教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)步驟和方法。教案設(shè)計需要充分利用教學(xué)資源和教具，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。教案的實施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。
行為習(xí)慣班會教案篇一
經(jīng)過這次活動，培育學(xué)生課前做好預(yù)備，上課用心聽講，不講話，不搞小動作;進取舉手回答下列問題;書寫工整，愛惜學(xué)習(xí)用品等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而構(gòu)成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
1、培育兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人主持本次班會活動。
2、預(yù)備答題小獎品。
3、培育講故事的學(xué)生。
4、預(yù)備學(xué)習(xí)習(xí)慣測查表。
1、班主任講話。
主持人：和著歡快的節(jié)拍，踏入珍貴的小學(xué)時代。做個禮貌的小學(xué)生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克制許多困難，做到這一些，養(yǎng)成訓(xùn)練是關(guān)鍵。同學(xué)們，午時好!“好習(xí)慣早養(yǎng)成”主題班會此刻開頭。下頭請教師講話：
師：同學(xué)們禮貌禮貌的良好習(xí)慣是我們小學(xué)生必需做到的。是我們每個小學(xué)生身心進展至關(guān)重要的一件大事。講禮貌，講禮貌，是我們中華民族的.傳統(tǒng)美德。經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在禮貌習(xí)慣上都有了不一樣的提高，今日我們連續(xù)組織這個活動。期望同學(xué)有更多的體會與收獲。
(組織學(xué)生爭論，指名發(fā)言;明確：上課堅持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話;課間不在走廊推擠打鬧;上課應(yīng)用心聽講、進取思索、踴躍發(fā)言;課后應(yīng)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，作業(yè)獨立完成;養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣……)。
2、學(xué)問競賽。
主持人：二年級2班主題班會“好習(xí)慣，早養(yǎng)成”此刻開頭。首先，我們要進展的是“禮貌習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”學(xué)問競賽。那里有幾道搶答題，請同學(xué)們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者預(yù)備了一些小獎品。題目：
1)請說出三句禮貌禮貌用語。
2)請舉出三種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
致志，聚精會神。即使擁有高智商和好教師，可是假如學(xué)習(xí)三心二意，也是一無所獲。
4、爭論、溝通。
主持人：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大家把握學(xué)問，構(gòu)成各種技能和本領(lǐng)，提高自身素養(yǎng)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在訓(xùn)練的啟蒙階段，思想單純，自我掌握本領(lǐng)較差，所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。
(1、愛讀書的習(xí)慣;2、上課仔細(xì)聽講;3、愛動腦、勤思索、進取回答下列問題;4、書寫仔細(xì)，計算認(rèn)真;5、查閱工具書和資料;6、自查自改;7、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)……)。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣測查。
1)請同學(xué)們仔細(xì)讀表上所列的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選擇你認(rèn)為是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣填在相應(yīng)橫線上。
2)課堂溝通(共13條)。
3)測查自我養(yǎng)成了幾條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4)自我準(zhǔn)備，如何改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、總結(jié)。
主持人：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課大家的爭論、溝通，教師歸納了九條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請看小黑板。
1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣。
2、擅長思索的習(xí)慣。
3、敢于提問的習(xí)慣。
4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、書寫仔細(xì)、計算認(rèn)真的習(xí)慣。
6、自查自改的習(xí)慣。
7、讀書的習(xí)慣。
8、查閱工具書和資料的習(xí)慣。
9、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
主持人：同學(xué)們，這九條也是訓(xùn)練專家們確定的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要把握課本上所講的有關(guān)學(xué)問，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。固然，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必需從一點一滴的小事做起，并經(jīng)過堅持不懈。
行為習(xí)慣班會教案篇二
1．班主任、班干部上網(wǎng)分頭尋找資料，尋找一些可以引出話題的報道。
2．進行班內(nèi)成員的一些討論，了解一些大眾的想法。
3．完成ppt，讓相關(guān)人員做好發(fā)言稿。
xx。
電腦（ppt）。
10．傳統(tǒng)美德：尊敬長輩、孝敬父母、懂得感恩；
11．星期日下午返校學(xué)生不得在籃球場打球。
行為習(xí)慣班會教案篇三
1.通過本次班會，使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣的重要性。
2.使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改掉自身存在的不良習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】。
1.校園內(nèi)外觀察記錄。
2.課件制作、小品排練。
3.相約好習(xí)慣兒歌和一日行為規(guī)范兒歌錄音。
4.選拔主持人兩名、黑板布置。
【活動內(nèi)容】。
1.看短片談感想。
2.壞習(xí)慣大家找。
3.好習(xí)慣我養(yǎng)成。
4.好習(xí)慣我體驗。
5.班主任講話。
【活動過程】。
主持人甲：同學(xué)們，良好的習(xí)慣是我們生活和學(xué)習(xí)的保證，為了讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們學(xué)校開展了“3554”好習(xí)慣養(yǎng)成教育等系列活動，經(jīng)過一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們在各方面的表現(xiàn)都有了驚人的進步。
主持人乙：但是仍有部分同學(xué)在習(xí)慣養(yǎng)成方面做的不太理想，今天這節(jié)班會課的主題就是——好習(xí)慣伴我成長，希望同學(xué)們能有更多的體會和收獲。
主持人甲：我宣布——《好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始！
一、看短片談感想。
主持人甲：在班會召開前一個星期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對圍繞這一主題在校園內(nèi)外進行了觀察記錄。
主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！
主持人甲：下面我們就把觀察到的現(xiàn)象和記錄進行交流。
(同學(xué)積極發(fā)言，把發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣和不良習(xí)慣進行交流。)。
主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。(播放課件時，教師加以解釋)。
主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學(xué)們，看完之后你想說些什么呢？(學(xué)生積極發(fā)言，談感想)。
生1:養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會給我們美麗的校園增光添彩。
生2:我發(fā)現(xiàn)自己身上還有好多壞習(xí)慣今后我要努力改正。
生3:養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有助我們健康成長。
二、壞習(xí)慣大家找。
主持人甲：好習(xí)慣就像我們的好朋友，而壞習(xí)慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。
主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》。
人物：a、bc、d。
c、d:(正在甬路上做游戲)。
a、b:(追跑過來，猛地把c撞倒在地上)。
c:(撲在地上，大哭起來)。
d:(連忙扶起c，發(fā)現(xiàn)鼻子流血了)哎呀！流血了，你……你們……。
a:我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？
c:沒擋著，我在邊上，嗚……。
d:(生氣地)走，我們告訴老師去！
主持人甲：看了剛才的小品，同學(xué)們有何感想呢？下面請同學(xué)們討論一下，我們再請幾名同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?學(xué)生展開熱烈的討論)。
主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學(xué)，你會怎么做呢？(學(xué)生談自己的想法)。
主持人甲：好習(xí)慣人人喜歡，那這些好習(xí)慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。(學(xué)生自我剖析找缺點)。
生1:我有時忘記整理自己的書包。
生2:我的地盤經(jīng)常整理不干凈。
生3:我離開座位的時候，忘記把凳子歸位。
三、好習(xí)慣我養(yǎng)成。
主持人甲：良好的習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。
主持人乙：堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強。
主持人甲：好的`習(xí)慣會使我們受益終生。
主持人乙：好習(xí)慣真是太重要了，同學(xué)們都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢？
生1:我養(yǎng)成了正確的讀書姿勢——一拳一寸一尺。
生2:我學(xué)會了分層整理書包。
主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認(rèn)真填寫“我的閃光點”和“同學(xué)眼中的我”欄目。
(學(xué)生交流后，師展示課件行為好習(xí)慣)。
主持人甲：請聽錄音《一日行為規(guī)范兒歌》，讓好習(xí)慣兒歌伴我們健康成長。(課件展示《一日行為規(guī)范兒歌》)。
四、好習(xí)慣我體驗。
1、唱兒歌整理書包。
主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進行書包整理。
書包整理兒歌：小書包，勤整理。
大在下，小在上；
硬在下，軟在上；
上層擺上文具盒，
零散物品單獨放。
(學(xué)生邊唱兒歌邊整理書包)。
2、評比發(fā)章。
主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”
主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領(lǐng)取習(xí)慣章。
主持人甲：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)規(guī)范努力守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長。
五、班主任講話：
主持人乙：最后，請班主任老師講話。(鼓掌)。
班主任：同學(xué)們，通過本次班會，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的不良習(xí)慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！
甲乙合：本次班會到此結(jié)束。
行為習(xí)慣班會教案篇四
1、正確認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，體會良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對學(xué)習(xí)的促進與阻礙作用。
2、全面檢查并評估自己反映在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的強烈愿望。
3、掌握糾正不良習(xí)慣的`方法與技巧。
4、感受因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙學(xué)習(xí)進步而產(chǎn)生的捆饒體驗。
1、重點：檢查并評估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、難點：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一課時。
燈片、投影儀。
（一）導(dǎo)入。
上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
完成鑒別判斷部分。
1、學(xué)生自由評判自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣。
2、四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。
3、全班交流，談?wù)勛约河袥]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、評一評。教師不必對具體和個別學(xué)生進行評價，只是針對現(xiàn)象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。
完成策略訓(xùn)練。
1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的事跡。
2、教師出示改進的幾種方法和措施。
“讀一讀”
“制定訓(xùn)練計劃”
“學(xué)學(xué)別人”
3、讓學(xué)生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認(rèn)為好的方法。
完成反思體驗。
1、自己以前存在哪些不良習(xí)慣。
2、本課學(xué)到了哪些矯正不良習(xí)慣的方法。
3、準(zhǔn)備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習(xí)慣。
4、有哪些值得保留的好習(xí)慣。
行為習(xí)慣班會教案篇五
(一)、學(xué)生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現(xiàn)任教班級大部分學(xué)生形成了一些不良的飲食習(xí)慣，而這些飲食習(xí)慣會給學(xué)生的健康帶來負(fù)面影響。學(xué)生不良飲食習(xí)慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進行劇烈運動;邊吃飯邊玩，嘴巴做著機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當(dāng)正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。
(二)、教學(xué)方式與教學(xué)手段。
根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征和本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我主要采取情境教學(xué)法，運用課件創(chuàng)設(shè)“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生主動探究欲望與能力，讓學(xué)生始終在生動具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結(jié)合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經(jīng)驗，從心靈深處認(rèn)識養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“教師為主導(dǎo)的學(xué)生參與式、體驗式學(xué)習(xí)”思想，我將適時采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法，通過看圖片、視頻、結(jié)合實際生活進行分析、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
由于一年級孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學(xué)習(xí)的過程進行學(xué)習(xí)。為了調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到新知自己生成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在學(xué)法上，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、生活實踐等有效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過閱讀“一日三餐有學(xué)問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學(xué)生通過“訓(xùn)練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)活動目標(biāo)。
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)：
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，意識到要愛惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓(xùn)練：
1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。
(三)知識經(jīng)驗積累：
1、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性,。
2、了解“多喝白開水，遠(yuǎn)離碳酸飲料”的好處。
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。
教學(xué)重點：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生意識到養(yǎng)成飲食好習(xí)慣有利于身體健康。
三、活動教學(xué)對象。
本活動適合低年級學(xué)生，特別是一些長期挑食、偏食、營養(yǎng)不良的孩子。
四、教學(xué)活動材料清單。
課件(情景園與訓(xùn)練場圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習(xí)慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學(xué)活動步驟。
(一)談話導(dǎo)入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)在我們校園里經(jīng)?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊保阌X得他們身體是健康的嗎?(學(xué)生各抒己見)。
2、師：俗話說“營養(yǎng)營養(yǎng)，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個人的健康直接跟飲食有關(guān)，我們要健康成長，必須養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣)學(xué)生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學(xué)們民以食為天,食以安為重，下面請聽一個故事。(故事大概內(nèi)容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時候，小明都覺得肚子很難受。)。
(3)、師小結(jié)：當(dāng)我們開心或食物好吃的時候，一定要注意不能暴飲暴食,要細(xì)嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)。
2、說一說。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們在干什么?這樣做好不好?
(2)、學(xué)生交流匯報。
(3)、想一想：同學(xué)們還有哪些不好的飲食習(xí)慣?
(4)、師小結(jié)，出示生活中學(xué)生常見不良飲食習(xí)慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動等。)。
(三)智慧園中感受健康。
(1)、學(xué)生各抒己見。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學(xué)生再次交流感受。(學(xué)生可以舉例證明，談親身體會。)。
(1)為什么會營養(yǎng)不良?
(2)人體到底需要什么營養(yǎng)呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)。
(3)提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)?
(4)強調(diào)挑食的害處。
(5)小結(jié)：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)。
3、自主學(xué)習(xí)。
(1)、師：你知道良好的飲食習(xí)慣與生命安全有生什么關(guān)系嗎?
(2)、學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)書85頁內(nèi)容，交流收獲。
(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)。
(四)訓(xùn)練場中提高認(rèn)識。
1、看一看，說一說。
(1)師：良好的飲食習(xí)慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣嗎?(出示書86頁圖片)請同學(xué)們看一看，說一說。
(2)、學(xué)生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習(xí)慣。
2、好習(xí)慣我做到。
(1)、學(xué)習(xí)歌謠。
餐桌上，學(xué)問大，一日三餐搭配好，
科學(xué)飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說話有危險，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實踐交流：同學(xué)們匯報展示書86頁“一周的的飲食習(xí)慣表“，生生互評。
3、自主學(xué)習(xí)“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學(xué)們的一周飲食習(xí)慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學(xué)問”。
(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?
(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學(xué)知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學(xué)小結(jié)，關(guān)愛生命。
1、說一說：學(xué)習(xí)本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標(biāo)語，向身邊的人宣傳不良的飲食習(xí)慣給身體健康帶來的危害，號召全校學(xué)生養(yǎng)成飲食好習(xí)慣。
3、總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，有利于我們健康成長!老師建議大家，一日三餐要定時定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會造成營養(yǎng)不均衡，影響身體生長發(fā)育，希望大家都可以養(yǎng)成一個健康的飲食習(xí)慣，關(guān)愛自己生命。
六、教學(xué)反思與建議。
偏食、挑食等不良飲食習(xí)慣，是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學(xué)生的“一日三餐”，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學(xué)生的情感態(tài)度、行為方式等實施有效的教育與引導(dǎo)，同時爭取家長的大力支持，幫助學(xué)生養(yǎng)成飲食好習(xí)慣。
根據(jù)一年級學(xué)生好奇的年齡特點，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不能簡單地向?qū)W生詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習(xí)慣的要求。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結(jié)合生活實際進行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實的感受和經(jīng)驗，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成飲食好習(xí)慣、從心靈深處認(rèn)識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
行為習(xí)慣班會教案篇六
1、通過班會，讓學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識，明確良好的行為習(xí)慣對塑造個人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
二、班會準(zhǔn)備。
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。
3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給學(xué)生課前填寫。
4、準(zhǔn)備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》。
三、班會形式。
講故事、小品等。
四、班會過程。
1、導(dǎo)入。
班主任開場白：
一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習(xí)慣的重要性。對我們初中生來說，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習(xí)慣伴我成長》會給同學(xué)們帶來啟示。下面有請主持人上臺。
主持人：
（男)：好習(xí)慣就像雛鷹的一對翅膀。(女）：能讓我們在藍(lán)天上自由翱翔。
（男)：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。(女）：能讓我們駛向成功的彼岸。
（男)：好習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。(女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
2、講故事引主題。
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）。
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！保?。
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，
已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習(xí)慣，世界上，最寶貴的財富也是習(xí)慣?！?/p>
我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累。”好習(xí)慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
3、從正反兩方面舉例說明習(xí)慣對人的影響。
好習(xí)慣使人終身受益的故事。
（1）、好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。
在20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢？”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。主設(shè)計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習(xí)慣開始。
（2）、好習(xí)慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習(xí)慣，成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克·吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)。達(dá)爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會成就我們的大夢想！
過渡：一個好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。
壞習(xí)慣帶來影響。
（1）、《都是壞習(xí)慣惹得禍》。
日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
（2）、“小和尚的剃頭刀”
古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當(dāng)回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就安排小和尚學(xué)習(xí)剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人?！庇谑牵『蜕芯吞焯煸诙仙暇毩?xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高。可是師父卻發(fā)現(xiàn)一個問題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當(dāng)別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習(xí)。
這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父?？墒堑葞煾赶麓卧儆^察他時，他仍然這樣做；而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。師父嚴(yán)肅地對小和尚說，“你的這種習(xí)慣到時候沒準(zhǔn)會出人命??！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔(dān)心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了?！?/p>
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4、說說我們的壞習(xí)慣。
（1）、表演小品《發(fā)生在我們身邊的事》。
（旁白）早晨，同學(xué)們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。
（小陳）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學(xué)桌上的本子。
（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！
（小陳）：數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學(xué)作業(yè)）。
（小蔡）：專心聽講，不時地記著筆記。
（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
（旁白）下課時間到。
（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？
（小陳）：啊！昨晚看電視真過癮！太困了。
（旁白）（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）。
值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！
（小陳）：我有急事……（小陳華甩頭就跑）。
（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。
（2）、讓學(xué)生討論，說說班級存在的壞習(xí)慣。
小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并進行評論，反思。
行為習(xí)慣班會教案篇七
教育目的：
讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實，真正用規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生平時的言行。
教育過程：
一、引入。
師：什么是行為規(guī)范？
生：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
師：你們對行為規(guī)范了解多少呢？今天我們舉行一個知識競賽，看看誰對行為規(guī)范知道得最多。
二、比賽。
（一）簡答。
1、上下課時同學(xué)們應(yīng)如何做？
2、我校的`校風(fēng)是什么？
3、說出五種文明用語。
4、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應(yīng)該怎樣？
（二）判斷。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。
3、我們每天戴好紅領(lǐng)巾。
4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。
5、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。
（三）自由發(fā)言。
請舉例說明或者以表演的方式表現(xiàn)出良好的行為及不好的行為。
（四）討論題。
三、總結(jié)。
師：我們從小要養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺遵守基本的修身準(zhǔn)則，善于把握好自己的前行方向。因此，學(xué)習(xí)好實踐好“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，對我們來說是現(xiàn)階段必不可少的一課。
行為習(xí)慣班會教案篇八
一、班會目的：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
二、班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
三、班會過程：
教師講話：同學(xué)們，我們已經(jīng)上學(xué)很長時間了，通過這些天的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己越來越像個小學(xué)生了。學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進行學(xué)習(xí)。
1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；
（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）。
（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
（2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
（3）上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）。
（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的`在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
（2）課堂上，老師在提問問題，a同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
（3）課堂上，a同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；b同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。
（2）按時、獨立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問同學(xué)們有沒有這種情？）。
（1）張同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書；王同學(xué)在行使的公共汽車上看書；劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫同學(xué)在耀眼的陽光下看書；趙同學(xué)躺在床上看書；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
（2）小明認(rèn)真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、準(zhǔn)備一兒歌：（課下讀熟、背過，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；
早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；
課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好；
勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明；
寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書，課外知識更豐富；
好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。
行為習(xí)慣班會教案篇九
良好的行為習(xí)慣會對人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會讓一個人終身受益。19世紀(jì)著名心理學(xué)家李德說過：“播下你的良好行為，你就能擁有良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！蔽覈逃胰~圣陶先生也說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂W(xué)校是育人的場所，理應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面大有作為。為此，學(xué)校要求全體學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，真正做到“出外講公德，在家講孝敬，學(xué)習(xí)講勤奮，相互講團結(jié)，課堂守紀(jì)律，作業(yè)講認(rèn)真，相處講誠信，遇事講禮讓”。班會目標(biāo)為了使全班同學(xué)進一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個文明守紀(jì)、誠實守信、勤奮向上的學(xué)生。
班會準(zhǔn)備。
1、收集網(wǎng)絡(luò)資料。
2、整理資料并編輯、匯報、展示班會形式導(dǎo)入：什么是良好的行為規(guī)范互相：老師與學(xué)生進行交流明確：從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感的重要性班會時間與地點2月23日初三9班班會過程主持人語:同學(xué)們,今天我們大家在這個教室里開展開學(xué)以來第一次班隊活動,我想,咱們開學(xué)已經(jīng)一個月多了,我不知道大家對中學(xué)生日常行為規(guī)范是否有所了解,又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班會活動.
【活動一】。
女：下面我們進行第一個活動——《是對是錯》.一.判斷：(10)分。
(1)不滿13周歲的孩子不能在道路上騎車.這是交通規(guī)則規(guī)定的.
(3)評三好生只需思想品德好和主課好就行了。
(4)體檢時要做到；
(1)不能弄虛作假。
(2)不嘻嘻哈哈。
【活動二】。
【活動三】《比劃猜猜猜》。
女：小品可真夠有意思，前面的節(jié)目都是一個人，這次我們可不一樣，這個活動需要雙方合作才能完成，刻不容緩，下面請大家玩《比劃、猜、猜、猜》請聽規(guī)則：【由2個人為一組，一個比劃一個猜，根據(jù)主持人手里的題卡內(nèi)容，抽到幾號題就答兒號題。比劃者可以用動作或者語言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場下同字請保持安靜，違規(guī)者倒扣50分。】1.小偷小摸；2.輕聲緩步；3.拳打腳踢；4.禮讓三分；5.追逐喧嘩；6.鼓掌。
【活動四】歌曲欣賞。
男：時間不饒人，下面我們一起欣賞由楊斌同學(xué)給大家?guī)淼囊皇赘琛稛釔鄣厍驄寢尅?，掌聲有請?/p>
【活動五】答題競賽：
一、填空題。
1、坐，立，行，讀書，寫字姿勢要正確。
2、乘公共汽車，主動買票。給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓路、讓座，不爭搶座位。
3、上課遲到者應(yīng)在教室門口喊“報告”，經(jīng)教師同意后再進教室。
4、讀書、寫字眼離書本一尺，胸里桌一拳，雙手捧書。
5、出操集隊時要做到快、靜、齊6、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。
7、誠實謙虛，有錯就改。
8、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
二、選擇題。
1、教師走進教室，班長a，教師檢查紀(jì)律后答坐下。
（a）喊“起立”“敬禮”
（b）喊“敬禮”“起立”
（c）什么也不喊。
2、進老師辦公室或居室，要c。
（a）喊“報告”允許后進入。
（b）輕敲門，允許后進入。
（c）喊“報告”或輕敲門，允許后進入。
班主任總結(jié)本次主題班會活動內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近實際，寓教于樂，我們?nèi)嗤瑢W(xué)積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情，收到了較好的效果，希望我們?nèi)w同學(xué)通過這次活動，牢記《中小學(xué)生日常性行為規(guī)范》的要求，并把“規(guī)范”變?yōu)樽约鹤杂X的行動，處理好道德、紀(jì)律、自由的關(guān)系，力爭在學(xué)校做一名好學(xué)生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
行為習(xí)慣班會教案篇十
一、活動目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
二、活動重難點：
1、重點：讓幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、難點：讓幼兒理解朋友間相處的的方式，懂得相互的謙讓。
三、活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
2.場地準(zhǔn)備：布置一個表演舞臺。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
四、活動過程：
1.導(dǎo)入激趣：游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師播放幼兒音樂《找朋友》，讓幼兒猜想歌曲名字。
（2）教師要求幼兒一起玩音樂游戲《找朋友》，讓幼兒體驗合作的快感。
2.通過《小猴找朋友》故事，讓幼兒感受有朋友的快樂。從前，在美麗的森林里有一只小猴子，一天，小猴子對媽媽說：“我一個人太孤獨了，我要出去找一個朋友?！眿寢屨f：“好??！”
以后再也不找朋友了。”媽媽問：“為什么？”小猴便把事情的'經(jīng)過說了一遍。媽媽說：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找個十全十美的朋友，恐怕你一輩子也找不到。
小猴子聽了媽媽的話，明白了其中的道理，從此，森林里所有的小動物都成了他的好朋友。教師講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
（1）教師講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？最。
后小猴子為什么很快找到了朋友？
（2）幼兒討論回答教師的問題。
（3）教師總結(jié)：小猴子前面三次沒交到朋友是因為小猴子只看到別人的缺點，沒有看到同伴的優(yōu)點。最后，小猴子聽了媽媽的話，學(xué)會看到別人的優(yōu)點，所以就找到了朋友。
（4）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
（5）教師小結(jié)：學(xué)會看到別人的長處，包容別人的缺點。
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，個子高高的，長得很漂亮，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
4、活動結(jié)束：游戲結(jié)束了，小朋友經(jīng)過剛才的游戲，我想都看到大家的優(yōu)點了！
五、活動延伸。
行為習(xí)慣班會教案篇十一
一、班會主題：
好習(xí)慣伴我成長。
二、班會對象：
全體學(xué)生。
三、班會時間：
周五午時班會課。
四、班會目的：
1.經(jīng)過本次班會懂得個人的習(xí)慣對自我命運有作重要的影響。
2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范。
3.經(jīng)過同學(xué)的實例來展示壞習(xí)慣是我們提高道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的進取影響。從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。
4.經(jīng)過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。
五、班會課前的準(zhǔn)備：
1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學(xué)們本次班級班會的主題和具體要探討的資料。
2.班會班會前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計組和現(xiàn)場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的'節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場的布置，道具準(zhǔn)備等。
3.班主任在準(zhǔn)備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現(xiàn)的意志與各個準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。
六、班會流程設(shè)計：
主持人：
（一）、李卓玲：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）教師們、同學(xué)們大家好！
李曼思：我們有緣走進了同一間教室，我們有幸成為了同學(xué)，我們將一齊走過中學(xué)的美妙時光。
大家一齊：那里將見證我們火熱的青春，讓我們用期望點燃我們進取的動力；讓我們用活力揚起奮進的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長的樂土；讓我們一齊對童年的幼稚和不細(xì)心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長！
李卓玲：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。六年級一班“好習(xí)慣伴我成長”主題班會此刻開始！
（二）、李卓玲：李曼思。
李曼思：什么？
李卓玲：你明白什么叫做“習(xí)慣”嗎？
李曼思：這我當(dāng)然明白，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。
李卓玲：你說得很對，可是你明白習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？
李曼思：這誰不明白啊，當(dāng)然了，比如我就僅有好習(xí)慣沒有壞習(xí)慣。
李卓玲：你還真不明白什么叫謙虛啊，我就明白你有個壞習(xí)慣！
李曼思：不可能，你說！
李卓玲：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。
李曼思：你可真是好笑，我愛咬自我的手指甲，又沒咬你的手指甲，這么多年了也沒見我為此生什么病，我說這不算什么壞習(xí)慣。
李卓玲：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時候教室的多媒體開始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）。
1.開車打手機遭致車毀人亡。
2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)。
3.不講個人衛(wèi)生（不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病。
4.長期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等。
5.不愛朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語單詞難記住等。
（三）、李卓玲：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。
李曼思：是??！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下頭請看發(fā)生在我們自我身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。
李卓玲：請欣賞小品《我這是怎樣了？》。
（節(jié)目小組出場表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）。
此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：
一個沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自我的壞習(xí)慣被各科教師批評，被家長誤解，被同學(xué)嘲笑，最終連自我也開始對自我產(chǎn)生懷疑不能理解自我，十分煩惱。
（四）、李曼思：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請同學(xué)們給他出出注意吧！
（現(xiàn)場互動小組進取將準(zhǔn)備好的問題，疑惑，見解，觀點等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來帶動現(xiàn)場氣氛，感染同學(xué)們進取思考和主動參與進來。）。
現(xiàn)場同學(xué)和主持人的互動環(huán)節(jié)有較強的不可預(yù)見性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對于主持人是較大的考驗。
（五）、李曼思：剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫忙張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下頭我有一個神秘的禮物要送給大家！
（此時教室的多媒體再次播放一段視頻）。
此段視頻資料是關(guān)于李卓玲（李卓玲同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。
（由于這個環(huán)節(jié)是教師和李卓玲單獨準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場的互動就完全沒有預(yù)演，生成性問題和對主持人的考驗將更加明顯）。
現(xiàn)場互動結(jié)束后此環(huán)節(jié)有李卓玲自我來進行小結(jié)。
（六）、李曼思、李卓玲主持。
此環(huán)節(jié)由上頭的二位主持人進行“好習(xí)慣我明白”接力。
李卓玲：（禮儀習(xí)慣）。
（1）尊重長輩，聽父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。
（2）上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。（住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向）。
（3）進校第一次見到教師要主動向教師問好，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行。
（4）上課回答問題先舉手，跟教師說要起立，進辦公室前喊“報告”。
（5）同學(xué)之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學(xué)綽號。
（6）參加升降國旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
（7）講話禮貌，不說臟話。
李曼思：（學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
（1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課。
（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等教師上課。
（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，進取思考。
（4）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細(xì)致。
李卓玲：（生活習(xí)慣）。
（1)按時起床，不睡懶覺。
（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
（3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時回家，不在路上打鬧，不進網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。
（4）講究個人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
（5）進取主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入學(xué)校，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
（6）在家?guī)兔议L做力所能及的事。
（7）注意安全，關(guān)愛生命，不攀爬圍墻。
李曼思：（節(jié)儉習(xí)慣）。
（1）用水用電要及時關(guān)掉開關(guān)，節(jié)儉用水用電。
（2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
（3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
（4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)儉每粒糧食。
（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
（6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
（7）不向父母提出過高的物質(zhì)要求。
（8）走讀生進出學(xué)校要隨時配戴出入證。
（七）、小結(jié)反思（班主任）。
行為習(xí)慣班會教案篇十二
摘要：當(dāng)今社會培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣早已成為家長和教師的首任，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的習(xí)慣和如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣更是社會討論與關(guān)注的重要話題。
關(guān)鍵詞：幼兒;培養(yǎng);良好;行為習(xí)慣中圖分類號：g612文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1672-157816-0275-01著名兒童教育家孫云曉說過：“兒童教育就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！庇變赫幱谌松某跏茧A段，可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是形成不良行為習(xí)慣的危險階段。著名教育家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”，這揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)乎其一生的發(fā)展。對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心健康和諧發(fā)展，應(yīng)從以下方面培養(yǎng)：
1.幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容。
1.1道德習(xí)慣。道德習(xí)慣是指在道德意識支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德信念的基礎(chǔ)。一個人有了道德習(xí)慣，社會覺悟和社會準(zhǔn)則才能成為其精神財富。道德習(xí)慣具體包括以下內(nèi)容：文明禮貌的習(xí)慣，關(guān)心他人、關(guān)心集體的習(xí)慣，遵守紀(jì)律的習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，注意個人安全的習(xí)慣，誠實守信的習(xí)慣，愛護公共財物的習(xí)慣，不欺弱凌小的習(xí)慣等。
1.2活動習(xí)慣?；顒恿?xí)慣是指在活動過程中由于多次重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來并變成內(nèi)心需要的活動行為方式，它包括獨立思考的習(xí)慣，積極參與活動的'習(xí)慣等。
1.3生活習(xí)慣。生活習(xí)慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費等習(xí)慣，如按時睡覺，按時起床，積極鍛煉身體，不隨地亂丟瓜皮果殼，不隨地吐痰，飯前便后洗手，早晚刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，不亂花錢等。
1.4勞動習(xí)慣。勞動習(xí)慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來的熱愛勞動，善于勞動，并掌握一定的勞動技能的行為習(xí)慣，如做好班組值日工作，做力所能及的家務(wù)勞動。
上述四個方面是我們研究的主要內(nèi)容，其中生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣的訓(xùn)練為習(xí)慣培養(yǎng)的起點，活動習(xí)慣的培養(yǎng)是中心，道德習(xí)慣的養(yǎng)成為目標(biāo)，從各學(xué)科教學(xué)滲透、區(qū)域活動培養(yǎng)兩條途徑，以興趣、情感、意志三個非智力因素為主要策略，分級推進，逐步培養(yǎng)，繼而促進幼兒養(yǎng)成教育的全面開展。
2.幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法和途徑。
2.1耐心教育持之以恒。孩子的年齡小，自制能力差。對于孩子的教育就需要更耐心。家長和老師要持之以恒地對幼兒及時進行提醒引導(dǎo)，使之形成良好的性格和習(xí)慣。教育的成敗貴在堅持。培育孩子良好的習(xí)慣，需要時間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒。時松時緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾，對孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成百害而無一利。
2.2率先垂范，熏陶感染。父母是幼兒的第一位老師，老師是幼兒最崇敬的榜樣。幼兒的模仿性很強，父母和老師的言談舉止、道德品質(zhì)、良好習(xí)慣，時時影響著幼兒的品德、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，家長和老師要不斷提高自身素質(zhì)，糾正不良習(xí)慣。家長、老師從自身做起，才會引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
陶行知說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。”的確，孩子早期獲得的經(jīng)驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點。然而任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，從家長培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進行行為練習(xí)、實踐，從而更好的鞏固、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.3重視重復(fù)訓(xùn)練方法養(yǎng)成幼兒生活習(xí)慣。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，教師就要有意識的組織幼兒進行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成在不用提醒的前提下，玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習(xí)慣。又如剛?cè)雸@的小班幼兒缺乏自理能力，特別是在中午進餐方面存在著不良習(xí)慣，如大部分的幼兒不會自己吃飯，在家里是大人喂著吃，只有個別幼兒是自己吃的。針對此種情況，教師便可通過多次強化訓(xùn)練，同時輔之以鼓勵教育，充分發(fā)揮同伴的榜樣作用，讓幼兒向能吃飯的同伴學(xué)習(xí)。當(dāng)此類幼兒有所進步時，再逐漸加以引導(dǎo)與強化。這樣，既調(diào)動幼兒積極性又促使幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)然，其中還會存在著一定的問題，如飯粒往外撒、挑食、揀食等，這就需要教師在平時的空余時間多加以教育了。經(jīng)常告訴幼兒我們的糧食來之不易，不能浪費，并可結(jié)合教學(xué)如故事《漏嘴巴》、古詩《憫農(nóng)》等進行教育。還應(yīng)告訴幼兒挑食、揀食對身體的不利影響，會使自己得不到充分的營養(yǎng)而生病等等。讓幼兒在不知不覺中了解到這些知識，久而久之存在的問題就會迎刃而解了，幼兒的良好習(xí)慣形成了。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的終身發(fā)展是至關(guān)重要的，幼兒時期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正，作為老師，我們必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。
行為習(xí)慣班會教案篇十三
同學(xué)們大家都知道習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”意思就是說小時候形成的習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比~圣陶認(rèn)為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，能力越強越好。
好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正，好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法。其實養(yǎng)成習(xí)慣并不難，重要的是堅持到底，很多人在培養(yǎng)習(xí)慣的是后總是半途而廢，使舊習(xí)慣又卷土重來了。
同學(xué)們，你們要知道，行為養(yǎng)成習(xí)慣；習(xí)慣造就性格；性格決定命運。習(xí)慣對于一個人來說是多么的重要??！為了我們?nèi)松?，讓我們一起來養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣吧！
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