教案的編寫過程需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。教案的編寫要注重形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，供您借鑒和參考。
小貓頭鷹教案篇一
1、初步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及生活習(xí)性，探索動(dòng)物睡覺的秘密。
2、在制作頭飾的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察貓頭鷹的能力和動(dòng)手操作能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。
一、什么時(shí)候睡覺——引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性
1、猜謎語：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？
2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動(dòng)物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）
小結(jié)：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時(shí)候,它是不睡覺的，白天它才會睡覺。
二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導(dǎo)幼兒探索了解動(dòng)物的睡覺秘密
1、出示圖片，看看其他小動(dòng)物是怎樣睡覺的？
2、動(dòng)物睡覺的方法有哪些？
小結(jié)：動(dòng)物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。
3、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺的姿勢
三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過程中進(jìn)一步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及習(xí)性
1.（出示操作材料包）教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個(gè)孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）
剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位
2.輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時(shí)候睜眼，什么時(shí)候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動(dòng)。
老師活動(dòng)前材料準(zhǔn)備充足，語言精練，活動(dòng)環(huán)節(jié)會較為緊湊?；顒?dòng)后，要充分考慮幼兒對活動(dòng)的需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，也會認(rèn)真吸取同仁提出的寶貴意見，更進(jìn)一步完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動(dòng)。
小百科：鸮形目中的鳥被叫做貓頭鷹，總數(shù)超過130余種。在除南極洲以外所有的大洲都有分布。
小貓頭鷹教案篇二
我國民間有“夜貓子進(jìn)宅，無事不來”、“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”等俗語，常把貓頭鷹當(dāng)做“不祥之鳥”，稱為逐魂鳥、報(bào)喪鳥等，古書中還把它稱之為怪鴟、鬼車、魑魂或流離，當(dāng)做厄運(yùn)和死亡的象征。產(chǎn)生這些看法的原因可能是由于貓頭鷹的長相古怪，兩眼又大又圓，炯炯發(fā)光，使人感到驚恐；兩耳直立，好像神話中的雙角妖怪，使得古人多用“鴟目虎吻”來形容兇暴之貌；貓頭鷹在黑夜中的叫聲像鬼魂一樣陰森凄涼，...
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小貓頭鷹教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解貓頭鷹的特征和生活習(xí)性。
2、嘗試制作抽拉試的貓頭鷹，增強(qiáng)幼兒探索操作的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
貓頭鷹圖片或標(biāo)本、貓頭鷹制作圖示和范例。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
眼睛挖空的大小和兩端縫隙的寬度。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片。
你認(rèn)識它嗎？它是誰？
猜猜為什么叫它貓頭鷹？它什么地方長得像貓？什么地方像鷹？
晚上這么黑，它為什么能捉到老鼠？你們喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
二、討論制作要領(lǐng)。
出示貓頭鷹范例，激發(fā)幼兒興趣。
出示貓頭鷹制作圖示，引導(dǎo)幼兒看看說說貓頭鷹的制作方法。
教師講解。
兩只眼睛挖空處大小要一致。（重點(diǎn)）。
貓頭鷹眼睛兩端各開一條縫隙，需與穿進(jìn)的紙條寬度相等。（重點(diǎn)）。
取一張紙條穿進(jìn)長條口，對準(zhǔn)貓頭鷹的眼睛位置，畫上睜開閉攏的眼珠，但不要畫得比挖空處大，以便使眼珠動(dòng)起來。
三、幼兒制作。
按自己想象畫出貓頭鷹在樹林中的動(dòng)態(tài)，并制作。
抽開紙條，嘗試使眼部活動(dòng)起來，可邊抽拉紙條邊說：“白天到，眼睛瞇成了一條線；黑夜到，睜大眼睛悄悄找，田鼠來了跑步了！”看誰的眼睛最靈活，表示捉的田鼠最多。
小貓頭鷹教案篇四
1．學(xué)用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。
2.感受水墨顏色暈染的美，喜歡水墨繪畫。
水桶、毛筆、宣紙、調(diào)色盆、調(diào)色盒、墨汁、水墨顏料、范例畫。
一．可愛的貓頭鷹
認(rèn)識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特征及其本領(lǐng)。
這是什么小動(dòng)物？
你怎么知道這是貓頭鷹？它有什么特征？
誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本領(lǐng)？
總結(jié)大家討論中的貓頭鷹的特征和本領(lǐng)。
二．夜晚的貓頭鷹
觀察討論范例畫中的內(nèi)容，重點(diǎn)解讀背景的顏色暈染方法。
（出示范例畫）畫中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎？
畫中的背景是怎樣的？有些什么顏色？怎樣來畫出這樣的背景呢？
教師示范，讓幼兒認(rèn)識、學(xué)習(xí)用毛筆暈染的方法。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
三．貓頭鷹的畫展
作品展示
說說你用了哪些顏色來暈染背景？
你在畫中畫了幾只貓頭鷹？它們在干什么？
小貓頭鷹教案篇五
認(rèn)識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特征及其本領(lǐng)。
這是什么小動(dòng)物？
你怎么知道這是貓頭鷹？它有什么特征？
誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本領(lǐng)？
總結(jié)大家討論中的貓頭鷹的特征和本領(lǐng)。
觀察討論范例畫中的內(nèi)容，重點(diǎn)解讀背景的顏色暈染方法。
（出示范例畫）畫中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎？
畫中的背景是怎樣的？有些什么顏色？怎樣來畫出這樣的背景呢？
教師示范，讓幼兒認(rèn)識、學(xué)習(xí)用毛筆暈染的方法。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
作品展示。
說說你用了哪些顏色來暈染背景？
你在畫中畫了幾只貓頭鷹？它們在干什么？
小貓頭鷹教案篇六
中班幼兒的動(dòng)作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，并結(jié)合主題《大樹與小花》，設(shè)計(jì)了本次的體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》。本次游戲以貓頭鷹和田鼠為主角，通過創(chuàng)設(shè)聽“音”做“作”、設(shè)“境”入“戲”、盡“興”勁“玩”、移“情”享“樂”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在看一看、學(xué)一學(xué)、玩一玩中發(fā)展快跑、鉆和躲閃的能力，提高動(dòng)作的靈敏性，同時(shí)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
小貓頭鷹教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
本課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護(hù)它們！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習(xí)性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標(biāo)本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
活動(dòng)過程：
一、觀察貓頭鷹的外形特征和習(xí)性。
1、謎語導(dǎo)入：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）。
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。
（1）提問。
1）圖片上的鳥叫什么名字？
2）看到它你有什么感覺？
3）請仔細(xì)看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)行觀察并講述。
（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準(zhǔn)確地抓到老鼠。結(jié)合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點(diǎn)，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強(qiáng)，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強(qiáng)聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動(dòng)靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強(qiáng)健的鉤爪等）。
（3）提問。
（4）提問。
你還知道哪些吃動(dòng)物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）。
二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關(guān)系。
1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？
3、對人類有益的鳥我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？
4、小結(jié)。
雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它，不能傷害它。
小貓頭鷹教案篇八
一、設(shè)計(jì)意圖：
《小貓頭鷹》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國文學(xué)作品。圖畫藝術(shù)性強(qiáng)，富有情感，故事的主題來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠引起幼兒的共鳴，故事講述的是，三只小貓頭鷹——秀秀、皮皮和比比在黑夜中等媽媽回家的溫馨故事。作者將貓頭鷹擬人化，并且利用淺白易懂的文句，透露出孩子在等待媽媽回家時(shí)的彷徨與憂心。
書里面的小貓頭鷹很勇敢地在黑夜里等媽媽回來，這個(gè)故事情節(jié)非常適合現(xiàn)在我們小班的孩子，正好適合當(dāng)下小班寶貝們的心情，從小貓頭鷹身上看到了自己。活動(dòng)中首先通過視頻，讓家長初步了解故事內(nèi)容，通過游戲互動(dòng)提高幼兒閱讀興趣，為鞏固幼兒對《小貓頭鷹》的理解，通過動(dòng)畫視頻提高幼兒專注力。在活動(dòng)延伸部分，為幼兒準(zhǔn)備翅膀，引導(dǎo)幼兒用多種形式去表現(xiàn)故事。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖書，理解畫面所要表達(dá)的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)家長運(yùn)用繪本閱讀培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣，提高幼兒語言以及綜合素養(yǎng)，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的樂趣。
重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本6本、小椅子、墊子若干。
2、ppt課件、視頻、背景音樂。
四、活動(dòng)過程：
1、欣賞繪本故事課件
2、教師提問環(huán)節(jié)
剛才大家看了這個(gè)繪本故事《小貓頭鷹》有什么感受？
在我們的日常生活當(dāng)中，我們家長是不是也會遇到類似的問題，比如說您要去上班，把孩子托付給爺爺奶奶或者送孩子入幼兒園，您的孩子會有什么樣的表現(xiàn)，是不是也會像小貓頭鷹一樣內(nèi)心彷徨？我們家長朋友是怎么做的呢？（家長探討）
3、親子游戲（猜猜我是誰）
4、請寶寶和家長共同欣賞視頻《小貓頭鷹》
5、親子閱讀
請寶貝們領(lǐng)著自己的爸爸媽媽，拿著自己的小墊子坐下來，今天老師把你們最喜歡的《小貓頭鷹》帶來了，寶貝們過來拿吧（禮貌用語），現(xiàn)在請大家用你們最喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
6、互動(dòng)環(huán)節(jié)
五、交流與分享
六、活動(dòng)延伸
做各種各樣的翅膀，創(chuàng)編繪本。
小貓頭鷹教案篇九
1.認(rèn)識貓頭鷹，了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)會利用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，再粘貼其他身體部位，制作出可愛的貓頭鷹。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手制作獲得成功的快樂。
4培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識貓頭鷹，學(xué)習(xí)動(dòng)手制作貓頭鷹。
學(xué)習(xí)用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，并在合適的位置粘貼各個(gè)身體部位，完成貓頭鷹的造型。
ppt、裹上彩紙的卷紙筒芯、身體部位、背景板等。
一、猜謎語導(dǎo)入：
枝干上，站一鳥，不知叫它什么好？貓的頭，鷹的嘴，翅膀它也有一對。日間睡覺，晚上忙，專抓老鼠保護(hù)糧。
二、欣賞貓頭鷹ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓頭鷹的外形特征。
引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)行觀察并講述。
老師小結(jié)：貓頭鷹有著鷹的三角形尖尖的長嘴和炯炯有神的大眼睛，橢圓身體，還有翅膀和腳。在漆黑的夜晚捕捉到老鼠，雖然貓頭鷹長得兇猛，但它是益鳥，是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它。
三、講解制作過程和方法。
1.介紹制作材料：
出示小朋友們共同收集來的卷紙筒芯，幼兒觀察并討論這是用來當(dāng)貓頭鷹的什么部位。另，老師準(zhǔn)備好的貓頭鷹的各個(gè)身體部位如何粘貼。
2.講解制作過程：
--將卷筒芯的一頭壓出一個(gè)弧度出來，貓頭鷹的頭部兩只角就出來了。
--找到貓頭鷹的眼睛、嘴巴，在背面抹點(diǎn)膠，粘貼在貓頭鷹身體上合適的位置。
--貓頭鷹的羽毛一排排粘貼在身體上，再將翅膀粘貼牢固，貓頭鷹就完成了。
四、幼兒操作，老師指導(dǎo)。
五、作品展示，討論交流。
請小朋友們一起欣賞大家的作品，談一談最喜歡哪一只貓頭鷹，老師適當(dāng)?shù)卦u價(jià)。
捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動(dòng)物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特征明顯，用繪畫的形式容易表現(xiàn)，能使幼兒得到成功的體驗(yàn)和美的享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。為了激發(fā)幼兒的作畫興趣，導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開的。“遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的外形特征，生活習(xí)性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因?yàn)橛辛饲鞍氩糠值恼J(rèn)識和感知，所以孩子們的作品生動(dòng)、有趣，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。在長期的美術(shù)教學(xué)過程中，我總結(jié)出了一點(diǎn)，在幼兒作畫前一定要講細(xì)、講透，并且提出相應(yīng)的要求，這樣孩子們才有啥畫，畫地生動(dòng)、畫地大氣。美術(shù)課，我認(rèn)為不一定要把大部分的時(shí)間放在孩子們作畫上，只有理解了、認(rèn)識了，畫面才豐富、生動(dòng)、有趣，我們應(yīng)該打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)作畫的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎嫷腵像，所以每次活動(dòng)我們應(yīng)該根據(jù)情況而定，把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里。
小貓頭鷹教案篇十
繪本閱讀對于兒童來說是一種非常重要的活動(dòng)，它不僅能夠拓寬孩子們的視野，豐富他們的想象力，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。小貓頭鷹繪本系列由美國作家阿諾德·洛貝爾創(chuàng)作，以其獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)讀者。通過閱讀這個(gè)系列的繪本，我深深體會到了它對于兒童成長的積極影響。
首先，小貓頭鷹繪本系列以生動(dòng)有趣的故事情節(jié)吸引了孩子們的注意力。在《小貓頭鷹的夜夜身體背面做夢》這本繪本中，小貓頭鷹失眠了，它尋找不同的東西躺著，卻總是無法入睡。最后，當(dāng)它累得再也逃不過睡意的時(shí)候，它身邊的事物竟然開始變得奇妙起來。這個(gè)故事情節(jié)引發(fā)了孩子們的好奇心，他們想要知道小貓頭鷹最后會怎樣入睡。這樣的情節(jié)設(shè)置激發(fā)了孩子的閱讀欲望，使他們更加喜歡讀繪本。
其次，小貓頭鷹繪本系列注重細(xì)節(jié)的描繪。在《小貓頭鷹的淘氣造成的好事》這本繪本中，小貓頭鷹和它的母親一起去森林里散步。小貓頭鷹一邊散步一邊玩耍，卻意外地幫助了其他動(dòng)物們解決了各種問題。這個(gè)故事通過細(xì)節(jié)的描繪，展現(xiàn)了小貓頭鷹的機(jī)智和善良。讀者可以通過這個(gè)細(xì)致入微的描寫，更加深入地了解小貓頭鷹的性格和行為習(xí)慣。這種注重細(xì)節(jié)的寫作方式，使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴，從而更加投入到閱讀中。
此外，小貓頭鷹繪本系列還積極傳遞了積極向上的價(jià)值觀。在《小貓頭鷹不想長大》這本繪本中，小貓頭鷹迫不及待地想要長大，因?yàn)樗嘈胖挥虚L大了才能夠做一些有趣的事情。然而，當(dāng)小貓頭鷹真的長大了，它反而開始懷念自己小時(shí)候的美好時(shí)光。這個(gè)故事告訴了讀者，人們常常會在長大后懷念過去的美好時(shí)光，所以不要急于長大，要珍惜當(dāng)下的每一個(gè)瞬間。這樣的價(jià)值觀教育讓孩子們更好地理解人生的意義，對他們的成長起到積極的影響。
此外，小貓頭鷹繪本系列還注重展現(xiàn)動(dòng)物們的友善和合作。在《小貓頭鷹要搬家》這本繪本中，小貓頭鷹家里被大風(fēng)吹倒了，它們只好搬到別處去住。在搬家的過程中，很多動(dòng)物都伸出援手，幫助小貓頭鷹一家順利搬家。這個(gè)故事通過展現(xiàn)動(dòng)物們的友善和合作，讓孩子們明白只有和大家一起合作，才能夠解決問題。這樣的情節(jié)安排培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們學(xué)會互助和合作。
綜上所述，小貓頭鷹繪本系列以其生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、注重細(xì)節(jié)的描繪、積極向上的價(jià)值觀和展現(xiàn)動(dòng)物們的友善合作，吸引了孩子們的眼球，為他們帶來了愉快的閱讀體驗(yàn)。通過閱讀這個(gè)系列的繪本，孩子們可以培養(yǎng)閱讀興趣，拓寬視野，豐富想象力，更好地理解人生的意義，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。因此，小貓頭鷹繪本系列是一部非常優(yōu)秀的兒童繪本，值得每個(gè)孩子去閱讀。
小貓頭鷹教案篇十一
在我作為一名小貓頭鷹教師的過程中，我深刻地體會到了教育的力量和教師的責(zé)任。小貓頭鷹教師是一種以關(guān)懷和教育為核心的教育模式，在其中我扮演了一個(gè)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的角色。在這篇文章中，我將分享我作為小貓頭鷹教師的心得體會，以及我面對的挑戰(zhàn)和成長。
第二段：關(guān)懷與關(guān)注。
作為小貓頭鷹教師，我發(fā)現(xiàn)關(guān)懷和關(guān)注是至關(guān)重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特需求和背景，在教學(xué)過程中，我努力去了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣，尊重他們的差異，并提供個(gè)性化的教學(xué)方法。我常常與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，傾聽他們的問題和困惑，給予必要的指導(dǎo)和支持。通過積極的關(guān)懷和關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力和成效都得到了顯著的提高。
第三段：啟發(fā)與激勵(lì)。
作為小貓頭鷹教師，我的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。我采用了一系列的教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，例如開展課堂討論、提出挑戰(zhàn)性問題、組織小組合作等。通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力得到了極大的提升，不再只是被動(dòng)地接受知識，而是能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。
第四段：挑戰(zhàn)與成長。
在我擔(dān)任小貓頭鷹教師的過程中，我也面臨了很多挑戰(zhàn)。首先是如何平衡課程內(nèi)容和學(xué)生的需求。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不同，我必須靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和深度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到恰當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。其次是如何處理學(xué)生之間的關(guān)系和沖突。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會出現(xiàn)意見不合、分工不均等問題，作為教師，我需要及時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，使合作更加順利。通過這些挑戰(zhàn)與困難的克服，我的教學(xué)能力和應(yīng)變能力得到了極大的提高。
第五段：反思與感悟。
小貓頭鷹教師的經(jīng)歷讓我對教育有了更深的認(rèn)識和理解。教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品格素養(yǎng)。作為教師，我們的責(zé)任不僅是教書育人，更是成長和引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。通過小貓頭鷹教育模式的實(shí)踐，我深刻體會到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，并從中獲得了巨大的滿足感。我相信，只有通過關(guān)懷、關(guān)注、啟發(fā)和激勵(lì)，我們才能真正培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來人才。
總結(jié)：
小貓頭鷹教師讓我充分意識到了教育的重要性，以及作為教師的責(zé)任。通過關(guān)懷、關(guān)注、啟發(fā)和激勵(lì)，我促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也提升了自己的教學(xué)能力。雖然在教學(xué)過程中會遇到各種挑戰(zhàn)，但通過不斷地反思和成長，我相信我會越來越成熟和專業(yè)，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小貓頭鷹教案篇十二
《小貓頭鷹》是一本迪格斯博努曼和路維·絲瓦德佐米爾斯卡編寫的繪本。這本繪本以一只迷失在大森林中的小貓頭鷹為主角，講述了它在找尋家的過程中所經(jīng)歷的一系列冒險(xiǎn)。本書以精美的插圖和簡潔的文字，為讀者展現(xiàn)了大自然的美麗與神奇。通過小貓頭鷹的視角，讀者可以感受到探索和堅(jiān)持的重要性，以及家庭對于小動(dòng)物們的重要性。
第二段：對主題的理解。
這本繪本的主題是迷失與歸屬。小貓頭鷹離開了它的家，獨(dú)自在大森林中探索，希望能夠找到它的家。在探尋的過程中，小貓頭鷹遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，正是因?yàn)樗挠赂液蛨?jiān)持不懈的努力，它最終找到了它的家。這個(gè)故事告訴我們，無論在人類還是動(dòng)物的生活中，家庭是一個(gè)重要的存在。有一個(gè)溫暖而安全的家，能給予我們安慰和支持，讓我們更加勇敢地去面對困難。
第三段：對繪本中角色與情節(jié)的思考。
繪本中的小貓頭鷹是一個(gè)非?？蓯塾謭?jiān)強(qiáng)的角色。它在迷了路之后，并沒有害怕和絕望，而是勇敢地探索陌生的森林，尋找它的家。無論是遇到風(fēng)暴、雨水還是野狼的威脅，小貓頭鷹都沒有退縮，而是堅(jiān)定地繼續(xù)前行。這個(gè)角色向讀者傳遞了勇敢和堅(jiān)持的重要價(jià)值觀，讓我們明白只要我們有勇氣并持之以恒，總能找到屬于自己的歸屬。
第四段：對插圖的感受。
繪本中的插圖是非常美麗和精心繪制的。每一幅插圖都展現(xiàn)出森林的神秘和幻想，給讀者帶來了閱讀的樂趣和想象的空間。通過插圖，讀者可以感受到被大自然包圍的魅力和恩賜。特別是在小貓頭鷹找到它的家的那一刻，插圖中的細(xì)節(jié)和色彩更是讓人心曠神怡。這些插圖不僅是故事的一部分，更是幫助讀者更好地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)的重要元素。
第五段：我從中學(xué)到的。
通過閱讀《小貓頭鷹》，我學(xué)到了家的重要性以及勇敢與堅(jiān)持的意義。繪本中的小貓頭鷹讓我明白，無論遇到什么困難，只要我們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不放棄，并且相信自己能夠找到家，我們就能夠克服困難，找到歸屬。同時(shí)，家是我們最值得珍惜的財(cái)富，是我們生活中的港灣，給我們帶來安全感和快樂。通過繪本的閱讀，我對家和勇敢堅(jiān)持有了更深入的理解，并且更加珍惜和感恩自己所擁有的家庭。
總結(jié)：通過閱讀《小貓頭鷹》，我體會到了探索、堅(jiān)持和家庭的重要性。這本繪本通過簡單而又精彩的故事和美麗的插圖，為讀者帶來了一次美妙的閱讀體驗(yàn)。它不僅僅是一本有趣的繪本，更能夠引導(dǎo)我們思考生活中的意義和價(jià)值。通過小貓頭鷹的經(jīng)歷，我們可以明白勇敢和堅(jiān)持的意義，并且更加珍惜和感恩我們所擁有的家庭。這本繪本無疑是一本值得推薦給讀者的優(yōu)秀之作。
小貓頭鷹教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：
1、能過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貓頭鷹的形態(tài)特點(diǎn)，并能概括的表現(xiàn)出來。
2、通過學(xué)習(xí)擠色勾線填色作畫，使學(xué)生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點(diǎn)。
隱性目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己收集材料，了解有關(guān)貓頭鷹的一些常識，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愛護(hù)動(dòng)物等優(yōu)良習(xí)慣，并注重了學(xué)科之間的滲透。
2、“博士組”“探究組”的評比，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
瀝粉技法掌握和運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：
二、討論出新知：
“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片?！毙蕾p課件中貓頭鷹的形象?！柏堫^鷹長的什么樣子啊？貓的.頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側(cè)?！薄柏堫^鷹是我國二級保護(hù)動(dòng)物，你對它知識了解多少呢？同學(xué)們課下都查找了許多資料，我們就來一個(gè)小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，小組內(nèi)部討論，由你們選出的代表發(fā)言?！?/p>
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，評出“博士組”寫在黑板上。激發(fā)學(xué)生積極性。
三、探究出新知：
“咱們同學(xué)們知道的還真不少，在以后的自然課學(xué)習(xí)中，我們還會學(xué)到更多動(dòng)物的知識。今天我們來學(xué)習(xí)如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學(xué)覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認(rèn)為老師是分幾步把它表現(xiàn)出來的？最早、最完整總結(jié)出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。
學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟：
1、 大形（畫大、簡練）
2、擠色線 3、填色 4、整理
這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵(lì)學(xué)生的探究精神及合作精神。
老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學(xué)來試試擠色勾線的過程。
四、下面，同學(xué)們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。
六、課下延伸:我們什么方法表現(xiàn)貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現(xiàn)貓頭鷹的多種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
小貓頭鷹教案篇十四
本課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護(hù)它們！
1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習(xí)性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護(hù)它們。
1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標(biāo)本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
1、謎語導(dǎo)入：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。
（1）提問
1）圖片上的鳥叫什么名字？
2）看到它你有什么感覺？
3）請仔細(xì)看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)行觀察并講述。
（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準(zhǔn)確地抓到老鼠。結(jié)合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點(diǎn)，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強(qiáng)，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強(qiáng)聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動(dòng)靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強(qiáng)健的鉤爪等）
（3）提問
（4）提問
你還知道哪些吃動(dòng)物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）
1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？
3、對人類有益的鳥我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？
4、小結(jié)。
雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它，不能傷害它。
小貓頭鷹教案篇十五
買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小伙伴保護(hù)益鳥貓頭鷹的事，贊揚(yáng)了他們愛護(hù)益鳥的美好心靈。全文共6個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)?，有條有理。課文著重抓住孩子們的動(dòng)作具體地?cái)⑹?，從中體現(xiàn)孩子們的美好心靈。上一單元已學(xué)了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學(xué)生已初步懂得世界上許多動(dòng)物有利于農(nóng)作物的生長，對本文的學(xué)習(xí)有一定的思想基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，設(shè)計(jì)思路如下：
1、朗讀激情，對話練習(xí)，了解知識，理解道理。
課文第2小節(jié)寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應(yīng)該保護(hù)的道理。在學(xué)習(xí)時(shí)，抓住對話分析，朗讀練習(xí)，逐步理解保護(hù)貓頭鷹的道理。該小節(jié)有許多新詞，如："議論、七嘴八舌、能手"等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機(jī)動(dòng)地理解詞語。
2、抓住重點(diǎn)詞語，自主學(xué)習(xí)，理清線索。
第3、4小節(jié)是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點(diǎn)詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給予學(xué)生較多的思考時(shí)間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學(xué)生逐步理清文章的線索。并且在整理的線索時(shí)，結(jié)合詞語的理解。
第5、6小節(jié)寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯(cuò)誤。主要抓住"呆呆"這個(gè)詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動(dòng)機(jī)。
3、知識延伸，教育明理。
最后，通過對其他有益動(dòng)物的了解，豐富學(xué)生的課外知識，并進(jìn)一步教育學(xué)生要保護(hù)有益動(dòng)物，積極制止傷害動(dòng)物的行為。
作為學(xué)習(xí)的第二教時(shí)，主要是學(xué)習(xí)第2--6自然段，理解課文的意思和重點(diǎn)詞句。學(xué)生對"議論、能手、七嘴八舌、商量"等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)在第2自然段和第4自然段中的一句話。學(xué)生能做到通順、流利地朗讀，并注意朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)。本課的一個(gè)難點(diǎn)是排列次序錯(cuò)亂的詞語，學(xué)生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，并且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時(shí)，有些學(xué)生說話時(shí)句子不夠連貫、通順，在平時(shí)的訓(xùn)練中還應(yīng)重視。
小貓頭鷹教案篇十六
第一段：引入小貓頭鷹教師的背景和重要性（200字）。
小貓頭鷹教師是指那些以貓頭鷹為靈感的教育工作者，他們在教育領(lǐng)域中起著重要的作用。這些教師常常被譽(yù)為“守夜人”，因?yàn)樗麄儗W(xué)生的關(guān)懷和教育始終不變，就像貓頭鷹在黑夜中看護(hù)著自己的領(lǐng)地一樣。小貓頭鷹教師是一種特殊的存在，他們擅長傾聽和理解學(xué)生的需求、鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)掘自己的潛力，并且愿意付出額外的時(shí)間和精力來幫助學(xué)生成長。他們的努力對于每一個(gè)學(xué)生來說都是珍貴的，下面我將分享我的心得體會。
第二段：理解學(xué)生需求的重要性（200字）。
作為小貓頭鷹教師，理解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的一步。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著自己的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)和困難。通過傾聽和觀察，我們能夠更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們克服困難，并發(fā)現(xiàn)他們的潛力。同時(shí)，理解學(xué)生的需求也能夠幫助我們在教學(xué)中更有針對性地讓他們獲得進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生的需求都不一樣，我們需要根據(jù)他們的情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保他們能夠在自己的舒適區(qū)內(nèi)發(fā)展，同時(shí)不斷挑戰(zhàn)他們以開拓新的領(lǐng)域。
第三段：激發(fā)學(xué)生潛力的重要性（200字）。
作為小貓頭鷹教師，激發(fā)學(xué)生的潛力也是我們的責(zé)任之一。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的才能和潛力，我們的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)并充分利用這些潛力。通過鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生的努力，我們能夠激發(fā)他們的動(dòng)力和自信心，讓他們相信自己可以做到更多。在教學(xué)過程中，我們可以提供各種機(jī)會給學(xué)生去發(fā)揮自己的才能，也可以設(shè)定一些挑戰(zhàn)讓他們超越自己的極限。這樣的實(shí)踐既可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，也可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四段：額外的付出和關(guān)懷（200字）。
作為小貓頭鷹教師，我們愿意為學(xué)生付出額外的時(shí)間和精力。教育不僅僅是在課堂上傳授知識，更是在生活中影響和啟發(fā)學(xué)生。有時(shí)候，我們需要額外的時(shí)間去研究和準(zhǔn)備教學(xué)材料，或者幫助學(xué)生解決困難和問題。有時(shí)候，我們需要與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的情況。我們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心他們的個(gè)人成長和幸福感。我們愿意成為學(xué)生生活中的良師益友，給予他們關(guān)懷和支持。
第五段：總結(jié)小貓頭鷹教師的價(jià)值與影響（200字）。
小貓頭鷹教師以其獨(dú)特的教育方式和關(guān)懷精神，對學(xué)生的成長和發(fā)展起著不可替代的作用。通過理解學(xué)生的需求，我們能夠?yàn)樗麄兲峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和支持，幫助他們發(fā)掘自己的潛力。我們的付出和關(guān)懷，讓學(xué)生感受到了愛和溫暖，增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。作為小貓頭鷹教師，我們愿意成為他們成長路上的引路人，陪伴他們前行。我們的心得體會是，只有真正理解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)潛力、關(guān)懷付出，才能讓教育事業(yè)更加美好。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16830341.html】
