教案的編寫需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案的優(yōu)化和改進(jìn)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋來進(jìn)行，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。想了解如何編寫一份實(shí)用的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您精選的教案樣本。
小學(xué)寫字教案篇一
1．使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
有田字格的小黑板。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2．師范寫：—、
3．學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4．思考：橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。
5．揭題，板書課題。
二、指導(dǎo)書寫“—”。
（一）1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2．指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3．全班練習(xí)寫三個(gè)“—”
（二）指導(dǎo)書寫長橫、短橫。
注意：長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1．指名板演：評(píng)議。
2．全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個(gè)。
三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。
1．指名讀：一、二、三。
2．引導(dǎo)觀察占格。
3．生仿例寫字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書寫“一”。
1．師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2．指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3．全班練習(xí)寫三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1．指名板演：評(píng)議。
2．全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。
五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。
1．指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2．引導(dǎo)觀察占格。
3．生仿例寫字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結(jié)。
小學(xué)寫字教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)筆畫的寫法。
1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫的寫法。
2、練習(xí)書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1、出示漢字：早丁到主伴。
請(qǐng)小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2、正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。
1、出示漢字：樂親貝空帶明師做處趕習(xí)同座因。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意什么？
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、寫下面的詞語。
和風(fēng)細(xì)雨花草友好共處。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：在書寫這些漢字前，學(xué)生在寫?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好，通過練習(xí)后有了提高。
小學(xué)寫字教案篇三
人教社實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于識(shí)字寫字的安排，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的原則。這個(gè)原則體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教材中，就是在低年級(jí)認(rèn)字1800，寫字1000；具體到每一課中，則是認(rèn)字?jǐn)?shù)量多于寫字?jǐn)?shù)量。在中年級(jí)的三上教材中，認(rèn)字200，寫字300，與低年級(jí)的生字相加，則是認(rèn)字2000，寫字1300，總體還是體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的原則，不過，具體到三上的每一課中，則是認(rèn)字的數(shù)量少與寫字的數(shù)量。這樣安排有三方面的考慮：第一，低年級(jí)會(huì)認(rèn)了許多生字，從中年級(jí)開始，這部分生字需要轉(zhuǎn)化成要求會(huì)寫的生字；第二，由于小學(xué)階段的大部分識(shí)字任務(wù)已經(jīng)在低年級(jí)解決，中高年級(jí)不再需要過多安排認(rèn)字內(nèi)容；第三，學(xué)習(xí)任務(wù)與要求有所調(diào)整。識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和主要任務(wù)，從中高年級(jí)開始，閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)變得愈來愈重要，因此，在堅(jiān)持總量上的多認(rèn)少寫的原則之下，每課多寫少認(rèn)有助于習(xí)作的展開。
(二)識(shí)字方面。
1、識(shí)字的位置與數(shù)量。本冊(cè)教材的識(shí)字內(nèi)容主要安排在兩個(gè)不同的位置：課文部分、語文園地。一課里面，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字最少的有2個(gè)，最多的有10個(gè)。本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。
2、識(shí)字的指導(dǎo)。教師在三上教材的教學(xué)過程中，應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、運(yùn)用低年級(jí)所接觸的途徑和方式認(rèn)記生字，保持、加強(qiáng)識(shí)字的興趣，在生活中、課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字。
3、注意生字的鞏固。我們上面已經(jīng)談到，到三上為止，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)2000，隨著認(rèn)字?jǐn)?shù)量的加大，識(shí)字的鞏固便顯得越來越重要。鞏固識(shí)字的方法，無外乎重復(fù)見面、多次接觸，特別是需要通過大量的閱讀來加深記憶。這里講的大量閱讀包含兩層意思：一是注意課文的閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，既是接觸新知、擴(kuò)大視野、提升修養(yǎng)的過程，同時(shí)也是遷移、復(fù)習(xí)以前所學(xué)的過程，特別是可以鞏固要求會(huì)認(rèn)的生字。因此，教師在教學(xué)課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。二是注意課外的閱讀。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大概2000漢字，這個(gè)數(shù)量完全可以滿足一般的閱讀要求，或者說，閱讀一般的文字作品，學(xué)生不會(huì)有太大的障礙。借助課外閱讀，學(xué)生同樣也可以將課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗S富積累，提高修養(yǎng)；與此同時(shí)，還可以將認(rèn)字與生字的運(yùn)用對(duì)接起來，復(fù)習(xí)鞏固生字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和動(dòng)力。
(三)寫字方面。
1、生字的性質(zhì)。本冊(cè)教材要求會(huì)寫300個(gè)生字。每課要求會(huì)寫的幾個(gè)生字，有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，不論屬于哪種情況，都力圖保證它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上具有一定的規(guī)律，在筆畫或筆順上有某些共同點(diǎn)，也就是通常所說的典型字。比如，《我們的民族小學(xué)》中，坪、壩同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有提土旁；蝴、蝶同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有蟲字旁。這樣的偏旁和結(jié)構(gòu)相對(duì)集中的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生感悟和教師的指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了適宜的平臺(tái)。如果沒有上面提到的共同點(diǎn)，字與字之間沒有聯(lián)系，則指導(dǎo)起來、學(xué)習(xí)起來都會(huì)很困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)、自主發(fā)現(xiàn)帶有同樣筆畫、部件、結(jié)構(gòu)的漢字之間的共同之處、寫字時(shí)應(yīng)該注意的問題。寫好典型字的安排是與傳統(tǒng)的毛筆書法練習(xí)相關(guān)的，練過書法的老師們都還記得，絕大多數(shù)字帖中的字都有一定的規(guī)律，或者是結(jié)構(gòu)相同，或者是偏旁一樣。
從生字表二可以看出，二年級(jí)下冊(cè)每課要求寫9－12字，三年級(jí)上冊(cè)每課要求寫1014個(gè)字。寫字?jǐn)?shù)量的增加，是為學(xué)生的習(xí)作做好字量的儲(chǔ)備。
2、寫字的指導(dǎo)。
（1）從一年級(jí)上冊(cè)開始，人教版實(shí)驗(yàn)教材就開始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在具體的教學(xué)過程中，仍要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆要領(lǐng)，時(shí)常提醒學(xué)生注意寫字衛(wèi)生、愛護(hù)和保管文具。與此同時(shí)，還要留心糾正學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成，譬如，有的學(xué)生習(xí)慣于看一下書上的字，然后添加一筆，這種習(xí)字方式不利于學(xué)生對(duì)字形的整體把握。（漢字之所以成為一門藝術(shù)，就在于其具有立體的多維結(jié)構(gòu)的整體性特點(diǎn)）。
（2）在本冊(cè)教材的使用過程中，應(yīng)該加強(qiáng)生字的書寫指導(dǎo)。
在寫字教學(xué)過程中，教師一定要通過自己的板書示范，詳細(xì)指導(dǎo)不易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、美觀（科技的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用利弊談）。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生要寫的字也越來越多，形近字、同音字也大量出現(xiàn)，為了使學(xué)生避免寫白字、錯(cuò)字，教師在寫字指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該特別提醒學(xué)生注意。教材當(dāng)中安排了這個(gè)方面的內(nèi)容，譬如，語文園地二（32頁）的我會(huì)填，語文園地四（64頁）的我的發(fā)現(xiàn)，但是，教材的容量是有限的，同時(shí)還需要老師在教學(xué)過程中常常運(yùn)用這樣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分字音、字形、字義，不斷提醒學(xué)生在平時(shí)的書寫活動(dòng)中不要寫白字、錯(cuò)字。此外，也可以通過寫字與學(xué)詞的結(jié)合，使學(xué)生盡量少寫白字、錯(cuò)字。因?yàn)樵趯?shí)際的語言環(huán)境當(dāng)中，很多生字是以詞語的形式出現(xiàn)的，由于多了另外一個(gè)生字作為參照，學(xué)生可以獲得更多的區(qū)別信息，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在寫字的同時(shí)積累詞語。為此，我們?cè)诮滩闹蟀才帕恕对~語表》供大家參考。
（3）寫字的質(zhì)與量。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，學(xué)生動(dòng)筆寫字不應(yīng)集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課里面去。在寫字的量的把握上，也不是有人所認(rèn)為的寫得越多就越好，在具體的操作過程中，教師應(yīng)視學(xué)生寫字的質(zhì)的情況決定量的多少，如果學(xué)生已經(jīng)記住了字形并且寫得比較美觀了，那么寫字的練習(xí)就要體現(xiàn)出彈性的要求了，他可以少寫幾個(gè)。換句話說，寫字練習(xí)，在達(dá)到質(zhì)的要求基礎(chǔ)之上，學(xué)生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。
（4）寫字的評(píng)價(jià)。大家知道，評(píng)價(jià)的主要目的是考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。慮及于此，教師對(duì)于學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)要有不同的側(cè)重，可以就單個(gè)的生字探討重點(diǎn)筆畫、筆順，以便引起學(xué)生的注意；也可以著重與形體接近的其他生字的聯(lián)系，從生字之間的關(guān)聯(lián)之中復(fù)習(xí)鞏固生字、進(jìn)行有效遷移。此外，應(yīng)該注意評(píng)價(jià)主體的多元化與評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。
小學(xué)寫字教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1、教師吟誦。
2、個(gè)別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺。
2、學(xué)生有感情的演唱。
六、配畫。
七、評(píng)價(jià)。
八、老師小結(jié)。
小學(xué)寫字教案篇五
教學(xué)目的：
1.掌握鉛筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.能用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。
4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1.請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
2.說說自己的感受。
4.板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
1.出示正確的寫字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說說圖中的學(xué)生是怎樣坐的?
總結(jié)：正確的寫字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開、足平。
2.全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
1.老師講解執(zhí)筆方法。
2.老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
學(xué)生練習(xí)寫“五、六、七、八”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時(shí)只有寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握橫這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2.寫好帶有這種基本筆畫的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中橫的寫法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1.今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?
2.師范寫：—、二。
3.學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4.思考：橫的書寫有什么特點(diǎn)。
5.揭題，板書課題。
書寫“一”。
(一)1.師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2.指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3.全班練習(xí)寫三個(gè)“一”
(二)指導(dǎo)書寫長橫、短橫。
注意：長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1.指名板演：評(píng)議。
2.全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個(gè)。
三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。
1.指名讀：一、二、三。
2.引導(dǎo)觀察占格。
3.生仿例寫字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書寫“一”。
1.教師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2.指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，體會(huì)“田字格”在學(xué)習(xí)寫字中的作用。
3.全班練習(xí)寫三遍“一”、“二”、“十”、“三”。
五、布置作業(yè)。
第7頁《語文》字詞同步讀寫。
課后反思：
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握豎這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2.寫好帶有這種基本筆畫的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中豎的寫法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1.今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?
2.師范寫：工、土。
3.學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4.思考：豎的書寫有什么特點(diǎn)。
5.揭題，板書課題。
書寫“|”。
(一)1.師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2.指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向要指出。
3.全班練習(xí)寫六個(gè)“|”。
(二)指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1.指名板演：評(píng)議;。
2.全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。
三、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。
1.指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。
2.引導(dǎo)觀察占格。
3.生仿例寫字，同桌評(píng)議。
四、布置作業(yè)。
第10頁《語文》字詞同步讀寫。
課后反思：
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2.寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板。
教學(xué)過程：
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫朋友，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)。
2.出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3.師范寫“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4.揭示課題，板書課題。
書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1.老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2.指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3.全班練寫，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫帶有撇的字。
1.指名讀“升、在、廣、開、?！钡群衅伯嫷纳帧?/p>
2.引導(dǎo)觀察“升、在、廣、開、牛”五個(gè)字中撇的寫法。
3.指導(dǎo)在田字格中書寫一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4.總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5.全體學(xué)生練習(xí)寫這些字。
四、想一想。
“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向相同嗎?
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第13頁《語文》字詞同步讀寫。
課后反思：
教學(xué)目的：
1.掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2.寫好帶有這種基本筆畫的字“大”、“木”、“個(gè)”等，注意生字中捺的寫法。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析字形結(jié)構(gòu)的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆、寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。
5.滲透審美教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板。
教學(xué)過程：
1.檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。
2.請(qǐng)同學(xué)說說二、三課學(xué)習(xí)的是什么筆畫。
3.師：今天我們學(xué)習(xí)寫捺。
書寫斜捺、平捺。
1.觀察斜捺、平捺的不同。
注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。
2.請(qǐng)同學(xué)在田字格中寫，結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)，學(xué)生展開評(píng)議。
3.學(xué)生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢(shì)。
三、指導(dǎo)書寫帶有捺的字。
1.認(rèn)讀以下生字“大、木、個(gè)、天、走、文、來”等字。
2.書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。
3.仔細(xì)讀帖，自己分析字形結(jié)構(gòu)。
4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫“大、木、個(gè)”，學(xué)生評(píng)議。
5.學(xué)生練習(xí)，老師繼續(xù)巡視。
四、想一想。
捺畫是從____向____方向運(yùn)行的。
捺畫寫到捺腳處要____，然后________。
五、小結(jié)。
1.展示學(xué)生作品。
2.請(qǐng)書寫佳的同學(xué)演板。
3.請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言“怎樣培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣”。
六、作業(yè)。
1.第15頁“一讀二做”。
2.第16頁《語文》字詞同步讀寫。
課后反思：
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生掌握橫折這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。
2.寫好帶有這種基本筆畫的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中橫折的寫法。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板。
教學(xué)過程：
1.今天老師請(qǐng)了一位筆畫朋友，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他?
2.師范寫：﹁。
3.學(xué)生評(píng)議，起筆、行筆、收筆的輕重。
4.思考：橫折的書寫有什么特點(diǎn)。
5.揭題，板書課題：橫折。
書寫“﹁”。
(一)1.師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫。
2.指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，點(diǎn)的起筆要輕，行筆邊行邊按。
3.全班練習(xí)寫三個(gè)“﹁”
(二)指導(dǎo)書寫橫折。
1.指名板演，評(píng)議。
2.全班練習(xí)橫折六遍。
三、指導(dǎo)書寫帶有橫折的字。
1.指名讀：田、日、白、早、里。
2.引導(dǎo)觀察橫折的寫法。
3.生仿例寫字，同桌評(píng)議。
四、想一想。
寫橫折有哪三個(gè)步驟?
五、一讀二做。
六、布置作業(yè)。
第19頁《語文》字詞同步讀寫。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握點(diǎn)的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有點(diǎn)筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握點(diǎn)的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)的寫法。
1.師邊講解邊示范：
輕輕起筆，向右下稍移，輕按收筆。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：六、點(diǎn)、立、小、火。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
筆順規(guī)則：從上到下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
立、點(diǎn)、小、火。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
五、想一想。
寫“點(diǎn)”有三個(gè)步驟，你能說出來嗎?
六、布置作業(yè)。
1.一讀二做。
2.第22頁《語文》字詞同步書寫。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握提的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有提筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握提的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)橫折、點(diǎn)的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)提的寫法。
師邊講解邊示范：
1.輕按起筆;。
2.由重到輕，向右上邊行邊提筆;。
3.出鋒收筆，筆鋒不要尖細(xì)。
三、指導(dǎo)書寫提。
1.師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫。
2.指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，提的起筆要按，行筆邊行邊提。
3.全班練習(xí)寫三個(gè)提。
4.指導(dǎo)書寫斜提、平提。
5.指名板演，評(píng)議。
6.全班練習(xí)斜提、平提各寫三個(gè)。
四、指導(dǎo)書寫帶有的斜提、平提的字。
1.指名讀：紅、江、蟲、好。
2.引導(dǎo)觀察提的寫法。
3.生仿例寫字，同桌評(píng)議。
五、想一想。
你能進(jìn)行比較，說出提畫和撇畫有什么不同嗎?
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1.一讀二寫;。
2.第25頁《語文》字詞同步讀寫。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握豎鉤的寫法;。
2.正確、規(guī)范地書寫含有豎鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)、提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)豎鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
輕按起筆，向下行筆到豎畫末端，按筆后向左上鉤出收筆，鉤鋒不要尖長。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：村、水、才、可、樂、對(duì)、泉、竹、樹。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
才、可、樂、對(duì)、泉、竹、樹。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
五、想一想。
六、布置作業(yè)。
第28頁《語文》字詞同步讀寫。
課后反思：
綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握基本的筆順規(guī)則;。
2.對(duì)前一階段所學(xué)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握筆順規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。
1.先橫后豎：十、木。
2.先撇后捺：人、八。
3.從上到下：尖、是。
4.從左到右：北、村。
5.從外到內(nèi)：用、問。
6.先里頭后封口：日、因。
7.先中間后兩邊：小、水。
8.特殊筆順：萬、女。
三、學(xué)生按照筆順要求練習(xí)書寫。
四、書寫筆畫。
你學(xué)了哪幾種筆畫?請(qǐng)把它們寫在下面的方格內(nèi)。
(課本第30頁)。
五、練習(xí)。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照筆順要求書寫課本第30——32頁的內(nèi)容。
舌、谷、星、快、伙、聽、工、廣、土、開、正、牛、耳、在、大、立、個(gè)、點(diǎn)、天、小、走、火、日、蟲。
六、橡皮醫(yī)生。
先比較，后臨寫，把字寫好。
七、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
八、布置作業(yè)。
第32頁第五題。
課后反思：
小學(xué)寫字教案篇六
在這課的教學(xué)過程中，我至少獲得了以下三個(gè)啟示：
一、師生都該知道：
寫字是秉承華夏傳統(tǒng)文化的重要渠道。眾所周知，中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長；而中華文化的發(fā)展與書法藝術(shù)不可分割。因?yàn)槲幕牧鱾饕蕾囉谖淖诌@個(gè)載體，而中國漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書法的歷史。漢字是祖先留下來的最為珍貴的遺產(chǎn)，是正宗的中華民族文化。漢字中積淀了中華民族的智慧，是我們民族精神的象征。今天讓孩子寫字，就是讓他們?nèi)ジ形蛎褡逅枷?、體驗(yàn)民族感情，就是讓他們秉承華夏傳統(tǒng)文化。
二、要讓學(xué)生懂得：
寫字是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑。巴甫洛夫說過：“習(xí)慣是條件反射長期積累、強(qiáng)化以至成為一種‘動(dòng)力定型’的結(jié)果?！睂懽质且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，觀察、揣摩字的筆畫、結(jié)構(gòu)時(shí)需要眼、腦、手并用，書寫時(shí)需要全神貫注、凝神靜氣。這樣長期堅(jiān)持下去，就能使人養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜、耐心、專注的良好習(xí)慣。寫字是我們小學(xué)生每天都要做的事情，因此，我們應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)抓好每一節(jié)課的寫字機(jī)會(huì)，讓寫字真正成為培養(yǎng)良好習(xí)慣的一條重要途徑。
三、教師的寫字教學(xué)步驟該做到：
1、讀字帖。將紅色田字格中的紅字當(dāng)做字帖認(rèn)真地來讀，注意看清字的形狀、特點(diǎn)、在田字格中的大體位置。一開始，教師要扶著學(xué)生看，有了一些經(jīng)驗(yàn)之后，應(yīng)該讓學(xué)生自己看，并且注意引導(dǎo)學(xué)生看重點(diǎn)字、難點(diǎn)字。
2、記筆順。引導(dǎo)學(xué)生看課后的筆順表。與讀帖一樣，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去看，逐步做到重點(diǎn)字、難點(diǎn)字的筆順仔細(xì)看。
3、練寫字。學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫字的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生保持課堂安靜，多做個(gè)別輔導(dǎo)。寫字開始時(shí)播放比較舒緩的民族音樂，一般來講，每節(jié)課要給學(xué)生7——8分鐘的寫字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。
4、多激勵(lì)。老師在巡視輔導(dǎo)的過程中，要采用多種方式表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。寫得好的字，教師可以用紅筆在字上畫圈圈以鼓勵(lì)學(xué)生。
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小學(xué)寫字教案篇七
1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：友條你定。
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點(diǎn)對(duì)正。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫。
歲亮。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，有些同學(xué)寫的時(shí)候不夠注意，容易混淆。重點(diǎn)要指導(dǎo)占格位置。
小學(xué)寫字教案篇八
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
兩課時(shí)。
一、解釋課題，質(zhì)疑探究。
1、板書課題，學(xué)生讀題。
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）。
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文。
3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。
（1）出示生字詞語，指名認(rèn)讀。
（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀。
“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音。
（3）交流識(shí)字方法，開火車讀。
4、朗讀課文。
（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文。
（2）指名讀，集體評(píng)議。
（3）小組比賽讀。
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力）。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）。
3、師小結(jié)：
是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞語，指名認(rèn)讀。
2、全班齊讀生字詞語。
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關(guān)系。
4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）。
二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理。
1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
2、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
3、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子。
5、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。
6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話。
7、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、教師教寫“寫”“丟”
（1）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
（2）說說這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)。
（3）強(qiáng)調(diào)他們的筆畫順序。
（4）學(xué)生練習(xí)。
3、作業(yè)展示。
小學(xué)寫字教案篇九
師：我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語：
懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家。
指名讀、齊讀。
師：詞語讀得很好。
二、教學(xué)新知。
師：（過渡語）看來上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò)，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。
1、教學(xué)第一自然段。
師：請(qǐng)小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）。
師：說得不錯(cuò)，懷素在寫字,書上說他是個(gè)怎樣的孩子呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。
指名讀。
師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？
指名說。
什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。）。
夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。
指導(dǎo)讀好第一自然段。
2、教學(xué)第四自然段。
生：他在寫字。
師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？
師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會(huì)寫。
師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。
師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來是因?yàn)椤皯阉亻L大以后”（生齊讀第四自然段）。
師：有名，怎樣才叫有名呢？
師：懷素多了不起呀！誰能把這句話讀好呢？齊讀。
3、教學(xué)第二自然段。
師：（過渡語）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。
師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認(rèn)真）。
非常認(rèn)真還可以怎么說？
師：他是怎樣認(rèn)真寫字的呢？
指名說：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）。
師：懷素寫字分為幾步？
師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。
第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。
我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。
師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，懷素是不是每次寫字都那么認(rèn)真呢？ 。
師：你從哪里看出來的？
“總是”說明什么呢？
正因?yàn)檫@樣，所以懷素的字——引讀。
4、教學(xué)第四自然段。
師：懷素除了寫字認(rèn)真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。
指名說。
“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多，不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了?！?/p>
師：老師有個(gè)問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？
（傳說當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。）。
（傳說懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時(shí)間長了，木板竟給寫穿了。）。
從這里看出，懷素寫字時(shí)多么的刻苦，多么的用功呀！
課文學(xué)到這里，你想對(duì)懷素說什么呢？
師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。
同學(xué)們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。
5、現(xiàn)在，讓我們來讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來。
齊讀課文。
三、鞏固練習(xí)。
懷素寫字????????。他總是先????????????????，記住字的???????，再???????????照著寫。這樣，懷素的字??????????。
小學(xué)寫字教案篇十
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。
（播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：趕快學(xué)寫字，寫字很有用）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字?？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。）。
3、同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。
（生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫好字。）。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
寫字這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀？
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以寫字有什么用？的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著你寫過什么字？激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。）。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。）。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我三個(gè)一胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。
你說的太棒了，這就是金鑰匙里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng)）。
9、齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。）。
同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
小學(xué)寫字教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。
1、師邊講解邊示范：
橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。
橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。
2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1、出示漢字：遠(yuǎn)建級(jí)陽隊(duì)都。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
遠(yuǎn)：點(diǎn)與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。
建：建字底略低，長捺稍斜。
級(jí)：絞絲旁兩個(gè)撇折上下對(duì)正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。
陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正?！叭铡毙味叹又?。
隊(duì)：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。
都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、描一描，寫一寫及部。
5、比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：通過正確、規(guī)范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)筆畫掌握較好。
小學(xué)寫字教案篇十二
小朋友你們喜歡聽嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的。你們想聽嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）。
2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）。
3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭。
3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書：
鉛筆橡皮田格本。
我們寫字要用心。
小學(xué)寫字教案篇十三
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的寫字教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)間四課時(shí)。
1、辨析易寫錯(cuò)的字。
2、學(xué)習(xí)部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
完成第一、二題。
1、認(rèn)讀要寫的字。
2、想想：哪個(gè)地方不要多一點(diǎn)，哪個(gè)地方不要少一點(diǎn)，哪些地方不要少一橫。
3、認(rèn)真抄寫這些字。
4、同桌互查是否寫得對(duì)。
1、學(xué)生認(rèn)真讀一讀方法提示，初步了解內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生在字典中找到部首目錄、檢字表，講解它們作用和查我方法。
3、小結(jié)部首查字法的步驟。
(1)確定要查的字的部首。
(2)在部首目錄里找到這個(gè)部首。
(3)根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個(gè)部首。
(4)根據(jù)筆畫數(shù)在這個(gè)部首中查到要查的字。
(5)按頁碼在正文中找這個(gè)字。
4、練習(xí)用部首查字法。
完成第2題中的1、2、3小題。
小學(xué)寫字教案篇十四
九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》和2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》編寫的。
本冊(cè)鋼筆字書，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
毛筆字第四冊(cè)（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)要求，合理地安排各種點(diǎn)畫，以端正、平穩(wěn)為主要目的，認(rèn)真臨“像”每一個(gè)例字，以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
教學(xué)目標(biāo)?：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時(shí)安排：
一）鋼筆字。
結(jié)構(gòu)練習(xí)????????????????????????????5課時(shí)。
綜合練習(xí)????????????????????????????1課時(shí)。
二）毛筆字。
臨帖??????????????????????????????10課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）。
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。
2、一起做一做。
二、導(dǎo)入??新課。
1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。
3、今天我們來學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)（一）。
三、學(xué)習(xí)新課。
1、打開書第一頁，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”）。
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
3、（出示課件“撒”）。
（1）???請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）???教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。
（3）???各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
（4）???指名說書寫“蝌”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
（1）???指名說每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置。
（2）???相機(jī)指導(dǎo)。
“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。
“假”：在田字格中書寫時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。
“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。
四、學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。
2、結(jié)構(gòu)（二）???????????????2。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)（二）。
教學(xué)要求：
1、???????????掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、???????????培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、投影儀。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
1、出示范字。
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑?左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“??”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。
4、練習(xí)。
出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
鍛掀粥吼咐?哪。
仰徹掰辯腳?蜘。
3結(jié)構(gòu)（三）??????????????????????3。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（三）。
教學(xué)要求：
1、???????????掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
2、???????????培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、???????????培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字圖片、鋼筆。
教學(xué)過程?：
一、細(xì)觀察、找規(guī)律。
1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。
密?：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“?”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點(diǎn)，以使下面的“蟲”字能夠容下。
等?：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁?：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。
5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
意簍幕裳藍(lán)莫。
繁紫壺暈曼牽。
三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
4、結(jié)構(gòu)（四）????????????????????4。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（四）。
教學(xué)要求：
1、???????????掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、???????????培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的圖片。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流。
1、???????????認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
邀?：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“????”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“????”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點(diǎn)”，要注意把字寫的端正。
麻?：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。
裁?：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“?”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點(diǎn)”。
五、臨寫。
出示以下字。
趣?建?屢?痕?旬?戴?匹?匾。
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。
（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習(xí)。
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
5、結(jié)構(gòu)（五）????????????????????????5。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)（五）。
教學(xué)要求：
3、???????????掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。
4、???????????增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）。
三、討論交流。
1、???????????讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。
2、???????????議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、???????????說一說，你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
固?：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四?：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時(shí)，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。
晶?：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部兩個(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱狀態(tài)。
五、臨寫。
出示以下字。
圓?團(tuán)?田?眾森?淼?疊?。
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。
（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習(xí)。
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
6、綜合練習(xí)?????????????????????6。
教學(xué)內(nèi)容：
綜合練習(xí)。
教學(xué)要求：
1、???????????通過“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書寫技能。
2、???????????通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
書法欣賞使用的作品。
教學(xué)過程?：
一、???????指名講書法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。
二、???????練一練：
1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”
注意：書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫詞語：
要求學(xué)生書寫時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫；二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正；三、每個(gè)四字詞語，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。
注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。
三、???????書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
四、???????欣賞作品。
1、???????????欣賞名家作品。
2、???????????欣賞自己的作品。
3、???????????師生進(jìn)行相互評(píng)議。
毛筆字?1、間架結(jié)構(gòu)?平正、橫斷??????????????7。
教學(xué)內(nèi)容。
本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說明。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。
2、正確臨寫例字。
教具準(zhǔn)備。
毛筆、水。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
二、學(xué)習(xí)“平正”間架結(jié)構(gòu)原則。
1、“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫必須成水平狀，豎畫必須筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。
2、舉例說明“平正”原則，范寫。
（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長下短，上下對(duì)準(zhǔn)中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫起筆處對(duì)正、筆直下垂。
（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正，主筆是關(guān)鍵。
（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫成扁方形狀。
（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。
三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則。
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說明“橫斷”原則，范寫。
（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫，右邊有三筆橫畫，左右的橫畫斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來看，左右對(duì)稱；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
（3）“贊”字上部兩個(gè)“先”的短橫、長橫都平行。
（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，筆畫橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱，結(jié)構(gòu)上緊下松。
四、學(xué)生練習(xí)臨帖。
2?間架結(jié)構(gòu)?平分、三均???????????????8。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、???????揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。
三、???????學(xué)習(xí)“平分”：
1.???????????什么是“平分”？
左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2.???????????如何達(dá)到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。
3.???????????學(xué)生觀察“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
怎樣做到“平分”？
4.???????????學(xué)生獨(dú)自觀察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
如何做到“平分”？
5.???????????學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“三均”。
6.???????????什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱，力爭達(dá)到三體為一。
7.???????????觀察：“獼”字。
這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
左中右怎樣才能達(dá)到勻稱？？
8.???????????學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？
9.???????????臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。
3?間架結(jié)構(gòu)左上平右下平????????????????9。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫出了毛筆字，有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。
二、???????揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。
三、???????學(xué)習(xí)“左上平”：
1.???????????什么是“左上平”？
左右結(jié)構(gòu)的字，，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。
2.???????????如何達(dá)到“平齊”？
在寫字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。
寫字時(shí)，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？
4.???????????學(xué)生獨(dú)自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫？
5.???????????學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“右下平”。
1.???????????什么是“右下平”？
指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。
2.???????????觀察：“趴”字。
這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？
3.???????????學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱？
4.???????????臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
4間架結(jié)構(gòu)中正、豎斷???????????????10。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、???????揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。
三、???????學(xué)習(xí)“中正”：
1.???????????什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。
2.中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。
3.上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。
4.學(xué)生觀察“京”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？
5.???????????學(xué)生獨(dú)自觀察：市、字、索、季等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據(jù)“中正”的原則，怎樣寫？
6.???????????學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“豎斷”。
1.???????????什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2.???????????分析：“卓”字。
這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。
3.???????????學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？
4.???????????臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。
5間架結(jié)構(gòu)二段三段????????????????11。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、???????揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。
三、???????學(xué)習(xí)“二段”：
1.???????????什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）。
寫字時(shí)，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3.學(xué)生獨(dú)自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
4.進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？
5.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“三段”。
1.???????????什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。
2.???????????分析：“蕉”字。
這個(gè)字筆畫與上部等寬，下部略寬。
4.???????????臨寫：
學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)議：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)。
6間架結(jié)構(gòu)四面合抱三面合抱????????????????12。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。
二、???????揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。
三、???????學(xué)習(xí)“四面合抱”：
1.???????????“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書寫外框時(shí)，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（呈長方形）。
寫字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫勻稱。
內(nèi)包兩個(gè)橫畫空間距離相等。
3.學(xué)生進(jìn)行臨寫“目”字。
4.學(xué)生獨(dú)自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“三面合抱”。
1.???????????要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。
2.???????????分析：“同”字。
這個(gè)字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。
3.???????????學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.???????????學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
7間架結(jié)構(gòu)兩面抱左兩面抱右????????????????13。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、???????揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、???????學(xué)習(xí)“兩面抱左”：
1.???????????“兩面抱左”有什么要求？
書寫時(shí)，根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少?zèng)Q定外框的形狀。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。
內(nèi)包左邊必須寬于邊框。
3.學(xué)生進(jìn)行臨寫“司”字。
4.學(xué)生獨(dú)自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“兩面抱右”。
1.書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字內(nèi)、外勻稱？
2.???????????分析：“后”字。
這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱。
3.???????????學(xué)生觀察：啟、扉、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.???????????學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
8間架結(jié)構(gòu)偏側(cè)偏右???????????????????14。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、???????揭示內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。
三、???????學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：
1.???????????“偏側(cè)”有什么要求？
書寫時(shí)，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢？
（處理好下部的撇、捺點(diǎn)）。
3.教師示范，學(xué)生觀察。
4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。
4.學(xué)生獨(dú)自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“偏右”。
1.書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2.???????????分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。
3.???????????學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.???????????學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
9?間架結(jié)構(gòu)天覆、地載????????????????15。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、???????板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。
三、???????學(xué)習(xí)“天覆”：
1.???????????“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書寫時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對(duì)稱，蓋住下部。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對(duì)稱安置？
3.教師示范，學(xué)生觀察。
4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“念”字。
4.學(xué)生獨(dú)自觀察：夸、苗、室等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“地載”。
1.指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2.???????????分析：“盆”字。
這個(gè)字“下廣上狹”。書寫時(shí)，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。
3.???????????學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.???????????學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
10?間架結(jié)構(gòu)俯仰勾??承上????????????????16。
教學(xué)目標(biāo)?：
使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫。
教學(xué)構(gòu)思：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、毛筆、紙、墨。
教學(xué)過程?：
一、???????導(dǎo)言，揭示課題。
同學(xué)們?cè)趯懨P字中，掌握了不少的書寫原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。
二、???????板書內(nèi)容：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾?”和“承上”。
三、???????學(xué)習(xí)“俯仰勾?”：
1.???????????“俯仰勾?”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書寫技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字：
這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫？
3.教師示范，學(xué)生觀察。
4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“冠”字。
4.學(xué)生獨(dú)自觀察：完、宅、究等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？
5.進(jìn)行交流。
6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字，教師巡視。
四、???????學(xué)習(xí)“承上”。
1.指什么結(jié)構(gòu)的字？書寫時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2.???????????分析：“義”字。
這個(gè)字只有三個(gè)筆畫構(gòu)成。書寫時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩(wěn)定。
3.???????????學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4.???????????學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫。
五、???????學(xué)生臨寫：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、???????評(píng)優(yōu)：
將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
小學(xué)寫字教案篇十五
1、今天我們來學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。
漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請(qǐng)打開p6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）
2、今天，我們主要學(xué)習(xí)這三個(gè)規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、
3、齊讀筆順規(guī)則
齊讀題目，先坐好，再握筆。請(qǐng)同學(xué)們注意做到“三個(gè)一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。
（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)。
復(fù)習(xí)撇捺的寫法：
撇：寫撇時(shí)，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。
捺：寫捺時(shí)，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請(qǐng)觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)寫字教案篇十六
1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣，激發(fā)寫字欲望。
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。
先讓學(xué)生說，互相補(bǔ)充，不對(duì)的地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。
認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)寫字的正確姿勢(shì)?？匆豢磿系膱D，學(xué)一學(xué)。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫字姿勢(shì)。
說一說，為什么要用正確的姿勢(shì)寫字？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰，為什么？表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
小學(xué)寫字教案篇十七
3、使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、板書課題疏密。
2、激發(fā)興趣。
什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？
二、新授。
（一）什么叫疏密。
1、漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。
2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。
3、根據(jù)例字講解：
在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。
4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。
（二）怎樣安排疏密。
1、出示例字“臻”
2、學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對(duì)比。
3、出示“乍”字。
4、學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。
（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖帧?/p>
通過欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。
（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖帧?/p>
這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？
三、練習(xí)。
寫一寫。
練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。
四、小結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
小學(xué)寫字教案篇十八
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態(tài)特征及書寫要領(lǐng)。
能力目標(biāo)：領(lǐng)悟鉤的寫法，能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習(xí)中初步運(yùn)用。
情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，端正良好的寫字習(xí)慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣。
1、重點(diǎn)：初步掌握五個(gè)不同鉤畫的書寫要領(lǐng)，并在相應(yīng)的例字練習(xí)中加以運(yùn)用。
2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。
（一）展示作品，激發(fā)興趣
展示本校部分同學(xué)的作品（演示——展示原件）
（二）揭示課題，認(rèn)識(shí)鉤
師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第八課——鉤的寫法。（板課題）
1、認(rèn)識(shí)鉤的種類
大家說說看，你們認(rèn)識(shí)哪些鉤？
師：鉤畫的種類很多。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其中五個(gè)常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認(rèn)識(shí)一下它們。（逐一顯示）——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。
2．認(rèn)識(shí)五種鉤畫的形態(tài)
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)筆畫的形態(tài)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（三）領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)，學(xué)寫鉤畫
1、自主探究，認(rèn)識(shí)鉤畫的書寫要領(lǐng)
師：怎樣才能寫好這些鉤畫呢，書寫時(shí)要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據(jù)書寫要領(lǐng)在田字格里試著寫一寫。
2、組織評(píng)議，領(lǐng)悟鉤畫的書寫要領(lǐng)
（1）師：誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看？
（2）學(xué)生展示——組織評(píng)議——適時(shí)激勵(lì)
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)、相機(jī)板書）
3、學(xué)生質(zhì)疑，突破難點(diǎn)
師：剛才同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)，覺得哪個(gè)鉤畫書寫比較困難？
重點(diǎn)指導(dǎo)：臥鉤、豎鉤的書寫
（利用師生共同探究臥鉤、豎鉤的寫法——學(xué)生練寫——組織評(píng)議）
4、小結(jié)鉤的寫法
出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個(gè)筆畫。
師小結(jié)：寫鉤時(shí)，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
(四)練寫例字
1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于
牙：豎折要比上面的豎稍長一點(diǎn)，撇不能太長。
手：豎鉤可以稍微向右彎點(diǎn)，第二個(gè)橫稍長。
2、學(xué)生自由臨帖練寫
3、小組合作評(píng)議（評(píng)：鉤畫是不是寫漂亮了，其他筆畫是否安排得妥當(dāng)，字寫得是否比較美觀。）
4、展示、評(píng)議學(xué)生練寫的字。
（五）總結(jié)：
寫鉤時(shí)，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
（六）名家名帖欣賞。
（七）激勵(lì)學(xué)生樹立志向，勤于練字。
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