在快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要找到適合自己的放松方式。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來(lái)審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。總結(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)的集中評(píng)述，值得我們細(xì)細(xì)品味。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。
一、導(dǎo)入揭題：
1、播放一段京劇。
你們知道這是什么戲嗎？（京?。?。
2、簡(jiǎn)介京劇：京劇也是國(guó)劇，是我們中華民族的國(guó)粹，許多中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：梅蘭芳學(xué)藝）？
4、交流資料：
a：梅蘭芳是男的，但在舞臺(tái)上演女生。
b：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝是老師說(shuō)他不是唱戲的料子。
c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？
1、指名讀，
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）。
3、理解“終于”
句式練習(xí)：
a經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我終于（）。
b終于（），我（）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀。
他遇到了什么困難？（板書(shū)：沒(méi)有神兒不是料子）。
理解“不是料子”的意思。
a、句式練習(xí)。
因?yàn)槊诽m芳（），所以（）。
師傅說(shuō)他（），是因?yàn)椋ǎ?/p>
b、再讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？
1、指名讀。
2、哪一句話說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）。
3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊畫(huà)。
4、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！保ㄅR讀）。
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
5、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）。
那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師畫(huà)一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說(shuō)停，你再停。
（1）現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?。
6、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）。
7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）。
五、再讀第三自然段。
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）。
1、引讀。（師引）是?。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書(shū)：勤學(xué)苦練京劇大師）。
2、齊讀課文最后一段。
3、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？
六、總結(jié)課文。
1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）。
2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
3、老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥(niǎo)先飛。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教材簡(jiǎn)析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽(tīng)力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò)，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
三、設(shè)計(jì)理念：
羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)流程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
（出示詞語(yǔ)）。
拜師師傅鴿子。
水底緊盯京劇。
注視或者勤學(xué)苦練。
自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。
2、梅蘭芳還想知道，通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，關(guān)于他你們都知道了什么？
（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）。
二、精讀訓(xùn)練。
請(qǐng)你們自由讀讀課文。
學(xué)習(xí)第二段。
指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）。
2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）。
3、課文第二段寫(xiě)的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫(huà)哪個(gè)句子寫(xiě)的是這幅圖的內(nèi)容。（畫(huà)好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）。
指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）。
（1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？
指名回答。看老師板書(shū)：緊盯注視（相機(jī)教寫(xiě)這兩個(gè)字）。
（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚(yú)兒。”請(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
（4）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書(shū)）。
（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話了?！?/p>
生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
（8）看書(shū)讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書(shū)，誰(shuí)會(huì)讀？
（只出示看鴿子的畫(huà)面，生自己練背第二段。）指名試背誦。
（9）現(xiàn)在我想檢查畫(huà)面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。
學(xué)習(xí)第三段。
1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。
生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于。
4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)啊！讓我們來(lái)看一段資料。
（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）。
5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？
（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）。
6、從你們的匯報(bào)中，我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來(lái)讀這段話。
（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）。
三、拓展練習(xí)。
孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開(kāi)始吧！
指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)生字。
1.、出示生字“靈芳注活”
2、你能為它組個(gè)詞嗎？
3、教學(xué)新偏旁——橫山。
4、分析注意要點(diǎn)，范寫(xiě)，生伸手書(shū)空。
5、描紅，臨寫(xiě)。
師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
五、作業(yè)布置。
像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書(shū)，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)。
2、師述：他唱得多動(dòng)聽(tīng)啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫(huà)出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫(huà)句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚(yú)。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚(yú)，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫(xiě)哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫(xiě)。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫(xiě)好橫折鉤和斜鉤，注意書(shū)寫(xiě)順序。)。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4、書(shū)寫(xiě)本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
1、出示梅蘭芳劇照，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
3、（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）。
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽(tīng)的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)：是的，就如繪畫(huà)本領(lǐng)特比大的人物叫——攝影技術(shù)十分高超的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
4、（出示詞語(yǔ)：世界聞名）。
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。
5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）。
6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）。
2、交流。理解：什么叫沒(méi)有神兒？（是說(shuō)他的眼睛不夠靈活）。
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來(lái)把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
1、過(guò)渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！敝该x。（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話。）。
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（出示：緊盯注視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————（仔細(xì)認(rèn)真地看）。
讓我們也來(lái)練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚(yú)游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚(yú)兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚(yú)兒來(lái)練吧？（靈活眼珠）。
讓我們?cè)賮?lái)練一次。
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的？給常常換個(gè)詞語(yǔ)。
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。
5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常常————（引讀）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開(kāi)口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？
1、出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書(shū)：京劇大師）。
3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片。
3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話：（出示：師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……）。
從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書(shū)：勤學(xué)苦練）。
4、再讀：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙笨鳥(niǎo)先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“蘭”“芳”兩個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，用你聰靈的耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（屏幕播放一段京?。?。
師：小朋友，知道我們正在聽(tīng)的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)讀準(zhǔn)字音。
2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
（1）你覺(jué)得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
3.交流對(duì)梅蘭芳的了解。
4.揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）。
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知。
1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。
2.指名分段讀課文。
3.課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么，你能用上這里的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（屏幕顯示：沒(méi)有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
過(guò)渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽ā?/p>
1.（屏幕映示：不是唱戲的料子。）。
（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
（2）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書(shū)：不是唱戲的料子。）。
（3）梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的料子？指名說(shuō)。你從哪里讀到的？
2.（屏幕映示：第一段文字）。
（1）指名讀這一段。
（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒(méi)有神兒。）你說(shuō)什么樣的眼睛是沒(méi)有神兒的？（板書(shū)：沒(méi)有神兒。）。
（3）眼睛有神沒(méi)神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京劇）。
（4）你見(jiàn)到的眼睛是怎么樣的？
（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說(shuō)―――（學(xué)生接著讀）。
（7）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫(huà)一畫(huà)。
（1）你畫(huà)的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）。
（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚(yú)兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）。
（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚(yú)兒呢！可見(jiàn)梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒(méi)間斷過(guò)，功夫不負(fù)有心人哪！（屏幕映示：日子一長(zhǎng)―――――）。
（1）原先沒(méi)有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說(shuō)話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說(shuō)話）。
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.十幾年來(lái)，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
（1）讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）。
（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛(ài)，成為了一代京劇大師。（板書(shū)：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）。
（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易啊?。ㄑa(bǔ)充完板書(shū)）。
（6）小朋友說(shuō)的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)名字。
1.屏幕映示：梅蘭芳。
2.“蘭”，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫(xiě)好它？
3.“芳”是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4.教師田字格范寫(xiě)，學(xué)生描紅格描紅。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
2課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書(shū)，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)。卡片抽讀生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽(tīng)啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的`眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫(huà)出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫(huà)句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚(yú)。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚(yú)，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫(xiě)哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫(xiě)。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫(xiě)好橫折鉤和斜鉤，注意書(shū)寫(xiě)順序。)
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4、書(shū)寫(xiě)本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽(tīng)力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò)，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高。”閱讀本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)流程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
（出示詞語(yǔ)）。
拜師師傅鴿子。
水底緊盯京劇。
注視或者勤學(xué)苦練。
自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。
2、梅蘭芳還想知道，通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，關(guān)于他你們都知道了什么？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽(tīng)見(jiàn)你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）。
我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說(shuō)他的？
（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）。
二、精讀訓(xùn)練。
請(qǐng)你們自由讀讀課文。
學(xué)習(xí)第二段。
指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）。
2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）。
3、課文第二段寫(xiě)的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫(huà)哪個(gè)句子寫(xiě)的是這幅圖的內(nèi)容。（畫(huà)好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）。
指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）。
（1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？
指名回答?？蠢蠋煱鍟?shū)：緊盯注視（相機(jī)教寫(xiě)這兩個(gè)字）。
（3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚(yú)兒。”請(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
（4）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書(shū)）。
（5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話了?！?/p>
生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
（7）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來(lái)讀，還能讀的有感情嗎？生端書(shū)自由讀。指名讀。
（8）看書(shū)讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書(shū)，誰(shuí)會(huì)讀？
（只出示看鴿子的畫(huà)面，生自己練背第二段。）指名試背誦。
1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。
生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于。
4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)??！讓我們來(lái)看一段資料。
（出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）。
5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？
（引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）。
6、從你們的匯報(bào)中，我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來(lái)讀這段話。
（出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）。
三、拓展練習(xí)。
孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開(kāi)始吧！
指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)生字。
1、出示生字“靈芳注活”
2、你能為它組個(gè)詞嗎？
3、教學(xué)新偏旁——橫山。
4、分析注意要點(diǎn)，范寫(xiě)，生伸手書(shū)空。
5、描紅，臨寫(xiě)。
師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
五、作業(yè)布置。
像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
生：京劇。
師：對(duì)。
2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
京劇是國(guó)劇，是我們中國(guó)的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了！許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、（按，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。
3、走近梅蘭芳。
談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀?！疤m”是個(gè)生字，再讀一遍。
小朋友，那你對(duì)梅蘭芳了解嗎？那我們一起走近他。出示幻燈，介紹梅蘭芳。
梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師，是四大名旦之一，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演，人們最喜歡。他的唱腔非常特別，形成了獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事：梅蘭芳學(xué)藝。（板書(shū)：梅蘭芳學(xué)藝）。
5、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、教師讀預(yù)習(xí)要求（課件）昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)回顧一下要求。
2、檢查（出示詞語(yǔ)）。
誰(shuí)來(lái)讀讀看？指名讀。
3、還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)，比他讀的更好。老師請(qǐng)你做小老師領(lǐng)其他小朋友一起讀。
你真是位厲害的小老師。我獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。
4、小朋友讀的真好。課文中還有個(gè)長(zhǎng)句子，該怎么讀呢？好，跟老師來(lái)讀一讀。
（出示：他常常緊盯……魚(yú)兒）。
5、聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)句子會(huì)讀了，相信小朋友課文會(huì)讀得更棒！請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，多讀幾遍。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段。
真棒！這么短的時(shí)間，就能讀這么好。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、過(guò)渡：小朋友你們都知道，梅蘭芳小時(shí)候去拜師，那師傅是怎么說(shuō)他的？
2、指名說(shuō)，并出示（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）。
（板書(shū)：不是唱戲的料子）。
出示：師傅說(shuō)梅蘭芳不是（??），是因?yàn)椋?）。
因?yàn)槊诽m芳（??），所以師傅說(shuō)他（）。
先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
指名說(shuō)。
4、小朋友們說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過(guò)了，都要靠眼睛來(lái)告訴觀眾?？扇缃瘢瑤煾蛋l(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對(duì)他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。（課件）。
5、下面我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳很難過(guò)，是不是就不學(xué)唱戲了呢？（課件）。
是的，就像你們說(shuō)的，引讀——梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
1、你覺(jué)得這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定、堅(jiān)決）可以試一下嗎？
評(píng)：決心還得再大點(diǎn)。
評(píng)：這位同學(xué)下了多大決心啊！真是一位讀書(shū)小能手，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。我們一起笑著他來(lái)讀一讀。
全班齊讀。
4、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大，那他又是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然段，仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，邊讀邊畫(huà)出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、你畫(huà)的什么句子？（指名說(shuō)）你們是不是也這樣畫(huà)的？真能干！
6、你能找出這句話中哪些詞語(yǔ)表示看？理解“緊”、“注”指導(dǎo)記字、朗讀。
7、那梅蘭芳緊盯的是——，注視的是——。
8、我們來(lái)試一試（演示“緊盯”“注視”）。
9、好，說(shuō)說(shuō)你的眼睛現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？
10、小朋友，我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒(méi)有停下來(lái)，看的眼睛流出了眼淚，也沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！
11、你們能不能通過(guò)朗讀，把他這種不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)的精神讀出來(lái)？
自己先練一練。
12、誰(shuí)來(lái)試一試。
生讀，評(píng)：老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢！
生讀，評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水，但他仍然堅(jiān)持著，多么刻苦??！
13“日子一長(zhǎng)”你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)有停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——（按）。
14、那就是說(shuō)他能夠把他的高興、生氣、難過(guò)，通過(guò)眼睛表達(dá)出來(lái)。
15、讓我們就帶著你的感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、真是有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人呀！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，引讀：梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、小朋友那什么樣的人才能被稱為“京劇大師”。？
（京劇演得非常好，非常棒的人）。
4、對(duì)啊，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫“世界聞名”。
5、理解了這段話后，現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？自己試試。
誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、我們一齊讀。
六、回歸總結(jié)。
1、小朋友，梅蘭芳開(kāi)始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。老師再送你們兩個(gè)詞“笨鳥(niǎo)先飛，人一己百”也告訴我們，也許我們一開(kāi)始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀一遍。
2、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開(kāi)始讀得好，先自己練一練。
(相機(jī)評(píng)價(jià))。
七、學(xué)習(xí)生字：
1、開(kāi)火車讀詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們緊盯屏幕，瞧，有好多京劇娃娃帶著課文中的生字來(lái)和你們打招呼啦，能讀準(zhǔn)上面的生字嗎？一起來(lái)。
2、生字你們讀的真好！下面我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)剛才大家認(rèn)識(shí)的緊字。
打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，跟老師一起來(lái)寫(xiě)。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．能有感情地朗讀課文，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練戰(zhàn)勝自我的精神。
2．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
課件。
一、復(fù)習(xí)。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，下面考考大家誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，誰(shuí)的小耳朵最尖。
出示詞語(yǔ)。
（1）指名讀。每人讀一行，其余學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方。
（2）齊讀。
二、導(dǎo)入。
1．小朋友詞語(yǔ)讀得真好，誰(shuí)能用上剛才的幾個(gè)詞來(lái)介紹一下梅蘭芳？
下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺(tái)上表演的京劇。
（課件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段，并播放梅蘭芳的精美劇照）。
三、品讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1．指名讀第一小節(jié)。
2．梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢？
（出示：師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）。
3、什么是“沒(méi)有神兒”？
（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。
4、“料子”在字典里有兩種意思，讀一讀比一比，說(shuō)說(shuō)“料子”的意思。
這件衣服的料子很好，所以價(jià)格不便宜。（指衣料等材料。）。
師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。（適合做某事的人才。）。
5、師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
句式訓(xùn)練：因?yàn)?所以_________。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
2．自由輕聲讀一讀第二小節(jié)，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
3、指導(dǎo)朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的堅(jiān)定，你的決心很大，不輕言放棄。
4、他又是怎么做的.呢？根據(jù)學(xué)生地回答出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5．這句話中有一對(duì)近義詞，找一找。（緊盯注視）。
這兩個(gè)詞都有有看的意思，能不能換成“看”？
這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說(shuō)明梅蘭芳練得刻苦、認(rèn)真。
6．讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來(lái)練練眼神吧！
（學(xué)生表演）小朋友練眼神的感覺(jué)怎么樣呢？（很累）。
7．是呀，我們練了一會(huì)就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì)兒?jiǎn)?？你從哪看出?lái)的？（常常日子一長(zhǎng)）。
8．是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)。
9．引讀：日子一長(zhǎng)，——他的雙眼漸漸靈活起來(lái)了。人們都說(shuō)，——梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
10.看圖：什么是“會(huì)說(shuō)話”？能不能換個(gè)詞？（很有神）。
你看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝??！所以，人們都說(shuō)——梅蘭芳地眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
11.帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1．正是憑著勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。
2．指名讀第三小節(jié)。理解“終于”的意思。
3.你能換個(gè)詞嗎？（總算）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來(lái)。
4.指導(dǎo)用“終于”說(shuō)話。
（課件出示句式）（），終于（）。
5.什么叫“大師”？師講述：九?一八”事變后，日本鬼子侵占了東北和華北，梅蘭芳移居上海，創(chuàng)作演出了《抗金兵》和《生死恨》，來(lái)表達(dá)他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)激發(fā)人民的抗日情緒起了很大的鼓舞作用。在抗戰(zhàn)期間，他隱居8年，不肯為日寇和賣國(guó)賊演戲。直到日本投降后，他才重新登臺(tái)演出。梅蘭芳師著名的演員，演技非常高超，曾到美國(guó)、日本等國(guó)去演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)，這樣表演技藝高超，品德高尚，熱愛(ài)祖國(guó)的人就叫“大師”。帶著崇敬讀一讀第三小節(jié)。
6．讀到這兒，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
（勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。）。
8、名言擂臺(tái)，出示三句名言。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．出示：緊、視。
2、講解。
3.師范寫(xiě)。
4、生臨寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字：“注活視靈”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
一、導(dǎo)入。
師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師。
是啊，正如書(shū)上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑迹空l(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自讀。
（2）自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
（3）小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
（4）想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話心情會(huì)怎樣??？再讀讀這句話。
表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。
（5）同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）。
同學(xué)們能不能找到書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書(shū)上的句子劃下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答，
（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
（2）做游戲。
讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來(lái)代替鴿子和魚(yú)，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤(pán)旋，你們可要密切注視??！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚(yú)，看，魚(yú)兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真?。?/p>
（3）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣??？（學(xué)生自由回答）。
你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字??？（苦）。
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！?，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）。
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝??！所以人們都說(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）。
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練。
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?/p>
三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展。
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛。
同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。
五、造句。
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于____________。
達(dá)爾文____________，終于找到了答案。
4、____________，終于____________。
五、教師指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、寫(xiě)字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫(xiě)：注活視靈。
2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫(xiě)好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)好本課要求的生字。
難點(diǎn)：讀好課文中的兒化音。
對(duì)策：通過(guò)讓學(xué)生來(lái)朗讀帶動(dòng)及老師的示范朗讀幫助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備京劇錄音。
一、導(dǎo)入揭題：
1、一段京劇。
你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書(shū)，指導(dǎo)讀好“蘭”。書(shū)空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
二、初讀課文。
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣啊?。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋(píng)果。）。
6、小組內(nèi)自己分配合作來(lái)朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字。
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
4、當(dāng)小老師指揮老師書(shū)寫(xiě)這些漢字，邊講筆順邊講解書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅。
6、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)這些漢字，并提醒注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說(shuō)話了”是什么關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說(shuō)話。
3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
5、寫(xiě)好本課中剩余的生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫(xiě)好課文中的生字。
對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及難理解的詞語(yǔ)幫助學(xué)生朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！
2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀了這篇課文你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是。
……，是因?yàn)椤?。（或：因?yàn)槊诽m芳……，所以師傅說(shuō)……。）。
7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽(tīng)的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
4、書(shū)上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）（指名讀句子）。
5、齊讀這句話。
6、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）。
誰(shuí)來(lái)讀這句話？
7、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
8、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>
10、經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段。
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。（齊讀）。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
1、出示生字。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。
3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)，生臨摹。
1能背誦課文。
2正確完成本課的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固。
難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)。
對(duì)策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。
漸漸靈活古練終于。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
苦練或者水底明亮。
決心終于空中眼神。
2、組詞：
三決者住。
蘭塊都注。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（1）、指名讀他遇到了什么困難？（板書(shū)：不是料子）。
理解“不是料子”的意思。
（2）、句式練習(xí)。
因?yàn)槊诽m芳（），所以（）。
師傅說(shuō)他（），是因?yàn)椋ǎ?/p>
（3）、再讀第一自然段。
聽(tīng)了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。
（1）、指名讀。
（2）、哪一句話說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）。
（3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫(huà)。
（4）、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！保ㄅR讀）。
是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
（5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）。
那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?。
（6）、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）。
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）。
（1）、引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書(shū)：京劇大師）。
（2）、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？
1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）。
2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（出示第二自然段，學(xué)生各自讀。讀后討論）。
師：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”誰(shuí)來(lái)讀好這句話。
（生讀這句話，把沒(méi)有動(dòng)搖讀得很重。）。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？（生再讀這句話。）我們一起來(lái)試試好嗎？（生齊讀這句話）。
師：他是怎么看的？
生1：他的眼睛睜的大大的，一眨不眨。
生2：他的眼珠子不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。
師：課文中是怎么說(shuō)的？（出示第二句話）找出來(lái)讀一讀。
（生讀這句話。）。
師：在這句話中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？
生1：緊盯。
生2：注視。
師：把“緊盯”換成“望”，“注視”換成“看”，好嗎？
(同桌討論后讀這句話。)。
師：“緊盯、注視”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上。它們與“看、望”不一樣，說(shuō)明梅蘭芳練得很認(rèn)真很專心。
師：梅蘭芳是不是今天練了，明天就不練了？從哪兒知道的呀？
生1：我是從常常這個(gè)詞知道的。
生2：我是從日子一長(zhǎng)這個(gè)詞知道的。
師：梅蘭芳天天這樣練習(xí)，你們有什么想說(shuō)的嗎？
生：梅蘭芳先生，您這樣練眼神，可真了不起呀!
師：讓我們帶著你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情再來(lái)讀讀這句話。
(生有感情地讀這句話。)。
生：（齊讀）人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
師：誰(shuí)讀懂了這句話？（指導(dǎo)朗讀好這句話）。
師：梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，終于使自己的眼神會(huì)說(shuō)話了，這需要多大的毅力和決心呀！讓我們?cè)僖淮螏е磁搴唾澝乐辇R讀第二自然段。
（生齊讀第二自然段）。
【反思】。
不是唱戲料子的梅蘭芳為什么會(huì)成為世界著名的京劇大師？這主要靠的是梅蘭芳的勤學(xué)苦練。為了讓學(xué)生理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，教者抓住“常?！弊寣W(xué)生理解梅蘭芳持之以恒地練眼神；抓住“緊盯”“注視”了解梅蘭芳用不同的方式苦練眼神，因?yàn)轼澴釉陲w翔，魚(yú)兒在游動(dòng)，要能“緊盯”與“注視”，眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，所以，“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)”，“眼睛會(huì)說(shuō)話了”。老師指導(dǎo)學(xué)生在觀察插圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀，這樣學(xué)生自然輕松地體會(huì)到了梅蘭芳練功的刻苦。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
重點(diǎn)句子：沒(méi)有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說(shuō)話了”是關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
電腦。
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書(shū)，指導(dǎo)讀好“蘭”。書(shū)空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、初讀課文。
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋(píng)果。）。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他xxxxxxxxxxx。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是xxxxxxxxxxxxxxxx，是因?yàn)閤xxxxxxxxxxxxxx。（或：因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxxxxxxxxx，所以師傅說(shuō)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。）。
7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。
（老師聽(tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的`，一眨不眨，但是眼珠子要不聽(tīng)的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
4、書(shū)上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）（指名讀句子）。
4、齊讀這句話。
5、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）。
誰(shuí)來(lái)讀這句話？
6、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>
8、經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段。
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。（齊讀）。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
1、出示：或、底。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈。
3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)，生臨摹。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。
2課時(shí)。
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書(shū)，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)。卡片抽讀生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)。
2、師述：他唱得多動(dòng)聽(tīng)??！注意他的眼神，多么有神?。】墒撬麆倢W(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫(huà)出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫(huà)句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚(yú)。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚(yú)，眼睛不能眨喲！
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受？
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么？
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫(xiě)哪些字，是怎么記的？
2、田字格出示“決、成”，教師范寫(xiě)。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫(xiě)好橫折鉤和斜鉤，注意書(shū)寫(xiě)順序。)。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4、書(shū)寫(xiě)本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（多媒體展示梅蘭芳劇照）。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，圖上你看到了什么？
生說(shuō)。
生說(shuō)。
（多媒體展示梅蘭芳生活照）。
師：這就師梅蘭芳。
師：你能讀好他的名字嗎？
指名讀、齊讀。
（師簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）。
師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
（板書(shū)學(xué)藝）。
師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？
（生可能會(huì)說(shuō)是藝術(shù)、才藝）。
師：是呀，學(xué)藝就是？
（學(xué)習(xí)藝術(shù)）。
師：讀讀課題，你有上面想問(wèn)的嗎？
（梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問(wèn)出這兩個(gè)問(wèn)題，可以老師直接提出問(wèn)題）。
師：老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文。請(qǐng)聽(tīng)好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始吧！
（生自由讀課文。）。
（生讀完一遍后。）。
師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問(wèn)題。
生再自由讀課文。
二、教學(xué)新課。
（生回答1、3）。
（一）教學(xué)第一小節(jié)。
指名一生讀這一小節(jié)。
師：這小節(jié)有詞語(yǔ)有點(diǎn)難讀。（板書(shū)沒(méi)有神兒）。
師：請(qǐng)聽(tīng)我讀。你能讀好它嗎？
（指名讀，齊讀）。
師：難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。
（指名讀。請(qǐng)男生小朋友讀）。
師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？
（料子）。
師：你能照樣子用料子說(shuō)句話嗎？
師：讓我們一起讀好這小節(jié)。
師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）。
理解世界文明。
師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）。
師：梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。
（在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說(shuō)話）。
師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)（終于）。你能照樣子用終于說(shuō)話嗎？（要求說(shuō)完整前提）。
（三）教學(xué)第二自然段。
師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？
（指名一生讀第二自然段）。
（多媒體展示：緊盯、或者、注視、靈活）。
（自己讀、指名讀、跟老師讀）。
（指名讀，師指出注意停頓。）。
師：請(qǐng)聽(tīng)我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？
（再指名生讀。小組賽讀。）。
師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒(méi)問(wèn)題了。
（讀給同桌聽(tīng)，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）。
師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來(lái)讀讀看，邊讀邊想這些詞語(yǔ)有沒(méi)有不理解的？
（齊讀）。
理解詞語(yǔ)：
（1）或者。
師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）。
師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。
專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者。
專門寫(xiě)作的人叫作者。
很有學(xué)問(wèn)的人叫學(xué)者。
很喜歡讀書(shū)的人叫讀者。
（2）理解靈活。
靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說(shuō)話了。
總結(jié)。
師：看，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
師范寫(xiě)緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
讀讀、看看、講講、說(shuō)說(shuō)。
1、出示課后8個(gè)生詞：
學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。
漸漸靈活苦練終于。
2、出示一個(gè)長(zhǎng)句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。
2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
提問(wèn)：什么樣的人才能被稱為大師？你還知道什么大師？不僅在國(guó)內(nèi)演出，深受觀眾的喜愛(ài)，還先后前往蘇聯(lián)、美國(guó)、日本等國(guó)家進(jìn)行訪問(wèn)演出，并被觀眾所喜愛(ài)，這就叫世界聞名。
4、小朋友提出疑問(wèn)：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀課文第一自然段。（生讀）。
2、師：這一自然段主要告訴我們什么？
（生：師傅說(shuō)梅蘭芳眼睛沒(méi)神兒，不是唱戲的料子。）。
3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興，還是生氣，可現(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子，看來(lái)梅蘭芳得改行了。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
師出示鴿子自由飛翔的視頻：
7、問(wèn)：現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的呀？（常常）。
10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
11、師：小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用自己的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?。
12、師：經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸靈活起來(lái)。靈活的好像心里想說(shuō)的話能從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（板書(shū)：勤學(xué)苦練）。
13、想象說(shuō)話：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。
15、比較句子：
師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來(lái)。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：那么，梅蘭芳后來(lái)怎樣呢？我們看課文最后一段。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？（生讀）。
2、師：這一自然段告訴我們什么？
（生：這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）。
3、師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。
4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過(guò)了一番苦練才成功的？
5、練習(xí)用“經(jīng)過(guò)……終于……”的句式說(shuō)話。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起?。?/p>
6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？
此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
7、有感情地朗讀第三自然段。
8、成語(yǔ)積累：勤能補(bǔ)拙笨鳥(niǎo)先飛人一己百奮起直追。
9、大師作品欣賞。
10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演。
11、想象說(shuō)話：如果師傅也來(lái)看梅蘭芳的表演，師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
（對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）。
2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來(lái)讀讀課文。
3、梅蘭芳不但具備高超的演技，還具有高尚的品質(zhì)，欣賞故事：蓄須明志。
4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人？
1、比一比，再組詞。
芳（）注（）活（）。
藝（）?。ǎ┰挘ǎ?。
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他的眼睛（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）的京劇大師。
《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不是料子——勤學(xué)苦練——京劇大師。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、小朋友，喜歡京戲嗎？今天就來(lái)聽(tīng)一段。（介紹內(nèi)容）。
2、好聽(tīng)嗎？知道是唱的嗎？
3、板書(shū)：梅蘭芳。提醒注意筆順。（田字格）。
我把梅蘭芳的照片帶來(lái)了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。
著名的京劇藝術(shù)家，是我們江蘇人，長(zhǎng)期生活在北京。他的旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個(gè)具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱作是“梅派”。
他小時(shí)侯去拜師學(xué)京劇的時(shí)候，老師卻說(shuō)他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）。
（梅蘭芳哪里不行？他后來(lái)是怎么做的？）打上兩個(gè)問(wèn)號(hào)。
我們?nèi)?shū)上找找答案吧。
1、大家讀過(guò)課文了嗎？我不信，書(shū)上這么干凈，有記號(hào)才是你思考的痕跡呀。
2、讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
師巡視：板書(shū)。
學(xué)藝注視緊盯。
料子聞名神兒。
（老師都知道是什么意思，要我來(lái)告訴你們嗎？）。
3、再讀課文，注意把課文讀的正確、流利，邊讀邊想。
4、檢查：
出示詞語(yǔ)：
師傅料子緊盯飛翔。
或者注視靈活京劇。
（1）生領(lǐng)讀。你會(huì)讀哪一排就讀哪一排。
（2）去拼音讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
5、放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。
6、指名讀課文。思考剛才提出的問(wèn)題。師評(píng)議。
7、再讀讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、剛才同學(xué)問(wèn)，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說(shuō)他不行，是哪不行呢？
2、生：我讀懂了，師傅是說(shuō)他不是唱戲的料子。
3、指名讀。你讀懂了，請(qǐng)你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。
自由讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指名讀。
4、誰(shuí)會(huì)背了，加上動(dòng)作。指名上臺(tái)前。齊讀。
1、過(guò)渡：居然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？
生：沒(méi)有。
你是從哪里知道的？（剛才老師說(shuō)他后來(lái)成為京劇大師。
書(shū)上說(shuō)他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）。
2、自由讀。思考：梅蘭芳是怎么做的？
3、指名讀，交流。
4、上臺(tái)讀，通過(guò)表情、動(dòng)作把“緊盯、注視、會(huì)說(shuō)話”的意思讀出來(lái)。
5、演示“緊盯、注視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）。
6、懂了讀的一定會(huì)更精彩，齊讀這一段。
誰(shuí)能背下來(lái)，加上動(dòng)作自由練讀。
7、誰(shuí)愿意和我進(jìn)行比賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。
我得先考考你。過(guò)關(guān)了才能和我比。
一生：用眼睛表示對(duì)我有意見(jiàn)。這就是眼睛會(huì)說(shuō)話。
一生：用眼睛表示你在思考問(wèn)題。
通過(guò)了，請(qǐng)讀吧。
真厲害，我得找個(gè)學(xué)生來(lái)替我比賽了。
讀完，生評(píng)誰(shuí)演得好。
8、梅蘭芳經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的苦練，終于，他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
出示：內(nèi)容。
9、指名讀。
他的眼睛會(huì)說(shuō)話了，老師帶來(lái)了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來(lái)欣賞吧。
放錄象。
停后，問(wèn)：梅蘭芳在對(duì)著你說(shuō)什么呢？
10、輕輕地告訴同桌。
11、指名說(shuō)。
12、齊讀這一段。
黑板上這兩個(gè)問(wèn)號(hào)都解決了吧。好，老師就把他們擦去了。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)京戲的事情，選入本課的目的我想不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳在學(xué)習(xí)上刻苦努力，下苦功夫。否則就有思品課的嫌疑，我們語(yǔ)文課還是要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在用好文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練上，下面我逐段談?wù)勎业慕虒W(xué)訓(xùn)練點(diǎn)。
第一自然段我覺(jué)得讀的時(shí)候需要提醒學(xué)生注意“沒(méi)有神兒”這個(gè)詞里有兒化音，學(xué)生往往不容易讀準(zhǔn)，在初讀課文時(shí)我想把它拿出來(lái)讓學(xué)生多加練習(xí)。在細(xì)讀課文時(shí)，我想讓學(xué)生重點(diǎn)理解“拜師學(xué)藝”這個(gè)詞。另外讓學(xué)生在讀通讀讀熟該自然段的基礎(chǔ)上，試著用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)幫助他們理解該段，體會(huì)句子與句子之間的因果關(guān)系。
第二自然段是課文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我想可以結(jié)合課文中的插圖來(lái)展開(kāi)教學(xué)，一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二也有助于學(xué)生理解該段文字。“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！边@句話很難理解，難在“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞，我想可以在課堂上用紙鴿子帶著學(xué)生演練一番，通過(guò)演練來(lái)感受“緊盯”和“注視”的區(qū)別，通過(guò)演練來(lái)感受梅蘭芳練得眼睛都酸了，練得眼淚都流出來(lái)了……。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“日子一長(zhǎng)”是多久？教師補(bǔ)充課外查閱的資料，日子一長(zhǎng)——整整十年。從而讓學(xué)生深深地體會(huì)到梅蘭芳練眼神所付出的艱辛和努力。該段最后一句話“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了?！迸c第一自然段“師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒?！边@句話形成了鮮明的對(duì)比。在這里我想可以追問(wèn)，這兩句話前后矛盾，這是為什么呢？學(xué)生這樣再想一想應(yīng)該不難明白：有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人。
第三自然段是全文的總結(jié)，只有一句話，但這句話中“勤學(xué)苦練”和“世界文明”“京劇大師”這三個(gè)詞是要重點(diǎn)理解的。另外這句話用了一個(gè)詞“終于”，這個(gè)詞不僅可以用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝成功的不易，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。即練習(xí)用“終于”說(shuō)一句話，學(xué)生通過(guò)說(shuō)話體會(huì)“終于”二字的意思和用法，能夠?qū)W以致用。
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