總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足?？偨Y(jié)要有主題和邏輯，分清主次，以直觀易懂的方式呈現(xiàn)，方便讀者理解。接下來是一些總結(jié)的模板和寫作技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇一
為了讓學(xué)生了解和掌握兒童畫的表現(xiàn)技法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和分析能力，分享了兒童畫的教學(xué)課件，一起來看看吧！
一、課程開發(fā)背景。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，以提高課程的選擇性與適應(yīng)性。學(xué)校認(rèn)識(shí)到要發(fā)展必須進(jìn)行創(chuàng)新，必須努力探索符合校情的具有特色的學(xué)校文化和育人途徑。我們學(xué)校確立的培養(yǎng)目標(biāo)是以藝術(shù)為抓手，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，給學(xué)生有足夠的時(shí)空去選擇和創(chuàng)新，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真的思考和研究之后，學(xué)校一致決定根據(jù)“學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色”的原則開發(fā)兒童畫課程，把它作為學(xué)校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容，原因有以下兩點(diǎn)：
1、學(xué)生好動(dòng)、愛玩，特別喜歡動(dòng)手。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對(duì)客觀世界、自身生活的認(rèn)識(shí)，用自己的作品表達(dá)自己的情感。兒童畫正好利用了這一特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需要。
2、校本課程的開發(fā)要立足學(xué)校特色，要能促進(jìn)學(xué)校文化的形成。從起，學(xué)校利用美術(shù)教師的資源，開設(shè)了學(xué)生美術(shù)興趣小組。學(xué)生興趣濃厚，繪畫水平日漸提高。學(xué)生繪畫作品先后在各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)，具有一定的基礎(chǔ)，內(nèi)部條件十分成熟。
二、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
本課程以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不斷獲得多元的藝術(shù)知識(shí)技能；發(fā)展學(xué)生欣賞與評(píng)述、表現(xiàn)與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)與應(yīng)用，交流與合作等方面的能力；提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、生活情趣，形成樂學(xué)、求美、創(chuàng)新、等品質(zhì)；讓學(xué)生充分享受愉快的'童年生活，塑造學(xué)生健全人格。
基于素質(zhì)教育的基本理念以及學(xué)校改革的目標(biāo)，“兒童畫”課程總的設(shè)計(jì)理念為：以“人的發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操。因此，課程目標(biāo)設(shè)置如下：
1.使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí)。
2.掌握兒童畫繪畫的基本技法。
3.通過一系列活動(dòng)了解、認(rèn)識(shí)兒童畫，培養(yǎng)他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。
三、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：
根據(jù)我們的總目標(biāo)，兒童畫校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面：
1、繪畫的基本技法的訓(xùn)練。
2、對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，以及色感的培養(yǎng)。
3、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動(dòng)：
（1）、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
（2）、參觀各種展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。
（3）、讓學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
（4）、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
四、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：
1、兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí)的掌握。
2、兒童畫繪畫的基本技法的掌握。
五、教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：
1、學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
2、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。
六、教學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)：每周兩課時(shí)。
七、教學(xué)活動(dòng)過程：
學(xué)校在抓好美術(shù)課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把兒童畫教學(xué)向課處延伸，學(xué)校每星期二、星期四下午放學(xué)后為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的時(shí)機(jī)，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。
1、學(xué)科滲透。每門學(xué)科根據(jù)兒童畫課程的內(nèi)容，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，增加有繪畫內(nèi)容，滲透在學(xué)科教學(xué)中。
2、圍繞兒童內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和綜合性學(xué)習(xí)。
4、開展繪畫興趣小組活動(dòng)。
（1）、面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開展兒童畫教學(xué)。
（2）、校級(jí)興趣小組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)兒童畫，選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高。
在具體的實(shí)施過程中，我們分三個(gè)階段來進(jìn)行：
第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。
第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧以及一色彩知識(shí)。
第三階段：了解各大流派，掌握各種兒童畫的繪畫方式、方法，讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
八、課程評(píng)價(jià)：（評(píng)價(jià)分兩部分）。
（一）、作品展覽點(diǎn)評(píng)。開展多種形式的班級(jí)作品展及校內(nèi)作品展覽，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓同學(xué)間互評(píng)。
（二）、建立個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋。
1.采用等級(jí)制記錄學(xué)生兒童畫學(xué)習(xí)情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)。教師、同學(xué)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。
2.作品集：每個(gè)階段學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)作品，榮譽(yù)證書等。
3.小評(píng)論：針對(duì)某一作品進(jìn)行的同學(xué)、老師及自己的評(píng)價(jià)。
4.期末評(píng)語(yǔ)：記錄“家長(zhǎng)說”、“老師說”、“同學(xué)說”、“自己說”等方面的綜合評(píng)價(jià)。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇二
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在教學(xué)中，非常重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，經(jīng)常提供一些讓學(xué)生相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)探知。下面寫下自己在教學(xué)中運(yùn)用師生互動(dòng)、合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中的淺顯體會(huì)，與大家進(jìn)行交流：
首先，在教學(xué)中，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的`特殊作用。
第一、培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。由于不少學(xué)生存在著害怕出錯(cuò)的心理，在合作交流時(shí)往往只是個(gè)別學(xué)生在唱主角，針對(duì)這一現(xiàn)象，我就盡量鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流，積極參與，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并且給后進(jìn)生多一點(diǎn)機(jī)會(huì)。
第二、培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽的習(xí)慣。讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)互相尊重、樂于傾聽，有序地參與合作交流，避免出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的局面。這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來說尤其重要，因?yàn)樗麄兊南敕ê?jiǎn)單，只知道自己的是對(duì)的、是最好的，不明白有時(shí)候其他同學(xué)的意見更好。
第三、培養(yǎng)學(xué)生樂于贊賞的習(xí)慣。在合作交流中往往是各抒己見，我就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要愿意贊賞、欣賞他人的見解，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。而且這也是樂于傾聽的表現(xiàn)。
例如，在教學(xué)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算125×88時(shí)，問學(xué)生有什么辦法時(shí)，讓學(xué)生討論，學(xué)生邊討論邊動(dòng)手，得出了好幾種解法，比如125×（8+80），125×8×11等等。但有些差的學(xué)生連一種方法也想不出，我就讓想出辦法的同學(xué)說說是怎樣想的，讓這些差生仔細(xì)聽，這樣使學(xué)生在相互交流中不斷完善自己的想法。
再者，雖然說合作交流是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但運(yùn)用合作交流也要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
（1）當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成比較困難時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生開展合作交流。在教學(xué)中，往往會(huì)遇到學(xué)生不能獨(dú)立解答的問題，這時(shí)組織學(xué)生交流能激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在教學(xué)認(rèn)圖形時(shí)，要把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，還要用不同的方法。對(duì)于一般的學(xué)生學(xué)生來講，這是個(gè)難以解決的問題，我就讓學(xué)生動(dòng)手合作交流，很順利的用不同的方法拼出了一個(gè)平行四邊形。
（2）在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生合作交流。這樣不僅能很好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因此，在教學(xué)中組織師生之間、同學(xué)之間合作交流，互相說想法，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇三
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“作為一名教師，應(yīng)該是一位思想者”，突然間產(chǎn)生了同感。自從我參加工作以來，“教學(xué)反思”讓我收獲不少。寫教學(xué)后記是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)過程不可缺少的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程應(yīng)該包括課前準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)、課堂講授、以及課后總結(jié)和反思。而且，這該是開放的，課后的反思和總結(jié)既是上一個(gè)教學(xué)過程的結(jié)束，又是下一個(gè)教學(xué)過程的開始。事實(shí)上一節(jié)課結(jié)束后，教師平心靜氣地來審視自己原來教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，必然會(huì)有新的感受，將之記錄下來，為更好地進(jìn)行下一次教學(xué)準(zhǔn)備條件，是非常必要的。這是教師從事教學(xué)工作必要的功課，如同人要吃飯一樣是不可缺少的。做個(gè)有心人，對(duì)自我工作及時(shí)反省、檢查、自我完善，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教學(xué)水平，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)。那么，教學(xué)后記應(yīng)記些什么呢？本人就自己的一些經(jīng)驗(yàn)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，愿與同行共勉。
教學(xué)后記的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，凡是有利于教學(xué)都可寫入教學(xué)后記，大致包括兩個(gè)方面：
一、教師的授課情況。
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的'感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
成功的教學(xué)，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性的教學(xué)思維，不同角度和深度的把握教材內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，一堂課下來，總有成功之處，如典型的案例、逼真的演示、巧妙的實(shí)驗(yàn)，幽默的講解、傳神的體態(tài)、奇妙的方法、有益的啟示、以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)等等。如在《勻速圓周運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)時(shí)，可以采取制造懸念，先是提問：“大家都知道，水往低處流，但我現(xiàn)在要讓這一杯水倒立，水不會(huì)流下來，你們信不？”學(xué)生一下子興趣被提了起來，在學(xué)生迫不及待的情況下做了一個(gè)“水流星”的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生引入到課堂教學(xué)上來，學(xué)生積極性一下子高漲起來。課后我認(rèn)真及時(shí)地記錄了這一過程，有利于在以后的教學(xué)中少走彎路，不斷地加強(qiáng)和完善教學(xué)策略。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，即使最成功的教學(xué)過程，也難免有失誤之處，如處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識(shí)性的錯(cuò)誤、以及教案與實(shí)際的脫節(jié)等，將這些“失誤”記錄下來，認(rèn)真反思、仔細(xì)查找根源，尋求對(duì)策，以免重蹈覆轍。如在“浮力”教學(xué)中，筆者曾經(jīng)舉了用水桶提水，在水桶未離開水面時(shí)，手感到很輕的例子，然后就講這是由于水桶受到水對(duì)它向上托起的力的緣故，這個(gè)向上托起的力就叫做浮力。在備課時(shí)我想這個(gè)例子很淺顯，學(xué)生一定會(huì)一聽就懂，結(jié)果是課堂上絕大部分學(xué)生一片茫然。課后向?qū)W生了解其中的原因，學(xué)生說：我們沒有用水桶打過水。思考出現(xiàn)這種情況的原因，發(fā)現(xiàn)我的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)差距很大，學(xué)生家里用的是自來水，很少用水桶提水，即使提水也往往是家長(zhǎng)的事，因而學(xué)生沒有這樣的生活體驗(yàn)，導(dǎo)致對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了困難，從此，我在引用事例時(shí)盡可能從學(xué)生司空見慣后和親身體會(huì)過的經(jīng)歷中引出。在講授知識(shí)時(shí)，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，盡量做到“低起點(diǎn)，小步走”，使每一個(gè)學(xué)生都感到物理既有趣味又能學(xué)好。面對(duì)教學(xué)中的失誤之處，不僅要及時(shí)地將問題記下來，并且要積極從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。這些靈感往往在特定環(huán)境下產(chǎn)生而并非備課時(shí)想到，它具有瞬時(shí)性。例如：在上“液體壓強(qiáng)”這一節(jié)時(shí)，我用了一個(gè)大家都在用的儀器，證明液體對(duì)側(cè)壁的壓強(qiáng)，突然，有學(xué)生站起來問：“老師，這些儀器都是實(shí)驗(yàn)室來的，這是廠家設(shè)計(jì)好了的，又怎么能證明呢？”頓時(shí)，我無(wú)言以驪，學(xué)生說得并不是完全沒道理，在那種窘迫中，看到學(xué)生在喝礦泉水，順手拿來瓶子，用小刀鉆了三個(gè)高度不同的孔，再讓學(xué)生上來一起做實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)從三個(gè)不同的孔中射出的水有遠(yuǎn)有近，這下子學(xué)生心服口服，而且對(duì)這個(gè)結(jié)論了解得比其他各班都不要深入，下課后，我立即記下來，并提醒自己在教學(xué)過程中盡可能地采用生活中的器具，這樣既能變廢為寶，又能將物理學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，真正達(dá)到教學(xué)目的。
在教學(xué)中，不可能時(shí)時(shí)刻刻都上得非常順利，偶爾會(huì)碰到質(zhì)疑也在所難免，偶爾教材中的編寫失誤，有時(shí)概念不是很清晰，有時(shí)自身的知識(shí)面不夠全面對(duì)一些問題難以理解，這往往會(huì)給我們的教學(xué)帶來困難，這種情況一定得記下。如書本中的光源定義，實(shí)在讓人難以分析，能發(fā)光的物體，代表的是能力。那么各種金屬，我們平常不認(rèn)為是光源，如果將金屬高溫后，也能夠發(fā)光，那它算不算光源呢？又如在《萬(wàn)有引力》這一章中，用到地球的質(zhì)量，但書本中出現(xiàn)了兩次不同的地球的質(zhì)量，這又是為什么？將這些記下來與同行探討，以免在課堂教學(xué)中產(chǎn)生科學(xué)性失真，知識(shí)性失真。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)過程是一個(gè)教和學(xué)的雙向交流的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何，也是教師時(shí)刻要了解和掌握的。
1.記錄學(xué)生對(duì)所授知識(shí)的接受狀況。
包括對(duì)所授知識(shí)的接受程度，重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)理解，學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題，練習(xí)和作業(yè)的完成情況等等。
2.記錄學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解。
作為一名教師，應(yīng)該傾聽學(xué)生想法，善于采納學(xué)生的建義，豐富和完善自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。青年學(xué)生思想活躍，敢于創(chuàng)新，在有些問題上，學(xué)生比老師有時(shí)更高明，更具有想象力。有時(shí)學(xué)生的一個(gè)見解也會(huì)使我們有茅塞頓開之感，常常可以拓寬教學(xué)思路，應(yīng)及時(shí)記錄在案，以便于教學(xué)相長(zhǎng)。
教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，在上完一堂課后，及時(shí)與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)是非常必要的，應(yīng)該記錄下來。
三、總結(jié)。
從反思的角來說，教學(xué)反思是每一位教師的自覺行為，如今許多學(xué)校的備課本上都設(shè)有“教后記”這一內(nèi)容，然而許多教師要么熟視無(wú)睹，要么“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”地敷衍塞責(zé)，這種對(duì)待教學(xué)反思的態(tài)度決定了課堂教學(xué)效果的停滯不前，“教后記”是教學(xué)反思的一種外在的形式，它是教師對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題及師生交流結(jié)果的反思，而這種反思應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的一種醞釀，思考，琢磨的結(jié)晶，絕不能只是膚淺地籠統(tǒng)地隨意待之，對(duì)課堂教學(xué)的反思，既要在理論上進(jìn)行探討，又需要在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此只有認(rèn)真，端正，執(zhí)著地對(duì)待教學(xué)反思，才能早日撥開遮在課堂上的迷霧，踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
總之，我們每一位教師都應(yīng)該懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，重視寫教學(xué)后記，做到有感后記、有感必記、有記必思，使自己的教學(xué)水平不斷提高和升華，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使自己在今后的教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，游刃有余，迅速走向成熟和成功，讓辛勤耕耘的每次小得，積水成河，成為教學(xué)的寶貴財(cái)富。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇四
因?yàn)樽约菏菐煼懂厴I(yè)的，也在中學(xué)實(shí)習(xí)過，總認(rèn)為自己應(yīng)付小孩應(yīng)該是綽綽有余的。但是真正上了課之后，才發(fā)現(xiàn)小孩也并不是那么好應(yīng)付的。以下，我就近5個(gè)月的兒童畫教學(xué)，談?wù)勛约旱母惺芎头此肌?/p>
現(xiàn)在，兒童畫教學(xué)越來越受家長(zhǎng)的重視，社會(huì)的重視。這是為什么呢？個(gè)人認(rèn)為，是因?yàn)閮和嬆軌虺浞终宫F(xiàn)小朋友天馬行空的想象力。在創(chuàng)作過程中，老師的指導(dǎo)只是拋磚引玉，最重要的是小朋友根據(jù)老師的指導(dǎo)，憑借自己大膽、奇妙的想象力和創(chuàng)造力，能夠不受拘束，盡情、自由地?fù)]灑自己。
在兒童畫教導(dǎo)中，我深深的體會(huì)到，一定要尊重孩子們的想法，讓他們用自己的方式來表現(xiàn)畫面，大膽、鮮艷、狂放的顏色是孩子們的特色和天性，不要去約束他們，讓他們用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來表現(xiàn)自己。
在我的課堂上，學(xué)生自主性比較強(qiáng)，都會(huì)問“老師，我可以這樣畫嗎”，這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小朋友的想法是多么的神奇。我不會(huì)去遏制他們的想法，反而會(huì)引導(dǎo)他們，比如“你為什么想要這樣畫呢”，“如果你這樣畫了，是不是要換一種顏色，或者把背景改一下呢”，慢慢地將他們的想法完整化。每一次創(chuàng)作，小朋友都是非常興奮的，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄?，讓他們有了發(fā)揮的空間，畫面也因融入了自己的想法顯得更加有趣。
小孩子的思維，有時(shí)大人是跟不上的，所以在上課時(shí)，老師的教學(xué)機(jī)智，也就是應(yīng)變能力就顯得格外重要了！課上，一旦老師的范畫比較新奇，或者是你老師的講解沒有達(dá)到他們所理解的程度，這時(shí)問題就出來了：“老師這個(gè)不是這樣的'，跟我看到的不一樣”，“老師，春姑娘的頭發(fā)為什么是樹葉呢”，“老師，這個(gè)我沒有看到過”??????這時(shí)，就要看你老師的應(yīng)變能力了，千萬(wàn)不能被難住了?？梢越忉屨f，這是老師心目中的春姑娘，是她迎來了春天，她是春天的象征，所以老師就覺得她的身上都是綠葉和鮮花，這樣才能體現(xiàn)春天的特征。你所講解的必須能夠被理解，不僅要簡(jiǎn)單，更要符合小朋友的邏輯。
在教學(xué)方式上，針對(duì)4-8歲的小朋友，我用的比較多的還是傳統(tǒng)教學(xué)法，再加上范畫。畢竟孩子還小，過多的運(yùn)用現(xiàn)代教育技巧，小朋友不一定能夠消化。但是老師也不能一味地自顧自的講解，適當(dāng)?shù)馗∨笥鸦?dòng)一下，調(diào)動(dòng)一下上課的氣氛，讓孩子們帶著愉快的心情學(xué)習(xí)。
近幾個(gè)月的上課經(jīng)驗(yàn)，使我認(rèn)識(shí)到孩子們感情豐富，思維活躍，他們對(duì)事物的看法，想法，表現(xiàn)手段有別于成人，畫什么，怎么畫？由孩子自由選擇，自由發(fā)揮，這樣才能充分發(fā)揮他們神奇的想象力和驚人的創(chuàng)造力。兒童畫創(chuàng)作也是兒童豐富想象力的再現(xiàn)，他們頭腦里有各種奇異的形象并通過手上的畫筆把這一切表現(xiàn)出來，那些令人驚詫不已和不可思議的畫面，正是兒童內(nèi)心的一種期盼，一種心思的滿足。如果孩子們展開了想象的翅膀，借助于美術(shù)這支神奇的彩筆，能描繪出生活中最美最好的一切，自由自在地宣泄自己對(duì)生活的熱愛，那么這一張張純真稚嫩的畫面，就是一張張成功的兒童創(chuàng)作畫。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇五
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛和深入，會(huì)計(jì)電算化課程已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)核心課程。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考。
高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都具有與本科不同的`鮮明特點(diǎn)。高校一直以來的電算化課程教學(xué)已經(jīng)落后于時(shí)代，怎樣調(diào)整才能使得教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的電算化人才？還有待于我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>
課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科之上而設(shè)置的?？墒悄壳霸S多院校對(duì)計(jì)算機(jī)課程和會(huì)計(jì)課程設(shè)置的時(shí)間考慮不夠。由于會(huì)計(jì)電算化課程對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)要求較高，在學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的情況下，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)效果受到影響。比如說，在財(cái)務(wù)報(bào)表模塊中，報(bào)表定義公式對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是會(huì)計(jì)知識(shí)的良好掌握，而且要對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和excel有一定的了解掌握。因此，課程的設(shè)置不能簡(jiǎn)單的定位在操作技能上，還要兼顧一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。
課程內(nèi)容制定不合理。目前大多會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只滿足于簡(jiǎn)單的從手工賬到計(jì)算機(jī)做賬的過渡。這種電算化僅僅是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種核算工具，模擬手工會(huì)計(jì)模式去完成原有的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，遵循的仍然是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)理論，忽視用現(xiàn)代技術(shù)手段去改變傳統(tǒng)模式。所以，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生機(jī)械的把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，對(duì)于用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)信息錄入是熟悉的，而對(duì)于錄入后的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用是不熟悉的。這樣簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作員是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求的。另一方面，課程內(nèi)容涉及范圍較窄，多數(shù)院校課程只介紹了財(cái)務(wù)軟件中賬務(wù)處理和報(bào)表管理模塊，對(duì)于采購(gòu)、銷售、成本、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)分析等其他模塊介紹很少。
教學(xué)方法模式單一。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，基本采用上課加上機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課是教師講解，以教師為中心，上機(jī)是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達(dá)到要求。這種教學(xué)方式教師與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科技的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容和程序日趨復(fù)雜，呆板、單一的教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)和學(xué)生的需要，不利于學(xué)生熟練掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的收集、加工、傳遞和披露，無(wú)法更好的在實(shí)際工作崗位上行使會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的職能。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇六
我將初一數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)分為兩條線索來抓:。
一條是縱線，從初一貫穿到初三年級(jí)。初一學(xué)生解應(yīng)用題時(shí)，困難在于抓不住相等關(guān)系列方程。列出正確的方程，是解應(yīng)用題的中心。而找出等量關(guān)系才是列出正確方程的關(guān)鍵所在。所以，抓住突出等量關(guān)系布列方程這一關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是提高解應(yīng)用題的根本途經(jīng)。
另一條是橫線，即在每一單元、每一例題的教學(xué)中，抓好四個(gè)環(huán)節(jié)即“概念一等量一思路一列式”，要特別抓好前三個(gè)環(huán)節(jié)，它是重點(diǎn)。通過這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐漸形成一套科學(xué)的解題方法。上述兩條線不是孤立地進(jìn)行，而是交織成網(wǎng)，緊密聯(lián)系，交叉進(jìn)行。
自九一年運(yùn)行，初步體會(huì)到:。
1.學(xué)校必須有明確的要求。根據(jù)《大綱》要求和教材內(nèi)容，制定《應(yīng)用題教學(xué)的初步實(shí)施方案》，對(duì)每個(gè)年級(jí)在知識(shí)能力上提出了明確的訓(xùn)練要求，做到目的清楚，要求明確。
2.激發(fā)興趣。根據(jù)初一年級(jí)年齡和心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，借助于圖示和直觀教具，起到形象直觀作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們帶著濃厚的興趣去分析思考，發(fā)展智力。運(yùn)用類比法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，同一類型題，可用幾種形式提出要求和進(jìn)行一題多解。
理解概念。了解和掌握概念，是解應(yīng)用題的基礎(chǔ)和前提。每個(gè)應(yīng)用題都由許多概念構(gòu)成，如果概念不清，判斷推理就無(wú)法進(jìn)行。因此，在教學(xué)中應(yīng)把一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義講清講準(zhǔn)，使學(xué)生通過具體問題，既能準(zhǔn)確地把文字表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，用代數(shù)式表達(dá)出來;又能把數(shù)量關(guān)系的代數(shù)式，準(zhǔn)確地用語(yǔ)言敘述出來。從而剖析應(yīng)用問題的.本質(zhì)，尋求等量關(guān)系布列方程的基本途經(jīng)。
等量關(guān)系是核心。等量關(guān)系，就是由一些含有未知數(shù)或不含未知數(shù)的代數(shù)式，根據(jù)題中的等量關(guān)系組成。從初一年級(jí)開始就要注意給學(xué)生建立等量關(guān)系的觀念。通過應(yīng)用題教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練地靈活地掌握常見的基本等量關(guān)系。逐步讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，理解和掌握一些常用的等量關(guān)系式。平時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，了解和掌握應(yīng)用題的事理。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，還可進(jìn)行補(bǔ)充應(yīng)用題的條件或問題的練習(xí)等等。加深對(duì)等量關(guān)系的理解，很有益處。
思路是關(guān)鍵。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握解題方法，就是說讓學(xué)生掌握解題的思路門道。從初一年級(jí)解應(yīng)用題開始，訓(xùn)練學(xué)生能正確思考問題的方法細(xì)心審清，理解題意。分析每一道應(yīng)用題，屬于哪種類型，數(shù)量之間有什么基本關(guān)系式。還要培養(yǎng)學(xué)生能找出隱含的等量關(guān)系式的能力。同時(shí)，教師要有目的的用分析法和綜合法來講解應(yīng)用題，讓學(xué)生在潛移默化中，分析和掌握已知量與未知量之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而利用題意中主要的相等量，來找出等量關(guān)系而轉(zhuǎn)化為方程。
為了減少錯(cuò)誤，必須及時(shí)提醒學(xué)生，正確的方程一般必須同時(shí)滿足三個(gè)條件:。
1.等式兩邊的意義相同;。
2.等式兩邊的單位一致;。
3.等式兩邊的數(shù)量相等。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇七
摘要:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除教學(xué)內(nèi)容以外，更重要的是語(yǔ)言表達(dá)，這樣既可以拉近師生距離，又能使課堂富有交流性和情感性。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)語(yǔ)言中還存在著許多不自然的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，就需要教師在上課時(shí)調(diào)整心理情緒，把握教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)，努力提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。
關(guān)于教師教學(xué)語(yǔ)言的論文數(shù)量很多，內(nèi)容也非常豐富、細(xì)致、深刻，這對(duì)提高教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)起著很大的作用。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有一種不好的教學(xué)語(yǔ)言現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，即語(yǔ)言不自然、裝腔作勢(shì)、拉腔拉調(diào)，有的小學(xué)老師甚至整堂課都用朗誦或演講的語(yǔ)氣來給孩子上課，尤其是在一些公開課、觀摩課、示范課中經(jīng)常聽到。而這種不良現(xiàn)象很少有文章指出，以至于有“以樣學(xué)樣”之嫌。筆者認(rèn)為，盡管教學(xué)語(yǔ)言可以有多種多樣的個(gè)人風(fēng)格，可以有多種多樣的表達(dá)方式和方法，但追求語(yǔ)言的樸素美、自然美，應(yīng)該是教學(xué)語(yǔ)言的本色調(diào)。
我們發(fā)現(xiàn)，有些老師在平時(shí)說話、上課時(shí)語(yǔ)言都很親切自然，但一到公開課、示范課或說課比賽，語(yǔ)言就馬上變得拉腔拉調(diào)，嗲聲嗲氣，表演味十足。筆者認(rèn)為，主要有以下原因:。
(一)心理情緒有變化。
公開課、說課比賽和平時(shí)上課不同，課前經(jīng)過精心準(zhǔn)備和一定的演練，有老師們的建議、領(lǐng)導(dǎo)的厚望和自己的期望。怎樣消化、操作公開課?課堂上學(xué)生能配合好嗎?一連串問題在教師的腦海中閃現(xiàn)。加上有很多同行、專家在現(xiàn)場(chǎng)聽課，往日熟悉的學(xué)生也變得緊張起來了，這種特定情景的變化，角色、身份的微調(diào)，使得有些老師馬上變得既興奮又緊張。許多教師總是太想更好地表現(xiàn)自己，想著如何美一點(diǎn)，如何在大家面前表現(xiàn)得好一點(diǎn)，但另一方面又怕出問題，心理壓力大，自然就產(chǎn)生了膽怯感和恐懼感，總是感到不自在。在這種心理狀態(tài)下，一開口腔調(diào)就容易變形走樣，容易被備課時(shí)想好的那些語(yǔ)言束縛住。有的教師因?yàn)榕聛y套，也不敢臨場(chǎng)發(fā)揮，下意識(shí)地就會(huì)把每句話的聲調(diào)提高，語(yǔ)氣加重，來給自己壯膽;甚至有些就用帶有半背誦的形式來將備課的內(nèi)容“誦”出來，因?yàn)檫@樣起碼可以防止出錯(cuò)。這樣一來，其語(yǔ)言當(dāng)然就會(huì)不自然。
(二)忽略了對(duì)象的特殊性。
作為教師，應(yīng)時(shí)刻記住，你的對(duì)象是學(xué)生，不同年齡段的學(xué)生有其相應(yīng)的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言習(xí)慣。但在特定場(chǎng)合，教師往往由于心理緊張，容易忽略學(xué)生的特點(diǎn)，習(xí)慣于以老師的身份進(jìn)入角色，駕輕就熟地用自己習(xí)慣的、早已準(zhǔn)備好的書面語(yǔ)言來教學(xué)。比如，在講《生命》一課時(shí)，肯定要涉及到對(duì)生命的.感悟，對(duì)人生的理解，有的老師滿堂都在講有關(guān)生命的大道理。當(dāng)然，道理本身是沒錯(cuò)的，但學(xué)生能理解嗎?其實(shí)，教師應(yīng)與學(xué)生的日常生活、與他們所關(guān)心的人和事相聯(lián)系，然后再進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才會(huì)感到親切自然。因?yàn)閷W(xué)生總是對(duì)離自己近的事物較熟悉，感興趣，易理解。我們平時(shí)用多媒體、出示實(shí)物的方法也都是為了縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，這兩者的道理有相通之處。
(三)教師集體效應(yīng)的誤導(dǎo)。
什么樣的教學(xué)語(yǔ)言才是美的語(yǔ)言，雖然有許多文章論及過，但是，理論與實(shí)踐畢竟是有距離的。因此教師從日常實(shí)踐中獲得的信息更具有直觀性和仿效性。當(dāng)看到別的老師也是用這種略帶夸張且有點(diǎn)變形的語(yǔ)言來教學(xué)(當(dāng)然還有許多別的優(yōu)點(diǎn))，并且還受到評(píng)論者的贊賞時(shí)，便在潛意識(shí)里認(rèn)為這種語(yǔ)言是美的。從理論上來說，教師集體效應(yīng)是教師群體互動(dòng)的產(chǎn)物，而這種在實(shí)踐情境中形成的認(rèn)識(shí)更具開放性，更易取得認(rèn)同，更有利于儲(chǔ)存。其實(shí)，從本質(zhì)上來說，問題還在于對(duì)什么樣的教學(xué)語(yǔ)言具有自然美認(rèn)識(shí)不清。
(四)教師本身的語(yǔ)言修煉不夠。
所謂語(yǔ)言的修煉，首先是一個(gè)文化內(nèi)涵問題。一般來說，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有什么樣的理解，就應(yīng)該用與之相應(yīng)的語(yǔ)言來表達(dá)。如果理解膚淺、有偏差，甚至有錯(cuò)誤，其語(yǔ)言當(dāng)然就談不上美。但是，如果理解正確了，而語(yǔ)言不精當(dāng)和確切，甚至詞不達(dá)意，或者用詞生僻、費(fèi)解、空洞，其語(yǔ)言也談不上美。其次才是語(yǔ)言表達(dá)技巧的問題。這是一個(gè)非常復(fù)雜的、需要細(xì)心體悟和長(zhǎng)期訓(xùn)練才能解決的問題，它包括對(duì)作品基調(diào)的把握，語(yǔ)言節(jié)奏的處理，語(yǔ)氣的選擇等等。而節(jié)奏的形成又涉及對(duì)語(yǔ)速、音長(zhǎng)、音頓、音強(qiáng)等技巧的處理。此外，語(yǔ)氣也集中體現(xiàn)了對(duì)表達(dá)技巧中各種要素的要求，比如，節(jié)奏的快慢，語(yǔ)言的長(zhǎng)短、剛?cè)?、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱、輕重、緩急，還要結(jié)合重音的選擇和處理，停連位置的選擇，音強(qiáng)、音色、音長(zhǎng)等技巧的恰當(dāng)。很多老師由于上述問題沒有很好地協(xié)調(diào)、解決好，所以影響到語(yǔ)言自然美的形成。
(一)聲氣運(yùn)用問題。
訓(xùn)練語(yǔ)言的自然美，涉及到許多方面，如前述的文化內(nèi)涵、人的精神氣質(zhì)、情感情緒的變化等等，這里重點(diǎn)談一些基本的技巧問題。我們?cè)谡f話中，如果是短句子就容易說，如果是長(zhǎng)句子就會(huì)有氣不夠用需要中途換氣的感覺，很難做到一氣呵成，所以我們常說的聲斷氣不斷，在這里就顯得尤為重要。要做到聲斷氣不斷，就要求我們平時(shí)多做一些聲氣的訓(xùn)練。
(二)理解作品，確定表達(dá)基調(diào)。
正確理解作品，確定準(zhǔn)確的表達(dá)基調(diào)，這是對(duì)一部作品把握到位的基本要求。對(duì)作品的處理，要做到恰到好處，就需要我們平時(shí)加強(qiáng)閱讀，提高自己對(duì)作品的鑒賞和感悟能力，做到準(zhǔn)確把握作品所要表達(dá)的意思。
(三)多學(xué)習(xí)名家對(duì)作品的表達(dá)處理。
許多名家對(duì)作品的處理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。如著名語(yǔ)言藝術(shù)家姚錫娟老師，在朗讀作品《假如給我三天光明》時(shí)，她戴著墨鏡，閉著雙眼，去真正體會(huì)一個(gè)盲人在黑暗中的感覺，當(dāng)她摘掉眼鏡，眼前看到光明時(shí)，那種由衷的發(fā)自內(nèi)心的對(duì)光明的贊揚(yáng)，就特別真實(shí)、自然、感人。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇八
從教學(xué)目標(biāo)來看，選修課的教學(xué)目標(biāo)是“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具備語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)言審美能力”同時(shí)，開設(shè)選修課的另一重要目的是為了滿足不同學(xué)生的興趣愛好，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生間個(gè)性化、差異化發(fā)展。因此，尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，使用社會(huì)對(duì)不同人才的需求要求是選修課教學(xué)的基本要求。從教學(xué)目標(biāo)上看，高中語(yǔ)文選修課是在必修課基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和提高。有的選修課側(cè)重提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，有的選修課注重陶冶學(xué)生的情操，有的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索研究。因此，在必修課的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行相應(yīng)的拓展和提高是對(duì)選修課教學(xué)內(nèi)容的基本要求。從教學(xué)方法上看，選修課和必修課在教學(xué)方法是有一定的差別的。不同類型的選修課之間存在著課程目標(biāo)和教學(xué)方法上的差異，所以，選修課需要特別注意尋求與課程內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法，這是對(duì)選修課方法上的基本要求。
二、高中語(yǔ)文選修教材呈現(xiàn)的“專題”特性。
人民教育出版社編輯出版的高中語(yǔ)文選修教材為實(shí)施專題式教學(xué)提供了保障。主要原因在于此教材的“專題”性特別突出。教材的每個(gè)單元都是以某個(gè)領(lǐng)域的“上位”文化知識(shí)作為這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)單元都有一個(gè)值得研究和探討的“專題”。首先，選修教材內(nèi)每個(gè)單元的文章都相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充、相互解釋。他們不僅在文章選擇上相互補(bǔ)充，而且在專題內(nèi)容也相互補(bǔ)充。例如，選修教材《天工開物》兩則《稻》和《冶》中介紹的是古代的科學(xué)技術(shù)，而“相關(guān)讀物”是《徐霞客游記》中的一個(gè)片段《麻葉洞天》講述的是科學(xué)探險(xiǎn)，從古代的科學(xué)技術(shù)到現(xiàn)代的科學(xué)實(shí)踐，形成了內(nèi)容的互補(bǔ)。其次，教材在每個(gè)單元內(nèi)提供了相關(guān)的知識(shí)和學(xué)習(xí)材料。使得專題能夠縱向深處發(fā)展。例如，在選修課“佛理禪趣”中，在閱讀指南中提供了佛教與中國(guó)文化有著怎鹽的關(guān)系等相關(guān)輔助材料，這些材料可以幫助學(xué)生更加深刻地理解選修課中講述的內(nèi)容，而且還有利于豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，使得同學(xué)們的文學(xué)知識(shí)得到縱向的深度發(fā)展。
三、專題式教學(xué)中“專題”的選擇和確立。
所謂專題式教學(xué)，指的就是圍繞一個(gè)專題進(jìn)行專門研究和討論。所謂的“專題”既不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也不是在學(xué)習(xí)中遇到的難題，它是在教材中提煉出來的、具有一定研究?jī)r(jià)值的、可以統(tǒng)領(lǐng)全部教學(xué)的“專題”。這種“專題”不僅是教學(xué)的切入點(diǎn)而且是各種語(yǔ)文能力的整合點(diǎn)。例如，在《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的“詩(shī)歌之部”中的教學(xué)目標(biāo)，就是“了解古代詩(shī)歌中的常見意向”。根據(jù)這個(gè)專題，可以設(shè)計(jì)的教學(xué)專題是“具有特定意象詞語(yǔ)在古典詩(shī)歌中的使用”，學(xué)生通過這個(gè)專題，不但可以了解到有關(guān)“意象”的各種知識(shí)，而且還能夠提高自己語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞詩(shī)歌的能力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。實(shí)施專題教學(xué)的主要目的，就是讓學(xué)生在課程內(nèi)實(shí)施選修。所謂選修，其實(shí)就是學(xué)生對(duì)專題的選擇。因此，實(shí)施專題式教學(xué)既有教師為學(xué)生選擇的專題，也有學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇的專題。教師可以布置教學(xué)任務(wù)，提出相關(guān)問題并提供相應(yīng)的材料，學(xué)生根據(jù)這些教學(xué)任務(wù)、問題和相關(guān)材料確定自己喜歡的、符合語(yǔ)文發(fā)展需要的一些專題。
1．從教材中選取合適的專題。如果把選修教材比喻成“大餐”那么，選擇專題就是挑選適合自己的“味道”，作為語(yǔ)文老師，可以考慮從教材中選取可供學(xué)習(xí)的專題。例如，“儒道互補(bǔ)”這個(gè)專題，這個(gè)專題是一個(gè)比較廣泛的專題，它不僅涉及思想、政治、文化等諸多方面而且沒有“儒道”知識(shí)的學(xué)生來說，讓他們?nèi)シ治鰞烧叩幕パa(bǔ)也是勉為其難。因此，教師在選取這方面專題的時(shí)候，就要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹皩ｎ}”。2．細(xì)化專題內(nèi)容。如果一個(gè)專題所設(shè)計(jì)的知識(shí)面非常廣，那么就非常不利于學(xué)生理解。這時(shí)就要采用細(xì)化專題的教學(xué)方式將所要學(xué)習(xí)的'專題進(jìn)行細(xì)化。教師在細(xì)化專題的過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將專題化整為零，將一個(gè)大塊的專題分解成一個(gè)個(gè)的小專題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。3．依托文本，融匯專題內(nèi)容。高中語(yǔ)文選修課的教學(xué)內(nèi)容是依托于文本的，這是專題式教學(xué)的基本途徑。通常是以一個(gè)文本作為基礎(chǔ)，然后選取其他的相關(guān)材料作為輔助，通過采用穿越式的方式步步深入，由一點(diǎn)而引發(fā)整體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本與材料之間的關(guān)聯(lián)性，層層深入地了解專題的概念和內(nèi)涵。
五、專題式教學(xué)的注意事項(xiàng)。
1．防止學(xué)術(shù)化。選修課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的知識(shí)面，但是現(xiàn)在的大部分選修課的教學(xué)內(nèi)容都編寫的過于學(xué)術(shù)化和專業(yè)化，如果我們把選修課當(dāng)成學(xué)術(shù)課來學(xué)習(xí)，那么就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂、學(xué)習(xí)壓力增大，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。所以，作為高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行專題化教學(xué)的時(shí)候，一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇切合可行的專題，便面出現(xiàn)學(xué)術(shù)化的教學(xué)模式。2．密切聯(lián)系必修課。必修課是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，選修課是對(duì)必修課知識(shí)的鞏固和提高。因此，在進(jìn)行專題式教學(xué)的過程中，選修課一定要聯(lián)系必修課，把必修課作為選修課的基礎(chǔ)。這樣就能使得學(xué)生利用原有的必修課的基礎(chǔ)知識(shí)來理解和掌握選修課中的知識(shí)和內(nèi)容。這樣不僅可以使得學(xué)生能夠重溫必修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)檫x修課難以理解而喪失學(xué)習(xí)的興趣。3．重視教師的指導(dǎo)作用。在進(jìn)行專題式教學(xué)的過程中，教師的指導(dǎo)作用是不容小視的。教師不僅要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行專題的選定，而且在專題教學(xué)的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行吸收和理解，最后，教師還要根據(jù)學(xué)生專題課上得學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)歸納。
六、結(jié)束語(yǔ)。
專題式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，作為高中語(yǔ)文教師一定要積極響應(yīng)國(guó)家的教學(xué)號(hào)召，積極在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中普及專題式教學(xué)這種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中不僅要在教學(xué)內(nèi)容上加以豐富，而且還要善于制定切合實(shí)際的教學(xué)專題，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高高中語(yǔ)文的教學(xué)效果，才會(huì)更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
參考文獻(xiàn):。
［2］張景婷．高中語(yǔ)文選修課教學(xué)實(shí)施初探［d］．貴州師范大學(xué)，2015．。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇九
1.理論環(huán)節(jié)較重，應(yīng)用性教育不足。
第一，因?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)較多，但專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)不足，使得部分學(xué)生出校后不能適應(yīng)社會(huì)需求，空有理論知識(shí)，無(wú)動(dòng)手能力，不能很快適應(yīng)社會(huì)崗位的需要；第二，沒有更多符合我國(guó)災(zāi)情國(guó)情、反映我國(guó)災(zāi)害防治的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的案例，以供教學(xué)參考和利用；第三，目前，西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院地質(zhì)工程國(guó)家級(jí)特色專業(yè)正在建設(shè)中，如何提升我校地質(zhì)工程專業(yè)教育的特色，又如何創(chuàng)建一套新的依托我校資源又能體現(xiàn)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程培養(yǎng)方案，而探究式教學(xué)模式與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的方案正符合教學(xué)科研型高校教學(xué)特點(diǎn)，既有我校特色又有研究應(yīng)用價(jià)值，并能夠反映社會(huì)需求的課程培養(yǎng)模式。
2.不注意角色轉(zhuǎn)換，教學(xué)效果較差。
專業(yè)課程教育，教師必須從單純教育者的角色轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生未來工作的參與者、組織者的角色。學(xué)生必須從被動(dòng)接受者的角色轉(zhuǎn)換為未來職業(yè)培養(yǎng)而接受教育者的角色。我們很多教師仍然習(xí)慣于以前的滿堂灌，甚至填鴨式的課堂講授，而學(xué)生采取全盤接受，甚至死記硬背的學(xué)習(xí)方式；課程結(jié)束時(shí)以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一考核方法，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生到了真正的工作崗位上會(huì)感覺大學(xué)學(xué)習(xí)一無(wú)所獲。因此，將探究式教學(xué)模式引入到“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)中是非常必要的，也是非常有助于提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑。
二、研究方法與內(nèi)容。
1.目標(biāo)。
（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)系列以實(shí)際科研項(xiàng)目為背景的研究案例，形成一套針對(duì)“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課堂教學(xué)開展探究式教學(xué)的有效方法。
（2）將探究式教學(xué)方法貫徹到“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”的每一堂課的教學(xué)方案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過探究式教學(xué)方法的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的習(xí)慣，開啟學(xué)生心智，開發(fā)創(chuàng)造潛能，從而培養(yǎng)具有探究能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)大學(xué)生。
2.內(nèi)容。
（1）“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程的各欄目的建設(shè)主要包括：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)材料、課程通知、答疑討論、課程問卷、教學(xué)筆記、研究型教學(xué)和課程作業(yè)，特別是課程資源、答疑討論、研究性學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查等欄目的重點(diǎn)建設(shè)。
（2）結(jié)合以上各欄目的建設(shè)，將具體的科研項(xiàng)目融入到課堂教學(xué)中，引入探究式教學(xué)模式與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)思想，推進(jìn)“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)的改革。
3.主要特色。
（1）體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)理念。
（2）結(jié)合具體的科研項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活創(chuàng)設(shè)問題情境，課堂教學(xué)中為學(xué)生提供探究的環(huán)境，留給學(xué)生足夠的思考空間，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中增加認(rèn)識(shí)。
（3）落實(shí)課堂教學(xué)中的師生交流和學(xué)生間的合作交流。
（4）注重教學(xué)反思，教師成為專業(yè)課堂教學(xué)的研究者。
4.要解決的關(guān)鍵問題。
（1）對(duì)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平和心理特征進(jìn)行研究，了解學(xué)生向往、期望的課堂教學(xué)方式。
（2）針對(duì)探究式教學(xué)模式與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)間的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、實(shí)例研究。
1.教學(xué)基礎(chǔ)。
（1）已對(duì)“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究式教學(xué)方案設(shè)計(jì)，在地質(zhì)工程專業(yè)高年級(jí)班的實(shí)際課堂教學(xué)中加以實(shí)施，并通過問卷調(diào)查和對(duì)學(xué)生實(shí)際問題解決能力的考核反饋教學(xué)改革嘗試的效果。
（2）筆者長(zhǎng)期從事滑坡泥石流等山地災(zāi)害評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)分析的教學(xué)科研工作。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)結(jié)合具體的科研項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為學(xué)生們今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)思路。
根據(jù)本研究?jī)?nèi)容的選定，通過探究式教學(xué)模式的應(yīng)用解決目前教學(xué)中所存在的問題，探究式教學(xué)模式推進(jìn)“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)改革的模式流程圖。通過探究式教學(xué)，本課程可以在課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)通知等欄目做得會(huì)比較全面，從而極大地方便學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。在參與教師科研項(xiàng)目、答疑討論和問卷調(diào)查等欄目的建設(shè)上，本課程不僅提供了全方位的教學(xué)材料，而且對(duì)于目前該課程的最新研究領(lǐng)域和熱點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了介紹和探討。通過問卷調(diào)查，獲得了學(xué)生對(duì)于該課程學(xué)習(xí)的全面了解，包括課程進(jìn)度、教材選擇的難易程度、對(duì)于教學(xué)在線的使用建議等。
3.教學(xué)安排。
將“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)（32課時(shí)）分為三個(gè)階段進(jìn)行第一階段（授課前，4周）：收集整理相關(guān)資料，進(jìn)行專家咨詢，對(duì)“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程的探究式教學(xué)模式進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。第二階段（授課中，32課時(shí)）：按所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中修正完善設(shè)計(jì)方案，并通過對(duì)參與科研項(xiàng)目的師生進(jìn)行訪談、調(diào)查問卷、問題解決能力檢測(cè)等方式收集實(shí)驗(yàn)效果反饋信息。第三階段（授課后，2周）：在實(shí)踐—分析—反思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完善探究式教學(xué)模式及實(shí)施策略。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與結(jié)論。
通過該探究式教學(xué)模式在“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”中的`實(shí)踐教學(xué)，筆者在總結(jié)授課效果的過程中發(fā)現(xiàn)，本次授課班級(jí)共有35名大三學(xué)生，其中有16名學(xué)生將自己今后的畢業(yè)單位設(shè)定為地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的單位，有10名學(xué)生準(zhǔn)備繼續(xù)攻讀地質(zhì)災(zāi)害方面的碩士研究生，授課班級(jí)85.7%的學(xué)生表示收獲很大，尤其是對(duì)我國(guó)西南地區(qū)的滑坡泥石流等地質(zhì)災(zāi)害有了一個(gè)全面、直觀的認(rèn)識(shí)和了解，這也成為他們今后學(xué)習(xí)和工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。因此，探究式教學(xué)模式在“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”課程中的實(shí)踐教學(xué)效果優(yōu)良，尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的啟發(fā)作用顯著。
本文針對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程“災(zāi)害地質(zhì)學(xué)”在教學(xué)方式中存在的主要問題，結(jié)合我校本科教學(xué)的實(shí)際情況，在認(rèn)真調(diào)研、比較分析和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)的探究式教學(xué)模式：即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出富有思考性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分析、獨(dú)立地解決問題，從而獲取新知識(shí)，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)模式。本研究成果系我校地質(zhì)工程國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的階段性成果之一。通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式在探究活動(dòng)實(shí)踐階段進(jìn)行交叉應(yīng)用，這樣會(huì)更促進(jìn)探究式教學(xué)的效果，加深“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮這一優(yōu)秀教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略的長(zhǎng)處，促進(jìn)我國(guó)高校地質(zhì)工程專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各集團(tuán)企業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)也日漸激烈。本文通過對(duì)集體戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)及戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)的概念的研究，對(duì)現(xiàn)行企業(yè)中存在的問題進(jìn)行了深入的分析，以便于企業(yè)能夠認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，通過解決問題提高企業(yè)的適應(yīng)能力，使企業(yè)能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中還能夠不斷的發(fā)展壯大。
在上世紀(jì)五十年代以前，中國(guó)的企業(yè)都還比較穩(wěn)定。管理會(huì)計(jì)在當(dāng)時(shí)的主要作用就是為企業(yè)內(nèi)部管理者提供管理企業(yè)內(nèi)部員工的方法，很少會(huì)去關(guān)注企業(yè)的外部變化，而企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃是建立在對(duì)過去的總結(jié)和對(duì)未來的假設(shè)這一基礎(chǔ)上的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，上世紀(jì)五十年代后期，人們的生活水平有了一定的提高，人們已經(jīng)不在局限于解決溫飽，而有了更高的消費(fèi)目標(biāo)，消費(fèi)特征也由從前的要求數(shù)量急劇轉(zhuǎn)變成了如今的要求質(zhì)量，在需求上的變化也產(chǎn)生了多樣性。同時(shí)，全球性競(jìng)爭(zhēng)也變得愈加激烈，特別是在中國(guó)加入關(guān)貿(mào)后，越來越多的國(guó)外企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，國(guó)外企業(yè)的迅猛發(fā)展在給中國(guó)企業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)企業(yè)的文化、經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)環(huán)境由此發(fā)生了翻天覆地的變化。
隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)企業(yè)的管理方式也隨之不斷發(fā)生著變化。特別是一些國(guó)際性的大企業(yè)，跳出了只關(guān)注內(nèi)部管理的漩渦，開始根據(jù)公司的內(nèi)部特征對(duì)企業(yè)的管理方式做出調(diào)整和革新。當(dāng)代企業(yè)對(duì)集團(tuán)的管理方式基本上都已經(jīng)從過去的企業(yè)內(nèi)部管理模式調(diào)整為“內(nèi)外兼顧”。然而，公司在實(shí)施“內(nèi)外兼顧”的管理模式時(shí)，除了考慮企業(yè)本身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和資源，還要考慮到公司的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、國(guó)際環(huán)境、客戶等因素。各種信息時(shí)刻都在更新，傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)根本無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的需求，因此要將管理會(huì)計(jì)進(jìn)行革新，來滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。而更新管理會(huì)計(jì)的任務(wù)自然的落到了戰(zhàn)略會(huì)計(jì)的身上，因此戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)得到了多數(shù)企業(yè)的認(rèn)可和采納。
中國(guó)加入關(guān)貿(mào)以后，給中國(guó)的許多企業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。越來越多的國(guó)外品牌開始進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)不斷向大規(guī)模全球化生產(chǎn)方向發(fā)展，這在加快中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向全球化的同時(shí)也給中國(guó)企業(yè)帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，是其供需矛盾不斷惡化。任何產(chǎn)品一經(jīng)產(chǎn)生都會(huì)有其生命周期，即產(chǎn)品從生產(chǎn)到投放市場(chǎng)進(jìn)而被人熟知，然后開始熱銷到最后的淡出市場(chǎng)。拿中國(guó)的建材生產(chǎn)企業(yè)舉個(gè)例子，在的時(shí)候，中國(guó)的復(fù)合地板事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，可到年的時(shí)候卻一落千丈，而中國(guó)的買賣市場(chǎng)在才剛剛起步。當(dāng)時(shí)的復(fù)合地板生產(chǎn)企業(yè)在面對(duì)復(fù)合地板發(fā)展蕭條的.情境下，大多茫然無(wú)主的采取降低復(fù)合地板價(jià)格的方式來處理應(yīng)付，即使是新推出的高環(huán)保型地板，也在才投入市場(chǎng)就面臨了大幅降價(jià)的窘境。這標(biāo)志著中國(guó)的建材業(yè)已經(jīng)由快速增長(zhǎng)的時(shí)代過渡到了成熟穩(wěn)定的增長(zhǎng)時(shí)代。而隨著我國(guó)建材業(yè)全面進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，建材業(yè)也迎來了它的四大主要外部威脅。其一，中國(guó)建材企業(yè)由于前幾年的大量、快速的生產(chǎn)，已經(jīng)出現(xiàn)了飽和狀態(tài);其二，由于煤礦、石油等經(jīng)濟(jì)資源的緊張，企業(yè)的生產(chǎn)成本不斷上漲，與此同時(shí)，專利使用費(fèi)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)等費(fèi)用的提高也加大了企業(yè)的生產(chǎn)成本。其三，優(yōu)秀人才的缺失限制了企業(yè)的發(fā)展。最后，受關(guān)貿(mào)協(xié)議的影響，進(jìn)出口稅費(fèi)大幅下調(diào)，對(duì)國(guó)內(nèi)建材市場(chǎng)價(jià)格產(chǎn)生了巨大的沖擊。建材市場(chǎng)的例子足以說明，外部市場(chǎng)的變化是企業(yè)無(wú)法控制的，因而企業(yè)只能從內(nèi)部著手。而企業(yè)管理者常常參照管理會(huì)計(jì)提出的決策、戰(zhàn)略對(duì)公司的日常事務(wù)進(jìn)行管理，從而讓企業(yè)以最小的成本獲得最大的利潤(rùn)，因此管理會(huì)計(jì)就成了企業(yè)提高利潤(rùn)的有效方法之一。
在進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，各種先進(jìn)的管理思想不斷傳入中國(guó)，越來越多的財(cái)務(wù)管理理論出現(xiàn)在市場(chǎng)中。此時(shí)，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更好的把握機(jī)會(huì)、迎接挑戰(zhàn)、為企業(yè)創(chuàng)造更大利潤(rùn)成了每個(gè)企業(yè)管理者不得不思考的問題。成本管理是企業(yè)至關(guān)重要的一部分，企業(yè)只有將戰(zhàn)略管理理論會(huì)計(jì)中的戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)理論與方法合理的引進(jìn)和運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，才能有效率的改善和提高經(jīng)營(yíng)管理。新型的戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)進(jìn)行了改革和突破，把原本局限于集團(tuán)內(nèi)部的研究提高到了整個(gè)企業(yè)的整體戰(zhàn)略高度。這能夠使企業(yè)對(duì)成本的估算變得更加準(zhǔn)確，使企業(yè)能夠選擇更加利于自己發(fā)展的戰(zhàn)略，從而提高企業(yè)的整體效益。為滿足企業(yè)管理者的戰(zhàn)略需求，戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)將成為企業(yè)管理者的不二之選，也將越來越受到管理員的重視與青睞。加強(qiáng)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略成本的研究與推廣是當(dāng)代企業(yè)立足社會(huì)的一大需求，也是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。
戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)領(lǐng)域中比較新型的管理方法和思想，國(guó)外一些學(xué)者很早以前就對(duì)戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)進(jìn)行過深入研究，今年來，中國(guó)的一些學(xué)者在國(guó)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)的企業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的對(duì)比、探討。
在上世紀(jì)90年代以后，日本也開始加強(qiáng)了對(duì)戰(zhàn)略成本的研究，日本的成本管理界和理論界在這方面也取得了重要的突破，提出了具有代表意義的戰(zhàn)略成本管理模式，即成本企業(yè)規(guī)劃。這種戰(zhàn)略管理模式通過對(duì)事物進(jìn)行全面詳細(xì)的分析，來減少企業(yè)的成本費(fèi)用，最大化的使公司成本達(dá)到最低。這種戰(zhàn)略成本管理模式的本質(zhì)是對(duì)企業(yè)未來的效益進(jìn)行戰(zhàn)略性管理，其主要特征有：(一)從結(jié)合成本的角度來看，從傳統(tǒng)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)階段，是具有超前意識(shí)的;(二)從目標(biāo)成本角度看，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的同時(shí)，可以估算成本。企業(yè)可以通過調(diào)查了解市場(chǎng)消費(fèi)者樂于接受的價(jià)格，合理估算利潤(rùn)，計(jì)算出目標(biāo)成本，從而合理調(diào)度企業(yè)資金，使企業(yè)利益達(dá)到最大化。
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人口的不斷增加，人們對(duì)物品的數(shù)量需求和質(zhì)量要求也在不斷增加和提高。這樣的情況下，企業(yè)要發(fā)展，就必須在原有的生產(chǎn)量和生產(chǎn)條件下加大生產(chǎn)，提高質(zhì)量，這個(gè)時(shí)候如果還繼續(xù)使用傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)，就會(huì)造成產(chǎn)品成本的估算不準(zhǔn)確。如果不使用科技手段而堅(jiān)持用人力的方式來進(jìn)行計(jì)算，就很難準(zhǔn)確無(wú)誤的計(jì)算出一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品成本。在這樣的情況下，新型的戰(zhàn)略成本對(duì)一個(gè)企業(yè)的重要性就更加顯而易見了。
首先，當(dāng)代企業(yè)想要在這個(gè)時(shí)代立足，就必須具有良好的管理政策與良好的職業(yè)道德，這些條件就為戰(zhàn)略成本在企業(yè)的應(yīng)用創(chuàng)造了條件;其次，我國(guó)大部分的企業(yè)現(xiàn)在都已經(jīng)開始實(shí)施了戰(zhàn)略管理，戰(zhàn)略成本管理是推動(dòng)企業(yè)管理的重要措施，同時(shí)也為戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用提供道路。
(一)根據(jù)企業(yè)的管理流程，建立相應(yīng)的成本會(huì)計(jì)實(shí)施系統(tǒng)。
(二)在企業(yè)中建立適合戰(zhàn)略成本的具體組織。
八、結(jié)束語(yǔ)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮不斷高漲，在中國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，當(dāng)今社會(huì)的企業(yè)迎來越來越多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好的發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，本文在參考和總結(jié)之前學(xué)者們對(duì)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)及戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)的研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)企業(yè)的戰(zhàn)略成本會(huì)計(jì)進(jìn)行了探討，并對(duì)其中的不足之處提出了一些改進(jìn)意見，以便于企業(yè)更好的提高適應(yīng)能力，使企業(yè)能在日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，仍能不斷發(fā)展壯大。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十一
信息技術(shù)對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊不容忽視，本文擬就此問題作一初步探討。
一、成本管理環(huán)境。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)下，企業(yè)組織趨于扁平化，成本日常管理發(fā)生了變化，每個(gè)員工都享有一定程度的決策權(quán)，從而形成了員工的自主管理，這種管理方式是降低成本的理想方式。
it為企業(yè)戰(zhàn)略成本管理奠定了基礎(chǔ)。所謂戰(zhàn)略成本管理就是以戰(zhàn)略的眼光從成本的源頭識(shí)別成本驅(qū)動(dòng)因素對(duì)價(jià)值鏈進(jìn)行成本管理。企業(yè)戰(zhàn)略成本管理會(huì)計(jì)的實(shí)施，以滿足及時(shí)性和充分性要求的信息為基礎(chǔ)，并利用先進(jìn)的技術(shù)手段予以快速處理、分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)整。it的發(fā)展為企業(yè)戰(zhàn)略成本管理會(huì)計(jì)的實(shí)施提供了可靠的技術(shù)保障，有助于建立現(xiàn)代化的成本管理信息系統(tǒng)。
二、成本管理范圍。
首先，it條件下，企業(yè)為保持其競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必需對(duì)產(chǎn)品從研制到開發(fā)、生產(chǎn)到銷售及售后服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)管理。由于企業(yè)的研究開發(fā)(r&d)成本會(huì)大幅提高，成本管理將從生產(chǎn)過程向前延伸到?jīng)Q策、設(shè)計(jì)過程。同時(shí)，生產(chǎn)過程后的售后回訪、維修過程的成本管理則涉及產(chǎn)品的后勤成本、庫(kù)存成本、銷售成本、售后服務(wù)成本和維修成本等。其次，隨著非物質(zhì)產(chǎn)品日趨商品化，成本管理的內(nèi)涵也由物質(zhì)產(chǎn)品成本擴(kuò)展到非物質(zhì)產(chǎn)品成本，如：人力資源成本、服務(wù)成本、產(chǎn)權(quán)成本和環(huán)境成本等。最后，企業(yè)管理的中心由重生產(chǎn)管理轉(zhuǎn)向重經(jīng)營(yíng)決策管理，這就需要研究分析各種決策成本，如差量成本、機(jī)會(huì)成本、邊際成本、付現(xiàn)成本、重置成本、可避免成本、未來成本、質(zhì)量成本、軟件成本和安全成本等。
三、成本計(jì)量度性。
it的應(yīng)用使計(jì)量模式將會(huì)出現(xiàn)貨幣計(jì)量與非貨幣計(jì)量并重和多種計(jì)量屬性并存的局面，現(xiàn)行成本、市場(chǎng)價(jià)格、可變現(xiàn)凈值和公允價(jià)值都可以用來計(jì)量。隨著市場(chǎng)的健全和完善，鋒砷資產(chǎn)計(jì)量基礎(chǔ)可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸從市場(chǎng)交易中直接獲得，大大提高了可靠性和可操作性。于是，按不同的計(jì)量目的選擇的各種計(jì)量基礎(chǔ)會(huì)在其適用的`條件范圍內(nèi)大顯神通，出現(xiàn)“百花齊放”之局面。徹底改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中歷史成本的主導(dǎo)地位。
四、核算方法。
在it條件下，數(shù)據(jù)的收集、存貯、處理、報(bào)告和傳遞等等都不存在技術(shù)上的障礙，用多種會(huì)計(jì)方法已不再有任何困難。為加強(qiáng)管理與考核，手工方式下不得不放棄的核算方法，例如，零售企業(yè)的“售價(jià)數(shù)量金額核算法”和工業(yè)企業(yè)的“作業(yè)成本法”等均可運(yùn)用。而且，計(jì)算機(jī)信息處理的高效、迅速以及“隨機(jī)寄存”(mm方式)，徹底改變了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中“只讀寄存”和“非此即彼”的局限，使相同的數(shù)據(jù)可按不同的處理方法進(jìn)行“多元選擇”，例如，固定資產(chǎn)的折舊可以采用直線法也可以采用各種加速折舊法，成本的計(jì)算可以采用品種法也可以采用分批法，用戶根據(jù)自己的需要隨時(shí)進(jìn)行計(jì)算，比較差異。
五、成本會(huì)計(jì)報(bào)告。
(一)披露內(nèi)容。在財(cái)務(wù)報(bào)告中增加成本會(huì)計(jì)信息含量，以全面、客觀、公正反映企業(yè)資本保值增值狀況和經(jīng)營(yíng)成果，引導(dǎo)資源的合理流動(dòng)，更好地維護(hù)企業(yè)所有者、管理當(dāng)局、債權(quán)人及相關(guān)群體的利益。成本會(huì)計(jì)信息披露體系結(jié)構(gòu)如下：
1、成本會(huì)計(jì)信息披露的方式:表外披露和表內(nèi)披露。表外披露主要只在財(cái)務(wù)報(bào)表附注部分揭示;表內(nèi)披露主要指編制通用格式成本會(huì)計(jì)狀況表單獨(dú)揭示成本會(huì)計(jì)信息。
2、成本會(huì)計(jì)信息披露的方法：文字?jǐn)⑹龇?、表格法和圖形法等。
3、成本會(huì)計(jì)信息披露的類型：財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息、價(jià)值信息與風(fēng)險(xiǎn)信息、絕對(duì)數(shù)信息與相對(duì)數(shù)信息、精確性信息與模糊性信息、歷史性信息與前瞻性信息、總括信息和分部信息等。
4、成本會(huì)計(jì)信息披露的載體:報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)等。
5、成本會(huì)計(jì)信息披露的期限:定期披露一年或若干年等任何時(shí)點(diǎn)、任何時(shí)期和不定期披露(為增強(qiáng)時(shí)效性，可通過適時(shí)報(bào)告系統(tǒng)及時(shí)披露)。
6、建立全面、相關(guān)和簡(jiǎn)便的成本績(jī)效評(píng)價(jià)體系:價(jià)值指標(biāo)與風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)、技術(shù)指標(biāo)與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和總體指標(biāo)與具體指標(biāo)等。
(二)報(bào)告方式。事件驅(qū)動(dòng)方式(eventdriven)應(yīng)用于成本會(huì)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的順序化處理方式，不必在每一個(gè)會(huì)計(jì)期間重復(fù)“憑證帳簿——報(bào)表“的會(huì)計(jì)循環(huán)，平時(shí)只須完成數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)即可。成本信息的使用者通過輸人相關(guān)信息代碼運(yùn)行相應(yīng)的過程處理程序，就可得出實(shí)時(shí)的成本信息處理結(jié)果?！俺谋尽焙汀靶畔㈡溄印钡囊胧沟贸杀緢?bào)告所含信息無(wú)限擴(kuò)大，報(bào)告的閱讀者在閱讀報(bào)告時(shí)可在其權(quán)限范圍內(nèi)實(shí)時(shí)追蹤信息線索，無(wú)形中提高了閱讀成本報(bào)告的效率。傳統(tǒng)的符合公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的財(cái)務(wù)報(bào)告僅僅是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)諸多實(shí)時(shí)信息處理結(jié)果輸出口之一，更多的企業(yè)內(nèi)、外部信息使用者、決策者希望企業(yè)提供更具有個(gè)性化的財(cái)務(wù)報(bào)告以及全面反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的報(bào)告。運(yùn)用it可按需定制個(gè)性化的交互式成本會(huì)計(jì)信息，借助電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)(edp)，決策支持系統(tǒng)(d5s)，用戶可以根據(jù)自己的需要，選取不同的會(huì)計(jì)處理方法，合成不同的會(huì)計(jì)報(bào)表，通過“菜單”或“會(huì)計(jì)頻道”，選擇搭配成本會(huì)計(jì)相關(guān)信息的“套餐”或“節(jié)目”，從而滿足用戶更具體、更個(gè)性化的要求。同時(shí)，根據(jù)用戶所選擇信息的統(tǒng)計(jì)資料了解用戶所需要的成本會(huì)計(jì)信息，為未來會(huì)計(jì)政策的制定奠定基礎(chǔ)。企業(yè)根據(jù)用戶需求提供成本會(huì)計(jì)信息，這就形成了真正的aicpa(l995)所謂的以用戶為導(dǎo)向(customcrfocus)，將擺脫現(xiàn)有模式“提供什么信息，用戶就接收什么信息”的束縛。
六、成本會(huì)計(jì)信息監(jiān)督方式。
未來的成本會(huì)計(jì)信息監(jiān)督主體可分為三個(gè)層次：一是信息使用法自行監(jiān)督。信息使用者對(duì)于獲得的實(shí)時(shí)成本會(huì)計(jì)信息和其他日常信息，根據(jù)其變化的軌跡，發(fā)現(xiàn)不正常的情況自行調(diào)整。二是注冊(cè)會(huì)計(jì)師的監(jiān)督。對(duì)于日常成本會(huì)計(jì)信息的審計(jì)以網(wǎng)上審計(jì)為主，企業(yè)應(yīng)向?qū)徲?jì)人員開放網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)帳目，提供有關(guān)材料，作出相關(guān)解釋；企業(yè)使用的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件應(yīng)增加便于注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的相關(guān)功能；對(duì)于網(wǎng)上無(wú)法取證的交易應(yīng)進(jìn)行實(shí)地審計(jì)。三是政府部門的監(jiān)督。財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)機(jī)關(guān)、人民銀行和證券監(jiān)管等部門依法對(duì)單位會(huì)計(jì)資料實(shí)施監(jiān)督檢查主要有三方面：(1)接受信息使用者及其他有關(guān)方面的投訴；(2)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師監(jiān)督的再監(jiān)督；(3)處理公司違規(guī)披露會(huì)計(jì)信息的事件。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十二
傳統(tǒng)的成本管理一開始是利用成本信息進(jìn)行事后分析。這一過程較為漫長(zhǎng)，在工業(yè)革命以前，會(huì)計(jì)主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務(wù)往來，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的到來，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的資源，一方面開始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會(huì)計(jì)記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會(huì)計(jì)，另一方面開始利用成本信息對(duì)企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)。接著，是以事中控制成本為主。19美國(guó)會(huì)計(jì)師卡特?哈里遜第一次設(shè)計(jì)出一套完整的標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)制度。從此，標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)就脫離了實(shí)驗(yàn)階段而進(jìn)入實(shí)施階段。后來，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來越大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點(diǎn)已由如何事中控制成本、事后計(jì)算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測(cè)、決策和規(guī)劃成本。
在信息時(shí)代到來的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)，而對(duì)企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應(yīng)。企業(yè)在開展業(yè)務(wù)活動(dòng)過程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本，來謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過多地集中于為降低成本而降低成本上，沒有很好地將成本管理與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)聯(lián)系起來，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競(jìng)爭(zhēng)力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的指導(dǎo)、規(guī)范和約束，是基于實(shí)時(shí)實(shí)地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對(duì)決定成本高低的因素的`分析不夠全面，它有形無(wú)形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運(yùn)用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結(jié)論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對(duì)成本信息的需求，及時(shí)地對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴(kuò)展，既是戰(zhàn)略管理對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對(duì)企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進(jìn)行改革，樹立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析資料，參與形成和評(píng)估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施相應(yīng)的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀(jì)80年代由英國(guó)學(xué)者兩蒙提出，他當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務(wù)是關(guān)注成本戰(zhàn)略空間、過程、業(yè)績(jī)，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會(huì)計(jì)功能編制管理計(jì)劃，使企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢(shì)”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關(guān)鍵。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，獲取更多的市場(chǎng)份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應(yīng)更加關(guān)注成本的管理。許多企業(yè)管理專家斷言，成本管理是―種金礦，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個(gè)重要著力點(diǎn)，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求?，F(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過程管理、全方位管理，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理。近二十年來企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)的需要，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)運(yùn)而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中能否取得份額以及占有多少份額的關(guān)鍵因素，而影響競(jìng)爭(zhēng)成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領(lǐng)域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。
2.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新?，F(xiàn)代成本管理的目的“應(yīng)該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價(jià)值，從而為賺取利潤(rùn)提供盡可能好的基礎(chǔ)”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價(jià)值”或“以較低成本提供相同的使用價(jià)值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個(gè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實(shí)施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。企業(yè)管理作為一個(gè)完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動(dòng)地處理經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)、相互制約的統(tǒng)一關(guān)系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務(wù)整體利益，當(dāng)前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升其競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十三
摘要:在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)時(shí)代的到來，使得商業(yè)銀行面臨嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，要求商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略規(guī)劃工作，基于戰(zhàn)略成本管理角度來控制運(yùn)營(yíng)成本，以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此，本文基于商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)戰(zhàn)略成本管理的措施進(jìn)行了分析，并提出了有效的建議，以供相關(guān)學(xué)者進(jìn)行參考。
0引言。
商業(yè)銀行是我國(guó)金融市場(chǎng)體系的核心環(huán)節(jié)，保障其安全穩(wěn)定性的發(fā)展，有利于維護(hù)市場(chǎng)秩序，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)，避免出現(xiàn)金融危機(jī)。但在實(shí)際發(fā)展中，很多商業(yè)銀行過于注重業(yè)務(wù)的開展，忽略了成本管理的重要性，使得商業(yè)銀行陷入到了發(fā)展危機(jī)中。對(duì)此，商業(yè)銀行通過實(shí)施戰(zhàn)略成本管理模式，有利于將成本管理與銀行的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，可對(duì)傳統(tǒng)成本管理理念進(jìn)行豐富和拓展，以保障商業(yè)銀行成本管理質(zhì)量和效率，從而發(fā)揮商業(yè)銀行的綜合效益價(jià)值。
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十四
當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入換檔期，經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議確定了“三去一降一補(bǔ)”五大任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)增速放緩的新常態(tài)下，人工成本、原材料成本呈現(xiàn)剛性特點(diǎn)，逐年增長(zhǎng)，企業(yè)想單純依靠增加銷售額或通過提高產(chǎn)品價(jià)格把成本轉(zhuǎn)移出去，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)增加的可能性在持續(xù)萎縮。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和優(yōu)勢(shì)發(fā)展，一方面除了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級(jí)和不斷拓寬產(chǎn)品市場(chǎng)、提高銷售額，另一個(gè)重要方面就是真實(shí)、有效、科學(xué)的成本管理與控制。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，成本費(fèi)用是抵減利潤(rùn)的主要因素。因此，把握“節(jié)流”的重要一環(huán)——加強(qiáng)成本管理、控制成本費(fèi)用，是企業(yè)適應(yīng)新常態(tài)、提高經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)重要手段。
1對(duì)成本管理的基本認(rèn)知。
企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終目的是創(chuàng)造價(jià)值、獲取利潤(rùn)。而企業(yè)獲取最大利潤(rùn)的基本途徑就是在產(chǎn)品市場(chǎng)占有率和銷售額上持續(xù)做加法，在成本和費(fèi)用支出上不斷做減法。簡(jiǎn)單概括就是“開源節(jié)流”。開源，企業(yè)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及投資方向中創(chuàng)造效益，重點(diǎn)在于新領(lǐng)域新技術(shù)開發(fā)和占領(lǐng)市場(chǎng)。節(jié)流，企業(yè)以價(jià)值鏈設(shè)計(jì)與管控為切入點(diǎn)，從堵塞漏洞、內(nèi)部挖潛中創(chuàng)造效益，重點(diǎn)在于成本控制和提升內(nèi)部管理。當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已由單純的某一個(gè)或幾個(gè)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，升級(jí)為在區(qū)域資源整體配置的基礎(chǔ)上形成的供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈以及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)和較量。企業(yè)必須從自身價(jià)值鏈、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手價(jià)值鏈，所屬產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈等視角來分析自身的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。而不管采取哪種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，企業(yè)為了獲得持續(xù)核心競(jìng)爭(zhēng)力，其成本管理模式從長(zhǎng)期意義上必須服務(wù)于經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化,客戶需求多樣化,競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)日趨激烈、嚴(yán)峻的背景下,成本優(yōu)勢(shì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的可靠保證。
成本管理是影響業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力的核心環(huán)節(jié)，這已經(jīng)成為各企業(yè)的共識(shí)。當(dāng)前，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，關(guān)于成本管理有兩種觀點(diǎn)和實(shí)踐行動(dòng)，一種是傳統(tǒng)成本管理，中心思想是“節(jié)約、節(jié)省”，重點(diǎn)關(guān)注生產(chǎn)成本，標(biāo)志性動(dòng)作是降低消耗、節(jié)約費(fèi)用，側(cè)重于產(chǎn)品成本核算，多采用標(biāo)準(zhǔn)成本法；另一種是戰(zhàn)略成本管理，中心思想是成本管理與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)配套，成本因素與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)地位緊密聯(lián)系，尋求提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)降低成本的最佳路徑。重點(diǎn)是通過了解整個(gè)行業(yè)價(jià)值鏈來進(jìn)行成本管理，關(guān)注的是產(chǎn)品整個(gè)生命周期的成本，即把生產(chǎn)過程，研究開發(fā)與設(shè)計(jì)，供應(yīng)與銷售環(huán)節(jié)，供應(yīng)商、客戶、經(jīng)銷商聯(lián)系等全部納入成本管理體系。和傳統(tǒng)成本管理相比，戰(zhàn)略成本管理走出了單純?yōu)榻档统杀径档统杀镜莫M義范疇，打破了傳統(tǒng)成本管理不分析研究對(duì)手成本狀況、忽略企業(yè)外部?jī)r(jià)值鏈、忽視企業(yè)內(nèi)部非財(cái)務(wù)信息和無(wú)形成本動(dòng)因等局限性，使成本管理定義得到了拓展。
3hj集團(tuán)成本管理的戰(zhàn)略定位及構(gòu)想。
進(jìn)入“十三五”，hj集團(tuán)公司迎來了深化改革與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)期和關(guān)鍵期。集團(tuán)公司緊跟國(guó)家戰(zhàn)略方針和政策導(dǎo)向，堅(jiān)持全價(jià)值鏈體系化精益管理戰(zhàn)略不變，“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、改革助推、綠色發(fā)展、人才為本”發(fā)展方針，根據(jù)總體規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。那么，基于企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和實(shí)施，就要設(shè)定配套的成本管理模式，在開放型、競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)環(huán)境下做到成本領(lǐng)先，進(jìn)而使企業(yè)取得持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3.1遵循成本管理與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合原則，建立起戰(zhàn)略成本的分析體系。
企業(yè)制定全面管理、分級(jí)歸口、市場(chǎng)導(dǎo)向和價(jià)值創(chuàng)造的成本管理新原則，成本管理要在四條原則的遵循中，站在廣義成本管理的視角，著眼于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)來設(shè)定每個(gè)企業(yè)的管控模式。這樣的一種成本管理定位，主要原于對(duì)成本管理目的的追問。企業(yè)進(jìn)行成本管理的目的是要實(shí)現(xiàn)效益最大化，而這種最大化不能僅僅認(rèn)定為是經(jīng)濟(jì)利益最大化。在新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、可持續(xù)發(fā)展，其不同時(shí)期有不同的目標(biāo)設(shè)定，所以成本管理的終極目的是要最大程度實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
3.2關(guān)注成本效益性，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向。
一個(gè)要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身創(chuàng)造價(jià)值的企業(yè)，成本管理觀念是要有開拓性和延展性的，僅局限于“減少支出、降低成本”是不夠的，單純依靠“砍”的方式降低成本，砍投資額、砍供應(yīng)商價(jià)格、砍員工工資、砍客戶等“一刀切”的手段已不能滿足新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的成本管理需要。企業(yè)要從效益（戰(zhàn)略目標(biāo)）角度來看成本管理的效用，要遵循和應(yīng)用成本效益原則?，F(xiàn)在有的企業(yè)在成本管理上發(fā)生一個(gè)怪象——成本降了，效益也跟著降了，最后“降本增效”的成果落了空。為什么？就是因?yàn)槠髽I(yè)失守了成本效益原則。只追求成本的絕對(duì)數(shù)值下降，沒有從投入與產(chǎn)出的對(duì)比分析來考察、評(píng)估成本發(fā)生的必要性與合理性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，成本管理要服務(wù)企業(yè)追求最大經(jīng)濟(jì)效益的目的，必然要講求成本效益，樹立成本效益觀念。以是否節(jié)約為依據(jù)，片面地從降低成本乃至力求避免某些費(fèi)用的發(fā)生入手，強(qiáng)調(diào)節(jié)約和節(jié)省，是就成本論成本的狹隘觀念，即便看到了增效數(shù)據(jù)，也是短期效應(yīng)。所以，企業(yè)開展成本管理，在選擇執(zhí)行成本管理策略與措施時(shí)，要強(qiáng)調(diào)關(guān)注成本效益性，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的定位來進(jìn)行。
3.3建立系統(tǒng)思維，走體系化建設(shè)的`成本管理之路。
謀求于戰(zhàn)略致勝、戰(zhàn)略發(fā)展，企業(yè)的成本管理就不是簡(jiǎn)單等同于降低成本，而應(yīng)從資源配置的優(yōu)化和資本產(chǎn)出的對(duì)比角度出發(fā)。與企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程相關(guān)的所有資金耗費(fèi)都是成本管理的對(duì)象，既涵蓋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)算的歷史成本，也涵蓋內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理需要的現(xiàn)在與未來成本；既包括企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈內(nèi)的資金耗費(fèi)，也包括行業(yè)價(jià)值鏈整合所涉及的客戶和供應(yīng)商的資金耗費(fèi)。我們構(gòu)建成本管理優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要一種戰(zhàn)略成本管理的視角，針對(duì)成本管理理念和技術(shù)上不成熟的問題，包括成本管理觀念落后、成本管理范疇狹隘、成本管理方法落后或不完善以及缺乏科學(xué)有效的成本分析等，進(jìn)行系統(tǒng)性思考，走體系化建設(shè)的成本管理之路，使戰(zhàn)略成本管理體系化建設(shè)全面融入企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)管理進(jìn)程，對(duì)企業(yè)決策形成服務(wù)與支撐，對(duì)企業(yè)目標(biāo)形成推動(dòng)與保證。
3.4構(gòu)建企業(yè)成本管理體系的六點(diǎn)建議。
建立戰(zhàn)略成本管理體系，打造競(jìng)爭(zhēng)的成本優(yōu)勢(shì)，企業(yè)需要有六個(gè)方面的實(shí)踐：一是投資和新產(chǎn)品開發(fā)的決策，務(wù)必以全部產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)狀況為基礎(chǔ)，強(qiáng)化戰(zhàn)略成本管理和全面成本管理意識(shí)；二是對(duì)企業(yè)價(jià)值鏈進(jìn)行分析，更深入地實(shí)施全價(jià)值鏈體系化精益管理，強(qiáng)化成本管理的價(jià)值創(chuàng)造功能；三是進(jìn)行成本動(dòng)因分析，從成本形成的源頭尋找產(chǎn)生無(wú)效成本的動(dòng)因，避免過多考慮當(dāng)期成本對(duì)當(dāng)期的影響，追求短期利益；四是經(jīng)營(yíng)人員的精力投入要轉(zhuǎn)向、瞄準(zhǔn)品牌營(yíng)銷和市場(chǎng)占有率，而不是成本問題本身，要拓展成本管理視角；五是構(gòu)建成本分析的系統(tǒng)框架，揭示分析成本差異，打破對(duì)會(huì)計(jì)制度的依賴，抓住成本控制和削減成本的最大活動(dòng)環(huán)節(jié)，建立成本反饋機(jī)制，改善決策；六是建立企業(yè)自己統(tǒng)一的成本信息系統(tǒng)，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略要求獲得具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的成本資料，減少隨意性，避免出現(xiàn)企業(yè)管理混亂局面。成本管理體系化建設(shè)需要企業(yè)從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)企業(yè)自身運(yùn)行的實(shí)際情況選取成本管理策略。持續(xù)降低成本不是一蹴而就，需要一個(gè)循序推進(jìn)的過程，所以，企業(yè)要立足打造成本優(yōu)勢(shì)，就要堅(jiān)持不斷優(yōu)化和整合平臺(tái)資源，深化成本管理。
4結(jié)語(yǔ)。
成本管理關(guān)乎企業(yè)戰(zhàn)略，是企業(yè)生存發(fā)展永恒的主題。企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要成本優(yōu)勢(shì)的支撐。我們每個(gè)企業(yè)都要用戰(zhàn)略的眼光來實(shí)施成本管理，要在戰(zhàn)略成本管理的系統(tǒng)性推進(jìn)中，與企業(yè)目標(biāo)無(wú)縫對(duì)接，打造成本領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)提升企業(yè)在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)。
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談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十五
[摘要]企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須進(jìn)行成本管理改革，將可持續(xù)發(fā)展理論導(dǎo)入戰(zhàn)略成本管理理論當(dāng)中，以此作為提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的利器，使企業(yè)獲得可持續(xù)性的發(fā)展。本文從分析可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關(guān)系入手，討論了基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo)、特征及實(shí)施框架。
[關(guān)鍵詞]可持續(xù)發(fā)展、核心競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)略成本管理。
21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，企業(yè)要獲得可持續(xù)性的發(fā)展，必須培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，將可持續(xù)發(fā)展理論導(dǎo)入戰(zhàn)略成本管理理論當(dāng)中，實(shí)施戰(zhàn)略成本管理。
一、可持續(xù)發(fā)展與戰(zhàn)略成本管理的關(guān)系。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo)是為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展是以提高核心競(jìng)爭(zhēng)力、獲取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目的的管理行為，其成功的標(biāo)志是持續(xù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲得。核心競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)形式即某種持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從這個(gè)意義上來說戰(zhàn)略成本管理的效應(yīng)源于核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育和提升。
2.戰(zhàn)略成本管理是拓展企業(yè)核心能力的重要途徑。從企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成規(guī)律來看，一般有兩個(gè)基本的形成途徑：內(nèi)部開發(fā)和外部獲取。從內(nèi)部開發(fā)來說，如果企業(yè)進(jìn)行所有價(jià)值活動(dòng)的累計(jì)成本低于競(jìng)爭(zhēng)者的成本，企業(yè)就具有成本優(yōu)勢(shì)。當(dāng)企業(yè)向買方提供可以接受的價(jià)格水平，以使其成本優(yōu)勢(shì)不會(huì)因?yàn)槠涫蹆r(jià)低于競(jìng)爭(zhēng)者的價(jià)格而被抵消，企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)就會(huì)帶來超額收益。成本優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略性價(jià)值取決于其持久性。如果企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)的來源對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)者來說是難以復(fù)制或模仿的，企業(yè)就能獲得持久性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
基于可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略成本管理的最終目標(biāo)是培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、謀求企業(yè)持久的生存與發(fā)展。持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，企業(yè)如果不能在各項(xiàng)指標(biāo)的對(duì)比中確立并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)就會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)D垮。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，成本領(lǐng)先是企業(yè)永遠(yuǎn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，一個(gè)沒有成本優(yōu)勢(shì)的企業(yè)是不可能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中生存的。而戰(zhàn)略成本思想并非簡(jiǎn)單地等同于絕對(duì)成本的降低，而是將企業(yè)的戰(zhàn)略思想和措施運(yùn)用于具體成本管理領(lǐng)域和管理方法之中，針對(duì)成本發(fā)生的價(jià)值鏈進(jìn)行設(shè)計(jì)，從根本上改變企業(yè)的成本結(jié)構(gòu)，通過成本優(yōu)化措施的實(shí)施來確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、可持續(xù)發(fā)展觀下，戰(zhàn)略成本管理的特征。
1.戰(zhàn)略成本管理的目標(biāo)，是為了取得長(zhǎng)期持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成本管理從戰(zhàn)術(shù)管理轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略管理，即成本管理的重點(diǎn)由單純地通過最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本，轉(zhuǎn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)地在成本與效益的對(duì)比中降低成本，謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化，以便企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
2.戰(zhàn)略成本管理關(guān)注外部環(huán)境，引進(jìn)價(jià)值鏈管理方式。戰(zhàn)略成本管理將企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)和外部環(huán)境結(jié)合起來，把企業(yè)的成本問題放在整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境中加以分析，既要研究企業(yè)所處行業(yè)的價(jià)值鏈和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)值鏈，又要明確市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的要求到用戶使用產(chǎn)品的整個(gè)產(chǎn)品價(jià)值流向。
3.戰(zhàn)略成本管理是科技驅(qū)動(dòng)型的成本管理，采用適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代成本管理方法。戰(zhàn)略成本管理從戰(zhàn)略上予以考慮，通過對(duì)各種戰(zhàn)略成本動(dòng)因的分析，不僅要通過管理工作控制成本，而且要通過技術(shù)工作管理成本，成本管理的'范圍向著多學(xué)科相互結(jié)合、相互滲透的方向發(fā)展。戰(zhàn)略成本管理以市場(chǎng)為導(dǎo)向，全面、綜合、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和科學(xué)技術(shù)手段，是以科技驅(qū)動(dòng)為核心的成本管理體系。
四、可持續(xù)發(fā)展觀下，實(shí)施戰(zhàn)略成本管理的框架。
1.分析戰(zhàn)略環(huán)境。分析戰(zhàn)略環(huán)境是戰(zhàn)略成本管理的邏輯起點(diǎn)，通過對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略成本管理內(nèi)部資源和外部環(huán)境的考察、評(píng)判企業(yè)現(xiàn)行戰(zhàn)略成本的競(jìng)爭(zhēng)地位，以決定企業(yè)是否進(jìn)入、發(fā)展、固守或是撤出某一行業(yè)的某一段價(jià)值鏈活動(dòng)。
2.進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。戰(zhàn)略規(guī)劃就是通過戰(zhàn)略環(huán)境的分析，明確成本管理的方向，建立與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)的成本管理策略。為了實(shí)現(xiàn)所確定的戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部資源、外部環(huán)境及目標(biāo)要求，分別從行業(yè)、市場(chǎng)、戰(zhàn)略這三個(gè)維度來確定企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所采取的策略，制定相應(yīng)的基本戰(zhàn)略、策略及實(shí)施計(jì)劃。
3.戰(zhàn)略的實(shí)施與控制。在戰(zhàn)略實(shí)施過程中，由于內(nèi)部資源，外部環(huán)境的變化，會(huì)使實(shí)施過程產(chǎn)生偏差，因此須進(jìn)行戰(zhàn)略控制。戰(zhàn)略控制的基本方式有前饋控制和反饋控制，戰(zhàn)略控制系統(tǒng)應(yīng)由企業(yè)層次、業(yè)務(wù)單元層次、作業(yè)層次組成一體化的控制系統(tǒng)，實(shí)行全面的、全過程的控制。
4.戰(zhàn)略業(yè)績(jī)的計(jì)量與評(píng)價(jià)。戰(zhàn)略業(yè)績(jī)計(jì)量與評(píng)價(jià)是戰(zhàn)略成本管理的重要組成部分。業(yè)績(jī)計(jì)量與評(píng)價(jià)通常包括業(yè)績(jī)指標(biāo)的設(shè)置、考核、評(píng)價(jià)、控制、反饋、調(diào)整、激勵(lì)等。傳統(tǒng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)主要是面向作業(yè)的，缺少與戰(zhàn)略方向和目標(biāo)的相關(guān)性，有些被企業(yè)鼓勵(lì)的行為可能與企業(yè)的戰(zhàn)略并不一致。因此，必須將戰(zhàn)略思想貫穿于戰(zhàn)略成本管理的整個(gè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，以競(jìng)爭(zhēng)地位變化帶來的報(bào)酬取代傳統(tǒng)的投資報(bào)酬指標(biāo)，以增加企業(yè)的戰(zhàn)略成本優(yōu)勢(shì)。
戰(zhàn)略成本管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展在理論方法和戰(zhàn)略思想上的統(tǒng)一使它們能夠充分融合在一起，戰(zhàn)略成本管理通過對(duì)企業(yè)的規(guī)模與控制力施加有效影響，以提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)久、可持續(xù)性的發(fā)展。
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談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十六
摘要：隨著新課程改革的提出，初中英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中老師居于主體地位，而在新課標(biāo)背景下，教師需要在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，很多的初中英語(yǔ)教學(xué)工作者都對(duì)初中英語(yǔ)問題式教學(xué)進(jìn)行了探究，他們希望通過這種問題式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且問題式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和處理問題的能力。筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)初中英語(yǔ)問題式教學(xué)也進(jìn)行了一定的探究。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語(yǔ)；問題式；教學(xué)策略。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中是存在有很多的問題的，教師在教學(xué)過程中容易忽視學(xué)生的主體地位，沒有注重發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，沒有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不強(qiáng)，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們只會(huì)嚴(yán)格按照老師的要求來進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在課程改革的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。問題式教學(xué)就是順應(yīng)新課改教學(xué)提出的，這種教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性是很有幫助的，還能夠讓學(xué)生更多的參與到初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中。那么，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題式教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。
一、把握問題難度，激發(fā)學(xué)生興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)過程中提問是至關(guān)重要的，老師的提問能夠幫助學(xué)生回顧以往學(xué)過的知識(shí)，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行必要的鞏固和復(fù)習(xí)，老師的提問也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，這樣能夠幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，老師只有了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，才能夠進(jìn)行下一步的教學(xué)，教師的提問也能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，老師的問題會(huì)激起學(xué)生的探索意識(shí)，只能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生發(fā)掘他們的能力，也能夠幫助學(xué)生提高處理問題的能力，讓學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的.時(shí)候需要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，避免學(xué)生對(duì)問題的畏懼心理，我們可以看到很多學(xué)生一聽到老師提問就非常緊張，這就是因?yàn)閷W(xué)生很害怕老師提問，這種態(tài)度是不對(duì)的。老師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)之前，應(yīng)該先準(zhǔn)備一定的問題，要注意提問的策略。
需要根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的問題，因?yàn)閷W(xué)生之間是具有個(gè)體差異的，每個(gè)學(xué)生的想法和能力也是有差別的，老師給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不一樣的問題，能夠幫助他們更好地進(jìn)步和成長(zhǎng);老師在教學(xué)過程中提出的問題必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，我們經(jīng)?？吹接行├蠋熢诮虒W(xué)的過程中會(huì)提出一些無(wú)關(guān)緊要的問題，這是很影響教學(xué)質(zhì)量的，老師提出的問題必須要和教學(xué)內(nèi)容有關(guān);老師在進(jìn)行課堂提問的時(shí)候需要注意提問的順序，問題的難度可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考；教師在提問的時(shí)候要注意問題的思想性，能夠開擴(kuò)學(xué)生的思維的問題才是好問題。老師在教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)內(nèi)容，提出一些具有層次性的問題，讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而且，教師需要充分把握課堂提問的難度和密度，教師不能夠在課堂上總是提出一些難度較大的問題，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，還會(huì)讓學(xué)生害怕英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大影響的，教師在課堂提問的時(shí)候也不能總是提出一些簡(jiǎn)單的問題，這樣會(huì)使得學(xué)生輕視初中英語(yǔ)的教學(xué)，簡(jiǎn)單的問題也不能夠激發(fā)學(xué)生回答問題的欲望，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，教師在設(shè)計(jì)一些問題的時(shí)候要注意充分結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，也要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，盡量設(shè)計(jì)一些難度適中的問題，也要注意課堂提問當(dāng)中問題的數(shù)量，只有合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問才能夠讓學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中，主動(dòng)地去思考老師提出的一些文圖，這樣就可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們經(jīng)?？梢钥吹饺绻粋€(gè)老師在課堂上提出了大量的問題，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)全程高度緊張，他們會(huì)把所有的課堂時(shí)間都用來思考老師提出的問題，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩和畏懼心理。
二、培養(yǎng)問題意識(shí)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。
教師在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，我們經(jīng)常看到一些學(xué)生遇到自己弄不懂的問題會(huì)直接跳過去，這樣的做法是不對(duì)。學(xué)生在面對(duì)難以理解的問題的時(shí)候，需要主動(dòng)懷疑、主動(dòng)探究，這便表明學(xué)生需要具有問題意識(shí)。問題意識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，問題意識(shí)也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，問題意識(shí)還能夠幫助學(xué)生探究奧秘。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提問和大膽質(zhì)疑。比如，老師在教學(xué)《sportsandgames》這一課之前，可以讓學(xué)生先在課下收集一些關(guān)于各種運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料，之后在課堂上要求學(xué)生用英語(yǔ)來解釋他們搜集到的資料，其他學(xué)生聽完這些同學(xué)的講述之后可以提出自己的疑問，由講述的學(xué)生來回答這些問題能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí)，也能夠幫助學(xué)生形成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。而且，教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問題。
隨著課程改革的提出，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。我們可以看到在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，教師居于主體地位，教師一直在給學(xué)生灌輸很多的知識(shí)，老師根本不重視學(xué)生的問題意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生一直處在被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)回答問題的狀態(tài)，這樣的教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。因此，教師在教學(xué)的過程中需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，教師也需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣能夠快速地提高課堂教學(xué)效率，也能夠提高學(xué)生的質(zhì)疑水平，教師可以創(chuàng)設(shè)一些問題情境，問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、給學(xué)生充足時(shí)間，發(fā)展學(xué)生自主能力。
教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中要注意給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生打開自己的思維，允許有各種奇思異想出現(xiàn)，教師要尊重學(xué)生的提問，讓學(xué)生能夠自己感受到提出問題、解決問題的樂趣，也讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。我們經(jīng)常看到很多老師在課堂提問過程中給學(xué)生的思考時(shí)間是非常有限的，學(xué)生根本沒有辦法進(jìn)行深入思考，學(xué)生也很難提出一些具有建設(shè)性的意見和建議。
四、結(jié)束語(yǔ)。
總之，義務(wù)教育階段初中英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行問題式教學(xué)能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能夠培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力，教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)運(yùn)用問題式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)。
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[2]左磊.問題式教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用策略[j].吉林教育.2015(16).
談?wù)剝和嫿虒W(xué)的論文篇十七
戰(zhàn)略成本管理這一理念誕生于20世紀(jì)90年代，由于該理論出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一戰(zhàn)略成本管理的定義，存在較大的分歧。美國(guó)一些學(xué)者認(rèn)為，戰(zhàn)略成本管理主要是對(duì)成本信息進(jìn)行管理，并在實(shí)際管理時(shí)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，以保障管理效果。而我國(guó)學(xué)者在研究上也存在不同的觀點(diǎn)，一部分人認(rèn)為，在戰(zhàn)略成本管理模式下，商業(yè)銀行的會(huì)計(jì)人員應(yīng)對(duì)自身企業(yè)的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行分析，并充分收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的詳細(xì)信息，有利于合理評(píng)價(jià)企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，以制定正確的成本管理模式。還有一些學(xué)者認(rèn)為，所謂的戰(zhàn)略成本管理理念，就是商業(yè)銀行對(duì)成本管理的戰(zhàn)略目標(biāo)、計(jì)劃、環(huán)境等進(jìn)行分析，制訂不同的戰(zhàn)略管理方案，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，本文綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的意見，認(rèn)為商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理應(yīng)注重成本信息的收集、整理與利用，對(duì)各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。同時(shí)，在戰(zhàn)略成本管理理念下，商業(yè)銀行應(yīng)不僅僅關(guān)注降低成本，還要與戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，做好信息收集、組織規(guī)劃、戰(zhàn)略決策、管理控制、管理評(píng)價(jià)等工作，從而保障戰(zhàn)略成本管理效果［1］。戰(zhàn)略成本管理是基于傳統(tǒng)成本管理而發(fā)展來的，將各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了整合，其具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是，成本管理需要綜合考慮商業(yè)銀行的內(nèi)外部因素，積極拓展戰(zhàn)略成本管理視野，既要綜合內(nèi)部資源環(huán)境，又要考慮外部因素的影響，從而合理分析成本信息，以制訂正確的管理計(jì)劃。二是，在戰(zhàn)略成本管理視域下，商業(yè)銀行不僅要降低運(yùn)營(yíng)成本，還要分析自身的競(jìng)爭(zhēng)地位，有利于制定正確的戰(zhàn)略決策，發(fā)揮銀行的自身優(yōu)勢(shì)，盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略成本管理目標(biāo)。三是，戰(zhàn)略成本管理理念擺脫了傳統(tǒng)成本管理模式的限制，應(yīng)從商業(yè)銀行的各個(gè)成本階段來收集信息，為制定戰(zhàn)略決策提供信息支撐。同時(shí)，還需要對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、模擬，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隱患，防止出現(xiàn)管理滯后等問題。
2.1價(jià)值鏈的應(yīng)用。
首先，內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈。通過進(jìn)行分析內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈，有利于商業(yè)銀行了解基礎(chǔ)價(jià)值鏈的實(shí)際內(nèi)容，并將其分成若干作業(yè)內(nèi)容，從而探尋成本管理途徑。在這種模式下，有利于商業(yè)銀行找到內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈的核心內(nèi)容，以保障成本管理效果。根據(jù)分析可知，內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈主要由兩大部分組成，即輔助活動(dòng)（基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品研發(fā)、資源采購(gòu)、人力資源管理）、基礎(chǔ)活動(dòng)（資源處理、產(chǎn)品分銷、產(chǎn)品營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管控等），能有效找到問題存在的原因，保障管理效果。其次，行業(yè)價(jià)值鏈。商業(yè)銀行在進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理時(shí)，需要將買主、供應(yīng)商進(jìn)行整合，以創(chuàng)新不同的信用產(chǎn)品。因此，商業(yè)銀行的行業(yè)價(jià)值鏈區(qū)分于傳統(tǒng)的行業(yè)價(jià)值鏈，其買主供應(yīng)商都可成為銀行的客戶，并成為行業(yè)價(jià)值鏈的重要組成部分。通過這種方式，有利于商業(yè)銀行明確自身在價(jià)值鏈中所處的地位，及時(shí)分析成本管理中存在的問題，直接對(duì)買主或供應(yīng)商進(jìn)行控制，以降低運(yùn)營(yíng)成本。對(duì)此，當(dāng)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行管理時(shí)，可通過創(chuàng)新存款業(yè)務(wù)來吸引更多的存款者，拓展銀行的利潤(rùn)空間。當(dāng)對(duì)買主進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)與優(yōu)良客戶建立良好的合作關(guān)系，不斷拓展優(yōu)良客戶的規(guī)模，確保信貸業(yè)務(wù)正常開展，避免出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)等問題，保障成本管理效果。由此可知，商業(yè)銀行在行業(yè)價(jià)值鏈中充當(dāng)“中間人”身份，需要將供應(yīng)商提供的資金進(jìn)行綜合利用，并為買主提供信貸資金。因此，商業(yè)銀行要將供應(yīng)商與買主進(jìn)行整合，從而優(yōu)化價(jià)值鏈結(jié)構(gòu)，以獲取更高的收益［2］。最后，競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈?，F(xiàn)階段，商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開始呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，包括其他銀行、信貸機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)等。每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)模式不同，其成本總額也存在明顯的差異性。通過對(duì)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈進(jìn)行分析，有利于商業(yè)銀行了解自身的成本地位，以制定相應(yīng)的成本控制措施，發(fā)揮自身的成本優(yōu)勢(shì)。但無(wú)論是哪一種措施，其最終目的都是降低成本，并在競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈中形成優(yōu)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的`帶動(dòng)下，我國(guó)絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)開始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，向“混業(yè)經(jīng)營(yíng)”模式轉(zhuǎn)變，以提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種模式下，一些保險(xiǎn)公司與投資理財(cái)公司進(jìn)行結(jié)合，以創(chuàng)新理財(cái)產(chǎn)品。而商業(yè)銀行在分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，應(yīng)健全橫向比較與縱向比較體系，全面分析自身的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，并采取針對(duì)性的管理措施，以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略成本動(dòng)因分析工作，有利于明確各項(xiàng)動(dòng)因，并制定相應(yīng)的管控措施。目前，我國(guó)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本動(dòng)因主要包括兩大類：一是，結(jié)構(gòu)性成本動(dòng)因。當(dāng)對(duì)這項(xiàng)成本動(dòng)因進(jìn)行分析時(shí)，需要先對(duì)銀行的成本情況進(jìn)行分析，并確定自身的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，需要考慮商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍、地域差異，還要考慮政策制度、營(yíng)銷渠道、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素，有利于商業(yè)銀行了解影響成本的結(jié)構(gòu)性因素，以制定正確的控制措施。二是，執(zhí)行性成本動(dòng)因。通常情況下，該類成本動(dòng)因主要包括四個(gè)方面，即員工參與情況、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)防范效果以及業(yè)務(wù)創(chuàng)新效率。促使商業(yè)銀行了解成本管理執(zhí)行階段存在的問題，以消除影響因素，確保戰(zhàn)略成本管理效果。
2.3戰(zhàn)略定位的應(yīng)用。
戰(zhàn)略定位是商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理中的重要內(nèi)容，并對(duì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型效果有重要的影響。因此，明確商業(yè)銀行的戰(zhàn)略定位有十分重要的意義，有利于優(yōu)化銀行資源配置，并制定針對(duì)性管理決策。第一，行業(yè)戰(zhàn)略定位。通常情況下，商業(yè)銀行的運(yùn)營(yíng)環(huán)境比較復(fù)雜，都會(huì)對(duì)商業(yè)銀行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型造成影響。但在實(shí)際分析時(shí)，存在工作量大、復(fù)雜性強(qiáng)、分析成本高等特點(diǎn)，難以進(jìn)行全面分析。因此，應(yīng)根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的幾個(gè)重點(diǎn)因素進(jìn)行分析，如新進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、存款者議價(jià)能力、下游客戶議價(jià)力量、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、替代產(chǎn)品等。對(duì)這些影響因素進(jìn)行分析，能有效縮小管理范圍，降低管理成本，提高管理效率［3］。第二，市場(chǎng)戰(zhàn)略定位。商業(yè)銀行在進(jìn)行戰(zhàn)略成本管理時(shí)，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)情況進(jìn)行分析，有利于探究市場(chǎng)定位。對(duì)此，首先應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)研工作，了解消費(fèi)者實(shí)際需求情況，從而掌握消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)偏好等信息，以提供針對(duì)性的服務(wù)。同時(shí)，商業(yè)銀行要遵循“swot”原則，了解自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，不斷完善營(yíng)銷計(jì)劃。例如，商業(yè)銀行在進(jìn)行市場(chǎng)定位時(shí)，應(yīng)先對(duì)市場(chǎng)環(huán)境情況進(jìn)行分析，包括政策法律環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境等。并對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，如資源優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、融資優(yōu)勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)管控優(yōu)勢(shì)等，整體提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，商業(yè)銀行的根本目標(biāo)是為客戶提供滿意服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)此，銀行應(yīng)加大市場(chǎng)需求情況的調(diào)查力度，結(jié)合調(diào)查結(jié)果來規(guī)劃短中長(zhǎng)期目標(biāo)，從而優(yōu)化銀行結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，以滿足市場(chǎng)的需求。第三，競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也向多元化方向發(fā)展。在此背景下，商業(yè)銀行做好競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位工作，有利于整合自身的優(yōu)勢(shì)，以形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高經(jīng)濟(jì)效益、降低成本。對(duì)此，應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行管理：一是，成本戰(zhàn)略的主要目的是整體控制銀行的成本，以形成成本優(yōu)勢(shì)。但傳統(tǒng)的成本控制工作僅對(duì)勞務(wù)成本、運(yùn)營(yíng)成本、利息成本等進(jìn)行管理，忽略了隱性成本管理的重要性，對(duì)成本控制效果造成了影響。因此，需要商業(yè)銀行結(jié)合價(jià)值鏈與戰(zhàn)略成本進(jìn)行分析，及時(shí)了解影響成本控制的因素，如客戶類別、市場(chǎng)需求等，并采取針對(duì)性營(yíng)銷計(jì)劃，以提高銀行的營(yíng)業(yè)能力，降低成本。二是，目前，我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品存在明顯的同質(zhì)化問題，創(chuàng)新能力比較差，難以滿足用戶的多元化需求。對(duì)此，商業(yè)銀行應(yīng)了解消費(fèi)者的消費(fèi)偏好、動(dòng)機(jī)，積極與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合，加大互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，不僅可以提高服務(wù)質(zhì)量，拓展業(yè)務(wù)范圍、規(guī)模，還能降低產(chǎn)品開發(fā)成本，拓展銀行的盈利空間，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［4］。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本文對(duì)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理的概念及應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，對(duì)推動(dòng)商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型有十分重要的意義。但由于我國(guó)很多商業(yè)銀行的管理理念落后、產(chǎn)品種類單一，導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)成本過高，成本控制效果差。因此，應(yīng)積極利用戰(zhàn)略成本管理理念，有利于對(duì)銀行的各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌控，及時(shí)了解存在的問題，并通過市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位等工作，為客戶提供針對(duì)性產(chǎn)品，以滿足客戶的實(shí)際需求，不斷提高商業(yè)銀行的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
參考文獻(xiàn)。
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