教案應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的編寫應(yīng)該注重養(yǎng)成教學(xué)習(xí)慣和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。借鑒一下這些教案范文，相信會對你的教學(xué)起到一定的啟發(fā)作用。
語文百花園七教案篇一
本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內(nèi)容：一是字的正音練習(xí)，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習(xí)；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習(xí)；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習(xí)；“能說會道”是一次口語交際練習(xí)，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。
通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶進一個有趣的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識，培養(yǎng)說話能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認(rèn)識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。
3.查字典，讓學(xué)生認(rèn)識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導(dǎo)學(xué)生進行說話、寫話練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。
三課時。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語海暢游”第一到第三題。
1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節(jié)有什么不同？
3.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰讀得好。
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。
3.說一說還有哪些與“心”有關(guān)的字。
1.分組讀讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。
3.鼓勵學(xué)生說說一。
些其他多義詞的例子。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺”。
1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩講的是什么內(nèi)容。
3.把這首詩背下來。同學(xué)互背。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。
2.指定三名學(xué)生讀短文，及時糾正讀音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說每一段主要寫了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問題。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“能說會道”“筆下生輝”。
1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。
2.在小組內(nèi)進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。
3.由小組長負(fù)責(zé)，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）。
4.在班上評選動物明星?？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發(fā)表意見，其他同學(xué)認(rèn)真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。
1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內(nèi)容好，制成一份動物小檔案。
2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。
語文百花園七教案篇二
母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計。
一、齊讀課題。
板書：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“。
教學(xué)內(nèi)容：
板書設(shè)計：
板書設(shè)計：襤褸。
《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計之一。
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“琢、枉”等2個生字。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）。
四、默讀課文，深入理解。
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。可以在旁邊寫簡要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸。
作業(yè)：
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
板書：
米芾學(xué)書。
刻苦。
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
附：《米芾學(xué)書》讀后感：
通過讀這篇，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的`做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進步和提高。
語文百花園七教案篇三
語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。
1.通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識的字：
2.通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3.通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達能力。
生字卡片。
3課時。
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
1.說說平時你遇到了不認(rèn)識的字，是用什么方法去認(rèn)識它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來，然后學(xué)會它，看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3.你學(xué)會了哪些字?同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)。
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)。
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
1.自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事?
8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評點。
1.自由讀引導(dǎo)語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
語文百花園七教案篇四
能說會道。
創(chuàng)設(shè)情境，在能說會道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和表演能力。
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習(xí)說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導(dǎo)。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內(nèi)容寫下來。
語文百花園七教案篇五
：一年級下冊。
：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）。
：1學(xué)時。
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。
課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）。
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3．教師巡視，隨時投影展示、講評。
4．寫完的學(xué)生進行展示。同學(xué)評議。
語文百花園七教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過程。
1、出示投影：課本中的成語。
2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調(diào)這兩行字的注意點。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內(nèi)交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時間的格言。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學(xué)生c：寫了這是一個非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過程：
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時間的格言。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語文百花園七教案篇七
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。
4.促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時：三課時。
課時目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
課時目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖：要下雨了。
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來。
1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園七教案篇八
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。
2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?
3.你最喜歡哪個小動物呢?
4.練習(xí)口語表達。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評議。
例文:。
“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!
評析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏?zhǔn)備。語言生動傳神。
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準(zhǔn)備,分別表演。
5.集體評議。
6.總結(jié)方法。
語文百花園七教案篇九
教學(xué)主題：
所屬學(xué)科：
語文。
適于年級：
一年級下冊。
教材版本：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）。
建議學(xué)時數(shù)：
1學(xué)時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3、能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
【教學(xué)過程】。
一、談話引入：
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1、仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2、指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）。
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動作、語言、表情、想法）。
三、自己試著想象當(dāng)時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。
1、回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2、學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3、教師巡視，隨時投影展示、講評。
4、寫完的學(xué)生進行展示。同學(xué)評議。
板書設(shè)計：
語文百花園七教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力。
教學(xué)課時：3課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、語海暢游。
1、漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學(xué)習(xí)使用“?”和“!”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
三、總結(jié)：
第二課時。
讀一讀成語故事《畫龍點睛》。
這是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語故事，給小朋友介紹一下。
第三課時。
1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么?哪些地方寫得有意思?
4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。
5、大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生表達式的積極性。
6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來。
語文百花園七教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。
2、感受打比方的寫法的好處。
3、閱讀短文，體會作者的思想感情。
4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。
5、通過言語訓(xùn)練提高表達能力。
重點難點：
重點：能說會道。
難點：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點。
教具準(zhǔn)備：
課件及圖片。
教學(xué)時間：
3課時。
第一課時。
一、語海暢游——漢字真有趣。
1、讀一讀，看誰讀得最正確。
2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3、學(xué)生討論。
4、教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
5、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？
二、語海暢游——詞語搭配。
1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……。
3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
三、語海暢游——照樣子寫句子。
1、自由讀例句，體會句子的特點。
2、學(xué)生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
四、背誦古詩，積少成多。
1、輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。
2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。
4、用自己喜歡的方式背詩句。
5、拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五.閱讀平臺——《一只小鳥》。
1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2、細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3、再讀短文，討論：
（1）你想對那只小鳥說些什么？
（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？
第二、三課時。
一、學(xué)習(xí)“能說會道”
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。
播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？
2、明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的.作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。
3、每組推薦一個同學(xué)向全班同學(xué)說。
4、師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。
5、評出“故事大王”。
二.學(xué)習(xí)“筆下生輝”
1、激發(fā)習(xí)作興趣。
2、明確習(xí)作范圍和要求。
（1）讀題。
（2）說說你明白了什么？
（3）交流：本次習(xí)作要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？
3、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。
（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.
（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
5、小組互動評一評：小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。
6、修改作文。
語文百花園七教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語的用法，學(xué)會運用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫句子，進一步提高學(xué)生的語言表達能力。
2、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示。
3、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機，只要你善于觀察，抓住契機就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。
4、積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。
5、通過小產(chǎn)品大推介的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口語交際能力。
6、以我的一次科學(xué)嘗試為主題寫一篇作文。
教學(xué)重點：學(xué)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的運用；掌握本組課文的讀書方法；積累科學(xué)家名言。
教學(xué)難點：把自己制作的小產(chǎn)品進行推介；寫自己一次科學(xué)嘗試，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：自己動手制作小產(chǎn)品；查找有關(guān)資料；多媒體課件。
課時安排：5課時。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：指南針、句子與關(guān)聯(lián)詞、拓展與交流。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)會查找、運用資料的方法。
1、同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)，你怎么查找、運用資料的？你運用什么渠道來搜集資料？
2、閱讀指南針中的學(xué)會查找、運用資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀泡泡里的話。
我們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料。方法：
（1）可以帶著問題去查找，再瀏覽找到的資料，選擇需要的內(nèi)容；
（2）可以把查找到的資料運用到課堂學(xué)習(xí)中去；
（3）可以把查找到的資料分類整理，作為自己的資料庫。
3、結(jié)合實際舉例談?wù)勛约菏窃趺床檎液瓦\用資料的。
【通過閱讀指南針，學(xué)會查找、運用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的能力。】。
二、范例引路，學(xué)會因果關(guān)系復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的使用。
1、讀例句，體會帶點詞語在句子中的用法。（1）因為公德，他將手表送還給我。
這句話的前一分句表示因，后一分句表示果，但后一分句省略了所以。
（2）這一壯舉，讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動不已，因為他們知道，中國已經(jīng)踏出了圓千年之夢的堅實一步。
這句話是因果關(guān)系倒置的復(fù)句，前一分句表示果，后一分句表示因，通常只在后一分句前用因為連接就可以了。
（3）不過，也許讓瓜結(jié)出豆并沒有什么太大的意義，因此，恐怕也不會有科學(xué)家做這件事。
這句話也是前一分句表示因，后一分句表示果，兩分句之間只用因此連接，其作用相當(dāng)于因為所以。
小結(jié)：這三個句子都是因果關(guān)系的復(fù)句，運用了不同的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。如，因為因為因此。用好這些詞語，能使我們的表達更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。
2、運用。
（1）用因為寫一個因果關(guān)系倒置的句子。
因為。
（2）寫一個只用因此來表示前因后果的句子。
因此。
三、提供平臺，交流學(xué)習(xí)收獲。
2、請學(xué)生讀寧寧和丫丫的對話。你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。
可以談閱讀中自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的表達方法上去感悟。
5、結(jié)合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和感受。
四、布置作業(yè)。
1、閱讀科學(xué)家的故事，與同學(xué)交流讀書感受。
2、將你查找的資料，分類整理作為自己的一個資料庫。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺積少成多。
一、閱讀《奇想與發(fā)明》。
1、自由讀短文《奇想與發(fā)明》，要求：把短文讀正確、通順。
2、默讀課文，思考：短文介紹了哪幾種發(fā)明？你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)？
3、小組討論交流。
4、匯報：
（1）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：一次性成像照相機、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡。
發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感，抓住了機會，經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。
（2）談?wù)勀阕x了這篇短文得到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己受到的啟發(fā)。
5、生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛即善于觀察，抓住契機就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。
6、拓展：還有哪些發(fā)明創(chuàng)造和孩子的奇想、發(fā)現(xiàn)有關(guān)？
二、積少成多。
1、今天我們來學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言，讓我們細(xì)細(xì)品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。
2、學(xué)生自讀名言，教師指名讀。
3、理解名言的意思。
（1）人的天職在于勇于探索真理。這是波蘭科學(xué)家哥白尼的話。這句話講的是：勇于探索真理是人應(yīng)盡的崇高職責(zé)。
（2）一切推理都必須從觀察與實驗得來。這是意大利科學(xué)家伽利略的名言，講的是：進行科學(xué)研究不能憑空想象，推理要從觀察與實驗中得來，這是必須遵從的科學(xué)規(guī)律和必須具備的科學(xué)態(tài)度。
（3）探索真理比占有真理更為可貴。這是美國科學(xué)家愛因斯坦的名言。占有真理只是擁有他人探索的結(jié)果，而探索真理是自己得到真理的過程，這個過程要付出很多艱辛與代價，但它卻表現(xiàn)了一個科學(xué)家勇于探索的精神，因此，探索真理更為可貴。
（4）科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種偶然的機遇只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。
這是我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一段話。他對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機遇說明科學(xué)真理就在我們身邊，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易發(fā)現(xiàn)它。只有那些勤于學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的人，善于獨立思考的人，具有鍥而不舍精神的人，才能發(fā)現(xiàn)機遇，有所成就，沒有這種勤奮的精神，是不會有這樣的機遇的，更不會有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明。
4、朗讀并背誦這些名言。
5、交流自己收集的'科學(xué)家名言，介紹所收集的名言的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
三、布置作業(yè)：將《奇想與發(fā)明》講給父母或好朋友聽，然后談?wù)勛约旱钠嫦搿?/p>
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：語文的大課堂。
一、談話導(dǎo)入，揭示主題。
2、你是否想過向別人大力推介自己的小產(chǎn)品，讓別人分享你的成果，讓自己享受成功的喜悅嗎？讓我們開展一次以小產(chǎn)品大推介為主題的語文實踐活動吧。
二、閱讀建議，明確要求。
學(xué)生自讀小產(chǎn)品大推介各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次語文實踐活動的內(nèi)容。
三、組織策劃，組內(nèi)交流。
1、成立小產(chǎn)品推介會籌備工作小組。
如果我是小產(chǎn)品推介會籌備工作小組的組長，我該做些什么？
精心策劃舉行產(chǎn)品推介會的時間、地點、場地布置和議程安排。
2、小組推選有特色的小產(chǎn)品。
以小組為單位，選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，準(zhǔn)備向全班推介。
3、抓住特點，撰寫小產(chǎn)品說明書和廣告詞。
各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書（或介紹詞）和廣告詞。撰寫時可參考后面的示例，注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意，以及它的功能、用途，還要寫清楚使用小產(chǎn)品時應(yīng)注意的事項。
說明書各項內(nèi)容可以根據(jù)自己所推介的物品來定，不一定要與示例上的完全一樣。
小組同學(xué)互相合作，補充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。
四、互動交流，推介產(chǎn)品。
1、每個小組選出一至兩名代表，在全班推介本組的小產(chǎn)品。
2、要認(rèn)真聽代表的介紹，還可以扮演顧客，對產(chǎn)品進行質(zhì)疑，或者提出改進的建議，可以對本組代表的推介進行補充，也可以幫助他回答顧客的質(zhì)疑。
五、評議選優(yōu)，頒布獎項。
全班評議，評選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員，還可以評選出最佳說明書、最佳廣告詞、最佳顧客。
六、布置作業(yè)：把你的小產(chǎn)品向你的父母或朋友推介。
第四、五課時。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師提供幾個科學(xué)嘗試的實例，供學(xué)生在家里進行科學(xué)小實驗。
1、水中點燈。
你需要：蠟燭、盆子、水。
這樣做：把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底，倒入一些水，水面離蠟燭有一點點距離（不淹沒蠟燭）。點燃蠟燭，看一看，蠟燭能不能燒到水面以下。
想一想、寫一寫：為什么水底下能點燈？
2、巧筆寫密信。
你需要：蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子。
這樣做：將蔥白放到小碟子里，用湯匙擠榨出蔥汁。用毛筆蘸上蔥汁，在干燥的白紙上寫幾個字。等字跡干透后，白紙上的字不見了。將這張白紙放在火上烘烤一下，觀察紙上的變化。
想一想，寫一寫：為什么字跡會顯現(xiàn)出來？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？
3、吹不走的小家伙。
你需要：電吹風(fēng)機、乒乓球。
這樣做：讓電吹風(fēng)機的開口對著上方。打開吹風(fēng)機，把乒乓球放在從吹風(fēng)機敞口出來的熱氣流上。
想一想，寫一寫：為什么乒乓球沒有被吹走，而漂浮在吹風(fēng)機的上方？
4、跳舞的米粒。
你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒。
這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。
想一想，寫一寫：為什么米粒會跳舞呢？你有別的辦法讓米粒自動跳舞嗎？
【提供這些科學(xué)小實驗的例子，是為了解決教師和學(xué)生無米之炊的問題。】。
一、導(dǎo)入新課。
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。
1、請一學(xué)生閱讀習(xí)作提示。
2、習(xí)作提示向我們提出了什么要求？
（1）主題：我的一次科學(xué)嘗試（板書）；
（3）體裁：記敘文。【習(xí)作前要認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，以明確本次習(xí)作的目標(biāo)?！俊?/p>
三、討論交流，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
2、學(xué)生交流討論。
3、學(xué)生口述科學(xué)嘗試的過程，教師結(jié)合具體事例，指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做、所思、所感表達出來，并幫助學(xué)生分析成功或失敗的原因。
4、打算按怎樣的順序?qū)戇@次科學(xué)嘗試的過程與體會？怎樣把文章的重點部分寫具體？
讓學(xué)生閱讀教材中的兩個泡泡框。第一個談的是表達順序方面的打算，按事情的發(fā)展順序?qū)?。還可以運用其他的表達方法。第二個從表達內(nèi)容上談，提示學(xué)生不僅要寫經(jīng)歷，還要寫收獲。成功的原因或失敗的教訓(xùn)都可以把它記敘下來。
請學(xué)生談?wù)勛约哼@篇習(xí)作的想用什么方法表達。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、自己修改，交流評議，學(xué)習(xí)修改。
1、自改、互評。
寫完，自己先認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽，然后從以下幾個方面和同學(xué)討論如何修改習(xí)作：
（1）科學(xué)嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會是否真實？
（2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯別字或用錯的標(biāo)點符合？
2、全班交流，教師學(xué)生互動點評。
六、再次修改，謄寫習(xí)作。
語文百花園七教案篇十三
本次語文百花園安排了四大項內(nèi)容，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識，也注重語言的積累，訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達能力。
創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)知識，積累語言，培養(yǎng)觀察及表達能力。
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、仿寫句子，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物，把話表達得既形象又生動，發(fā)掘想象力。
3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句，積累語言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會觀察，學(xué)會收集資料并訓(xùn)練說和寫的能力。
訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。
課件及圖片。
三課時。
一、探究漢字，激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。
2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字，進行區(qū)分。
4、讀對話框里的對話，加深理解，教師歸納：一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關(guān)聯(lián)的。
5、拓展：你還能舉出其他的例子嗎？（學(xué)生舉一反三。）
二、品讀句子，仿寫句子
1、讀句子，對比，思考哪個句子寫得好，好在哪里。
2、歸納。
（第一組中的第二個句子運用了比喻的修辭手法，使句子表達更形象，更具體可感。第二組中的第二個句子展現(xiàn)了水花四散時的特點，形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時，展開了豐富的想象。）
3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答，師生點評。
三、背誦詞句，積少成多
1、讀背成語，了解大意。
2、指名背誦成語。
3、學(xué)生舉一反三，說說描寫春天的成語。
（“春意盎然、春色無邊”等。）
4、讀背詩句，了解大意。
5、指名背誦。
6、學(xué)生補充其他描寫美景的詩句。
四、閱讀短文，自主感悟
1、讀短文，了解短文意思。
2、細(xì)讀短文，思考：作者希望
一年四季的風(fēng)是什么顏色的？他為什么有這樣的想法？
3、獨立思考后，小組討論。
4、匯報成果。
（作者希望春天的風(fēng)是綠色的，它能把花兒襯托得更美；希望夏天的風(fēng)是淺藍色的，讓人感到?jīng)鏊幌Ｍ锾斓娘L(fēng)是金色的，使人有豐收的感覺；希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的，令人覺得暖和。）
5、有感情朗讀短文，體會想象的豐富及其強大的感染力。
6、談?wù)勛x了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語及詩句背給父母聽。
2、寫三個比喻句。
教育目的：
讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，探尋花的世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動準(zhǔn)備：
1、舉行一次班級春游活動，搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。
2、春游時，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。
3、春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；通過查找或訪問，搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識。
活動過程：
（主持人甲、乙上場。）
甲：同學(xué)們，前一階段，我們開展了“探尋花的世界”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開，今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動。現(xiàn)在，我宣布活動開始！
乙：俗話說：“一年之計在于春?！贝禾焓且粋€重要的季節(jié)，春天是無限美好的，百花競相怒放，到處是花的海洋、花的世界。通過春游，同學(xué)們一定收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。
（各小組長分別向大家匯報活動概況。）
（各小組表演節(jié)目。）
1、音樂表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。
請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。
3、攝影展。
各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。
4、寫作匯報。
請各組的小作家上臺表演朗誦。
5、總結(jié)，頒發(fā)獎品。
語文百花園七教案篇十四
）1、掌握部首查字典的基本方法。
2、積累語言。
3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會表達和傾聽。
教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進行說話訓(xùn)練。
教學(xué)課時兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會有新的收獲。
二、打開“識字門”（學(xué)習(xí)查字典）。
3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。
4、學(xué)生交流匯報。
5、老師相機指導(dǎo)。
（1）確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
（2）在檢字表中，找到這個部首和要查的字。
（3）按頁碼在正文中找到要查的字。
6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）。
7、小結(jié)。
三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）。
1、導(dǎo)入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。
2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、開火車認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)音的順利過關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。
四、漫步“讀書林”。
1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！
2、朗讀背誦白居易的《池上》。
以各種形式讓學(xué)生讀詩。
3、讀讀背背《感謝》。
（1）示范讀。
（2）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。
（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學(xué)會感謝。
（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？
（6）背誦詩句。
五、打開“采集本”
1、導(dǎo)入：同學(xué)們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句。現(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。
2、學(xué)生認(rèn)讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？
3、說一說：你還收集到哪些中國之最？
把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。
4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。
六、總結(jié)收獲。
第二課時。
一、談話激趣，引導(dǎo)交際。
假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的.活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！
二、情境激趣，展開交際。
1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。
2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。
3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。
4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。
提出說話要求：
1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。
2、語言通順明白，表達清楚。
3、要把事情的經(jīng)過說具體。
提出聽話要求：
認(rèn)真傾聽，不走神，不交頭接耳。
5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>
三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。
1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。
2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。
語文百花園七教案篇十五
設(shè)計理念：
運用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識，培養(yǎng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。
2、豐富學(xué)生的詞語和進行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。
重點難點：
重點：豐富學(xué)生的詞語和進行句子的訓(xùn)練。
難點：進行說話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語片。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進行一次擂臺比賽，你們想去嗎？
二、識字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個同學(xué)進行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎紅花。）。
三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）：
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）。
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。
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