編寫教案是一項需要教師具備較為扎實的課程知識和教學經驗的工作。教案的編寫同樣需要考慮學生的評價和反饋，及時調整和改進教學方法。以下是一些教師編寫教案的常用模板和教學活動設計，希望能夠為大家提供參考。
好品德教案篇一
１．以蘿卜的生長過程為例，體驗農業(yè)勞動的過程。
２．了解農業(yè)的收獲與農民收入及生活的關系。
３．形成尊重農業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。
參見第１２～１３頁。
教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應對本地區(qū)主要的農作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產過程有比較清楚的了解，對本地區(qū)各農時相應的農業(yè)勞動有比較清楚的了解，以便使教學與本地區(qū)的生產、生活情況相一致。
１．導入?！巴瑢W們回家以后，了解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下。”教師可以將學生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節(jié)課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”
２．組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料。為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的.蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。
３．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？”通過討論幫助學生明確，看到田野上豐厚的收獲，自己一年的辛勞得到了回報，這么多的收成自己家是用不完的，所以從收獲中留下自己需要的，將剩余的部分拿到市場上賣掉。由于蘿卜新鮮而且質量好，所以在市場上很好賣，很快就把收成換成了收入，今后一年的生活就有了保證，因此農民的心情都是非常喜悅的。
４．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過討論幫助學生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。
５．。教師肯定學生的討論成果，并概括出農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。
教師要對本課題出示的范例―――蘿卜的生產過程有科學的了解。
建議在家長的支持和指導下，學生選擇合適的時節(jié)，在自家院落（城市里住樓房的學生可以利用陽臺）的一小塊地上（城市里住樓房的學生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗從種植到收獲的全過程，感受勞動的愉悅。如果有條件，也可以和科學課（自然課）老師合作，組織學生在學校中開展體驗種植活動。
１．觀察學生對農業(yè)生產的興趣，學生崇尚自然，尊重勞動的態(tài)度。
２．對農村的學生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”聯(lián)系到自己家農業(yè)勞動的體驗，以及對收獲的態(tài)度；對城市的學生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”中讀懂了農業(yè)勞動的艱辛，觀察他們對農民生活的關注態(tài)度。
本頁的五幅插圖比較完整地展現(xiàn)了蘿卜從種植到收獲的過程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多么喜悅！鏟除雜草。辛勤培土。
學地給蘿卜“喝水”。收獲的時節(jié)。計算收入和支出。收入和支出。農業(yè)勞動中收成換為收入的經過，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁)。
好品德教案篇二
師:同學們，我們又見面了，我們來互相打個招呼吧!
師生問好，生生問好!
師：同學們，我們在互相問好中開始了今天的課堂，今天的課堂我相信會更精彩!
師：今天我們要學的內容跟玩有關，大家想知道嗎?
生回答
師：我們要學的是《玩得真開心》
師板書課題。
師：今天，老師的第一個問題是你們過周末回家的時候你和你的`家人、你的伙伴都會玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r間思考。
學生思考，老師巡視指導。
生自主回答。
師：現(xiàn)在同學們打開課本第37頁，看看這四幅圖中的同學在玩什么?這樣玩好嗎?
生欣賞圖片并介紹
師：同學們回答的非常棒，這些同學的做法都是不對的。
師：玩是同學們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。
師：想要玩得既開心又安全，首先不能玩火等危險物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結合，最后，記住要先寫完作業(yè)。
師：今天老師帶來了一個新玩具，大家看看是什么?
師：大家想玩嗎?
生回答。
師：想玩大家可以自己制作。過周末的時候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機上網搜集相關資料，自己比照著做，老師相信大家會比老師做得更棒!
學生看課本，思考并回答。
師：可以大家換著玩玩具，開個玩具交流會。
通過今天的學習，大家學到了什么?
生思考，討論，回答。
好品德教案篇三
（一）知識目標：
了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發(fā)展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等；
（二）能力目標：
1、認識主題、主流、趨勢之間的關系；
2、能夠從這些內容上得到我們國家和青少年個人的啟示。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。
2、培養(yǎng)學生初步的國際交往能力。
1、當今世界的主題、發(fā)展趨勢即我國如何應對的措施。
2、國際競爭中的中國的地位如何認識？
討論、交流法、講授法等。
教學課件制作；學生收集一些有關國際政治的熱點問題用于交流；
（一）、當今世界的發(fā)展趨勢。
看p125頁圖片，回答問題。
1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題？
和平問題和發(fā)展問題。
閱讀p126頁材料。
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿？
世界人民要和平的強烈愿望。
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題？
（1）戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……。
（2）世界要和平……。
看p127頁圖片和文字，回答問題。
波音777客機的生產組成，反映了什么現(xiàn)象？
世界經濟一體化。
當今，個別超級大國還能否主宰整個世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁相關鏈接。
經濟全球化主要是……。
世界格局多極化主要是……。
3、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？它給整個世界帶來什么影響？
經濟全球化，世界格局多極化。
閱讀p128頁“搜集與交流”
搜集近期國內外政治、經濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學交流。
結合具體事例，分析當今世界發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家所提供的機遇。
（二）、國際競爭中的中國。
閱讀p129頁材料：
你認為誰說的有道理？說說你的`看法。
請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：
昨天的中國__________________________________。
今天的中國_________________________________。
明天的中國_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何？……。
閱讀p130頁，查一查。
見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……。
（一）當今世界的發(fā)展趨勢。
1、當今時代的主題是什么？
2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個？
3、時代潮流是什么？
4、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？影響有哪些？我們如何正確對待？
（二）國際競爭中的中國。
1、總體地位：
2、經濟中的地位作用（對發(fā)展的作。
3、在國際政治中的地位作用（對和平的作用）。
好品德教案篇四
一、學情分析：
一年級小學生處于行為習慣養(yǎng)成的期，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現(xiàn)在的學生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的，家長們盡自己的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現(xiàn)狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養(yǎng)成好習慣的愿望。
二、教學目標：
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
3、能保持身體的整潔。
三、教學重點、難點：
重點：
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
難點：
能保持身體的整潔。
四、活動準備：
1、課件；
2、臉盆、毛巾一套；
3、課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。
五、教學課時：一課時。
六、教學過程：
（一）導入。
2、生找原因。
3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔?？磥碇v衛(wèi)生愛整潔還挺重要。
4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）。
（二）活動一會說話的鏡子。
2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）。
3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。
（三）活動二你做了嗎？
1、照了鏡子，我們發(fā)現(xiàn)身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀?。ㄉe手）。
2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關的圖）。
3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。
4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現(xiàn)場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。b、活動：我的小竅門c、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。
（四）活動三為什么會這樣？
1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。
2、不過老師經常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）。
3、猜一猜。
4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）。
5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。
（五）結束。
1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。
2、老師送禮物。（簡介要求）。
3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)。
好品德教案篇五
1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。
2、思考可能導致商品不同價格的原因。
1、教師到學校附近的不同商店，調查幾種學生熟悉的商品的不同價格。
2、將自己的調查結果制成大的.“不同的價格表”
3、提醒學生完成調查。
4、準備小組匯總活動所需要的大紙和彩筆。
1、導入。請學生看書76頁，并回答：第一小組的同學發(fā)現(xiàn)了什么？然后檢查有多少同學完成了“不同的價格”的調查。
２、小組匯總。根據學生完成情況將他們分組，發(fā)給每個小組紙和彩筆，請每個小組將組內成員的調查結果加以匯總，準備向全班報告。
3、全班探究討論?？隙▽W生的調查。進一步提問：“‘不同的價格’告訴我們，在不同的購物場所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的商品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素會影響到商品價格呢？”讓學生以自由發(fā)言的形式進行討論。
4、教師?？隙▽W生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續(xù)研究這個問題。，同學們將自己揭開價格的秘密。
布置作業(yè)：給家人講一講同樣的商品但價格不同的原因，并請他們做補充。
好品德教案篇六
1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2、學會看地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。
3、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。
：師：制作多媒體課件、政區(qū)圖。
生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備政區(qū)圖。
：2課時。
：祖國有多大。
課件出示：欣賞祖國風光圖片。
看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。
1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）。
2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）。
3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。
4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？
通過這樣的計算,最直接的感受是什么?
1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。
2、結合地圖，比較海南與的面積。
3、結合世界地圖，比較與其他國家的面積。
1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。
2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。
1、說說自己小組準備去哪旅游。
2、小組交流旅游前了解的情況。
3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的`遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）。
（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）。
1、欣賞音樂《祖國有多大》。
2、這節(jié)課你有什么收獲？
3、師。
師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼政區(qū)圖。
1、課件出示：把政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。
（1）以小組為單位，分工合作。
（2）比一比，看哪一個小組最先完成。
（3）展示匯報。
（4）學生互評。
1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。
3、其他同學進行評論。
1、學生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、正確寫己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。
3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、談談你的想法或建議？
3、教師。
好品德教案篇七
１．知道火災發(fā)生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協(xié)作配合才能完成的工作。
２．了解消防隊員的工作，萌發(fā)對消防隊員的敬意。
參見第１５９～１６３頁。
如果有條件，可以組織學生到消防隊進行參觀，請消防隊員做報告。
１．導入。教師提問：“當接到火災發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發(fā)言。
２．討論與講解。請學生閱讀教科書第７９～８１頁后進行討論。教科書比較全面地呈現(xiàn)了火災發(fā)生時的情景。
消防指揮中心接到火警１１９報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。
消防隊要在６０秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。教師應在討論或其他活動中穿插一些知識―――有些火災是不能用水來滅的，比如由電、油、氣或其他化學物品引起的火災，需要專門的滅火器。隨著科學技術的進步，滅火器材也在不斷更新。
救護中心盡可能派出救護車，進行必要的現(xiàn)場救護，盡快將傷員送往醫(yī)院。
煤氣公司應關閉通往火災區(qū)域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災。
自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊滅火使用。
發(fā)電廠要切斷火災區(qū)域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。
總之，只有各個部門協(xié)作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。
如果有條件，可以到消防隊去進行參觀，看一看消防隊員的生活，體驗一下消防隊員的訓練活動。如果沒有條件，除從教科書中了解外，還需教師做比較詳細的介紹和說明。比如，為了能夠在６０秒鐘之內將消防車開出，值班的消防隊員即使在睡覺時也是穿著衣服的；為了節(jié)省時間，下樓時有專門的“滑梯”；工作服是用特殊材料―――能夠防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必須嚴格按照規(guī)定擺放；平時必須堅持進行嚴格的訓練―――登云梯、拋水龍帶、滑滑竿等，以便保持合格的.速度等。
３．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”讓學生閱讀教科書第８２～８３頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現(xiàn)出的奮不顧身的。
４．教師。概括討論要點，布置家庭作業(yè)。
教師事先也要搜集有關消防隊員的事跡。如有可能，教師可以請一位消防隊員到課堂上來。
向家長介紹今天在課上學習的內容。
觀察學生在討論時的表現(xiàn)。
好品德教案篇八
1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。
2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。
3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。
1、教學重點。
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。
2、教學難點。
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3、教學關鍵點。
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
課件、相片、調查報告。
1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”
學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。
2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”
（1）在學校里。
（2）在商場里。
（3）在家里。
（4）在公共汽車上。
3、身邊的人是誰？
學生小組討論，然后班上交流。
引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。
1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？
3、小組表演。
在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。
學生上臺抽取題目根據教師的場景進行表演。
表演場景：
（1）秋游動物公園。
（2）到圖書館借閱圖書。
（3）乘車去清暉園。
（4）去超市購物。
課題在電腦出現(xiàn)。
圖片：教師自己在不同場合的'照片。
在各種地點的圖片。
聲音：背景音樂。
文本：各種場景。
各種地點的圖片。
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演。
表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。
表演后，學生。
5、角色互換。
（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。
師：同學們能干，很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。
在汽車上乘客。
我是誰在商店顧客。
在學校學生。
好品德教案篇九
教材分析：
本課是學生非常感興趣的秋游，學生的積極性比較容易調動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關鍵著眼之處了。
新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發(fā)表個人見解的空間。在課堂上實現(xiàn)學生的資源共享。
教材分析：
由于二年級的學生年紀比較小，所以適合讓家長帶領學生進行秋游活動，但是教師要教育學生注意安全。在教學中利用秋游知識的“闖關游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學目標：
1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學重點和難點：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學設想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學生秋游的欲望。
2、小組全體學習，討論秋游應該帶些什么更合理。
3、學生講講自己以前游玩的故事。
4、設計闖關游戲，讓學生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。
課前準備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關游戲課件。
3、獎章。
4、紀錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，卡片30份。
教學過程：
一、教學導入：
1、讓同學回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。
2、引導學生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學可以商量一下。
二、秋游帶什么：
三、闖關游戲(怎樣秋游)。
1、出示課件（闖關游戲）。
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車時注意什么？
c、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？
d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？
e、怎樣保護旅游景點的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？
3、請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續(xù)闖關。最后看那組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。被罰下的同學可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關（活動開始，教師指導）。
4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學。
5、請沒有得到獎章或獎品的同學把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機會。
四、歌唱。
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。
五、教師總結：（從“安全”和“環(huán)?！眱蓚€方面總結）。
六、課后延伸。
好品德教案篇十
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
（1）、板書課題。
（2）、提問：什么叫懂事？
（1）、請學生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。
（2）、各人在小組內說說自己父母一天工作的.情況。體會父母工作的辛苦。
（3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務和照顧我們,確實辛勞。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。
下面我們來討論一下，哪些事情是我們三年級的學生可以做的。
1)、個人制作。請每一位同學寫一個準備在今后執(zhí)行的小計劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內容。
2)、教師。
“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負擔，做個好孩子?！?/p>
好品德教案篇十一
1、通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。
2、知道在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
1、教師。
(1)多媒體課件。
(2)實物投影儀。
(3)道具：人行橫道。
(4)交通安全棋(40份)。
2、學生。
(1)每人準備一個骰子。
(2)調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。
(一)以游戲導入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)硪桓标P于上學路上的棋，(課件出示課題：5，上學路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。
2、學生觀察。
3、學生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5、學生評述這些行為。
(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。)。
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。
1、說一說。
(1)在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為?這樣做有什么后果?
(2)學生回答。
2、勸一勸。
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學生練習。
(3)學生發(fā)言。
3、畫一畫。
(1)我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。
(2)學生動筆畫，教師巡視幫助。
(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。
4、看一看。
教師根據學生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。)。
5、演一演。
讓學生演練如何過馬路。
(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。
6、議一議。
在上學路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1)分小組討論。
(2)小組推薦一位同學交流。
(3)教師簡單點評。
7、學一學。
好品德教案篇十二
2、知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。
請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區(qū)、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關的情況。
1、導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？
教師布置下面的活動：我們每一人都生活在社區(qū)中，但對于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生活的社區(qū)，我想，同學們都準備好了，一定有很多話要說，下面分小組進行交流。
2、小組討論。a緊扣課文內容提出有質量的設問。b引導學生關注身邊的新事物。
3、個人發(fā)表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區(qū)”的'圖畫和文字，教師提問：“同學馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”
4、教師總結。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區(qū)就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應該愛護和維護它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。
5、作業(yè)：
6、搜集風格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應的文字資料。
好品德教案篇十三
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學課時為一課時。
本課以“生命”為主題，引導學生認識大自然的萬物生靈，內容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關系；通過學習，讓學生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學目標分析。
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應該善待生命。
3、認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調查等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學習者特征分析。
生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學中，應選用具體、直觀、形象的素材引導學生進行探究學習。
四、教學策略的選擇與設計。
讓學生感受生命的美麗，引導學生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學目的所在。本課教學中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)，在此基礎上，引導學生進一步探究兒童身邊的生命；教學活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學的情境性，使學生樂于接受。
五、教學資源和工具設計。
1、《品德與社會》人教課標版小學四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學方案配合的ppt課件。
4、多媒體教室。
六、教學過程。
（一）美麗的世界。
1、談話：同學們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學生回答）。
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。
4、構思生命的圖畫。
（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構思一幅有關生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）。
5、小結：從同學們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導學生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)；通過學生構思一幅生命意義的圖畫，讓學生充分體會世界因為生命而美麗，激發(fā)學生熱愛生命的情感。
（二）講故事：我和我的動植物朋友。
1、談話：我們人類和動物、植物一起生活在地球這個家園中，應該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學）。
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學認識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學生組織，展示）。
5、小結：植物、動物與我們人類一樣都是生命，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導學生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個學生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學生的學習。
（三）它們需要愛。
1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學生自由回答）。
2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
（2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應該怎樣呵護動植物呢？
設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過演示幾個兒童與動植物關系的特殊事例，以具體生動的圖片指導兒童的行為習慣，引導學生認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
（四）總結全文，提出希望。
1、問：同學們，通過這一課的學習，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)通過引導學生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應該加倍珍惜。
板書：
生命之美。
美麗的生命我與動植物。
好品德教案篇十四
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。
2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的`景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己關于家鄉(xiāng)的小故事。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
5.展示自己關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
好品德教案篇十五
１．了解農業(yè)生產中大量使用農藥和化肥所造成的危害。
２．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
第２５頁。
１．在課前，布置學生調查了解：
（１）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農產品中有沒有殘留農藥，這些殘留農藥對人體有什么危害。
（２）我們每天都要吃飯，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中的殘留農藥，我們怎么辦。
２．在課前，教師可以收集一些純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝。
１．導入?！笆澄锸侨祟惿娴幕拘枰?。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農產品?？墒?，由于這些年來，在農業(yè)生產中大量地使用化肥和農藥，使得許多農產品中都有殘留農藥。對此，生活已經為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑?！?/p>
２．全班討論。觀察和閱讀教科書第１１頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農產品中有殘留農藥，我們怎么辦？”幫助學生通過討論知道，要購買有綠色農產品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農產品。
教師可以出示課前純天然、無污染、無公害標志的農產品包裝，并提問學生：“你在超市、商店見過這類農產品嗎？家長有沒有買過這類農產品？”
３．探究討論。“對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過討論知道，在農業(yè)生產中，使用農藥和化肥固然有利于增加農作物的產量，但會使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農作物的生長，從長遠來講，反而會影響農作物的'收成。而且，會在農產品中造成農藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會對人體健康造成危害。因此，農業(yè)生產既要保持增產，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機肥料，也叫“農家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無污染、無公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
４．教師。概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。
１．可以用較多的時間讓學生確認綠色農產品的標志，并鼓勵學生就此與家長進行溝通。
２．如果是農村學校，本課題可以更多地強調使用符合國家規(guī)定的農藥、化肥。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農產品；問一問爸爸、媽媽是否認識綠色農產品的標志。
觀察學生對農產品質量的關注態(tài)度，對學生參與探究活動進行簡單。
這些食物會不會含有殘留農藥？不用農藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農業(yè)生產中化肥與農藥使用的問題已經十分嚴峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國家標準嗎？課文正面提出和闡述問題。豆博士提出了一個矛盾，可以引導學生探究。(參照教材第11頁)。
好品德教案篇十六
這節(jié)課是依據臨沂市初中思想品德新授課“三五x”教學策略來設計的，遵循新的教學理念，注重師生互動、生生互動，注重學生自主感悟，幫助學生理解和掌握有關知識，注重培養(yǎng)學生的能力，豐富學生的情感體驗。本節(jié)課包括五個板塊：
1、創(chuàng)設情境、導入新課。
通過聽歌曲讓學生感受自信帶來的巨大力量和激情，引發(fā)學生思考，使學生樂于探究，引導本節(jié)課教學內容。
2、共同探究、學習新課。
用具體感的事例，幫助學生理解和感悟，使學生初步明白其中的道理后，教師再作適當的點撥，使學生的認識得以升華和提高。
3、互動行動、真誠溝通。
讓學生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢確立自信。
4、欣賞自己。
讓學生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
5、共同小結、主題升華。
通過學生交流收獲與體會，達到對所學值是否進一步理解。
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