教案的編寫需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們分享的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇一
1、自讀，指學(xué)生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
（1）早晨太陽從什么地方升起？
（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）。
（三）、擴(kuò)展活動。
思考：下午的時(shí)候，面向太陽，方向該怎么說呢？
五、作業(yè)布置：
回家認(rèn)方向。
六、板書設(shè)計(jì)：東。
南
西
北
小學(xué)一年級語文園地五教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會連。
1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）。
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。
（1）學(xué)生自己連一連。
（2）同桌對一對，教師巡視。
（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）。
（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）。
（二）、讀讀比比。
1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
（1）共同完成“了―子”、“十―葉”音形義的比較，再分別組詞。
（2）四人小組合作，完成其余部分。
（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
（三）、我會找。
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。
（四）、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
（五）、板書設(shè)計(jì)：一棵蘋果樹。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會讀。
2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）。
（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）。
（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）。
（二）、讀讀說說。
1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
（1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）。
（2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。
（3）指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說話。
（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
（3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。
（）有。
（）有（），有（），還有（）。
（三）、讀讀背背。
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
（1）學(xué)生借助拼音讀古詩。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評價(jià)。
（4）教師范讀，學(xué)生評價(jià)。
（5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
（四）、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩。
（五）、板書設(shè)計(jì)：
（）有（）。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇三
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。
2、揭開謎底，引出交際話題。
(1)教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么?
(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。
(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。
(1)找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
(2)出主意：怎樣才能說服父母?為什么?
(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做?
4、分角色表演，評價(jià)激勵(lì)。
(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。
(2)選出代表上臺表演，評價(jià)激勵(lì)。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小學(xué)一年級語文園地五教案篇四
(1)你們看，老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)。
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板，與書上的第一組相匹配)。
學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
(3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片)，請大家讀一讀，記一記。
(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示)，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學(xué)生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同。
(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀，記一記。
(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
(7)小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。
學(xué)生a：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的。
學(xué)生b：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望。
開張張爺爺張開嘴巴。
(2)動腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可)。
(3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。
第二課時(shí)。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇五
1、認(rèn)識5個(gè)生字.
2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
3、辨析易混淆的音節(jié)
4、背誦《憫農(nóng)》
5、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
學(xué)情分析
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識5個(gè)生字.
2、辨析易混淆的音節(jié)
3、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則”從左到右”和”先撇后捺”,并按照規(guī)則書寫漢字
教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
1、認(rèn)識5個(gè)生字.
2、發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁表示的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律.
3、辨析易混淆的音節(jié)
4、背誦《憫農(nóng)》
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
認(rèn)識5個(gè)生字,辨析易混淆音節(jié)
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
辨析易混淆音節(jié)
教學(xué)活動
活動一、識字加油站
1、出示4組詞語,學(xué)生認(rèn)讀,在讀中正音.
2、同桌合作:打亂詞語順序,讓學(xué)生重新給詞語排隊(duì).
3、同桌一起觀察,發(fā)現(xiàn)每組詞語排列的規(guī)律.
4、了解一年有幾個(gè)月,一月有幾天,一天可以分幾個(gè)時(shí)間段.
活動二、我的發(fā)現(xiàn)
2、根據(jù)提示,學(xué)生說說兩組漢字的特點(diǎn),理解偏旁代表的意義.
3、出示三點(diǎn)水,鳥字旁,讓學(xué)生說出帶有該偏旁的生字,并說說這些偏旁與什么有關(guān).
活動三、字詞句運(yùn)用
1、學(xué)生自己拼一拼,讀一讀
2、用不同的符號畫出平翹舌音,邊鼻音.
3、同桌比賽讀,比一比誰讀得準(zhǔn).
4、打亂生字和拼音,學(xué)生連線.
活動四、日積月累
1、出示憫農(nóng),借助拼音自讀古詩,讀準(zhǔn)字音.
2、教師范讀,幫助學(xué)生正音.
3、簡單交流不明白的地方,大致理解詩意.
4、練習(xí)背誦:1)教師引讀,學(xué)生接讀.2)學(xué)生背誦,3)抽生展示背誦.
第二學(xué)時(shí)
1、通過書空同組里的兩個(gè)漢字,觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漢字共同的筆順規(guī)則“從左到右”和“先撇后捺”。
2、仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置,能相互交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,比較斜撇和豎撇的不同寫法,再進(jìn)行書寫。
3、回憶學(xué)過的漢字,知道哪些漢字運(yùn)用了“從左到右”、“先撇后捺”和“從上到下”、“先橫后豎”的筆順規(guī)則。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則,并能按照規(guī)則書寫漢字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則"從左到右""先撇后捺"
2、觀察交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置.
教學(xué)活動
導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話引入,揭示課題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文園地五的識字加油站,我的發(fā)現(xiàn),字詞句運(yùn)用和日積月累,還?！皶鴮懱崾尽边@一板塊,這節(jié)課我們將根據(jù)這一板塊的內(nèi)容,來學(xué)習(xí)兩種新的筆順規(guī)則(出示詞卡,生讀:筆順規(guī)則 ),并按照筆順規(guī)則來寫好漢字。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎
3、檢測已學(xué)筆順規(guī)則的運(yùn)用
4、介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
1)師介紹假想人物羲之哥哥出場
2)羲之哥哥介紹游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)形式
講授二、筆順規(guī)則我發(fā)現(xiàn)
(一)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右
1.出示第一組字:兒、林 ,學(xué)生齊讀
2.同桌自主書空,發(fā)現(xiàn)新的筆順規(guī)則
1)前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎。
2)那這兩個(gè)字里還藏著什么新的筆順規(guī)則呢請同桌的兩個(gè)小朋友伸出你們的小手指,書空這兩個(gè)字,一邊書空,一邊思考,看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。
3、抽生反饋
(1)預(yù)設(shè)一:能說清楚或說到一部分
生:“兒”字是從左到右寫,“林”是從上到下,從左到右寫。
師:他究竟答對沒有呢, 咱們不急著判斷,先來聽聽羲之哥哥是怎么說的
(2)預(yù)設(shè)二:完全不能發(fā)現(xiàn)規(guī)則
生1:“兒”先寫撇再寫豎彎鉤,……
生2:……(也說不清楚)
師:不能發(fā)現(xiàn)沒關(guān)系,現(xiàn)在,我們聽羲之哥哥是怎么說的。
4、小結(jié)過渡:小朋友們很棒,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的筆順規(guī)則,就是(生答:從左到右,師貼板書條)。而這兩個(gè)字(出示第二組字:本 天 ,生讀)它們又藏著什么筆順規(guī)則呢請同桌兩人一起書空這兩個(gè)字,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)學(xué)習(xí)筆順規(guī)則:先撇后捺
1、學(xué)生自主書空,發(fā)現(xiàn)規(guī)則
2、抽生反饋
生:先橫后豎,從上到下……
師:現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎在寫撇捺的'時(shí)候,藏著一條新的筆順規(guī)則,是什么呢
生:先撇后捺 。
師:羲之哥哥,他答對了嗎
羲之哥哥:恭喜你,答對了!弟弟妹妹,我們先來看這兩個(gè)字的筆順動畫,在一個(gè)字里,如果既有撇畫,又有捺畫,一般是先寫撇后寫捺。
3、師小結(jié):本和天有一個(gè)相同的筆順規(guī)則,就是——生:先撇后捺(師舉板書條),跟老師一起讀:先撇后捺.學(xué)生讀后貼在黑板上.
小結(jié):在四個(gè)小分隊(duì)的共同努力下,我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順規(guī)則(指板書:從左到右,先撇后捺,生齊讀),成功闖過第一關(guān)!老師獎勵(lì)每個(gè)小分隊(duì)一面小紅旗,希望大家繼續(xù)努力,讓我們一起沖向第二關(guān):書寫美觀我最棒。
講授三、書寫美觀我最棒
(一)學(xué)生自主寫字
過渡:發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則,接下來我們就要按照這個(gè)筆順規(guī)則來寫字了.
1、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
按照筆順規(guī)則寫,一顆星。
寫好關(guān)鍵筆畫,一顆星。
書寫端正,一顆星。
師:三顆星,亮晶晶,相信你們一定行!
2、師生對口令,作好寫字姿勢
師:寫字做到三個(gè)一 生:一尺,一拳,一寸,
師:頭正 生:身直,臂開,足安.
3、學(xué)生寫字:描紅兩個(gè),寫一個(gè)。
(學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
(二)展評學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)寫字問題
問題1:部分學(xué)生寫”兒”和”天”字時(shí),把豎撇寫成了斜撇.
問題2:關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位不是很準(zhǔn)確.
(三)比較豎撇與斜撇的不同寫法,交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
過渡:剛才孩子們在寫的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題最多的是撇畫的寫法,這四個(gè)字里都有一個(gè)撇畫,但寫法是不一樣的,有斜撇和豎撇。很多同學(xué)就把天字的豎撇寫成了斜撇。
1.區(qū)分斜撇與豎撇
抽生說.
2.學(xué)習(xí)兩種撇畫的不同寫法
1)學(xué)生先觀察兩種撇畫的不同寫法,然后匯報(bào).
2)根據(jù)學(xué)生的回答,師引導(dǎo)得出斜撇和豎撇的不同寫法
斜撇:起筆朝著左下方,身子斜,尾巴尖。
豎撇:起筆朝下先豎著寫,寫一部分然后微微往左下彎撇出去,同樣尾巴也是尖尖的。
3、學(xué)生交流關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位
4、師范寫”兒”字,提醒豎撇的寫法,
(四)學(xué)生修改寫字,再次展示評價(jià)
小結(jié)過渡:寫字不是一朝一夕就能寫好的,只要我們寫字的時(shí)候仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫的占位,按照筆順規(guī)則書寫,我相信不久的將來,咱們班的孩子個(gè)個(gè)都能成為小書法家!老師宣布大家闖過第三關(guān),每個(gè)小分隊(duì)再加一面小紅旗。讓我們繼續(xù)闖關(guān),進(jìn)入最后一關(guān):筆順規(guī)則我會用。
講授四、筆順規(guī)則我會用
(一)筆順規(guī)則簡單用
1、學(xué)生活動
這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的筆順規(guī)則,大家還記得嗎一起讀一讀(學(xué)生看板書齊讀)。以前我們學(xué)過的許多漢字也用到了這兩種筆順規(guī)則,比如說這五個(gè)字,它們分別用到了哪種筆順規(guī)則呢,請同桌兩個(gè)小朋友拿出字卡,合作把這些字放在相對應(yīng)的筆順規(guī)則下邊.
2、抽生上臺展示
(二)筆順規(guī)則綜合用
1.回顧所學(xué)4種筆順規(guī)則,學(xué)生齊讀
2、游戲:挑戰(zhàn)星級
出示1.2.3三個(gè)星級的字卡,學(xué)生說字的筆順規(guī)則,幾星級的字就要說出幾種筆順規(guī)則
準(zhǔn)備:一星級:云二星級:早三星級:林
小結(jié):看來孩子們已經(jīng)掌握了這四條筆順規(guī)則,太厲害了!恭喜大家闖過最后一關(guān),再次給每個(gè)小分隊(duì)加上一面小紅旗!
活動五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條筆順規(guī)則,并按照規(guī)則書寫了漢字,還對所學(xué)的四條筆順規(guī)則進(jìn)行了運(yùn)用.祝賀大家順利通關(guān),掌聲送給自己!另外,老師宣布今天的優(yōu)秀小分隊(duì)是……下課后請到老師這里領(lǐng)取神秘禮物。下課!
小學(xué)一年級語文園地五教案篇六
2、仔細(xì)觀察圖上的字，再說出來。
3、實(shí)物展示學(xué)習(xí)：結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。
不認(rèn)識的字可以請教別人或查字典。
4、小結(jié)：在平時(shí)生活中可以認(rèn)識許多字。
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有語氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽。
2、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產(chǎn)生喜愛小動物的情感。
3、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
同學(xué)們你們家里養(yǎng)過寵物嗎?養(yǎng)的什么，說給大家聽聽。(指名回答)。
那你知道什么是明星嗎?(板書：明星)說個(gè)你知道的明星。
一家養(yǎng)的寵物成了明星，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。
2、請同學(xué)們大聲的讀讀課題。10寵物明星。
3、看到課題你有什么想知道的?
估計(jì)：這只寵物是什么小動物?
它是怎樣成為明星的?
對策：答案就在今天我們要學(xué)寫的課文中。
二、初讀課文。
1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰，它是怎樣成為明星的?請你快打開書讀一讀吧。遇到不認(rèn)識的字可以讓拼音朋友幫幫忙。
2、剛才同學(xué)們在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動了。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)。
生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。
(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí)，你能用聰明說一句話嗎?)。
估計(jì)：_真聰明。_是個(gè)聰明的孩子等。
3、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞，下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。
你怎樣記住這個(gè)字的。
引導(dǎo)說出：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽，用眼認(rèn)真看，用口大聲說，用心記。
寫的時(shí)候要注意什么?
估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提?！靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。
4、師范寫，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
5、誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?
同桌相互評價(jià)，明確問題后再臨寫。
6、同學(xué)們學(xué)得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。(出示：棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼住)。
迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動作或是放到文中去理解，可以嗎?)。
生：自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、
7、把這些詞語放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?
生：自讀課文。
你們都能讀正確，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍，聽一聽是不是讀正確流利了。
生：互讀課文。
三、精讀課文。
估計(jì)：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮。
1、看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?
(它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。)。
3、請你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。
生：自讀、指名讀、評讀。
(當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)。
4、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢。
(1)這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動?
生：比拉救主人。
比拉救主人不但感動了同學(xué)，同時(shí)也深深地打動了老師。
(2)請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來。
(3)誰說一說比拉是怎樣救主人的?
指名說。
(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的?
(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容，去掉形容詞。
請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話，看看和書上的語句一樣嗎?
(6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?
(7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。
迅速：說明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。
緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸)。
用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人。
正是有了這些詞語，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!
自讀，指名讀。
因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。
你是從哪句話看出來的?
估計(jì)：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!
對策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會勇敢的去救小主人。
讓我們再來讀讀比拉救主人的句子吧!
5、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。
生：自讀、指名讀。
6、此時(shí)此刻你最想對比拉說些什么?
估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……。
教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎。
指名回答。
四、講故事。
1、這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會感動在場的每一位聽眾的!下面，就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧。
學(xué)生練習(xí)講故事。
2、指名講故事，請同學(xué)們說一說他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?
3、我們在講故事時(shí)，要把故事完整地講下來，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動作。這樣別人就會被你講的故事吸引了?；丶业臅r(shí)候可以再練練。
五、總結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人。回家繼續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備。
六、作業(yè)：練習(xí)講故事。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇八
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。
2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.了解一類表示心情的詞語，并練習(xí)說話和寫話。
4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。
5.熟讀短文，并能簡單說說自己的感受。
重點(diǎn)：識字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識字技能。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細(xì)心。
二、識字加油站
1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。
2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學(xué)生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。
3.請小老師領(lǐng)讀生詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。
5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！
6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)
3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）
4.教師總結(jié)識字規(guī)律。
四、字詞句運(yùn)用
1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語“高興、生氣、害怕、難過”。
2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。
3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。
4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。
五、課堂小結(jié)
1.學(xué)生練讀生詞。
2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇九
這個(gè)語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會認(rèn)”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視x”，是通過讀了詞語練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字，積累詞語?！氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會用它們說疑問句?！拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇十
1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。
自主識字，主動積累詞匯。
自主識字，主動積累詞匯。
預(yù)設(shè)過程
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2．我們讀一讀這些字。
3．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
積累詞匯，豐富語言
（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
（4）指名讀，齊讀。
2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請同學(xué)接龍讀短文。
6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8．配樂朗讀短文。
口語交際：續(xù)講故事
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠
（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
（4）評價(jià)（學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
（3）小組交流。
（4）評出“小畫家”。
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)我使用了課件教學(xué)，我出示了《語文園地四》中“我的.發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動詞時(shí)還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇十一
1.認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個(gè)字要讀輕聲。
2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。
3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。
4.借助拼音把故事讀通順。
借助拼音讀故事。
總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。
多媒體。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、識字加油站。
（一）說說自己家人都有誰？
（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。
（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個(gè)字要讀輕聲。
（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。
“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。
（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。
三、字詞句運(yùn)用。
（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。
（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。
“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。
（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評。
第二課時(shí)。
一、看圖寫詞語，再說一兩句話。
（一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。
（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。
（三）在田字格中寫一寫。
二、日月積累。
（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。
（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。
（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。
（四）教師逐句講解意思。
（五）全班齊讀。
三、和大人一起讀。
（一）借助拼音把故事讀通順。
（二）標(biāo)自然段。
（三）指名讀課文。
（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。
（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？
（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力。
認(rèn)識14個(gè)生字，會寫其中的兩個(gè)生字，能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)句子可以細(xì)細(xì)地體會，并有感情地朗讀出來。
過程與方法。
集中識字與隨文識字相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會與人相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會8個(gè)生字，用多種識字方法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。
2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。
3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書：迪斯尼。
強(qiáng)調(diào)：斯是平舌音。
4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
這個(gè)字你認(rèn)識嗎?在哪里見過?怎么記住這個(gè)字?
講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報(bào)，板書：尺盡尾居層屎等。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文第一段。
聽老師讀文，只有聽得仔細(xì)才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會這兩個(gè)詞是可以讀得強(qiáng)調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段，聲情并茂。
3、請認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認(rèn)讀。
三、隨文識字。
1、出示。
“關(guān)于它的“出生”，還有一個(gè)非常有趣的故事呢。”
認(rèn)識“非?！焙汀肮适隆?，重點(diǎn)記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示。
“啊，它真是有意思極了!”認(rèn)識“意思”和“有意思”兩個(gè)詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。
3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了。”學(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時(shí)互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
4、出示。
“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝笇?dǎo)讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時(shí)候”。
5、出示。
“不久，迪斯尼失業(yè)了?！崩斫狻笆I(yè)”的含義。
6、出示。
“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動畫大師?！苯處熞龑?dǎo)理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個(gè)詞的意思，指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
四、集中學(xué)詞。
出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。
非常故事有意思。
互相似乎爬山。
偶爾失業(yè)主人公。
卡通片動畫大師。
五、集中識字。
出示。
尼非故。
思乎爬。
爾失業(yè)。
卡片師。
互主。
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片。
3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機(jī)學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的'形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。
引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進(jìn)課文的重點(diǎn)段。
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。
2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。
3、體會“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝该鰟幼?，評價(jià)哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。
4、體會“小老鼠美美地吃著?！敝该x，你可以給“美美地”換一個(gè)詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友?！薄皾u漸地”可以換成哪些詞?
七、學(xué)習(xí)第三段。
教師簡介資料拓展。
不久，迪斯尼失業(yè)了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎?學(xué)生猜后，相機(jī)引導(dǎo)：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界的動畫大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導(dǎo)書寫。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尼”和“爾”
先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生獨(dú)立寫，并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學(xué)交流。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇十三
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運(yùn)用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
小學(xué)一年級語文園地五教案篇十四
1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽邊想象。
2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、朗讀比賽。
6、擴(kuò)展訓(xùn)練。
（1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？
（2）全班交流。
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