教案的編寫需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，反映學(xué)生的真實(shí)水平。在教案示例部分，我們選取了一些典型的教學(xué)案例，供大家學(xué)習(xí)交流。
部編一上秋天課教案篇一
同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了許多描寫秋天的詞語，那秋天究竟是真么樣子的呢？其實(shí)，秋天就在我們的書本里，這節(jié)課我們就一起來享受秋天的宜人景色吧！
一、檢查字詞。
1、通過學(xué)生讀，小老師領(lǐng)讀，同桌讀，開火車讀檢查字詞掌握情況。
2、交流難記的字，學(xué)生通過討論，想辦法解決。
二、滲透觀察順序。
1．秋天多美麗，我們一起來讀讀吧，請(qǐng)大家一邊讀一邊看秋天中描寫了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃。
交流：什么景色吸引了你。
2．有順序地講景物。
先?接著?再?然后?還有?最后?。
教師板書：從上到下，由遠(yuǎn)而近，（觀察畫面、寫文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理，更加吸引人?。?。
三、逐步感知各個(gè)畫面。
1、好的，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
（1）你看到了什么？（讀一讀第一自然段。）。
（2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的？
把你的感受讀出來！秋天的天（）?。
（3）正是因?yàn)橛辛恕径涠浒自啤康囊r托，天才這么藍(lán)，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）。
瞧，天上的白云多么自由自在，讀。
天上的白云那么悠閑，讀（反復(fù)朗讀）。
2、（過渡）：秋天的藍(lán)天白云給了我們多么美妙的感覺！藍(lán)天下的稻田又是怎樣的呢？
（1）、請(qǐng)同學(xué)讀第二段，多美的稻天?。〈蠹以僮x一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美！
交流：
（）“【一眼望不到邊】”從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）。
在生活中，你有過一眼望不到邊的感覺嗎？
大海真（），一眼望不到邊！沙漠、藍(lán)天?（）【“黃澄澄”“金子”】。
“黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美?。∽x。
這一地的金子就是（），讀/黃澄澄的稻子在陽光的照耀下就像（），讀。
看到這金子般的稻子，農(nóng)民伯伯的心情（），帶著美好的心情，讀。
（5）如果你是種地的老農(nóng)，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。
帶著你對(duì)稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀。
4、（過渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘邊又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽邊想哪個(gè)畫面最有趣，吸引了你？（教師配樂朗讀第三段）天到了，樹葉黃了，微風(fēng)一吹，黃葉一片一片地從樹上飄下來，有的飄到了水里，有的飄到了岸邊，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們，也吸引了許多的小動(dòng)物，它們是誰呀？請(qǐng)你自由讀一讀課文，想想這些小動(dòng)物們都來做什么呀？a、小魚，小魚，你們來做什么呀？（板書：傘）你們喜歡這把傘嗎？指導(dǎo)朗讀。
小朋友，秋天來了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚來了，把黃葉當(dāng)做傘，螞蟻來了，把黃葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場，燕子來了，把黃葉當(dāng)做了電報(bào)。有了這么多的小動(dòng)物，你是不是覺得秋天更美了呢？那讓我們?cè)賮砀惺芤幌潞脝?？配樂齊讀。猜對(duì)了嗎？我們一起來讀讀吧：
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”和“旁”
部編一上秋天課教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1,感受秋天的美麗,體驗(yàn)天氣,季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。
2,學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn),了解秋天的各種果實(shí)。
3,了解收獲的來之不易。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
二、教學(xué)過程。
第一課時(shí)收獲的季節(jié)。
活動(dòng)要求:。
1.讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中,從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2.幫助學(xué)生開闊視野,進(jìn)一步感受,欣賞秋天的豐收的景色。
活動(dòng)過程:。
1.討論交流:在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)說一說,談一談。
2.朗誦兒歌:引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。
3.讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛之情。
分成幾個(gè)合作小組,畫一畫秋天美麗的風(fēng)景,寫一寫關(guān)于秋天印象的日記,或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。
4.小結(jié)要點(diǎn):秋天到了,樹上的葉子慢慢地變黃了,一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞,各種各樣的水果豐收了,紅彤彤的蘋果掛滿枝頭,像一個(gè)火紅的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭,顆粒飽滿的高粱紅似火,到處是一派豐收的景象,秋天多美呀。
第二課時(shí)我們一起來品嘗。
活動(dòng)要求:。
1.在品嘗果實(shí)時(shí)要安全使用工具,指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具的方法。
2.學(xué)生在分組活動(dòng)時(shí)做好合理的分工提供給學(xué)生自主探究,動(dòng)手動(dòng)腦的空間,鼓勵(lì)學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上積極開展各組之間的交流活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:師生準(zhǔn)備秋天的各種果實(shí)。
活動(dòng)過程:。
1.舉辦"秋天美食會(huì)"師生共同品嘗秋天的果實(shí)。
2.在品嘗過程中分別展示搜集到的各種果實(shí),分小組討論:這些果實(shí)的名稱是什么它們有什么作用說說它們的味道是怎樣的各小組可互相合作,集思廣益。
3.設(shè)計(jì)果實(shí)小名片:根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)(外形,味道,顏色)為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。
4.游戲《你說我猜》。
由一名學(xué)生說一種果實(shí)的顏色,味道,外形特征,其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。
5.出示22頁下圖,提問:小男孩做的對(duì)嗎你想對(duì)他說什么學(xué)生自由交流。
6.游戲《考考你》。
教師提問,學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。
例1:你知道從春天播種到秋天收獲,農(nóng)民伯伯經(jīng)過了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎。
例2:除了插秧,你還知道哪些作物的種植方法。
7.讀兒歌《一粒米》小結(jié):收獲來之不易,我們要懂得珍惜。
部編一上秋天課教案篇三
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)，整體感知詩歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。
2、通過合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩歌優(yōu)美的意境。
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。
2、學(xué)生自薦配樂朗讀。
3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。
1、全詩共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡練的語言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?
2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收?qǐng)D”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
詩人說，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請(qǐng)你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。
部編一上秋天課教案篇四
1、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
（一）導(dǎo)入
2、詩中“橙黃橘綠”其實(shí)是說一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎？
3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實(shí)累累。
（二）出示圖片，感受秋天
1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本，寫上一段。（5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。
2．過渡：上個(gè)星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來寫。出示“楓樹”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）
3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的稻田）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購木植靠茨且恢曛甑舅肽兀浚ǖ舅霃澫铝搜?，因?yàn)樗麄兂墒炝耍恋榈榈?，?/p>
4、小結(jié)：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！
（三）欣賞例文
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色？重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。
3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。 我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。
（四）作業(yè)：完成草稿
部編一上秋天課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。
2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛惜農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。
2、農(nóng)民田間勞作場景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
活動(dòng)過程：
一、自由探索。
1、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、觀看農(nóng)民田間勞作場景的錄像。通過提問引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題。
“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？
（引導(dǎo)幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）。
三、交流討論。
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。）。
部編一上秋天課教案篇六
孫家萬。
教學(xué)目標(biāo)：1﹒知識(shí)與能力。
（1）有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩。
（1）在反復(fù)的誦讀中體會(huì)作者的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境，品味詩歌的優(yōu)美語言。教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩詩歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）。
在馬致遠(yuǎn)筆下，秋天是悲涼的、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們一起走進(jìn)何其芳的秋天。（師板書課題）。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、整體感知詩歌的三幅圖畫,體會(huì)詩歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境，品味詩歌的優(yōu)美語言。
3、能夠正確流利,有感情地朗讀課文。
三、作者簡介。
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川萬州人?，F(xiàn)代詩人，散文家、文藝評(píng)論家。著作：散文集《畫夢錄》，詩集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初讀感知。
舒緩、輕柔。所以大家朗讀的時(shí)候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情！
第三節(jié)：秋天夢寐在牧羊女的眼里。
4﹒根據(jù)各詩節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加上小標(biāo)題。（師適時(shí)板書）。
五、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)，自主合作探究下列問題：
1、“滿披”有怎樣的表達(dá)效果？（詞語賞析）。
2、“幽谷伐木”是從哪兩個(gè)角度寫的？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么？（人的感官）。
3、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語句。
4、“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭？描繪出一幅怎樣的圖景？表達(dá)了農(nóng)人怎樣的心情？（修辭和思想感情）。
5、“棲息“一詞有什么樣的表達(dá)效果？（修辭）。
六、請(qǐng)大家自由選擇以下學(xué)習(xí)方式自學(xué)詩歌第二、三節(jié)。讀。
喜歡朗讀的同學(xué)，請(qǐng)你有感情的朗讀詩歌第二、三節(jié)，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說。
喜歡品讀的同學(xué)，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法找出二、三節(jié)詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡？可以從詞語的使用、寫作手法、修辭、情感等多角度品讀賞析！
寫
在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想象用一兩句話來贊美秋天。可以借鑒朱自清的《春》中，最后三自然段對(duì)春天的贊美?；蛘邔?duì)第二、三節(jié)進(jìn)行仿寫！
還可以想象兩幅畫面中人物的身份、活動(dòng)，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。畫。
喜歡畫畫的同學(xué)，也可畫一幅美麗的秋景圖。
七、剛才我們學(xué)習(xí)的是描寫秋天的現(xiàn)代詩歌，大家知道哪些描寫秋天的古詩詞呢？
八、課文總結(jié)。
1﹒一切景語皆情語，這首詩作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢?2﹒教師總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
十、剛才我們渡過了一段愉快的學(xué)習(xí)之旅，現(xiàn)在我們一起來欣賞一首有關(guān)秋天的歌曲！詩歌本一體。上古時(shí)期，詩與歌是并存的藝術(shù)形式，正所謂“詠詩必歌之，歌詠則為詩?！闭?qǐng)聽由李清照的《一剪梅》作為歌詞來譜曲的歌曲《月滿西樓》來結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十一、板書設(shè)計(jì)。
秋天農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖少女思念圖。
部編一上秋天課教案篇七
出示：四季變化（有萬物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。
那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們?cè)僮x一遍：秋天）。
接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書，雙手拿書書外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來，眼睛仔細(xì)看書，耳朵認(rèn)真傾聽。（師范讀）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文。
師讀完：沒有掌聲嗎？你們會(huì)讀嗎？快來跟老師比一比，注意讀書要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
（生：自由朗讀）。
2、隨文識(shí)字。
（1）出示圖片，秋天的樹林，樹葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
出示第一自然段，誰來讀一讀樹林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個(gè)。
多少葉子落了下來？一片片，一片片是多少片??？能不能用一片？不能，一片片代表多。
你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。
（4）秋天不但天氣涼爽了，樹葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰來讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。
（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。
現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍(lán)？用文中的詞回答我——那么藍(lán)，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍(lán)，它的高。（齊讀第二節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個(gè)自然段給大家?guī)砹饲锾欤阏J(rèn)識(shí)自然段嗎？我們來看一看（前面空兩格，代表一個(gè)自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號(hào)）。
4、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了課文，你有沒有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來跟生字寶寶學(xué)寫字。
三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。
1、摘蘋果：這些生字都認(rèn)識(shí)了吧？
3、師范寫：了：新筆畫：橫撇：一筆橫撇短一點(diǎn)，二筆彎勾豎中線。
子：三筆長橫橫中線。
人：人字有兩筆，一筆撇畫要伸展，二筆捺畫要有腳，兩筆相互支撐站。
大：人字加一就變大，先寫長橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫能站立。
3、生：書空，描紅。
4、師投影指導(dǎo)。
部編一上秋天課教案篇八
二、新授。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流?“更紅更嬌?更甜更好”
指名讀：誰能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
交流?（如答到小路，師問：小路是在哪啊？
（板書）?田野??果園。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來了些什么？
（把桂子的香氣都帶來了。）。
指名讀。
大家再讀讀前面兩行，又能體會(huì)到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會(huì)到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來把這種頑皮的樣子讀出來。
評(píng)：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來。
齊讀：我們一起來讀出秋風(fēng)頑皮的樣子。
真調(diào)皮。
來，一起讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅頑皮，還給我們帶來了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來了什么呢？
生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一起來讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩人了，真了不起！
我們?cè)僖黄鹱x好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱……。
相機(jī)圈點(diǎn)“樂了”“笑了”
師：它們會(huì)笑，會(huì)樂嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動(dòng)，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰來讀好！
指名讀。
齊讀。
出示：1、7節(jié)。
引讀??。
讀了這兩節(jié)，你想說些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語，我們用朗讀表達(dá)出來吧！
指名讀。
配樂齊讀。
部編一上秋天課教案篇九
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜。
活動(dòng)過程一.提問激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。
部編一上秋天課教案篇十
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓返模麄冇袛?shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋淼那锾斓淖匀晃飿?biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
3、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。
一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
那你們知道秋天有什么變化呢？
讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？
那請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？
有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。
師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢？
小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會(huì)變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀！
4、出示字卡果實(shí)累累。
5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認(rèn)識(shí)詞語紅彤彤。
師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個(gè)小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦。
提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？
小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。
幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
部編一上秋天課教案篇十一
1、知識(shí)：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？
（2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
（1）提問：如果請(qǐng)你來畫秋天，你會(huì)畫些什么？
（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。
部編一上秋天課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字寫字。
教學(xué)過程：
1、朗讀第一關(guān)--正確朗讀。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（用以前學(xué)過的識(shí)字方法。）。
（2）通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？給大家講講吧！
找學(xué)生當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字講給大家聽，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難的字。
用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
（在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn)，這樣能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。）。
（3）勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確。
學(xué)生自由參賽朗讀，互相評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞：準(zhǔn)確，展開：讀音是否準(zhǔn)確，有無丟字、落字。
2、朗讀第二關(guān)--流利朗讀。
（1）喜歡讀這篇課文嗎？為什么喜歡？
（2）把課文讀熟了，讀流利了，你會(huì)更喜歡的。
（3）勇闖朗讀第二關(guān)，朗讀要求：流利。
屏幕出示課文，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。
一段一段地出現(xiàn)，一遍不熟就讀兩遍。
（4）指名讀，評(píng)議。
1、朗讀第三關(guān)--有感情的朗讀。
（朗讀訓(xùn)練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。學(xué)生的朗讀之所以往往達(dá)不到要求，根本原因在于對(duì)課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在學(xué)生理解課文思想感情的基礎(chǔ)上，忽略技巧指導(dǎo)，重視感情渲染，這樣學(xué)生的朗讀感情自然，不生硬。）。
（1）老師有感情的朗讀自己喜歡的一段文字。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。
（2）闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情的朗讀。
每小組選其中一個(gè)自然段，合作表演，要求：生動(dòng)有趣。
學(xué)生匯報(bào)。
4、附加關(guān)--背誦。
（1）剛才這么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦下來，相信你們一定更棒，試試吧！
（2）學(xué)生背誦課文，評(píng)價(jià)。
部編一上秋天課教案篇十三
全詩一共七小節(jié)，以自然空行為標(biāo)志。作者用兒童化的語言描繪了秋天的美。
作者走進(jìn)田野，來到小路上，來到果園里，來到莊稼地，看到了秋天一、特有的情景。桂子飄香，稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米高粱都成熟了，所以覺得這樣的秋天更紅更嬌，這樣的空氣更甜更好。更重要的是他還看到了忙碌的人們，是這些勤勞的人們“把田野梳得井井有條”，使“秋光閃耀”。而對(duì)于孩子們來說，物美比較形象，但物因人更美酒很難體會(huì)了。
如此美好的甜蜜的豐收的秋天，讓作者覺得應(yīng)該珍藏秋天，其實(shí)想珍藏的還有農(nóng)民伯伯辛勞的身影，想珍惜的還有悄悄流逝的歲月。當(dāng)然孩子不一定要能體會(huì)到作者“時(shí)光易逝需珍惜”的內(nèi)心。
文字是抽象的，情景是熟悉的，要讓孩子揣摩其情感及寫作的妙處卻是不容易的。
在蹲下來解讀教材的基礎(chǔ)上，我有了初略的教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、與自己初寫的文章比較，指導(dǎo)觀察：
作者為了寫好秋天，去了哪些地方？（觀察要全面）寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（觀察要細(xì)致）為什么不寫我們這里隨處可見的四季常青的香樟樹？不寫常開的月季呢？（觀察要有選擇）。
2、秋天，在作者的筆下特別美，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，想一想作者是怎么寫的？（擬人、比喻和對(duì)偶）。
3、在感悟中，朗讀，體會(huì)作者內(nèi)心的想法。
導(dǎo)入貼近學(xué)生。早晨到校，我立即翻閱學(xué)生回家試寫的《秋天》，做到心中有數(shù)。一上課，就問學(xué)生昨天的寫作過程。有的說，我先進(jìn)了自家的菜園看了看，再寫的。有的說，我在樓上遠(yuǎn)看秋天的`田野，然后寫的。此時(shí)，沒有批評(píng)，只是拋了問題：作者是怎么觀察的呢？讓我們隨作者的筆走進(jìn)秋天。
巧妙突破難點(diǎn)。讓孩子品悟秋天里人們的勤勞與美是一個(gè)難點(diǎn)。我是承接著學(xué)生理解，這樣提問：蘋果嚷著我成熟了，葡萄嚷著我成熟了，玉米說，來摘下我吧，高粱說，快來豐收吧！他們這些急切的話語，農(nóng)民伯伯聽到了嗎？學(xué)生異口同聲地說“聽到了”。我神秘地對(duì)他們說：讀一讀上下文，在文章中找到相關(guān)語句證明你的想法是正確的。
思索片刻，有孩子說：農(nóng)民伯伯聽到了，他們來到田野，快樂地打豐收，雖然汗流浹背，但很高興。詩中說：“秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。”我贊賞她會(huì)讀書，然后，請(qǐng)大家讀一讀，這兩句話，說說從這兩句話中，你看到了一幅怎樣的畫面。這樣一來，大部分孩子，都從這兩句話中，感受到了秋天因?yàn)榍趧诘霓r(nóng)民伯伯而更美了。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)孩子們?cè)僮x第六小節(jié)，說說農(nóng)民伯伯“聽到了”的其它理由。于是學(xué)生理解了“柔韌的梳子”，就是農(nóng)民伯伯的鐮刀，就是農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)工具。在理解“井井有條”時(shí)，我覺得很遺憾，孩子們沒有見過豐收后以壟壟整齊的莊稼地。所以只能聯(lián)系生活實(shí)際理解，如果此時(shí)能用上一張圖片展示一下，該多好??！
課后作業(yè)有效。仔細(xì)觀察秋天，用擬人、比喻的方法去描寫你看到秋天。一課一得，寫話訓(xùn)練與文章特色相連，我覺得應(yīng)該是有效的作業(yè)。
部編一上秋天課教案篇十四
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感情。
3、寫作目標(biāo)：仿寫練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩的意境;體會(huì)煉字的傳神
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感情
課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課——引秋
展示秋景圖片，伴隨背景音樂欣賞
請(qǐng)說說你看到了什么，感受到了什么。
許多文人墨客的吟秋的詩文也傳誦不衰：
杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。
張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩人何其芳的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說。(板書：秋天)
二、誦秋
快速回憶以前學(xué)過的朗讀方法，回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?
1、初讀課文，畫出文中的生字詞。
2、播放錄音，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語氣。
3、生字詞識(shí)記。
4、指讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。
4、齊聲朗讀。(要求：學(xué)生在腦海中勾畫詩中的圖景)
三、整體感知——尋秋
如果你不知道詩的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)
四、探究精讀——品秋
(一)農(nóng)家豐收?qǐng)D
1、徐志摩在他的作品《私語》中寫道：“秋在一片將黃未黃的樹葉上”，這節(jié)說秋在農(nóng)家，從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)
明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……
2、根據(jù)畫意，給第一節(jié)詩起一個(gè)貼切的名字。
3、對(duì)比閱讀，體味詞語的妙處，把握情感。
4、生讀。
(二)霜晨歸漁圖
1、依照第一節(jié)閱讀的方式，請(qǐng)同學(xué)們找出第二節(jié)詩文中的關(guān)鍵詞，并體味好處，把握情感。
2、生讀。
(三)“少女思戀圖”
1、第三幅圖描繪了一幅什么畫面?
2、還有沒有疑問?質(zhì)疑探究。
3、生讀。
五、了解作者，體會(huì)詩人感情。
三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。
六、課堂延展——繪秋
古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，在體悟文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗(yàn)展開豐富的想象，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅畫。
部編一上秋天課教案篇十五
秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風(fēng)吹》。
1、教師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。
2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對(duì)詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。
4、讓幼兒分別上臺(tái)朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。
5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象?；顒?dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
部編一上秋天課教案篇十六
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)9個(gè)生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運(yùn)動(dòng)場、傘、電報(bào)”所比喻的事物。
3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
三、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一年級(jí)學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文？(學(xué)生背誦)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。
1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。
2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。
3.仔細(xì)觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。
三、借助漢語拼音初讀課文。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時(shí)間讀完課文。
2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。
3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)。
4.指導(dǎo)讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。
5.讀好感嘆句。(“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”體會(huì)小燕子愉快的心情)。
6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文，要求：正確流利。
部編一上秋天課教案篇十七
1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。
2、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
教學(xué)目的1。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
教學(xué)目的2。
【教學(xué)設(shè)想】。
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、引秋。
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的'詩引入）。
二、誦秋。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。
2、生評(píng)。
3、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。
（出示多媒體配樂畫面。）。
4、生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
5、全班飽含感情地齊讀。
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。
7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
三、品秋。
1、以4人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）。
2、匯報(bào)探究結(jié)果。
3、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。
4、請(qǐng)同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
四、寫秋。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。
3、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
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