無論是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，還是對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性、準(zhǔn)確性和邏輯性，能夠真實(shí)地反映個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲。這些總結(jié)范文對(duì)于我們寫出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇一
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識(shí)山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請(qǐng)教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個(gè)成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的.特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報(bào)記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，.總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
教學(xué)反思：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇二
教材分析：
本課選自北師大語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)。是第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》的第二次集中識(shí)字。
《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》共安排了四次集中識(shí)字。第一次是“看圖識(shí)字”；第二、三、四次都是“偏旁歸類識(shí)字”。因此，第二次集中識(shí)字就是“偏旁歸類識(shí)字”的起始課。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已掌握了30個(gè)左右的偏旁，并學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法（聽讀認(rèn)字、看拼音認(rèn)字、聯(lián)系上下文猜字），具備了一定的識(shí)字能力，對(duì)識(shí)字有較濃厚的興趣。
通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。因此從本課起，就要初步了解漢字有“表義功能”，“一些偏旁又叫部首”，為本單元學(xué)習(xí)“部首查字法”奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)帶有“寶蓋頭”的字。
2、能運(yùn)用“看拼音識(shí)字”的方法認(rèn)識(shí)“自己學(xué)”中的6個(gè)詞語；初步學(xué)會(huì)“根據(jù)偏旁猜字義”的方法。
3、在了解漢字偏旁演化過程的同時(shí)，了解“寶蓋頭”和“穴寶蓋”所表示的含義都“與房屋有關(guān)”。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我國(guó)的漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有很多是照著實(shí)物的樣子畫成圖畫，逐漸演變的。下面老師給大家看幾幅圖，看看你們能不能猜出它們分別代表的是什么字。
展現(xiàn)“日、月、水、火、山、石、田、土”這幾個(gè)字的圖畫，學(xué)生猜字。
師小結(jié)：
你們可真棒！能又快又準(zhǔn)的猜出這些字。
下面，我再讓大家看一幅圖。
設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合以前學(xué)過的象形文字，從圖入手，讓學(xué)生猜字。既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。與本課“從圖——字（偏旁）——帶有偏旁的字”相聯(lián)系，很自然的開啟了新課的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“寶蓋頭”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“小草屋”圖，問學(xué)生：“這是什么？”（房屋）。
教師邊說邊演示：古人看到房屋的樣子，就畫下了“寶蓋頭”（篆書字體），最后演變成現(xiàn)在的樣子“寶蓋頭”（簡(jiǎn)化字）。
你們說，帶有“寶蓋頭”的字跟什么有關(guān)？（房屋）。
2、認(rèn)識(shí)帶有“寶蓋頭”的字、詞。
1）家教室宿舍。
先讓學(xué)生自己讀一讀這三個(gè)詞，找出哪些字帶有“寶蓋頭”。再說一說這些詞的意思。教師在此小結(jié)“這些詞都表示了跟房屋有關(guān)”。
2）故宮宇宙賓客。
這時(shí)老師進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)：凡是帶有“寶蓋頭”的字，基本上都“跟房屋有關(guān)”。
設(shè)計(jì)意圖：
由于是“部首歸類識(shí)字”的開啟課，因此在學(xué)習(xí)第一組“寶蓋頭”的字時(shí)，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引著學(xué)生一組一組的學(xué)習(xí)。但也充分尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，展開合理想象。教師不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)出“寶蓋頭的字跟房屋有關(guān)”這一表義功能。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)帶有“穴寶蓋”的字。
1、由圖引出“偏旁”。
出示“山洞圖”，寫篆書“穴”、簡(jiǎn)化字“穴”。明確：“穴寶蓋”也與房屋有關(guān)。
2、認(rèn)識(shí)帶有“穴寶蓋”的字、詞。
1）讓學(xué)生觀察兩組詞語中哪些帶有“穴寶蓋”。
2）小組討論“為什么這些字、詞帶有穴寶蓋”？
3）師小結(jié)：帶有“穴寶蓋”的字也“與房屋有關(guān)”。
設(shè)計(jì)意圖：
有了第一組的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)初步了解學(xué)習(xí)過程。在此，稍放手，讓學(xué)生在小組的交流、討論中自主學(xué)習(xí)“穴寶蓋”的字。
四、檢查識(shí)字情況。
1、檢查整個(gè)詞認(rèn)讀情況。
2、檢查單獨(dú)的字。（在此注意區(qū)分形近字?？蓡栆粏枺耗闶窃鯓訁^(qū)別它們的？）。
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過前一段的學(xué)習(xí)，在此進(jìn)行整理、鞏固，以便更好的牢記每一個(gè)字。尤其值得一提的是：?jiǎn)栆粏枌W(xué)生是怎樣記住形近字時(shí)，既可以更好的指導(dǎo)學(xué)生記住這些字，又可以復(fù)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字方法?？芍^：一舉多得。
五、自己學(xué)。
1、明確學(xué)習(xí)要求：
1）讀一讀，認(rèn)識(shí)這些詞語；
2）圈一圈，找出“寶蓋頭”（畫圓）“穴寶蓋”的字（畫三角）；
3）說一說，這些詞語“為什么用這些偏旁”。
2、小組展開學(xué)習(xí)。（教師巡視、參與）。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。
先查詞，再查字。相機(jī)問一問“寧”、“突”、“窄”等字為什么用這些偏旁。
設(shè)計(jì)意圖：
在這一環(huán)節(jié)基本放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮他們的想象、理解，教師進(jìn)行適度把握。學(xué)習(xí)要求的提前明確，更有效的指導(dǎo)了小組學(xué)習(xí)。
1、觀察要寫的四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“寶蓋頭”）。
2、先學(xué)“寶蓋頭”的寫法。（“點(diǎn)”在豎中線上；注意“橫鉤”的“鉤”）。
3、討論學(xué)寫“室、客”。（注意每一部分要“扁一些”）。
4、自學(xué)“寧、穴”。
設(shè)計(jì)意圖：
把握本課要學(xué)寫的四個(gè)字的特點(diǎn)——都帶有“寶蓋頭”。先解決“寶蓋頭”的寫法。然后討論書寫筆畫較多的“室、客”，自學(xué)“穴、寧”。既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，又有效的指導(dǎo)寫好每一個(gè)字。
七、布置作業(yè)。
把今天學(xué)的兩個(gè)部首填寫到120頁《部首表》中。
設(shè)計(jì)意圖：
從開始學(xué)習(xí)“部首表義”時(shí)起，積累部首的同時(shí)鞏固對(duì)部首含義的理解。為“部首查字法”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
經(jīng)過實(shí)施本課的教案，收到較好的學(xué)習(xí)效果。我想，這得益于以下幾點(diǎn)做法：
1、較為準(zhǔn)確的把握本課在本單元、本冊(cè)教材中所處的位置，定本課為“部首學(xué)習(xí)的起始課”。在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)所處位置設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，為今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2、既注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在激發(fā)識(shí)字興趣的同時(shí)培養(yǎng)了識(shí)字能力。
3、充分體現(xiàn)了“扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好字”的指導(dǎo)思想。無論是導(dǎo)課時(shí)的“復(fù)習(xí)舊知”學(xué)完一部分后的“鞏固新知”，還是“形近字比較識(shí)記”“寫字時(shí)的重點(diǎn)指導(dǎo)”，每一步都是扎扎實(shí)實(shí)的。
當(dāng)然，這堂課也存在一些不足，還應(yīng)在今后的教學(xué)中引起重視。這就是對(duì)學(xué)生的估計(jì)不足。本以為學(xué)生對(duì)“寶蓋頭”“穴寶蓋”的引申含義理解起來可能有困難。沒料到孩子們有自己獨(dú)特的理解方式，都是合情合理的。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)再大膽放手些，不要禁錮孩子們的思維。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇三
教學(xué)內(nèi)容：
木字旁及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握4個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實(shí)物投影儀、課件、生字卡。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字(差生)。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(中等生)。
3、為什么會(huì)都有木字旁?(優(yōu)等生)。
4、談話：正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點(diǎn)?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)。
2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會(huì)了那些生字?
(1)點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字。
(2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
(3)說一說，你是怎樣記住這些生字的?
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)?(優(yōu)等生)。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀(中等生)。
3、集體讀。
4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨(dú)立練習(xí)寫。
七、小結(jié)。
板書：
對(duì)樹。
木白柏。
才材。
反板。
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
課后札記：
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識(shí)字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇四
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
感受識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
2、明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字。
一、激趣導(dǎo)入：
2、學(xué)生觀察生詞。
1、出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系。
2、生觀察“盆、盤、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、你能想辦法記住它們的？
4、出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。
5、重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）。
6、各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、開火車積累詞語。
2、多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）切（）（）。
三、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？
2、學(xué)生范寫，共同評(píng)價(jià)。
3、咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇五
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏。
還記得這些老朋友嗎?誰來讀一讀?
2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(板書：身月)。
(學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)。
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思。
1).出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字?怎么猜出來?
2).正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3).出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
誰認(rèn)識(shí)他們?領(lǐng)大家讀一讀。
4).下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來看詞語做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語。(出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞)。
(以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。)。
2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢?誰愿意當(dāng)小老師教教大家?
學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
(他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。)。
2.師：哪個(gè)小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?
學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢?哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)?出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
四、限時(shí)查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢?"查出來把拼音寫下來。
2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
(引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。)。
1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?說出自己認(rèn)為難寫的地方。
2.對(duì)于"肉"，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3.總結(jié)識(shí)字方法。(由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字形的能力。)。
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸。
請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多?
(注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。)。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書寫3個(gè)。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動(dòng)：與老朋友見面(上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個(gè)學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個(gè)學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。)。
1、教師組織教學(xué)。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩纯茨銈冞€記得她嗎。(師板書，與老朋友見面。)。
2、一扮演“木”的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出“木”?！澳尽保亨?，大家好，我是“木”，你們還記得古時(shí)候的人用我來表示什么嗎?復(fù)習(xí)“木”的本意“樹木”而復(fù)習(xí)“樹”。
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丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇七
1、滲透性識(shí)字，認(rèn)識(shí)“額、眉、鼻、頰、齒、脖、肩、膀”等8個(gè)字，并在田字格中正確、規(guī)范的書寫“朵、肚、背”這3個(gè)生字。
2、了解身體各部位的名稱和作用。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。懂得如何愛護(hù)自己的身體。
[教學(xué)過程]。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
老師想請(qǐng)大家來欣賞一首歌曲。（如果感到幸福你就拍拍手）。
你們誰能說出歌曲中的幾個(gè)動(dòng)詞？其中手、腳都是我們身體的一部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。（板書：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）），（讀題）。
二、學(xué)習(xí)與頭部器官相關(guān)的詞語。
1、剛才在我們專心聽歌的時(shí)候，有一個(gè)小朋友悄悄地進(jìn)來了。你們看，他在這（揭開黑板上的紙，出現(xiàn)小朋友的頭像）他說要考考大家。
（老師指，學(xué)生說詞語，師貼詞）。
眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵、頭發(fā)、面頰、牙齒。
眼睛、鼻子、嘴、耳朵）（畫后指名讀詞語）。
2、師：這里有幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們打開書，同桌看拼音學(xué)習(xí)生字。
3.點(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)確的就跟他讀，不正確的其他同學(xué)糾正。點(diǎn)擊課件。
全班讀。
4.現(xiàn)在老師加大難度，不看拼音，還會(huì)讀嗎？開火車讀。
5.看來同學(xué)們真的學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在這些生字躲到了他們的朋友那里，你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？開火車讀，男女生合作讀。
6.讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)游戲。老師說詞語，你們?cè)谏砩现赋觥?/p>
8.這些詞都表示人體的器官，它們都在我們的什么部位？（板書：頭部）你們還想知道我們身上其他部位的名稱嗎？我們接著來學(xué)習(xí)。
9.拿出生字卡，小組學(xué)習(xí)。
10.抽小組讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。點(diǎn)擊課件，做游戲。
11.這里面有幾個(gè)生字，誰能認(rèn)出來。全班再讀。點(diǎn)擊課件。
12.這些字里都有一個(gè)相同之處是什么？出示練習(xí)。
13.完成書上第二幅圖，將詞與人體相應(yīng)的位置連一連。
14.齊讀課文詞語，說說你最喜歡身體哪一部分，為什么？
15.引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體器官。
16.下面我們用我們的兩件寶，“雙手和大腦”觀察這幾個(gè)生字寶寶，出示生字，說說如何記住它們。
17.給學(xué)生一分鐘，記住它們，齊讀生字。
18.觀察它們?cè)谔镒指竦氖裁吹胤健?/p>
19.找學(xué)生說師范寫。
20.請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)你的雙手，描一描，再在2本上寫。
21.平臺(tái)展示作品，評(píng)議。
22.獎(jiǎng)勵(lì)你們看圖片，點(diǎn)擊課件，出示圖片，說詞語的意思。
23.出示：五張表情圖和五個(gè)詞語：（怒發(fā)沖冠、目瞪口呆、咬牙切齒、愁眉苦臉、眉開眼笑），連線。
24.你還了解哪些與人體有關(guān)的成語？
25.老師準(zhǔn)備了一些成語，一起來讀一讀。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇八
一、???????周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第十單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》。二、???????周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.?生字：會(huì)認(rèn)會(huì)寫27個(gè)生字，會(huì)認(rèn)48個(gè)生字。2.?積累：繼續(xù)鞏固已學(xué)過的查字法，通過練習(xí)現(xiàn)時(shí)查字典提高查字的速度。3.?作文：介紹你最喜歡的一本書。
整體設(shè)計(jì)。
個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析?這是一個(gè)集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。第一頁圖文對(duì)應(yīng)，看圖識(shí)字；然后通過丁丁打針一文，進(jìn)一步熟悉與人體有關(guān)的字，后三頁學(xué)習(xí)與人體有關(guān)的部首和字。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”、學(xué)生學(xué)法?興趣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識(shí)字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
2.積累目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。
二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字：
（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
（二）出示第二組詞語：
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量。
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對(duì)這些詞語的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一查字典。
2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）。
（三）指字游戲：認(rèn)讀生字。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
板書設(shè)計(jì)課后反思。
整體設(shè)計(jì)。
個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字學(xué)生學(xué)法根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
2.積累目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，二、 學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識(shí)頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字 2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字。
（1）出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？
（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字。
（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）。
4、集體交流5、自己學(xué)生字：（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）交流匯報(bào)。
6、成語積累。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：多種方法認(rèn)讀生字及詞語。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：游戲鞏固識(shí)字家族寶貝大集合4.拓展延伸點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)積累日常詞語、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇九
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）。
怎么猜出來的。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，
（2）交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。
（3）再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
（3）同桌互相檢查。
1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。
3、學(xué)生各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）。
不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。
5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）。
2、提出要求：
（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對(duì)上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動(dòng)作。
（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評(píng)出謎語大王。
3、有時(shí)間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計(jì)：一個(gè)字————口。
古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝。
有善智聽惡愚看無。
“口”右中間后左外邊前“口”
高嘴跳矮手走。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）理解“山、石、土”部首的涵義。
（2）認(rèn)字10個(gè)，寫字5個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)字10個(gè)，寫字5個(gè)。
2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，我們乘坐“探索號(hào)”特快列車，來到了風(fēng)光秀麗的“知識(shí)山”，在這里蘊(yùn)藏著許多詞語寶藏，讓我們一起去探尋吧！
二、自主識(shí)字，質(zhì)疑問難。
1、這里有三條路，分別是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一條路上都有許多詞語寶貝，現(xiàn)在請(qǐng)你們的四人小組自由選擇上山的道路，看誰挖到的詞語寶貝最多，最先登上知識(shí)山頂。
2、你們小組走的是哪一條路？介紹你們的詞語寶貝吧。
3、知識(shí)山的詞語寶貝真多呀，咱們來讀讀吧。
4、你有不理解的詞語嗎？請(qǐng)教一下吧。
5、“崇山峻嶺”是一個(gè)成語，你還知道哪些成語？
（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
三、合作探究。
1、每一條路上的詞語寶貝都有自己的特點(diǎn)，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、為什么三組字分別有相同的部首呢？小組討論，找找答案。
3、生字寶貝的名字記住了，它們的樣子你能記住嗎？在小組中用自己的方法記憶字形，
4、匯報(bào)記字情況。
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究。通過觀察發(fā)現(xiàn)生字的相同點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，在教學(xué)中重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多帶有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我們一塊兒來讀讀。
2、教師抽讀生字。
二、寫字訓(xùn)練。
1、仔細(xì)觀察“巖”“堅(jiān)”“塵”這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仔細(xì)觀察“嶺、硬、破、垃、圾”這幾個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嶺”與“圾”字，怎樣才能把它們寫得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上臺(tái)展示一下？
5、教師修改生字。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，擴(kuò)詞。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，了解身體各部位名稱。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，了解身體各部位名稱。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法。
教學(xué)過程：
揭示課題，今天跟著老朋友丁丁冬冬一起學(xué)識(shí)字。師生一起板書課題。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、比比誰的反應(yīng)快。
師：眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）。
生：迅速將手指指向眼睛（耳朵、眉毛、嘴巴、額頭、臉頰）處。（師所說的詞均為人體器官。）。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們，剛才我們所接觸的都是表示人體頭部詞語，請(qǐng)打開書p62頁，自己先認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的字用自己喜歡的方式解決！
（一）學(xué)習(xí)第一組詞語。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、師生配合用生詞卡片。老師相機(jī)學(xué)生了解“面頰”指“臉的兩側(cè)”，
老師板書指導(dǎo)耳朵的“朵”第二筆為豎折彎并強(qiáng)調(diào)。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)到的這些詞表示人體頭部的部位，你還能用什么詞語來形容“眼睛”“頭發(fā)”“牙齒”。
4、練習(xí)詞語搭配。
（????????）的眼睛???參考答案：明亮?水汪汪?炯炯有神。
（????????）的頭發(fā)???????烏黑???金黃等?。
（????????）的牙齒???????健康???潔白等。
5、大屏幕出示“額、鼻、眉、頰、齒”，你有什么好辦法記住這些字！學(xué)生自主識(shí)字。
額和頰都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們具有相同的部首，適時(shí)引導(dǎo)“頁字旁”多與頭部有關(guān)。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了這么多的與人體頭部有關(guān)的生字新詞，有點(diǎn)累了，那么我們來休息一下吧！
課間律動(dòng)，聽老師的口令做動(dòng)作，如拍拍你的肩膀、跺跺你的腳等。
1、翻開書自由認(rèn)讀詞語。
2、小老師教讀。
3、老師用識(shí)字卡片考考大家，并指指身體相應(yīng)部位。
4、大屏幕出示“背、頰、腰、胳”等字。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“月”字旁，“月”的字多與人體有關(guān)，
并請(qǐng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)“月”字旁在不同的位置，書寫也有所不同。
老師板書：?肚??“月”字旁寫得長(zhǎng)一些，窄一些。
背???“月”字旁的一撇變成一豎。
學(xué)生在樹上也相應(yīng)的描一描。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)識(shí)字方法。
出示??要——腰???北——背????退——腿???夾——頰。
讓學(xué)生分別認(rèn)讀組詞并想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、前面的字都是后面字的一部分。
2、前面的字與后面字的讀音相同或相近。
告知學(xué)生后面的字都是形聲字，形聲字里有表示聲旁和形旁的部分，遇到不認(rèn)識(shí)的形聲字可以用識(shí)半邊字的方法來認(rèn)識(shí)。
用這種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀：螳螂????胡笳???犧牲???關(guān)鍵??理睬??纜繩??嚇唬???腹部等字。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了與身體有關(guān)的生詞新詞，其實(shí)我們還可以積累許多與身體有關(guān)的四字詞語，我們可以用剛才的識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)你不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生做動(dòng)作理解識(shí)記詞語。
教學(xué)板書：
朵?????肚??????背。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo):能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“木字旁”的9個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體,課件。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示掛圖,一棵枝葉茂盛的大樹。讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
1、出示帶木字旁的生詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,看看這些字與什么有關(guān)?
第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞?？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)?！澳尽钡哪居质菢?不是木頭)?！吧?、樹、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹,前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音,后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義,木材、木板都源自樹。第四行“休”是會(huì)意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意,“木”做了偏旁,捺變形為點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀。
4、指名讀。
5、集體讀:出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀?(2)小組讀?(3)開火車讀?(4)集體讀。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計(jì):。
柏??梨??桃??柳。
材?板?棍?桶?休。
教學(xué)反思:。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫3個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo):會(huì)讀白居易的詩句。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫3個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相幫助,教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略:。
采用自學(xué),小組合作學(xué)習(xí)的辦法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板,生字卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授。
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語,你們看這些字會(huì)不會(huì)寫,哪個(gè)字的筆順有困難?哪個(gè)字的哪一筆容易寫錯(cuò)(同桌或者小組內(nèi)互相交流)。
2、教師強(qiáng)調(diào):“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中,捺變形為點(diǎn)。
3、在寫這幾個(gè)字的時(shí)候,要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,看準(zhǔn)把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
根(樹根、草根、?根本)。
材(材料、木材、鋼材、教材)。
板(黑板、?木板、?鐵板、菜板)。
教學(xué)反思:。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo):學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,互相學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提問:圖上畫著什么???(草)。
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“????”。在很早的時(shí)候就是“?????”草字。
二、新授。
1、出示帶草字頭的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個(gè)詞語是什么類?(草類)第二行三個(gè)詞語是什么類?(蔬菜類)第三行三個(gè)詞語是什么類?(水果類)。
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞?請(qǐng)說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳。
6、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀,互相學(xué)習(xí),掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
藥??蘿?蘋??茶??芬???芳。
教學(xué)反思:。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說出菜市場(chǎng)里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫6個(gè)帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施:。
小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)來突破難點(diǎn)。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片,分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授。
1、教師出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點(diǎn)?有什么偏旁?就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論,田字格里的字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評(píng)價(jià)寫字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
草????藥????菜???茶???芬????芳。
教學(xué)反思:。
第五課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標(biāo):能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂于識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片,詞語卡片,竹竿。
教學(xué)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖,讓學(xué)生欣賞竹林,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么?
學(xué)生回答:竹竿。
3、教師板書“竹”,學(xué)生齊讀竹。
二、新授。
1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)?
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好,我們來讀一讀這三組詞語。
(1)同桌互讀。
(2)小組互讀。
(3)教師指導(dǎo)讀音。
3、指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,把讀錯(cuò)的地方畫出來,等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想:竹子還能用來做什么?還有哪些字與竹子有關(guān)?指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭?學(xué)生可自愿說,教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比:。
讓學(xué)生自己比一比,看看字形上有什么不同?想一想字義上有什么不同?(學(xué)生有不懂得地方,教師加以指導(dǎo))。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
筷??箱??籃??笛??算??管。
教學(xué)反思:。
第六課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)生會(huì)寫帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞,能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)寫三個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、小組讀詞語。
3、集體讀詞語。
二、新授。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過的偏旁知識(shí),比如“藍(lán)”原來是一種草,“春來江水綠如藍(lán)”,古人用它的葉子作染料,染成的顏色為藍(lán),而籃子,是用竹子編的,所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃(???????)?籮(???????)?笛(????????)。
藍(lán)(???????)?蘿(???????)?苗(????????)。
(1)小組內(nèi)互讀?(2)指名讀?(3)集體讀。
3、學(xué)習(xí)寫帶竹子頭的字及詞語。
(1)出示田字格里的生字,讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫?
(2)教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個(gè)字描2遍,同桌交流,互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫田字格里的生字。
(3)教師檢查書寫情況。
師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
笛(笛子)????算(算帳)????籃(籃子)。
教學(xué)反思:。
第七課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):。
學(xué)生會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語,進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):。
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,討論,探究,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字和朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、教師出示高粱掛圖,讓學(xué)生觀察,說說以前學(xué)過的禾木旁的字,教師板書。
2、今天我們來學(xué)習(xí)禾木旁的字,板書帶禾木旁的詞語。
二、新授。
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語,看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評(píng)價(jià)。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語,想一想,它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙?(學(xué)生理解不透的,教師加以補(bǔ)充,如:“禾”表示植物在地里的名稱,由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會(huì),歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算,所以,季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁)。
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想,這組字詞和什么有關(guān)?
師:對(duì)著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物(谷物)作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)?(學(xué)生說,教師板書。)。
7、想一想,還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁?學(xué)生說,教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
稻?季?糧?食?粉?糕?糖?料。
教學(xué)反思:。
第八課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。
能力目標(biāo):。
通過學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞,理解字本義和引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,注意在日常生活中識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)寫帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語。
教學(xué)措施:小組合作,探究,討論,教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略:。
小組合作學(xué)習(xí),鞏固識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,小黑板。
教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語,并口頭組詞。
二、新授。
1、出示86頁田字格中的四個(gè)字。
2、同學(xué)們,要求認(rèn)識(shí)的字我們都會(huì)認(rèn)了,大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識(shí)了一些字。大家來看看這四個(gè)字怎么寫。
3、小組討論這四個(gè)字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)寫這四個(gè)字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評(píng)價(jià)。
三、課堂小結(jié),讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):。
季???糧???食???粉。
教學(xué)反思:。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十三
教學(xué)目的:。
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的.功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.
2.讀詞語時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十四
識(shí)字教學(xué)需要識(shí)字、讀書、寫字三者的緊密聯(lián)系。本課堅(jiān)持寓識(shí)于讀、以識(shí)促讀、識(shí)寫結(jié)合的教學(xué)方法，注重對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語相對(duì)應(yīng)的事物圖象，把表面上孤立的圖象，整合為一體。
本單元是一個(gè)歸類識(shí)字單元，這一課是看圖認(rèn)識(shí)人體的各部分名稱，并進(jìn)行說話訓(xùn)練，將識(shí)字與口語交際結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。
1、認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
1、教學(xué)用圖2、識(shí)字卡片
一、游戲?qū)?/p>
1、比比誰的反應(yīng)快。如：師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和人體相關(guān)的字詞。
（游戲是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，一提到做游戲，自然就來勁我。并且為學(xué)生營(yíng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我發(fā)展的'內(nèi)嶇力，激活其思維能力與想象能力。）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞
1、請(qǐng)看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會(huì)讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認(rèn)識(shí)你不會(huì)讀的字。（看拼音、問同學(xué)、等。）
3、抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。
4、請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續(xù)進(jìn)行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準(zhǔn)確。（分四組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）
7、過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第二組字詞。
1、自由認(rèn)讀詞語。
2、和小組同學(xué)互幫助讀詞。
3、請(qǐng)幾個(gè)組讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、抽讀字卡：脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應(yīng)位置連線。
（三）齊讀課文。說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？（小組，全班交流）
（這一環(huán)節(jié)，是按照教師稍作提示學(xué)生自讀指名讀這一步驟進(jìn)行，教師不宜過多講解，盡量減少活動(dòng)和語言，只是用帶有激勵(lì)性的，積極的評(píng)價(jià)語推進(jìn)學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀讓學(xué)生在有思維的時(shí)間和空間內(nèi)，讀中悟，悟中讀。指名讀尊重他們的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，操作是學(xué)生的事。）
三、寫字教學(xué)
1、和小組同學(xué)交流識(shí)字方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。
2、按認(rèn)讀讀貼寫好的步驟進(jìn)行教學(xué)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)，共同提高。
（留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，互相促進(jìn)，培養(yǎng)交流合作的意識(shí)）
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、組織下，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，關(guān)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論交流。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，把游戲與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于嬉，化靜為動(dòng)，有利于緩解識(shí)字壓力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，保持注意力的持久性。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十五
1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握4個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。
認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。
實(shí)物投影儀、課件、生字卡。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比如：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
二、出示生字卡片。
樹、橋、根、枝。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（中等生）。
3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）。
4、談話：正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）。
三、課件出示。
森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹。
柳樹木材木板木棍木桶休息。
1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點(diǎn)？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會(huì)了那些生字？
（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）。
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁。
1、小組同學(xué)互相說一說。
2、集體交流。
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？
五、讀一讀，背一背。
1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）。
六、書寫生字。
1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
4、省獨(dú)立練習(xí)寫。
七、小結(jié)。
對(duì) 樹。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁。
由于木字旁的生字學(xué)生已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，學(xué)生也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫，最重要的是提高了學(xué)生在生活中識(shí)字的積極性。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱。
課時(shí)安排：7～8課時(shí)。
知識(shí)技能：
1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字。
2.了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的感情，樹立民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)。
激發(fā)興趣播放歌曲《我愛北京天an門》。
同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？
北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？?jī)A聽。
匯報(bào)了解資料匯報(bào)課前收集的資料。
教師板書1.小組交流。
2.全班交流。
認(rèn)識(shí)詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語。
匯報(bào)實(shí)際詞語的方法。
自主識(shí)字出示8個(gè)認(rèn)讀詞語。
檢查訂正。
指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字自主認(rèn)讀，小組檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫。
全班匯報(bào)。
實(shí)踐活動(dòng)查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動(dòng)。
第二組寶字蓋、穴字頭。
知識(shí)技能：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思。
3.理解詞語的意思，認(rèn)讀詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)。
引入新課用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：
青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。
磚
看圖猜字1.古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？
后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書。
所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？
2.哪些子帶有寶字蓋呢?
3.出示本課第一組詞語,教師范讀。
4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?
學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演。
學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字。
試讀,正音。
小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.
自學(xué)詞語出示6個(gè)詞語。
自主識(shí)字出示9個(gè)認(rèn)讀的生字。
教師檢查。
出示8個(gè)書寫的生字。
學(xué)生自主認(rèn)讀。
小組交流檢查。
自主分析字型。
學(xué)生書寫，小組檢查。
擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識(shí)字小明星。
第三組廣字旁、廠字旁。
知識(shí)技能：
1.學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。
2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思。
3.會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語，理解意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)。
看圖猜字1.出示掛圖：
教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字。
2.哪些字有“廣字旁”
3.出示本課第一組詞語，范讀。
教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁。
4.有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？
5.哪些字帶有“廠子旁”呢？
6.教師范讀根據(jù)圖意猜字。
學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字。
學(xué)生試讀，正音。
學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字。
小組交流，
思考，討論交流。
齊讀自學(xué)詞語出示6歌詞語。
指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
2.小組交流：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。
3.全班交流：
說一說：這些詞語分別是什么地方。
自主識(shí)字指導(dǎo)書寫出示8個(gè)認(rèn)讀生字。
教師檢查，找小老師。
出示7個(gè)書寫生字。
教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個(gè)字1.學(xué)生人獨(dú)生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生自主分析字型。
學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。
4.小組檢查。
第四組（門子框、戶字頭）。
知識(shí)技能：
1.學(xué)會(huì)書寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思。
3.認(rèn)讀13個(gè)詞語，理解意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)。
引入新課小朋友們，你們會(huì)猜謎語嗎？
教師敘述謎語：
房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他。“門”
聯(lián)系新課猜出偏旁1.都見過哪些門？
2.猜一猜古代門字怎么寫。
識(shí)字詞語理解詞語1.出示本課兩組詞語。
重點(diǎn)直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”
2.出示“自己學(xué)”的詞語1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字。
2.小組交流為什么帶這樣的偏旁。
3.全班交流討論。
自主識(shí)字指導(dǎo)書寫出示9個(gè)生字。
1.教師檢查。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字。
2.組內(nèi)交流檢查。
3.學(xué)生分析字型。
4.書寫練習(xí)。
5.小組檢查評(píng)價(jià)。
課下延伸自主識(shí)字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字。
語文天地知識(shí)技能：
1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》。
2.認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：字典。
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩。
出示題目《夜宿山寺》。
教師范讀。
借助插圖講解詩的意思。
重點(diǎn)直到“?！笔侵?jìng)€(gè)高的意思學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過的偏旁。
邊聽邊正音。
指名讀。
小組為單位，交流對(duì)詩的理解。
背誦古詩。
實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)字典教師手拿字典問學(xué)生。
你們認(rèn)識(shí)他嗎？
知道他有什么用處嗎？
字典由于總類不同大小，薄厚也不同。
擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。
教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十七
本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。
學(xué)情分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
2、通過讀寫成語，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。
(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思?
二、學(xué)習(xí)新旁、新字。
1、認(rèn)識(shí)頁字旁及帶有頁字旁的字。
出示教材中帶有頁字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決?(引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識(shí)字)。
(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)。
(1)指名領(lǐng)讀生字詞。
(2)出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎?
(3)“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)?
(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)。
(4)會(huì)寫“頁”字了嗎?誰能教教大家?(書空)。
(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字。
(1)出示教材中帶有耳字旁的字。
這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)?
(2)想一想每一個(gè)詞什么意思?(重點(diǎn)說說“聆聽”的意思)。
(3)“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢?
你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎?你是怎樣記住它的?(生活中識(shí)字)。
(4)“耳”字旁你會(huì)寫了嗎?
(學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識(shí)“耳”字)。
3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字。
(1)目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說說你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎?(小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字)。
(2)集體交流。
(在交流過程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量;在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)。
4、自己學(xué)生字。
(1)出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住?
(鼓勵(lì)學(xué)生用字典來識(shí)字)。
(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)。
(2)交流匯報(bào)。
學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。
袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。
袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀。
順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
順利、通順、筆順、順序。
取：熟字加偏旁。
聰：分析字形。
耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。
i.
我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。
ii.
爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。
(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)。
5、成語積累。
(1)課件出示四個(gè)成語，指名讀。
(2)小組討論每一個(gè)詞的意思。
(3)集體交流。
在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。
(4)還知道那些成語?隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。
(老師相機(jī)表揚(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起!能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎?是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。)。
(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
家族寶貝大集合。
(樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí))。
1、練習(xí)漢字拼讀。
2、練習(xí)書寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。
青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱皓琨。
本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
2、通過讀寫成語，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)回顧“舊知”，引出“新知”
本單元為集中識(shí)字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn)，因此，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識(shí)將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)遷移，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)學(xué)習(xí)新旁、新字。
本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個(gè)，它們是頁字旁、耳字旁、目字旁。頁字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí)，側(cè)重點(diǎn)各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
1、頁字旁的教學(xué)。
學(xué)生對(duì)頁字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意——尋找字的規(guī)律——。
感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁字旁所表示的意思。
先讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)帶有頁字旁的字。
這里注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典來進(jìn)行識(shí)字。因?yàn)橛貌樽值涞姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)字是本冊(cè)教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來指一指，從而感悟帶有頁字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁字旁所表示的意思。
2、耳字旁的教學(xué)。
在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，來猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候，重點(diǎn)放在了了解“聆聽、聞”這兩個(gè)詞的詞義上。
3、目字旁的教學(xué)。
目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過很多，因此，在教學(xué)時(shí)，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)開放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開拓出去。請(qǐng)學(xué)生來列舉自己認(rèn)識(shí)的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程既對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識(shí)字。
(三)自己學(xué)生字。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識(shí)字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過討論，將本課生字進(jìn)行歸類，研究出不同的識(shí)字方法，如：熟字加偏旁的方法記住"取"，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運(yùn)用中記住"袖、順、耽誤"等字，以體現(xiàn)識(shí)字方法的綜合化，提高識(shí)字效率。最后再讓學(xué)生在識(shí)字的游戲活動(dòng)中鞏固本課生字。
(四)成語積累。
本課教材中出示了四個(gè)成語，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，了解這四個(gè)成語，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語言積累”，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我把落腳點(diǎn)放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個(gè)成語之后，我又設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說你還知道那些成語，并通過具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語，激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)學(xué)習(xí)書寫。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分析間架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生揣摩字形;再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫，使學(xué)生在書寫工整的漢字時(shí)有了拐棍。
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丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十八
教學(xué)內(nèi)容：以為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)方法：合作、探究。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。
二.?學(xué)習(xí)新課。
1.?出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？
2.?出示詞語：樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
（1）?指名讀一讀。
（2）?討論這些字為什么都帶木字。
3.?家里還有什么東西寫出來帶木字旁？
桌椅??木床?衣柜??書架。
案板??門框?梳子??棚子。
4.?出示生字。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
（1）?指名讀。
（2）?互相說一說怎樣記住這些字的。
（3）?給這些字找朋友。
三.?鞏固復(fù)習(xí)：
1.??讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
2.?說出帶木字旁的字，看誰說得多。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？
板書設(shè)計(jì)：???????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
樹木?森林?樹枝?樹根。
柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶。
休息。
森???梨?桃??柳??材??板??棍??桶???休。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩句，學(xué)寫3個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)。
1.讀詞語。樹木?森林?樹枝?樹根柏樹?梨樹?桃樹?柳樹。
木材?木板?木棍?木桶休息。
二.讀背古詩句。
春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。
——（唐）白居易。
1.?學(xué)生讀一讀。
2.?找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。
3.?介紹白居易：唐代著名詩人。
1.出示：根???材????板。
2.指名讀。
3.說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?在田字格里練寫。
四.?鞏固練習(xí)：
1.?說出帶木字旁的字。
2.?組詞：????根（?????????????）???????材（????????????）。
板（????????????）??????樹?（???????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！
根???材????板。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。
二.學(xué)習(xí)新棵：
1.出示詞語：小草????草藥???蘆葦。
白菜???蘿卜???芹菜。
蘋果????葡萄??香蕉。
（1）?學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。
（2）?看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？
（3）?討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？
2。你還知道那些字帶草字頭？
出示：蔬菜???蓮藕???菠菜??大蔥???茄子?。
茶花???荷花??菠蘿???草莓??芬芳。
學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？
3.?學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字。藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
（2）學(xué)生讀生字。?。
（3）互相說一說怎樣記住這些字的。
三.鞏固練習(xí)。
1.?讀生字卡片。
2.?讀詞語。
3.?比賽：你知道多少帶草字頭的字？
板書設(shè)計(jì)：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。
教學(xué)重點(diǎn)：寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)。
2.讀字：藥??蘿??卜??蘋??茶??芬??芳。
1.出示生字：草??藥??菜??茶??芬??芳。
2.起讀生字。
3.學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4.?學(xué)生自己在田字格里寫字。
三鞏固練習(xí)：
1.?小競(jìng)賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。
2.?組詞：草（????????）?????藥（?????????）????菜（?????????）。
茶（????????）?????芬（?????????）???芳（??????????）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。
板書設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
草??藥??菜??茶??芬??芳。
第五課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
2.練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。
3.討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。
4.為什么這些字都是竹字頭。
5.讀一讀：??風(fēng)箏??燈籠??帳篷??籬笆。
算盤??話筒?水管???篩子。
（1）?互教互學(xué)。
（2）?說一說這些字為什么都是竹字頭？
6.學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字：筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
（2）指名讀一讀。
（3）?說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？
（4）?找朋友。
（1）出示生字：?籃??笛??算。
（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？
（3）在田字格里練習(xí)寫。
三.鞏固復(fù)習(xí)：
1.?比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。
2.?比一比，并組詞。
籃??（???????）?蘿?（????????）??笛??(???????)。
藍(lán)??（???????）??????????籮??（????????）??苗?（??????）。
四.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：???????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字。
筷?箱?藍(lán)?笛?算??管。
籃??笛??算。
第六課時(shí)??。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新棵：
二.學(xué)習(xí)新課;。
（1）讀一讀，互教互認(rèn)。
（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
（3）說一說禾木旁表示什么意義？
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字。
（1）?出示生字：稻?季?米?糧?粉?糖?料???。
（2）?齊獨(dú)生子。
（3）?說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？
（4）?找朋友。
4.學(xué)寫字。
（1）出示生字：季?米??糧?粉。
（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3)?在田字格里練習(xí)寫字。
三.鞏固練習(xí)。
1.?說一說帶禾木旁和米字旁的字。
2.?想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？
稻谷?草料?高粱?年糕?稀粥。
四.課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？
板書設(shè)計(jì)：????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識(shí)字。
稻?季?米?糧?粉?糖?料??。
季?米??糧?粉。
第七、八課時(shí)。
能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.寫出帶有這些偏旁得字。
1.?木——————————————————————。
2.?草字頭————————————————————。
3.?竹字旁————————————————————。
4.?米字旁————————————————————。
二.比一比，組詞。
材（） 芬（）菜（）。
板（） 芳（）茶（）。
箱（） 糧（）草（???????） 。
算（???????）?????粉（???????）???????藥（???????）。
三.給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）??????材（?）?(????????)??????季（?）?（??????）。
班（?）（????）??????藥（?）(?????????)?????芳（?）?（??????）。
四.把下詞語中不是一類的找出來，寫在（????）里。
柏樹???草莓???梨樹??桃樹??柳樹???????????（?????????）。
蘋果???葡萄???芹材??香蕉??????????????????（?????????）。
桌椅???衣柜???木床??鏡子??????????????????（??????????）。
白菜???茄子???蘿卜??小草??????????????????（??????????）。
五.填偏旁表。
偏旁?表示的意思?例字。
木字旁??。
草字頭??。
竹字旁??。
禾木旁??。
米字旁??。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇十九
教材分析：
本單元以識(shí)字為主題，編選了與北京有關(guān)的名勝及與寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門字框、戶字頭相關(guān)的漢字，利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字35個(gè)，鞏固學(xué)過的生字。理解寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭、門字框、戶字頭表示的意思。利用學(xué)過的偏旁掌握15個(gè)生字的書寫。
2、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解偏旁表示的意思，認(rèn)讀生字，掌握生字書寫。
學(xué)情分析：本單元要接觸很多的偏旁部首，不要上學(xué)生死記硬背，應(yīng)該在理解含義和造字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上合理的記憶，并且拓寬識(shí)字渠道，將學(xué)到偏旁部首和自己獨(dú)立識(shí)字的相關(guān)字相結(jié)合，使識(shí)字更加有實(shí)效，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
介紹北京的名勝古跡及相關(guān)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察、分析的能力，培養(yǎng)生活中識(shí)字的能力。
2、體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的情感。利用對(duì)生字偏旁的理解，以鞏固學(xué)過的生字，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
教學(xué)過程：
一、交流材料，激趣導(dǎo)入：
1、學(xué)生交流材料：
小朋友們還記得昨天老師布置了什么任務(wù)嗎？（查找有關(guān)青島旅游景點(diǎn)或名勝古跡的圖片和名稱）現(xiàn)在就讓我們來展示你找到的圖片吧！
（學(xué)生上臺(tái)展示，并將其貼在事先準(zhǔn)備好的小黑板上。）。
2、教師出示資料：
老師前不久去了祖國(guó)的首都--北京，也拍了一些景點(diǎn)的照片，一起去看看吧！（教師出現(xiàn)書中圖片）。
你們知道這是哪里嗎？（學(xué)生自述）。
二、：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新字。
1、創(chuàng)設(shè)情景，出示新字。
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們知道嗎？在游覽這些景點(diǎn)的時(shí)候，導(dǎo)游給了老師一張游覽地圖，你們幫老師看看這些景點(diǎn)都在那里啊？（出示地圖）。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看地圖，找出你認(rèn)識(shí)的景點(diǎn)名稱，在小組內(nèi)讀一讀。
2、小組共研，自學(xué)生字。
（小組內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)字，自學(xué)認(rèn)識(shí)地圖中將景點(diǎn)的名稱）。
3、集體討論，互教互學(xué)。
（1）教師引導(dǎo)：哪個(gè)小組成員原意上來說說小組內(nèi)學(xué)習(xí)的情況？上來讀一一讀你們所認(rèn)識(shí)的。其他小組成員認(rèn)真聽，如果你和他們的意見一樣，就大聲跟讀。
（學(xué)生中一組成員上臺(tái)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如有讀錯(cuò)或不同的意見，可以指正。）。
（2）教師提問：哪個(gè)小組成員愿意來輪讀一下這些景點(diǎn)的名稱。
（學(xué)生中某組成員輪流讀名稱，有讀不正確的，小組內(nèi)互相指正，該生改正讀音）。
（3）教師邀請(qǐng)：請(qǐng)這個(gè)小組成員來當(dāng)小老師，選擇你們喜歡的景點(diǎn)大聲領(lǐng)讀。
（改組成員在改正原先錯(cuò)誤的基礎(chǔ)，再次領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）。
（4）教師引導(dǎo)邀請(qǐng)：請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)，再請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)來選擇景點(diǎn)名稱來讀，臺(tái)上的小組成員請(qǐng)找出來相應(yīng)景點(diǎn)名稱的位置。
（學(xué)生互動(dòng)，相互配合，打亂次序讀）。
4、做游戲，檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）修修補(bǔ)補(bǔ)。
同學(xué)們看?。ǔ鍪菊n件）這是些受損的景點(diǎn)介紹牌，介紹牌上的景點(diǎn)名稱有的掉了，有的不清楚了。老師這里有一些備用的字，讓我們大家一起動(dòng)手來修修補(bǔ)補(bǔ)，補(bǔ)充完整好嗎？在動(dòng)手之前，先在小組內(nèi)用自己喜歡的方式來讀一讀這些備用生字，確定讀音后再商量一下貼到相應(yīng)的位置上去。
（每小組內(nèi)，學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的字補(bǔ)到介紹牌上。）。
課件內(nèi)容為：
人民紀(jì)念碑中電視中世紀(jì)。
故長(zhǎng)。
完成任務(wù)后，某小組展示，其他小組對(duì)答。
（學(xué)生找出，提土旁、艸字頭）。
還有一些我們還沒有見過的部首，沒關(guān)系，我們可以大膽的猜一猜，如宮字的偏旁是什么？央的呢？學(xué)生猜。是不是呢？后面我們的即將要學(xué)到。
（2）生字小魔術(shù)。
小朋友們，我們的生字朋友又給我們出難題了，你們看！（出示課件）有四個(gè)生字被拆開了，你能想辦法，把他們拼起來，還原他們的本來面目嗎？小組內(nèi)討論一下。
（學(xué)生觀察討論）。
課件內(nèi)容為：
（學(xué)生交流討論結(jié)果：英、紀(jì)、念、園）。
學(xué)生自述：熟字加偏旁，生字加減法的方法。
三、小結(jié)，布置作業(yè)：
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。
教師質(zhì)疑：時(shí)間過的真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，能不能說說你這節(jié)課有什么收獲？
（學(xué)生就識(shí)字方法、認(rèn)識(shí)相關(guān)旅游景點(diǎn)的名稱總結(jié)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在熱愛祖國(guó)方面談學(xué)生收獲并激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）。
2、布置作業(yè)：
回家把這些介紹給你的家人和好朋友們。還有一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們看，課前我們小朋友自己找到了青島的一些旅游景點(diǎn)，讓我們回去為他們制作旅游介紹牌，把名稱寫在卡片上，并自學(xué)上面的生字。明天我請(qǐng)你們當(dāng)小老師帶領(lǐng)我們游覽更多的景點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多的字。
板書：
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇二十
反復(fù)指導(dǎo)正確的筆畫筆順。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展競(jìng)賽和自讀、熟讀及背誦等方法進(jìn)行積累，課后請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行檢測(cè)和幫助。
教學(xué)方法識(shí)字教學(xué)：聽讀識(shí)字與拼音識(shí)字。??????寫字教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)與自主探究相結(jié)合。
單元課時(shí)安排：
5—6課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握4個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
1、讀一讀生字（差生）。
2、仔細(xì)觀察，看看這些生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（中等生）。
3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）。
柳樹木材木板木棍木桶休息1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么共同的特點(diǎn)？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）。
2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字。
3、集體交流：說一說你都學(xué)會(huì)了那些生字？
（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字。
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
2、集體交流五、讀一讀，背一背1、自己讀一讀。
2、指名讀（中等生）。
3、集體讀。
4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）學(xué)生學(xué)習(xí)通過反復(fù)的讀和背達(dá)到積累目的六、書寫生字1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、討論筆畫、筆順并書空。
木 白 柏。
才 材。
反 板。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：??????卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、開門見山，直接導(dǎo)入1.出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?？纯矗阏J(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）。
3.你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個(gè)字?。砍鍪咎J葦圖片，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
小黑板出示圖片和相應(yīng)的名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰來？指名表演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
7.今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家啊？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
白菜 草藥 蘿卜 芬芳 蘋果 茶花。
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休。
2、開火車檢查。
2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三、教學(xué)生字。1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）。
2、小黑板出示：
竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子。
箱子 籃子 笛子。
3、請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）。
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）。
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
6、集體讀。
7、指名讀（差生）。
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？
9、仔細(xì)觀察“筆”字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？學(xué)生學(xué)習(xí)四、讀一讀1、小組讀一讀，記一記“算、筒”
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藍(lán) 蘿 苗。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
梨桃柳材棍桶板休。
筍竿籃子笛子算盤筷子話筒。
2、集體讀。
3、同位兩個(gè)互相檢查學(xué)生讀。二、自學(xué)生字1、出示兩張圖片和詞語。
稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)。
大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果。
2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系。
3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關(guān)系嗎？（中等生）。
4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、生獨(dú)立讀一讀。
2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎？
3、集體交流四、書寫生字1、觀察生字，注意米字旁的變化。
2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）。
3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）。
4、集體交流1、生自己讀一讀冬冬的話。
丁丁冬冬學(xué)識(shí)字一說課稿篇二十一
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)部首：。
（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
（3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
感受識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。
2、明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。
一、看圖導(dǎo)入。
1、圖上畫的是什么？
2、它們分別演變成今天的什么字？
3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶和的字。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。
（1）讀詞識(shí)字。
（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、全班交流。
（1）指名小組抽讀識(shí)字卡片。
（2）全班齊讀詞語。
（3）識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記？你是怎么記住的？
（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？
（三）讀一讀。
1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。
2、小組內(nèi)反饋，比比誰認(rèn)的字多。
3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。
4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。
1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情況。
四、學(xué)生字。
1、抽讀識(shí)字卡片并組詞。
2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。
3、學(xué)生獨(dú)立觀察，書寫其他生字。
五、作業(yè)。
寫生字。
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