我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇一
第一段：導(dǎo)言（100字）
作為一名化學(xué)教師，我深感教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，喚起他們對化學(xué)的興趣和熱愛。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)能力，并不斷調(diào)整教學(xué)方式與方法。這里，我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，從課前備課、課堂設(shè)計、師生互動、鞏固復(fù)習(xí)和評價反饋五個方面分享我在化學(xué)教學(xué)中的心得體會。
第二段：課前備課（200字）
課前備課是化學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我首先對教材進行逐個模塊的梳理，明確重點和難點。在備課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，盡量減少純講授的時間。我會提前查找更細(xì)致的教學(xué)資源，如實驗視頻、案例講解等，在備課時留有足夠的時間來研究這些教學(xué)資源，并結(jié)合自身的教學(xué)實際對其進行修改。通過這種方式，我能夠更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，提高學(xué)生成績。
第三段：課堂設(shè)計（300字）
在教學(xué)準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，課堂設(shè)計是實施教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計出富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授化學(xué)實驗的內(nèi)容時，我會盡量設(shè)計一些能引起學(xué)生好奇和探索欲望的實驗項目，讓學(xué)生參與其中，親身體驗科學(xué)實驗的樂趣。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，我還經(jīng)常組織學(xué)生分組進行小組探究活動，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)和促進。
第四段：師生互動（300字）
師生互動是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在課堂上，我積極鼓勵學(xué)生提問和討論，以激發(fā)他們的思維。與此同時，我也定期與學(xué)生進行個體或小組的面對面交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，并給予指導(dǎo)和鼓勵。在這個過程中，我要求自己要真心關(guān)心學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。師生互動的有效實施，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和批判性思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：鞏固復(fù)習(xí)與評價反饋（300字）
課堂教學(xué)結(jié)束并不代表任務(wù)完成，鞏固復(fù)習(xí)與評價反饋是督促學(xué)生鞏固知識、提高成績的重要環(huán)節(jié)。我通常會設(shè)置定期的課堂小測驗，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的了解和分析，幫助學(xué)生鞏固、加深記憶。同時，我也會定期組織學(xué)生進行小組討論和展示，通過討論和分享，學(xué)生能夠再次運用所學(xué)知識，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。此外，我還注重給學(xué)生及時的評價反饋，以激勵他們進一步提高自己。評價反饋是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它旨在給學(xué)生以積極的正面指導(dǎo)，不斷完善教學(xué)效果。
結(jié)尾（100字）
在教學(xué)心得體會化學(xué)的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。通過課前備課、課堂設(shè)計、師生互動、鞏固復(fù)習(xí)和評價反饋等方面的努力，我認(rèn)為我在化學(xué)教學(xué)中取得了一定的成績。但我也清楚，教學(xué)需要不斷探索和創(chuàng)新，學(xué)科知識的更新也在加快。因此，我將繼續(xù)努力不懈，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的化學(xué)教育。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇二
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機。即便是必修模塊，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開放性問題的設(shè)置，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺。
新課程要關(guān)注每一個學(xué)生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)。并要求教師在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段，把沉睡在每個學(xué)生身上的潛能喚醒起來、激活起來。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實際、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識有聯(lián)系的現(xiàn)有水平，了解他們心中所想、心中所感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實驗中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實驗過程中，凡是學(xué)生能做的實驗，教師都應(yīng)安排學(xué)生動手去做，充分調(diào)動他們參與的積極性。而教師在實驗中應(yīng)起主導(dǎo)作用，不僅僅給學(xué)生提供儀器，還要檢驗學(xué)生實驗方案的可行性，對學(xué)生實驗方案中較大的涉及安全性的錯誤進行糾正，對學(xué)生合理的建議及新穎的實驗方案給予肯定和支持，盡可能提供學(xué)生實驗方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用。這樣學(xué)生在真實、生動、直觀、充滿神奇的實驗情境中，能產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，對直接感知的事實和獲得的信息所產(chǎn)生的問題會自動引發(fā)思考，通過實驗探究可以獲得真知。
化學(xué)來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學(xué)。在教學(xué)中，作為一線的化學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，應(yīng)緊密聯(lián)系實際，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象。新課程更突出關(guān)注社會，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材，在豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對生活提高和社會發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生親自體驗探索、思考和研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
對不同功能的教材欄目理解好,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,以及學(xué)校的校情,運用好,落實好?；旧暇瓦_(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如[你知道嗎?]學(xué)生進行溫故而知新,對一知半解的問題,帶著疑問進入新課的學(xué)習(xí),來解開疑團,這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[觀察與思考]基本上是老師演示為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。如果能讓學(xué)生來描述現(xiàn)象,老師再歸納點評、效果更好。對于一些安全的實驗,盡可能安排學(xué)生上臺演示,更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象,并指出操作正確與否,描述現(xiàn)象。這樣臺上、臺下的學(xué)生會更認(rèn)真,學(xué)習(xí)的興致更濃,印象更深刻。[實驗與探究]盡可能安排隨堂實驗如氫氧化鋁的兩性;鎂的性質(zhì)等。在課堂上每個學(xué)生都動手操作,認(rèn)真觀察,描述現(xiàn)象,達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,和全面參與課堂,做課堂的主人。但由于整個年段班級多,又是同進度,安排隨堂實驗有困難,改用課堂先演示(老師、或?qū)W生、或師生共同演示)再另行安排實驗室的分組實驗,如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,也達(dá)到了讓每個學(xué)生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作。[交流與討論]讓學(xué)生思考、討論、交流、再發(fā)言,最后老師總結(jié)。[問題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著運用知識,加深對知識的理解和應(yīng)用。并讓學(xué)生板演成發(fā)言,從而提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,同時鍛煉了學(xué)生的膽量,勇于發(fā)表自己的觀點。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀,劃出重點,歸納出要點,老師再補充,并作必要的解釋,并強調(diào)重點。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,歸納概括的能力,獲取信息,理解信息的能力。對于當(dāng)今的信息社會是必備的能力。
1、高一化學(xué)集備組6個成員做到三統(tǒng)一、兩固定、一靈活。
教學(xué)上:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),學(xué)深度
集備上:時間固定、地點固定
教學(xué)方式上:體現(xiàn)自己的特色,靈活多樣,各顯神通。
2、在課堂教學(xué)中領(lǐng)會新課程的理念,并與學(xué)校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合,相得益彰,充分體現(xiàn)四讓教學(xué)法:
(1)讓學(xué)生動手,并觀察,再描述現(xiàn)象。
(2)讓學(xué)生動腦,積極思考。
(3)讓學(xué)生表達(dá),板演、訂正
(4)讓學(xué)生歸納、補充、做結(jié)論。
從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,從被動學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí),形成積極主動的學(xué)習(xí)方式。
3、改變評價方式:從單一評價(考試成績),到多元評價,包括:課堂的過程性評價;作業(yè)評價;考試成績評價三者相結(jié)合。(在每節(jié)課,每次作業(yè)、每次考試中進行量化登記)。當(dāng)然老師的工作量更大,工作更細(xì)致了,特別目前每人教三個班,做起來更辛苦了,特別是通過課堂的過程性評價可以使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)薄弱
學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限,程度參差不齊。a班的部分學(xué)生常見的化學(xué)式,化學(xué)方程式都寫不清楚,更不用說b班的學(xué)生程度如何了,在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時物理、化學(xué)沒怎么花時間,現(xiàn)在高一了讀得很吃力,有點跟不上。半期考,集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子,希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%,結(jié)果年段總及格率僅60%,讓他們清醒地認(rèn)識到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻。而且,相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣,依然延續(xù)著初中的慣性,當(dāng)作可讀可不讀的科目。
2、課時緊
在課堂中他們盡量融入新課程的理念,讓學(xué)生參與課堂,重視知識生成的過程,讓學(xué)生體驗科學(xué)家的科學(xué)探究過程,但時常會出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況。在課時緊的情況下更感為難。
3、深難度的把握
必修化學(xué)課本,基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案,知識的主干要由老師給出,讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識體系,補充太多、太難。而新教師用這個教材主干不易把握,所以更需加強集備、研究課標(biāo)、把握好深、難度的集備。
總之,課改的前途是光明的,道路是曲折的,還需不斷摸索,不斷實踐,不斷反思,不斷加強自身的充電和提高。腳踏實地走好課改的每一步。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇三
化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)需要學(xué)生理論知識的掌握，也需要實驗的操作實踐。作為一名化學(xué)教師，我在教學(xué)講課中積累了一些心得體會，現(xiàn)在我來分享給大家。
一、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
化學(xué)是循序漸進的學(xué)科，所以在教學(xué)中，我會合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。首先，我會根據(jù)學(xué)生的年齡和基礎(chǔ)水平確定目標(biāo)，避免目標(biāo)過高或過低。其次，我會根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，將目標(biāo)細(xì)分成每一節(jié)課的預(yù)習(xí)、講解和練習(xí)等內(nèi)容，確保學(xué)生逐步掌握知識。
二、講授知識要深入淺出
在講授知識時，我會盡量采用生動的教學(xué)方法，深入淺出地講解重點和難點?；瘜W(xué)是一個抽象的學(xué)科，所以我會通過具體實例的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解抽象概念。同時，我會根據(jù)學(xué)生的實際水平，靈活運用各種教具和多媒體技術(shù)，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科有時候會感到枯燥乏味，所以我會盡量通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)時，我會設(shè)計一些有趣的實驗或演示，讓學(xué)生參與其中，親自操作。這樣一來，學(xué)生不僅能體驗到化學(xué)實驗的樂趣，也能更好地理解和掌握知識。
四、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>
化學(xué)是一門注重實驗的學(xué)科，所以在講課過程中，我會特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＪ紫?，我會在講解理論知識時，注重與實驗的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。其次，我會安排一些簡單的實驗操作讓學(xué)生參與，提高他們的實驗技能。最后，我還鼓勵學(xué)生自主設(shè)計和開展小型實驗，培養(yǎng)他們的實驗創(chuàng)新能力。
五、注重課后鞏固和鞏固學(xué)習(xí)效果
在講課之后，我會安排一些課后鞏固活動，來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，或者組織小組討論活動，讓學(xué)生通過合作與交流進一步加深對知識的理解。此外，我還會定期進行課堂檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
綜上所述，化學(xué)教學(xué)講課需要教師在教學(xué)目標(biāo)、知識講授、學(xué)習(xí)興趣、實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)效果等方面下功夫。只有通過合理的教學(xué)方法和策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，在不斷總結(jié)和實踐中，我會不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)貢獻更多。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇四
隨著全國課程改革的深入，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無論是否使用課改實驗教材，“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐”是教師的基本共識。課堂是實施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘，建立新的課堂教學(xué)模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運用到教學(xué)中，是一個值得我們研究和思考的問題。為此，我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實踐經(jīng)驗。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本，開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。但是，新試題只是測試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”，關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索知識，主動感受知識的生產(chǎn)和形成過程。目前，一個突出的普遍問題是教師在課堂上講話過多，尤其是在畢業(yè)班。本來老師都是為學(xué)生著想，只擔(dān)心漏知識或者少說話，但是學(xué)生不會。老師講的很努力，但是學(xué)生處于被動聽的狀態(tài)，學(xué)生獨立思考的空差距太小，很難獲得很大的學(xué)習(xí)收益。因此，要實現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時的教學(xué)和課外活動中，教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中，我們也主動參與到學(xué)生中來，和他們談?wù)撍麄兊睦硐?、生活、興趣、知識，尊重和關(guān)心他們。
新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué)，要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問。教師要對敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時的肯定和表揚，努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思考的對象，讓學(xué)生在問題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
科學(xué)貴在質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多疑，多提問，多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，多解決問題，同時創(chuàng)設(shè)提問情境。因此，教師在課堂提問時要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，提出一些簡單實用的問題，把一些有深度有思想的問題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機會，讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷，讓他們在不同的學(xué)習(xí)層面都有進步。這對提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”?？茖W(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包括學(xué)生的.思維活動過程、實踐互動過程等等。但是，這并不意味著在實際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說，要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。在化學(xué)實驗教學(xué)中貫徹這一思想，從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學(xué)探究的思想，對實驗內(nèi)容進行清晰具體的描述，讓學(xué)生明確與具體實驗內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求，通過探究學(xué)習(xí)探究的方法。
貼近生活，聯(lián)系社會實際，增加實踐能力，是學(xué)生的強烈希望和要求，是化學(xué)新課程的重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實驗教學(xué)中有效貫徹這一理念，要求教師運用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)場景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時，體驗化學(xué)、技術(shù)、社會的密切關(guān)系，感受化學(xué)在人類社會進步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過程中，要用好新教材，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學(xué)生，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在全面推進素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實施，新教材的使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時代的進步，培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇五
第一段：導(dǎo)入引出化學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實際能力具有重要作用。然而，由于化學(xué)知識的抽象性和抽象概念較多，學(xué)生往往難以理解和應(yīng)用。因此，化學(xué)教學(xué)設(shè)計在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、提升學(xué)生綜合能力方面具有重大意義。
第二段：設(shè)計化學(xué)實驗當(dāng)中的動手實踐環(huán)節(jié)（200字）
在化學(xué)教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。通過設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，探索實驗規(guī)律，提高學(xué)生解決問題的能力。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)的時候，我設(shè)計了一次合成實驗，要求學(xué)生根據(jù)給定化學(xué)方程式，按照一定的物質(zhì)量和操作方法，合成出目標(biāo)化合物。通過實際動手操作，學(xué)生能更好地理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理和化學(xué)方程式的平衡關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力（200字）
化學(xué)教學(xué)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我經(jīng)常設(shè)計一些思維導(dǎo)圖或者邏輯鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在講解元素周期表的時候，我設(shè)計了一個拼圖游戲，要求學(xué)生根據(jù)給定的提示和元素周期表的規(guī)律，將元素按照正確的順序拼接起來。通過這個活動，學(xué)生不僅能夠記住元素的位置，還能夠通過思維導(dǎo)圖的方式理解元素周期表的邏輯結(jié)構(gòu)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維（200字）
化學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維。我常常在教學(xué)中引入一些趣味性和創(chuàng)造性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。比如，我在講授化學(xué)反應(yīng)速率的時候，設(shè)計了一個小實驗，學(xué)生需要嘗試尋找兩種能夠改變反應(yīng)速率的方法并解釋原理。這個實驗既能夠讓學(xué)生動手實踐，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
第五段：化學(xué)教學(xué)設(shè)計具有挑戰(zhàn)與機遇（200字）
總之，化學(xué)教學(xué)設(shè)計既具有挑戰(zhàn)，也具有機遇。挑戰(zhàn)在于化學(xué)知識的抽象性和難度，以及學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣缺乏。但是，通過設(shè)計實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，化學(xué)教學(xué)設(shè)計也能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的機遇。只有將教學(xué)設(shè)計理念與學(xué)生的實際需求相結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇六
化學(xué)作為一門自然科學(xué)意義重大，因其應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛和重要性而備受關(guān)注。在化學(xué)教學(xué)中，評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它有助于評估教學(xué)成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也是我們不斷優(yōu)化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要手段。因此，做好化學(xué)教學(xué)評價是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。
第二段：評價內(nèi)容
好的化學(xué)教學(xué)評價應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容：知識水平、思維能力和實驗技能。知識水平是指學(xué)生對基本概念和原理的掌握，思維能力是指學(xué)生對知識的運用和分析，實驗技能則指學(xué)生在實驗過程中的操作熟練度和實驗數(shù)據(jù)處理等等。合理的評價內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)對這三個方面的全面考核，使得學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)與其在這三個方面的表現(xiàn)成正比。
第三段：評價方法
教師應(yīng)該在評價方法上下功夫。一般而言，評價方法有課堂測試、作業(yè)、小組討論、實驗報告等多種方式，任何好的方法都應(yīng)以可靠性高、有效性強、使學(xué)生成績表現(xiàn)穩(wěn)定為基礎(chǔ)。此外，因為評價結(jié)果將直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，因此，評價方法應(yīng)注重公平性、透明度、客觀性，它應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的實際表現(xiàn)，而不是皮毛分值的區(qū)分。
第四段：評價時機
評價的時機也非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和需要來制定評價計劃。在教學(xué)過程中，應(yīng)該隨時對學(xué)生的掌握情況進行觀察和評價，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，減少學(xué)生的盲目性，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，促進學(xué)生成長。在教學(xué)完結(jié)前，應(yīng)對學(xué)生進行綜合評價，將每個細(xì)節(jié)都得到充分的考慮。
第五段：結(jié)論
化學(xué)教學(xué)評價是教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。只有科學(xué)地制定評價內(nèi)容、方法和時機，才能更好地展示學(xué)生的優(yōu)點和不足，并激勵學(xué)生對學(xué)科的進一步研究。就我而言，我將更加注重在化學(xué)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中盡可能多使用各種評價方式，進一步提高我的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)積極向上的教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇七
近年來，隨著化學(xué)教學(xué)的日益深入和發(fā)展，我有幸參與了多次教研活動，并在教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會。在這里，我將分享我的教學(xué)心得，希望對其他教師有所幫助。本文將分為五個部分，分別是教研初心，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，課程改革和未來展望。
首先，教研初心是每個教師應(yīng)該始終堅守的。教師教育是一項神圣的事業(yè)，我們要銘記自己的責(zé)任和使命。作為一名化學(xué)教師，我時刻保持著對學(xué)科知識的熱愛和探索精神。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。教育的目的不僅是轉(zhuǎn)達(dá)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，我們必須持續(xù)關(guān)注教育理論的發(fā)展，并將其融入到教學(xué)實踐中。
其次，好的教學(xué)設(shè)計是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)進行靈活調(diào)整。在設(shè)計實驗課時，我盡量將實驗內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠通過實際操作來理解化學(xué)知識。在設(shè)計理論課時，我盡量采用圖像化的教學(xué)材料，以便學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時，在教學(xué)設(shè)計中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和團隊合作精神。
在教學(xué)方法方面，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，我大量使用多媒體資料，如PPT、視頻等，來替代傳統(tǒng)的講義，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。此外，我還采用了分組討論和問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，促使學(xué)生們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。每次課后，我都會與學(xué)生進行反饋交流，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，以便針對性地指導(dǎo)學(xué)生。
課程改革是時代的要求，也是化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在過去的幾年中，各地教育部門紛紛開展了一系列的課程改革，化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一些變化。我參與了一些課程改革項目，例如開展了以科學(xué)探究為核心的實驗教學(xué)，采用了因材施教和個性化輔導(dǎo)等方式，從而更好地滿足學(xué)生的需求。此外，我還與其他學(xué)科教師開展了跨學(xué)科合作，開設(shè)了以化學(xué)為基礎(chǔ)的綜合實踐課程，提供更廣闊的學(xué)科視野。
最后，對于未來的展望，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)仍然面臨許多挑戰(zhàn)和機遇。隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，化學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)絹碓綇V泛，學(xué)生也需要掌握更多的化學(xué)知識和實踐能力。因此，我將繼續(xù)研究新的教學(xué)方法和教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的需求。同時，在教研活動中，我也愿意與其他教師進行交流和合作，互相借鑒、共同進步。
總之，教育是一項持續(xù)不斷的工作，化學(xué)教師更是如此。只有保持初心，不斷進取，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。通過教研活動和教學(xué)實踐，我不斷提高自己的教學(xué)水平，改進教學(xué)方法，以期幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識和實踐能力。相信在未來的日子里，化學(xué)教學(xué)會越來越出色，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也會越來越好。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇八
這次借著機會和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點只是一點點膚淺的體會和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。
每個學(xué)期開學(xué)初，梁校就會組織我們科組開展好每個學(xué)期初的科組會議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭激烈無比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學(xué)初就定一個目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
科組老師，都是來自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因為工作調(diào)動而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個人對工作有點嚴(yán)格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人主義，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作則，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來慢慢的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。
要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有辦法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：
1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點。
2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；
3、改好每一次小測和測驗，做好總結(jié)。
4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達(dá)標(biāo)情況。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇九
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的`學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認(rèn)為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
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