通過寫心得體會可以培養(yǎng)良好的思維習慣和表達能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。- 寫心得體會時要注意用詞準確、用句得當，避免冗長和啰嗦。閱讀優(yōu)秀的心得體會范文可以給我們提供更多的思路和靈感，更好地開展寫作。
數(shù)學計算教學心得體會篇一
九年義務教育從根本上來說是國民最基礎的素質(zhì)教育。小學數(shù)學作為九年義務教育的一門重要學科，理應當堅持聯(lián)系教學實際，堅持面向全體，堅持全面發(fā)展，堅持學生的主動性、促進個性發(fā)展，堅持打好基礎、發(fā)展智能、培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣。作為教師，應充分認識到實施素質(zhì)教育是深化每一個學科改革的必然要求和緊迫任務。
數(shù)學計算教學心得體會篇二
在計算教學中重視學生的自主探究學習，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學習的特點。鼓勵算法多樣化，它為我們了解學生的認知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導學生進行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。
數(shù)學計算教學心得體會篇三
作為數(shù)學老師，在期末考試前的教學非常重要，這決定著學生對數(shù)學的掌握程度和考試成績。針對這一點，我總結(jié)了以下的期末數(shù)學計算教學心得體會。
第一段：準備工作很重要。
在期末考試前的數(shù)學課程中，必須對每一個學生進行個性化教學，因為每個學生的理解能力和掌握程度都不同。在教學前，我會調(diào)查每個學生的學習情況，了解他們的弱點和難點，然后再根據(jù)這些情況進行針對性的教學，幫助他們克服困難。
第二段：注重實際應用。
在數(shù)學教學中，我不僅注重基本概念和公式的講解，更注重實際應用，幫助學生理解數(shù)學的實際意義和應用意義。例如，讓學生了解角度的概念和應用，在現(xiàn)實生活中許多對象都有角度的概念，例如電器、自行車等，這樣就可以促進學生對數(shù)學的理解和興趣。
第三段：學生互動是關(guān)鍵。
在期末數(shù)學教學中，我注重學生互動交流。我會組織小組討論，讓學生自己來推導和解決數(shù)學問題，這樣能夠培養(yǎng)學生的計算能力和思維能力，同時也能加深學生的印象，讓他們能夠積極參與到課堂中來。
第四段：練習是提高的關(guān)鍵。
在教學過程中，我非常注重數(shù)學練習的重要性。我會讓學生做大量的練習題，因為練習題可以讓學生鞏固所學的概念和知識點，并且加深對數(shù)學的理解。為了更好的復習練習，我還為學生提供了復習資料和課外練習題，以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識和技能。
第五段：策略和鼓勵。
在期末考試前，我會分享一些策略和技巧，幫助學生更好地應對考試。例如，如何有效地管理時間，在有限的時間內(nèi)解決更多的問題。在考試過程中，我會給學生加油和鼓勵，為他們打氣，讓他們有信心并相信自己可以做到。我會告訴學生，只要你認真練習，就一定能夠取得好成績。
綜上所述，期末數(shù)學計算教學不僅要注重基本概念和公式的講解，還要注重實際應用、學生互動、練習以及策略和鼓勵。只有這樣，學生才能更好地掌握數(shù)學知識和技能，并取得好成績。
數(shù)學計算教學心得體會篇四
長期以來，小學數(shù)學計算教學的一種模式是“講例題，歸納法則，套法則練習?！睌?shù)學教師在進行計算教學時，只滿足于講清法則，學生能模仿例題進行正確計算。不知隨著社會的進步，計算機的廣泛應用，“算”已不是那么重要了，而重在引導學生自己去學習知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)法則。荷蘭著名學者弗賴登塔爾認為，學習數(shù)學的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。
就計算教學而言，在學生已有知識基礎上，如果教師設計好計算教學的“五步”，能使學生主動探索的完成學習任務，并發(fā)展他們的能力。
數(shù)學計算教學心得體會篇五
概念既是思維的基礎，又是思維的結(jié)果。恰當?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的“知識鏈”，是對數(shù)學抽象與數(shù)學模型方法進行點悟的極好素材和契機。在概念的引進過程中，應注意：解釋概念產(chǎn)生的背景，讓學生了解定義的合理性和必要性；揭示概念的形成過程，讓學生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；鞏固和加深概念理解，讓學生在變式和比較中活化思維。
2、在自主、合作探究學習過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法。
在平時教學中注重依據(jù)基本數(shù)學思想，在解題時注重與學生分析、探討解題思路與策略，在解題后帶領(lǐng)學生進行回顧，如本題應用哪些知識或概念，利用哪些基本技能，體現(xiàn)了哪些數(shù)學思想方法，還有哪些解法（一題多解）還有哪些題可借助本題的解法（多題一解）。經(jīng)過長期這樣的訓練，能大大拓寬學生的解題思路。在探索過程中，重要的是讓學生真正領(lǐng)悟隱含于數(shù)學問題探索中的數(shù)學思想方法，使學生掌握關(guān)于數(shù)學思想方法的知識，并對這樣的“知識”消化，并吸收具有“個性”的數(shù)學思想方法，逐步形成應用數(shù)學思想方法指導思想活動。這樣遇到問題時，學生才能胸有成竹，從容對待。
3、在知識的歸納總結(jié)和復習中概括數(shù)學思想方法。
在平時教學復習中，要以思想方法貫穿整個教學過程，將各個知識點，引導學生在解題訓練過程中以數(shù)學思想為主線，并進行知識點概括與歸納整理，從不同內(nèi)容、不同角度、不同問題、不同方法中尋找同一思想。把數(shù)學思想方法納入教學計劃中，有目的、有步驟地引導學生參與數(shù)學思想方法的提練、概括的過程。對于習題的選擇不可以條塊分割、涇渭分明，應在知識網(wǎng)絡的交匯處選題，有意識地設計隱含著數(shù)學思想方法的習題、高頻率再現(xiàn)，精心安排，恰到好處的點拔。特別是章節(jié)復習時，在對知識復習的同時，將統(tǒng)領(lǐng)知識的思想方法概括出來，增加學生對數(shù)學思想方法的應用意識，從而有利于學生更透徹地理解所學知識，提高獨立分析、解決問題的能力。
數(shù)學思想方法是數(shù)學中最精彩、最本質(zhì)、最有價值的東西。正如日本著名數(shù)學家、教育家米山國藏指出：“科學工作者所需要的數(shù)學知識，相對地說是不夠的，而數(shù)學的精神、思想與方法卻是絕對必需的；數(shù)學知識可以記憶一時，但數(shù)學的精神、思想與方法卻永遠發(fā)揮作用，可以受益終生，是數(shù)學能力之所在，是數(shù)學教育根本目的之所在?！笨傊?，數(shù)學教學必須著眼于現(xiàn)代化，以適應21世紀教學教育發(fā)展和社會的要求。在平時的教學中滲透、提煉數(shù)學思想方法，將數(shù)學知識真正建立在數(shù)學思想方法基礎之上，用現(xiàn)代數(shù)學的思想方法指導學生掌握數(shù)學的核心內(nèi)容，并且能將知識和方法用于今后的工作和生活之中。
數(shù)學計算教學心得體會篇六
引導學生積極探究這種教學設計有利于激發(fā)學生學習愛好，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲看，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究題目的習慣和探索題目的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行公道的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，捉住了學生熟悉的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；公道創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用公道地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
數(shù)學計算教學心得體會篇七
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操縱性活動，即依靠已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，以為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不正確的，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上溫習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里以為學生是無法給出令人滿足的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結(jié)形式包括：
數(shù)學計算教學心得體會篇八
許多專家都認為：一個學生素質(zhì)的高低最為重要的標志是看他能否通過數(shù)學學習形成一定的思想方法，并運用它們?nèi)ソ鉀Q數(shù)學問題以及日常生活問題。而我在多年的數(shù)學教學經(jīng)驗中，也得出一個類似的結(jié)論：對大多數(shù)學生而言，領(lǐng)悟數(shù)學思想方法比具體的數(shù)學知識更加重要，因為前者更具有普遍性，在他們未來的生活和工作中能派到用處。教師在日常教學中要適時滲透數(shù)學思想方法，對進一步深化數(shù)學課堂教學極其重要，這樣可避免“題海戰(zhàn)”，減輕學生學習負擔，提高學生數(shù)學能力，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要條件。
數(shù)學計算教學心得體會篇九
小學數(shù)學計算是小學數(shù)學教學最基礎的知識和技能。小學數(shù)學《課程標準》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。而提高小學生計算能力的數(shù)學學習環(huán)境就是課堂教學，學生在這里獲得知識和技能的同時，他們的情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學生廣闊的思維空間和探索空間。讓學生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗計算、感悟計算、領(lǐng)會計算。下面筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)歷談一些小學數(shù)學計算教學的體會。
數(shù)學計算教學心得體會篇十
1、繼續(xù)切實抓好基礎知識教學。大力推行素質(zhì)教育與加強基礎知識教學并不矛盾，而且，基礎的數(shù)學知識和基礎的數(shù)學技能是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一。因此，必須繼續(xù)扎實抓好基礎知識的教學，使學生切實掌握好基本概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等基礎知識。
2、重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。智力指的是人的認識方面的能力，它是各種認識能力的綜合，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，其中思維力是核心。能力指的是一個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特征。數(shù)學能力是一個復雜的整體結(jié)構(gòu)。從教材的角度說，小學階段應著重培養(yǎng)學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。
3、重視學習興趣和習慣的培養(yǎng)。興趣是人力求認識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學習興趣與學生的學習有著密切的關(guān)系，是學習入門的先導，是學習自覺性和積極性的核心因素。特別是小學生，對學習數(shù)學是喜歡愉快，還是厭倦畏難，直接影響知識的掌握和智力、能力的發(fā)展。
數(shù)學計算教學心得體會篇十一
新課程標準認為學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的發(fā)展是數(shù)學活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。
另外，教學中我們還有不少困惑。
一、新課改對家庭教育的要求更高了。我們是農(nóng)村小學，留守兒童很多，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學生的學習不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分數(shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負增效”，給教學帶來了困難。
二、新課改在課時安排上更緊了。新課程方案的課時數(shù)有了很大的變化，象三年級每周只有四課時，對于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對差生而言，差生更差，教師有時為了幾個差生通常要費好幾倍的時間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學生在校時間又嚴格控制，這樣就成了一對矛盾，迫于進度的要求，又不得不開新課，這個知識還未掌握，下一個知識又來了，簡直是應接不暇，最后就達到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎知識掌握不牢，更談不上靈活運用了。新課程要求自主探索，合作交流，動手的機會相對多了，班級名額多，動手機會多，組織教學難了，讓學生多活動，擔心教學任務完不成，因為一周只有四節(jié)課，不讓學生自主探究吧，又與新課程相違背，現(xiàn)在每學期市局要調(diào)研，平時學校要檢查，也許是我們太在意結(jié)果吧。
三、新課改對教師課堂調(diào)控更難了。
強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，強調(diào)讓學生“動”起來，可當學生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，常常一發(fā)難收，課堂紀律，難于控制。學生分小組活動，合作探究，這鍛煉了學生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學習的過程做必要的指導，同時關(guān)注討論的進程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。但問題又來了，目前教學班人數(shù)多，學生分組六人一組，一個班要分八組以上，四人一組要分十二組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學生就把活動時間變成聊天時間了，教師的輔導引導作用就起不到了，難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學生。
四、新課改對課前準備更復雜了。
數(shù)學計算教學心得體會篇十二
鼓勵算法多樣化，它為我們了解學生的認知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導學生進行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。
我們有必要留有足夠的課堂練習時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題，教師進行糾正，還要關(guān)注計算練習后的反思。加強練習之后的反思，能提高學生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習效率。作為小學數(shù)學教學的一線教師，如何落實新課標理念，完成“為學生今后的生存、學習與發(fā)展奠定良好的基礎”的任務呢？下面，就數(shù)學課中數(shù)感的培養(yǎng)談一談我們高段數(shù)學組在實際教學中的幾點體會：
1、依據(jù)教學內(nèi)容，精心設計“口算”題?！翱谒恪笔且粋€人最基本的計算能力，也是一種最生活化的基本技能。而在教學中，有的教師為了片面提高課堂效率而忽視了這種基本能力的培養(yǎng)，以致不少學生在許多需要計算的地方出現(xiàn)不該有的錯誤。例如：如果學生個位數(shù)加減法的口算能力不達標，那將直接影響到今后多位數(shù)加減法的學習；而個位數(shù)的乘法也即“乘法口訣”訓練不到位，就直接影響到今后多位數(shù)乘除法的學習；同理，每一個內(nèi)容口算能力的培養(yǎng)都直接影響到今后相關(guān)內(nèi)容的學習。也就是說如果連口算能力都得不到很好培養(yǎng)的話，那么，就說明我們的數(shù)學教育是失敗的，這將給學生今后的學習、生活和發(fā)展留下極大的'隱患。因此，教師要針對每個教學內(nèi)容精心設計“口算”題，嚴把每個數(shù)學學習內(nèi)容的入門關(guān)。我們數(shù)學組有老師還采用了課前2分鐘交換出題解答的方式來提高“口算”能力，我感覺比較好。
2、不用固定的語言文字來概括計算法則，讓學生在自主的探索中獲得對計算過程與算理的理解。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情景中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，教師應該用知識的遷移“拾級而上”，學生可以用各種算法進行計算，只要是合理的算法，我們都要鼓勵，這樣，既減輕了學生記憶的負擔，也與算法多樣化的教學理念相吻合，培養(yǎng)學生多角度思考問題、靈活解決問題的能力。
3、筆算與估算結(jié)合，加大估算的教學力度。把估算作為現(xiàn)代數(shù)學基礎教育的重要內(nèi)容來抓，這既能為學生數(shù)學的發(fā)展奠定良好基礎，也符合學生今后的生活需要。在不自覺的情況下感受到了估算的意義和價值,進而應用。在老師反復的講解下,我們的學生反而對估算無所適從,在我們的過度教學和刻板的評價下,使估算教學偏離了它的初衷。教師精確計算的意識遠遠強于估算，教學時，重視學生感悟估算的意義、體驗估算的價值，按教材程序讓學生蜻蜓點水式討論一下估算的方法和結(jié)果，主要精力放在了指導學生如何精確計算上，估算就會教之無味、棄之不能。為了讓學生在估算不失利，我們對學生進行“聰明”之法教學，使其能正確估算。
數(shù)學計算教學心得體會篇十三
數(shù)學是一門具有重要意義的學科，而數(shù)學計算則是數(shù)學學習中不可或缺的一部分。自我小學時起，我就開始接觸和學習數(shù)學計算，經(jīng)過多年的積累和體驗，我漸漸領(lǐng)悟到了一些心得和技巧，幫助我更好地應對數(shù)學計算。
第二段:合理規(guī)劃時間。
在進行數(shù)學計算時，合理規(guī)劃時間很關(guān)鍵。過于匆忙完成計算容易犯錯，而過于耽誤時間則會造成其他題目無法完成。我會在開始做題前先估算計算所需的時間，然后合理分配給每個題目。對于較難的題目，我會留出更多的時間仔細思考和計算，而對于簡單的題目，則會迅速解決，以保證整個計算過程中的穩(wěn)定和高效。
第三段:重視基本功訓練。
在數(shù)學計算中，基本功訓練至關(guān)重要。精確的手寫和快速的心算能力都直接影響到整個計算過程的準確性和效率。我會利用課余時間多練習基本功，例如進行手寫練習，快速口算等，以提高自己的計算能力。長期的堅持訓練讓我能夠更加自信和得心應手地進行數(shù)學計算。
第四段:靈活運用計算方法。
在數(shù)學計算中，靈活運用不同的計算方法可以幫助我們更好地解題。對于簡單的題目，我會選擇心算或者口算，以提高速度；對于復雜的題目，我會充分利用紙筆進行列式計算，以避免產(chǎn)生錯誤。另外，在解題過程中，我還會采用邏輯推理、圖形分析等方法，以找到更高效的解題路徑。這種靈活運用不同計算方法的能力，讓我在解決各種數(shù)學問題時更加游刃有余。
第五段:反思與總結(jié)。
通過多年的數(shù)學計算學習，我深刻體會到數(shù)學計算的重要性和實用性。數(shù)學計算不僅僅是完成題目，更是鍛煉我們的思維和邏輯能力。同時，我也意識到數(shù)學計算是一個需要不斷鍛煉和提高的過程，只有持之以恒的努力，才能在數(shù)學學習中取得更好的成績。在今后的學習中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學計算的重視，不斷學習和實踐，以優(yōu)秀的數(shù)學計算能力為自己的數(shù)學發(fā)展奠定堅實的基礎。
總結(jié)以上所述，合理規(guī)劃時間、重視基本功訓練、靈活運用計算方法和持之以恒的努力是我在小學數(shù)學計算中的心得體會。這些心得雖然簡單，但卻是我在實踐中得出的寶貴經(jīng)驗。希望這些心得能夠幫助我在今后的學習生活中更好地應對數(shù)學計算，并取得更好的成績。
數(shù)學計算教學心得體會篇十四
為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過計算機的學習，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。我校舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很好的'完成這次學習任務。對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。通過培訓，我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的基礎知識和基本能力，通過這次學習我了解了中文windowsxp及officexp，學習了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗。并由學習好的學員帶領(lǐng)大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結(jié)，以便在答疑時能有的放矢。
數(shù)學計算教學心得體會篇十五
《數(shù)學課程標準》對計算教學的總體要求是“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。在教學中建議讓學生在現(xiàn)實情境中經(jīng)歷、體驗和理解數(shù)學。
如“5的乘法口訣”的教學。
理,道理、算理。美國國家研究委員會關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學教育的未來》致國民的一份報告明確提出的:“今天一個其數(shù)學本領(lǐng)僅局限于計算的人,幾乎沒有什么可奉獻于當今的社會,因為廉價的計算器就能把事情辦更好?！彼?在當今的計算教學中,我們不能僅僅滿足于讓學生掌握計算法則,學會計算,而更要注重讓學生對算理的理解,主動參于到算理、算法的探索過程中去。
當我們創(chuàng)設了一個好的情景,激起了學生的興趣,也就是說當學生對本節(jié)課產(chǎn)生了興趣之后,接下來我們就該講“理”了。但是這個“理”不是老師講給學生的,而是要讓學生去主動探究,自己理解算理。因為只有讓學生主動參于到算理、算法的探索過程中去,重現(xiàn)知識的形成過程,才能讓學生真正理解算理,進一步把知識內(nèi)化到頭腦當中。具體在課堂上學生主動探究,理解算理的過程可以分三步走:。
1.猜測、嘗試。
數(shù)學猜想是探索性思維,它能幫助人們比較迅速地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,及給人們提供研究的線索和方法,是培養(yǎng)學生判斷能力的重要途徑。圍繞重點展開探索,讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法解決問題,提供自主學習的機會,給學生充分思考的時間和空間,允許并鼓勵他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,讓他們在互相交流、討論中明確算理。
2.驗證、明理。
任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義。驗證猜想的過程,也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。教師要促使學生以一個創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份探究知識,讓學生在體驗滿足感、成功感的同時,獲得一種科學方法的啟蒙教育。在上一步學生已初步明確算理,教師不要把計算法則的得出作為最終目的,而是讓學生繼續(xù)嘗試,仍選用自己認為合適的方法,然后交流,比較哪種方法好,說明理由,在相互交流中感受計算方法的靈活,比較各種方法的優(yōu)缺點,找到最有算法,基本掌握算理,體驗知識的獲得過程。
3.比較、歸納。
在上面的基礎上,組織學生討論,總結(jié)。通過這樣的歸納總結(jié)過程,學生獲得的將不僅僅是計算方法與計算法則,同時培養(yǎng)了學生計算的靈活性和合理性,發(fā)展學生解決實際問題的能力。
傳統(tǒng)的計算教學只注重計算結(jié)果,忽視算理的推導,學生的學習只停留在算對、算快的層面上。而現(xiàn)在課改中我發(fā)現(xiàn)計算教學又到了另一個極端,太重視算理,而缺少計算方法的提煉,導致算理很突出,算法不扎實,學生計算技能不夠熟練。而我認為算理的理解和掌握計算方法、形成技能應該是并重的。他們的關(guān)系應該是相互促進、共同發(fā)展的。理解算理、指導算法、形成技能、鞏固算理。
數(shù)學計算教學心得體會篇十六
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學習，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學習，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導員老師,各位學員,希望我們還有再一次學習交流的機會.在今后的教學中，把信息技術(shù)教學應用于課堂，更好的服務于教學。
數(shù)學計算教學心得體會篇十七
第一段：引言（150字）。
數(shù)學是一門非常重要的學科，而數(shù)學計算又是數(shù)學學習的基礎。我從小學數(shù)學計算中獲得了很多經(jīng)驗和心得體會。首先，我學會了善于觀察，注意問題的每一個細節(jié)。其次，我鍛煉了耐心和毅力，面對困難不輕易放棄。最后，數(shù)學計算也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和動手能力。下面我將詳細介紹這些心得體會。
第二段：善于觀察（250字）。
在小學數(shù)學計算中，善于觀察是非常重要的。例如，在加法和減法運算中，我們要認真觀察數(shù)字的位置，確定每個數(shù)字的相加或相減關(guān)系。同時，我們要注意問題的要求，避免因為粗心導致答案錯誤。此外，善于觀察還有助于我們發(fā)現(xiàn)問題中的特殊規(guī)律，節(jié)省計算時間。例如，在乘法表中，我發(fā)現(xiàn)了九九乘法表中的規(guī)律，可以快速計算出任意兩個數(shù)的積?？傊?，善于觀察讓我在數(shù)學計算中能夠更加準確和高效。
第三段：鍛煉耐心與毅力（300字）。
數(shù)學計算需要耐心和毅力，我在小學數(shù)學計算中得到了這方面的鍛煉。有時候，遇到一道難題，我需要耐心地分析和思考，并嘗試多種方法，才能找到正確的解決方案。即使遇到困難，我也堅持不放棄，通過反復嘗試和練習，最終取得了進步。我發(fā)現(xiàn)，通過鍛煉耐心和毅力，我不僅在數(shù)學計算上有了更好的表現(xiàn)，也更加懂得了堅持和努力的重要性。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維與動手能力（300字）。
數(shù)學計算培養(yǎng)了我在邏輯思維和動手能力方面的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我需要進行合理的推理和判斷，讓腦海中形成清晰的思維邏輯。例如，在解方程的過程中，我需要將方程轉(zhuǎn)化為等式，再根據(jù)等式的性質(zhì)進行變形。這種推理能力不僅幫助我解決數(shù)學問題，也對于日常生活中的問題有很大幫助。同時，在數(shù)學計算中，我需要進行大量的手寫計算，這鍛煉了我的動手能力和記憶力，提高了我的速度和準確度。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過小學數(shù)學計算，我學到了很多關(guān)于數(shù)學的知識，同時也培養(yǎng)了自己的觀察力、耐心和毅力、邏輯思維能力和動手能力。這些技能和品質(zhì)對于我以后的學習和生活都非常重要。我相信，只要我繼續(xù)努力學習和不斷實踐，我的數(shù)學計算能力將會繼續(xù)提高。我將會保持對數(shù)學的熱愛和積極的學習態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學的世界中追尋更大的成就。數(shù)學計算不僅僅是學習知識的工具，更是培養(yǎng)堅持不懈和追求卓越的精神的重要途徑。
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