總結是一種重要的能力培養(yǎng)方式，通過總結可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。寫總結時要注意客觀公正，對自己的不足和不足之處要有清醒的認識和批評。以下是小編為大家收集的范文，供大家參考和學習。
主體與背景的說課稿篇一
本節(jié)課我設計了激趣導入、探究新知、創(chuàng)作實踐、評價小結、拓展延伸五個主要環(huán)節(jié)。
一、激趣導入。
出示我的一個動作照片，讓學生猜猜我在干什么。因為畫面當中沒有任何背景，所以學生可以自由想像。當學生交流了自己的猜想后，我出示完整的圖片，大家會驚訝的發(fā)現，原來是這么回事。學生們在輕松、歡快的氣氛中發(fā)現背景在一幅畫面中起著很重要的作用，明白了一幅完整的畫面是由主體和背景共同組成的，我順勢導入新課。
二、探究新知。
(一)、在這個環(huán)節(jié)中，首先是引導學生認識畫面中主體的特點。
學生根據自己以往的繪畫經驗，發(fā)現自己在繪畫表現時畫面中主體的特點：大方、突出且處于畫面中醒目的位置上。然后利用學生們熟悉的大耳朵圖圖的形象演示主體的變化，使學生在直觀的比較中加深理解主體的特點：大方、突出、位置相對居中，強化了學生畫面的主體意識，為后面的學習做鋪墊。
（二）、在一幅完整的作品是有主有次的，明確了畫面中主體的特點，下面就來認識了解背景了。我主要是運用了三組圖片的對比來解決這一問題。
1.背景的基本作用——豐富畫面。
通過出示只有主體沒有背景和主體不變添加上背景的兩幅作品，進行對比，感受畫面效果的變化，發(fā)現背景的基本作用——豐富畫面。
2.背景的重要作用——改變內容。
請學生觀察四幅畫，這四幅都是以圖圖為主體，只是背景進行了置換。學生談自己對作品的理解和感受，從而歸納出畫面主體不變，但背景發(fā)生變化，面面要表現的內容也就改變了。這就是背景的一個重要作用——改變內容。
3.背景的最根本的作用——烘托氣氛。
同樣是拔河比賽，但這兩幅作品描繪出的'場面給人的感受卻不一樣，引導學生觀察哪一幅更能表現出拔河比賽的激烈場面，從而發(fā)現背景的第三個作用——烘托氣氛。
通過以上的觀察比較，學生不僅能認識到背景在一幅畫中起著舉足輕重的作用，只有完整、巧妙、富有想象力的背景才能更好的服務于主體。并且還能總結歸納出背景的三個作用，很好地達成本課的教學目標3。
主體與背景的說課稿篇二
財務報表主體――財務報表的編制主體即會計主體。會計主體是指會計核算服務的對象，是對會計人員所處的立場及空間活動范圍的一個界定。
財務報表的分析主體――財務報表的使用者即財務分析主體。財務報表分析是特定主體的行為，他們通過對企業(yè)財務信息的分析來為自己的決策服務。這里的特定主體就是指企業(yè)的“利益相關者”，所以，企業(yè)的財務分析主體就是指與企業(yè)有利益關系，并希望通過對企業(yè)的財務報表分析而獲得對其決策有用的財務信息的單位或個人。
（一）兩者的差異性。
1、兩者界定的前提不同。財務報表主體即會計主體是會計基本假設之一，是對會計核算工作空間范圍的一個假定，它是一種主觀上的假設。會計假設來自于會計信息系統(tǒng)運行環(huán)境的抽象，是環(huán)境賦予會計工作的基本特征，是人們在客觀經濟環(huán)境中進行會計活動時，產生的最為基本的觀念總結，也是會計信息系統(tǒng)運行規(guī)則的思維支撐。但假設畢竟是以有限的事實與觀察為基礎的，還不是既定事實，有待于實踐檢驗與科學的論證。特別是當前網絡財務對會計假設的沖擊，使得會計主體的涵義也發(fā)生了相應的變化。隨著企業(yè)間不斷分化、重組、兼并，以及跨地區(qū)，跨行業(yè)成立企業(yè)集團，使得會計主體呈不斷整合之勢。“主體”可能時而膨脹，時而縮小，甚至解體，會計主體業(yè)務的核算也不一定由企業(yè)本身來進行，而可以委托專門的會計公司來進行，這時企業(yè)與會計公司都可視為會計主體。
而財務分析主體是現實中實實在在的.與企業(yè)存在利益關系的主體。財務分析主體是在會計信息的形成過程中，隨著會計披露的形成而產生的。在一定意義上來說，針對會計主體的主觀假設，財務報表分析主體是一種“客觀的存在”，它體現了分析主體的真實性特征。
2、兩者存在的形式不同。雖說網絡環(huán)境下，會計主體的范圍擴大了，但在一定時期一定條件下，企業(yè)總是作為一個“單一”的、“相對靜態(tài)”的會計主體出現的。這種單一性和靜態(tài)的特點有利于會計各項工作的開展及穩(wěn)定性，這也是由會計的學科特性所決定的。而財務分析主體從一開始就是以多元化的、動態(tài)的形式出現的。由于財務分析主體構成的多元化導致了分析目標的多元化，而分析目標的不同又導致了分析內容的各異，正是各異的分析內容最終構成了財務分析體系。所以說是分析主體的多元化形成了財務分析學科的特點。
3、兩者所處的學科環(huán)境不同。會計主體是會計學最基本與最現實的依托，是會計學科體系存在與發(fā)展的立足點，會計學就是圍繞會計主體假設而形成和構建起來的。而財務分析主體所研究的內容主要處于財務學科體系的范圍內。財務分析學作為財務學科體系中的組成部分是會計學的邏輯擴展，是對財務會計所提供的信息進行深度加工與轉換的一門學科。財務分析主體的存在是建立財務分析學科體系的前提和基礎。因此，不同的學科環(huán)境使得會計主體和財務分析主體也顯現出了各自的主體屬性特征。
（二）兩者的相關性。
1、會計主體是財務分析主體的前提條件。財務分析主體的分析行為是針對特定的會計主體而言的，是通過對特定會計主體所提供的財務報表進行分析，從而為其決策服務。可以說，沒有會計主體的界定，財務分析主體也就失去了存在的意義。
2、會計主體與財務分析主體具有一致的最終目標。從“經管責任觀”的角度來說，會計的職能就是管理好委托人的資產，并在保證資產的安全性的前提下取得一定的收益。在這種情況下，經營者代表會計主體來行使會計的這一職能并努力實現企業(yè)的經營目標。
而財務分析雖然因不同的財務分析主體所關注的角度、側重點不同，財務分析的出發(fā)點有所區(qū)別，但是這種區(qū)別并不說明不同財務分析主體的目標不存在共性。早在20世紀中葉，創(chuàng)立于美國杜邦公司的杜邦分析系統(tǒng)就證明了這種共性的存在。杜邦分析系統(tǒng)之所以在世界范圍內得到了廣泛的認可，就是因為它將不同角度、不同領域、不同責任者的財務分析的最終目標確定為企業(yè)權益收益率，它使企業(yè)不同的利益關系人――投資者、債權人、經營者在不同的財務分析出發(fā)點上，尋找到了最終的目標――企業(yè)凈資產獲利能力。由此可見，在追逐企業(yè)凈資產利潤最大化的目標上，會計主體與財務分析主體是一致的。
3、會計主體與財務分析主體同處于會計信息系統(tǒng)中。會計主體作為財務報表的編制者是會計信息的供應方，財務分析主體作為財務報表的使用者是會計信息的需求方。由于會計主體了解會計信息生成的過程，掌握著會計信息背后的經濟實質，因而在會計信息市場上處于優(yōu)勢地位。而外部財務分析主體由于不參與企業(yè)的經營過程，無法從報表上辨別會計信息來源的真實性，因而在該系統(tǒng)中處于信息劣勢地位。在此需特別指出作為企業(yè)內部財務分析主體的經營者有著“雙重身份”，既是信息的需求方，又是信息的供給方。一方面，經營者擔負著管理企業(yè)的責任，要利用報表信息為其經營決策服務；另一方面，又要提供會計信息給企業(yè)的外部分析主體。經營者這種“天然的”信息優(yōu)勢地位使得其所披露的信息只會滿足本身利益最大化的要求，這必然會對外部財務分析主體的決策造成影響，從而提高會計信息市場的交易費用，降低市場效率。因此，明確經營者的這種特殊地位，通過采取相應的監(jiān)督與激勵機制，對提高會計信息的真實性，完善會計信息披露制度具有重要意義。
主體與背景的說課稿篇三
本課是小學美術四年級教材第四課，通過學習，讓同學們了解，繪畫過程中主體與背景之間的關系，感受相同主體、不同背景或不同主體、相同背景的畫面給人的不同感受。學生在繪畫過程中正確處理畫面內容的關系，清晰明確的表達自己的思想。
二、說學生分析。
三、說教育理念。
新課程標準指出：在教學過程中，逐步提高視覺感受能力，運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及體驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。
四、說教學目標。
知識與技能：
欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，體會認識主體與背景之間的關系。嘗試利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。
方法與過程：
在看、猜、比、談的知識探究過程中，逐步認識主體與背景的關系，能在繪畫中應用，突出表現思想主旨，使畫面生動，主題突出。
情感態(tài)度價值觀：
積極主動參與和同學們之間的交流活動，表達內心的感受。
五、說教學重難點：
1、讓學生理解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。我精心制作了三組能準確說明主體與背景關系的課件，利用猜一猜，比一比，談一談的方法，使學生逐步明白畫面內部的關系，以及它們之間相互說明相互影響的作用。
2、深入理解居畫面“次要地位”的背景在作品中的作用。
六、說教學過程：
（一）、教學引入。
首先（出示課件）讓同學們一起欣賞主題突出的名畫《伏爾加河上的纖夫》，通過問題：“想一想畫面反映了什么？主體是誰？”隨著問題的深入，結構逐步清晰，使學生了解一幅作品是由主體和背景兩大部分組成。
在這一環(huán)節(jié)中，雖然圖片也能看出關系，但使用多媒體可以使畫面更接近原作，克服書籍或圖片在影印過程中色彩失真，模糊不清的弊端。使學生在學習的過程中，感受名畫的魅力。
（二）、講授新課。
要想認清主體與背景之間的關系，只看畫面總覺得領會得不夠深刻，正是如此，我利用信息技術把結果變成了過程，并在過程中使用了能激發(fā)興趣的.猜謎法，（播放課件—————劉翔出現）一般思維下，劉翔一定是在參加比賽，我卻明知故問，他為什么跑，我不急于公布結果，繼續(xù)看畫面，一只大老虎出現在遠處，同學們哭笑不得，原來是被老虎嚇得跑這么快，繼續(xù)播放課件，劉翔又出現了，我用激將法再讓他們猜，有了教訓，學生的思路大開，結果也是五花八門。
這一環(huán)節(jié)在多媒體的使用上，不僅激發(fā)了學生的興趣，也對學生的發(fā)散思維進行了訓練，為學生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學習為主動學習。結果學生深切體會到相同主體不同背景的畫面，背景對主體的說明關系。學生興趣濃厚，寓教于樂。
2、理解背景在畫面中的作用。
那么背景究竟要刻畫到哪種程度最好呢？播放三組圖片課件并進行比較。（播放一）：無背景與有背景進行比較，可得出結論：豐富畫面；（播放二）：兩幅背景完全不同主題相同的畫面進行比較，可得出結論：改變內容；（播放三）：對兩幅背景渲染程度不同的作品進行比較，可得出結論：渲染氣氛。
通過以上對畫面的逐步認識學生已經懂得，背景并不是可有可無，無足輕重，而是對主題的表達起著決定性的作用。本環(huán)節(jié)課件的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學生對知識的認識更加透徹。
3、與大師面對面。
引導欣賞大師的作品（播放課件欣賞第一組作品），這幾幅作品分別給人什么感受？通過比較討論，學習大師在運用不同顏色的背景襯托相同主體時，畫面呈現出一天中早中晚的不同時間變化。（播放課件欣賞第二組作品）通過比較討論談出感受，在運用不同顏色的背景襯托相同主體時，畫面呈現出春夏秋冬不同的季節(jié)變化。
在與大師面對面這一環(huán)節(jié)中，課件的使用學生的信息量大大增加，開闊了眼界。利用課件欣賞名畫，畫面清晰，學生感受之后，與大師的、創(chuàng)作極易產生共鳴。
先欣賞三幅主體不同背景相同的圖片（播放課件），通過觀察主體進行想象背景是什么？由此得出背景雖相同，但主體物不同，聯(lián)想后的結果也不相同。
課件的使用使比較更加清晰起來。本環(huán)節(jié)又一次對學生的發(fā)散思維進行了訓練，通過對主體事物的聯(lián)想，想象出背景會是什么，想象的過程中體會到主體對背景的反作用。
（三）、自由創(chuàng)作教師輔導。
1、欣賞作品：課本p7學生作品。
2、結組創(chuàng)作：一般情況下使用的創(chuàng)作媒材不過是一些生活中的普通材料，而本課為使學生縮短創(chuàng)作時間，盡早表達感受，我為學生準備了創(chuàng)作素材網，（播放課件）這給他們在短時間內進行反復創(chuàng)作提供了極大的空間。
（四）、作業(yè)展示、評價。
作品完成后，我利用廣播教學進行作品展示，同學們只要坐在自己的電腦前就能師生共同觀看一幅作品，觀看清晰，課堂秩序好，大家賞評起來方便，明確。（播放課件）。
（五）、板書設計。
七、實效分析。
本課我運用多媒體手段進行輔助教學，學生深入的理解了主體與背景之間的相互關系。但由于新授部分設計講解的比較深入，以至占用了相當長的時間，留給學生創(chuàng)作的時間較少，這是在今后的課程設計時重點協(xié)調的方面。
主體與背景的說課稿篇四
班級文化通過熏陶、感染影響學生，已受到越來越多的重視。在實踐中，應注意以下方面。
一、關鍵是參與。
學生是班級的主人，教師要充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的且為自己所喜愛的文化環(huán)境。教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學的積極性。因此，在班級環(huán)境文化建設上，要組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。黑板報和墻報是班級環(huán)境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。因此，許多班主任把布置和更換黑板報、墻報的任務交給少數能寫善畫的學生。但是，那些沒有參與的學生，如果對這些黑板報、墻報不感興趣，那么再美再好的黑板報、墻報對于整個班級的教育活動又有什么意義呢？每個人都有“把自己才能表現出來”的良好愿望，而黑板報和墻報給學生提供了一個施展才能的舞臺。所以，為辦好黑板報和墻報，充分發(fā)揮其作用，班主任應采用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表現自己。表現自己的觀點，表現自己的理想，表現自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個性，讓有限的`教室空間成為無限的教育資源。
二、核心是愛心。
情感文化是良好班級文化的基礎。所以，教師要將學生的情感發(fā)展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養(yǎng)學生情感文化的場所，而“愛心”的培養(yǎng)則是班級情感文化建設的核心。班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。別林斯基說過：“愛，是教育的工具和媒介?！卑嘀魅我P心愛護學生，理解尊重學生的情感，平等真誠地對待每一位學生，讓學生在班級中感受到母親般的溫暖，并產生熱愛教師的情感，從而形成良好的班級情感氛圍。其次，班主任要充分發(fā)揚民主，尊重學生的“童言無忌”，保護學生的“異想天開”，理解學生的“盲目過錯”，讓每個學生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示，真正樹立起新型的師生觀。
學生在學校、班級里開始積累做人的道理，同時也是在積累心理上的健康和成熟，所以，學生應該在一個健康、美好的班級情感文化的沐浴下成長。這種健康、美好的班級情感文化應該是團結友愛，積極向上；班級中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。教師要善于不斷地抓住時機，發(fā)現教育的切入點，激發(fā)學生的情感，引導他們關心他人，關心集體，濃厚班級的情感文化。
三、主體是學生。
[1][2]。
主體與背景的說課稿篇五
一、說設計意圖：
小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學活動的設計更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
二、說活動目標：
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。所以根據小班孩子的年齡特點和活動本身的特點我從知識、能力、情感三方面制定目標如下：
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內容。
3、積極參加游戲活動，體驗情境游戲帶來的快樂。
皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學。
三、說重難點：
重點：學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
難點：借助多媒體理解歌曲內容。
四、說教法：
小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
五、說學法：
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。
六、說活動準備：
一個充分的活動準備是教育活動順利進行的關鍵，為使活動呈現趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1、與本次活動有關的課件、音樂。
2、自制燈臺一個。
3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個。
七、說活動過程：
一、導入活動。
“良好的`開端是成功的一半”在活動開始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動一開始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開始就進入角色的扮演當中，以此來激發(fā)幼兒參與活動的積極性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動感的音樂進入活動場地，目的是讓幼兒能進入輕松的音樂的氛圍之中。
二、播放課件，觀看情境表演。
精彩的導入，是開啟求知大門的動力。我以“哇，真香?。∈裁礀|西這么香，我們去找找看?！边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內容。
1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導幼兒一一看圖理解歌詞內容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設法打開幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設置了兩個問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢！”“你會學小老鼠滾下來嗎？”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現滾下來的動作。
2、我既要引導啟發(fā)幼兒看圖說出歌詞，又要配上簡單的動作，給幼兒表現的機會，既要兼顧群體需要，又要照顧個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點。這也是本次活動的一個亮點。
四、播放課件，幼兒學唱歌曲。
音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術展現，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過讓幼兒學唱，邊演邊唱、配上音樂演唱、站起來表演等多種形式讓幼兒學唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中。
五、情境游戲?！敦垇砹恕罚ㄓ闪硪唤處煱缪葚垼?。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點也是又一個亮點，在這個游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來鞏固學唱歌曲。讓幼兒在玩中學，從而掌握本次活動的重點，充分把個領域的內容有機的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂。將整個活動推向高潮，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時，貓故意抱走一只小老鼠，為結束活動做鋪墊。
六、延伸活動。
教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們去把它救回來吧。（播放音樂離開活動室）。
這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺的結束本次活動。
教學效果分析：
整個活動無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”轉現在的“我要學”，遵循由淺入深、層層遞進的教學原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點。
本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學模式，把現代教育裝備和情境游戲結合起來。從始至終的體現了教師寓教于樂，幼兒寓學于樂的教育理念，將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中?；顒又校液秃⒆觽円黄鸶惺芤魳穾淼臍g笑，體驗音樂教學的樂趣，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣，使每個孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
主體與背景的說課稿篇六
今天的課講完了，可我并沒有找回往日的輕松，因為通過這節(jié)課我看到了很多的不足，課后冷靜下來，我告訴自己，接受教訓，總結經驗，鉆研教材，不斷摸索，爭取進步。
經過自己的反思，我找到以下不足：
1、備課要背出學生的接受能力。四年級的學生年齡并不大，他的接受能力還很有限，表達能力也是處在初級階段，問題太深，只能使他們語塞，不知所云，我對學生的接受能力沒有真正的備到課程中來，忽略了學生的接受能力，以至于浪費了課上時間，講的`著急沒人回答問題，聽的不會說也一副無奈的表情。所以，備課一定要備學生，備他的接受能力，備他的知識面，備他的表達能力，備他的認知能力，且要放在首位。
2、課程環(huán)節(jié)設計要由淺入深。我覺得上一節(jié)課應該在一個相對寬松的環(huán)境中引進來，讓他們在不知不覺中一點一點的深入，這樣大多數同學都能接受.
主體與背景的說課稿篇七
這篇ps模糊背景突出人物主體教程教的ps學習者們使用ps來突出人物制作出一種類海報的效果，趕腳還不錯啦，推薦下下，大家喜歡的就給我好評啦！先來看看最終的效果圖吧：
效果圖：
ps模糊背景突出人物主體。
具體的制作步驟如下：
給新復制的層添加一個“圖層蒙版”，完成后點擊“選擇調整邊緣”如下進行設置。
然后點擊“濾鏡模糊鏡頭模糊”并如下設置。
設置圖層的混合模式為“疊加”并多復制幾次來加強。
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在選擇“純色”，并設置顏色#00fff6。
在選擇“照片濾鏡”并如下設置。
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最后選擇“漸變填充”如下設置。
復制漸變填充層，并將不透明度設置為50%，你會得到這樣效果。
主體與背景的說課稿篇八
[內容提要]。
本文通過對全球化背景的分析，結合當前國際上的一系列事件，對建立一個國際公共事務管理的國際治理機制進行探索，重點分析全球化背景下的國際公共事務主體的合法性問題。本文提出，國際公共事務的管理是當前國際政治、經濟和文化發(fā)展的必然趨勢，到底誰有權對國際公共問題進行治理，誰對公共事務有其管理權和決策權，以及誰在最后執(zhí)行國際公共事務決策，這就是必然國際公共事務管理主體的合法性問題。本文認為，國際公共事務管理主體的合法性在于以主權國家為基礎的公共事務管理權力讓度，而該權力的存在，目的是為國際社會公共問題的解決提供“公共產品”。另外，國際公共事務主體的合法性理想根基是來自于民主的`選擇，即以主權國家、世界公民或全球公民的共同選擇。國際公共管理主體的合法性還建立在人類可持續(xù)發(fā)展的全球共識思想基礎上。本文還通過對國際公共事務管理主體中主權國家、國際政府組織及其它非政府國際公共管理組織的合法性進行剖析，對全球化背景下建立國際社會公共事務管理、治理機制的可能性與前景做出分析，并深入探討了國際公共事務管理主體合法性產生的困境和問題，即國際公共管理主體的合法性存在先天性的不足，因而在全球化背景中受到來自強權政治、霸權主義等方面的挑戰(zhàn)。完整意義上國際公共事務管理主體有效運作的還需要漫長建設道路。
作者簡介：
王樂夫：男，(1941.8-),海南省定安縣人，中山大學行政管理研究中心主任，政治與公共事務學院院長，教授，博士生導師。主要研究領域：行政理論與領導科學、公共管理等。
李偉權：男，（1974.8-），廣東博羅縣人，中山大學行政管理研究中心，行政管理專業(yè)在讀博士研究生，研究方向：行政理論與領導決策，公共管理。
全球化發(fā)展所帶來的一個直接后果就是全球化問題的增多與現有政治實體。
[1][2][3][4][5]。
主體與背景的說課稿篇九
教學目標：
知識與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關系，并能夠在作品中運用。
過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認識主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學生的自主探究，深入了解主體與背景的關系，并舉一反三，學以致用。
情感態(tài)度與價值觀：利用本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)，了解美術創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學生的美術創(chuàng)作能力。
教學重點：
掌握主體與背景的概念，了解二者的關系。
教學難點：
處理好主體與背景的關系并加以運用。
教學策略：
本節(jié)課是美術創(chuàng)作中，專業(yè)性質突出的一節(jié)課，掌握好本節(jié)課的知識，能夠為學生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎，可以運用自如的表現自己的想法。為了利于學生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學生直接找到主體就是畫面最主要的形象，最突出的那個。而背景就是襯托主體的，烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關系，我運用情境的創(chuàng)設讓學生發(fā)現主體物不變，背景變化，畫面產生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法。
教學過程：
主體與背景的說課稿篇十
在全球化背景下,經濟的繁榮和發(fā)展帶來了社會生活領域的巨大變化,產生了各種新的社會現象,引起人們對許多倫理問題的關注.反思我國當前面臨的挑戰(zhàn),在價值層面加以審視,通過對愛國主義、民族主義、集體主義的繼承與發(fā)展;對功利主義的規(guī)范與引導;對規(guī)則意識與創(chuàng)新意識的倡導與強化,實現倫理價值的復興與重建.處理好同質與異質、共性與個性的關系,在邊緣對霸權的消解過程中建設我們的`特色,發(fā)揮我們的優(yōu)勢,使全球化與中國傳統(tǒng)的碰撞成為普遍性與特殊性的并進過程.
作者：孫芳作者單位：哈爾濱學院,黑龍江,哈爾濱,150080刊名：邊疆經濟與文化英文刊名：thebordereconomyandculture年，卷(期)：2004“”(7)分類號：b82關鍵詞：全球化愛國主義功利主義規(guī)則創(chuàng)新
主體與背景的說課稿篇十一
活動目標：1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據字詞發(fā)揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
活動過程：1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒。
將客人請出來并說出他們的名字）。
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》。
通過看故事表演后提問，認識新的字詞。
3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）。
4、學習兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
主體與背景的說課稿篇十二
2、過程與方法。
1、通過自主學習、小組探究掌握本節(jié)內容。
2、作品展示，強調重點，化解難點。
3、拓展知識，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
2、背景色應用設置（全部應用還是部分應用）課時安排安排1課時。
生：有。
師：下面請同學們認真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？
生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。
生：第一個演示文稿沒有設置背景，第二個演示文稿設置了背景。師：你觀察的真仔細。
師：你們覺得設計背景后，效果怎么樣？
生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？
生：想。
師：好，讓我們一起進入今天的學習內容。出示課件并板書（課題：設置幻燈片背景）。
1、師介紹：在幻燈片背景對話框中，分別使用“填充效果”對話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀察背景填充效果的異同。
2、師出示任務一：設置幻燈片單色背景并且明確“應用”與“全部應用”
（1）啟動powerpoint20xx，打開演示文稿“”，在第一張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置純色背景。
注意：設置背景窗口上的“應用”與“全部應用”按鈕，試試他們有什么用。
（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。
3、師出示任務二：
（1）在第二張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
（2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。
4、師出示任務三：
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務四：使用前面所學的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請同學們打開d：五年級學生素材塞上新五寶。
師：誰操作成功了，你愿意為同學們演示你的.操作過程嗎？
生：演示（至少2—3個學生）師：通過剛才同學的演示，你們發(fā)現了什么？
生：在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。
師：那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應用。
師：通過你們剛才的操作說說他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）。
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景（保存設置結果）。
師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學或書中小博士。
生：完成任務，學生展示。
師：你是怎樣做的，邊說邊演示設置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學生的審美情趣）。
師：出示試試看（課件出示），看誰設置的背景最漂亮。師：展示，評價。
師：請同學們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中52頁小博士。（文件存放在d：五年級學生素材塞上新五寶2、ppt）生：閱讀第52頁的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來欣賞。
師：老師這里有幾位同學的作品，這幾位同學對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在d：五年級學生素材學生作品，現在就開始行動吧！
課件出示：
1、我愛我家。
2、認識哺乳動物。
師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會有插入圖片的作品，讓學生演示方法。）師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。
師：請同學們來說一說，你這節(jié)課的收獲。
自評。
師：你最欣賞誰的表現，愿意學習他的什么？
互評。
師：同學們這節(jié)課我們一起學習設置背景的方法，通過學習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學們這節(jié)課的表現而感到高興，希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。
主體與背景的說課稿篇十三
活動目標：1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據字詞發(fā)揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
活動過程：1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒。
將客人請出來并說出他們的名字）。
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》。
通過看故事表演后提問，認識新的字詞。
3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）。
4、學習兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
主體與背景的說課稿篇十四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
新時代新?lián)斝伦鳛椤?/p>
全面激發(fā)干部隊伍干事創(chuàng)業(yè)新動能。
同志們：
今年是決勝全面建成小康社會收官之年。正如******3月6日在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上指出的，“脫貧攻堅工作艱苦卓絕，收官之年又遭遇疫情影響，各項工作任務更重、要求更高。我們要不忘初心、牢記使命，堅定信心、頑強奮斗，奪取脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利，堅決完成這項對中華民族、對人類都具有重大意義的偉業(yè)！”面對新任務、新要求，我們必須做到與新藍圖同向、與新征程同步、與新時代同行。這次課程主要目的就是與大家一起探討一下如何面對新形勢、新任務，打造“想干事、能干事、會干事、干成事、干大事、不出事”的新時代干部隊伍，使重實干、敢擔當成為主流，充分調動和激發(fā)廣大干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在新時代的壯闊征程中激流勇進、揚帆遠航。這堂課我主要圍繞三個問題來講：
第一個問題，新時代新?lián)斝伦鳛?，我們要如何正確認識？
黨的十九大指出，中國特色社會主義進入了新時代，并就當前和今后一段時期黨的建設和國家發(fā)展提出了一系列新任務新要求。比如：在農村，提出了要堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧，確保到2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧；要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照“產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”的總要求，推進鄉(xiāng)村“產業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織”五個振興，讓農業(yè)成為有奔頭的產業(yè)，讓農民成為有吸引力的職業(yè)，讓農村成為安居樂業(yè)的美麗家園。在城市，提出打造共建共治共享的社會治理格局，加強社區(qū)治理體系建設，推動社會治理重心向基層下移，發(fā)揮社會組織作用，實現政府治理和社會調節(jié)、居民自治良性互動，努力形成社會治理人人參與、人人盡力、人人共享的良好局面。******在全國公安工作會議提出總結推廣新時代“楓橋經驗”在黨的建設方面提出堅定不移全面從嚴治黨，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設質量，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。在經濟建設方面，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、優(yōu)化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，要貫徹新發(fā)展理念，建設現代化經濟體系。如，其中的一項重要任務，深化供給側結構性改革，堅持去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，優(yōu)化存量資源配置，擴大優(yōu)質增量供給，實現供需動態(tài)平衡。政治路線確定之后，干部就是決定因素。進入新時代，開啟新征程，落實好黨***確定的這些新任務新部署，迫切需要把干部隊伍建設得更有理想、更有力量、更有干勁，迫切需要廣大干部主動擔當、積極作為。
新形勢：黨的十八大以來，以******同志為核心的黨***深入推進全面從嚴治黨，推出一系列重大舉措，加大從嚴管理監(jiān)督干部力度，推動政治生態(tài)持續(xù)改善、黨風政風明顯好轉，不守紀律規(guī)矩的現象大大減少。新問題：隨著全面從嚴治黨的向縱深推進，黨員干部問責追責機制日益完善，干部履職盡責管理日趨嚴格，大家普遍感到肩上的擔子更重了、工作的要求更高了。有些黨員干部怕被追責，不敢擔當，不會擔當，產生了“工作越來越不好干”“當一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想，有的黨員干部整天抱怨“不自由”“被監(jiān)督”“擔責任”受約束”，成了名副其實的。什么是“六機干部”？辦事拖拉，行動遲緩，接到任務能緩則緩、能拖則拖。對上級決策部署，敷衍塞責、推諉扯皮，該辦的事不辦，該管的事不管，能推則推、一推了之。：上頭熱、下邊冷，任務交代下去，從領導到負責人、到具體工作人員，責任層層遞減，要求層層縮水。把“不出事”作為最大原則，愛惜羽毛、患得患失、畏首畏尾，一心就想把自己洗白、把自己撇干凈。一天到晚瞎攪和、和稀泥，無事還在一旁指手畫腳、說三道四，蠱惑人心、動搖軍心。習慣于照搬照抄、機械教條，不會想、不去想，不善于創(chuàng)造性地開展工作，只善于說“這么干不行”，不善于說“怎么干才行”，不敢也不愿用創(chuàng)新的思維解決問題。新對策：針對干部隊伍當中出現的“為官不為”等新情況新問題，黨***下發(fā)了《關于進一步激勵廣大干部新時代新?lián)斝伦鳛榈囊庖姟罚瑥臉淞⒅貙嵏芍貙嵖兊挠萌藢?、發(fā)揮干部考核評價激勵鞭策作用、為敢于擔當的干部撐腰鼓勁、增強干部適應新時代發(fā)展要求的本領能力等七個方面，向廣大干部發(fā)出攻堅克難、奮發(fā)作為的動員令、集結號。
我們xx是首善之區(qū)，首善之區(qū)不僅要有首善之名，更要有首善之為、首善之功、首善之實。縣五屆******以來，在縣委縣政府的正確領導下，xx的經濟社會和黨的建設取得了顯著成績，但是，依然還存在著一些問題和短板。其中，最大的短板就是發(fā)展不夠，發(fā)展不充分不平衡。比如：經濟結構不夠合理、產業(yè)特色不夠鮮明、城鄉(xiāng)發(fā)展不夠均衡、新舊動能轉換不夠充分，等等。針對這些問題和短板，縣委完善明確了“三個三”的區(qū)域和產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略路徑。統(tǒng)籌推進一圈三帶、一河兩岸、一區(qū)六園“三個一工程”，精心做好高新技術產業(yè)、現代農業(yè)、全域旅游“三篇大文章”，堅決打贏防范化解重大風險、精準脫貧、污染防治“三大攻堅戰(zhàn)”。一分部署，九分落實。推動縣委“三個三”戰(zhàn)略部署落地生根，需要全區(qū)黨員干部進一步提振干事創(chuàng)業(yè)的心氣，鼓起攻堅克難的士氣，激發(fā)改革創(chuàng)新的銳氣，主動擔當，奮勇爭先，努力創(chuàng)造新時代xx高質量發(fā)展新業(yè)績。機構改革后，有的單位裁撤了，合并了，有的同志來到了新單位，走上了新崗位，無論是單位，還是個人，都需要樹立新形象，展現新作為。
第二個問題，新時代新?lián)斝伦鳛?，組織部門將會做什么？
好干部不會自然而然產生。成長為一個好干部，一靠自身努力，二靠組織培養(yǎng)。組織部門作為黨委重要部門，擔負著為黨和國家選干部、配班子、建隊伍的重要使命和職責。按照黨***制定出臺的《意見》要求，推動廣大干部新時代新?lián)斝伦鳛椋M織部門將會重點做好以下五個方面工作，即“五個堅持”：
堅持好干部標準，突出“五個過硬”選拔干部。突出信念過硬、政治過硬，選那些樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”的干部；突出責任過硬，選那些堅守正道、弘揚正氣、擔當負責、敢抓敢管的干部；突出能力過硬，選那些具有專業(yè)知識專業(yè)能力、專業(yè)作風專業(yè)精神的干部；突出作風過硬，選那些律己嚴、干事實、做人實的干部。堅持從對黨忠誠的高度看待干部是否擔當作為，注重從精神狀態(tài)、作風狀況考察政治素質，既看日常工作中的擔當，又看大事要事難事中的表現。堅持有為才有位，突出實踐實干實效，看干成過哪些事、干得怎么樣、管得好不好，讓那些想干事、能干事、干成事的干部有機會有舞臺。堅持全面歷史辯證地看待干部，公平公正對待干部，對個性鮮明、堅持原則、敢抓敢管、不怕得罪人的干部，符合條件的要大膽使用。堅持優(yōu)者上、庸者下、劣者汰，對貫徹執(zhí)行黨***方針政策和決策部署不堅決不全面不到位的干部，對不作為、慢作為、不愿負責、不敢碰硬的干部，堅決處理、果斷調整。同時，妥善做好被問責干部的工作安排，確保干部下得合規(guī)、下得合理、下得服氣，切實發(fā)揮問責處理懲前毖后的警示教育作用，促使干部改進作風、敢于負責、勇于擔當。
一方面，堅持把不忘初心、牢記使命作為加強黨的建設的永恒課題、黨員干部的終身課題，鞏固拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育經驗成果，完善嚴格落實責任、發(fā)揮領導機關和領導干部表率作用、加強考核評和監(jiān)督檢查的制度，切實做到黨***提倡的堅決響應、黨***決定的堅決執(zhí)行、黨***禁止的堅決不做。另一方面，加強專業(yè)知識和專業(yè)能力培訓，促使廣大干部全面提高八大本領（學習本領、政治領導本領、改革創(chuàng)新本領、科學發(fā)展本領、依法執(zhí)政本領、群眾工作本領、狠抓落實本領、駕馭風險本領），注重培養(yǎng)專業(yè)作風、專業(yè)精神，引導廣大干部堅持理論聯(lián)系實際，干一行愛一行、鉆一行精一行、管一行像一行。突出精準化和實效性，圍繞貫徹落實新發(fā)展理念、推動高質量發(fā)展和建設現代化經濟體系、推進供給側結構性改革、打好三大攻堅戰(zhàn)等一系列重大戰(zhàn)略部署，幫助干部彌補知識弱項、能力短板、經驗盲區(qū)，全面提高適應新時代、實現新目標、落實新部署的能力。優(yōu)化干部成長路徑，堅持多崗位鍛煉、基層墩苗磨練、中心工作錘煉、必要臺階歷練和急難險重任務考驗相結合，積極推進干部輪崗交流、掛職鍛煉、援藏援疆，注重在基層一線、“吃勁”崗位和困難艱苦地區(qū)培養(yǎng)鍛煉干部，讓干部在實踐中砥礪品質、增長才干。
適應新時代新任務新要求，把貫徹執(zhí)行黨***決策部署的情況作為考核重點，突出政治考核、作風考核、實績考核，體現差異化要求，合理設置干部考核指標。特別是完善政績考核，引導干部牢固樹立正確政績觀，力戒形式主義、官僚主義。要圍繞《黨政領導干部考核工作條例》，構建完整的干部考核工作制度體系，優(yōu)化考核方式方法，改進年度考核，推進平時考核，增強考核的科學性、針對性、可操作性。特別是要扎實推進疫情防控一線考察選用干部工作，把疫情作為鏡子、尺子、錘子，檢驗和提升黨員干部的擔當作為、能力素質、黨性作風。將結果作為干部選拔任用、評先獎優(yōu)、問責追責的重要依據，使政治堅定、奮發(fā)有為的干部得到褒獎和鼓勵，使慢作為、不作為、亂作為的干部受到警醒和懲戒。同時，加強考核結果反饋，引導干部發(fā)揚成績、改進不足、忠于職守、擔當奉獻，更好地調動和保護各區(qū)域、各戰(zhàn)線、各層級干部的積極性。
完善和落實談心談話制度，注重圍繞深化黨和國家機構改革等重大任務做好思想政治工作，及時為干部釋疑解惑、加油鼓勁。落實體檢、休假等制度，關注心理健康，豐富文體生活，保證正常福利，保障合法權益，增強干部的榮譽感、歸屬感、獲得感。健全干部待遇激勵保障制度體系，完善機關事業(yè)單位基本工資標準調整機制，實施地區(qū)附加津貼制度，完善公務員獎金制度，推進公務員職務與職級并行制度，健全黨和國家功勛榮譽表彰制度，做好平時激勵、專項表彰獎勵工作，從政治上經濟上激勵關心干部。給基層干部特別是工作在困難艱苦地區(qū)和戰(zhàn)斗在脫貧攻堅第一線的干部更多理解和支持，主動排憂解難，在政策、待遇等方面給予傾斜，讓他們安心、安身、安業(yè)，更好履職奉獻。
第三個問題，新時代新?lián)斝伦鳛?，廣大干部需要怎么做？
新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設者。但是，舞臺再大，自己不上臺，永遠是個觀眾；平臺再好，自己不參與，永遠是個局外人。人生沒有四季，努力就是旺季，不努力就是淡季，不努力，聽到的永遠是別人的好消息。進入新時代，廣大干部要做到新?lián)斝伦鳛?，經常聽到自己的好消息，我個人認為，關鍵要做好“五個字”：
“忠”字，上面一個中國的“中”字，講的是要有中正的態(tài)度，認準一個了方向，就要不偏不倚、不離不棄地去追求；下面一個心情的“心”字，講的是要有專心的品質，明確了一個目標，就要用心用情、用勁用力來做事。習******曾經說過，忠誠要講絕。
當前隱藏內容免費查看對，絕對忠誠是唯一的、徹底的、無條件的、不摻任何雜質的、沒有任何水分的忠誠。絕對忠誠，沒有“差不多”，沒有“基本上”，沒有%，而是100%純度的忠誠，不能打任何折扣。簡單一句話：忠誠不絕對就是絕對不忠誠。具體來說，要做好以下三個方面。十年樹木，百年樹人。組織培養(yǎng)一個黨員不容易，培養(yǎng)一個干部更不容易。我們黨員干部要始終牢記自己的第一身份是******員，第一職責是為黨工作，把“講政治”放在首位，自覺做到思想上認同組織，對黨的理論、路線、方針和政策做到真學真信真用；政治上依靠組織，當老實人、講老實話、做老實事，與黨同呼吸、共命運；工作上服從組織，對本職工作“安下心來、專心致志、迷戀至深”；感情上信賴組織，矢志不移感黨恩、聽黨話、跟黨走。大家都知道，隨著時光的推移，樹木就會有年輪，年輪是樹木生存的價值。如果說流行語是時代的年輪、皺紋是臉龐的年輪、情感是內心的年輪的話，那么，事業(yè)則是我們干部的年輪。我們的年輪。哪怕一瞬，都會留痕。要想留痕，必須忠誠。把從事的事業(yè)作為一種追求，對待每項工作、每件事情，都要盡到一個黨員的忠誠、盡到一個干部的職責。其實，在每個人的事業(yè)當中，需要用智慧來作出決策的大事很少，需要用勤奮來努力落實的小事很多。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。工作中要多從小事做起，從細處入手，把小事做細，把細事做好，把好事做精。家是我們的根，是筋疲力竭的時候，可以休息的驛站；是風雨無助時，可以依靠的港灣。家人為我們付出了很多心血和艱辛，對我們給予了很大支持和幫助，忠于家庭是一份責任，要忠于父母，要忠于妻子，哪怕是幾句日常的噓寒問暖，哪怕是一頓溫馨的晚餐，哪怕是一次小小的家庭聚會，都會給家人帶來不小的感動。私德連著公德，“家德”折射“官德”。一個不能清白為人者，何以清白為官？一個不能善待父母者，何以善待百姓？一個對家庭缺乏道德責任感的人，怎么能指望他對國家履責、對社會負責、對人民盡責？所以，對家庭絕對忠誠應該成為我們每一個黨員干部的人生信條和重要責任。
事有所成，必是學有所成。具備了淵博的學識和過硬的本領，講話就有底氣，思想就有靈氣，行動就有朝氣，工作就有銳氣。不學無術，志大才疏，做不了事，做不好事，更談不上做大事。我們黨員干部要始終保持如饑似渴的求知狀態(tài)，把學習當作一種精神境界、一種生活態(tài)度、一種自覺追求，通過學習使自己站得更高一些、看得更遠一些、想得更深一些。在座的各位都受過良好的教育，有較高的文化知識水平，可能都有一種知識上的滿足感。但是，現在正處于一個“知識爆炸”的時代，知識的更新速度加快，各種新知識層出不窮。要常懷“本領恐慌”，常感“能力危機”，常找自身差距，把學習作為一種陪伴終生的修煉，克服“學與不學一個樣”“學好學壞一個樣”等錯誤思想認識，切實端正學習態(tài)度，樹立終身學習的理念。工欲善其事，必先利其器。干部要想提高領導水平和工作能力，就必須要加強理論學習，讀原著、學原文、悟原理,努力做到學之求深、信之求誠、用之求效，打牢理論功底。崗位不同、職業(yè)不同，學的重點也不一樣。必須結合自己的工作實際，認真學習相關專業(yè)理論知識，做到“精通本職的、掌握相關的、了解全面的”，真正成為一名行家里手、內行領導。首先要向書本學?！伴_卷有益”，要本著缺什么、補什么的原則，多讀書，讀好書。其次要向實踐學。學歷不代表能力，文憑不等于水平。對干部的學歷分兩種：一種是“教育學歷”，反映的是干部接受教育的程度和水平；一種是“工作學歷”，反映的是工作閱歷和實際工作能力。對基層干部來說，教育學歷固然重要，但出思路、解難題，關鍵要靠工作學歷。因此，要做好“結合”“轉化”文章，把學習的成果轉化為謀劃發(fā)展的思路、促進工作的措施和領導工作的本領，做到學以致用、學用結合。
“干部”是職位，是身份，“干事”是職責，是工作。干部干部，干字當頭，必須時刻將“干事”的職責放在“干部”的職位之前，時刻想干事、愿干事，不能只當官不干事，只攬權不擔責。“敬業(yè)”是想干事、愿干事，“精業(yè)”是能干事、會干事。干部要干成事、干大事，既要有“敬業(yè)”的內生動力，更要有“精業(yè)”的工作能力，做到“兩手抓”、“兩手硬”，相互促進、共同提升。這是談的干事創(chuàng)業(yè)專業(yè)性問題。當前，我們的干部在政治素質上大部分都比較過硬，但是專業(yè)能力上還有所欠缺，“忠心耿耿，不知咋整”的現象比較普遍，萬金油型的干部較多，綜治維穩(wěn)能干，拆遷協(xié)調也行，說起來都是“多面手”，但是，真正對一項工作一項業(yè)務鉆得深、鉆得精的“行家里手”卻不多。這一點上一定要做好。“出力”是干事，“出彩”是干好了事。實際工作中，“出力”不應只是為了出彩，也不應完全不為“出彩”。“出力”只為“出彩”就會帶來工作上的沽名釣譽、推過攬功，“出力”完全不為“出彩”就會成為“不想當將軍”的“平庸官”“糊涂官”。我們既要倡導腳踏實地、無私奉獻，做到真抓實干、苦干巧干，也要強化奪旗意識、創(chuàng)新思維，做到有聲有色、可圈可點。這是談的干事創(chuàng)業(yè)成效性問題。
有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才會有多大成就。要始終牢記擔當高于一切，責任重于泰山，做一個敢于擔當、敢于負責的人。一事當前，要始終以黨的事業(yè)為重，以人民利益為重，以工作大局為重，而不計較個人的名譽、前途和得失；困難面前，要迎難而上絲毫不退縮；挺身而出絲毫不逃避；全力以赴絲毫不懈怠。只有干出來的精彩，沒有等出來的輝煌。干事創(chuàng)業(yè)，憑的是精神、比的是氣魄、靠的是激情。不拼不搏，人生白活；不苦不累，人生沒味。工作中，無論任務大小與工作輕重，都要始終保持一股闖勁、一股沖勁與一股韌勁，都要敢于吃苦、樂于吃苦、善于吃苦。對敢闖敢干、敢于打拼的“獅子型”干部，樂于吃苦、善于吃苦的“黃牛型”干部，組織上肯定會高看一眼、厚愛三分。斗爭精神既是中華民族一筆寶貴的精神財富，也是******人一種鮮明的政治品格，更是我們黨和國家各項事業(yè)取得成功的基本經驗。進入新時代，我們比任何時候都更接近中華民族偉大復興的奮斗目標，但同時也面臨各種各樣的風險挑戰(zhàn)。要保持斗爭精神，敢于直面矛盾、較真碰硬、盡責盡力，逢山開路，遇水架橋，涉“深水區(qū)”，啃“硬骨頭”，做敢于斗爭的“戰(zhàn)士”，不做愛惜羽毛的“紳士”。要增強斗爭本領，到急難險重的特殊崗位上去成長歷練，到重大斗爭中去真刀真槍實干，在斗爭實踐中多經歷一些風雨、多見識一些世面、多增長一些才干。
很多時候，難以發(fā)現的是“溫水煮青蛙”的問題，不好提防的是“眼里識得破，肚里忍不過”的現象。這就尤其需要始終保持一顆敬畏心、平常心，始終保持如履薄冰、如臨深淵的警覺意識，時刻緊繃紀律之弦。關鍵時間、場合、節(jié)點，講規(guī)矩、守紀律，不放縱、不越軌、不逾矩，做明白人、清醒人、正派人。從小事入手，從細處著眼，不越廉潔自律的底線，不踩國法黨紀的紅線，心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，真正做到以平和之心對名，以知足之心對利，一門心思干好工作，踏踏實實履行職責。
同志們，在剛過去的疫情阻擊戰(zhàn)中，廣大黨員干部在疫情防控阻擊戰(zhàn)中亮身份、當先鋒、作表率，以“戰(zhàn)時”狀態(tài)激勵自己，以“戰(zhàn)時”要求督促自己，發(fā)揚戰(zhàn)斗精神，接受了戰(zhàn)斗考驗。大家要珍惜時光，珍惜機遇，珍惜平臺，珍惜這個偉大的時代，多一些主人翁精神、多一些擔當豪情、多一些參與意識，只爭朝夕，不負韶華，做一個一往無前的追夢人、奮斗者和實干家！
主體與背景的說課稿篇十五
教學目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。
教學難點：
利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。
教具、學具準備：
范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。
教學過程：
1、引入。
師揭題：主體與背景(課件1)。
2、講授新課。
a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受。
b、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
：學校、家里、游樂場所等。
c、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)。
d、師生共同討論作畫步驟。
：先小組討論、思考主體要畫什么。
：主體在哪些情況下出現(背景)。
：小組討論分工問題。
：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創(chuàng)作的內容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調能力。)。
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、學生創(chuàng)作、師輔導。
5、作業(yè)展示、評價。
6、學生收拾與整理。
執(zhí)教時間：3月6日——3月7日。
札記：
在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅?。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。
主體與背景的說課稿篇十六
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2、借助燈臺等道具理解游戲的內容和情節(jié)，嘗試用動作表現情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備：
2、燈臺道具一個3、貓的道具一個4、小老鼠道具一個活動過程：
二、幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容1、幼兒聽教師完整范唱歌曲師：于老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
(教師將幼兒的回答唱出來)3、教師請小朋友聽一遍老師唱，引導幼兒感受歌曲旋律，和幼兒一起唱一遍師：于老師請小朋友們閉緊小嘴吧，聽一聽老師是怎么唱的師：老師唱的真棒啊，那我現在請小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!
三、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作。
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的'動作師：請小朋友學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走，小碎步)。
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作四、幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲“小老鼠上燈臺”
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規(guī)則進行練習。
3、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
主體與背景的說課稿篇十七
1、發(fā)展幼兒“跳”的能力以及自控能力。
2、幼兒能夠遵守游戲規(guī)則。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備。
老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。
活動過程。
一、熱身運動課前準備：將椅子拼成獨木橋和小河。
師：瞧！老師把椅子帶出來了。今天我就要跟椅子做游戲，小朋友們先看看老師是怎么玩的。
師：（教師示范游戲玩法）我先爬過大森林，再繞過一條條小河。
師：小朋友們想不想跟著老師一起玩？
師：我們排成對，跟著老師出發(fā)吧?。◣ьI幼兒游戲2-3次）。
二、自由玩椅子，探索多種玩法。
（1）幼兒自由玩。
師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請小朋友們自己想辦法跟椅子做游戲！
（2）重點練習從椅子上向下跳。
（幼兒自由玩，教師與幼兒一起探索椅子的多種玩法）。
師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。
（請幼兒個別示范玩法）。
師：你們會不會這樣玩呢？好！我們來試一試。
（1）教師講解游戲規(guī)則：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。
（2）幼兒和教師一起玩游戲2-3遍，教師提醒幼兒一定要等說完兒歌最后一句在跳下來。
（3）請一名幼兒扮貓，再游戲2次。
四、放松運動。
師：小朋友們剛才完成的真不錯，現在坐下來休息一下吧。
跟著老師做放松運動。
師：我們自己搬著小椅子回去咯。（示范搬椅子的動作）。
附兒歌。
喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
活動反思。
在本節(jié)體育活動中，幼兒能積極探索出椅子的多種玩法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規(guī)則的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守游戲規(guī)則。游戲結束時自己搬椅子，也鍛煉了孩子的自理能力，懂得自己能夠做到的事情自己做。
主體與背景的說課稿篇十八
本文是作者追憶八年前的事。
作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。
喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。
朱自清《背影》段落大意。
全文分成三大部分：
1.第一部分(第一段)：
思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點題。
2.第二部分(從“那年冬天”到“我的眼淚又來了”)：
回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現父親愛子的真摯感情。
第一層(從“那年冬天”到“我們便同行”)：
交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
第二層(“從到南京時”到“……太聰明了”)：
寫父親送行前的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。
第三層(從“我說道”到“……又來了”)：
描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。
3.第三部分(最后一段)：
寫別后對父親的思念。以在淚光中再現“背影”作結，直接抒發(fā)深切懷念之情。
通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。
文章寫的是1917年作者在北大讀書時經歷的事，是在25年寫的。這一時期中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產生一種落寞凄涼的情緒。不是嗎，作者的家庭，因著社會的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”
作者的.父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”
在這一背景上，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗爭。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的同情、嘆惋乃至強烈的共鳴。
這種社會雖然早已不存在了，但記寫的情景，對我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的認識作用。
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