五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃(熱門18篇)

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五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃(熱門18篇)
時間:2023-12-01 03:24:12     小編:字海

計劃是為了達(dá)成某個目標(biāo)而制定的一系列步驟或安排。制定計劃時,我們要考慮不同的因素和可能的變數(shù),從而制定出靈活適應(yīng)的方案。計劃是成功的關(guān)鍵,以下是一些更多的范文和案例,希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇一

一、教材分析:

五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里,學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

在“熱”單元里,學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

在“時間的測量”單元里,學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

在“地球的運動”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

二、主要材料清單。

“沉和浮”單元。

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

“熱”單元。

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“時間的測量”單元。

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

“地球的運動”單元。

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、教學(xué)目標(biāo):

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點:

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

五、教學(xué)措施:

1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、本冊教科書,設(shè)計了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇二

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面小編收集了有關(guān)小學(xué)五年級上冊科學(xué)實驗教學(xué)計劃范例,供大家參考。

(20xx—20xx年第二學(xué)期)。

實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項內(nèi)容,它對于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力,提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義。在新課程、新理念的引領(lǐng)下,在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本學(xué)期特制定以下實驗教學(xué)計劃:

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,具有開放性,科學(xué)課程的評價能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

繼續(xù)堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),加強觀察和實驗,注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對待科學(xué)的積極態(tài)度。

1、??能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、??能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇,并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展。

3、??通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用,體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率。

4、??能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動,原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時,本學(xué)期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能,并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的`原因、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。

1、第一單元“生物與環(huán)境”:

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀,蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器(每組一個,可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具,大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干,水草若干。

2、第二單元“光”:

手電筒、小長方體、紙屏,簡易的日影觀測儀,在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管,小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡,白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋,溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

3、第三單元“地球表面及其變化”:

風(fēng)景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀),地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水,石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子,塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上扎孔)、水、接水桶,有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、大盤子、建造家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”:

小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)。

小鉤、鐵墊圈,車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用,在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)。

測力計、鉤碼,做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

周內(nèi)容。

1始業(yè)教育。

1種子發(fā)芽實驗(一)??機動。

22種子發(fā)芽實驗(二)。

3觀察綠豆芽的生長。

4蚯蚓的選擇。

35食物鏈和食物網(wǎng)。

6做一個生態(tài)瓶??7改變生態(tài)瓶。

48維護(hù)生態(tài)平衡??機動。

5國慶節(jié)假期。

6機動?1光和影?2陽光下的影子。

73光是怎樣傳播的?4光的反射??5光與熱。

86怎樣得到更多的光和熱?7做個太陽能熱水器??機動。

98評價我們的太陽能熱水器??機動。

101地球表面的地形?2地球內(nèi)部運動引起的地形變化。

3巖石會改變模樣嗎。

114土壤中有什么?5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素。

127河流對土地的作用?8減少對土地的侵蝕??機動。

13機動。

141我們的小纜車?2用橡皮筋作動力?3像火箭那樣驅(qū)動小車。

154測量力的大小?5運動與摩擦力?6滑動與滾動。

167運動與設(shè)計??8設(shè)計制作小賽車?機動。

17機動。

18復(fù)習(xí)。

19復(fù)習(xí)。

20復(fù)習(xí)。

21期末檢測文章來。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇三

1、讓學(xué)生了解手機的功能和用途,學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)意識,啟動學(xué)生主動探究問題的愿望。

多媒體課件、手機廣告的報紙、關(guān)于手機資料的書籍、記錄紙、筆。

1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面。

2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機的話題。

3、投影出示關(guān)于手機廣告的報紙。

讓學(xué)生暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總(用表格形式)。

1、師:小朋友,剛才大家都說到你對手機的一些了解,但關(guān)于手機的知識還有很多,例如:發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機的問題。

2、發(fā)放填寫關(guān)于學(xué)生想了解手機的哪些知識的表格。

3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。

4、學(xué)生共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決。

5、展示學(xué)生活動的成果。

手機是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的,而且手機的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手,因此設(shè)計了此次活動。滿足每個不同學(xué)生的合理需要。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生生動活潑的主動活動,重視學(xué)生自身的實踐過程,使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇四

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,加強觀察和實驗,注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。

二、目標(biāo)措施。

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,我校的實驗教學(xué)也加大了力度,根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補充了儀器,保證了科學(xué)課的充分開展,在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,科學(xué)教育要真正作到面向全體,為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位,教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

學(xué)期初,實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,制定合理的實驗教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn),實驗教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實驗教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動,組織舉行實驗教學(xué)公開課,經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動。抓好實驗的備課,課前儀器準(zhǔn)備和實驗,課堂實驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié),不斷優(yōu)化實驗教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄,保證實驗的開出率,實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求:

(1)演示實驗的基本要求:目的明確、準(zhǔn)備充分、重點突出、操作規(guī)范、準(zhǔn)備安全。

(2)學(xué)生分組實驗:a準(zhǔn)備階段:制定實驗計劃;b實驗階段在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生正確操作,細(xì)心觀察,認(rèn)真分析,了解實驗反饋和動態(tài),檢查實驗效果;c總結(jié)階段寫出實驗報告,整理儀器,課外實驗加強引導(dǎo),提高興趣。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,結(jié)合新教材的內(nèi)容,任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,送交儀器室,實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器,器材和藥品。教學(xué)過程中,實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,充分利用好實驗器材,根據(jù)新課標(biāo)的精神,大膽放手,讓學(xué)生在開放的空間里,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,不斷提高實驗操作技能,同時,實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理,清點,清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣,注意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進(jìn)行聽課、評課,檢查督導(dǎo),了解學(xué)生的實驗技能,促進(jìn)實驗教學(xué)的有效發(fā)展,真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

一、教材分析。

六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實驗有兩個,其中,分組實驗一個是:第四課《通電的線圈》,研究線圈的特性。

二、學(xué)生分析。

六年級共有學(xué)生97人,這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且特別喜歡做實驗,從上學(xué)期的實驗情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究,能與他人合作,學(xué)會了寫實驗記錄,并能進(jìn)行自主實驗。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)該加強對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三、實驗?zāi)康摹?/p>

1、教會學(xué)生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。

2、使學(xué)生有效地掌握知識,主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再觀察核試驗中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、實驗措施。

1、課前教師要充分準(zhǔn)備,備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學(xué)模型。

3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參與觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

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五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇五

一、指導(dǎo)思想:

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時,著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力,鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析。

1、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對科學(xué)實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。

3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析:

科學(xué)五年級下冊教材分六個單元,分別是“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

五、基本措施。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型:

1、搜集信息。

2、現(xiàn)場考察。

3、自然狀態(tài)下的觀察。

4、科學(xué)幻想。

5、情境模擬。

6、科學(xué)小制作。

7、討論辯論。

8、科學(xué)游戲。

9、科學(xué)欣賞。

10、社區(qū)科學(xué)活動。

11、家庭科技活動。

12、角色扮演。

七、主要教學(xué)方法:

探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、實驗法。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇六

1、教會學(xué)生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。

2、使學(xué)生有效地掌握知識,主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察和實驗中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、教材內(nèi)容分析。

本冊共分5單元19課,第一單元是生命的奧秘,有1個實驗。第二單元是地球和地表的變化,介紹了地球的形狀表面內(nèi)部及相關(guān)知識,有3個實驗(實驗6、7、9)。第三單元變化的能量,有4個實驗實驗10至13。第四單元探索宇宙,有2個實驗,實驗14、15。第五單元科技與未來,有1個實驗實驗17。

三、實驗措施。

1、課前教師要充分準(zhǔn)備,備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學(xué)模型。

3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

四、主要實驗方法。

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇七

本冊教材從兒童期美術(shù)啟蒙教育向少年期的美術(shù)基礎(chǔ)教育過渡的特點出發(fā),著重提高學(xué)生動手制作能力,小組合作學(xué)習(xí)能力,注重生活體驗性學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系生活實際。

1、五年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣,在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識,并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識,能自覺地感悟生活中的美。

3、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動人口,所以學(xué)生對于美術(shù)知識的掌握差異較大。

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,美術(shù)課堂是較為活潑,但所接觸的材料也較多,這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視記憶畫、、寫生畫及動手制作的訓(xùn)練,以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力,并能把自己生活中可見的東西在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來。

3、加強學(xué)生動手能力的訓(xùn)練,把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來,讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、注意滲透開放式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

課題課時

1、中國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

2、外國美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)

3、浩氣長存

4、烽火歲月

5、我們愛和平

6、做個胸卡送老人

7、畫出立體感、空間感

8、表現(xiàn)物體表面的特征

9、用線條、色彩畫感覺

10、變幻的色彩

11、重復(fù)與漸變

12、線材與面材的立體造型

13、生動的紙造型

14、別致的燈

15、博古架

16、我為奧運作貢獻(xiàn)

17、群居的動物

18、彩車大巡游

19、考核

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇八

四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,共設(shè)五個單元,25個課題。

本冊以“變化”為主線,進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個運動的世界,運動產(chǎn)生變化,因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。

二、本冊總目標(biāo)。

通過本冊學(xué)習(xí),使學(xué)生:

能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,對周圍事物的變化過程和特點進(jìn)行觀察、記錄;能通過多種途徑獲取事物變化的信息,利用簡單工具(包括自制的)對一些變化進(jìn)行定量的測量;能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化,并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,找出變化的規(guī)律;能通過親歷各種活動,搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,并嘗試探究、解釋變化的原因。

能從自己的日常生活入手,仔細(xì)觀察周圍常見的變化,并有興趣提出自己最想研究的問題;愿意與同進(jìn)行分工、合作,體驗討論與交流的樂趣;能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果;愿意參與中長期科學(xué)探究活動,尊重生命、珍愛生命,能從自然界中獲得美的體驗;能積極開動腦筋,創(chuàng)造性的完成設(shè)計任務(wù)。

能用一些可測量的量來描述天氣變化,列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化,能說出不同生物的生命過程的區(qū)別;能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆,能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,不會產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類變化則不僅是形態(tài)變化,還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

開始認(rèn)識到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的問題,如熱脹冷縮、去銹、去污;能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、本冊的重點和難點。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟;培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實驗?zāi)芰?;培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實三維目標(biāo),體現(xiàn)素質(zhì)教育,實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。

四、本冊的教學(xué)方法。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué);使用新課程的教學(xué)策略;采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動,做好每個實驗。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇九

一、學(xué)生情況分析:

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過觀察,學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動手實驗操作等方面加強教學(xué),獲得進(jìn)步。

二、教材分析:

1、本冊內(nèi)容情況:

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊教材以“運動”為主線,通過與運動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界,從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。

2、本冊單元目標(biāo):

(1)動物的運動。

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式,逐漸養(yǎng)成堅持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系,并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運動。

通過學(xué)生親歷各種活動,能選擇參照物,定性的描述一個給定物體的相對位置,認(rèn)識地圖圖例,幫助學(xué)生判斷物體的運動狀態(tài),并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離,鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的問題。

(3)力與運動。

探究力與運動的關(guān)系,體驗各種力作用的不同結(jié)果,通過實驗幫助學(xué)生意識到力能改變物體運動狀態(tài)。

(4)晝與夜。

幫助學(xué)生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認(rèn)識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因,以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程。

(5)交通運輸。

鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類,通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計未來的交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通問題,提出解決方案。

3、教學(xué)重點:

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點:

通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

三、基本措施:

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量的方法,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,在此基礎(chǔ)上,對收集到的事實進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,才能逐漸獲得發(fā)展。

五、進(jìn)度安排。

(略)。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十

五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“熱”“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里,學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

在“熱”單元里,學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

在“時間的測量”單元里,學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

在“地球的運動”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

“沉和浮”單元。

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

“熱”單元。

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“時間的測量”單元。

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

“地球的運動”單元。

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、本冊教科書,設(shè)計了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

5、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十一

在新課程、新理念的引領(lǐng)下,在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本學(xué)期特制定以下實驗教學(xué)計劃:

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,具有開放性,科學(xué)課程的評價能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

繼續(xù)堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo),加強觀察和實驗,注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對待科學(xué)的積極態(tài)度。

1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇,并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展。

3、通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用,體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。

實驗日期

實驗題目。

實驗類型。

xx、3。

怎樣使杠桿保持平衡。

分組實驗。

xx、3。

研究斜面的作用。

分組實驗。

xx、5。

探究自然力量對山脈的影響。

演示實驗。

xx、6。

光滑的鵝卵石。

分組實驗。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十二

在新課程理念的引領(lǐng)下,在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,特制定以下實驗教學(xué)計劃:

一、指導(dǎo)思想。

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,加強觀察和實驗,注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。

二、目標(biāo)、措施。

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,我校的實驗教學(xué)也加大了力度,根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補充了儀器,保證了科學(xué)課的充分開展,在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,科學(xué)教育要真正作到面向全體,為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位,教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。

學(xué)期初,實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,制定合理的實驗教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn),實驗教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實驗教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動,組織舉行實驗教學(xué)公開課,經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動。抓好實驗的備課,課前儀器準(zhǔn)備和實驗,課堂實驗組織與實施、課后反思四個環(huán)節(jié),不斷優(yōu)化實驗教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄,保證實驗的開出率,實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求:

3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,結(jié)合新教材的內(nèi)容,任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,送交儀器室,實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器,器材和藥品。教學(xué)過程中,實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,充分利用好實驗器材,根據(jù)新課標(biāo)的精神,大膽放手,讓學(xué)生在開放的空間里,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,不斷提高實驗操作技能,同時,實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理,清點,清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣,注意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進(jìn)行聽課、評課,檢查督導(dǎo),了解學(xué)生的實驗技能,促進(jìn)實驗教學(xué)的有效發(fā)展,真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

本學(xué)期我們將以此為方針,保證實驗教學(xué)工作開展得順利完善!

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十三

一、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、四、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,我們將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實驗的技能,并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。

三、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

四、教學(xué)措施:

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的教學(xué)器材,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

一、指導(dǎo)思想。

為進(jìn)一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,更好,更全面地實施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)。

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,實驗開出率達(dá)到90%以上,引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學(xué)的實踐,實驗,觀察能力。

三、具體工作措施。

1、實驗室工作由主任教師直接管理,實驗室設(shè)兼職管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù),目標(biāo);。

(1)實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué),實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應(yīng)實驗方案,以保證實驗的科學(xué)性,安全性及效果。

(6)在實驗教學(xué)、教研方面,以全體科學(xué)任課教師為組,進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究,以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔。

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;。

4、實驗室器材管理。

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報,申購等工作;。

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設(shè)備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十四

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析:

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?;顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

一、教材分析。

本冊教科書有四個單元:“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上,又增添了一些特色。例如:

1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目;。

2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;。

3、教材的建設(shè)系列化;。

本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),每個“主題”由若干個單元組成,每個“單元”由若干個“課題”組成,形成一個按學(xué)生知識背景與認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ),以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結(jié)構(gòu):知識學(xué)習(xí)維、能力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析。

進(jìn)人四年級以后,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

因此,本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十五

實驗教學(xué)是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段,特別是對學(xué)生的動手能力,實際操作能力的'培養(yǎng),更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學(xué)工作的管理,更好地為教學(xué)提供服務(wù),特作本學(xué)期實驗教學(xué)計劃如下:

本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

五年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且喜歡做實驗。從實驗情況看,學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下實驗探究,能與他人合作學(xué)會了寫實驗記錄。也有學(xué)生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢實驗。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

2、使學(xué)生獲得簡單的科學(xué)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生包括觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

1、課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

2、課上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手活動能力。

4、養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。

科技小實驗:自動人工灌溉。

科技小實驗:玻璃杯中的雨。

科技小實驗:白楊樹葉的脈絡(luò)。

科技小實驗:草叢中的獵手。

科技小實驗:橡樹葉上的蟲癭。

科技小實驗:一只昆蟲的足跡。

科技小實驗:六月的閃光信號。

科技小實驗:一個自然法則。

科技小實驗:閃光的痕跡。

科技小實驗:動物的警報系統(tǒng)。

科技小實驗:不往下長的根。

科技小實驗:檢驗種子是否有生命。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十六

以“傳承華夏文明,振興民族未來”為己任,通過經(jīng)典閱讀,讓全校師生以經(jīng)典為伍,與好書為友,傳承和弘揚祖國傳統(tǒng)文化,經(jīng)受民族精神的熏陶和洗禮,遨游書海,呼吸書香,開闊眼界、增長知識,提高審美情趣,豐厚人文底蘊,培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)和高尚品性,全力打造書香校園。

通過校本閱讀活動的開展,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對閱讀有了很大的興趣,閱讀能力和理解能力日益增強,表達(dá)能力和寫作水平也達(dá)到了一定的水平。但是,也有一些學(xué)生缺乏閱讀興趣,積累運用能力有待加強提高。本學(xué)期,我們繼續(xù)從培養(yǎng)、提高全體學(xué)生的閱讀興趣入手,從提高學(xué)生的寫作水平入手,更好地促進(jìn)課內(nèi)外閱讀。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生從小了解祖國優(yōu)秀文化,經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化精華的熏陶,從而熱愛祖國傳統(tǒng)文化,提升人文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生吟誦品析經(jīng)典詩文,在與經(jīng)典、名著的對話中,感悟、品味、積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、學(xué)生在誦讀中增強語感,感受文言精華,同時增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累,扎下語文水平厚實功底。

4、教師在經(jīng)典讀書中,夯實文化底蘊,鑄造完美的人格,提升生命的境界,促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

5、形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系,讓讀書成為師生的一種習(xí)慣,一種樂趣,一種風(fēng)氣。

1、確定好本年級學(xué)生的課外閱讀書目,同時,向?qū)W生推薦或鼓勵學(xué)生自主選擇好書。

2、各班設(shè)立班級圖書角,營造閱讀氛圍。同時鼓勵學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱及學(xué)生互換書目閱讀,從而豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容。

3、鼓勵學(xué)生及時進(jìn)行閱讀反思,撰寫讀書筆記,提高閱讀效率。4、開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

《世界五千年》段萬翰等/著《城南舊事》林海音/著

《帥狗杜明尼克》[美國]威廉·史代格/著

《小王子》[法國]安·德·圣—??诵跖謇?著《米歐,我的米歐》[瑞典]林格倫/著

《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著

每天必讀30分鐘作為學(xué)生固定的語文課外作業(yè),每周的閱讀課進(jìn)行方法指導(dǎo)與交流討論。

1、自我展示:讀書卡的制作。

2、同伴評價:根據(jù)多次交流,請同伴寫出對對方閱讀情況的評價。

3、家長評價:主要是對孩子的閱讀習(xí)慣進(jìn)行評價。

4、教師綜合評定。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十七

1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩,體會詩歌的意境,了解詩歌的意思,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、入情入境學(xué)習(xí)古詩,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、欣賞美麗的春景,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。

1.讀懂兩首描寫西湖美景的古詩,體會感情,感受意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

3.有感情地朗讀課文,背誦古詩。

體會古詩的意境,有感情的朗讀。

教學(xué)程序:

第一課時

一、聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課

(學(xué)生暢所欲言,盡情說說)

今天,我們學(xué)習(xí)宋代大詩人——葉紹翁寫春天的古詩。

板書:游園不值

請問讀熟的同學(xué)有多少?這首詩讀懂的又有多少?

1、學(xué)生自由讀古詩,要求:讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利,而且還體會出詩歌的感情,能讀好古詩。

2、檢查學(xué)生讀書情況

(1)好的指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀比賽、評議,反復(fù)朗讀古詩

(2)不好的指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美景,體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。

3、教師示范讀書,引導(dǎo)學(xué)生評議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同?(重點指導(dǎo):情緒飽滿、氣息暢通)

4、學(xué)生再次練習(xí)讀書,爭取超過老師讀的情況

5、指名學(xué)生讀書,引導(dǎo)男、女展開比賽讀書

6、總結(jié):通過我們多遍讀書,有的同學(xué)已經(jīng)把詩的意境讀出來了,有的同學(xué)讀的感情還差一點點,不要緊,大家一會兒還有機會,一會兒我們再練習(xí)著讀書。

五年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃篇十八

實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,以實踐為核心,努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點,始終圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗,使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,主動獲取知識,體驗成功的喜悅;通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實驗教學(xué)方面有如下打算:

具體要求:

三年級:“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中,引發(fā)對植物生長變化的思考,研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用,初步認(rèn)識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,理解植物的生命周期現(xiàn)象?!皠游锏纳芷凇眴卧獙⒆寣W(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶從卵中孵化,經(jīng)過生長變化成蛾,然后產(chǎn)出卵,最后死亡這一生長變化的生命全過程,從而建立動物生命周期的模型,并運用這個模型去認(rèn)識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象?!皽囟扰c水的變化”單元以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認(rèn)識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念。“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對磁鐵的應(yīng)用,感受科技進(jìn)步對人類社會的影響。

四年級:“電”單元從“什么是電”開始,通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能?!靶碌纳眴卧峭ㄟ^植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概?!笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食?!皫r石和礦物”單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

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