教師教學能力報告（匯總14篇）

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教師教學能力報告篇一

回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？不妨坐下來好好寫寫述職報告吧！都是我們自己的例子。你還在為寫述職報告而苦惱嗎？下面是小編收集整理的教師教學能力鑒定報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

通過兩年多對縣級規(guī)劃課題"小學數(shù)學自主、合作學習教學模式"的研究與實驗潛心研究，形成一下自我鑒定意見。

該課題一新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，以目前課堂教學中存在的問題為突破口，探索以課堂教學為主渠道體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學模式。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學中使用頻率最高的教學手段，更是教學成功的基礎(chǔ)。準確、恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。然而我們的課堂教學中，提問作用發(fā)揮的遠遠不夠。有些教師的提問得不到學生的配合，學生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預(yù)期的效果。

如提問數(shù)量過多使學生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思；重結(jié)論輕過程，提問流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學生的思維；忽視對問題的精心設(shè)計和組織，教師的提問具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上"啟而難發(fā)"的局面；不重視創(chuàng)設(shè)問題情境，缺少置疑和認知沖突的激發(fā)，以簡單的集體應(yīng)答取代學生深入的思維活動，形成學生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用；提問的技巧尚未掌握等改變了教師的教學方式和學生的學習方式，構(gòu)建符合新課程的教學模式，提高教學效率和學習質(zhì)量，選題符合當前教育教學改革的形勢，具有較高的現(xiàn)實意義和較強的操作性。

整個研究過程組織嚴密，措施得力，資料齊全，研究規(guī)范，研究方法科學，材料豐富，取得了預(yù)期的研究成果。研究成果較為顯著：

（1）從心理學角度分析當前教師課堂提問中存在的錯誤觀念及其產(chǎn)生原因，澄清教師的教學觀念，改變教師的課堂提問行為。

（2）我們以課堂為載體從教師行為，學生行為，師生共同行為三方面研究小學數(shù)學問題情境創(chuàng)設(shè)的一般操作模式，總結(jié)了小學數(shù)學課堂提問的類型及途徑，構(gòu)建一套小學數(shù)學問題情境創(chuàng)設(shè)的策略。

（3）我們?yōu)閷W生提供提問的平臺，從三大方面來培養(yǎng)學生提問能力：提供有"生命"的材料激活學生的數(shù)學問題意識。增強學生質(zhì)疑能力提高學生的數(shù)學問題意識。培養(yǎng)學生的數(shù)學元認知，發(fā)展學生的問題意識。

（4）我們從小學數(shù)學課堂提問的類型、小學數(shù)學課堂提問的特點、小學數(shù)學課堂提問的過程、小學數(shù)學課堂提問的要求等方面總結(jié)小學數(shù)學教師課堂提問的方法技巧以及策略。

本項研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學觀、師生觀、活動觀、評價觀等觀念；提高教師隊伍的素質(zhì)，鍛煉教師的教育科研能力；將推進本校的課堂改革，使試驗班的課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的樂園，造就一批課堂教學改革的先進教師。推動新一輪課程改革。

從20__年x月份進入正中工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

道德是決定一個人價值的先決條件。教師作為人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。因此這一年來我堅持提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。

同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學習，并以品德至上來要求自己。平時一直懷著謙虛誠懇的態(tài)度待人做事，能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。在與學生的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行教學工作，深受家長歡迎。

“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續(xù)自學計算機各方面知識，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術(shù)，將所學的教學理論與教學實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里，我擔任十個班級的信息技術(shù)教學，工作充實而不乏挑戰(zhàn)?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經(jīng)驗。

教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學情的教學預(yù)案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，即使反思并調(diào)整教學設(shè)計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足。在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格！

回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學期我繼續(xù)擔任八年級兩個班的英語教學工作。

就自身的成長而言，我是小組+導(dǎo)學案課型改革的實驗教師，我參與了縣級優(yōu)質(zhì)課評選，錄制了一節(jié)錄像課，最后講了一節(jié)復(fù)習課。雖然成績并不是很理想，但是我在準備的過程中觀看了大量的省級優(yōu)質(zhì)課，反復(fù)聽并講了很多課，聽取了老教師的建議，收獲了很多，為我日后的教學打下了基礎(chǔ)。

在常規(guī)方面，按時書寫教案，理論筆記，積極參與聽評課，對學生的作業(yè)全批全改。

在教學中，我努力鉆研教材，研究學生，進行二次備課。我力爭用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導(dǎo)學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。

但是因為性格使然，課堂上的我有點強勢，學生似乎僅僅處于聽的位置。所以我努力在接下來的工作中確立學生的主體地位。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我要改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是這學期我確實學到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學期做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

__年上學年教育教學工作即將結(jié)束，回顧這一學期的教育教學工作，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學方面：

1、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”，好在今年的電腦全部是新上的__品牌機，機器運行狀態(tài)良好，但也有過一些問題，如顯示器不亮、鍵盤不好用，我都第一時間與__維修部聯(lián)系，使他們及時上門維修，保證學生的上課需要，本學期一共維修了__。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

2、備課：開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生?？紤]到本學期初二學生要進行信息技術(shù)結(jié)業(yè)考試，所以重點教學放在考試訓練上，確保每一名學生順利過關(guān)。

3、筆記：根據(jù)每節(jié)課的特點，為學生設(shè)計最合理的筆記，既便于學生理解和掌握當堂課的知識。

二、個人學習：

積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真絡(luò)知識，學習制作網(wǎng)站，將本校的校園網(wǎng)進行改版，基本上完成。參加省里舉行的農(nóng)遠技術(shù)培訓班，認真學習，準備為本校的農(nóng)遠教學應(yīng)用做出自己的貢獻。

三、負責本學期建成的接收室、多媒體教室、播放室、微機室的日常管理工作：

本學期領(lǐng)導(dǎo)讓我負責新建成的接收室、多媒體教室、播放室、微機室的日常管理工作，這些教室設(shè)備昂貴，設(shè)備使用技術(shù)量較高，一般教師不會應(yīng)用。日常維護也很重要，我每天早上到校后便一一查看，檢查設(shè)備的完好性，同時進行室內(nèi)通風、打掃衛(wèi)生。尤其是微機室里，電腦較多，電腦桌椅板凳有時有損壞的，我都及時修補，有很多鍵盤托螺絲松動，丟了，我自己買來螺釘，及時修好，讓學生能順利上課。每天下班前認真查看窗戶是否關(guān)好，門是否鎖好。始終把安全放在第一位。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

一、教學工作。

本人在教學工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展；課堂教學重視學生的訓練，精心設(shè)計練習作業(yè)，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。同時，本人還積極參與聽課、評課活動，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學水平。還與班主任、家長密切配合，互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學生，使學生能健康發(fā)展。使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

二、班主任工作。

班主任，是班級工作的，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師，我主要協(xié)助班主任做好下面工作：

1、思想教育工作常抓不懈。

（1）發(fā)揮自身表率作用。

（2）建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。

（3）及時開好班會課。

（4）不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

（1）做學困生的知心朋友。

（2）盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。

人無完人，我也同樣如此，在協(xié)助班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業(yè)時，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然協(xié)助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

教師教學能力報告篇二

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。

本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復(fù)述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。

比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關(guān)這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。

要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。

以上就是我這學期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

教師教學能力報告篇三

在學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，接觸了很多東西，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的教師教學能力培訓述職報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今年是實施教師培訓網(wǎng)絡(luò)管理第一年，按照縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，著力促進教師專業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現(xiàn)就這一階段的工作，做如下總結(jié)：

一、單位基本情況。

我?，F(xiàn)有教職工102人，專職教師87名，其中高級教師22人，一級教師45人，二級教師20人。取得本科文憑80人，大專學歷7人?？h市教學能手、學科帶頭人、教壇新秀10人。

二、培訓組織管理。

1、建立培訓組織機構(gòu)。

組長：副組長：

成員：

管理員：

2、建立人才培養(yǎng)體系。

縣套大中學人才以3年為一個培養(yǎng)周期，嚴格按照培養(yǎng)標準，培養(yǎng)工程將明確人才的發(fā)展目標和具體任務(wù)，規(guī)定完成任務(wù)時限，分階段、分步驟、高標準組織落實。針對人才個人發(fā)展規(guī)劃，通過自主研修、閱讀反思、合作研討、課題研究、總結(jié)提升等方式，實現(xiàn)人才自身專業(yè)化提升和發(fā)展。同時，還將建立人才成長檔案和人才約談機制。

3、量身打造培訓計劃。

培訓計劃設(shè)計有國家、省、市、縣、校級培訓，以校本培訓為主，網(wǎng)絡(luò)學習為輔，采取“走出去，引近來”的策略，本年度組織教師到鹽城中學、秉義中學、天場中學、果林中學、界牌中學、縣一中、永寧路實驗中學等學校學習，請鹽城市田家炳中學、界牌中學等學校老師到我校交流研討。

4、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

此外，以交流、分享、相互啟迪、創(chuàng)造適合未來人才培養(yǎng)新模式為主要途徑，組建“人才精英團隊”，吸納“名校長、名教師培養(yǎng)工程”中骨干校長、教師參與活動，邀請省內(nèi)外教育理論與學科教學專家作導(dǎo)師定期實施全面、系統(tǒng)、超前、個性化的高端培養(yǎng)。鼓勵各個團隊創(chuàng)造性地開展各種研修活動，建立個人博客，團隊網(wǎng)上交流，發(fā)表學術(shù)論文，互相聽課評課，使他們能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展自己、提高自己、超越自己，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，有效地提高我校教師綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、教師參與情況。

1、集體培訓。

20__年暑期教師培訓全體教職工，校每周周六教職工培訓全體教職工，教師師德教育培訓全體教職工，教師法律知識培訓全體教職工，德育演講全體教職工，教師基本功培訓全體教師等。

2、個人參加培訓。

省市合作農(nóng)村校（園）長提高培訓-初中。

初中學科有效教學高端研討班-數(shù)學。

遠程網(wǎng)絡(luò)和專題專項培訓-初中體育。

20__送培課堂教學實務(wù)，

縣初中教師縣級集中培訓（20__），

縣中小學青年班主任培訓，

省市合作初中骨干教師提高培訓-初中歷史，

20__年暑假省級引智培訓班中小學英語教師提高培訓，

20__年省新課標初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓，

20__年省新課標初中化學教師網(wǎng)絡(luò)培訓，

20__年省新課標初中數(shù)學教師網(wǎng)絡(luò)培訓，

20__年省新課標初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓，

20__年省新課標初中物理教師網(wǎng)絡(luò)培訓，

20__年青少年科技輔導(dǎo)培訓，

鹽城魏書生講座培訓，

鹽城中學教師培訓，

坎北初級中學物理教師培訓等。

四、目前存在問題和意見建議。

目前存在問題有個別教師對培訓認識不到位，如未能參加省市合作農(nóng)村校（園）長提高培訓-初中，校本教研的專家指導(dǎo)機會偏少等，建議縣、校加大教師培訓資金投入，提供更多教師培訓學習的機會。

根據(jù)教育局工作布署，我校全體教師進行分散與集中培訓學習，共有28余名教師參加了這次培訓，現(xiàn)將培訓工作情況總結(jié)匯報如下：

一、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對全校區(qū)教師暑期培訓班，如何讓各位老師在這幾天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實際，講求效果。尊重我校區(qū)教育教學的實際情況，結(jié)合我校區(qū)新課程改革的現(xiàn)狀，堅持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來自教學一線經(jīng)驗豐富教師的課堂實錄，體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從學員的反饋信息中能清楚地感知到。

二、立足課改，加強教學反思研討。

教學工作是學校工作的根本，此次培訓我們在教學方面花費了相當大的力氣：各學科教師根據(jù)自己屢次考試成績、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應(yīng)層次的說明，認真分析、總結(jié)、討論教和學中的得與失：老師們談的很具體，他們結(jié)合自己的教學實踐，圍繞具體內(nèi)容講解如何駕馭課堂？如何培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂教學效果？積極地與同頭課教師交流教學技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節(jié)課的課堂教學中自己是如何組織教學的，在課堂教學中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的方法講解學生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進……好多問題是共性的，通過大家的交流，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。

三、加強德育隊伍的建設(shè)，提高教師隊伍德育水平。

師德是教育的靈魂，隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來越高。針對目前的社會特點和我校區(qū)學生特點，我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學管理方法的教師隊伍，這對培養(yǎng)新世紀的人才有著不可低估的意義。

因此這次培訓我們把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍放在工作的重要地位。

本次暑假培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會；本次培訓，給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能，展示課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應(yīng)實施素質(zhì)教育的時代需求。

短短的幾天，幾十個新教師聚在縣進修學校進行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨三個男教師。這樣看來未來小學幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情景，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的職責，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。

本次培訓的資料十分豐富，形式也多種多樣，時間也從10月份持續(xù)到11月份，但統(tǒng)一一齊培訓的時間僅有五天，其余時間是自學自練階段。培訓的資料包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些提議，了解學生的心里教育，有效課堂教學，教學藝術(shù)的培養(yǎng)，學校安全及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一齊學習的時間并不長，但資料卻是如此的豐富，對于我們小學、幼兒園的新教師來說更是終身受益。經(jīng)過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點：

一、經(jīng)過此次培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在本次培訓中聽了有關(guān)教職專員教師的講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，那里也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發(fā)展。

第四，教師是父母?！皭圩晕业暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調(diào)了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心里輔導(dǎo)者。

教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應(yīng)了解不一樣學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學生健康的心里品質(zhì)。與此同時，對教師工作的基本也有了比較明確的認識，認識到了教師職責的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自我的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應(yīng)具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質(zhì)和比較扎實專業(yè)水平，有敏捷的思維，較強的語言表達本事和感染力。對待學生要多問“為什么”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo)，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

二、經(jīng)過本次的培訓為我的工作供給了許多實際日用的方法和策略。

經(jīng)過學科專業(yè)科的培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真設(shè)計作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真組織課內(nèi)外活動。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的資料，備教材、備學生、備教學，更要關(guān)注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求教師課時的安排及備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結(jié)和積累，僅有這樣才能提高自我的專業(yè)水平。

在教學上應(yīng)當懂得將教學藝術(shù)化，學會抓住學生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學生學會自主學習，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師應(yīng)當從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。異常是在新課程改革的背景下，必須要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好這門學科，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學習。

三、經(jīng)過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自我的主角;鼓勵我們要做一名終身學習型的教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的浪花。

這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現(xiàn)自我的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。

最終，各位長輩的提議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來證明我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)當幸福歡樂。

20__的5月，我懷著興奮地心情參加市第八期小學數(shù)學青年教師骨干培訓班學習，經(jīng)過四個學期的洗禮，迎來了結(jié)業(yè)典禮。此刻的我有豐收的喜悅，幸福的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓經(jīng)歷一幕幕呈現(xiàn)眼前，總結(jié)起來主要有以下幾點：

一.全面有效高質(zhì)量的培訓：在這里我們系統(tǒng)的學習了小學數(shù)學各方面的知識。備課上課說課評課，步步深入;亮相課研討課考核課，目標明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，及時指導(dǎo)。還清晰的記著導(dǎo)師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞匾坏赖罃?shù)學大餐，耐心的給我指明前進的航線。

二.導(dǎo)師的人格魅力和專業(yè)引領(lǐng)：

著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人，認真的上好每一節(jié)課和不斷學習的勁頭;睿智大氣對事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學造詣影響著我，使我在小學數(shù)學教學中有了新的思考和探索。

三.異地培訓，開拓眼界：

在08年的春夏之季，我們有幸在學校的大力支持下來到美麗的西子湖畔，聆聽浙江教育學院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導(dǎo)，還能到著名的學軍小學西湖小學參觀學習，聽真實的課堂，真誠的交流研討學習，受益匪淺!

四.學風盛，班風好，真誠和諧：

本期骨干班學員之間非常團結(jié)，肯學習，會鉆研，學習的風氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪，特別是陳秀道同學的大度大氣，李風月同學的勤奮進取，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象，同學是最真誠的，最可貴的，特別是我們骨干班的同學，這么長時間相聚在一起學習生活交流，在班主任謝老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我相信培訓雖然結(jié)束了，但導(dǎo)師和同學，同學和同學之間的聯(lián)系決不會斷，反而隨時光而雋永。

五.個人的專業(yè)發(fā)展：

在培訓初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃，當時我是這樣寫的，熟悉小學數(shù)學教學，有一定的課堂調(diào)控能力，能勝任本學科教學工作;論文獲獎，評上小學高級(數(shù)學)。今天這些都實現(xiàn)了，在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級職稱考試中取得c1模塊第一名的好成績，當然成績的取得離不開導(dǎo)師們孜孜不倦的教導(dǎo)和同學們誠心相助!在以后的小學數(shù)學教學中要加倍努力，向老師同學學習，向更高的目標前進!

六.搭建教科研平臺，后續(xù)引導(dǎo)：

在培訓時，我們已經(jīng)學習了教科研論文課題的撰寫，但在真實的工作中，可能還不夠，實施起來有難度，請求進修學校和導(dǎo)師要關(guān)注學員的后續(xù)發(fā)展，繼續(xù)引導(dǎo)提升!

綜上所述，我認為參加本期骨干班培訓是非常合適和必需的，是我教學生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的，還為我今后的人生道路指明了方向。

我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學校工作的重中之重。近年來，我校在徐文勝校長的帶領(lǐng)下，全體教師積極投入市級課題《基于團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究，努力實現(xiàn)以校本培訓促進教師專業(yè)化提升，促進學校教育教學質(zhì)量的提升。本學期，我校結(jié)合省教育廳、市教育局、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓工作的通知”

(一)抓教育科研培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)。

按照上級有關(guān)部門的校本培訓。

一方面，我們充分利用溫州市教育教學研究院、平陽縣教師發(fā)展中心的培訓資源，本學期多次組織教師參加課題立項申請培訓會、課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路。同時，我們注重日常教學中課題研究的服務(wù)和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務(wù)。

另一方面，我們結(jié)合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓。要求每一位教師結(jié)合自己的教學實際撰寫教育教學論文，并參與縣級的評比，并將此與學校的教學常規(guī)結(jié)合，在“優(yōu)秀備課”中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。

(二)抓信息技術(shù)培訓，提高工作效率。

我校一直以來注重教育教學質(zhì)量。近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質(zhì)量進行監(jiān)控管理。這要求全體教師學習相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)操作，并能對相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理，分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義，促進教育教學質(zhì)量的提升。本學期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進行了信息技術(shù)的培訓，幫助教師們更熟練地對學業(yè)檢測中的各項數(shù)據(jù)進行處理，大大提高工作效率，更提升的教師們的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控意識，為促進學校教育教學質(zhì)量的全面提升做了必要的推動。

(四)整合學科素養(yǎng)提升和校本培訓，提高課堂教學質(zhì)量。

本學期我們立足學校、教師實際，繼續(xù)開展形式多樣的校本培訓活動。全校四大教研組繼續(xù)圍繞“以學為主的課堂”這一主題，深入開展個性化的、豐富的校本教研活動。每一個教研組、備課組都能夠圍繞學校的教研大主題，將研討主題細化、具體化，開展有主題，有策劃，有反思，有共享的有效的教學研討。老師們態(tài)度認真，校本教研效果顯著：每位教師至少承擔了一節(jié)公開課或是公開課的評課任務(wù)，并參與不少于6次的教研組磨課活動，完成了不少于8個有針對性的反思，形成了一批教學研究案例。同時，我們的校本培訓博客平臺也得到了完善，將教研成果的共享發(fā)揮到了最大化。

市小學語文優(yōu)質(zhì)課的學習，組織李上岳、葉華平等老師參加了浙江省疑難問題培訓會，組織黃鴛鴦、李瑩瑩等老師參加溫州市名師工作室學習培訓、溫州市三壇研修班學習培訓，組織林秋芬、林鎖、蘇、謝曉苗等老師參加縣90學時培訓指導(dǎo)師指導(dǎo)活動，徐賽潔、吳愛琴等老師參加縣學科素養(yǎng)提升活動……我們將豐富的活動同校內(nèi)的校本教研活動整合，擴大了教研活動的影響面，使教研的效率更高，成果的共享面更大。

教師教學能力報告篇四

隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，要因為現(xiàn)實的原因，越來越多人會去使用報告，那么我們應(yīng)當如何寫一份好的報告呢？下面是小編收集整理的教師教育教學能力總結(jié)報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在平凡之中，我又度過了一個學年，驀然回首，無論何時，始終沒有放棄我做人的基本原則：以“誠”為先，在自己能力范圍內(nèi)，努力做好每項工作。

一、政治思想方面。

我熱愛祖國熱愛學校，思想上積極要求進步，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人。每天堅持收看電視新聞，關(guān)心國家大事；積極參加各種政治學習，并能做好筆記。積極參加學校組織的各項活動，在教育中善于用正確的政治觀點去引導(dǎo)學生，能自覺完成學校的各項工作任務(wù)。

一年來我一直擔任一年級兩個班的數(shù)學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。聽公開課多次，明確了今后講課的方向。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

6、用發(fā)展的觀點看學生。以平常的心態(tài)對待學困生，縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。真正做到曉之以理，動之以情。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面：

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還積極參加本科學歷進修學，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。雖然教學任務(wù)很重，但我還擔任了家長學校的教學工作，并在今年11月20日上了一節(jié)區(qū)級家長學校示范課，獲得了一致好評，并在市級和區(qū)級電視臺播出，隨后又應(yīng)安徽省關(guān)工委的邀請，為他們上了一節(jié)家長學校的課，獲得了來賓的一致贊賞。本學年在學校上了兩節(jié)公開課，獲一致好評。所任的兩個班的數(shù)學成績在期末考試中名列本年級前列。

每一個成績的取得都表明了在教學工作上的明顯進步，我們堅信，不久的今后會走得更遠更好。

一個學期在這繁忙而充實的時間里不知不覺中又過去了，下面我就本學期的教育教學工作向大家做一匯報：

作為一位語文老師，本著為學生發(fā)展服務(wù)，為學生健康成長負責的態(tài)度，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，留意用自己的人格魅力感染學生，到達“潤物無聲”的效果，工作態(tài)度端正，凡事認真負責，除非不做，要做就盡可能做到最好，同時也保持一顆平常心，多看生活中特別是學生美好的一面，用親切的笑臉與學生們交換，所以學生總說：“老師你的笑臉很漂亮。”讓學生因喜歡我的人而愿意學習。

根據(jù)二年級學生的生理與心理發(fā)育特點，我堅持以鼓勵引導(dǎo)為主，堅持公正公平的，對良好表現(xiàn)的學生當面及時的表揚，引導(dǎo)其他學生以此為榜樣相互學習，共同進步，對表現(xiàn)差的學生及時指出錯誤，引導(dǎo)他自覺改錯，在與學生交往中留意理解和尊重，盡可能不傷害到學生的自尊心。

古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀”的重要性從一年級剛?cè)雽W就深植學生們的心田，在本學期內(nèi)我牢牢掌控“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂布滿朗朗的讀書聲。本學期內(nèi)大部份學生能夠熟讀乃至是流利背誦《日有所誦》上下兩冊、《書山有路》、《秋天的童話》等多篇童謠故事。上課的時候，我側(cè)重于讀，但也重視讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有甚么效果的。從方式方法上來講，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，比賽“讀”，其中學生最喜歡的就是比賽“讀”了。通過延續(xù)而不中斷的朗誦記憶，這學期學生們都取得了不同的使人可喜的進步，識字量有了質(zhì)的飛越，理解力加強，記憶力明顯進步，學生們還能通過故事自我教育自我束縛。

在幾十年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關(guān)鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，不但重視學生們在課堂中“活”起來，更鼓勵學生把所學知識應(yīng)用到生活中，讓學習是為生活服務(wù)，在生活中進行學習。由此舉行了一系列的活動，如走進臨沂科技館，全班競讀《木偶奇遇記》，摘抄美詞好句，繪制讀書卡片等等。通過一系列的活動，在此進程中擴大了學生們的視野，培養(yǎng)了學生們的責任心、自信心，學習同時也是一件布滿了愉悅快樂的事情。

作為一位教師，我以為要始終堅持做到以下幾點：

1、有一顆愛心，這是做好工作的條件。

帶著一顆“愛心”去工作，可讓學生覺得你是真心腸關(guān)心他，縮短了師生之間的間隔，同時，他們犯了甚么錯誤，也x就輕易接受你的教育，很快地加以改正。這類愛，有對學生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo)，更有對學生生活上實實在在的關(guān)心。

2、仔細、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長時間的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交換，學生是能夠接受的。

3、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴是愛，松是害”，在對學生關(guān)心愛惜的同時，也不忘對他們嚴格要求。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個老年教師，我深知“老牛自知傍晚晚，不用揚鞭自奮蹄”。我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

本人1971年6月參加__農(nóng)場工作。1976年3月參加農(nóng)場中心小學教育工作。1982年9月參加__教育學院師范?？浦形膶I(yè)函授學習。于19852年12月以優(yōu)異的成績?nèi)〉么髮．厴I(yè)文憑。在參加師范專科中文專業(yè)函授學習時同步參加北京語言自修大學學習。通過幾年時間的努力拼搏，我的語言文字功底更加扎實。1987年12月我被聘任為小學一級教師。1993年5月經(jīng)__農(nóng)墾總局小學高級教師資格評審委員會評審?fù)ㄟ^，聘任為小學高級教師。參加教學工作以來，我擔任過小學各年級教學工作。勝任大小循環(huán)教學。工作盡職盡責，任勞任怨，出色地完成了教育教學任務(wù)。

思想表現(xiàn)。

本人熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，忠誠黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德。認真執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學生，堅持教書育人，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視、諷刺學生，愛生如子，師生關(guān)系平等、密切?？艘逊罟?，遵紀守法，愛校如家，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，與科級教師、家長緊密配合，共同教育學生。認真學習科學文化知識和教育理論，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新。

班級管理。

我從事教學工作三十多年來，每學年都兼任班主任工作。擔任班主任工作這么多年來，我深刻地體會到：一個班要班風正、學風濃，形成奮發(fā)向上的班集體，班主任工作至關(guān)重要。班主任是溝通學校與家庭、社會的紐帶與橋梁，是年級教師集體的靈魂。班主任的工作是重要的、艱苦的。如果一個班級紀律不嚴明，不僅不能順利實施教學工作，還會不斷地出現(xiàn)亂子。我當班主任，“大膽管理，恩威相濟，動之以情，曉之以理，賞罰分明”是我的座右銘。我尊重學生，熱愛學生，并不遷就學生，溺愛學生。該表揚的表揚，該批評的批評，該個別談話的個別談話，該公開亮相的公開亮相，該懲戒的懲戒。比如有的學生損壞公物，我就處理他照價賠償。讓他明白，做了錯事是要花出代價的。由于我處理問題一碗水端平，寬嚴有度，學生心悅誠服接受教育。這些年來，我所帶的班級班風正學風濃，沒有發(fā)生過大的亂子或事故。

教學工作。

在教學工作中，我循序漸進，因材施教，重點難點問題深入淺出講深講透逐個攻克。數(shù)學上抓計算、換算、圖形分析和應(yīng)用題分析。精講多練和及時的信息反饋使我掌握了學生在學習上存在的問題，有的放矢地進行教學指導(dǎo)，學生比較熟練地掌握了計算步驟和明確了應(yīng)用題的條件和問題的潛在聯(lián)系；語文上狠抓雙基教學，學生的聽、說、讀、寫能力上了一個新臺階。所教年級學生取得較好成績。

培訓學習。

我積極參加繼續(xù)教育，認真參加各級舉辦的教師培訓，不斷夯實基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。為了跟上時代發(fā)展的步伐，我利用業(yè)余時間學習教育學、心理學和教學法的基本原理，并運用這些原理指導(dǎo)教學；積極參加聽課評課活動，學習借鑒優(yōu)秀教師的科研成果，向書本學習，向別人學習，使我受益匪淺，能夠?qū)懗鲚^有質(zhì)量的教案，文字口頭表達能力強，能正確、流利、有感情地進行普通話教學。嚴謹、幽默、風趣是我的教學風格，深受學生歡迎。

考勤。

多少年來我總是出滿勤干滿點，早出晚歸，風雨無阻。從不因事請假。有時身體不舒服也堅持到校上課，出勤率達百分之百。

教研工作。

根據(jù)區(qū)教育局教研室的教研計劃，我們語文教研組也制訂了學期教研活動計劃?；顒觾?nèi)容主要是：1、常規(guī)教學檢查。2、教學公開課。3、撰寫教學論文。教學公開課是教師互相學習、取長補短最直接的交流方式。每次公開課后，先由執(zhí)教者對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使語文教研活動達到了預(yù)期效果。每學期，我們教研組都會發(fā)動教師撰寫教學論文，擇優(yōu)參與中心組或區(qū)教學論文評選，或推薦給《__教育》和《__教育》。如果論文發(fā)表，這不僅對作者本人的鼓勵，對他人更是一種鞭策。

工作業(yè)績。

我撰寫的《__》榮獲一九九三年__省農(nóng)墾總局小學數(shù)學科優(yōu)秀教學論文二等獎，同時獲得一九九三年__省小學數(shù)學科優(yōu)秀教學論文三等獎?！禵_》榮獲一九九六年湘橋區(qū)教學論文二等獎。

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：

（一）以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

我在教學時，做到了關(guān)注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。

（二）設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結(jié)合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設(shè)計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。

（三）講求教學的實效性。

設(shè)計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學活動，那么就能有效地達到預(yù)想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

（四）關(guān)注學生。

教學中，對于學生學習的關(guān)注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導(dǎo)學生去分析、研究，并嘗試解決。

以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W工作中打下堅實的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

一年來，本人嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。

堅持政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

首先我要感謝大家在即將過去的一學年中對我的關(guān)心、支持和愛護，使我的各項工作得以順利開展?；仡櫼荒陙淼膶W校生活，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限，為老師們、為這個集體做的事情太少了。思來想去，我就從以下四方面向大家作一匯報：

一、老老實實做人。

不知從什么時候起，“老實”這個詞已經(jīng)開始貶義化，已經(jīng)成為“做事不靈活、為人不精明、呆頭呆腦、不合潮流”的代名詞。的確，隨著社會的發(fā)展，人們的價值觀也在發(fā)生變化。然而，與時代發(fā)展格格不入的是，我做人的信條就是“老老實實”。做個真實的人，無比輕松，其樂融融。

我認為，老實人必須有這樣幾個特點：(1)真誠。對周圍的人真誠。在我的眼中，老教師是我的長輩，青年教師是我的朋友，我常常為老師們?nèi)〉脙?yōu)異的成績而感到由衷的高興。只要老師們有用得著我的地方，我總是竭盡所能、盡力而為。(2)正直。老實的人絕不是無原則的人，要明辨是非，要始終堅持正確的立場。我從不干避重就輕、瞻前顧后、欺軟怕硬的事。因此，我常常告誡自己凡事要從原則出發(fā)，從老師利益出發(fā)，思考問題，要說真話。(3)執(zhí)著。不人云亦云，不見風使舵，認準的事要堅持做下去。盡管我不想以這些觀點來要求老師們與我茍同，但是，我會按照這樣的標準努力做下去。

二、認認真真學習。

為了進一步提升自己的專業(yè)水平，我還利用閑暇時間相繼閱讀專業(yè)書籍，和一些少兒心理學，這些書籍的閱讀，讓我從中學到了很多，對自己的教學也起到了很好的提升，因此在以后的時間里，我要繼續(xù)保持這個好的習慣，和書籍真正成為形影不離的好朋友!

不過由于教學經(jīng)驗不夠豐富，因此對于課堂上的隨機應(yīng)變能力還有待進一步加強;由于性格原因，因此在處理學生問題時，方法也較單調(diào)，還沒有總結(jié)出自己的一套切實可行的方法來，這也是自己今后努力的方向之一。葉圣陶曾指出：

“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師。”因此在以后的教學中應(yīng)該積極反思，不斷總結(jié)，爭取早日形成自己的教學風格!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

三、踏踏實實做事。

在完成任務(wù)上，我堅持做到(1)認認真真上課。課前做好充分準備，課堂上與學生平等交流，努力踐行新課程改革理念，不斷提高自己的教學水平。本著對每一位學生負責的精神，認真批改學生的作業(yè)。雖然因?qū)W校其它工作，許多課還不盡人意了，但我總是努力克服困難，保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。因為我深深地懂得課堂是一個教師真正的天地，教好課是最根本的事，是最值得一個老師驕傲的事。(2)實實在在聽課。我把每次聽老師的課當成是一次學習交流的機會。聽課后，能實事求是提出自己的看法，真心與老師交流。當然，我本身的教學水平也不高，發(fā)表意見常常不能切中關(guān)鍵之處，這還有待于今后不斷學習，不斷提高。(3)兢兢業(yè)業(yè)履行職責。我總是以切實求進的精神，認真對待交給的各項任務(wù)。從學校工作計劃的制訂到每次會議的安排，從平時的日常管理到教職工的考核工作。

四、平平淡淡生活。

平淡的生活就是要以平凡的生活觀面對紛繁復(fù)雜、五彩繽紛的社會。我信奉這樣幾個字：“知足常樂”。轟轟烈烈的人生，固然令人心動，讓人陶醉，使人羨慕，但每個人在生活的舞臺上角色不同，每個人應(yīng)該懂得什么樣的角色適合自己。我的現(xiàn)狀決定著我的生活應(yīng)該是“平平淡淡”。平淡地對待名利，隨和、寬容地對待他人，對待學生，我覺得追求平凡和樸素，才是生活的真諦。

一學年來，盡管做了一些工作但認真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識不強;工作往往顯得粗糙、不夠細致，教學成績不高等。懇請各位老師提出批評，老師們中肯的話語將時時鞭策著我、激勵著我，使我今后的工作更加穩(wěn)健、更加出色。

謝謝大家!

教師教學能力報告篇五

隨著時代的要求和中職語文教學的現(xiàn)狀，中職語文教學應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學模式。著眼于學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂真正屬于學生，使學生活學學活樂學，加強學生的語文技能的訓練。讓學生積極參與教學全過程，并把課堂延展到課外，使學生成為高素質(zhì)的勞動者。所以，在教學理念上應(yīng)做到因材施教。

（一）課外教學――亮出自我。

每天早、晚自習，要求學生輪流上臺講成語故事，述哲理寓言，評新聞時事，做即興演講等。中職生由于學習基礎(chǔ)差，行為習慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數(shù)學生來自農(nóng)村，普通話基礎(chǔ)較差，而他們中的絕大多數(shù)學生通過在校的2～3年時間即將踏入社會成為職業(yè)人。因此，讓學生進行個人展示，重在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，鍛煉學生的語言表達能力和普通話水平，提高學生的思維、語言組織和應(yīng)變能力，展示出自我風采，為將來更好的走向社會、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）課堂教學一鍛煉自我。

1.激趣導(dǎo)入：好的開頭等于成功的一半，一堂課有一個漂亮的開頭，就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親?！薄皩?dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段與課文內(nèi)容相關(guān)的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、名言導(dǎo)入法、懸疑導(dǎo)入法等。此舉旨在激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，緊緊地吸引住學生的注意力，喚起學生濃烈的求知欲望，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。

2.整體感知：文章首先是一個整體，因此在教學中應(yīng)首先引導(dǎo)學生對全文有個整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認識與把握，掌握基礎(chǔ)知識、理清文章脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)教師可進行以下教學內(nèi)容：作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關(guān)、文章結(jié)構(gòu)探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學習的方式，由學生回答，老師補充明確答案等。答題形式上可有個人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進行合作探究打下良好的知識基礎(chǔ)。

3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說過：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的“行裝”，沒有這種交流就不可能設(shè)想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，“教師作為教育者的極重要任務(wù)，是保護青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”?！昂献魈骄俊笔墙谈牡闹行暮挽`魂所在，也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學的根本。合作探究問題的提出有兩種形式：一是學生通過自主學習，提出對本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎(chǔ)之上，老師根據(jù)教學目標和重點難點，設(shè)計相關(guān)問題引導(dǎo)學生仔細研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計要有一定的梯度，體現(xiàn)由易到難、循序漸進的原則，題目設(shè)置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設(shè)計一些開放性問題，便于拓展學生思維。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞是“互動”，采取小組內(nèi)部合作的方式，以生生互動、師生互動的形式進行。當然，教師的主導(dǎo)作用也尤為重要教師的引導(dǎo)、點撥、提升、講解在任何教學模式下都是不可或缺的，教師的知識力量、思想深度、人格魅力也會潛移默化地影響學生，感染學生。

4.拓展延伸：“生活就是語文，語文就是生活”，新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，即調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文的主題和教學目標、重點難點，突破“課文”的限制，對課文進行有效的拓展與超越，使得學生能夠在語文課堂上學到更多、品味更多、收獲更多，可以引導(dǎo)學生思考自我，關(guān)注他人，關(guān)注世態(tài)人生、體會人間百味，以達到“功在課內(nèi)、利在長遠”的目的。

5.知識小結(jié)。小結(jié)力求簡潔明了、系統(tǒng)概括，重點突出；形式靈活多樣，可以作詩、作畫、書畫并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學生以作畫的形式來進行知識小結(jié)：《美麗的蝴蝶》讓學生以作詩的形式進行知識小結(jié)。

6.雙向質(zhì)疑：質(zhì)疑是促進學生進一步發(fā)展的動力?！半p向質(zhì)疑”包括老師向?qū)W生的質(zhì)疑和學生向老師的質(zhì)疑兩個步驟。一是老師向?qū)W生的質(zhì)疑即教師以提問、習題等方式測評學生的知識掌握程度，教師還可以對課文中的重點文段、精彩段落進行1～3分鐘的限時強化訓練；二是學生向老師的質(zhì)疑是讓學生學完本文后針對本文內(nèi)容和相關(guān)觀點自主發(fā)問，教師答疑，使學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學生獨立思考、深入研究的學習習慣，提高其研究性學習的能力。

（三）活動課――提升自我。

1.口語交際課。

根據(jù)學生的實際情況，每一個單元都設(shè)置兩節(jié)課的口語交際課，采用分組教學，在課堂上設(shè)置場景，小組完成。一方面鍛煉了學生的團隊合作能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。

2.寫作課。

幾乎所有的學生都對寫作不感興趣，根據(jù)學生的現(xiàn)狀，我采取的是循序漸進的方法：口頭作文――句子描寫――段落――篇章。

3.語文綜合實踐課。

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語文課應(yīng)把課外資源引入課堂，把課堂學習引向課外，可以在中職語文教學中廣泛開展語文活動課，構(gòu)建開放式課堂，語文活動課的形式多樣，本學期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實踐課：了解專業(yè)，樹立目標；最美風景圖片展；優(yōu)秀圖書推介會。

總之，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師，不僅僅是知識的灌輸，更是成為讓學生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導(dǎo)者。把語文的課堂變成自主探究的“動態(tài)”課堂，變成融合社會人生的“大課堂”，變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂。提高學生的語文能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng)，充實和加強中職學生職業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)教學支撐和服務(wù)，培養(yǎng)學生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。

教師教學能力報告篇六

在當下社會，報告有著舉足輕重的地位，缺少一定的魄力。報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的教師教學能力培訓工作述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

經(jīng)過這次培訓。首先，要對講課的教師致以崇高的敬意，感激他們?yōu)槲覀儙砭实馁Y料。其次，經(jīng)過這次培訓覺得自我充實了許多從而在以后的教學中充滿信息。

第一講在思想，教學行為上我明白了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學的態(tài)度，努力走出傳統(tǒng)教學誤區(qū)；要求教師進取設(shè)計開放的教學目標；要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，教師要用好教科書，備好課教師要指導(dǎo)學習閱讀課外書，教師要注意學科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)學生關(guān)注“無字”書，教師創(chuàng)造性地運用各種課程資源，最終要求教師不斷提高自身素質(zhì)。

第二講：牛禮貌教師“課堂教學技能”課堂教學技能又稱上課技能，指教師在必須教學理論的指導(dǎo)下，在教學實踐中經(jīng)過反復(fù)練習而逐步構(gòu)成的迅速、準確、嫻熟地開展課堂教學及時有效地完成課堂教學任務(wù)的一系列教學活動的總稱，課堂教學首先是一門技術(shù)，先模仿，后出師，再構(gòu)成自我的風格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，獨立思考的習慣，一切為了學生的立足點，自省自悟的明智。

第三講，李紅教師教育評價“教育評價是以事實確定為基礎(chǔ)的價值確定，教育評價基本標準是國家的教育目標，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。

經(jīng)過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，異常是對教育教學理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自我的教育對象——學生。教師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

感激各位教師給我一次培訓的機會讓我從中學到了很多有用的知識。

暑假里，我參與了學校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。

8月21日至23日，學校全體教師在多功能教室進行了為期三天的開學前集中培訓，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學的教育理論和先進的教學方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學風格各異，可是教學態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學生營造了一個簡便和諧、進取活潑的學習氛圍，學生們的學習活動也異常充實。經(jīng)過培訓我明白了：如何在課堂教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，將新的課程理念融入到自我的教學中去，是我今后在教學工作中將繼續(xù)努力和探索的。

本次培訓給我印象最深的是特級教師王__教師的語文課《威尼斯的小艇》，王教師以親和的人格魅力，睿智的教學語言，豐富的文化底蘊，精湛的技藝、扎實而穩(wěn)固的教學經(jīng)驗征服了大家。他遵循“自主讀書感悟為本，以“學生個性發(fā)展”為目標的教學思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學生充分地說，讓學生主動學習，進取思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學生合作與交流的引導(dǎo)，培養(yǎng)合作探究本事，倡導(dǎo)學生大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王教師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅僅把學生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課教師也受到了熏陶感染，實在是一種藝術(shù)的享受。

培訓中馬__教師把多種課堂教學模式向我們作了詳細的講解和比較，讓我增長了見識，開闊了視野，同時也明白了教學有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進的規(guī)律性，又要有隨機應(yīng)變的靈活性，隨時注意研究怎樣才能使學生能夠理解的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學生的求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在教學中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學，這樣才能收到預(yù)期的效果。

雖說培訓僅有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時俱進。我將在今后的教學中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自我的教學行為，讓自我在教學實踐中不斷地獲得成長，獲得屬于自我的經(jīng)驗與方法。

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自我的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自我的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生提高時，教師不要吝惜自我的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在教學實踐活動中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自我務(wù)必先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自我本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的夢想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自我務(wù)必勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自我的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時光向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只透過一段時光的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛力，才會使自我重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師務(wù)必認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時光增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c滴體會：

透過三天認真的培訓和自我的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都務(wù)必有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學生的文化知識與技術(shù)，并且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必熱愛自我的選取，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責感，努力做好工作！

然而，光靠職責感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就務(wù)必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

在應(yīng)對新的狀況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務(wù)于學生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了?？墒谴丝炭磥?，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學工作到達最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師僅有學習！

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結(jié)合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

隨著時代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，所以，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自我明白的，懂得的，還太少，離“做一名好教師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫忙青年教師成長供給了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”教師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。

因為是所有學科的教師在一齊培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位教師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科能夠通用的知識。比如史曼麗教師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍教師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永教師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗教師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位教師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的教師，應(yīng)對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些教師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自我不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫忙我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我必須能夠盡情施展，干一番事業(yè)！

是的，請允許我把自我的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，可是我熱愛我的工作，我喜歡和自我的學生在一齊。每當我走上講臺，把我所明白的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們經(jīng)過周記，或者自我跑來，跟我分享他們成長中的歡樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自我說：必須要對得起“教師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！

在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永教師在講怎樣布置作業(yè)，她說，教師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上能夠?qū)W來的，而是我們自我在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路能夠走得更順利！

除了專業(yè)知識受益良多，前輩教師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍教師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李教師的交往，李教師對她說，小姑娘要注意自我的儀表，鞋子也必須要干干凈凈。寫到那里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心境一下子燦爛起來。是的，盡管教師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自我做一個美麗的教師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心境！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓，都讓我對自我，對自我所做的工作，多了一些新的認識，更加明白今后應(yīng)當朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多教師沒能給我們上課。可是這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓必須會更加精彩！

__年7月8日至14日，在即將開始暑假的日子里，我滿懷熱情的來到了有福之州——福州，來到了美麗的福建信息職業(yè)技術(shù)學院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到__年福建省高職高專骨干教師培訓班的學習生活中來。雖然只有七天的培訓，但也正是因為這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

此次我們的學習地點是福建信息職業(yè)技術(shù)學院，福建信息職業(yè)技術(shù)學院是20__年經(jīng)政府批準，教育部備案，以工科為主、工商結(jié)合，以信息技術(shù)為特色的全日制高職院校，于20__年還被確定為福建省首批示范性高職院校。學校優(yōu)美的環(huán)境，以及學校為了此次培訓也做出了巨大的付出，這也才使得我們有這么好的機會和條件能好好接受和吸納知識。此次培訓主要以專題講座、交流探討等多種形式進行，老師們淵博的知識、精湛的技能水平、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深深感染了我們每一位學員，激勵著我們往更高的知識水平努力進發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。

這幾天來，分別聽取了王效杰、鄭淑慧、董基良、彭亮、倪棟、劉星等專家的不同風格、別具精彩的報告，收益頗多。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)根據(jù)這幾天的學習感悟，總結(jié)如下：

一、要加強政治思想方面的學習。

我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)刻育改革的大方向。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

二、更新了教育教學理念。

新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，而教師是使新課程順利實施，從而迎來各科教學科學昌明的美好明天的橋梁。一句話，新課程的實施關(guān)鍵在教師。教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須與新課程一起成長。

知識就是力量，知識才是財富，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經(jīng)遠遠不夠了，教師甚至要用抽水機不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學生對知識和信息的需求。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在學校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。主席說過：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。

三、更新了教育教學知識。

刻師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為藝術(shù)類教師，這個職位應(yīng)始終站在時代藝術(shù)前沿的號手，把住時代藝術(shù)發(fā)展的脈博；所以，身為教師，我們必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。

如彭亮老師在《藝術(shù)設(shè)計教學的國際資源整合與精品課程建設(shè)》專題報告中提出的，高職高專院校應(yīng)該以培養(yǎng)21世紀企業(yè)需要的人才的觀點，當今國內(nèi)很多高職高專院校普遍存在的一個弊端是，培養(yǎng)出來的人才都屬于半成品，有一定的理論知識卻沒有足夠的動手能力。所以高校辦學要以高質(zhì)量教學為目標，把企業(yè)作為最好的客戶，充分去培養(yǎng)學生的實際動手能力，而作為高職高專院校的專業(yè)老師，更應(yīng)該跟進世界的腳步，及時更新自己的教育教學理念，把最新最前沿的東西及時交給學生，這才能對學生將來畢業(yè)工作給與最大最實際的幫助。

四、開拓了教學新視野。

通過學習，使得我提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，教育教學水平也有了長足的提高。同時，通過學習，我也進一步了解了多媒體與游戲設(shè)計行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為今后研究改革專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、準確定位培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的專門人才，提供了重要的專業(yè)依據(jù)。也認識到，我自己也必須加強學習，追蹤行業(yè)發(fā)展新動向，掌握行業(yè)，否則我們的知識就要落后，我們培養(yǎng)的學生就不能適應(yīng)企業(yè)的需求。

五、提高了組織教學能力。

通過這次培訓學習，我在聽了許多專家精彩報告的同時，尤其是鄭淑慧老師在《臺灣影視與數(shù)位媒體創(chuàng)新教學模式與互動活動》的專題講座給了我很大的啟發(fā)，正淑慧老師提倡的課堂也需要交互性等一些觀點，聽后也使得我對自己過去的教學指導(dǎo)思想和組織教學進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新的審視。雖說課改已經(jīng)有幾個年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學。課堂中教師為中心，滿堂灌，沒有考慮學生的實際情況進行等現(xiàn)象時有發(fā)生。這次學習，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高。我有意識的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學實踐，將來認真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學生個體，關(guān)注學生實際水平，給學生充分的動腦、動手的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術(shù)，注意培養(yǎng)學生多方面能力，以期收到良好的教學效果。

六、加強了對師德修養(yǎng)的理解。

通過這段時間的學習，我有機會領(lǐng)略了眾多名師的風采，深深為他們的高尚人品，精神的理論知識，執(zhí)著的敬業(yè)精神所折服。從他們成長的歷程中，我看到了作為一個合格的老師所要具備的師德修養(yǎng)，我也對自己進行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時候我會認為當老師太苦，工資待遇低，社會地位也不高，沒有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上藝術(shù)學科總是更新?lián)Q代快，新知識產(chǎn)生快，自己有時候會疲于應(yīng)付，跟不上變化，也打不起精神進行教育教學。

通過這次學習，我對教師這一職業(yè)也有了進一步的認識，也更加的明確了自己的責任，更加熱愛教育事業(yè)，也使得自己的專業(yè)成長目標有了更豐富的內(nèi)涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，也明確了好教師的標準。今后我也將以更高的標準嚴格要求自己，努力學習理論知識，不斷提高自己的專業(yè)技能和師德修養(yǎng)，認真做好本職工作，關(guān)愛學生，為人師表，爭當一名人民滿意的教師。

很感謝給我這次培訓機會的廈門軟件職業(yè)技術(shù)學院，也感謝福建信息職業(yè)技術(shù)學院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓收獲滿載。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

教師教學能力報告篇七

指縫很寬，時間太瘦，回顧堅強地走過的這段時間，一路克服各種困難，取得的成績實則來之不易，為此要做好述職報告。相信大家又在為寫述職報告犯愁了吧！下面是小編收集整理的教師教學能力鑒定報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

劉固獻小學座落在大城縣臧屯鄉(xiāng)劉固獻村西部，學校占地__x平方米，建筑面積__平方米?，F(xiàn)有__個教學班，近__x名學生，__名教職工，大專學歷占__x。學校堅持“鑄一代師魂，建一流學校，一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的辦學理念，在學校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，明確了以“全面發(fā)展和發(fā)展特長”為培養(yǎng)學生目標。學校取得了可喜成績，教學音、體、美、成績均名列前茅，受到各級領(lǐng)導(dǎo)及社會的一致好評。

6月份，我們對教師教學工作及學校的教學工作進行評估，評估情況如下：

1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準---自我評價---逐項量化---寫出自評報告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---被評估人意見。

評比結(jié)果：一線教師__人，優(yōu)秀__人，占總參評教師__，良好__人，占總參評教師的__，沒有不合格教師。

學校自評結(jié)果為96分，其中教學管理25分，課程管理20分，教學條件20分，校本研修19分,評價研究12分。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一教學管理。

1、管理能力。

學校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實教育局關(guān)于班子成員聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力，有創(chuàng)名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、管理目標。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育，開足開全課程；充分發(fā)揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，班主任明確分工，按計劃督導(dǎo)、落實，保證了各項教學工作的圓滿完成。

3、管理機制。

b規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。作業(yè)批改是日常教學工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內(nèi)。

c加強教學過程監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。為了加強教學過程的全面監(jiān)控，進一步提高教師教書育人的本領(lǐng)，學校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

d加強教師業(yè)務(wù)檔案管理我校教師均有個人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

e加強教研活動管理教研組每周都要開展活動，堅持做到以下五個方面：一保證時間。二落實研究內(nèi)容。三盡量達到人人參與。四每次都有記錄。五將校本研訓活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導(dǎo)自己的教學行為。

4、教務(wù)管理。

學校的各個功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。

5、學生管理。

目前，我校有6個教學班，在校生235人，學校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，堅持陽光體育運動,形成了具有我校特色的大課間活動、教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。

同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1弄清原因，對癥下藥。2課上與課下相結(jié)合。3教師輔導(dǎo)與學生輔導(dǎo)相結(jié)合。

二課程管理。

我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學期課程實施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

三教學條件。

1、教師隊伍建設(shè)。

學?，F(xiàn)有教職工31人，本科學歷2人，大專學歷27人，學歷達標率100%，其中小學高級教師7人，教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學校發(fā)展的寶貴財富。

2、教學設(shè)施。

四校本研修。

1、研訓計劃。

學校每年都有研訓計劃和教師工作目標，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設(shè)。

學校建立了由校長擔任第一責任人，副校長、教研組長參加的校本研訓領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動放在學校工作的重中之重。

五評價研究。

1、教師評價建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。

2、學生評價分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質(zhì)量評價四種形式。

3、家長評價每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價。

總之，這次教學評估工作，規(guī)范了義務(wù)教育階段的教育教學行為，保證了新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響，但我們還是剛剛起步，和領(lǐng)導(dǎo)要求的還有很大差距。我們將進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興大城教育做出新的更大的貢獻。

根據(jù)區(qū)教研室通知要求，依據(jù)《區(qū)小學教學評估檢查細則》，我們組織相關(guān)人員對我校教育教學情況進行全面自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。

為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對照，量化評分。

二、自查方法。

對照《區(qū)小學教學評估檢查細則》，通過查資料，看檔案，找學生座談的方式，逐條對照，量化評分。

三、主要成績。

1、教育教學管理：

學校教學計劃，教研（備課組）計劃，教師教學計劃，制定詳細，針對性強，能結(jié)合學生和教學實際安排教學活動和教研活動。學校的各項制度完善，指導(dǎo)性強，每位教師都能自覺遵守學校的規(guī)章制度。為了全面落實素質(zhì)教育，我們嚴格按照《湖北省義務(wù)教育小學課程設(shè)置及比例》排課，并配齊各科教師，特別是體、音、美等薄弱學科。學校校長能率先垂范，帶一門課，每學期進行一次講座，指導(dǎo)教師教學，領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫論文。

2、教學常規(guī)。

導(dǎo)學案的書寫規(guī)范、實用，能夠充分反映新理念。導(dǎo)學案的使用規(guī)范，使用痕跡到位，能夠結(jié)合課堂情況做出詳細的修改，教學反思質(zhì)量高，不求數(shù)量，只求質(zhì)量，每一次的反思都能促進教師個人的成長。作業(yè)設(shè)計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且教師批改及時，能根據(jù)每位學生該階段學習情況進行評價，能起到激勵學生奮發(fā)向上的作用。每位教師都能做到章清月結(jié)，注重單元檢測，為下一階段的教學工作導(dǎo)航。

3、課堂教學改革。

我校是襄州區(qū)第一批開展實施新的課堂改革的學校，到現(xiàn)在已有四年的時間，目前我校從一年級到五年級全班實施新課堂學習模式，形成了全體教師實踐課堂改革，全體學生享受課堂改革成果的好形式。通過四年的不懈努力我校已經(jīng)形成了適用的、有個性特色的課堂教學模式。語文：課前收集資料、教師導(dǎo)入、學生小組討論交流個人收獲、小組統(tǒng)一、全班交流統(tǒng)一、課堂檢測、課后跟蹤。數(shù)學：課前個人預(yù)習、情景導(dǎo)入、小組交流、全班展示、課堂檢測、課后輔導(dǎo)。課改在我校全面鋪開，新舊教學方法的碰撞，學生學習方式的轉(zhuǎn)換，課堂角色的互換，不僅提升教師的素質(zhì)，學生的各種能力在課改活動中也得到了更好地培養(yǎng)。

在去年秋季的區(qū)老中青課堂教學改革優(yōu)質(zhì)課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學改革優(yōu)質(zhì)課評比中陳靜、郝春霞獲得區(qū)二等獎；陶嫻獲得鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎；郭明杰校長在全鎮(zhèn)校長比教學中獲得二等獎。

4、教育教學研究。

學校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負責人，有區(qū)級立項課堂《少先隊工作創(chuàng)新研究》，開題研究的相關(guān)資料齊全，規(guī)范。特別是集體備課我們做了有益的探索：每次（文科組周一、理科組周二）備課前教研組長組織教師書寫簡案，之后由主講教師談教學設(shè)想，其他教師開展討論形成詳案；然后由主講教師講課，課后全體教師開展評課并在評課稿中評選出優(yōu)秀評課稿。經(jīng)過三年的實踐與探索，我校的集體備課取得了豐碩的成果，在集體備課活動中我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大程度的提高。

5、教學質(zhì)量監(jiān)控。

常規(guī)教學實行“日清”管理，每天由教導(dǎo)主任和教研組長對每位教師的備、教、批、輔等方面進行檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題并當面提出改進意見，第二天的“日清”中再查。每周五教導(dǎo)主任和教研組長整理本周“日清”并進行匯總小結(jié)公示，對在本周教學中的問題進行復(fù)查力爭做到“周清”；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查情況匯報交教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任將情況匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中出現(xiàn)的問題進行督導(dǎo)，限期整改。下次檢查時重點查，如果未改將全校通報批評，堅決做到“月清”。學校領(lǐng)導(dǎo)每學期都要親自進行2-3次的臨時抽查，對在抽查中出現(xiàn)的問題交教導(dǎo)主任督辦整改。這些監(jiān)控讓我校的常規(guī)教學管理不留死角。

6、學生綜合素質(zhì)。

文化科筆試，我校每學期都能根據(jù)區(qū)教研室的安排認真組織測試，并做好質(zhì)量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學，注意培養(yǎng)學生的各項基本素質(zhì)如：識譜、欣賞、身體的協(xié)調(diào)性等。英語教師在教學中努力訓練學生的口語交際能力，能組織學生進行英語沙龍活動。

7、獎勵。

學校教育教學已經(jīng)形成了自己的特色：《語文課堂努力實踐創(chuàng)新教育》；《創(chuàng)建自主課堂，提高課堂效率》。每位教師在教學中善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位教師的努力，我校的教育教學、后勤管理等方面都取得了優(yōu)異的成績。教師能積極參加區(qū)以上教研活動，外出學習教師都能及時地上好匯報課、研究課。

四、急需解決的問題。

由于師資的不足，我校教師在論文的撰寫上只能犧牲休息時間，論文的質(zhì)量得不到保證。

五、最后得分。

經(jīng)過全面細致的自查，我校最后得分是100分。

本人教齡已有11年了，小教一級教師，長期擔任小學教學工作。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自我的教育工作，經(jīng)過和大家一齊學習、討論和評議，自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

3、在熱愛學生方面，我關(guān)心愛護學生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。熱愛學生是教師處理與學生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學方法還缺靈活性和改善力度，所以我必須不斷學習。

5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關(guān)心團體，進取維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)禮貌校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當經(jīng)過靠團體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和提議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，與學生家長聯(lián)系相對較少；以后要進取家訪。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)當注意堅持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范自我的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風正派。

總之，在今后的教育工作中，我將嚴格要求自我，經(jīng)常自查反思，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。

轉(zhuǎn)眼間，一學期的教育教學工作已接近尾聲，抽出一點時間靜靜地坐下來，審視自我一學期來的工作，總結(jié)一學期的得失，感觸很多?？v觀過去的一學期，我只是和每一位教師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下頭就簡單地向大家匯報一下。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自我，要做一個合格的人民教師！認真學習和領(lǐng)會黨的精神和”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不一樣程度的發(fā)展。

基于以上認識，我擔任四年級兩個班的語文，四（1）班科學，四（2）班的音樂，教學工作兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師。

一、做一個富有愛心的教師。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。使學生對音樂課感興趣，不斷探索教學方法使舞蹈和音樂融為一體。

二、做一個理念新的教師。

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法。在數(shù)學課上，我把數(shù)學知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生在學習中學會合作交流，提高學習本事。課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自我的教學行為。并時常針對性的對自我的教學進行改善。

在教育的崗位上無論長幼。都應(yīng)不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的夢想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不必須能實現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到學校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。

從去年十二月份開始，我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了，在這半年時間當中，經(jīng)過自我的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師異常要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自我的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都期望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、夢想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生提高之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自我的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

做為一名語文教師，我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不一樣特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不一樣程度的改善和提高，在教學工作中將原先的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不一樣學生的引導(dǎo)式教育，使學生更樂于理解，激發(fā)他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學資料產(chǎn)生厭煩心理。為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!

教育工作中，我進取學習“先學后教，當堂訓練”先進的教學模式，應(yīng)對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，異常是認真研怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為本事”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、本事點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，資料精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維本事及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學生思維本事及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學本事;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維本事。

學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的進取性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，供給其積極參與的思維空間。學生僅有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯樱Z文教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今日，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到語文教學資料上來?！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自我學習和不斷提高。堅持業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自我的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。

如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實，更加辛勤地耕耘，用自我的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

教師教學能力報告篇八

時間象奔騰澎湃的急湍，一去無返，毫不流連，不同的眼界是如此，回顧這段時間的工作，你有什么成長呢？是時候認真地寫一份述職報告了。我們該怎么去寫述職報告呢？下面是小編收集整理的教師教學能力培訓述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

__年7月8日至14日，在即將開始暑假的日子里，我滿懷熱情的來到了有福之州——福州，來到了美麗的福建信息職業(yè)技術(shù)學院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到__年福建省高職高專骨干教師培訓班的學習生活中來。雖然只有七天的培訓，但也正是因為這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

此次我們的學習地點是福建信息職業(yè)技術(shù)學院，福建信息職業(yè)技術(shù)學院是20__年經(jīng)政府批準，教育部備案，以工科為主、工商結(jié)合，以信息技術(shù)為特色的全日制高職院校，于20__年還被確定為福建省首批示范性高職院校。學校優(yōu)美的環(huán)境，以及學校為了此次培訓也做出了巨大的付出，這也才使得我們有這么好的機會和條件能好好接受和吸納知識。此次培訓主要以專題講座、交流探討等多種形式進行，老師們淵博的知識、精湛的技能水平、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深深感染了我們每一位學員，激勵著我們往更高的知識水平努力進發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。

這幾天來，分別聽取了王效杰、鄭淑慧、董基良、彭亮、倪棟、劉星等專家的不同風格、別具精彩的報告，收益頗多?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)根據(jù)這幾天的學習感悟，總結(jié)如下：

一、要加強政治思想方面的學習。

我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)刻育改革的大方向。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

二、更新了教育教學理念。

新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，而教師是使新課程順利實施，從而迎來各科教學科學昌明的美好明天的橋梁。一句話，新課程的實施關(guān)鍵在教師。教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須與新課程一起成長。

知識就是力量，知識才是財富，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經(jīng)遠遠不夠了，教師甚至要用抽水機不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學生對知識和信息的需求。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在學校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。主席說過：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。

三、更新了教育教學知識。

刻師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為藝術(shù)類教師，這個職位應(yīng)始終站在時代藝術(shù)前沿的號手，把住時代藝術(shù)發(fā)展的脈博；所以，身為教師，我們必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。

如彭亮老師在《藝術(shù)設(shè)計教學的國際資源整合與精品課程建設(shè)》專題報告中提出的，高職高專院校應(yīng)該以培養(yǎng)21世紀企業(yè)需要的人才的觀點，當今國內(nèi)很多高職高專院校普遍存在的一個弊端是，培養(yǎng)出來的人才都屬于半成品，有一定的理論知識卻沒有足夠的動手能力。所以高校辦學要以高質(zhì)量教學為目標，把企業(yè)作為最好的客戶，充分去培養(yǎng)學生的實際動手能力，而作為高職高專院校的專業(yè)老師，更應(yīng)該跟進世界的腳步，及時更新自己的教育教學理念，把最新最前沿的東西及時交給學生，這才能對學生將來畢業(yè)工作給與最大最實際的幫助。

四、開拓了教學新視野。

通過學習，使得我提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，教育教學水平也有了長足的提高。同時，通過學習，我也進一步了解了多媒體與游戲設(shè)計行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為今后研究改革專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、準確定位培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的專門人才，提供了重要的專業(yè)依據(jù)。也認識到，我自己也必須加強學習，追蹤行業(yè)發(fā)展新動向，掌握行業(yè)，否則我們的知識就要落后，我們培養(yǎng)的學生就不能適應(yīng)企業(yè)的需求。

五、提高了組織教學能力。

通過這次培訓學習，我在聽了許多專家精彩報告的同時，尤其是鄭淑慧老師在《臺灣影視與數(shù)位媒體創(chuàng)新教學模式與互動活動》的專題講座給了我很大的啟發(fā)，正淑慧老師提倡的課堂也需要交互性等一些觀點，聽后也使得我對自己過去的教學指導(dǎo)思想和組織教學進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新的審視。雖說課改已經(jīng)有幾個年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學。課堂中教師為中心，滿堂灌，沒有考慮學生的實際情況進行等現(xiàn)象時有發(fā)生。這次學習，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高。我有意識的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學實踐，將來認真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學生個體，關(guān)注學生實際水平，給學生充分的動腦、動手的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術(shù)，注意培養(yǎng)學生多方面能力，以期收到良好的教學效果。

六、加強了對師德修養(yǎng)的理解。

通過這段時間的學習，我有機會領(lǐng)略了眾多名師的風采，深深為他們的高尚人品，精神的理論知識，執(zhí)著的敬業(yè)精神所折服。從他們成長的歷程中，我看到了作為一個合格的老師所要具備的師德修養(yǎng)，我也對自己進行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時候我會認為當老師太苦，工資待遇低，社會地位也不高，沒有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上藝術(shù)學科總是更新?lián)Q代快，新知識產(chǎn)生快，自己有時候會疲于應(yīng)付，跟不上變化，也打不起精神進行教育教學。

通過這次學習，我對教師這一職業(yè)也有了進一步的認識，也更加的明確了自己的責任，更加熱愛教育事業(yè)，也使得自己的專業(yè)成長目標有了更豐富的內(nèi)涵和提升。我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，也明確了好教師的標準。今后我也將以更高的標準嚴格要求自己，努力學習理論知識，不斷提高自己的專業(yè)技能和師德修養(yǎng)，認真做好本職工作，關(guān)愛學生，為人師表，爭當一名人民滿意的教師。

很感謝給我這次培訓機會的廈門軟件職業(yè)技術(shù)學院，也感謝福建信息職業(yè)技術(shù)學院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓收獲滿載?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障。

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進。

1、依據(jù)文件精神制定本學年崗位練兵。

依據(jù)《__區(qū)中小學崗位大練兵活動實施方案》和__區(qū)義務(wù)教育課程改革總結(jié)表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結(jié)合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。

2、加強理論學習，領(lǐng)會精神實質(zhì)。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效。

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效。

我校依據(jù)《__區(qū)中小學教師崗位大練兵內(nèi)容與標準》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功。

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復(fù)練習，養(yǎng)成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學業(yè)績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能。

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創(chuàng)新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

三、教師個性化學習，進行教育新理念培訓。

1、定期研討與學習。包括每學期業(yè)務(wù)學習和各教研組例會。在研討學習中幫助教師進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐。

2、為抓好留守子女的教育，我校抓住契機，不斷研究，大膽嘗試，在認真落實國家課程的同時，廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的教師課程開發(fā)之路。教師課程的開發(fā)從另一個方面也促進教師學習，探索一條全新的道路。學校為教師課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)教師教材做好了前期準備工作。通過培訓、學習，提高教師對課程的開發(fā)、研究能力。加強對課程實施的指導(dǎo)和監(jiān)控，對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)學生、檢測、評價都有規(guī)定。

通過以上各種形式的學習，我們的教師培訓開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。

總之，在繼續(xù)教育培訓中，努力構(gòu)建個人、組、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學能力。

為切實做好新學年教師培訓工作，搞好教師培訓管理，增強教師培訓工作的科學性和實效性，促進我校教師繼續(xù)教育的規(guī)范性，我校針對本校教師做了調(diào)研。

一、調(diào)研主題：

包括了解和掌握當前中小學教師對教師培訓工作的需求和意見，如何進一步改進教師培訓工作等三大方面內(nèi)容。

二、調(diào)研方法：

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。

（一）訪談：學校主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

（二）觀察：看教師教育教學活動。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解教師的需求，為參加者提供了均等、寬松的發(fā)言機會。

三、教師反映的主要問題。

（一）在培訓內(nèi)容方面。

1、“提高教學技能、技巧的培訓”：多數(shù)教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗提高自己教學執(zhí)行能力；同時也想通過教育理論知識的學習來指導(dǎo)實踐，如何將所學的理論知識很好地遷移到工作中去，是教師們感到很困惑的。

2、“信息技術(shù)能力提高培訓”：目前小學教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學。

3、“副科培訓”目前我們的培訓主要集中在主課方面，對副科及教師培訓重視不夠，培訓力度也不大，他們呼吁增加學習的機會。

4、“中小學教師心理健康知識的普及”。社會、學校對教師要求越來高，教師的壓力也越來越大，教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。

（二）在培訓形式方面：目前培訓形式較單一，主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴重。座談發(fā)現(xiàn)，教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式?？梢?，開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。

（三）在師資聘請方面：教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學執(zhí)行能力。

四、分析與思考。

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點。在教育教學改革的大環(huán)境下，特別是“課改”的推進，教師普遍認識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前，成為教師當前最迫切的需求，61%教師在座談中提到參加培訓希望個人專業(yè)能力得到提高。如：從學歷提高、教學技能、技巧提高、副科培訓等分析，教師希望進一步完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識視野，學與用緊密結(jié)合。

的將信息技術(shù)手段輔助到教學中，如ppt的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓提高信息技術(shù)能力?！靶睦斫】抵R的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，學生的心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術(shù)的學習。

（三）傳統(tǒng)形式培訓影響力減少，互動、參與式培訓受到認可。傳統(tǒng)的講座式培訓不再受教師的歡迎，而對于觀摩、案例評析的教學培訓受到了教師的追捧。同時，同行的展示，共同研討受到了教師認可。這體現(xiàn)出教師認識到教學問題不能僅僅靠專家和理論解決，主動參與是解決自我問題的關(guān)鍵。

五、建議與對策。

（一）創(chuàng)新培訓模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓的期望?！皶h式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式，隨著教師培訓需求多樣化發(fā)展，培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。

（二）圍繞教育教學問題為目標，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓者的需求。將教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理，開設(shè)培訓項目。圍繞教育教學，開展調(diào)研，加強培訓課程建設(shè)。改變以往培訓專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。

六、對培訓方式培訓方法的需求：

1、在培訓方式方法上應(yīng)以個人自修為主要形式。多舉辦一些業(yè)務(wù)專題培訓班、新知識新技能培訓班和模擬演練活動，多看些觀摩課。

2、培訓應(yīng)采取的教學方法應(yīng)主要以“專題討論”和“課題研究”為主。

3、目前適合教師培訓的教學內(nèi)容的組織形式是“案例分析”和“教學示范”。

這次培訓活動的資料豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和，做好學習筆記;積極參加討論，結(jié)合自我教學實際進行總結(jié)和。經(jīng)過遠程學習，收獲頗豐，對小學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結(jié)：

整個培訓在充分調(diào)查教師實施新課標中產(chǎn)生的困惑和學習中遇到的難點的基礎(chǔ)上，圍繞國家課標與自身修養(yǎng)、數(shù)學本質(zhì)與數(shù)學素養(yǎng)、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結(jié)合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、資料也不空洞;很多教學實錄讓我學習起來也很感，更能對照自我教學找到不足和改善的地方。

本次培訓充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅僅在大的緯度上幫忙教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻解了“什么是教學設(shè)計”，懂得了“教學設(shè)計的基本程序”，掌握了“教學設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學教學課。為大家供給了看得見摸得著的現(xiàn)實。幾位教師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設(shè)計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。

他們的成長經(jīng)歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員供給了學習和研究的現(xiàn)場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅僅降低了學習的難度，并且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望的又一片新視野。有了這次數(shù)學遠程培訓讓我深有感觸：

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做并且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復(fù)活動;將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和必須的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。

這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自我的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，并且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。

第二、理智型的教學需要反思。

它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。

經(jīng)過培訓，更進一步地認識到，做為一名教師，僅有不斷充電學習，努力具備豐富的知識，扎實的數(shù)學專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學，了解數(shù)學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，;掌握數(shù)學知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解構(gòu)成這些知識的數(shù)學思想方法。

因為，要給學生一杯水，自我不僅僅要有一桶水，并且要有源源不斷的自來水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術(shù)，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解數(shù)學知識的過程;成為一個數(shù)學教學本事不斷提高的過程;成為一個數(shù)學教育觀念不斷構(gòu)成和發(fā)展的過程;成為一個數(shù)學教學本事不斷提高的過程。

我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學校工作的重中之重。近年來，我校在徐文勝校長的帶領(lǐng)下，全體教師積極投入市級課題《基于團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究，努力實現(xiàn)以校本培訓促進教師專業(yè)化提升，促進學校教育教學質(zhì)量的提升。

本學期，我校結(jié)合省教育廳、市教育局、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內(nèi)實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開展工作。經(jīng)過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實施，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）抓教育科研培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)。

按照上級有關(guān)部門的校本培訓精神，我們一學年中應(yīng)有的四大培訓做了學期的布置。按照計劃，教育科研培訓是本學期的重點之一。

一方面，我們充分利用溫州市教育教學研究院、平陽縣教師發(fā)展中心的培訓資源，本學期多次組織教師參加課題立項申請培訓會、課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路。同時，我們注重日常教學中課題研究的服務(wù)和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務(wù)。

另一方面，我們結(jié)合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓。要求每一位教師結(jié)合自己的教學實際撰寫教育教學論文，并參與縣級的評比，并將此與學校的教學常規(guī)結(jié)合，在“優(yōu)秀備課”中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。

本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項；兩項市級課題順利結(jié)題，五項縣級課題順利結(jié)題。參加的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎，并被推薦到市級參加比賽。這些數(shù)據(jù)表明，我校教師的教育教學理論素養(yǎng)進一步提升。

（二）抓信息技術(shù)培訓，提高工作效率。

我校一直以來注重教育教學質(zhì)量。近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質(zhì)量進行監(jiān)控管理。這要求全體教師學習相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)操作，并能對相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理，分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義，促進教育教學質(zhì)量的提升。本學期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進行了信息技術(shù)的培訓，幫助教師們更熟練地對學業(yè)檢測中的各項數(shù)據(jù)進行處理，大大提高了工作效率。

今年，我有幸參加了小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學。整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓成果。以下是我的收獲：

1、提高了自己的師德水準。

從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專業(yè)知識水平。

深化了數(shù)學學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新。

通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識的課，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學效率。

5、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。

通過培訓，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學習、共同成長。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。

教師教學能力報告篇九

1.老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

2.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調(diào)動學生學習的積極性，以巧妙設(shè)疑和點撥來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。

3.老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

4.該同志熱愛學校，關(guān)心集體，做好學生的表率。服從安排，團結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校交給的各項任務(wù)。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領(lǐng)會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量和科研水平。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學生的主體地位。在學生方面，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想認識偏差，及時給予正確引導(dǎo)，關(guān)心學生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關(guān)心國家時事，積極參加各種培訓。

5.該同學實習期間能按時完成各項教學工作，積極進取參與跨年段的教學并且有較好的教學效果。在備課方面有自己獨特的見解，能利用符合學生興趣的素材引導(dǎo)學生接收知識點而且有其自身黑色幽默特點的授課方式，但是集體觀念還有待加強。

6.xx老師思想端正、作風正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關(guān)法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。

7.作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：＂王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚……＂都喜歡找她傾訴聊天。

9.信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

10.老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內(nèi)容豐富，涉及內(nèi)容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內(nèi)容和社會實際結(jié)合起來，授課內(nèi)容通俗易懂。

11.xx老師一貫認真服從安排，扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真聽、仔細記、積極發(fā)言，總能按時高質(zhì)量地完成每一次學習。教研、進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結(jié)合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認真記錄，點滴中盡顯細致；她按時送取文件，?她定時精心挑選報紙布置學校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作?？傊?，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質(zhì)量地完成了一個學?年的工作。

12.楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導(dǎo)。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

13.xx老師為人實在、純樸、踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講、認真自學、認真討論、認真抒寫；教研活動中，她虛心向?qū)W，靜心研究，精心選題，細心完成任務(wù)；教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養(yǎng)學生，手把手地耐心指導(dǎo)每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實在、扎實。

14.老師講課十分認真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

15.該同志參加教學工作的一年來，能擁護中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護每一位學生。勇?lián)厝?，不畏困難，虛心學習，常與老師探討教法，力求精益求精。所教學科學生的學習興趣很濃，學習成績提高快。

16.他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術(shù)教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè)；他師德高尚、默默?耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務(wù)，xxx老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，?他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活?潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣；通過討論式教學，點燃學生智慧的火花；通過課內(nèi)外練?習，提高學生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

17.在教學工作方面，擔任高教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經(jīng)?？搓P(guān)于教學的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。一年來，認課真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。教學上，在組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績，在第二位，下期的會考中成績也不錯。作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化；加強班風建設(shè)，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成；加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了?學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

教師教學能力報告篇十

論文摘要:人才培養(yǎng)是社會工程的重要內(nèi)容，如何培養(yǎng)人才，則是教育工作者永恒的重要課題。本文主要從教師素質(zhì)提高所要面對的問題，及如何提高教育素質(zhì)等幾個方面進行探討，以期能夠更好地發(fā)揮教育工作者的作用，為今后的教學工作提高效率和達到更好的教學效果。

21世紀呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，高素質(zhì)的創(chuàng)造人才需要高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)，如何培養(yǎng)人才，如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才則是教師擔起教書育人的重要職責。提高與職業(yè)要求相關(guān)的能力和水平，不斷變化的教學方式方祛等等都是整個教育行業(yè)將要面對的機遇與挑戰(zhàn)。為此，本文從教育素質(zhì)培養(yǎng)方面進行探討，以期能夠在未來的教學中得到更好的思路，不斷提高教育素質(zhì)，更好的完成教學工作。

1、教學方法不夠靈活。

在教學過程中，教學經(jīng)驗包括教學方法是每位老師的積累，是教師實際工作的結(jié)晶，經(jīng)驗是知識構(gòu)架的基礎(chǔ)，是知識的重要組成部分。在傳統(tǒng)的教學中經(jīng)驗是教師教學的一大法寶，但是隨著教育體制的發(fā)展，對于過去的一些教學方式、方法到現(xiàn)在的學生課堂中使用，會有一些教師發(fā)現(xiàn)完全沒有了效果。在過去非常有用的案例與現(xiàn)在的經(jīng)濟運行模式完全脫軌。過去的法寶到現(xiàn)在確沒有了用處。這使得一部分教師對于教學的技能和教學方法產(chǎn)生不理解，并且無技可施，造成教學效果顯著下降，學生對老師也有著不好的評論與態(tài)度，這些都直接影響了我們的教育質(zhì)量。因此教師的教學技能與教學方法的變通，成為面對不同時期，特別是所處家庭、社會、經(jīng)濟環(huán)境完全不同的新時代學生，如何變通教學方式方法，使學生，也同時使教師不斷的適應(yīng)運動變化著的社會環(huán)境，是當今教育中存在的一個大的問題。

2、自我提高，自我完善的主動性不強。

知識是隨著時代的發(fā)展在不斷的變化更新的。教師在完成教學工作的同時，對于本專業(yè)知識的更新及時與否，則是教師工作中的一個主要內(nèi)容，但是在現(xiàn)實的教育教學活動中，由于工作過于繁重，在忙于課堂教學工作的同時，還有很多其他非教學活動需要老師使用很多的工作和課余時間，這在很大程度上造成了教師沒有時間，或?qū)τ趯I(yè)知識和技能的更新所用時間很少。這是客觀原因造成的。在教的主觀方面，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，信息量的更新可以說是電光石火，知識和技術(shù)的更新更是快速。在這種情況下對于新知識的更新需要大量的精力投人，于是對于這個方面就會出現(xiàn)了教師積極主動性的降低。對于教師的自我完善和發(fā)展產(chǎn)生很大的阻礙作用。

3、教學管理與教學工作之間的協(xié)調(diào)性不夠完善。

教師教學與學校的教學管理可以說是兩個不同的運行方式，教師的`教學主要依靠教師的教學能力和主觀能動性，而教學管理是一個完整的管理機制的運行，這要求教學管理機構(gòu)能夠良好的運作整個教學機構(gòu)，使學校能夠較好的運行下去。因此，以個人主觀性為主的教師教學與全局性發(fā)展為主的教學管理機構(gòu)之間的溝通成了整個管理的重點。現(xiàn)實中往往會出現(xiàn)因溝通協(xié)調(diào)不夠，造成教師積極性大幅度降低，無法完成學校的即定目標，直接影響學校的發(fā)展，同時也造成人力資源的不合理，甚至于人力資源浪費。

1、完善課堂教學改革，培養(yǎng)教師教育素質(zhì)。

面對社會的發(fā)展，對于教師來說，教育學生以學生的發(fā)展為基礎(chǔ)的著眼點和落腳點是教師改革教學方法的關(guān)鍵所在。教師必須大力適應(yīng)新的發(fā)展要求，創(chuàng)新改革課堂教學效果，首先，在學生方面:注重學生的個性發(fā)展，即發(fā)展學生的潛能，發(fā)展其個性，發(fā)展其特長，同時要據(jù)學生的基礎(chǔ)和程度不同使其分層發(fā)展，努力開發(fā)學生的潛在優(yōu)勢，使學生能夠認識自己的優(yōu)勢，并在將來提高社會競爭力。其次，在教師課堂教學方面:要做好“四個調(diào)整”。即調(diào)整課堂教學的目標，把所要講解的專業(yè)知識和技能與學生所學的專業(yè)特長結(jié)合起來，在講授的過程中做到授有所用。調(diào)整課堂教學中的師生關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學模式中，以教師講授學生聽講為主，但在當今社會，培養(yǎng)學生的主觀性和能動性是更為重要的教學環(huán)節(jié)。因此，課堂教學改革中師生的關(guān)系是改革的一個重點，努力發(fā)展學生的主觀性、能動性就是從課堂中的師生關(guān)系開始。調(diào)整課堂教學的教學方式和學習方式，即根據(jù)課程性質(zhì)的不同，從培養(yǎng)學生的不同能力點出發(fā)，靈活的調(diào)整教學方式。同時靈活的改變學生的學習方式，使學生能夠以參與者的形態(tài)溶入到課堂中來。調(diào)整課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。調(diào)整專業(yè)教學計劃，創(chuàng)新教學方法，以多樣化的方式來吸引學生更加主動的學習知識。

2、加強教師師德教育，提高教師職業(yè)道德。

由于教師行業(yè)的特殊性，他承擔了文化傳播的重要職能。教師對于學生有著潛移默化的影響。所以社會對于教師的職業(yè)道德有著相當高的要求標準。因此加強教師的職業(yè)道德的教師素質(zhì)培養(yǎng)的重點。首先，加強對教師職道德的培訓和教育，特別是對新進教師進行職業(yè)思想，職業(yè)責任，職業(yè)紀律的教育，使教師具有本行業(yè)的責任心，樹立正確的教育人生觀的價值觀。其次，制定相關(guān)的教育管理制度，對于教師的職業(yè)道德產(chǎn)生良好的約束作用，實行公平合理的獎罰制度，對于好的教師給予宣傳表揚，對于職業(yè)操守出現(xiàn)問題的老師要給予嚴格的批評和處理，使職業(yè)道德規(guī)范化。

3、完善學習方式，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)該努的完善本職的工作，增加知識的儲備量，并能夠創(chuàng)新思想，創(chuàng)新思路。因此在完善教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，首先，在學校管理方面，應(yīng)該不斷加大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓力度，定期讓教師能夠去學習新的知識、新的技能。其次，對于教師本人，應(yīng)該努力增強學習意識，密切關(guān)注本專業(yè)知識的發(fā)展方向和信息的更新。加強橫向聯(lián)系，通過學術(shù)的交流不斷將新的知識融人到個人的專業(yè)知識中來。創(chuàng)新發(fā)展實踐能力，活動發(fā)展思維方式，增強綜合能力。

4、重視教師心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的心理素質(zhì)是教師所應(yīng)具備的一項基本職業(yè)能力。良好的心理素質(zhì)能夠活躍思維，提高影響力，發(fā)揮創(chuàng)新精神。教師良好的心理素質(zhì)的標準是個體具有健康的心理特征。具有責任心，積極向上的態(tài)度，這是教學效果能夠保證的前提條件，現(xiàn)代社會，因為競爭壓力的增大，也會使教師產(chǎn)生壓力感。因此教育素質(zhì)培養(yǎng)中對于教師心理素質(zhì)的發(fā)展研究也將是提高教師整體素質(zhì)的重點。所以，給予廣大教師一個友好的工作環(huán)境，和諧的工作氛圍，對于教師進行一定的教育心理學培訓，以及教師自我解壓的能力培養(yǎng)都能夠提高教師的綜合素質(zhì)。

教師教育素質(zhì)的培養(yǎng)是一個很大的課題。他是一個要求教師能夠全面的完善自我和發(fā)展自我的過程。隨著教育被賦予新的解釋的同時，對教師的素質(zhì)要求也將更加全面。這將使我們必將以一個學習型的狀態(tài)完成知識的積累和更新，努力提高綜合能力。

教師教學能力報告篇十一

摘要：目前，我國職業(yè)院校教師的整體教學能力較為薄弱。加強職業(yè)教育教師教學能力是提高職業(yè)教育辦學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在職業(yè)教育教師教學能力的構(gòu)建過程中雖然已大量關(guān)注到實踐性知識，但是由于對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏動態(tài)的探討，致使教師教學能力培養(yǎng)的效率不高。進一步意識到實踐性知識本身的內(nèi)部分層，充分開發(fā)出教師的實踐性知識，并運用到教師教學能力構(gòu)建的過程中，將有助于教師培養(yǎng)效率的提高。

教師教學能力水平的高低，在很大程度上決定著學校教育的質(zhì)量。目前，在教學能力的構(gòu)建中比較關(guān)注的是教師的課堂教學。對于職教教師而言，由于其來源的特殊性、職校學生的特性以及職業(yè)教育本身的實踐性特征，使得他們對課堂教學的把握更加困難。積極構(gòu)建職業(yè)教育教師的教學能力，以促進教師的快速成長，對當前我國職業(yè)教育的發(fā)展是極其重要的。本文主要從實踐性知識的視角來探討職業(yè)教育教師教學能力構(gòu)建的問題。

對于教師而言，有什么樣的知識觀就會有什么樣的教育，有什么樣的課程，毫無疑問教師的知識結(jié)構(gòu)會直接影響到學校的教育狀況。教師知識是教師進行一系列教育教學相關(guān)工作的基礎(chǔ)，在教師發(fā)展過程中占有非常重要的地位。它是一個非常復(fù)雜、多元化的整體，國內(nèi)外眾多學者都對其內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)等進行了深入的探討。盡管不同學者研究切入的視角有所不同，但是大多數(shù)學者都認為教師應(yīng)該具備相應(yīng)的實踐性知識，認為它是獨立于教師理論性知識之外的一種知識形態(tài)。教師“會教書”的條件之一是擁有豐富的知識儲備，這其中包括理論性知識和實踐性知識，而且實踐性知識對教學質(zhì)量起著更為重要的作用。理論性知識能夠武裝教師的頭腦，而實踐性知識能夠使教師更加有效地行動。它影響著教師對理論性知識的學習和運用，并且支配著教師的日常教學行為，同時也是教師從事其他教育教學工作不可或缺的重要保障。

在教師一系列的行為活動中，實踐性知識在教學過程中的意義顯得尤為重要。在實踐中，為什么很多師范生學了教育學、心理學、學科教學論等大量的理論性知識，卻仍舊教不好學生？優(yōu)秀教師大都擁有很多令年輕教師欽羨不已的“妙招”、“直覺”,這些“經(jīng)驗”都是怎么來的？青年教師又如何才能習得？教師的實踐性知識在這其中起了關(guān)鍵性作用。

如果教師擁有豐富的實踐性知識，就能夠在解決問題時從多種視角加以整體把握，洞察多種可能性，迅速做出決策。有研究表明專家型教師和新手型教師的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有顯著的差別，尤其是反思性的實踐知識[1].優(yōu)秀教師或?qū)＜倚徒處煋碛胸S富的“實踐智慧”,這些實踐知識和智慧是經(jīng)過教師長期的教學實踐和教學反思獲得的，并且還會與時俱進、不斷發(fā)展。一名新教師成長為優(yōu)秀教師最重要的就是要獲得豐富的個人實踐知識和智慧。

在教師教學能力培養(yǎng)和提高的過程中，教師實踐性知識的獲得與積累是非常重要的。陳向明等人的研究提出實踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識基礎(chǔ)，在教師的工作中發(fā)揮著不可替代的作用[2].另外，有研究者認為，教師教學行為的有效性主要表現(xiàn)在合理性與靈活性上，受教師職業(yè)知識、教育觀念、心理品質(zhì)、工作動機、教學能力、心理健康狀況等影響，靈活、合理的教學行為決定于教師的“實踐性知識”、自我效能感和教學監(jiān)控能力[3].還有研究者通過課堂觀察和訪談，對有效教學與低效教學的教師課堂行為進行了比較，發(fā)現(xiàn)有效教學的教師在課堂組織與管理以及教學策略運用、教學監(jiān)控能力方面均優(yōu)于低效教學的教師[4].

目前很多培養(yǎng)方法并沒有真正解決教師實踐中的問題。以往教師的研修模式通常采用兩種形式，一種是在師范院校里集中培訓，由專家講授教育理論和學科知識；另一種是在教學實踐中模仿優(yōu)秀教師的可觀察行為，通過聽、說、評課等方式學習他人的經(jīng)驗。近年來，在教師培訓過程中雖然也逐漸開始意識到實踐性知識的重要性，但是在實踐中并沒有有效地提高教師的教學能力。在培訓過程中，雖然表面上給教師們教授了很多實踐性知識，但是對于教師實際的教育教學工作沒有根本性的幫助。

分析其原因，其中非常重要的一點就是缺乏對實踐性知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)的分析探討。沒有搞清楚知識的.內(nèi)部結(jié)構(gòu)，把很多知識綜合在一起，這就很可能導(dǎo)致實踐性知識不實踐，并不能真正對教師有所指導(dǎo)。教師實踐性知識由于其自身的復(fù)雜性和多元化特征，研究者們對其定義和內(nèi)涵都是存有分歧的，目前并沒有一個統(tǒng)一的定論。同時對教師實踐性知識的把握大都是靜態(tài)的、橫向的，很少有研究從動態(tài)的、縱向的思維來對其進行把握[5].研究者們大都把教師實踐性知識作為一個整體來探討，談的是教師實踐性知識的特性、生成、培養(yǎng)等問題，很少有人意識到教師實踐性知識內(nèi)部也是存在分層的。只把其作為一個籠統(tǒng)的概念進行研究，容易導(dǎo)致對教師實踐性知識開發(fā)不完善，在教學過程中也不能充分發(fā)揮其積極作用。

二、教師實踐性知識的分層。

（一）教師實踐性知識的層級劃分。

本文主要從表征方式視角來探討教師實踐性知識的分層問題。教師實踐性知識通過其自身的表征方式得以外化，進而被人們所理解。對于教師實踐性知識的表征方式，國內(nèi)外學者都已經(jīng)進行了比較系統(tǒng)的研究。國外比較有代表性的是elbaz和connelly等人的研究。elbaz認為可以用一個大致的層級結(jié)構(gòu)方式來組織教師的實踐性知識：實踐的規(guī)則（具體的指示）、實踐的原則（概括度居中等）、意象（寬泛的、隱喻式的陳述），三者整合起來形成教師的“認知風格”,即那些使教師的行動具有整體統(tǒng)一性、連貫性的特征[6].connelly等人將教師實踐性知識的表征方式分為意向、規(guī)則、原則、個人哲學、隱喻、周期、節(jié)奏以及敘事整體[7].

國內(nèi)學者姜美玲在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，提出了意向、隱喻、實踐規(guī)則、實踐原則和個人哲學五類表征方式[8].陳向明等人的研究將教師實踐性知識劃分為三類：圖式類、行動類和語言類，每一類別下又分為意向和隱喻，行動公式和身體語言，敘事和案例等不同的表征方式[9].本文在教師實踐性知識表征方式的基礎(chǔ)之上將其劃分為四個層次，分別是操作層面的實踐性知識、案例層面的實踐性知識、自主行動層面的實踐性知識和自我信念層面的實踐性知識。

（二）教師實踐性知識各層級的涵義和特征。

1.操作層面的實踐性知識。操作層面的實踐性知識是有關(guān)具體某一件事、某一個程序應(yīng)該怎么操作、具體如何去做的知識。這一層面的實踐性知識對于教師來說是最基礎(chǔ)的，它們一般是可見的，也比較容易習得，通常在職前教育階段就已經(jīng)接觸，例如基本課堂教學的組織程序、基本的教學環(huán)節(jié)以及對學生基本的評價方式等。這一層面的實踐性知識主要是通過模仿、習慣等方式獲得。剛?cè)肼毥處煂σ延薪贪傅囊蕾囆员容^強，在教學的過程中主要依靠既有的教學大綱和教學法，往往只關(guān)注教學流程和教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，他們雖然也有方法但是很少考慮到自己所教學科的特性以及學生對教學的反應(yīng)。新教師最開始求的是“不出錯的上好一堂課”,并不能夠應(yīng)對復(fù)雜多變的教學情景。

2.案例層面的實踐性知識。案例層面的實踐性知識主要是在某種特定的情景或幾種綜合情景之下應(yīng)該如何去做的知識。在熟悉了基本的教學環(huán)節(jié)和教學流程之后，隨著教學實踐的不斷深入，教師會開始遇到很多復(fù)雜的情景。這里面主要包括對所處情景的認知和判斷，以及在這些情景下應(yīng)該如何去應(yīng)對的策略，例如如何辨別所教學生的特性以及根據(jù)不同知識內(nèi)容、不同教學對象采用合適的教學方法，如何適時地與學生產(chǎn)生互動等。教師通過觀察別人的教學案例，再結(jié)合自身的教學體驗在原來依靠模仿、習慣和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又有了更進一步的自我思考，逐漸形成自身對教學的一些思考和體悟，并運用到自我今后的教學中。這一層面的實踐性知識是從對案例的反思中獲得的，因此可以通過開展與教學實踐相結(jié)合的案例分析、參加各類學科競賽、教學結(jié)束后小組研討等方式培養(yǎng)。

3.自主行動層面的實踐性知識。自主行動層面的實踐性知識是帶有教師自己一定的教學信念，并充分發(fā)揮其自我主觀能動性改善教育教學活動的知識。這個層次上的實踐性知識主要是教師對教學的自我理解，還有對教學方法的熟練運用。隨著教學經(jīng)驗的逐漸積累以及行動知識的不斷豐富，教師逐漸開始擁有自己的教學意識，對學習和學生的認識會發(fā)生變化，教學的信念也在發(fā)生變化，體現(xiàn)出更多的自主性，但是該階段教師的教育信念還不穩(wěn)定。當“不出錯的上好一堂課”不再成為教師的困擾時，他們才會根據(jù)具體的教學情境、教學對象調(diào)整自己的教學設(shè)計，而不是僅僅局限于已有的教案。這個時候教師不單單是關(guān)注“教”,同時也開始關(guān)注學生的“學”.教師對所任教學科的學習方法和技巧已經(jīng)熟練掌握，能夠非常嫻熟地完成整個教學過程。這一層面的實踐性知識可以通過教研組集體研討、專家報告、教學之后的自我反思、在教學過程中及時調(diào)整等方式獲得。

4.自我信念層面的實踐性知識。自我信念層面的實踐性知識主要體現(xiàn)在教師對教育、教學的深入理解，通常作為一種無意識的經(jīng)驗假設(shè)支配著教師的行為。教師這種自我信念的形成通常受教師個人生活史，特別是學習經(jīng)歷、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和時期的影響比較大。教學經(jīng)驗的大量積累和自我反思，使得教師在教學技巧方面已經(jīng)達到精熟的程度，能直覺地把握自已所處的情景，對問題有很強的洞察能力，并且已經(jīng)具有自己較穩(wěn)定的教學信念，對自我的教學風格、優(yōu)缺點有清晰的認識，對課程也有了自己的理解。這一階段的教師在教學過程中已經(jīng)并不僅僅局限于傳遞知識，也不是簡單的“學”和“教”,而是從關(guān)注學生的知識到更加關(guān)注學生的思維，在整個教學過程中融入了更多自我的教學信念。這一層面的實踐性知識可以通過結(jié)合具體教學問題進行閱讀、個人獨立開展研究性教學、專家報告等方式獲得。

不同層級的教師實踐性知識之間并沒有明顯的界限之分，它們之間是相互交融、相互影響的。要注意在不同層級上對教師實踐性知識進行充分地開發(fā)，并且明確不同層級的實踐性知識所對應(yīng)的提升途徑是不同的，以及不同階段水平的教師所亟需的實踐性知識類型也有所差異。四個不同層面的實踐性知識貫穿在教師對課程知識、學科內(nèi)容知識、學科教學法知識、所處環(huán)境知識、自我知識、關(guān)于學生的知識以及關(guān)于教學知識的整個內(nèi)容之中。教師在不同的階段水平，對每種知識所把握的程度不同。對于新入職教師來說更重要的應(yīng)該是操作層面和案例層面的實踐性知識，能進行基本的經(jīng)驗式模仿，而對于骨干教師來說更重要的應(yīng)該是自主行動層面以及自我信念層面的實踐性知識。例如：新手教師對學科內(nèi)容的把握可能只是僅僅局限于知道有哪些知識點、要重點教會學生哪些知識，而對于具體某一特定的知識點是否應(yīng)該根據(jù)學生情況的不同而采取不同的講授方式，就不太能理解和意識到；而專家型教師對自我有一個清晰的認識，能夠了解自己的教學設(shè)計風格、清楚地知道自己在教學能力上的優(yōu)缺點，并且能夠根據(jù)具體的教授對象采取不同的方式來傳達自己的課程理念。

目前我國職業(yè)教育教師的教學實踐能力建設(shè)普遍薄弱，要想提高職業(yè)教育的辦學質(zhì)量首先就必須解決教師教學能力欠缺的問題。長期以來，對教師實踐性知識的忽視無疑給教師教學能力的培養(yǎng)造成了很大的困難，雖然下了很大的功夫，但是并沒有得到預(yù)期的效果。本文從教師實踐性知識的角度出發(fā)，分別從個人、學校、政府三個層面提出幾點有助于提高職業(yè)教育教師教學能力的培養(yǎng)策略。

（一）加強反思性論文的撰寫。

職業(yè)院校教師應(yīng)該要加強反思性論文的撰寫。有研究表明教師知識的來源：最重要的是教師“自身的教學經(jīng)驗和反思”以及“與同事的日常交流”[10].教師通過對課堂教學的反思，發(fā)現(xiàn)教學問題，在實踐中訓練自己的教學技能，改善課堂的教學行為，進一步撰寫教學反思論文，這種方式對于在職教師的專業(yè)成長是非常重要的。教學反思是教師生成實踐性知識的催化劑，是使內(nèi)隱性實踐知識轉(zhuǎn)化為外顯性實踐知識的重要手段。對于教師是否應(yīng)該撰寫反思性論文在職業(yè)教育教學中一直都存在很大爭議，有很多教師認為自己只需要上好課，完全沒有必要撰寫論文。然而要使一名教師盡快地成長起來，培養(yǎng)出更多專業(yè)型的教師，就必須讓教師有意識地積累足夠多的實踐性知識，而實踐性知識只有在不斷的反思中才能更快地積累起來。

教師必須意識到實踐經(jīng)驗并不等同于實踐知識，需要對經(jīng)驗進行反思和提煉才能形成自身的實踐性知識。一方面，經(jīng)驗往往是片段化、零碎化的，教師不能僅僅滿足于對經(jīng)驗的積累，還需要在實踐中對相關(guān)問題進行系統(tǒng)、理性的整理和反思，這樣才能將經(jīng)驗進一步內(nèi)化為教師個人的實踐性知識，更好地指導(dǎo)今后的教育教學工作；另一方面，一味地強調(diào)經(jīng)驗就很容易陷入經(jīng)驗主義的怪圈，經(jīng)驗通常要在類似的突發(fā)情景下才能運用，而且假設(shè)教師面臨的情景相似，但由于學生個體的差異，以前的策略也未必能夠解決問題，這就容易導(dǎo)致“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”,進入經(jīng)驗導(dǎo)向的教學實踐，并不能從根本上提高教師的教學能力。除此之外，從知識傳遞的角度來看，如果僅僅只是經(jīng)驗式的交流和傳遞，這樣的效率往往不高，質(zhì)量通常也很難保證。絕大多數(shù)教師的實踐性知識具有不可言傳性，理論研究者容易忽視這種知識，如果教師自己也不去表達，就會使得很多專家教師的寶貴經(jīng)驗，隨著他們職業(yè)生涯的結(jié)束而消失，這無疑是一種巨大的損失。因此，職業(yè)院校教師必須加強對反思性論文的撰寫，在自身實踐的過程中不斷進行系統(tǒng)、理性的反思，在不同層面上充分開發(fā)和積累自身的實踐性知識，從而更好地應(yīng)對教育教學過程中的各種問題。

（二）加強學校教研室制度的建設(shè)。

專業(yè)教研室是職業(yè)院校的基層教學組織和研究組織，直接關(guān)系到教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，也關(guān)系到學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于學校而言，怎么合理地開發(fā)和管理學校教師的實踐性知識是非常重要的。學校應(yīng)該建立、健全相關(guān)的教研制度，讓教師們都能積極地參與到學校教研活動中來，在充分開發(fā)教師實踐性知識的同時促進知識的分享和傳遞，有意識地構(gòu)建自己的教師培養(yǎng)方式。目前很多職業(yè)院校的師資建設(shè)工作存在底子薄、時間緊、任務(wù)重的困難，學校如何更加有效地實現(xiàn)實踐性知識的開發(fā)和傳遞，使少數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗得到更好的推廣和傳承，是學校建設(shè)工作的一大重點。與普通教育相比，目前職業(yè)院校的教研制度極其不完善。雖然很多學校也建有教研室，但是往往都流于形式化，沒有達到專業(yè)化的水平，所談的東西對教師的實際教學工作大都沒有實際作用，不能對教師真正有所啟發(fā)，久而久之教師們也就不愿意參與學校的教研活動，即使參加了積極性也不高。所以加強職業(yè)院校教研室制度的建設(shè)是迫在眉睫的事情。

首先學校必須要突出專業(yè)教研室的重要性。目前很多職業(yè)院校缺乏對其基礎(chǔ)教研地位的認識，教研室內(nèi)部權(quán)責不明確，缺乏相應(yīng)的專業(yè)教師考核體系，致使很多教研活動難以組織和開展，既不利于教學工作的有效開展，同時又阻礙了教師教學水平和專業(yè)能力的提高。其次學校在教研室的建設(shè)過程中要注意多方面、多角度的結(jié)合。例如實行“聯(lián)合”教研、深化學校教研員的專業(yè)指導(dǎo)作用、加強骨干教師的培養(yǎng)、建立健全教研激勵機制并努力實現(xiàn)教研活動的常態(tài)化和專業(yè)化等。職業(yè)院校應(yīng)該加強教研室的建設(shè)，有意識地總結(jié)、構(gòu)建自己的實踐性知識，并將本學校教師的一些優(yōu)勢、經(jīng)驗繼續(xù)傳承下去。在教師培訓上要積極發(fā)揮自身的能動性，而不是單純依賴外界來進行。

（三）教師職業(yè)資格證書認證中要突出實踐能力的考核。

教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。目前在我國教師職業(yè)資格認證過程中雖然對申請者的思想品德、文化專業(yè)知識、教育教學理論、身體素質(zhì)等方面進行了考核，但是對于申請者的教育教學能力考核明顯不夠。尤其是非師范專業(yè)的人員雖然靠短時間的突擊學習通過了《教育學》、《心理學》兩門課程的考試，但是很難真正領(lǐng)會到其中的精髓，更不能將其很好地應(yīng)用到教學實踐中。另一方面，教師職業(yè)資格證書也沒有與教師的繼續(xù)教育和專業(yè)水平的不斷提高結(jié)合起來，只是解決了教師隊伍入口的問題。

針對上述兩大問題，建議在教師資格認證現(xiàn)有考核內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加大對教師教學能力方面的考核。在考核方面，不僅要有筆試，更重要的是面試，要評定教師的教學實踐操作能力，特別是教學技術(shù)。目前，雖然一些職業(yè)院校已經(jīng)將教師資格由以前的一次考試過關(guān)變成定期登記制度或年鑒制，但在實施的過程中難免還是有些流于形式。職業(yè)院校要加大推廣該考核制度，并要將其真正落實。

在這個過程中應(yīng)該充分發(fā)揮教師實踐性知識的積極作用。作為教師特有的、真正在其教育教學中發(fā)揮極大作用的實踐性知識，很有必要如《教育學》、《心理學》等課程一樣列入教師資格的考核范圍，例如讓其反思撰寫自身的教育信念和受教育的經(jīng)歷。對在職教師的資格認定中應(yīng)更加凸顯出實踐性知識的重要性，在評定教師以及教師晉升的過程中加大對實踐性知識的考核，例如在晉升高級教師時必須達到一定級別的實踐性知識水平。

參考文獻：略。

教師教學能力報告篇十二

20xx年全市小學教師教學技能全員培訓于20xx年8月1日正式開始，為了重視這次教師學技能培訓，我把它作為培養(yǎng)自己良好的學習，鍛煉意識，提高綜合素質(zhì)和技能水平，應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學質(zhì)量的一項重大措施。

一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

（1）我知道，教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

（2）我經(jīng)過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學習方式?！边^去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數(shù)情況的下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發(fā)揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。

（3）我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

（4）當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、善于學習實踐，在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。

一、加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監(jiān)，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。

二、是學習重在應(yīng)用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯(lián)系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。

三、中以這次學習為新的起點。不斷探索?！皩W不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態(tài)的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道、。

四、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力，實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑，我要敢于在實踐中去解決問題，這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。

總之，在新課程的語文教學中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現(xiàn)語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

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教師教學能力報告篇十三

本次教學技能大賽，我在老師的指導(dǎo)下，主要完成了三個階段的工作：前期選題、中期準備教學過程和后期正式比賽。

前期階段的選題，我提前做了一些功課，例如從平時作業(yè)中尋找熟悉、適合的題目，以及在上課中注意老師們的教學方式。因為近期在研究“把”字句這個知識點，所以我先選擇以它作為題目，但與老師商討之后，老師認為這個選題有一些不足（如難度太大、短時間不容易掌握等），于是針對比賽的情況，最終敲定了“一邊v1一邊v2”句型，比較順利地完成了選題。

在準備教學過程的階段，我主要進行搜集資料的工作，例如課件的素材（視頻、音頻、圖片等），以保證教學材料的多樣性。此外，我還查找了對外漢語課堂教學的論文，從教學設(shè)計、教學方法、課堂管理等方面，對教學過程進行了設(shè)計和模擬。在課件、教案設(shè)計完成后，指導(dǎo)老師幫我修改多次，還進行了試講與排練。

在后期正式比賽中，我抽到的序號為11號，堅持到最后，比較順利地完成了我的教學展示，并取得了三等獎的成績。

比賽感想。

此次教學技能大賽，讓我收獲頗豐，對我的專業(yè)知識和專業(yè)能力都有很大的提升。專業(yè)知識方面，我通過閱讀專業(yè)書籍、查閱論文資料，對對外漢語教學的知識面有了更全面的了解，同時在自己教學和觀摩其他同學教學過程中，對“一邊v1一邊v2”以及其它知識點有了更深入地研究學習。實踐能力方面，通過教學技能大賽，讓我真實地經(jīng)歷教授外籍學生漢語和專業(yè)知識應(yīng)用到教學實踐中的重要性。在比賽過程中，有外籍學生對我的句型提出了問題，這是我在備課中沒有預(yù)想到的，但在實際教學中確真實存在。通過解答他們的問題，讓我明白了“實踐出真知”的道理，也更加理解教學對象的特殊性以及教師課堂應(yīng)變能力的重要性。

這次教學技能比賽還鍛煉了我堅持、勤奮的意志，讓我變得更加沉著、堅定、處變不驚。在比賽中，盡管經(jīng)過賽前多次演練，我的課件還是出現(xiàn)了視頻動畫播放不出來的狀況，但在緊張的比賽環(huán)境下，我學會了努力將壓力變成動力，迅速調(diào)整了方法，最終化解了教學過程中的危機。

教師教學能力報告篇十四

我參加了株洲市中小學教師教育信息技術(shù)能力提升培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

本次培訓，資源豐富，信息量大。在學習中，讓我感受到：

1、壓力大，高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。

2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭。

3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6、認識了新的課程——微課。通過本次培訓，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。

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