教案是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和管理教學(xué)的重要作用。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的充分展開(kāi)。這些教案不僅突出了學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
學(xué)生班教案篇一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。
教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。
二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)。
“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。
三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。
1、作者是怎樣描寫(xiě)的?
齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。
品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?
(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)。
(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)。
(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)暇：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈)。
根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。
四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
漓：注意右邊的寫(xiě)法。
瀾：前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。
翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。
巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。
筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。
第二課時(shí)。
一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合插圖來(lái)欣賞。
3、互相交流：課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)。
理解詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。
讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。
特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過(guò)圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。
特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。
4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。
二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。
“連綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。
(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ希嗽诋?huà)中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?/p>
3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。
三、指導(dǎo)背誦。
用師生引讀的方法練習(xí)背誦。
四、抄寫(xiě)句子。
注意分號(hào)的用法。
很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生班教案篇二
1.了解生活中各種事物中包含著各種形狀，發(fā)現(xiàn)它們并把它們記錄下來(lái)。
2.樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察的細(xì)致性。
有外出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，教師事先幫助幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的形狀。在幼兒園的環(huán)境中找過(guò)各種形狀。會(huì)畫(huà)幾種基本的形狀。
環(huán)境材料準(zhǔn)備：
每人一張記錄用紙、一盒水彩筆，教師事先勘察好路線。
1.路上小朋友應(yīng)該注意的事項(xiàng)，提醒幼兒記錄時(shí)要注意的安全。
2.師幼討論：怎樣記錄自己找到的.形狀？
3.確定記錄方法。
1.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體中包含著的形狀。
2.知道能力弱的幼兒進(jìn)行記錄。
交流自己找到的形狀。
活動(dòng)效果：
經(jīng)過(guò)幼兒園里找形狀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們沒(méi)有像上次那樣只依賴于圖畫(huà)中的平面形狀，而是開(kāi)始注意到了立體物體中所包含著的某個(gè)形狀。他們找的津津有味，就連一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的地方都不放過(guò)，停在路邊的自行車(chē)都不肯放過(guò)，他別是當(dāng)這個(gè)形狀找不到的時(shí)候：他們一時(shí)間找不到半圓形，便開(kāi)始著急，最后在自行車(chē)座位后的一個(gè)很小的標(biāo)簽上找到了一個(gè)很小的半圓形，他們高興不已。
學(xué)生班教案篇三
1、師拋硬幣生猜結(jié)果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)。
2、你想試一試嗎?在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行拋硬幣的活動(dòng)。
3、活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來(lái)研究可能性。(板書(shū)課題：可能性)。
二、探究體驗(yàn)。
1、一定是黃球、不可能是黃球。
(1)摸球比賽。比賽規(guī)則：分男、女生組來(lái)舉行一次摸球比賽，誰(shuí)摸到黃球的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。(男生瓶?jī)?nèi)全是黃球，女生瓶?jī)?nèi)全是白球)比賽開(kāi)始。
(2)一定是黃球。
a、師：(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開(kāi)瓶觀察。
b、追問(wèn)：全是黃球，那任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?一定嗎?(師板書(shū)：一定)。
(3)不可能是黃球。
a、師：那女生怎么一次黃球也沒(méi)摸到?你有什么想法?師打開(kāi)瓶觀察。
b、師追問(wèn)：沒(méi)有黃球，那我去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?可能是黃球嗎?(不可能是黃球，因?yàn)槔锩鏇](méi)有黃球)(師板書(shū)：不可能)。
2、可能是黃球。
a、師：比賽結(jié)束了，男生隊(duì)贏得了最終的勝利，女生隊(duì)你們服氣嗎?
b、你認(rèn)為怎樣才公平呢?生自由說(shuō)一說(shuō)。
c、組織學(xué)生匯報(bào)交流。派一個(gè)小組裝球，進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽。
d、師：通過(guò)剛才摸球，你認(rèn)為我們能摸到黃球嗎?(能)一定能摸到黃球嗎?(不一定)也就是說(shuō)我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書(shū)：可能)。
3、超級(jí)競(jìng)猜：出示掛圖，學(xué)生搶答。(課本105頁(yè)例1)。
三、拓展應(yīng)用。
1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、完成例2。
(1)出示掛圖，小組討論。
(2)組織學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)，你想說(shuō)哪一幅圖的內(nèi)容就說(shuō)哪一幅。
3、你還能用這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)生活里的事嗎?先和同桌交流，然后組織匯報(bào)、評(píng)價(jià)。
4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說(shuō)一說(shuō)這件事發(fā)生的可能性。
5、作業(yè)：在書(shū)上完成108頁(yè)第1、2題。
四、總結(jié)全課。
1、師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、小結(jié)：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情可能會(huì)發(fā)生，有些事情不可能會(huì)發(fā)生。希望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。
可能性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第55課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”舉例子說(shuō)明。
2。、談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)，板書(shū)課題。
二、探究體驗(yàn)。
1、出示例3，觀察、猜測(cè)。
(1)出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量(四紅一藍(lán))。
(2)如果請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球?
(3)和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜?
2、實(shí)踐驗(yàn)證。
(1)學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。
(2)匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。
(3)從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?
(4)小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。
3、活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小。
(1)小組成員輪流摸一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。
(2)活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。
4、小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較。
(1)比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(2)展示多組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成p106“做一做”
(1)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來(lái)看三種顏色所占的區(qū)域大小。
(2)利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊(因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等)。
2、生獨(dú)立完成p109第4、5題，然后集體講解交流。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2、師總結(jié)。
可能性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第56課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
2、談話導(dǎo)入，揭示板書(shū)課題。
二、探究體驗(yàn)。
1、教學(xué)例4。
(1)出示盒內(nèi)球(一綠四藍(lán)七紅)。
(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?
(3)學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。
(4)匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍(lán)色，幾組摸到了綠色?
(5)從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?
(6)師生齊小結(jié)。
2、教學(xué)例5。
(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。
(2)活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。
(3)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(4)總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃?
(5)開(kāi)袋子驗(yàn)證。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、生獨(dú)立完成p107“做一做”，集體匯報(bào)交流。
2、生分小組完成p109第6題。
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些?猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果?
(2)實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。
(3)小組討論：從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?
(4)小結(jié)：兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。
3、生獨(dú)立完成p109第7題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2、師總結(jié)。
可能性練習(xí)設(shè)計(jì)。
共5課時(shí)總第57課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。
3、鞏固本單元知識(shí)。
學(xué)生班教案篇四
1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼，激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美。
2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感)，歌曲《好朋友》錄音帶。
3．蝴蝶每人3。4只(有的背面有雙面膠，有的沒(méi)有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看看說(shuō)說(shuō)。
(1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。
2．找找貼貼。
(1)出示一只背面有雙面膠的.小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰(shuí)來(lái)幫幫我，我想找花寶寶做朋友?！?請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。
(2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的。
3．唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂(lè)．我快樂(lè)，大家都快樂(lè)的積極情感。
本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動(dòng)中．把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上，通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，在看幻燈時(shí)，孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō)：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng)．充分融入到情景中。
學(xué)生班教案篇五
1、知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國(guó)的西氣東輸工程。
2、經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點(diǎn)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的表格記錄整理觀察結(jié)果。
分組材料：汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。
演示材料：石油及其提煉物的'用途的圖片或者視頻資料。
一、汽油和柴油有哪些用途。
汽油、柴油是普遍使用的燃料。說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車(chē)、汽車(chē)、拖拉機(jī)、柴油機(jī)。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機(jī)動(dòng)車(chē)和輪船都要用到汽油和柴油等。
二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。
人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對(duì)此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。
三、認(rèn)識(shí)石油的提煉物及其特點(diǎn)。
1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。
2、觀察這些石油提煉物各有什么特點(diǎn)。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時(shí)注意防火”。填寫(xiě)教材上的記錄表。
四、了解石油及其提煉物的用途。
生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。
五、了解天然氣以及我國(guó)的西氣東輸工程。教師簡(jiǎn)單介紹天然氣以及我國(guó)西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。
學(xué)生班教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
新授課教學(xué)方法設(shè)想：準(zhǔn)備教具：多媒體、卡片。
師：老師復(fù)習(xí)好了，請(qǐng)問(wèn)你們復(fù)習(xí)得怎么樣了啊？現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀學(xué)過(guò)的`生字（媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字，抽學(xué)生或開(kāi)火車(chē)?yán)首x。）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？
師：“示”字，“汗”字，“吸”
師：組詞組完了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事，同學(xué)們小組合作，找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）。
3、他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪……。
師：我們來(lái)看看風(fēng)娃娃好心做的壞事，結(jié)果怎么樣？
師：風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的。
學(xué)生班教案篇七
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法。
3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。
二、教學(xué)內(nèi)容。
（一）火災(zāi)事件介紹。
方法：運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。
教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛(ài)惜生命提高防火意識(shí)”。
（二）認(rèn)識(shí)滅火設(shè)備，牢記滅火方法。
方法：運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備，牢記各種滅火方法。
教師組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄）。
（三）學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。
兒童防火歌。
小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。
你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。
我拍你你拍我，大家都要來(lái)防火。
學(xué)生班教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。
發(fā)展性目標(biāo)。
1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
四、教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹）。
3、這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。
二、整體感知。
1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體出示課題）。
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問(wèn)題，有不懂的地方畫(huà)出來(lái)，可以在旁邊寫(xiě)上字；自學(xué)生字。
3、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。
4、帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的對(duì)不對(duì)。
5、評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。
三、分析課文，解決問(wèn)題。
1、什么是有教無(wú)類(lèi)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)？答：2、3句。
2、什么是因材施教？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對(duì)2、3段的研究）。
3、請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？答：4個(gè)。他們分別叫什么名字??？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）。
4、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)）。
5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺(jué)自己怎么樣?。看穑翰患八麄?。
6、聽(tīng)到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢？那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么？答：……（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分）。
7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答）。
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）。
14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說(shuō)明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）。
16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái)，我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫(xiě)到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來(lái)，另外，老師課上講過(guò)的有關(guān)名句，也可以記下來(lái)。
五、作業(yè)。
1、生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。
2、背過(guò)“三人行……”
3、如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)。
七、教學(xué)后記：
學(xué)生班教案篇九
1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)。
2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
1、課文插圖及歌曲《懂你》。
2、文字投影片。
3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
認(rèn)讀本課文生字、詞。（自由朗讀、指名朗讀、齊讀）。
1、自由朗讀課文，思考：
（1）這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么？（我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）。
（出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）。
還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么？已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么？
帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。
（板書(shū)：熱鬧沉默熱鬧）。
2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎？
3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。
（第一至第九自然段和第十四自然段）。
3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。
（1）是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面？找出相關(guān)語(yǔ)句。（“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”）。
（2）孩子們的'情緒怎樣？（興奮不已）。
（3）自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已？
（詞語(yǔ)：異口同聲驕傲神氣十足）。
（句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。
幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。）。
（4）朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過(guò)渡：多幸福的孩子們??！在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài)；（板書(shū)：感受愛(ài)）在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。
4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。
（1）課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（和第一次的熱鬧不一樣。）。
（2）是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的？（沉默）。
5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。
（1）制造這沉默的是誰(shuí)？她的目的是什么？（課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）。
（2）從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是――感受父母對(duì)自己的愛(ài)。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎？（沒(méi)有）從哪里可以看出來(lái)？（“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。）。
（3）話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快？（霎時(shí)）。
（4）教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的？
（5）（齊讀至“我和孩子們一起沉默著……）（安靜片刻）此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?？?/p>
（6）孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們――他們地可愛(ài)恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
學(xué)生班教案篇十
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法。
3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。
二、教學(xué)內(nèi)容。
（一）火災(zāi)事件介紹。
方法：運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。
教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛(ài)惜生命提高防火意識(shí)”。
（二）認(rèn)識(shí)滅火設(shè)備，牢記滅火方法。
方法：運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備，牢記各種滅火方法。
教師組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄）。
學(xué)生班教案篇十一
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒，小學(xué)生安全教育教案。
2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。
3、在學(xué)校安全教育中，要認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車(chē)安全。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣區(qū)分問(wèn)題食品，預(yù)防食品中毒。
二、重點(diǎn)講述。
（一）食物中毒的預(yù)防。
預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。
1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病。
胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。
2、提高自我救護(hù)意識(shí)。
出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。
3、預(yù)防發(fā)生食物中毒。
a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。
b不吃生、冷、不清潔食物。
c不吃變質(zhì)剩飯菜。
d少吃、不吃冷飲，少吃、不吃零食。
e不要長(zhǎng)期吃辛辣食品。
f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。
g劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。
h不到無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬(wàn)不要去無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)買(mǎi)食品或者就餐。
i不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過(guò)2天。
j謹(jǐn)慎選購(gòu)包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。查看市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志（qs）：為了保護(hù)人們飲食衛(wèi)生安全，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫局自起，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施食品安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，對(duì)出廠食品，經(jīng)過(guò)強(qiáng)制檢驗(yàn)合格后，加貼市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志，方便選購(gòu)，教案《小學(xué)生安全教育教案》。20起，對(duì)小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類(lèi)食品；下半年，對(duì)方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類(lèi)食品，實(shí)施了市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。
（二）游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。
為了杜絕因游泳造成溺水，學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。即使在進(jìn)行游泳活動(dòng)，都必須要由懂水性的家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、采取正確的措施才能游泳。但學(xué)生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時(shí)間進(jìn)行救護(hù)，不會(huì)游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會(huì)游泳的，在確保安全下采取正確的方法進(jìn)行施救。上岸后，就及時(shí)倒水，及時(shí)進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對(duì)口人工呼吸，同時(shí)將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級(jí)孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：
（1）要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險(xiǎn)性；
（2）有水缸的學(xué)校要在學(xué)校加蓋。
（三）道路交通安全。
三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會(huì)。
四、總結(jié)。
要牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，因?yàn)樗P(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要引起注意，如果忽略了這項(xiàng)，其后果不堪設(shè)想。
學(xué)生班教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、掌握本課生字、詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。
2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解孔子,了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
教具準(zhǔn)備:孔子畫(huà)像掛圖。
教法:導(dǎo)讀法。
學(xué)法:小組合作交流法。
課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學(xué)第一天,做的'第一件事是什么?還記得嗎?對(duì),是叩拜大成至圣先師孔夫子像。
2.為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢?
過(guò)渡:這么偉大的一位思想家,萬(wàn)世之師,他是如何教育學(xué)生的呢?它的魅力何在呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》。(齊讀課題)。
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.畫(huà)出本課生字新詞,做摘錄筆記。
3.檢查生字詞。
三、默讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊將自己遇到的問(wèn)題標(biāo)畫(huà)或是記錄下來(lái)。
2、全班匯報(bào)。
學(xué)生班教案篇十三
《比的應(yīng)用》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)第三單元49頁(yè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)課例，掌握了《比的應(yīng)用》的解題方法，不僅能有效地解決實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)工作中把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問(wèn)題，也為以后學(xué)習(xí)“比例”奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了比的意義，比的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的意義等知識(shí)后，能將知識(shí)融會(huì)貫通，能將平均分與不平均分份數(shù)的知識(shí)聯(lián)系和應(yīng)用起來(lái)，使學(xué)生完全能找到按比例分配的方法。教師只起到啟發(fā)，點(diǎn)撥和深化引導(dǎo)的作用。
1、運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題；
2、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生掌握按比例分配問(wèn)題的特征，能運(yùn)用按比例分配的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
能運(yùn)用比的意義解決按一定比例進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)引入：
在日常生活中，很多分配問(wèn)題都不能平均分配，剛才你們說(shuō)的按人數(shù)的比去分，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用，也可以說(shuō)是按比例分配。板書(shū)課題：（比的`應(yīng)用）。
指出：按比例分配就是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)分配。
三、探索新知。
你會(huì)怎樣做這道題？
提問(wèn)：多找學(xué)生說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)出每步算出來(lái)的是什么。
學(xué)生回答后，老師板書(shū)：
解法1：總份數(shù)1+4=5。
每份是500÷5=100（毫升）。
濃縮液有100x1=100（毫升）。
水有100x4=400（毫升）。
解法2：總份數(shù)1+4=5。
濃縮液有500x1/5=100（毫升）。
水有500x4/5=400（毫升）。
答：濃縮液有100毫升，水有400毫升。
這道題做得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)趺礄z驗(yàn)？
提問(wèn)后老師總結(jié)：把計(jì)算出來(lái)的濃縮液的體積加上水的體積是否等于500；也可以把計(jì)算結(jié)果去比，看是否是1：4。
強(qiáng)調(diào)：檢驗(yàn)是我們解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，他能告訴我們自己的解答是否正確，能幫助我們養(yǎng)成對(duì)自己做的每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法：首先看清題里的條件給的是哪幾個(gè)量的比再看題中給的量是否是這幾個(gè)量的和，而后在選擇合適的計(jì)算方法。并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
四、鞏固練習(xí)：出示練習(xí)題（49頁(yè)做一做）。
讀題后，學(xué)生獨(dú)立做，二人板演。
老師集體訂正，要求說(shuō)出每步算出的是什么。
教師問(wèn)：如果題中給的條件有幾個(gè)量的“比”，而“和”沒(méi)有直接給出，怎么辦？
學(xué)生回答后，老師出示練習(xí)十二第5題。
學(xué)生思考，120厘米是這個(gè)長(zhǎng)方體的什么？是一個(gè)（長(zhǎng)+寬+高）嗎？應(yīng)該先怎么做？
學(xué)生回答后，老師小結(jié)。板書(shū)：3+2+1=6。
120÷4=30（厘米）。
30÷6=5（厘米）5x3=15（厘米）5x2=10（厘米）5x1=5（厘米）15x10x5=7500（平方厘米）。
五、拓展練習(xí)。
小張、小王和小李合伙買(mǎi)彩票，結(jié)果他們中了一個(gè)二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金金額為9000元。獎(jiǎng)金應(yīng)該怎樣分配最合理？（有的說(shuō)平均分，有的說(shuō)按出資多少去分）。
六、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
七、布置作業(yè)練習(xí)十二。
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