總結(jié)是一種思維方式和能力，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題?？偨Y(jié)需要客觀真實(shí)，避免夸大或縮小事實(shí)的發(fā)生和影響。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
春雨滴滴滴篇一
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
2課時(shí)。
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的'、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
(問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)。
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春雨滴滴滴篇二
沙沙沙，春天的小雨來(lái)了，它為我們帶來(lái)了春的溫暖，送走了冬的寒冷。它像一位美麗的仙女，為大地披上了五彩的新衣。
看著剛剛被春雨撫過(guò)的小路，我想：“春天真美??！”你看那路邊的小草，正在春雨的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。那花壇里的迎春花，早已迫不及待地立在枝頭，歡迎春的到來(lái)。
春天的雨，好似一個(gè)顏料盤(pán)，她趁我們不注意時(shí)，把草地染成了綠色，綠色的草地像一張張地毯。她把桃花繪成了粉色，把白色給了梨花，野花得到的顏色就更多了。黃的，粉的，白的，紫的……五彩繽紛，真是個(gè)美麗的大花壇。
春天的雨，吹響了自己的小喇叭，“滴滴搭，滴滴噠……”青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，跳出洞口，結(jié)束了冬眠，松柏聽(tīng)見(jiàn)了，脫下厚厚的棉衣，春天的雨帶給春天一首生機(jī)勃勃的歌。
古人說(shuō)：“春雨貴如油”她為我們帶來(lái)了鮮花，綠草，禾苗，為小朋友帶來(lái)了生機(jī)勃勃的春天?！耙荒曛?jì)在于春”我們一定要珍惜這大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為這一年帶來(lái)了好的開(kāi)始。
春雨滴滴滴篇三
冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘邁著輕快的步伐悄悄來(lái)到了人間。
清晨，幾陣春雷過(guò)后，下起了入春以來(lái)的第一場(chǎng)雨。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)近的景物都被迷蒙的雨霧籠罩了。
雨下得不大，像絲線一樣，又輕又細(xì)，聽(tīng)不見(jiàn)沙沙的響聲，卻覺(jué)得好像是加濕器散發(fā)出來(lái)的濕濕的煙霧。往遠(yuǎn)處看去，街道、樓房、行人，只剩下一個(gè)個(gè)模糊的輪廊，眼前的世界仿佛被封鎖在密如蛛網(wǎng)的雨絲中了。
天上又是幾陣悶雷響過(guò)，雨水好像得到命令似的，大了一陣，可是，不一會(huì)兒，又小了下來(lái)。我把手伸向窗外，頓時(shí)，一陣清新涼爽滲透了我的手心，但那卻不是冷的感覺(jué)?？諝庵兴坪跤幸还蓾駶?rùn)溫暖的氣息，仿佛報(bào)告著春天到來(lái)的消息。
春雨輕輕地下著。光禿禿的樹(shù)干朦朦朧朧間有了一層淡淡的鵝黃。雨水順著樹(shù)尖滴下來(lái)，變成了一串串漂亮的小水花。路旁的楊柳，盡情舒展著自己的身軀，享受著春姑娘送給自己的第一件禮物春雨，隨風(fēng)起舞。
春雨輕輕地下著。小草也偷偷地鉆出地面，睜開(kāi)了惺松的睡眼，由黃變綠，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠意，讓人愛(ài)憐，不忍輕踏半步。
春雨輕輕地下著。池塘里的冰已經(jīng)融化了，柔柔的水面上，魚(yú)兒在池塘里歡快的游來(lái)游去，它們紛紛游到水面上，張著小嘴巴盡情呼吸著春天的空氣，跳躍著、追逐著，享受著春雨的沐浴。
春雨輕輕地下著。它像一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，帶著一罐無(wú)色透明的神奇藥水，到處歡快地噴散著：澆醒了大地，帶走了嚴(yán)寒，洗去了污跡。把人間變成一幅清新的圖畫(huà)。
多神奇的春雨呀！它把萬(wàn)物擦拭得清新、明亮。又催促著萬(wàn)物生長(zhǎng)。所有一切有了春雨的滋潤(rùn)都變得格外漂亮美麗??！
啊！春雨，你是春姑娘派來(lái)的使者，為大地帶來(lái)了生機(jī)、歡樂(lè)和希望！
??！春雨！我愛(ài)你！
北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第五小學(xué)四年級(jí)：崔佳琪2
春雨滴滴滴篇四
“滴滴嗒，滴滴嗒”。小雨們邁著輕盈的步伐，唱著優(yōu)美的歌，歡快的走來(lái)。小雨們先來(lái)到大地上，干涸的大地立刻變得精神起來(lái)，好像在大口大口的吮吸著春雨，當(dāng)他們喚醒了大地，就朝花園的方向走去。它們來(lái)到小草弟弟的身邊，喚醒了正在熟睡的小草，給他們換上了綠色的新禮服，讓他們有了生命力。小雨滴打著小鼓來(lái)到了小花旁，敲了敲它們碧綠的小花苞，向它們耳語(yǔ)著，小花們聽(tīng)到了小雨的呼喚就展開(kāi)了美麗的笑臉?，F(xiàn)在它們這個(gè)隊(duì)伍又走向垂柳，用自己濕潤(rùn)的身體靠在柳樹(shù)姑娘的葉子上，柳樹(shù)姑娘立刻長(zhǎng)出了新的枝芽，輕柔而美麗。它們又來(lái)到小河邊，使河水變得更清澈、更透明、更深了。幾個(gè)少先隊(duì)員扛著樹(shù)苗來(lái)到山坡上植樹(shù)，小朋友們?cè)谛∮曛斜寂?、嬉戲，我相信小?shù)苗們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。小雨們不停的走著，默默的為大地奉獻(xiàn)，它走到的地方都會(huì)變得春意盎然！
春雨滴滴滴篇五
回憶仿佛流動(dòng)的繁星閃爍在我生命紋理中，時(shí)而熱烈如火焰，時(shí)而溫柔如月光，有與父母的親子時(shí)光，也有與玩伴的愉快往事，但少不了的，是與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像春雨滋潤(rùn)心田。
還記得那是一個(gè)異常濕熱的下午，老師讓我放學(xué)后去辦公室一趟，我的心中不免有幾分忐忑。此時(shí)離放學(xué)已有了一會(huì)兒，而我還站在辦公室的門(mén)前躊躇，始終不敢將腳邁入那不起眼的門(mén)框。天越來(lái)越黑，悶熱的空氣讓我的額頭上出現(xiàn)了細(xì)密的.汗珠。這時(shí)，門(mén)里傳來(lái)聲響，門(mén)縫的光線被緩緩拉開(kāi)，門(mén)后出現(xiàn)了那個(gè)熟悉的身影，她的手中還握著一只剛剛在用的紅筆?！霸趺床贿M(jìn)來(lái)？”我露出了些許羞澀，“來(lái)，坐到那張靠窗的椅子上?！睅е唤z緊張，我慢慢地挪動(dòng)步子，走到那張正對(duì)著老師的椅子上。我低著頭，不敢看老師，因?yàn)槲抑?，我的作業(yè)完成的并不太好。辦公室的燈光不是很亮，但老師案前的那盞臺(tái)燈卻在努力地發(fā)出光芒，將老師的影子一直拉到墻邊。
“把作業(yè)拿出來(lái)?！?/p>
我的心中一顫，轉(zhuǎn)身從書(shū)包里取出作業(yè)本，翻開(kāi)到那“遍體鱗傷”的一頁(yè)。我把頭壓得死死的，始終不敢與老師的目光相觸?！澳憧?，你昨天的作業(yè)完成的不太好吧，老師幫你看看。”語(yǔ)罷，老師將筆指向我的一道道錯(cuò)題。我從未如此仔細(xì)地觀察老師雙手，本應(yīng)光滑細(xì)嫩的雙手卻有著深深的溝壑，白色的灰塵在溝壑中凝結(jié)成晶。我終于抬起頭，看著老師的臉，在光影的映襯下一道道皺紋清晰地展現(xiàn)在我眼前。
“嘀嗒嘀嗒”。
風(fēng)和雨送來(lái)清涼，雨滴打落在窗邊的草葉上，翠綠的嫩芽從中綻放。
春雨滴滴滴篇六
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，新教材的閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)《春天的小雨滴滴滴》中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們讀課文時(shí)，情緒沒(méi)有隨文章內(nèi)容的改變而改變，看來(lái)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解不透，對(duì)其主題思想體會(huì)不深。我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。
所以在教學(xué)中，我要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。
他們就抓住象聲詞，按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，讀出輕快的感覺(jué)，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛(ài)之情。
閱讀教學(xué)就是要通過(guò)多讀，悟讀，從而使學(xué)生懂得，閱讀任何文章，都要用“心”去讀，“讀出神，讀出味”。
春雨滴滴滴篇七
我吮吸大自然的甘露，和春姑娘玩鬧著，突然，我感覺(jué)到頭上有水，我抬起了頭，原來(lái)下雨了，我仰望著灰亮灰亮的天空，感受著春天的第一場(chǎng)春雨，我就是大自然的幼苗，品嘗著春天的雨水，甜甜的、暖暖的。
我也像魚(yú)兒一樣，也看到了春天的第一雨，我歡騰著，我是大自然的孩子，也是春天的小生靈。小雨啊，你給我生命帶來(lái)了溫暖！
春雨滴滴滴篇八
春節(jié)大假的一天我們?nèi)チ速F州的赤水，去的路上我們住在納溪。夜里，我們碰到了春天的第一場(chǎng)春雨，淅淅瀝瀝的春雨下了一整個(gè)晚上。第二天早晨，我們出門(mén)時(shí)，雨還是那樣下著，只是比晚間小了一點(diǎn)。在我們住的旁邊就是長(zhǎng)江，站在岸上看長(zhǎng)江，小雨落在江面上，激起一個(gè)個(gè)小小的圓圈。長(zhǎng)江的江水波濤洶涌，時(shí)不時(shí)會(huì)有一朵朵雪白的浪花一個(gè)接一個(gè)飛起來(lái)，十分好看！對(duì)岸的村莊上空，早早的就升起了裊裊的炊煙，我想是因?yàn)檗r(nóng)民伯伯要忙著準(zhǔn)備春耕吧。
吃完早餐，我們又冒雨出發(fā)了，我們到達(dá)了赤水。這里的竹林經(jīng)過(guò)一夜春雨的洗禮顯得更青翠了。然后我們又去了蜀南竹海，去的路上我看見(jiàn)了梯田，干渴的梯田，被春雨滋潤(rùn)了一整晚看上去更綠了。
通過(guò)這次之行我明白了古人為什么說(shuō)“春雨貴如油”和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道理了。
春雨滴滴滴篇九
俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，陽(yáng)春三月，淅淅瀝瀝的春雨下了起來(lái)，滋潤(rùn)的大地，大地復(fù)蘇了。
春天的小雨，像秀花針，像牛毛，密密地斜織著。落在草地上，小草變得更綠了，讓原本干枯的小草變得綠油油的，好像給大地蓋了一床綠被子。小雨又滴到了花兒的身上，讓花兒變得更加紅艷了。微風(fēng)一吹，飄來(lái)了陣陣花香，把蜜蜂都吸引來(lái)了，它們都在勤勞地采蜜，花香又吸引了一群花蝴蝶，他們?cè)诨▍仓锌鞓?lè)地跳舞。
小雨落到山坡上，樹(shù)木長(zhǎng)高了。小雨落到麥田里，麥苗妹大口大口的吸著鮮美的雨水，喝得飽飽的。農(nóng)民伯伯笑開(kāi)了顏，心里想：秋天一定大豐收。小雨又飄到了小河里，河面上蕩起層層的波紋，小魚(yú)們?cè)诤永餁g快地游泳，小蝦們也在小河里嬉戲。
小雨又灑到了柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)上，給柳樹(shù)姑娘洗了個(gè)頭。柳樹(shù)姑娘甩著她那長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)在風(fēng)中搖擺著，好像在跳舞呢！
春天的小雨是多么的美好，是它滋潤(rùn)著萬(wàn)物，讓大地蘇醒。
春雨滴滴滴篇十
今天，早晨我一醒來(lái)聽(tīng)到外面一陣滴滴嗒嗒的聲音，我穿好衣服去外面一看。??！原來(lái)下雨了，這是春天的第一場(chǎng)雨，它給大地帶來(lái)了希望，真是春雨貴如油??！
小雨下個(gè)不停，簡(jiǎn)直就像春雨姑娘在唱歌，滴滴嗒嗒、叮叮咚咚，我種的一顆花生米發(fā)芽了，在春雨姑娘的陪伴下，小花生米漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)高了，等到成熟的時(shí)候，我給它撥出來(lái)，就變成了好多好多的花生米，香噴噴的。
那雨絲細(xì)細(xì)的，就如牛毛一樣，我打開(kāi)一把藍(lán)色的小雨傘，走在一條小路上，忽然一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)我前面的樹(shù)林里發(fā)出各種不同的聲音，小雨滴打在葉子上，發(fā)出啪啪啪的聲音，一落在地上，就發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，仿佛給春天增添了幾分美妙與優(yōu)雅。
我期盼小雨的下次來(lái)臨，我愛(ài)春天的小雨。
春雨滴滴滴篇十一
雨，已經(jīng)下了很久了。
丁丁冬冬打在翠綠色的.湖面上，滴滴答答打在樹(shù)林里的葉子上，劈里啪啦打在屋檐上。
雨，不大，卻滴滴答答地下個(gè)不停。
于是，屋子前面的小水溝流動(dòng)起來(lái)了，像一股清泉，你推我擠地涌出來(lái)，嘩啦嘩啦丶嘩啦嘩啦地歡叫著。
打開(kāi)一朵紅色的花傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦丶嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座樹(shù)林就像一座音樂(lè)廳一樣。
小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)，打小股似的：
「啪啦！」。
「嗵嗵嗵！」。
「冬——冬冬冬——」。
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。
嗵嗵嗵！冬冬冬！啪啪啪！敲在小傘上，敲在地面上，敲在樹(shù)葉上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁冬冬要把地球敲響。
春雨滴滴滴篇十二
在解讀本課時(shí)總感覺(jué)散文的結(jié)構(gòu)比較松散，好像找不到一條主線來(lái)切入教學(xué)。后完成了一教時(shí)的教學(xué)后，又進(jìn)行了反思重建，發(fā)現(xiàn)本文的第18節(jié)就是一句中心句，對(duì)上文的內(nèi)容作了小結(jié)。于是，在第二節(jié)課時(shí)作了補(bǔ)救。由此同學(xué)們對(duì)于課題中《春天的小雨滴滴滴》中“滴滴滴”的含義有了準(zhǔn)確和深入的認(rèn)識(shí)：給森林的演奏，在大地上播種。由此可見(jiàn)對(duì)于文本深入的解讀是有效組織課堂的關(guān)鍵。同時(shí)我也吸取了其他老師的指導(dǎo)建議，要理線索，了解文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)孩子了解到本文的線索是：聽(tīng)雨——看雨——愛(ài)雨。雖然有時(shí)師生之間、生生之間像是在進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，但靜靜一想，只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到現(xiàn)代課堂教學(xué)中，作為教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多給他們一些肯定和鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)在在我的語(yǔ)文課上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題?！薄?**，我對(duì)你提個(gè)意見(jiàn)。”“我對(duì)他有不同的看法，我覺(jué)得……?！蔽夷兀?jīng)常會(huì)說(shuō)：“你的回答中有一個(gè)詞用得真好!”“你的想法很特別，能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學(xué)先試一下好嗎?”
我深深地感受到生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，極大提高了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
春雨滴滴滴篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
（問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春雨滴滴滴篇十四
新教材的教學(xué)給我最大的感觸是教師長(zhǎng)期以來(lái)高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”地位已發(fā)生變化，由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向了“平等中的領(lǐng)頭羊”。教師不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是平等的，不再是服從與被服從的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯地從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的職責(zé)是什么呢?很顯然，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。
新教材的閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。因此我在閱讀教學(xué)中始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入到作者潛意識(shí)的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)。
春雨滴滴滴篇十五
《春天的小雨滴滴滴》是s版第六冊(cè)第一單元第一篇講讀課文，課文描繪了春雨的聲音美，形態(tài)美，精神美。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注重了通過(guò)朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)春雨的美。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們讀任何一篇文章感情幾乎都是一樣的，情緒沒(méi)有隨文章內(nèi)容的改變而改變，激動(dòng)的地方不激動(dòng)，傷心的地方不傷心，由于沒(méi)有用“心”去讀，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解不透，對(duì)其主題思想體會(huì)不深。
我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。所以在教學(xué)中，我較注重教會(huì)學(xué)生正確的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時(shí)，我要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音?經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。再如，在讀“啪”“嗵——嗵——嗵”“咚——咚——咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”這個(gè)地方時(shí)，讓學(xué)生模仿表演，拍出節(jié)奏，體會(huì)出雨聲不斷變幻的節(jié)奏，時(shí)急時(shí)緩，讓學(xué)生仿佛就置身于雨中。這樣他們就能按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學(xué)生懂得，有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)，需要認(rèn)真閱讀全篇課文，抓住課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深入的思考。
在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺(jué)，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于春雨的喜愛(ài)之情。學(xué)生之間的范讀、評(píng)價(jià)、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。集中的朗讀指導(dǎo)在本文中比較成功。
春雨滴滴滴篇十六
雨，已經(jīng)下了很久了。
“丁丁東東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀?/p>
“滴滴嗒嗒”打在樹(shù)林的葉子上。
“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。
雨，不大。
卻滴滴嗒嗒地下個(gè)不停。
于是，屋子前面的小水溝流動(dòng)起來(lái)了。
嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來(lái)，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。
打開(kāi)一朵紅色的花傘，走在樹(shù)林里的小路上，聽(tīng)雨滴打在油加利樹(shù)上，打在相思樹(shù)上，打在羊蹄甲上，打在面包樹(shù)上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚――咚咚咚――”
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來(lái)了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。
站在樓頂上看雨。
雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像花絮一般，隨風(fēng)飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。
大人說(shuō)，這就是春雨。下了春雨，春天就來(lái)了。
我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。
于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。所有的種子都回到大地的'床上，讓母親抱他親他教他發(fā)芽。
我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!
1.這篇文章主要通過(guò)_________來(lái)描寫(xiě)春雨的。
3．你能用擬聲詞寫(xiě)出下面的雨聲嗎？
（1）剛開(kāi)始下的小雨：__________________________。
（2）傾盆大雨：__________________________。
參考答案：
1.聲音。
2.使文章的表述更加形象、生動(dòng)、具體。
3.（1）嘀嘀嗒嗒。
（2）嘩啦嘩啦。
春雨滴滴滴篇十七
一、說(shuō)教材：
本課是s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章。作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。（課件展示）。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。（課件展示）。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。（課件展示）。
四、說(shuō)教法：
本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學(xué)習(xí)生字——用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學(xué)情況等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過(guò)思考、認(rèn)讀、討論、總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)課文的生字。（課件展示）。
五、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、認(rèn)讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。（課件展示）。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一）、激情導(dǎo)入：
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