教案的編寫(xiě)要注重課程的連貫性和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。掌握了正確的教案編寫(xiě)方法，將有助于提高教學(xué)效果。
中班社會(huì)教案交朋友篇一
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《我來(lái)交朋友》大班社會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。
1．嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、相處的簡(jiǎn)單方法。
2．體驗(yàn)交到新朋友并共同游戲的快樂(lè)。
3．愿意傾聽(tīng)同伴的想法，并向同伴學(xué)習(xí)。
1．活動(dòng)前與同齡班班教師交流活動(dòng)目的和內(nèi)容。
2．選擇好角色游戲內(nèi)容。
3．圖卡：姓名、快樂(lè)游戲、你好、你叫什么名字？我們做好朋友好嗎？相互商量，相互幫助。
4．幼兒活動(dòng)前制作自己的名片，報(bào)紙2人一張。
（一）談話引入話題。
1.教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？
3．教師和幼兒相互交流。
（二）兩個(gè)班結(jié)對(duì)，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
1．初步討論結(jié)交新朋友的方法。
2．出示圖卡，提出找新朋友的.任務(wù)：交新朋友的時(shí)候需要知道對(duì)方的姓名，還要和朋友一起游戲，游戲的時(shí)候兩人都能感到快樂(lè)。
（三）幼兒兩兩結(jié)伴，參加角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
1．教師：你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了那些好聽(tīng)的話？
2．教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？
3.教師：相互認(rèn)識(shí)后還可以說(shuō)什么做什么？
4.教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
（四）了解和新朋友一同游戲時(shí)怎樣做。
1．教師：你們剛才玩了什么游戲？是怎樣玩的？開(kāi)心嗎？
2．教師用說(shuō)故事的方式說(shuō)出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。
3．教師：你們倆玩了什么游戲？怎么玩的？
5．再次結(jié)交一個(gè)新朋友，嘗試相互認(rèn)識(shí)時(shí)的好方法，鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友相互介紹。
（五）玩游戲，體驗(yàn)與朋友一同游戲、相互商量的過(guò)程。
出示報(bào)紙，讓孩子和同伴交流運(yùn)用材料玩各種游戲的方法。
（六）教師小結(jié)交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用，相信大家能夠交到更多的好朋友?，F(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說(shuō)再見(jiàn)。
1．利用游戲、勞動(dòng)等時(shí)間組織幼兒和交到的朋友一起活動(dòng)。
2．平時(shí)家長(zhǎng)多帶孩子外出活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)交更多的朋友。
中班社會(huì)教案交朋友篇二
懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。
體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。
喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友；
活動(dòng)難點(diǎn)：理解交朋友的方法和道理。
創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”；
讓一個(gè)幼兒扮演小雞，一個(gè)幼兒扮演小鴨，教師扮演雞媽媽?zhuān)?/p>
雞鴨頭飾。
一．導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》，請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。
二．典型活動(dòng)和評(píng)議。
情境表演1：
老師：有一天，小雞在家很悶，出去找朋友玩，它來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)了小。
鴨，就叫：“小鴨，小鴨，一搖一擺，快來(lái)！跟我一起玩?！毙▲喩鷼獾夭?。
理它，一搖一擺地走了。
問(wèn)題：1、大家說(shuō)說(shuō)，為什么小鴨不跟小雞做朋友？
2、小雞沒(méi)有找到朋友，它的心情會(huì)怎樣？
情境表演2：
老師：小朋友，你們能幫我想個(gè)辦法嗎？小雞怎樣才能找到朋友呢？
幼兒發(fā)言……。
老師：小雞再去找朋友，在池塘邊又見(jiàn)到了小鴨，對(duì)小鴨說(shuō)：“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng)，游泳捉魚(yú)樣樣棒，小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎？”（小鴨高興地答應(yīng)小雞，兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞）。
老師總結(jié)：1、雞媽媽給小雞說(shuō)了什么道理？
2、后來(lái)小雞為什么能交上朋友？現(xiàn)在小雞的'心情又是怎樣的呢？
1、幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友；
老師：你們都找到朋友了嗎？請(qǐng)把你交朋友的方法告訴大家好嗎？
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問(wèn)有層次，簡(jiǎn)練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
中班社會(huì)教案交朋友篇三
1.讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握交的方法和技巧。
2.體驗(yàn)多的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒與人交往的情感。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.有感情地朗誦，大膽參與討論。
1.與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應(yīng)數(shù)量的。
2.大班幼兒自帶食品一份、一件。
1.介紹活動(dòng)的目的和要求。
今天我們開(kāi)個(gè)“交友會(huì)”。我們請(qǐng)來(lái)了中班的弟弟到我們班。請(qǐng)大班小把你帶來(lái)的食品和與弟弟一起分享，并帶他們一起玩。交友會(huì)結(jié)束以后請(qǐng)你和你的朋友坐在一起。
2.觀察喲而交友活動(dòng)。
要幫助中班那些“無(wú)人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
3.談?wù)劇敖挥褧?huì)”的結(jié)果。
(1)比一比誰(shuí)交的朋友多?
你有幾個(gè)朋友?他們叫什么名字?你帶他們玩了什么?
(2)、想一想為什么有人沒(méi)交到朋友/幼兒有好東西與人分享，在游戲中邀請(qǐng)別人并陪他一起玩。
4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)。
1.教具的和使用：本次活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的理念，整個(gè)活動(dòng)使用的'教具只有小布偶一個(gè)、表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，們都被我的所吸引，緊緊跟隨的思路。
2.對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂(yōu)們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后現(xiàn)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)的分配，這又讓幼兒了協(xié)商和，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們都得輕松愉快、積極，特別是在交友和游戲這環(huán)節(jié)，氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找做朋友，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、協(xié)商，不因?qū)Ψ绞嵌兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由幼兒的一句問(wèn)話：“，什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠詳細(xì)具體，以后在中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中換位思考，爭(zhēng)取在工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
中班社會(huì)教案交朋友篇四
在日常生活中，許多幼兒不知道該用怎么樣的態(tài)度，行為和方法去交朋友。根據(jù)孩子出現(xiàn)的這些情況，設(shè)計(jì)了“交朋友”的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子可以學(xué)會(huì)如何去結(jié)交朋友。
2、懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。
3、體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友；
活動(dòng)難點(diǎn)：理解交朋友的方法和道理。
創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”；
讓一個(gè)幼兒扮演小雞，一個(gè)幼兒扮演小鴨，教師扮演雞媽媽?zhuān)?/p>
雞鴨頭飾。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》，請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。
二、典型活動(dòng)和評(píng)議。
情境表演1：
老師：有一天，小雞在家很悶，出去找朋友玩，它來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)了小。
鴨，就叫：“小鴨，小鴨，一搖一擺，快來(lái)！跟我一起玩?！毙▲喩鷼獾夭?。
理它，一搖一擺地走了。
問(wèn)題：1。大家說(shuō)說(shuō)，為什么小鴨不跟小雞做朋友？
2、小雞沒(méi)有找到朋友，它的心情會(huì)怎樣？
情境表演2：
老師：小朋友，你們能幫我想個(gè)辦法嗎？小雞怎樣才能找到朋友呢？
幼兒發(fā)言……。
老師：小雞再去找朋友，在池塘邊又見(jiàn)到了小鴨，對(duì)小鴨說(shuō)：“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng)，游泳捉魚(yú)樣樣棒，小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎？”（小鴨高興地答應(yīng)小雞，兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞）。
老師總結(jié)：1、雞媽媽給小雞說(shuō)了什么道理？
2。后來(lái)小雞為什么能交上朋友？現(xiàn)在小雞的'心情又是怎樣的呢？
1、幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友；
2、幼兒在班上找朋友。
老師：你們都找到朋友了嗎？請(qǐng)把你交朋友的方法告訴大家好嗎？
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問(wèn)有層次，簡(jiǎn)練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
中班社會(huì)教案交朋友篇五
書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《我和圖書(shū)交朋友》，希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書(shū)的種類(lèi)很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，……這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)的遨游著。十二月份是我園的"讀書(shū)節(jié)"，孩子們每人在家里帶來(lái)了一本圖書(shū)，看到孩子們手捧圖書(shū)或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的`樣子，可以斷定我們班的孩子對(duì)閱讀圖書(shū)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)"受寵之書(shū)"破損著躺在書(shū)架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書(shū)。各種各樣的書(shū)可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我和圖書(shū)交朋友》。
情感態(tài)度目標(biāo)：產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，愿意與圖書(shū)交朋友。
學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。
能力發(fā)展目標(biāo)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的"讀書(shū)節(jié)"進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，教師始終堅(jiān)持"以幼兒發(fā)展為本"的理念，為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望;第二環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感;第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法;第四環(huán)節(jié)我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法。
一、欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望--"今天老師給大家?guī)?lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫?"
*、出示不同種類(lèi)的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。
*、幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。
*、集中交流：你在圖書(shū)朋友那看到了什么?
*、教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。
*、小結(jié)：我們的圖書(shū)朋友有不同類(lèi)型的，通過(guò)這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí)，講故事、說(shuō)兒歌等等。
(通過(guò)欣賞幾種不同類(lèi)型的新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)與樂(lè)趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。)
二、圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感*、配班教師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音--"咦!誰(shuí)在哭?"
*、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。
--"圖書(shū)為什么哭呢?"*、引導(dǎo)幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)撕壞了;有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了;有的紙張皺起來(lái)了。
*、小結(jié)：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友。
(通過(guò)小情境，引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的"三易"，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。)
三、圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法--"我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢?"
*、討論：修補(bǔ)圖書(shū)的方法*、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法(讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法))
*、教師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。(邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū),讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。)
*、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書(shū)。
*、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。
(通過(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。)
四、我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法--"我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)好圖書(shū)朋友呢?"
*、每人發(fā)一本圖書(shū)，討論正確的讀書(shū)方法
*、小結(jié)：在沒(méi)有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。
*、集體用正確的方法看圖書(shū)。(提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱)(通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)朋友的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。)
中班社會(huì)教案交朋友篇六
書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書(shū)的種類(lèi)很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，……這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)的遨游著。十二月份是我園的“讀書(shū)節(jié)”，孩子們每人在家里帶來(lái)了一本圖書(shū)，看到孩子們手捧圖書(shū)或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的樣子，可以斷定我們班的孩子對(duì)閱讀圖書(shū)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書(shū)”破損著躺在書(shū)架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書(shū)。各種各樣的書(shū)可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我和圖書(shū)交朋友》。
情感態(tài)度目標(biāo)：產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，愿意與圖書(shū)交朋友。
學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。
能力發(fā)展目標(biāo)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的“讀書(shū)節(jié)”進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)。活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的理念，為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望；第二環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法；第四環(huán)節(jié)我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法。
一、欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望--“今天老師給大家?guī)?lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫?？”、出示不同種類(lèi)的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。
1、幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。
3、教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。
4、小結(jié)：我們的圖書(shū)朋友有不同類(lèi)型的，通過(guò)這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí)，講故事、說(shuō)兒歌等等。
（通過(guò)欣賞幾種不同類(lèi)型的`新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)與樂(lè)趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。）。
二、圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感、配班教師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音--“咦！誰(shuí)在哭？”、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。
——“圖書(shū)為什么哭呢？”、引導(dǎo)幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)撕壞了；有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了；有的紙張皺起來(lái)了。
小結(jié)：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友。
（通過(guò)小情境，引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的“三易”，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。）。
三、圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法--“我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢？”、討論：修補(bǔ)圖書(shū)的方法、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法（讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法)）、教師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。（邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū)，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。）、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書(shū)。
成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。
（通過(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。）四、我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法--“我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)好圖書(shū)朋友呢？”、每人發(fā)一本圖書(shū)，討論正確的讀書(shū)方法、小結(jié)：在沒(méi)有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。
集體用正確的方法看圖書(shū)。（提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱）（通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)朋友的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。）。
中班社會(huì)教案交朋友篇七
1.通過(guò)幼兒搜集資料，互相展示，使幼兒初步了解國(guó)內(nèi)外各種節(jié)日的由來(lái)及趣聞。并能從年歷上找出這一天。
2.通過(guò)共同制作繪畫(huà)，增進(jìn)幼兒共同創(chuàng)作的能力。、
3.激發(fā)幼兒參與合作的樂(lè)趣。
1.活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同搜集各種節(jié)日的相關(guān)資料。
2.放的年歷表一張
3.全開(kāi)圖畫(huà)紙、蠟筆、水粉顏料
一.觀察年歷上除周六周日以外用標(biāo)記的數(shù)字，提出問(wèn)題：
1.這些是什么日子?為什么要用標(biāo)記?(這些都是我銘家比較重的節(jié)日，例如：五一、國(guó)慶、元旦、春節(jié)。)
2.除了這些節(jié)日外，你還知道有哪些節(jié)日呢?
二.師生共同展示各自搜集的資料。
1.講述節(jié)日的由來(lái)趣事及慶祝活動(dòng)的情形，引起幼兒對(duì)節(jié)日共同創(chuàng)作的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒在年歷上找出這一天，并做上標(biāo)記。
3.欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片及錄像資料，豐富幼兒的想象力，引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
三.輔導(dǎo)幼兒以共同創(chuàng)作的方式繪畫(huà)“快樂(lè)的節(jié)日”
1.創(chuàng)作形式有兩種，一為分割式畫(huà)法，將整張紙構(gòu)圖后再分割著色，然后組合在一起，或者是每組四人或六人分別在紙上分區(qū)作畫(huà)，這兩種方法均可采用，教師可任選其中一種方式。
2.分組后幼兒共同討論作畫(huà)內(nèi)容及工作分配，分工合作完成。
中班社會(huì)教案交朋友篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)"你好""再見(jiàn)"。
2、讓幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
天線寶寶課件ppt小天線寶寶紙偶每人一個(gè)、"天線寶寶樂(lè)園"情境圖（有藍(lán)天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4個(gè)，分別貼有丁丁、迪西、拉拉、小波的頭像。）。
談話：今天老師要帶小朋友們一起去一個(gè)非常好玩的地方--天線寶寶樂(lè)園，大家想去嗎？
二、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
1、播放課件ppt中的動(dòng)畫(huà)片。
2、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
教師出示天線寶寶，幼兒根據(jù)天線寶寶的顏色及天線說(shuō)出它們的名字（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、紅色、黃色、綠色。）。
1、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"你好！"。
（1）播放課件ppt，提問(wèn)：和天線寶寶第一次見(jiàn)面時(shí)應(yīng)該怎么打招呼呢？引導(dǎo)幼兒如：（丁丁你好。.....）。
（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶一一問(wèn)好。
課件出示天線寶寶丁?。阂龑?dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁你好！"。
課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉你好！"。
課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西你好！"。
課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波你好！"。
教師請(qǐng)幼兒自由去找布置在"天線寶寶樂(lè)園"情境圖中的小天線寶寶紙偶，找到后說(shuō)說(shuō)"××你好""抱一抱"，并貼在胸前。
3、師幼共舞。
教師播放課件音樂(lè)《找朋友》，教師和幼兒一起跳舞。教師邊跳邊與每個(gè)幼兒擁抱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互擁抱。
1、教師播放課件動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》。
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"再見(jiàn)！"。
（1）當(dāng)天線寶寶和我們離開(kāi)時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)？（××再見(jiàn)?。?。
（2）教師出示天線寶寶，幼兒向天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
課件出示天線寶寶丁丁：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"丁丁再見(jiàn)！"。
課件出示天線寶寶拉拉：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拉拉再見(jiàn)！"。
課件出示天線寶寶迪西：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"迪西再見(jiàn)！"。
課件出示天線寶寶小波：引導(dǎo)幼兒說(shuō)"小波再見(jiàn)！"。
3、幼兒根據(jù)天線寶寶的特征，把自己手里的小天線寶寶紙偶分別送回相應(yīng)的山坡，并和天線寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
1、小朋友們，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2、小朋友們之間交朋友，要會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)："你好""再見(jiàn)"。
中班社會(huì)教案交朋友篇九
3．體驗(yàn)興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)快樂(lè)，能用自己的特長(zhǎng)為集體服務(wù)。
知道健康有益的興趣愛(ài)好有利于成長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好要持之以恒。
多媒體課件
2課時(shí)
1．知道健康有益的興趣愛(ài)好有利于成長(zhǎng)，體驗(yàn)興趣愛(ài)好給自己和他人帶來(lái)快樂(lè)。
2．初步學(xué)會(huì)正確選擇興趣愛(ài)好。
活動(dòng)一：興趣展示 引出課題
2、出示謎面：一揚(yáng)身來(lái)真輕巧，身長(zhǎng)羽毛不是鳥(niǎo)。沒(méi)有翅膀空中飛，落地沒(méi)腳難起跳。
3、謎底：羽毛球
4、接下來(lái)，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的習(xí)興趣愛(ài)好。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《1 我的興趣愛(ài)好》。
補(bǔ)完整板書(shū)
5、同桌之間相互說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好。
6、學(xué)生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛(ài)好。
（師：說(shuō)愛(ài)好，道興趣，我請(qǐng)佳佳小朋友。佳佳：我的愛(ài)好是跳繩，上次我一分鐘跳了187個(gè)。師：說(shuō)愛(ài)好，道興趣，我請(qǐng)王曉麗小朋友。王曉麗：我的興趣是書(shū)法，字跡端正人人夸……）
活動(dòng)二：參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè)
1、 興趣歸類(lèi)。
同學(xué)們的興趣愛(ài)好有很多，其中有文娛類(lèi)，如唱歌、跳舞等，有科技類(lèi)的，如航模、制作機(jī)器人等，有體育類(lèi)，如排球、足球等。
3、 組織競(jìng)賽，公布結(jié)果。
4、 學(xué)生交流活動(dòng)體會(huì)。
活動(dòng)三：知情明理，情景演繹
2、 指名學(xué)生交流。
3、 也有一些同學(xué)在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的時(shí)候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書(shū)上第二頁(yè)的小論壇。
4、 四人討論交流。
5、 上臺(tái)情景演繹。
活動(dòng)四：討論交流 探究興趣
1．提問(wèn)：廣泛的'興趣愛(ài)好有什么作用？
2．討論交流。
3．師小結(jié)：廣泛的興趣愛(ài)好，可以培養(yǎng)我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長(zhǎng)。
1、 培養(yǎng)興趣愛(ài)好要持之以恒，才能取得實(shí)效。
2、 用自己的興趣愛(ài)好為他人服務(wù)
活動(dòng)一：你演我猜 表演興趣
1、 上節(jié)課，我們知道了很多同學(xué)的興趣愛(ài)好。接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)一句，你們能夠猜出，我在說(shuō)哪位同學(xué)嘛？歌聲優(yōu)美賽黃鶯，民族歌曲隨口來(lái)。
2、 學(xué)生小品表演：用語(yǔ)言、動(dòng)作表演或說(shuō)出某同學(xué)的興趣愛(ài)好，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)。
3、 大家來(lái)當(dāng)評(píng)判員：看了這個(gè)小品，猜一猜他是誰(shuí)？他的興趣愛(ài)好是什么？
活動(dòng)二：名人故事 啟迪興趣
1、 能給自己又能夠給他人帶來(lái)快樂(lè)的興趣愛(ài)好，我們又該怎么培養(yǎng)呢？
2、 聽(tīng)錄音故事：《圍棋迷————昊昊》
3、 學(xué)生再看看書(shū)上的內(nèi)容，思考這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟迪？
4、 指名交流。
5、 師：興趣給生活帶來(lái)樂(lè)趣，使自己健康成長(zhǎng)。而要使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)，需要從自身實(shí)際出發(fā)，講究科學(xué)的培養(yǎng)方法，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛(ài)好培養(yǎng)行記錄冊(cè)，希望你們?cè)谡n外用好它，感受著本小冊(cè)子的魅力。
活動(dòng)三：接受任務(wù) 發(fā)揮特長(zhǎng)
2、 下發(fā)任務(wù)書(shū)，私人小組討論策劃。
3、 小組交流任務(wù)分配情況。
活動(dòng)四：成果展示 樹(shù)立榜樣
1、 我們班有許多小朋友，通過(guò)平時(shí)努力，取得了不少的成績(jī)。我們一起來(lái)看看他們的成果吧！
2、 表?yè)P(yáng)學(xué)生上臺(tái)，送上一句話。
3、出示《兒歌》，總結(jié)本課。
中班社會(huì)教案交朋友篇十
1、了解中國(guó)古代和現(xiàn)代的主要兵器。
2、感受兵器的造型美。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
制作“我喜歡的兵器”。
認(rèn)識(shí)中國(guó)古代和現(xiàn)代的兵器。
1、各類(lèi)兵器圖片、模型。
2、幼兒收集各種兵器的圖書(shū)或模型，建立“兵器博物館”。
3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。
5、掛圖《中國(guó)古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。
一、圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問(wèn)：
“你們看花木蘭拿的兵器是什么？（弓箭、刀……）木蘭使用的弓箭是什么樣的？怎么用？你還知道哪些古代兵器？（劍、刀、弓箭……）
二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。
1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兵器。
“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器，現(xiàn)在我們來(lái)了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也帶來(lái)了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來(lái)的兵器，說(shuō)出它的名稱(chēng)和用途。
2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片，講解兵器的名稱(chēng)和用途。
三、制作“我喜歡的兵器”。
1、引發(fā)幼兒制作的興趣。
“我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種，為什么？
“兵器為什么有那么多種？究竟哪一種最厲害？你想做哪一種兵器？
2、教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。
將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”，供幼兒欣賞。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
中班社會(huì)教案交朋友篇十一
一、環(huán)節(jié)評(píng)析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道長(zhǎng)大了用自己的本領(lǐng)幫助別人，愿意自己的事情自己做。
2.在活動(dòng)中感受幫助別人的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幫助他人愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)幫助父母做事的愿望。
1.說(shuō)一說(shuō)父母的辛苦。
2.激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
（2）小結(jié)：小朋友真能干，讓爸爸媽媽輕松了許多，真是他們的好幫手。
【評(píng)析】：活動(dòng)以“談話”形式來(lái)引入。而談話是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)，談話擁有寬松自由的交談氣氛，幼兒可根據(jù)個(gè)人感受，針對(duì)談?wù)撝黝}說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。所以這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母的辛苦、我會(huì)幫爸爸媽媽做事等一系列的談話，激發(fā)幼兒體檢父母的辛苦，并激發(fā)他們主動(dòng)幫助父母做事的愿望。
二、欣賞攝影展——《能干的小幫手》。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞照片。
2.集中提問(wèn)幼兒。
3.小結(jié)。
【評(píng)析】：此環(huán)節(jié)展示孩子們幫助他人做事的照片，把孩子在上一環(huán)節(jié)交流的愿望變成了現(xiàn)實(shí)。孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)他人的本領(lǐng)時(shí)，教師還對(duì)照片進(jìn)行拓展，對(duì)幼兒進(jìn)行追問(wèn)：“你會(huì)這樣做嗎？你在幼兒園有沒(méi)有幫助過(guò)其他小朋友？......此環(huán)節(jié)通過(guò)照片記載并促進(jìn)孩子進(jìn)一步感受自己的本領(lǐng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一個(gè)能干的“小幫手”，也再一次引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
三、欣賞幻燈片，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。
1.播放幻燈片并提問(wèn)：“照片上的小朋友在做什么？”。他在幫誰(shuí)？
2.小結(jié)。
【評(píng)析】：欣賞進(jìn)行歸類(lèi)的幻燈片，讓幼兒了解自己可以參與的勞動(dòng)內(nèi)容，自我服務(wù)方面的，如穿衣、穿鞋、收拾玩具等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，同時(shí)也要主動(dòng)的幫助需要幫助的人。
四、觀看錄像，感受幫助別人的快樂(lè)。
1.看錄像，肯定愛(ài)勞動(dòng)的幼兒。
2.用肢體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的幼兒。
（1）提問(wèn)：“可以用什么動(dòng)作夸夸小朋友？”
（2）聽(tīng)音樂(lè)，夸自己、夸同伴。
【評(píng)析】：通過(guò)欣賞家長(zhǎng)的談話錄像，通過(guò)家長(zhǎng)的發(fā)言，直接對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓幼兒再一次體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。
同時(shí)還引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)夸自己、夸同伴，將活動(dòng)推向高潮，運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說(shuō)話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。
五、播放幻燈，激發(fā)幫助他人愿望。
1.引導(dǎo)幼兒觀看ppt課件。
2.進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望。
【評(píng)析】：通過(guò)播放生活中哥哥姐姐志愿者服務(wù)的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
二、案例分析（反思）
主要優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)取材源于幼兒的生活。
《幼兒園教育指南》指出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的問(wèn)題。家庭生活是孩子們最熟悉的，本次活動(dòng)一開(kāi)始，教師就通過(guò)談話：“白天爸爸媽媽送小朋友去上幼兒園后，要做什么？（上班）接小朋友下班后又要做什么？爸爸媽媽辛苦嗎？你想怎么做？”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，讓幼兒知道爸爸媽媽白天要上班，下班回到家還要做許多家務(wù)事，從而激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望：我會(huì)幫媽媽洗碗筷；我會(huì)幫媽媽摘菜我會(huì)幫媽媽拖地；我會(huì)幫爸爸拿報(bào)紙；……充分利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒社會(huì)教育的生活化。
2.充分利用家長(zhǎng)資源。
《指南》中指出：充分利用家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料上的支持、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的幫助和教育經(jīng)驗(yàn)上的分享。同時(shí)，本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的家庭生活，因此，我們從家庭入手，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助拍攝幼兒在家做家務(wù)的照片，開(kāi)展親子攝影展----“我是能干的小幫手”，從未在家做家務(wù)的他們，紛紛主動(dòng)參與到家庭生活。在勞動(dòng)中，孩子們不但知道了家中的許多家務(wù)事，同時(shí)初步掌握了一些勞動(dòng)技能，從此感覺(jué)到爸媽勞動(dòng)的辛苦。而且還通過(guò)家長(zhǎng)的談話錄像，讓幼兒親身體驗(yàn)爸媽的感想，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒幫助成人做力所能及的事，并體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。家庭資源的利用，增強(qiáng)了教育活動(dòng)的真實(shí)性和感染力。
3.肢體語(yǔ)言有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。”在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)夸自己夸同伴，這種運(yùn)用身體動(dòng)作，來(lái)表達(dá)思想、溝通感情、傳遞信息，運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓幼兒所表達(dá)出內(nèi)心的意思比說(shuō)話更為真實(shí)、有效和直接。讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子在活動(dòng)中能夠保持著高度的積極性和主動(dòng)性。
4.欣賞生活中志愿者服務(wù)的圖片，促進(jìn)幼兒情感。
避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?！痹诖舜位顒?dòng)中，該執(zhí)教教師還注重幼兒情感的培養(yǎng)。首先為孩子創(chuàng)設(shè)一種觸動(dòng)內(nèi)心的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們觀看大哥哥姐姐們?nèi)⒓又驹刚叻?wù)的圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒幫助他人愿望，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
不適宜性：
《綱要》指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。在“引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)中，教師仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)的影響，灌輸教學(xué)的現(xiàn)象，活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性沒(méi)能很好地被激發(fā)。
中班社會(huì)教案交朋友篇十二
1.能說(shuō)出乘坐汽車(chē)的基本文明行為規(guī)范，并學(xué)習(xí)遵守。
2.知道乘車(chē)的安全自我保護(hù)方法，具有初步的自我保護(hù)能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
《文明小乘客》教學(xué)掛圖。
1.請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)坐過(guò)哪些車(chē)，乘車(chē)時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。
2.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，能對(duì)各種乘車(chē)行為進(jìn)行正確的判斷，并能說(shuō)出理由。
(1)請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面。
有的幼兒在車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)在車(chē)內(nèi)嬉戲亂走，有的小朋友坐在開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)內(nèi)吃帶棒的東西，有的小朋友站在座位上，有的小朋友將果皮隨意拋在車(chē)內(nèi)。
(2)提問(wèn)：畫(huà)面里的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?這樣做有什么危險(xiǎn)?
3.進(jìn)一步引發(fā)幼兒討論：怎樣做才是安全文明的.小乘客。
(1)結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)充分讓幼兒參與討論，自主發(fā)表意見(jiàn)。
(2)教師小結(jié)：乘車(chē)時(shí)要排隊(duì)上車(chē);前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē);乘車(chē)時(shí)要站穩(wěn)扶好，不把頭探出窗口，不在車(chē)上大鬧，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩;知道乘車(chē)應(yīng)該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人讓座等。要做一名安全文明的小乘客。
4.讓幼兒進(jìn)行分組表演“我是文明的小乘客”。
(1)請(qǐng)幼兒自己設(shè)置場(chǎng)景，分配角色扮演司機(jī)和乘客。
(2)小組討論：哪位小朋友扮演得好?為什么?
5.請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，教師與其他幼兒一起進(jìn)行欣賞。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從哪兒看出他們是文明的小乘客。
6.活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)中玩“公共汽車(chē)站”的區(qū)域游戲。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
中班社會(huì)教案交朋友篇十三
1、了解多種切菜的方法。
2、嘗試用四二拍的節(jié)奏表示"切菜"的過(guò)程。
3、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)節(jié)奏改編歌詞。
4、感受勞動(dòng)節(jié)奏的韻律美。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、準(zhǔn)備雙響板、碰鈴、小鼓、沙球等打擊樂(lè)器。
2、歌曲《扮家家》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。節(jié)奏譜。
（一）觀察切菜表演：
1、看切菜的動(dòng)作，菜被切了以后變成什么形狀。
2、聽(tīng)廚師說(shuō)什么？聽(tīng)廚師的聲音、節(jié)奏有什么變化？
3、請(qǐng)幼兒模仿廚師切菜。
（二）出示節(jié)奏譜讓幼兒熟悉。
1、辨認(rèn)音樂(lè)節(jié)奏：播放樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想想要切什么菜，要用什么樣的節(jié)奏來(lái)切。
2、模仿"切菜"的節(jié)奏：鼓勵(lì)幼兒選用打擊樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)模擬"切菜"節(jié)奏。
3、節(jié)奏表演：引導(dǎo)幼兒嘗試將自己想要切的菜編入歌曲中間的說(shuō)唱部分，并用不同的切菜動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏表演。
4、配樂(lè)表演：出示相關(guān)教育掛圖，選擇幾種幼兒共同喜歡的菜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏共同進(jìn)行配樂(lè)表演。
（三）活動(dòng)延伸：將節(jié)奏譜投放到音樂(lè)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行表演。
安全教育是幼兒園教育中一個(gè)永恒的話題，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅是靠這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過(guò)這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
像這節(jié)課，讓他們當(dāng)心廚房里的安全問(wèn)題，首先是讓大家說(shuō)一說(shuō)，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺(jué)得哪一些是危險(xiǎn)的東西。孩子們都說(shuō)得非常好，這也說(shuō)明了，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，對(duì)安全問(wèn)題的重視性，家長(zhǎng)的積極配合讓我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠更好的開(kāi)展，讓孩子們對(duì)危險(xiǎn)的東西不是懼怕，而是如果碰到這樣的事情不會(huì)因?yàn)闊o(wú)知從而造成更加嚴(yán)重的后果，所以，讓我們勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題，并能夠迎刃而解。
中班社會(huì)教案交朋友篇十四
1、養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
2、懂得安全乘車(chē)的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、能根據(jù)老師的提問(wèn)，清楚、連貫的表達(dá)自己的想法。
1、在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共汽車(chē)。
2、道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤(pán)、胡須、布娃娃等。
1、教師提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？你們上車(chē)時(shí)會(huì)怎么做呢？今天呀有一群動(dòng)物也來(lái)乘公交車(chē)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么坐公交車(chē)的！
1、教師講述故事《文明的小乘客》并提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們是怎么樣上車(chē)的？虎大哥上車(chē)時(shí)怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
（2）小花狗乘車(chē)時(shí)是怎么做的？你認(rèn)為它做得怎么樣？為什么？
（4）虎大哥乘車(chē)講文明嗎？虎大哥最后下車(chē)了嗎？為什么會(huì)下車(chē)呢？
2、教師組織幼兒自由討論。
（1）提問(wèn)：你平時(shí)乘車(chē)時(shí)怎樣做的？除了故事中說(shuō)的，乘車(chē)時(shí)還應(yīng)該注意什么？
（2）幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。
（1）乘坐公共汽車(chē)時(shí)，上車(chē)應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。
（2）要從前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē)。
（3）上車(chē)后要坐好或抓好扶手，不能在車(chē)上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
（4）一人一位，不要隨便占座位。
（5）要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。
4、游戲：乘公交車(chē)教師用椅子擺成公交車(chē)的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車(chē)"的游戲。
總結(jié)結(jié)束故事：
文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準(zhǔn)備出發(fā)了。門(mén)一開(kāi)，大家爭(zhēng)先恐后地往車(chē)上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢(qián)都不給就搶先上了車(chē)。小花狗著急地喊："大家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上！"大家聽(tīng)了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車(chē)。
車(chē)上，狐貍大叔提醒大家："沒(méi)有投幣的，請(qǐng)回來(lái)投幣噢。"大家都看著虎大哥?；⒋蟾缪b作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭頭看著窗外。
車(chē)開(kāi)了，第一站?？壳嗖萜?，山羊爺爺搖搖晃晃地上車(chē)了。狐貍大叔說(shuō)："請(qǐng)給老弱病殘和乘車(chē)需要幫助的人讓個(gè)座。"山羊爺爺走到虎大哥的面前，虎大哥趕緊閉上眼睛裝睡覺(jué)。坐在最后的小花狗站了起來(lái)："山羊爺爺請(qǐng)到這兒來(lái)坐吧。"說(shuō)著，扶著山羊爺爺坐下來(lái)。山羊爺爺樂(lè)呵呵地摸著小花狗的頭說(shuō)："你可真是個(gè)好孩子呀。"車(chē)子又停了一站又一站，車(chē)上的人越來(lái)越多。雞大嬸不小心踩了虎大哥一腳，忙說(shuō)："對(duì)不起，我不是故意的。"虎大哥卻蠻不講理對(duì)叫起來(lái)："誰(shuí)知道你是不是故意的，你把我的腳踩傷了，賠錢(qián)！"雞大嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說(shuō)："她確實(shí)不是故意的，車(chē)上人這么多，大家應(yīng)該互相謙讓才是。"車(chē)上的動(dòng)物們都同意小花狗的意見(jiàn)，批評(píng)虎大哥不文明。
一會(huì)兒，車(chē)停了，虎大哥灰溜溜地下車(chē)了。
如今幼兒乘坐公交車(chē)的機(jī)會(huì)變多了，但是在乘坐公交車(chē)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車(chē)禮儀，增強(qiáng)文明乘車(chē)意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此節(jié)活動(dòng)《文明小乘客》。
在活動(dòng)前部分，我創(chuàng)設(shè)了開(kāi)車(chē)去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問(wèn)題：小朋友：“你乘坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？跟大家說(shuō)說(shuō)吧等”，來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和已知經(jīng)驗(yàn)的回憶再現(xiàn)?；顒?dòng)中，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車(chē)的一般規(guī)則，在聽(tīng)故事中的過(guò)程中，幼兒都能積極講述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確判斷故事中動(dòng)物的行為對(duì)不對(duì)，為什么做的不對(duì)，從而知道做一個(gè)文明小乘客的基本禮儀。結(jié)合視頻幼兒進(jìn)行討論并判斷遵守文明安全乘車(chē)的基本行為規(guī)范，討論過(guò)程中部分幼兒能夠說(shuō)出自己的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)。幼兒了解了一些乘車(chē)文明禮儀后，考慮到社會(huì)活動(dòng)需讓幼兒有親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒情感，在活動(dòng)的后半部分，幼兒進(jìn)行操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系孩子操作時(shí)間較短，幼兒對(duì)于角色扮演非常感興趣，幼兒在游戲中體驗(yàn)了做乘客的樂(lè)趣，并且能夠主動(dòng)讓座，但是在扮演過(guò)程中孩子沒(méi)有分清上下車(chē)在哪里，也忘記上車(chē)投票等。
本次活動(dòng)主要讓幼兒了解乘坐公交車(chē)的一般規(guī)則，能判斷并遵守文明安全乘車(chē)的基本行為規(guī)范。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)雖然得到了的落實(shí)，但是整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)存在很多不足的地方，反思如下：
1、由于在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，老師進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。
2、幼兒學(xué)習(xí)的主體性沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，教師說(shuō)教部分較多，在后面活動(dòng)中導(dǎo)致孩子的興趣性較低。
3、操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長(zhǎng)，導(dǎo)致操作環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束，提供的操作材料有一些不清楚，導(dǎo)致孩子無(wú)法判斷，操作材料提供有些復(fù)雜，提供的公交車(chē)可以刪去，缺乏意義。
4、最后的角色扮演環(huán)節(jié)因時(shí)間的匆促，導(dǎo)致交代不夠清楚，老師沒(méi)有做好一個(gè)觀察者，雖然孩子樂(lè)意參與游戲，但是老師并沒(méi)有更好的幫助幼兒明白做一名文明小乘客。
5、活動(dòng)中設(shè)計(jì)的是以通過(guò)觀察故事、視頻進(jìn)行提問(wèn)方法，最后變成一問(wèn)一答，缺乏開(kāi)放性，導(dǎo)致呆板的說(shuō)教，活動(dòng)過(guò)程的趣味性減少。
因此通過(guò)此節(jié)活動(dòng)并且通過(guò)專(zhuān)家的前期指導(dǎo)明白了一節(jié)好的活動(dòng)需要進(jìn)行反復(fù)推敲，找準(zhǔn)其核心經(jīng)驗(yàn)，考慮到幼兒的學(xué)情，老師在整個(gè)活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，以幼兒為主體，不是呆板的說(shuō)教，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要考慮到實(shí)際需要，在活動(dòng)的組織中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。這些都需要在今后的工作中不斷進(jìn)行摸索。
中班社會(huì)教案交朋友篇十五
1、樂(lè)意與同伴及他人交往，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
2、制作名片，以簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或文字符號(hào)的`形式給朋友寫(xiě)信，學(xué)習(xí)初步的交往技能。
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
1、導(dǎo)入：
欣賞名片，激發(fā)幼兒制作"名片"的興趣。
2、活動(dòng)開(kāi)始：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標(biāo)記，了解它們所代表的含義。
討論：名片上主要應(yīng)有哪些內(nèi)容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛(ài)好、特長(zhǎng)等)鼓勵(lì)幼兒盡可能多地提出設(shè)想。
3、制作名片：
啟發(fā)幼兒思考：你想設(shè)計(jì)怎樣的名片?
幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的名片來(lái)。
幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。屬相有幾種?每月過(guò)生日的小朋友有幾人?有相同愛(ài)好的小朋友有幾人?
4、活動(dòng)結(jié)束：
與好朋友交換名片。
中班社會(huì)教案交朋友篇十六
1.懂得借別人的東西要愛(ài)護(hù)，并能按時(shí)歸還。
2.能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的'見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1．圖片。
2．故事ppt
（一）啟發(fā)談話，引起興趣。
教師：明明買(mǎi)了一本故事書(shū)，丁丁想借來(lái)看。丁丁該怎么做呢？
（二）看圖書(shū)，了解故事內(nèi)容。
（1）教師示圖1教師：丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的？（明明，這本新書(shū)借給我看看好嗎？）
（2）教師示圖1教師：他在干什么？（把借來(lái)的書(shū)包上封面。）為什么要包上封面呢？
（3）教師示圖1教師：丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣？（丁丁看得很認(rèn)真，也很小心，不把書(shū)弄臟。）
（4）教師示圖1教師：丁丁還書(shū)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（明明，這本書(shū)我看完了，現(xiàn)在還給你。謝謝?。┟髅髟鯓诱f(shuō)？（不用謝。）
（二）情境表演，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1．自由組合，表演"借書(shū)"。
2．個(gè)別表演，師生評(píng)價(jià)。
3．遷徙訓(xùn)練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習(xí)借和還時(shí)的言行。
（三）師生總結(jié)，提升情感。
1．教師：你喜歡丁丁的哪些地方？
2．師生針對(duì)班級(jí)實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3．教師小結(jié)：借了東西要愛(ài)護(hù)，要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。
（四）欣賞故事：《宋濂借書(shū)》，懂得"借人物及時(shí)還后有急借不難"的道理。
教師：為什么主人同意宋濂隨時(shí)來(lái)借書(shū)呢？
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，借別人的東西不僅要有禮貌，還要講信用，要及時(shí)歸還給別人，今后再問(wèn)別人借，就不難了。
日常生活：在日常生活中培養(yǎng)孩子借別人東西時(shí)有禮貌，并且及時(shí)歸還。
宋濂
借書(shū)
明朝有一位叫宋濂的人，家里很窮，根本買(mǎi)不起書(shū)。宋濂為了學(xué)習(xí)知識(shí)，常常借書(shū)讀。許多富有的人家藏書(shū)很多，但是都不愿意借給他。有一次，宋濂又到一家富戶(hù)借書(shū)看，這家人不愿意借給他，所以借的時(shí)候講明十天之內(nèi)要還回來(lái)，可十天根本就讀不完那本書(shū)。到了第十天早晨，天下著大雪，那家人以為宋濂不會(huì)來(lái)還書(shū)了，可是宋濂卻冒雪把書(shū)送了回來(lái)。主人很感動(dòng)，他告訴宋濂以后可以隨時(shí)來(lái)看書(shū)，不再給他限定借書(shū)時(shí)間了。
中班社會(huì)教案交朋友篇十七
美麗人生。
1、人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程,通過(guò)談話、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。
2、教育幼兒珍惜生命,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程,幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想。
制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
播放短片,教師講解：
1、教師：動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)。
2、小種子通過(guò)不懈的努力,最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花,給人們帶來(lái)美的感受,它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的'理想,做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。
出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞,如：生日照,結(jié)婚照等。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。
請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：
2、集體討論。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了,如果愿意,可以講給身邊的老師聽(tīng)。
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