怎樣回答青蛙的？
ppt出示第三自然段生齊讀
2、師：你能把蒼鷹說的話換一種說法嗎？
怎么能看到大海呢？
生：不能看到大海。
齊讀：如果你不登上山頂，就（不能看到大海）。讓學生填空回答
3、齊讀兩句話蒼鷹是要告訴青蛙：看海，就必須要登上山頂（板書：登山。兩字貼黑板）
4、我們分角色來讀1――3自然段課文。男生當蒼鷹，女生當青蛙，我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、師：看著蒼鷹飛走了，小青蛙的心情怎樣？
生：失望，傷心，難過
2、師：這時誰來到了青蛙的身邊？它對青蛙說了些什么？（1生）
課件出示跳躍的松鼠圖及說的話
師：看來小松鼠很關心青蛙，讓我們關心的問問青蛙吧！
3、師：青蛙是怎么回答松鼠的？課件出示青蛙說的的話（5自然段）
4、師：松鼠幫青蛙想了個什么辦法？課件出示石階圖片
（6自然段）師復述學生的話并在板書上畫石階
5、師：那它是怎么說的呢？一生說，課件出示松鼠的話，
師：那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧，齊讀
師生：“小青蛙，這石階你能跳上去嗎？”（這有什么難的）
師；請你們來當青蛙跳一個。讓學生練習跳躍：
課件出示青蛙的話
師：我就不明白了，怎么之前小青蛙覺得很難，現(xiàn)在覺得不難了？3個學生
生：自由答（之前是登山，現(xiàn)在是跳臺階容易些）
師：加上你們的動作和表情齊讀：這有什么難的
7、師：“再跳一下”。全班學生跳石階
8、師：當小青蛙跳上了一級又一級石階，小松鼠是怎么說的？
生：好，你一定能看到大海的！
師：小松鼠，請你再來鼓勵鼓勵它，生：好，你一定能看到大海的！2個
師；你們覺得；這是一只怎么樣的松鼠？生：愛鼓勵，很善良，聰明。
師：小青蛙有了松鼠的鼓勵，它對登山更信心啦
9、師：小松鼠們，請你們一塊再來鼓勵下小青蛙“好!你一定能看到大海的?！?/p>
那，請男生當小青蛙，女生當小松鼠，我讀旁白，再來讀一讀這組對話。
那，請女生當小青蛙，男生當小松鼠，請一位同學來讀旁白，再來讀一讀這組對話。
師：小松鼠陪著小青蛙跳了一個又一個臺階（板書；畫臺階）
小松鼠已跳到前面去了，小青們趕快去追趕小松鼠吧！
小游戲：一級、兩級，跳跳跳；三級、四級，跳跳跳；五級、六級，跳跳跳；七級、八級，跳跳跳；九級、十級，跳跳跳。
師：哎呦，真累??！累的都直不起腰了。小青蛙，你們累嗎？
生：可能扭到腳。刮風，下雨，遇到兇猛的動物
師：竟然這么困難，我們就不堅持登山了，回去吧！
生：不行
師：為什么？喊三個學生
生：不能放棄。要堅持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段：師生共讀
讓我們繼續(xù)登山吧。課件出示青蛙跳躍動態(tài)圖片，及口號
師：一步，一步，往上跳；不怕困難，往上跳；堅持不懈，跳跳跳。
課件出示課文：不知不覺，他們已經跳完了石階，到達了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖，師引導讀出11自然段。
??！大海就展現(xiàn)在它們的眼前。
師：此時此刻，青蛙站在山頂，大海美麗的景色盡收眼底，它會說什么？
生：啊大海真美！喊3個學生說
師：青蛙終于看到大海，它有什么話想對松鼠說的？
生：謝謝你的鼓勵，我終于看到大海了。幸好我堅持下來了喊3個學生回答
師：要完善板書，不怕困難堅持不懈讀一遍
小結：松鼠善于鼓勵，善于引導，小青蛙不怕困難，堅持不懈，讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習
你們喜歡這3個小動物嗎？誰想來表演一下青蛙看海的故事？
1、三位同學上臺分角色表演課文，
師：三位同學表演得非常棒，正是因為青蛙它不怕困難，堅持不懈的精神，使它完成了自己的夢想，它還有句話想送給同學們：“世上無難事，只要肯攀登?！睂W習也是如此，只要你們肯努力，就沒有你不能克服的困難。
把這句話大聲讀出來（世上無難事，只要肯攀登）
全班同學分角色讀課文師讀旁白，一組讀蒼鷹的話，一組讀青蛙，一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海？
課文青蛙看海教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。
通過朗讀、評議、想象，使學生懂得：要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地
刻苦努力。
教學準備：生字卡片、投影片、課文錄音。
教學時間：三課時。
教學過程預設：
第一課時
一、 直接導入 釋題激趣
1、板書課題：9、青蛙看海。
3、過渡：讓我們一起認真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號吧！
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求：要讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。
2、檢查讀書情況。
（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領讀，開火車讀。
（2）問：課文有幾個小節(jié)？（12個）教師示范讀課文，幫助有困難的學生弄清楚課文的自然段數。
（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。
（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？
3、聽課文朗讀錄音，學生仔細看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內容？
4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。
5、學生齊讀課文。
三、教學生字 指導書寫
1、教學生字字形。
（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
（2）學生用上述方法自學。
2、檢查自學情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。
3、指導分析結構。
左右結構――吸、雙、階、級、喝。
上下結構――蒼、登。
半包圍結構――展。
1、 學習新偏旁：“登字頭”。集體書空。
5、學生在田字格中描紅。
6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
7、課堂上完成《習字冊》。
第二課時
一、 出示圖片 引入課文
1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！
2、學生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學習課文第一段（1-3自然段）
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？
（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。
（2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？
2、 青蛙的想法和你們一樣。
（1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？
（2）青蛙邊說邊怎么做？你能學學嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？
（1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？
（2） 學生自由交流。
【二】學習課文第二段（4-10自然段）
（一）指導讀好第一次對話
1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）
小松鼠怎么說的呢？
（1） 誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？
（2） 評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
3、練習分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？
（1） 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對又快？
（2） 讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導學生表演好對話
1、現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
2、學生分角色來朗讀課文。
3、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎。
4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？歸納：對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
【三】學習課文第三段（12自然段）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？
（1） （出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。
（2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？
（3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧！（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂的？
（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）
老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步堅持不懈，不怕困難，就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時
一、 復習鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結課文 深化主旨
2、教師總結：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！
板書設計：
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？
不過，你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設計：
一、 比一比。
從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）
叢 （ ） 級 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）
二、一字開花。
展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）
善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）
三、造句。
失望――
課文青蛙看海教案篇十五
1.復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內容。在質疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學重點、難點】。
理解課文內容，重點是青蛙登上山頂的經過。
【教學時間】。
第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復習生詞，增添情趣：
想看大海嗎?(生：想。)請看!(課件出示大山)。
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧!
長期。
展翅。
善跑。
失望。
吸氣。
歇一會兒。
臺階。
喝水。
累了。
一雙。
喏
一級一級。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢!向它打個招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。
三、學習課文，學中釋疑：
(一)釋問1：青蛙為什么要看海?
師：青蛙為什么要看海?
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因為…。
…所以…。
…”把這句話再說一遍嗎?
生：…。
…
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢?
生1：我只能看到湖，多沒意思呀!
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：…。
…
生4：…。
…
(二)釋問2：青蛙怎樣看到大海的?
學習青蛙和老鷹的對話。
師(板畫山、白云)：看到這座山了嗎?怎么樣?
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧?
生：…。
…
生讀：…。
…
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法?
生：…。
…
師：孩子們，你們有有力的雙腿，
可青蛙呢?
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像…。
…
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像…。
…
師：難怪青蛙會說(課件出示青蛙的話)——。
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣?
生：害怕、擔心…。
…
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心?
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想?
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!
生2：…。
…
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學第二段(4-10自然段)。
師：正在這時誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動畫。
”。
2、小組交流，全班交流。(課件出示4——11段)。
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳…。
…
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳…。
…
師：所以松鼠說——生：好!你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么?
生1：…。
…
生2：…。
…
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
自由練習——抽同學上臺表演。
情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)。
師：感覺怎么樣?
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊!你呢?
生2：我口渴了，想喝點山泉水。
師：喝吧!你呢?
生3：…。
…
師：加油呀，堅持呀!小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦!
師：小青蛙，我們登上山頂啦!
(生歡呼)。
(放音樂，大海的畫面)。
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣?
生1：…。
…
生2：…。
…
…
…
師：(扮蝸牛，走到一生面前)青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生：…。
…
師相機板書：一步一步。
堅持。
鼓勵。
…
…
師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。(指板書小結)。
三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
課文青蛙看海教案篇十六
教學目標：
1、學會本課的10個生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”，認識5個生字，一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個什么故事，了解故事大意。
教學重點：
1、在識字中交流方法，學會生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
青蛙圖片、多媒體課件。
教學過程：
一、激情導課。
1、導入課題：
（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（出示并貼青蛙圖片）小朋友們跟青蛙招呼。
（2）你知道有關青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）。
（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實現(xiàn)這個愿望？今天，我們學習9《青蛙看海》。
（4）抬起右手，和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求：“青”字的第三橫要寫得長一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“海”字的三點水要寫得窄一些。
（5）讀課題：誰愿意來讀讀課文的題目，誰能讀好它，為什么這么讀？
2、明確目標：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？
預設：
（2）青蛙有沒有遇到困難？板書：？
（3）青蛙是怎樣去看海的？板書：？
……。
3、效果預期：
呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們這節(jié)課要完成的學習任務?，F(xiàn)在，讓我們趕緊打開書本去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個能力。
二、民主導學。
任務一：初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、任務呈現(xiàn)：
（1）請大家輕聲讀課文2-3遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；
（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語，然后讀準音（3）給課文標出自然段序號（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話，標段不容易，但老師相信大家能標正確。）。
2、自主學習：學生按要求自瀆課文，教師巡視指導讀書困難的學生，并提醒學生注意讀書姿勢。
3、展示交流：先交流標段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。
1)第一自然段：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。
2)第二自然段：青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。
3)第三自然段：聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。
師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。
4)第四--第九自然段：：青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導學生分開青蛙和松鼠說的話，指兩名學生讀課文。
5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。指名讀第十自然段。
6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
7）出示生詞（去掉拼音）：指名領讀，開火車讀，齊讀。
長期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。
失望石階臺階一級一級累了歇一會兒喝水。
任務二：理解生詞。
2、自主學習：學生按要求自學生詞。
3、展示交流：
（1）鼓勵學生說讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導。
青蛙長期生活在湖邊，什么是“長期”？（長時間）。
蒼鷹是一種什么動物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說的老鷹，也不是夏天見到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠的地方，以小鳥、野兔為食，非常兇猛。
你能給“蒼”再組個詞嗎？
文中說青蛙登上哪兒？讀“登山”。
“哪”是語氣詞，你還知道哪些語氣詞？
吸氣：你來做做這個動作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進去。
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒有善跑的長腿，你知道誰有？
理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒信心，沒希望。齊讀。
理解“石階臺階”：你上過臺階，爬過石階？齊讀。
（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。
任務三：了解課文大意。
1、任務呈現(xiàn)：師：經過剛才的努力，我們讀準了字音，讀通了句子，理解了很多詞語的意思?，F(xiàn)在我們再讀課文，請大家邊讀邊思考黑板上的大問號（回憶大問號的內容）。
2、自主學習：學生邊認真讀書邊思考課始提出的問題。
3、展示交流：
（1）誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說。
（2）課文講了一個關于青蛙的什么故事？
任務四：識字、寫字。
1、任務呈現(xiàn)：識字、寫字。
回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
2、自主學習：出示兩類生字，自由識記生字，并和同桌交流識字方法。
3、展示交流：出示生字卡片，指導識字。
（1）學生交流識字方法。
“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
“善”猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
“級、極、吸”比較，組詞語。
登：學習“登字頭”，書空。
展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹?。】磮D在桌上練習寫寫這個字。
“蒼”猜謎語：倉庫上面一根草。
“雙”兩個又就是雙。
“失”夫加一撇。
“階”給界換偏旁。
（讓學生說識字方法，必要時教師指導）。
（2）指導寫：登、善、展。
登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
展：里面的一部分要沖出包圍圈。
三、檢測導結。
1、目標檢測：
（1）看拼音寫詞語。（只寫答案）。
（登山）（吸氣）（一雙）（善長）（展現(xiàn)）（喝水）。
（2）選字填空。（口頭做答）。
級極年（）好（）了上（）高（）南（）。
升（）一（）（）北（）忙（）了。
2、結果反饋：
第一題：學生做完后，老師出示詞語，學生訂正、匯報。
第二題：指名口頭答題，然后出示答案，齊讀。
3、反思總結：
（1）小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學生說自己的收獲）。
（2）聽了大家的匯報，老師很高興。不管做什么事，只要付出，就一定會有回報。小青蛙通過努力，最后實現(xiàn)了看大海的夢想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困難，是怎樣克服的？下節(jié)課我們接著學習。
板書：
課文青蛙看海教案篇十七
1、通過引導學生閱讀課文，弄懂人物之間的關系，明白文章的文字意思，進行簡單的文字訓練。
2、指導學生有感情地朗讀，學會分角色朗讀課文。
3、領回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅持不懈。
一、導入新課，復習舊知。
同學們，今天我們繼續(xù)學習課文《青蛙看?！?，一起完成課題。（教師板書，學生書空）
1、出示詞語：
蒼鷹失望松鼠石階一級一級不知不覺到達
點名讀。
2、你能用上面這些詞語說幾句話嗎？當然，詞語用得越多，解救證明你越愛動腦筋。
點名說，引導簡單說出故事內容。
二、學習課文。
1、青蛙生活在哪里？（板書：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個愿望，是什么？（板書：看大海）
出示：我很想看看大海，因為。（鼓勵學生大膽想象表達）
2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點名讀蒼鷹的話）指導感受話中表現(xiàn)的容易的感覺，感情朗讀。
這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書上的句子讀一讀：天哪，這么高的山?。ㄖ笇Ю首x：山還不夠高。）
3、設疑激趣。
青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書，和同桌交流交流。
學生活動。
全班初步交流，讓學生充分表達自己的想法。
引導：
（1）我們先來看看，聽了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？
出示：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
指導朗讀，配上動作讀。
你讀出了什么？
把問號換成句號，讀讀這句話。
面對這時的青蛙，蒼鷹又說了什么？點名讀。換個說法。
聽完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導朗讀。
提問：這時候的青蛙，心里會想些什么？
（2）我們再看看小松鼠，它又是怎么對待青蛙的呢？同桌兩個人，一邊讀讀書，一邊表演。
指名表演。男女生分角色演。
（學生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級一級。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山?！?/p>
設計思路：這一部分其實就是文章的重點，我希望脫離開繁瑣的文字分析，讓學生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動中成功的實質，明白信心和方法的重要。所以很直接地運用了表演促進理解的方法。
（3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？
4、這個故事是著名的科學家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？
5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾桑〕鍪荆喊?！大海就展現(xiàn)在它們眼前。指導朗讀。
引導：看到大海的青蛙，會說些什么，做些什么？
三、寫字。
1、認識登字頭。
2、學寫登。
課文青蛙看海教案篇十八
教學。
目標。
1、能正確流利的朗讀課文。
2、學會3~5個生字詞。
3、理解有關詞句，初步了解課文內容。
二、教學重難點。
正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
三、
教具。
小黑板、字詞卡片。
四、教學過程。
這堂課，我只講給坐的端正的小朋友聽，坐正！上課！
1、課題導入。
師：首先，咱們要來猜一個謎語，這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。有誰知道這是什么動物？生：青蛙。
2、初讀課文。
師：欲知后事如何，請認真聽講。大家把書翻到第59頁，今天的課文，很有難度，有這么多自然段，不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標上自然段，下面就請大家在把每個字讀正確并且難讀的地方會多讀幾遍的前提下，來把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認真讀哦，因為接下來有一個巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。（學生自由朗讀，教師可巡視）。
4、檢查讀書，學習字詞字詞。
師：好了，現(xiàn)在老師要來檢查你們的讀書效果了，今天的字詞檢查很有難度，名字叫做“你是我的好朋友”，老師選一名同學讀出我所指的字詞，而這名同學的同桌要找出這些字詞所在的句子，并且為我們大家朗讀。怎么樣，是不是很有挑戰(zhàn)性？能不能取得勝利就看你們兩的咯！板書：
1、蒼鷹（cangying）。
2、登山（deng）。
3、吸氣（xi）。
4、一雙（shuang）。
5、善跑（shan）。
6、展翅（zhanchi）。
7、失望（shiwang）。
8、石階（jie）。
9、一級（ji）。
10、喝水（he）。
11、山頂（ding）。
12、展現(xiàn)（zhan）。
失望：感到沒有希望，失去信心。
石階：石頭做的臺階。
讀得好：
1、嗯！你們兩配合的真棒，真不愧是好朋友！
2、讀的這么好，你們兩平時也一定是樂于和別人團結合作的小朋友！
3、真不錯，默契指數100分！
??。
不太好：
1、看來你兩還需要再培養(yǎng)一點默契喲。
2、兩個人有點緊張了吧！沒關系，咱們再來一次!
??。
師：大家讀的都不錯，現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯，你也要離開你的小伙伴單獨戰(zhàn)斗啦，現(xiàn)在誰再來試一試呢？（擦去拼音讀字詞）。
師：最后，再讓我們手牽手，一起去讀一讀我們可愛的字詞寶寶們吧！來！我們來開個小火車！
句子：
展示小黑板：
1、蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>
2、我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？
3、不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。好：
1、很完美地通過了測試，100分！
2、給你一顆優(yōu)星星星星，讀的太棒啦！
??。
不好：
1、一個人來挑戰(zhàn)還是有點緊張，沒關系！咱們再來一次！
2、測驗結果不算太完美哦，再讀一遍好嗎？
??自然段;師：咱們的測驗圓滿結束，但是還有一道附加題不知道有沒有人能夠答出來。這篇課文一共幾個自然段呢（12，可能有的學生數不清，這時要點明單獨的一句話也算一段）。下面，考驗你們的時刻又來臨了，有一個競賽將在你們每一個小組之間展開，每一組老師都將選一個人出來讀課文，讀幾個自然段暫時還是秘密，要看每一組的表現(xiàn)決定（盡量長短一致），評分標準為：
1、聲音夠不夠洪亮，2、音有沒有讀準，3、句子有沒有讀通順，4、讀的有沒有感情，重要的來咯，5、觀眾的表現(xiàn)如何，當選手在讀書的時候，只要這一組全體認真聽，那么，這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦，有一個人在開小差都不行哦。下面，將是屬于你們的5分鐘準備時間。
師：好了，我們的選手們準備好了嗎？第一組誰首先出戰(zhàn)？這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦，老師一定要選一名特別勇敢的！
（每組各選一名學生進行朗讀，按順序進行，注意要及時肯定學生，注意與句子內容相結合，若讀的特別不好，可讓該生重復朗讀）。
讀得好：
1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。
2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來到了山頂呢！
??。
不好：
指明不好的點在哪里，進行指導，提醒其他學生不要再犯。
盡量平局：哎，這種平局的情況真是比較難辦，老師也沒有辦法，你們的實力都太強。
啦，沒關系！咱們在課后多多練習，爭取下次再決出個勝負！
師：練習從現(xiàn)在開始，請大家自己朗讀課文，想一想這是一個什么故事呢？5、歸納課文。
師：小小的青蛙想看海，它是怎么做的呢？最后它又到底看沒看到海呢？我們下節(jié)課就知道啦！
6、學寫字。
師：今天要與我們相見的第一個字是登登：
師：這個字看起來有點復雜哦，這是一個什么結構的字呢？（上下），集中注意力，上面有幾橫呢？（四橫），最上面的三橫要寫的短一點，最下面的一橫要寫的長一點，中間的兩點可不要出頭哦，善字怎么寫？組詞。
描紅。
課文青蛙看海教案篇十九
教學目標：
1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。
2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。
3、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印地刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。教學重點：
1、在識字中交流方法，學會生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。教學重點：懂得文章所包含的道理。教學準備：多媒體課件教學過程：
一、激情導課。
1、導入課題：
（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實現(xiàn)這個愿望？今天，我們學習9《青蛙看?！?。（4）齊讀課題。
2、明確目標：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？
預設：（1）青蛙有沒有看到大海？（問得好，題目是《青蛙看?！?，當然想知道有沒有看到大海了，送你一個大問號。）。
（2）青蛙有沒有遇到困難？（3）青蛙是怎樣去看海的？??。
3、效果預期：
呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們學這篇課文要完成的學習任務。今天我們就去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個能力。
二、學習生字詞。
2、出示一類字（帶拼音的）開火車讀。
3、出示一類字（帶拼音的）指名讀。小老師領讀。
4、出示生詞（去掉拼音）：指名讀，齊讀。
展翅飛走。
跳上石階。
一級一級。
到達。
展現(xiàn)（1）展翅飛走：
指名讀。加上動作讀。
1（2）跳上石階：指名表演讀。你知道什么是石階嗎？你在哪兒見過石階？指一指書上的石階。
5、讀句子。
（1）我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒有四條/善跑的長腿，怎么上得去呢？（2）不過你不等上山頂，怎么能登上大海呢？（3）這有什么難的！
指名讀。相機評價，讓學生了解句子的意思。
三、初讀課文、1、先交流標段情況，下面我們請一些同學分別來讀這12個自然段，師生相機評價，糾正讀音。
（1）青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。（2）青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。（3）聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。
蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。
（4）青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？依次指名讀讀第四到十一自然段。
（5）在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
四、再讀課文，了解課文大意。
1、經過剛才的努力，我們讀準了字音，讀通了句子，一個一個自然段地讀，大家讀得很流利。幾個自然段一起讀，大家會嗎？看圖，聽老師的要求，讀幾個自然段。
2、青蛙想看大海，蒼鷹給它指路，說只要登上前面那座山就可以看見大海了。說完就飛走了。哪幾個自然段，誰會讀？指名讀。對不對？課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。
2、青蛙有點失望的時候，青蛙帶著它一級一級跳上了山頂。是哪幾個自然段，誰來讀讀？
3、看第三幅圖，大海展現(xiàn)在它們面前？是哪個自然段，指名讀。
4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路，松鼠帶著青蛙跳臺階，最后看到了大海。
課文敘述了長期生活在（）的青蛙，很想（），在（）的指點下，跟著（）一級臺階一級臺階地跳，最后終于（）的故事。（3）完成填空。
五、識字、寫字。
1、生字詞語在課文中的時候小朋友讀得準確流利，非常了不起。下面我們來寫生字。請大家仔細觀察生字表。怎樣寫才好呢？出示善，右手舉起和老師一起寫這個字?！吧啤辈轮i語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
2、出示：吸、級。觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名說。它們的偏旁不一樣，右邊一樣。這組是形近字。有口是吸，絞絲旁的是級。板書這兩個字。
3、出示：喝、渴、歇。
觀察：它們有什么相同的地方？
喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書：喝。
4、登：學習“登字頭”，書空。
登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。
六、小結：下節(jié)課我們將繼續(xù)走進課文去細細體會青蛙看海的故事。課文同學們要繼續(xù)練讀課文。
板書：
田字格。
課文青蛙看海教案篇二十
一、讀句子，用帶點的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、讀課文片段，答題。
(一)。
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”
2.把畫“―――”的句子換一種說法，但不改變意思。
_____________________________。
3.用“沒有……沒有……”說一句話。
_____________________________。
(二)。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經跳完了臺階，到達了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請用“――”畫出來。
2.“歇一會兒”說明___________短;“喝點水”說明________________;這些說明它們__________________________。
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