教學技能總結(jié)（優(yōu)質(zhì)16篇）

通過總結(jié)，我們可以深刻理解所學內(nèi)容，提高學習的質(zhì)量。對于成功的經(jīng)驗和教訓，要進行客觀分析和總結(jié)，不要一味陷入自滿或自責的情緒中?？偨Y(jié)范文是總結(jié)寫作的重要參考材料，可以幫助我們寫出更具有說服力的總結(jié)作品。

教學技能總結(jié)篇一

為了培養(yǎng)一支高技能、高水平的機加工隊伍，機修車間開展了技能比武活動，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、組織有序，宣傳到位。

技能比武工作對員工的技術(shù)素質(zhì)水平，進行檢驗和評價的一種方式，是激發(fā)愛崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過硬員工隊伍的有效方法。是推動企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，成立由機修車間組織、生產(chǎn)技術(shù)科協(xié)助，從而為技能比武營造了良好氛圍。

二、計劃有序，分步實施。

此次技能比武，從10月29日下發(fā)通知要求以后，結(jié)合生產(chǎn)實際，開始有步驟的實施技能比武方案：

根據(jù)要求，車工班，車工全員參與，車工班共有8人報名。正式開始實際操作比賽，比賽地點在機修車間，機修中心安排2名監(jiān)考員，在一天內(nèi)實操比賽順利完成。

比武最后進行了成績匯總，最終確定了這次比武獲勝人員（見附表）。從成績來看，員工的技能比去年有所提高，另外去年取得名次的人員，在這次比武中又一次取得了好成績，說明，大家平時也在堅持學習。

這次技能比武，吸取了前三屆比武活動中的經(jīng)驗與教訓，在機修中心的大力支持下，準備工作做到位，考試時間確定，準備材料等都沒出問題，在以后這樣的活動中，我們一定繼續(xù)保持完善計劃、考試方案和提前檢查各種準備情況。

教學技能總結(jié)篇二

語文，一門被很多人認為教與學都很簡單的學科，但真正的語文教學卻并非如此。在學校的教法課上早就學過，語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學科，新的語文課程標準也將語文教學致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有效地提高學生的綜合素質(zhì)。

這些與語文教學相關(guān)的教學論在學校已經(jīng)學過了，但怎樣應(yīng)用到具體的教學中，還是一頭霧水。在xx二中實習的四個多月，我一直擔任初一年級的語文老師，通過具體的實踐，我對于這些知識又有了新的理解，看來也只有在實踐中，所學的知識才能真正發(fā)揮它的作用。

語文教學要遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，不僅要注意每節(jié)課整體目標的達成，而且還要在課程中注意培養(yǎng)學生個體的特長和個性的發(fā)展，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實能力，同時不斷挖掘其潛在能力。另外，語文作為一門工具性的學科還要注意語文與自然、社會等其他課程之間的聯(lián)系和溝通，讓學生在實際的應(yīng)用中能夠真正發(fā)揮語文的工具性作用。同時，語文還是一門具有美育功能的學科，在語文課堂上要注重培養(yǎng)學生的審美能力，關(guān)注他們情感的豐富和發(fā)展，幫助他們塑造一顆健康的心靈。語文課程的資源是相當豐富的，我們要在現(xiàn)實生活中不斷開發(fā)和利用資源，引導(dǎo)學生關(guān)注社會現(xiàn)實，鍛煉他們思考問題的能力以及其深廣度，促進其思維的開發(fā)和發(fā)展。再有就是要將語文學習與社會生活密切相連，通過各種語文實踐活動，為他們提供多方向的發(fā)展空間，讓學生真正成為課堂上的主體，發(fā)揮其學習的自主性和積極性。

通過實習生活，我感受自己的教學技能的提高，也感受到作為教師的自己在成長。關(guān)于語文學科的教學技能的提升，我在具體的實踐中總結(jié)了以下幾點，：

2、要認真?zhèn)湔n。不僅要把教材備好，明確總體教學目標、單元教學目標以及每節(jié)課的具體教學目標，而且還要做好相應(yīng)的備學生的工作。充分了解學生的素質(zhì)和水平，選擇最適合也最能夠吸引學生興趣的方式來組織課堂教學，以便達到理想的教學效果。同時，還要根據(jù)自己的教學設(shè)想寫出切實可行的教學方案。這次的錄課，我就充分考慮到了學生們的實際水平，用他們喜聞樂見的課本劇表演的`形式進行的。這不僅使那些好學的學生有了濃厚的興趣，就連平時上課不聽課的學生都積極參與進來，包括制作道具、監(jiān)督排練等等，學生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課。

3、要多向有經(jīng)驗的老教師請教。由于我在教學經(jīng)驗方面的經(jīng)驗很少，所以，每次備課之后，我都會找自己的指導(dǎo)教師以及學校語文組的其他老師，特別是名師許老師給我的教學設(shè)計提出意見和建議，畢竟，他們對這里學生的情況再熟悉不過了。同時我還積極參加學校的校本教研活動，參與聽評課，從中汲取對自己上課有益的知識和方法。

根據(jù)自己的教學設(shè)計在課堂教學過程中發(fā)揮教學目標所具有的導(dǎo)向、激勵和評價作用。

2、優(yōu)化教學過程：在實施課堂教學的過程中，要充分發(fā)揮學生作為課堂主體的作用，通過各種方式調(diào)動他們學習的積極性和主動性，比如可以采用情景教學法中的演示法，組織學生表演課本劇之類的，這樣不僅能夠達到理想的教學效果，活躍課堂氣氛，還可以充分發(fā)揮學生資源的作用；新課標提倡自主、合作、探究的學習方式，這一點可以在教學過程中充分利用，比如設(shè)置一些問題讓學生們進行小組之間的討論，不僅可以讓他們更好地學到知識，而且可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊意識，以及合作探究的能力，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問題并且大膽解決問題。同時還要抓住課堂上的機會，對學生進行思想情感和價值觀的教育，讓其樹立正確的人生觀和價值觀，以達成教學設(shè)計之初的三維目標。這些方面我都會在課堂上注意涉及，盡量多地發(fā)揮學生們的作用。

3、寫作方面的訓練。初一的學生在語言表達方面還有所欠缺，很多學生在作文中甚至無法說出一句通順的話，而且錯別字很多，這就需要在一定程度上對他們加強寫作訓練。本學期我不僅組織了教材上的幾次寫作訓練，而且還在平時的課堂教學中及時訓練學生，讓他們進行有針對性的小的寫作片段的練習，如寫寫熟悉的動植物、刻畫人物形象，或者進行簡單一些的仿句練習，及時予以他們肯定和表揚，讓他們有寫作的動力，在一點一滴中提升自己。

4、良好的教風。在課堂教學過程中，教師要一視同仁，面向全體學生；要以親切、和善的態(tài)度與學生交流，及時給予學生鼓勵；語言要準確、清晰、流暢，同時要富于激情，不能把生活中的性格帶進課堂，這一點我的感受比較深。之前我在課堂上語言平淡，表情平淡，對于學生的感染作用基本為零，后來很多老師都給我提出了這方面的建議，讓我在課堂上放開自己，用自己的言語與情感去感染學生，慢慢地，我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內(nèi)向一些，但是在課堂上，我有找到了另一個自己。另外面部表情包括肢體動作都可以用來幫助教學，教態(tài)一定要優(yōu)雅，特別是作為一位女老師，要給學生以美的感受，從而達到更好的教學效果。

根據(jù)每節(jié)課的具體教學目標，我會讓學生在課下進行相應(yīng)的訓練，并且及時檢查、落實，來督促學生按時、保質(zhì)保量地完成，從而達到訓練目的。作業(yè)的量不是很大，而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性，讓學生們樂于去完成。

2、組織學生進行相應(yīng)的課余活動，為學生開辟第二課堂。除了組織好學生每周一次的閱讀課和做好相應(yīng)的讀書筆記之外，我還在課外活動或者自習課時間組織學生進行了一系列的趣味知識競賽，比如成語接龍、古詩詞對句、成語之最、文學常識競賽等等，同時還配以演講比賽、故事會等多種形式，學生們對這些活動充滿熱情。一方面這些活動豐富了他們的課外知識，另一方面，也培養(yǎng)了他們善于挑戰(zhàn)的精神。另外，還有幾個學生有文學方面的特長，他們喜歡自己寫寫小劇本，我對這件事大力支持，不僅幫助他們修改完善，而且還組織學生進行表演，這不僅是對他們的肯定，還大大激發(fā)了其他同學對于文學的熱情。

3、積極參加校本教研活動，并且寫好教學反思，及時總結(jié)自己教學中的得與失，從而不斷提升、完善自己。

四個月的實習結(jié)束了，而我也見到了一個全新的自己，無論是課前的準備、進課堂教學的實施還是課后活動的組織，我都在實踐中收獲了很多，也讓自己站在了一個全新的高度，得到了指導(dǎo)老師的肯定和認可。當然，語文教學是一個需要不斷摸索和鉆研的過程，而教學技能也會隨著經(jīng)驗的積累而不斷豐富。我需要學習的還有很多，希望自己能在語文教學的路上越走越遠，做出一些屬于自己的成績，形成自己的教學風格。

教學技能總結(jié)篇三

在將近四個月的實習生活中，對語文這一學科的教學技能有了很多認識與收獲。

首先對于語文這一學科，肯定有其學科特色，聽說讀寫是基本功。所以作為老師，這幾方面一定要過硬?！奥牎蔽艺J為最主要的是聽學生回答，針對學生的回答，作為老師應(yīng)該從中聽出厚度。可以從學生的答案看出學生那里沒有掌握，或者答得精彩之處?！罢f”是十分體現(xiàn)老師素質(zhì)的一老師說要說的巧，說到點。在課堂組織上，老師在串聯(lián)一節(jié)課時是用語言在支撐的，這就需要老師在合適的時間進行指導(dǎo)，簡短但恰到好處?！白x”是老師的基本功，只有把文章讀得聲情并茂才能讓學生更好的理解文章內(nèi)容，把學生帶入特定情境中去?！皩憽眲t是要求老師尤其是語文老師應(yīng)該寫字清晰，讓學生體會到書寫的魅力。

除了基本功外，老師要想上好一節(jié)課，教學設(shè)計能力也是十分重要的。只有設(shè)計完美了，才有可能講一堂課的精彩。所以在進行教學設(shè)計的時候，需要你認真準備。每次在講授一篇新課文的時候，老師拿到文章要自己認認真真的讀三遍，不借助任何參考書目。自己把自己不會的地方重點記錄下來，你不會不明白的地方就是文章的重難點所在，需要認真講解。自己讀完之后，再借助課文教參進行再次閱讀。這次閱讀就需要老師參考教參全方面深入的理解課文。這是備教材，還有備學生，進過半年的實習，我發(fā)現(xiàn)以前的我太小現(xiàn)在的學生了。如果說剛開始來的時候或許還想著不用太努力，初中的學生還糊弄不了？現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)當初真的是大錯特錯，也為自己的僥幸心理而羞愧。所以當自己真的從這上面吃虧的時候，才得到了教訓。如果教師以其昏昏使其昭昭，怎么可能呢？所以說只有充分備學生，了解學生的水平可能會問到的問題，這樣才可以安心上課。再加上現(xiàn)在的'學生十分有個性，他們有什么問題便大膽發(fā)言，并且如果你回答不上來，他們便會對你有意見。比如有一次我在講《魯智深倒拔垂楊柳》的時候，講到讓學生針對這一課有什么問題，因為我對《水滸傳》不感興趣也沒怎么讀，但我想學生也不一定會問出什么有質(zhì)量的問題。剛開始還可以招架，后來學生問我林沖與魯智深是怎么成為好朋友的？幸好在這節(jié)課以前我偶爾看了幾眼《水滸傳》，正好看到了魯智深與林沖結(jié)交的地方。課是安然的上過去了，可是卻給我很多的感觸。如果我沒有看到，那么作為老師的我答不出來掛在講臺上該有多么尷尬。所以自己不僅得出作為老師應(yīng)該廣泛涉獵各種知識，不能根據(jù)自己的喜好，而應(yīng)該根據(jù)學生的需求。現(xiàn)在的學生素質(zhì)越來越高，如果我們不充分備課，不斷充實自己很有可能被學生超越落后。

所以，作為一名老師應(yīng)該從各方面來要求自己。充實自己，讓自己更好的面對課堂各種行為。

教學技能總結(jié)篇四

課堂教學是頂崗實習的最重要部分。課堂是我們由學生向老師轉(zhuǎn)變的舞臺，是見證我們成長的園地。一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，實習生活不知不覺就到了尾聲，或許課堂上的我們還是不夠優(yōu)秀，我們遇到了很多的困難，也有些許的挫折，但我們更多的是收獲，是提高，是進步。

一、 導(dǎo)入技能的提升。

課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分，理想的導(dǎo)入可以起到營造情境、激發(fā)興趣、溫故知新、指導(dǎo)教學的作用。尤其是語文課，由于教學內(nèi)容多樣，文章的文體不同，風格也各異，我們更需要掌握靈活多變的技巧。我經(jīng)常運用的導(dǎo)入方式包括：

激疑設(shè)思法。激疑性導(dǎo)入語是用教師不立即給出答案的設(shè)問構(gòu)成的導(dǎo)入語。學起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。如在《我的叔叔于勒》的教學時，我引導(dǎo)學生：“標題和小說內(nèi)容是否相符?小說的主人公是不是于勒?”這樣的導(dǎo)入是學生對小說內(nèi)容更加感興趣，同時閱讀時有了目的性。

故事導(dǎo)入法。故事喜聞樂見，生動形象，對學生有很強的吸引力，能喚起他們強烈的求知欲望和學習興趣，以歷史故事、寓言故事、探險故事為線索將學生的思維引入到學習主題，開展教學，是非常有效的導(dǎo)入法。如在《草船借箭》一課的教學時，我先為學生講解了反間計的故事，在絕對尊重原著的基礎(chǔ)上，加入了一點戲說的成分，學生們聽得津津有味，很好地活躍了學生的思維。

中學語文課堂導(dǎo)入方式常見的還包括釋題入課法、情景渲染法、趣味導(dǎo)入法、詩歌導(dǎo)入法等，不管采用何種方式，從哪個角度導(dǎo)入，都必須緊密結(jié)合教材實際和學生實際，遵循啟發(fā)性、趣味性、知識性和鼓動性的原則。

二、 課堂講解技能的提高。

講解是古老的教學方法，課堂教學教學過程是一個信息傳遞過程，信息傳遞的主要載體是語言、講解可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可以系統(tǒng)快捷傳授知識，可以促進學生的認知發(fā)展。經(jīng)過一系列的課堂教學，我從整體上對講解技巧進行領(lǐng)悟、消化。我的.語言組織能力，口頭表達能力的增強又幫助我促進我的講解能力的提升。如在鑒賞《荷花淀》中的景物描寫時，我運用了歸納式講解：在講到開頭處寧靜溫馨的景物描寫時，讓學生分析其提供背景，襯托人物的作用。以此類推，先讓學生找出小說中的景物描寫，然后體會景物的特點，分析景物描寫的不同作用，最后歸納出鑒賞小說中景物描寫作用的方法。歸納式講解可提高學生的歸納綜合能力，掌握規(guī)律性知識。

敘描式講解、解釋式講解、剖析式講解、類比式講解、評述式講解都是常見的講解方式，對于不同的課文，則可以有所側(cè)重，不必要千篇一律。只有靈活運用，巧妙利用，才會得心應(yīng)手，增強課堂的感染力與親和力。

三、 課堂提問技能的提高。

在課堂教學中，教師經(jīng)常向?qū)W生提問一些問題，因此，必須設(shè)計好課堂提問。要設(shè)計好課堂提問，就要針對教材中的重點、難點和關(guān)鍵以及學生的實際情況，在思維的關(guān)鍵點上提出問題。經(jīng)過這半年的教學活動，由原來的毫無準備到注重各種技巧，我確實提高了提問技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。

1、 提問要充分了解學生，要關(guān)照到每個水平層次的學生。不同的學生學識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。因此，成績較好的學生，可以提問難度較大的問題：成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。

2、 提問要有啟發(fā)性。設(shè)計提問要巧妙地針對全文設(shè)計問題，提出問題，但暫不回答，目的是是學生帶著疑問去學習課文。例如在分析《百合花》的主人公時，教師提出問題：同學們，新媳婦有百合花的新被子，這就是她和題目的關(guān)系嗎?那么小通訊員和百合花有什么關(guān)系呢?學生考慮這一問題時，必然思考百合花的象征意義，同時思考主題。這樣，問題解決了，學生也掌握了人物形象和小說主題。

3、 提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時間。如果是簡單易懂、大部分學生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時間，但如果比較有難度，則留給學生足夠的時間。比如李煜的《虞美人》一詩，提問學生：第一句中“春花秋月何時了”的“春花秋月”本是美好的東西，作者為什么希望結(jié)束呢?學生需要聯(lián)系作者的背景資料，分析作者的內(nèi)心感受。

四、 板書技能的提高。

板書有著以下的作用：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學程序;啟發(fā)思維，吸引學生的有意效注意;強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書是無聲的教學語言，在課堂中也起著重要的作用。

教師首先就要注意板書必須與講解的語言和體態(tài)語言有機、密切地配合起來，要邊講邊寫本文由大學生個人簡歷網(wǎng)

五、 設(shè)計課堂結(jié)束能力的提高。

圓滿的課的結(jié)束能對所講授知識加以總結(jié)、整理，能深化概念、規(guī)律，反饋教學信息，能為下節(jié)課設(shè)下伏筆，活躍學生思維，為后續(xù)課程或教學服務(wù)，能開闊學生視野、拓寬思路。

課的結(jié)束方式有：總結(jié)歸納式、練習鞏固式、比較識記式、設(shè)疑伏筆式、啟導(dǎo)預(yù)習式、首尾照應(yīng)式、激發(fā)興趣式等。設(shè)計課的結(jié)束最好做到俗中創(chuàng)新，富有藝術(shù)性的練習內(nèi)容能激發(fā)學生興趣。如教學《我的叔叔于勒》結(jié)束時，我讓學生想象如果于勒認出家人，故事會怎樣發(fā)展?或者讓學生為小說改換主人公，改編小說。這樣的“收場”練習，既鍛煉了學生的表達能力和寫作能力，也培養(yǎng)了學生的想象力。

實習的一個學期是成長的過程，我們不斷地發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，不斷地跌倒，再勇敢地爬起，我們學著去調(diào)整、完善自我。即使將來我們也會不斷的追求著進步向上，因為我們已經(jīng)學會了如何成長。

教學技能總結(jié)篇五

充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過。我們綜合技能組全體教師以課堂教學改革為己任，其體現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現(xiàn)在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現(xiàn)上，教研組已經(jīng)形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

我們教研組12人，5門學科（音樂、美術(shù)、體育、英語、科學）。在教導(dǎo)處指揮下，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標。

1、加強業(yè)務(wù)學習力度。制定業(yè)務(wù)學習制度和計劃，本學期教研組活動9次。要求自學研討，并經(jīng)常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

2、注重青年教師培養(yǎng)。教研組中老教師雖工作繁忙，但對結(jié)對教師實施傳幫帶，悉心指導(dǎo)她鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學，督促她完成課改教研任務(wù)。鼓勵她們承擔教研課、實踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，促進她們的迅速成長。組內(nèi)共展示了五節(jié)課，每上完一節(jié)課，全組的教師集體研討，指導(dǎo)她用科學、規(guī)范的教學方法運用在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都把好關(guān)。最后，她們的新教師匯報課和教研課取得了優(yōu)秀的成績，得到聽課教師的一致好評。

3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神。我們教研組人員多，學科繁多，辦公地點分散，老師承擔教學任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創(chuàng)造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務(wù)。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內(nèi)風氣較好，對領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學校形象的言論。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內(nèi)具有一種團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中，老師們的教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。全組教師聽課任務(wù)均達到學校要求。

2、推出高質(zhì)量的教研課。

一學期來我們組的研討課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

我們的課時指數(shù)不高，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還擔任了為參加區(qū)科技藝術(shù)節(jié)，輔導(dǎo)學生的重擔。在學校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指導(dǎo)下，召開了全組會議，并做了具體的分工。為了學校的整體工作的正常運轉(zhuǎn)，每位教師任勞任怨：音樂組老師利用休息時間認真指導(dǎo)學生民樂、舞蹈和合唱，收獲不少；信息組老師平時擔任信息技術(shù)學科的教學任務(wù)外，承擔全校的課件制作和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，這次科技節(jié)還負責學生制作網(wǎng)頁的審查、電腦繪畫輔導(dǎo)任務(wù)。美術(shù)組的大師們更是大顯身手，學生的參賽獲獎成績遙遙領(lǐng)先；英語組不甘示弱，加班加點輔導(dǎo)學生口語，取得好成績。學校取得的一系列榮譽，有我們綜合教研組集體的智慧和功勞，在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。我們教研組可以自豪地說：在學校這個運轉(zhuǎn)的大機器中技能組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲釘，是學校開展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺。

1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，加強科研水平，以更加適應(yīng)課改的需要。

2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

我們聚集在旗幟下，工作在沃土上，在團結(jié)、和諧的環(huán)境中，我們技能組的工作會更上一層樓。

教學技能總結(jié)篇六

這學期我擔任三年級的英語教學工作。作為一名毫無經(jīng)驗的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認真向各位前輩學習取經(jīng)，努力成長。經(jīng)過這一學期的學習，我獲得許多寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、解讀教材、抓住重點。

解讀教材，掌握教學重點，是教學中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。作為一名新手，一開始最擔心的就是對教材了解不夠，抓不住重點，教學沒有方向。因此，我積極向前輩請教、聽課，閱讀相關(guān)的教育教學論文和書籍，嘗試著分析教材，提煉重點，認真?zhèn)湔n，以積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)面對教學?，F(xiàn)在，我對于教材已經(jīng)有一定的了解，基本掌握重點，有了方向，備課的感覺也不再像起初那樣吃力了。

二、創(chuàng)設(shè)情境、快樂教學。

三年級的英語課本共有八個單元，包括問候語、詢問姓名、年齡、物品名稱、數(shù)字1—10、食物、運動，加上字母的學習，文化單元，知識點基礎(chǔ)而零散。這個年紀的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。抓住他們這一特點，備課的時候創(chuàng)設(shè)一定的情境，將零散的知識點串聯(lián)起來，讓課堂生動活潑，激發(fā)孩子的學習興趣，使學生樂于接受，全身心投入到課堂中。比如《happybirthday》這一單元，我創(chuàng)設(shè)了一個生日聚會的情境，讓學生愉快的情境中學習新的知識。而且上課的時候，以飽滿的精神狀態(tài)投入其中，就像馬戲團的小丑，要讓觀眾快樂，首先自己要先有一個良好的狀態(tài)，帶動大家的情緒。

三、分析學生，全面關(guān)注。

一個班級的學生基礎(chǔ)參差不齊，學習能力各有不同。因此，在備課的時候，要充分考慮不同學生的接受水平，教學內(nèi)容和方式要符合大部分同學的需求。再根據(jù)學生的實際情況，在課后進行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)好、學習自覺的同學，可以指導(dǎo)其進行課外文化知識的補充學習;對于學習較差、不夠自覺的同學，要加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。

此外，備課的時候，要注意備課堂提問。記得第一次蘇校長來聽課，他給我提了這樣一個建議“備課的時候，要先想好提問那些同學，特別是注意關(guān)注中下層的學生?！笔紫?，備好提問，上課的時候會更加順暢;第二，給中下層的學生一個機會，鼓勵他們積極參與課堂，同時可以了解全體學生的掌握情況，及時查漏補缺，鞏固知識。這一建議讓我受益匪淺。后來我上課的時候，更加全面關(guān)注學生。什么時候提問中下層同學激發(fā)他們的學習興趣，什么時候提問優(yōu)秀的同學讓他們起示范作用，什么時候提問基礎(chǔ)差的學生了解掌握情況，我都在備課的時候心里有數(shù)，上課的時候再根據(jù)實際情況看及時調(diào)整。

四、講究方法，在快樂中學習。

講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務(wù)。英語是一門語言學科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動為主要教學形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學生在樂中學、學中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的復(fù)習練習。因此，每次早讀我都準時下班，督促學生進行英語朗讀。此外，我很重視語言的運用。

五、賞識教育，提高學習的信心。

結(jié)合學校開展的激勵教育，在課堂上我常常運用激勵語言，采用分組競賽等激勵方式，激勵學生主動參與課堂學習。此外，我毫不吝嗇對同學們表達贊美賞識，積極采用“good!”、“welldone!”、“ilikeyou!”等激勵賞識語言，讓學生感受到老師的贊賞，提高學生學習英語的熱情和信心。

經(jīng)過這學期，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底;第二，英語知識還是比專業(yè)老師薄弱;第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規(guī)。這需要我在接下來的日子繼續(xù)努力，多像前輩學習、請教，多聽優(yōu)質(zhì)課，多閱讀相關(guān)教研書籍，提升自我。

以上是我這一學期的英語教學感受。很感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我提供了良好的學習環(huán)境;還要感謝科組的前輩，毫無保留地指導(dǎo)我?guī)椭页砷L。對于英語教學，我還只是一名greengirl，需要繼續(xù)努力學習和成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

教學技能總結(jié)篇七

研究學生主要是要研究學生的心理發(fā)展狀態(tài)、認知的前提特征和情感的前提特性。研究學生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。

二談，即座談了解。主要是為了了解學生以往和現(xiàn)在在同學中的交友情況及非智力因素方面的情況。

四訪，即家訪、社會調(diào)查。主要是為了了解學生的家庭情況，了解學生在家庭及當?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學生的愛好和特長，了解學生對父母及他人的態(tài)度，了解學生的勞動觀念、社交情況等。

五察，即察言觀色。主要是為了了解當時學生的心理活動，收集教師自己的教育教學效果的反饋信息，了解學生當時的情感狀態(tài)等。

在中小學教育教學中，特別是課堂教學活動，學生學習錯誤中有兩個突出現(xiàn)象：

“多犯”，即教學進行到某些節(jié)點上，必然會出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯誤，其癥狀相似，時段也相同。

“再犯”，即某些錯誤在某些學生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過，但也必然會在后繼學習過程中再次發(fā)生。

總之，在備課活動中，認真做好“備學生”的工作，對于切實提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。

教學技能總結(jié)篇八

本學期我擔任八年級4個班的地理課教學。在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的'時事材料，如“地震”，火山，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

教學技能總結(jié)篇九

xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導(dǎo)信任，我參加了兵團公安機關(guān)警務(wù)實戰(zhàn)技能教官班的培訓。在石河子黨校經(jīng)過近三十天封閉式高強度煉獄般的訓練，使我深刻的感覺到現(xiàn)代警務(wù)理念與實戰(zhàn)技能對廣大基層民警的重要性，感覺到公安部黨委領(lǐng)導(dǎo)決策的英明。

此次警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓使我對警務(wù)實戰(zhàn)技能有了新認識，在參加此次培訓之前，我曾多次參加過不同形式的警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓。從內(nèi)心來說，對這次警務(wù)實戰(zhàn)技能培訓未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓當作一次休息調(diào)整和鍛煉身體的機會，沒有把警務(wù)實戰(zhàn)技能的提高當做一件大事來看待。一方面認為自己已經(jīng)具備了一定的實戰(zhàn)技能，也曾運用學到的技能抓獲過多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無需過深過細掌握。但到了培訓班經(jīng)過短暫的訓練后，發(fā)現(xiàn)自己原先掌握的實戰(zhàn)技能由于不經(jīng)常使用和訓練已經(jīng)有所退化，對原來掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動作變形，不能做到應(yīng)用自如。這時，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識同樣如此，只要不經(jīng)常練習、使用，它就會逐漸淡化出你的知識圈、應(yīng)用圈，離你越來越遠，甚至是離你而去，無法從容應(yīng)付工作中各種復(fù)雜的局面，無法有效的保護人民群眾和自身的安全。

說是教官培訓，可在那短暫有限的時間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實戰(zhàn)技能，并要取的優(yōu)良成績其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學習期間有一點“老底子”。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺到無形的壓力，但有壓力才會有動力，打鐵必須自身硬!除培訓班發(fā)的《警務(wù)實戰(zhàn)技能》教材我一字不拉認真學習外，還找來了有關(guān)的警務(wù)理論書籍，如：《盤查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車輛查控術(shù)》等進行學習研究，在實戰(zhàn)技能上，除把在省廳培訓期間所學的東西復(fù)習鞏固外，還看了大量的警務(wù)實戰(zhàn)技能光盤，并與同去培訓的竇啟宏同志、同事戰(zhàn)友及愛好武術(shù)的朋友進行切磋制定教案，并在此基礎(chǔ)上寫下各種警務(wù)技能的警務(wù)實戰(zhàn)理念教案，使自己為以后在上課時語言流暢，動作規(guī)范到位，把所學到的知識最大限度地與同志們共同學習交流。

俗話說：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神(在石河子黨校培訓期間，集訓隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺)，在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進行培訓，既要有精氣神同時又要有一個科學訓練方法問題，即：既要完成培訓任務(wù)又要合理分配時間，既要嚴格訓練場作風紀律，同時又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊出操，訓練時動作整齊劃一，口號宏亮有力，使參訓民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應(yīng)如此。要訓戰(zhàn)結(jié)合，把防、控、查、抓、帶的理論與實戰(zhàn)，經(jīng)驗與教訓，認真細致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進行講評。訓練是辛苦的`，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂，使同志們在短期內(nèi)快速吸收新的警務(wù)理念和實戰(zhàn)技能，通過短期培訓及日后養(yǎng)成，逐步使廣大參訓民警能夠“說的過、追的上、打的倒”。

教學技能總結(jié)篇十

為了促進我校特崗教師課堂教學技能提升，提高特崗教師課堂教學質(zhì)量，xx小學于20xx年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學技能比賽活動，活動取得的圓滿成功，中心小學進一步掌握和了解了特崗教師的基本情況，同時特崗教師也又一次得到了學習和提高。

為了順利有效的組織比賽活動，中心小學成立了以高天飛校長為組長，馬興旺書記、李朝輝副校長為副組長，丁學斌、張永紅、丁學忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組。比賽內(nèi)容分教學基本功、課堂教學兩部分，對15名參賽的特崗教師進行了認真負責的評議打分。此次活動中心小學領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與此項活動的開展，評委善始善終、認真負責、公正公平。各校也重視此次競賽活動，幫助特崗教師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與了聽課活動。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學。由于安排得當，組織嚴密，此次競賽活動達到了預(yù)期的效果和目的。

教學基本功競賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項進行。同一地點，同一內(nèi)容，同一模塊，同一版面，同一要求，在規(guī)定的時間內(nèi)參賽教師現(xiàn)場做作，現(xiàn)場表演，全面展示。評委當場評議打分，并指定專人對參賽教師的作品和誦讀進行了指導(dǎo)性的點評。從各位參賽教師硬筆書寫、美文誦讀、課件制作可以看出，他們教學基本功較扎實，具有良好的素質(zhì)，能較好的勝任教學工作。突出的特崗教師有：徐春紅、賀蔚、馬燕、馬玉娟、馬春燕、牛秋榮。同時也有一些改進和努力分方面：

1、部分教師鋼筆字、粉筆字書寫字跡不美觀、不大方，間架結(jié)構(gòu)搭配不合理，甚至有寫錯字現(xiàn)象。

2、誦讀能力有待提高，常規(guī)性錯誤時有出現(xiàn)，如不讀題目直入正文，段與段之間不停頓等，朗讀技巧也需要好好訓練，該快的地方不快，該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢，底氣不足。

3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理，不能認真審題，按要求完成規(guī)定動作，自由發(fā)揮的內(nèi)容技術(shù)含量不高。

氛較活躍，效果良好，能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)學生主體的教學新理念。

突出的教師有：xxx，xxx，xx......

1、有的教師低年級語文教學中高段化，不在字詞句教學上下功夫，指導(dǎo)學生有感情地朗讀力度不夠。

2、有的教師教學結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，教學內(nèi)容沒有進行完。如語文課拓展練習輕描淡寫，一帶而過。

3、有的教師不能及時進行課堂教學小結(jié)，有拖堂現(xiàn)象。

4、英語教師體態(tài)語言運用不夠，要加強書寫練習，注意學生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

5、要根據(jù)不程度的學生設(shè)計不同的問題，照顧弱勢群體。

6、中高段語文教學要指導(dǎo)學生體會文章的寫作方法，重視小練筆的訓練。

總之，此次競賽活動的開展，效果顯現(xiàn)。既真實地考察了特崗教師的教學基本功，又檢驗了特崗教師所具備素質(zhì)，同時有效地促進了特崗教師教學能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲，在今后的教學工作中，取長補短、虛心好學、不斷提升，爭當教壇新秀，為xx小學的發(fā)展和教學質(zhì)量的提升做出自己的奉獻。

教學技能總結(jié)篇十一

一學期的實習生活即將結(jié)束，在教學技能方面我有很多體會，所以，做以下總結(jié)：

一、 導(dǎo)入技能

導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要，生物課的導(dǎo)入一定要多與實際聯(lián)系，力求新穎別致，生動活潑，富有情趣，這樣才能吸引學生的注意力，讓學生迅速進入課堂。老師的語言也很重要，老師可以用幽默風趣的語言，也可以用故意設(shè)懸的語言，也可以用優(yōu)美動聽的語言等等，目的是吸引學生注意力。我經(jīng)常從實際生活中的一些現(xiàn)象，來找到一節(jié)課的切入點，這樣可以引起學生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入，吸引學生注意力。我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入，每節(jié)課我都會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、 講解技能

生物學的概念學習比較枯燥，且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學習變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解，在講“小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)”的時候，可以用解剖豬的小腸實驗，來讓學生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，可以創(chuàng)設(shè)一個校園內(nèi)的情景“有花有草，有鳥有蟲，有陽光有空氣等等”再讓學生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境，進而讓學生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)。講解技能有很多種，需要繼續(xù)摸索。在講解過程中，要有目的性，重點要突出；要有針對性，要符合學生的心理接受程度?？傊?，講解要有藝術(shù)性，運用多種技巧，讓學生理解接受枯燥的概念。

三、 提問技能

課上提問可以突出重點，提高學生注意力，增強課堂效果，但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設(shè)計實驗的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環(huán)境”的實驗時，我對學生的設(shè)計方案采取一層一層追問的方式，讓學生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時，我經(jīng)常會設(shè)置疑點，提出問題，讓學生認真去思考。比如，在講“人類的起源”的時候，我給學生們比較了人和類人猿的異同，然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處？”學生們自己組織答案，既提高了學生們的思考能力，也加深了學生對知識的理解。

四、 互動技能

生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學生之間的互動，因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學生互動，運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開討論。比如，在講“遺傳”的時候，我讓學生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，學生們討論很激烈，進而再講遺傳物質(zhì)。在講“生物性狀”時，我讓學生們觀察自己的一些性狀特點，比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等”。讓學生們觀察之后，都說說自己的一些性狀，讓學生們理解性狀。通過互動，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深學生對知識的理解。

五、 演示技能

在生物課堂中，教具是非常重要的教學輔助手段。教具可以直觀的展現(xiàn)教學內(nèi)容，學生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候，我給學生們展示了dna的模型，直觀的讓學生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu)圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學生們。有時我還會自制教具，在講小腸結(jié)構(gòu)的時候，自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學效果。

六、 板書技能

板書應(yīng)該簡單明了、突出重點。也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容，副板書是輔助的。我很注重寫板書，板書條理清楚，重點鮮明。在副板書上呈現(xiàn)一些輔助課堂的內(nèi)容。這樣學生可以通過板書來理清這堂課的思路，明確重點。

教學技能總結(jié)篇十二

兩周的實訓讓學生分小組（每組3-4人）自己找產(chǎn)品或企業(yè)來進行市場策劃，學生從確定項目到查資料再到調(diào)研，最后寫報告、答辯，經(jīng)歷了市場策劃的全過程，很多學生反映通過這個過程一方面增強了小組的合作性，讓同學之間的關(guān)系更加融洽，另一方面，通過參與策劃的全程才意識到原來做市場策劃并不是那么簡單的事情，需要花費很多時間和精力，同時要具備較好的理論知識和敏銳的觀察能力才可以做出一份好的市場策劃書。

看了每個小組交上來的策劃書，總體而言還欠成熟，但已經(jīng)掌握了市場策劃的基本程序和策劃書的基本結(jié)構(gòu)。

參與實訓的同學普遍反映實訓的時間太短，策劃的項目不能深入地展開。本人也有同感，建議實訓的課程可以增加課時，或者延長實訓的時間跨度，如一個月，每周可以安排八節(jié)課，也許這樣的安排會取得更好的效果。

教學技能總結(jié)篇十三

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是教學，可以說，沒有科學有效的課堂教學，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。華東師大崔允郭博士說：“教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。”那么，在語文課堂中如何進行有效教學呢？我認為可以從以下幾方面著手。

一、有效導(dǎo)入，點亮課堂。

著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。好的導(dǎo)語既是傳授知識的開始，又是師生情感溝通的過程，教師的一舉一動、一言一行都影響著學生的情感，牽動著學生的心弦。只有在課的起始階段便營造出和諧愉悅的教學氛圍，才能喚起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維活躍起來，積極迅速地投入到教學情境之中。那么作為語文教師，如何巧妙設(shè)計導(dǎo)語，使課堂靈動起來，這是應(yīng)該認真探討的。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)思維。情境具有激發(fā)興趣激活思維和激勵創(chuàng)新等作用。興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)在驅(qū)動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理體驗。葉圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親”。小學語文教學要注重創(chuàng)設(shè)美、智、趣的情境，把學生的思維帶入課堂中，俗話說：“好的開頭是成功的一半?！睂嵺`表明，一個語文教師，如果能讓學生深深地愛上自己所教的那門學科，那么，他的教學至少成功了一半。

2.介紹史實，了解背景。人們常說：“文史不分家?！焙芏嗑实奈膶W作品，都是作者在特定的歷史背景下完成的。介紹史實，既讓學生了解寫作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時也潛移默化地起到了思想教育的作用，可謂一舉兩得。

導(dǎo)入方式還有巧設(shè)懸念，自然過渡；直觀演示等。引人入勝的導(dǎo)語如漁人手中的“網(wǎng)”，總系全課，激發(fā)學生學習興趣，陶冶學生情操，給學生以知識和美的享受。

二、有效朗讀，激活課堂。

朗讀是一門有聲語言的藝術(shù)，是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語言塑造形象，反映生活，說明道理，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過程。這一過程就是讓文章“復(fù)生”過來，賦予文章生命力。讓文章“復(fù)生”，朗讀時需要有一定的基礎(chǔ)要求和基本技巧。老師在指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)學生在空白處加強體驗，轉(zhuǎn)換角色，閉眼想象，讓學生自己讀懂了文字背后的東西，朗讀不僅入情入境，而且有深度。朗讀時形式的運用應(yīng)有效地為理解課文內(nèi)容，感受課文情感服務(wù)，只有在理解課文基礎(chǔ)上的朗讀，才能算得上真正領(lǐng)略了課文的“青山綠水”“無限風光”。否則形式就成了“花架子”，朗讀指導(dǎo)成了“空中樓閣”。

教師有效的朗讀指導(dǎo)是給學生一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，搭建一座體驗的橋梁，打開一個情感的世界，開拓一方思維的天地。課標指出：閱讀是學生個性化行為。我們應(yīng)以滿腔的熱情賦予學生多元的智慧，開啟學好語文的窗戶，激活語文課堂。

三、有效練習，深化課堂。

課堂教學的開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進，環(huán)環(huán)緊扣。其中作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一――課堂練習，其效果直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值，只有提高了課堂練習的有效性，才能保證提高課堂教學的有效性。因此，提高課堂練習有效性顯得尤為重要。作業(yè)練習要適應(yīng)小學生年齡特點，滿足學生活潑好動、渴望自主、希望用所學知識解決實際問題的愿望。通過有效的課堂練習深化語文課堂。

四、有效評價，促進課堂。

教學中的評價像是一把“雙刃劍”，在很大程度上，教師的評價直接影響著學生的信念，影響著學生的學習興趣。所以，教師的語言一定要準確、得體，切要做到把握時機，因人而異，要有針對性地對學生做出不同的評價。這樣，學生對獲得的評價不僅僅是短暫的滿足，更是一種向上的精神，一種前進的動力，這使他們在“人人可以成才”的大路上前行。好的語言如一條水聲淙淙的小溪，可以凈化人的心靈；又如一首促人昂揚奮進的歌，激勵著人們不斷地追求。作為語文教師，我們在評價中不僅要語言豐富、機智幽默，而且要講究藝術(shù)。

五、有效板書，總結(jié)課堂。

好的板書，就是一篇“微型教案”，能夠?qū)⒆髡叩膶懽魉悸泛徒陶叩慕虒W思想以及學生的學習過程清晰地展示出來。因此，板書是教學設(shè)計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學技能，更是一門教學藝術(shù)，在語文教學中起著不可替代的作用。它能激發(fā)學生興趣，啟發(fā)思維，豐富想象，強化記憶，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。板書，不僅僅是教師教學的需要，更應(yīng)成為學生學習的“助推器”。特別針對需要背誦的課文，可抓住課文主要內(nèi)容脈絡(luò)板書主導(dǎo)詞語或重點句，再結(jié)合板書師生共同回憶，學生經(jīng)過適當指導(dǎo)，一篇課文就能簡單地背誦了。

總之，作為一名語文教師，我要不斷改進教學方法，真正把課堂教學改革落實到位，營造一個良好的氛圍，讓學生始終處于主動參與，積極活動的狀態(tài)，進行扎實、有效的語文教學，提高課堂效率，為學生的終身學習做鋪墊。

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教學技能總結(jié)篇十四

為加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導(dǎo)教師逐步提高，盡快成才，我校于周五開展教師說課比賽活動。這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。比賽取得圓滿的成功，達到了預(yù)期目的。

本次活動共有13名教師參加比賽，他們按照評分標準的五大方面做了準備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學法（15%）、說教學過程設(shè)計（25%）、教師素質(zhì)（25%），時間不超過10分鐘。標準是統(tǒng)一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學設(shè)計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學生認知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學設(shè)計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學理念和扎實教學基本功。除了遵循說課的基本規(guī)則外，老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強中更有強中手”。

為進一步提高各參賽選手的教育教學水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：

1．組織準備工作充分。本次說課活動是繼“青藍工程”系列活動——課堂教學比賽活動后的又一次比賽。學校做了詳細的比賽安排，擬定了比賽評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎(chǔ)。

2．參賽教師準備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教。

師的共同努力下作了精心準備，從說課教案的編寫到對設(shè)計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學設(shè)計能力都有了提高，他們以高度認真的態(tài)度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。

3．設(shè)計展示學科特色。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰；學法指導(dǎo)教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學科特色設(shè)計教學，引導(dǎo)學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數(shù)學老師則注重了生活數(shù)學，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業(yè)化語言，通過歌曲等新穎的方式激發(fā)學生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來達成自己的教學目標。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學生在觀察－創(chuàng)作－欣賞中得到美的享受?？茖W老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，科學性、趣味性融為一體。心理和健康課從學生的日常生活及用大量的實例說話，循循善誘。

年教師的風采。

雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。

1．教學理論的指導(dǎo)作用不夠明顯，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設(shè)計及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。

2．部分教師的普通話和表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。

3．板書的設(shè)計還要進一步花點心思，因為板書設(shè)計能體現(xiàn)說課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計得更美觀，應(yīng)加強粉筆字基本功的訓練。

4．隨機應(yīng)變的能力有待加強，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發(fā)揮顯得不夠自如。

這些優(yōu)點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認真分析并反思，吸取優(yōu)點，改進不足，對我們每一個人的專業(yè)化成長都會起到積極的作用。

1．加強教育理論的學習，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。

2．說課語言還需要進一步錘煉，加強語言組織能力和增強語言感染力。

3．加強教學基本功的訓練，特別是板書的設(shè)計與書寫。

4．加強對說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新?？傊?，本次說課比賽展示了我校語文教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們?nèi)￠L補短，與時俱進，共同為中心小學的美好明天貢獻一份力量。

教學技能總結(jié)篇十五

備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，備課也就是我們通常所說的如何寫教案的問題。在剛開始的時候，還沒有完全掌握寫教案的流程和方法，在寫教案的時候總是會忽略一些環(huán)節(jié)，尤其是鞏固練習的部分。我第一次上課的題目是《科舉制的創(chuàng)立》，在上這節(jié)課的時候就因為教學內(nèi)容過多，而忽視了鞏固知識的環(huán)節(jié)。在下課之后指導(dǎo)老師也明確的提出了這一點。在以后的教學過程中也逐漸明確了想要寫好教案，一定要注意各個環(huán)節(jié)之間的配合，必須清楚掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和體系，正確把握教材的內(nèi)容和重點、難點。有時候一節(jié)課的內(nèi)容太多，加上剛開始教學經(jīng)驗不足，也很難分清楚究竟該把哪些內(nèi)容歸為重難點。同時在寫教案的時候，一定要能夠根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象制定恰當?shù)慕虒W策略，優(yōu)化教學方法。最初講課的時候不太了解學生的情況，也只是按照自己的想法去備課，然后再給學生講課，結(jié)果顯而易見效果并不太好。后來經(jīng)過指導(dǎo)老師的提醒，也明確了要結(jié)合學生的實際情況來講課。如果學生基礎(chǔ)能力比較差，就應(yīng)該采取較簡單的方法去講解；如果學生能力較好，就可以多培養(yǎng)學生的能力，學生為主，老師為輔。

提到備課就不得不說起上課的問題。我自身本來也怯于在公眾場合講話，一上課就會很緊張，尤其是前幾節(jié)課，更是緊張的不知道說什么好。其實也沒有想什么方法去克服，在不知不覺中就很習慣上課的那種感覺，也認識到作為一名老師的感覺是不錯的。歷史課程作為知識性的學科，要想能夠上好課一定要調(diào)動起學生們的積極性，激發(fā)他們學習歷史興趣。初中生對各種事物充滿好奇心，思維活躍，想象力也很豐富，在歷史課堂上想要吸引學生的注意力最好的方式莫過于精心設(shè)計的新課導(dǎo)入。雖然用過很多種新課導(dǎo)入的方法，但是我認為最好的方法就是創(chuàng)設(shè)情境的方法。通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課，學生們的思緒就會被吸引住，從而組織學生開展活動。

上課的時候更要注重師生之間的交流和配合。組織好課堂教學，面向全體學生，關(guān)注全體學生。課堂提問形式多樣，或師問生答，或生問生答，或?qū)W生對教學內(nèi)容提出質(zhì)疑向老師提問等，課堂氣氛自由開放，學生智慧火花綻放。課堂語言豐富多彩，或簡潔明了，或生動幽默，或抑揚頓挫，使課堂變得有趣有生氣，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性持續(xù)性。通過創(chuàng)造生活情境，使學生如臨其境，激發(fā)學生的學習熱情和正確情感。提高了課堂教學有效性。

光是老師上課進行講解還是不夠，還要布置好作業(yè)，布置作業(yè)也不可以隨便布置，一定要深思熟慮。

布置作業(yè)做到“精”，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常搜集資料，在網(wǎng)上查詢資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法。

教學技能總結(jié)篇十六

進一步提高我縣中小學教師素質(zhì)，為新學期教學工作做好充分準備，每年寒暑假期間定安縣都要進行教師備課評課技能課前操練的短期培訓。

培訓內(nèi)容有：周前集體備課、課堂評議、說課等。培訓形式主要是：集體備課、觀看教學錄像、說課等。每項都有具體的要求和規(guī)定。

20xx年2月12日我校召開了全體教職工會議，布置培訓任務(wù)，提出有關(guān)要求。2月12日與13日，在教導(dǎo)處組織下舉行了開班儀式，各個教研組的老師在組長的組織下，在多媒體教室進行培訓學習和交流，縣培訓中心的領(lǐng)導(dǎo)對我校的培訓活動進行了檢查和指導(dǎo)。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣的互相學習、互相交流的平臺，通過短短兩天的活動，我們科組的教師共同學習，共同交流，收獲還是有的。

首先，我們觀看小學新課程講解技能教學指導(dǎo)課堂教學實錄的視頻。 從教學內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學會講解技能的類型與運用要點，能夠在教學工作中靈活應(yīng)用，提高教學能力。從形式上看，該視頻屬于片斷式實驗探究，重點體會如何通過有效講解技能的運用來提高學生的學習興趣的深入思考。

其次，我們觀看了關(guān)于教學導(dǎo)入技能的類型與要點的視頻。從教學內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學會導(dǎo)入技能的運用。該視頻內(nèi)容讓我們教師懂得了導(dǎo)入技能的重要性，靈活應(yīng)用導(dǎo)入技能能夠很快引導(dǎo)學生參與課堂活動。最后，我們對視頻課例進行點評和交流。

隨后幾天，我們科組結(jié)合自主學習和集中學習相結(jié)合的方式，進行了周前備課、說課等活動，并按照教研室的要求撰寫視頻評價、教學設(shè)計、說課稿、小結(jié)等文章，并發(fā)布在網(wǎng)校上進行交流。

最后，想說的是雖然每位教師的起點水平不一，來自不同的年級，還有剛進入我校的新教師，學習交流起來有一定的困難，但大家求知的欲望是一樣的，每位教師都能珍惜參與這種學習活動的機會，都稱這樣的學習活動更具實效性。尤其老教師們的積極參與，常常讓我感動，讓我明白什么才是真正的“活到老學到老”。

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