教案應(yīng)注重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教案的編寫需要重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇一
能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。
能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
通過活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
一、復(fù)習(xí)“反義詞”
聽音樂做律動(dòng)《小司機(jī)》到對(duì)比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。
（采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）。
二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：
（1）對(duì)比王國里有哪些小動(dòng)物？
2、幼兒自由發(fā)言。可在一對(duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。
（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）。
三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對(duì)比歌。
（此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個(gè)過程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩歌這一新的形式很感興趣。）。
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的.形式朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。
（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）。
五、活動(dòng)延伸。
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇二
1.欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn).
2.通過現(xiàn)場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點(diǎn).
3.積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂趣.
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
1.樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.
2.教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.
1.教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動(dòng)聽.
教師：老師有一首好聽的曲子，請(qǐng)小朋友一起來聽聽。
2.幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.
教師：這首曲子好聽嗎?你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎?
3.教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的.樂曲請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.
教師：請(qǐng)小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。
4.教師用巴烏現(xiàn)場完整演奏樂曲.
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場給你們演奏曲子啊?
5.教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.
6.男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。
7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作.
8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動(dòng)以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇三
1.在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
(一)音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。
(二)游戲：
我們來做個(gè)游戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。
剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對(duì)了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會(huì)很有趣的。
(一)通過錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。
小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。
(二)樂曲的想象和表現(xiàn)
1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)
2.再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。
3.我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)
4.我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。
5.感受滑音。
(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。
6.我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)
7.好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍!
(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。
教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去。
8.請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。
《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動(dòng)《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來了，配合著生動(dòng)的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計(jì)中存在著很多問題。
本活動(dòng)來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點(diǎn)失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇四
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
2.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
1.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
你們喜歡太陽嗎?為什么?(因?yàn)橛刑柕牡胤綍?huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問：(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽呢?
(3)他想把太陽送給誰?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的情感。
提問：
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時(shí)候，他的心情是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。
(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來?
(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽》分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。
本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑褪窃趯⑶楦薪虒W(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個(gè)愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對(duì)自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵(lì)，但是指導(dǎo)不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇五
1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。
2、討論交流，利用樂器音色特點(diǎn)來配器并完整演奏。
3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。
(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識(shí)。
(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂器知識(shí)有所了解。
一、運(yùn)用視聽結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)
小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"
二、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。
1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。
"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來欣賞吧!"
"剛才你看到什么動(dòng)作?"
(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)
2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。
(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。
(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。
三、根據(jù)樂器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。
1、討論：按樂器的音色特點(diǎn)將四種樂器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。
"今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點(diǎn)?你覺得這四種樂器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"
2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。
"這里還有每組一份小圖譜及樂器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"
3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。
4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進(jìn)行演奏。
"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)來安排等。)
"你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!"
四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。
"其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂器出發(fā)吧!"
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇六
節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng)，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。
1、通過語言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。
2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
重點(diǎn)：會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。
難點(diǎn)：根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。
奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
在主題《秋的暢想》實(shí)施過程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。
一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。
三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎?"幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場。
二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。
1、(請(qǐng)孩子們圍成圓圈)"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜?(教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。)
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。
(1)按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
(2)交換圖片順序
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、(身體轉(zhuǎn)向老師)，教師講述故事;"老師這湯聞起來太好喝了，一個(gè)小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個(gè)xx幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬?jǐn)傞_表示。以此類推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。
五、放松活動(dòng)"小星星"
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇七
1、通過多種途徑，感受音樂的美。
2、感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。
3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。
一、整體感受部分
古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽，所以深受人們喜愛。
完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂曲分段。
2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
2、聽第二段音樂(同上)。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：
1、簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的美。
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：
第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂欣賞的基本要求;
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中可以體會(huì)到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇八
幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來，給孩子提供更多材料，他們會(huì)給我們更多的驚喜!
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程，并歌曲伴奏。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
幼兒用書，音樂mp3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
一、看看、說說：
1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?
3.聽一聽蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂器，請(qǐng)幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)，并選擇出樂器。
3.引導(dǎo)幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。
三、聽聽、唱唱：
1.播放音樂，幼兒聽一聽。
2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過了所規(guī)定的時(shí)間。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇九
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請(qǐng)大家仔細(xì)聽----教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
--開展討論活動(dòng)。
--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十
1、通過聽覺`隨音樂起舞的動(dòng)作感知及對(duì)音樂所表現(xiàn)的心情及內(nèi)容的不同的對(duì)比,來感受音樂a與音樂b的不同,體驗(yàn)活潑地與抒情地的樂曲風(fēng)格,了解它們所表現(xiàn)的情緒的異同。
2、通過對(duì)樂曲的內(nèi)容的想像發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力,提高幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。發(fā)展幼兒的情緒體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
事先制作好的課件。
教學(xué)過程。
一、點(diǎn)擊課件:“誰來了?”(花仙子)?！懊利惖幕ㄏ勺咏o我們帶來兩段美妙動(dòng)聽的音樂,想不想聽一下?”
1、點(diǎn)擊音樂a:“這段音樂聽起來怎么樣?表現(xiàn)了一種怎么樣的心情?”欣賞音樂a。
2、點(diǎn)擊音樂b:“這段音樂聽起來與音樂a有什么不同?比較一下?！?/p>
3、小結(jié):音樂a活潑歡快,聽起來心情輕松,有種想跳躍的感覺,音樂b優(yōu)美抒情,比較柔和音樂a節(jié)奏歡快,音樂b節(jié)奏緩慢。
二、通過跟隨音樂跳舞來感受兩段音樂的不同。
1、聽音樂a我們來跳一下舞,感覺怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂起舞。教師把幼兒的動(dòng)作連起來,讓幼兒完整跳一遍。“你們在跳舞的時(shí)候心情感覺怎么樣?”(心情愉快,節(jié)奏活潑歡快)。
2、同上隨音樂b跳一下舞,感覺怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂起舞。教師把幼兒的動(dòng)作連起來,幼兒完整跳一遍。
三`能過分段想象`欣賞樂曲所表示的畫面來感受樂曲的風(fēng)格。
1、想象一下我們怎么樣的心情下用音樂a來表示?我們什么時(shí)候會(huì)心情很高興?幼兒自由講述,表達(dá)。小結(jié):當(dāng)我們開心的時(shí)候,有些事使我們心情很高興的時(shí)候,可以用音樂a來表示。作曲家們就是在很高興的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)愉快的心情才創(chuàng)作出這些樂曲的。
2、音樂a表現(xiàn)了森林里的小動(dòng)物快樂的生活,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快樂的'事情?教師適當(dāng)啟發(fā):“我也來猜一下,是……”點(diǎn)擊課件。幼兒自由猜想,發(fā)表意見。
3、完整欣賞一遍音樂a(配畫面的)。幼兒表達(dá)內(nèi)容。再次欣賞音樂a。
4、同上想象一下音樂b所表示的畫面。用同樣的方法啟發(fā)。
5、完整欣賞音樂b(配畫面的)。
6、比較兩段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容的差異性(也可說說相同點(diǎn))。(音樂a所表現(xiàn)的內(nèi)容較動(dòng),音樂b所表現(xiàn)的內(nèi)容較靜)再次欣賞音樂b。
四、選擇相應(yīng)的畫面。重點(diǎn)指出畫面的配樂不是決對(duì)的,如小魚游可有兩種選擇,并用不同快慢的動(dòng)作表示不同的感覺。
五、完整欣賞音樂a和音樂b(配畫面的)。
六、和花仙子告別,在音樂聲中跳舞結(jié)束。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十一
能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。
能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
通過活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)“反義詞”
聽音樂做律動(dòng)《小司機(jī)》到對(duì)比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機(jī)》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。
（采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）。
二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：
（1）對(duì)比王國里有哪些小動(dòng)物？
2、幼兒自由發(fā)言?？稍谝粚?duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。
（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）。
三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。
3、給兒歌取名字――對(duì)比歌。
（此環(huán)節(jié)是本課的`教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個(gè)過程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩歌這一新的形式很感興趣。）。
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。
（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）。
五、活動(dòng)延伸。
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）。
活動(dòng)反思：
小百科:對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十二
1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂器。
2、角色游戲場地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。
一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂之情。
1、教師：(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)
二、大膽想象，通過選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。
1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會(huì)，真開心!可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動(dòng)物。
2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。
3、個(gè)別演示，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂會(huì)的快樂。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場”。
2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營業(yè)。
3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會(huì)》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào)，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員，由演員們評(píng)選出文明觀眾，互贈(zèng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在集體面前表揚(yáng)評(píng)選出來的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說說為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì)一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì)獲得快樂與收獲。
五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好?(好)
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十三
1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進(jìn)行表達(dá)。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。
3、在繪畫、語言、游戲活動(dòng)中理解音樂。
1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
3、紙筆人手一份。
1、直接導(dǎo)入，引出樂曲。
2、整體欣賞樂曲，初步體驗(yàn)樂曲的緊張、激烈氣氛。
（在聽音樂的過程中，教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，了解幼兒對(duì)音樂的感受。）。
好，音樂聽完了，誰來說說你的感覺怎么樣？你說說看（像蝙蝠）你覺得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺？還有哪位小朋友想說一說跟他不一樣的感覺？你說說看。（提問3-5位幼兒，關(guān)注全體）。
3、再次整體欣賞樂曲，并用畫線條的方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
（1）幼兒邊聽音樂邊繪畫。
教師：好，還有很多小朋友想說，沒關(guān)系，待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來。這一次呢，我們再聽一遍音樂，聽完之后請(qǐng)你用一種線條，把你聽音樂的感受畫下來，我們學(xué)過的線條有哪些？說說看？你來說，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線、長城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫，像什么？好，還有什么線條，大家一起來還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺得這個(gè)音樂和哪種線條最像，就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立，每人找一個(gè)空地方站好了畫，不搬小椅子，我們一邊聽音樂，一邊畫線條（放音樂，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記）。
（2）展示作品。
好小朋友已經(jīng)畫完了，誰愿意上來說一說你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫？你畫的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請(qǐng)3-5位幼兒）。
4、了解音樂作品中的動(dòng)物形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。
（1）教師：大家說的呢，都非常有道理!但是音樂家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂起了一個(gè)非常好聽的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動(dòng)），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！
5、通過游戲的方式感受樂曲。
下面我們就來邊聽音樂邊玩游戲，xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人，誰愿意上來找？好，請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來，xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人，站起來給大家看，知道嗎？（放音樂）。
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰第一個(gè)變換動(dòng)作，看大家的眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）。
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時(shí)候，再變換動(dòng)作；不要太緊張）。
大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）。
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。
《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點(diǎn)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動(dòng)通過對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂活動(dòng)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細(xì)致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。
活動(dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中，所以整個(gè)活動(dòng)沒有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個(gè)活動(dòng)線條流暢，一氣呵成。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過問答游戲活動(dòng)，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
日?；顒?dòng)中，幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
1、發(fā)聲練習(xí)：《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》、
2、律動(dòng)練習(xí)：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》
1、老師做搬桌子的動(dòng)作，引起幼兒的關(guān)注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。
復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十五
音樂游戲是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂，并隨著音樂作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
1、在學(xué)會(huì)傳樂器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，在b部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
一、觀看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們在干什么？。""是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的？有誰看清楚了？""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂，嘗試傳帽。
1.回憶樂曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
（1）完整傾聽。
"聽，這首音樂你還熟悉嗎？""對(duì)，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
（2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂段，而每個(gè)相同樂段后跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣abacada結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。
（1）聽音樂，嘗試a段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子??！"小結(jié)：
"我們跟著音樂來玩一玩。"小結(jié)：
（2）跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧！"
三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"a段我們用來傳帽子了，那b段可以干什么呢？""請(qǐng)大家聽一聽b段有幾個(gè)八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止b段是4個(gè)八拍，c段、d段都是4個(gè)八拍"
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰愿意來創(chuàng)編一些動(dòng)作？""xxx真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請(qǐng)3-4個(gè)小朋友）
3.嘗試表演。
"a段的時(shí)候我們傳帽子，傳到b段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽好音樂，聽到a段音樂就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來試一試"
4.完整表演"通過我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來，現(xiàn)在讓我們完整的來一遍。"
四、放松音樂，結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十六
1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a—b—a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號(hào)筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。（出示背景圖一幅）
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？
看了這幅圖心里有什么感覺？
這么美麗的地方你們想不想去玩玩？
看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。
師：聽了有什么感覺？
這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？
哪里不一樣？
2、分段欣賞音樂。
（1）欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？
想一想這時(shí)小牧童們在干什么？
他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。
（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）
師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）
我們一起來學(xué)一學(xué)。
（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
（4）欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣？
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢？
他們會(huì)玩些什么呢？誰來學(xué)一學(xué)？
（5）再次欣賞第二段音樂，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
（6）集體聽第二段音樂表演。
（7）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？
這時(shí)牧童又在干什么？
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。
3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？
（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a—b—a三段體。）
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢？
師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？
師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
（師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。）
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十七
1、感受小熊走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2、能隨音樂變化變換小熊走和小鳥飛的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣，體驗(yàn)游戲表演的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊、小鳥手偶，節(jié)奏圖譜一張。
音樂準(zhǔn)備：《小熊與小鳥》。
樂器準(zhǔn)備：手鼓、雪鈴若干。
師生問好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好!
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說：“你好！”
今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）。
可是今天大森林里只有小鳥，其它什么動(dòng)物也沒有。小鳥在樹枝上曬著太陽，好舒服??！可就是沒有朋友和它玩！
聽，什么聲音？
（播放第一樂段音樂，小熊手偶隨音樂節(jié)奏走動(dòng)）“哦，原來是熊媽媽帶著小熊出來散步啦！”
小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）。
小熊走累了，它就坐下來休息。（幼兒回到座位上）。
小鳥很想飛過去和小熊交朋友。
小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂段音樂它在小熊們的身旁飛過來飛過去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂段音樂小熊繼續(xù)散步了，小鳥只好飛回大樹上看著小熊。
小熊又停下來休息了，這時(shí)小鳥鼓起勇氣飛過來找小熊，要和它交朋友。播放第二樂段音樂。
它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會(huì)和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂段音樂它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過頭說：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。
音樂結(jié)束。
教師隨音樂，邊講故事邊表演手偶。
小熊和小鳥今天真高興啊，想請(qǐng)小朋友也來一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂玩游戲。（注意引導(dǎo)幼兒樂段a:熊在樹林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂段b:熊累了,停下休息,小鳥找空隙處飛,不碰到熊；樂段a:熊繼續(xù)走路,小鳥此時(shí)擺好造型不動(dòng)；樂段b:熊又停下休息,小鳥飛來找熊做好朋友；樂段c:熊與小鳥快樂地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家.）。
所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。
小動(dòng)物們玩的很開心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！
剛才老師還跟著音樂畫了一幅神奇的畫兒呢?。ń處熗ㄟ^圖譜幫助幼兒欣賞音樂。）。
這首樂曲有幾段音樂呢？
這三段音樂有什么不同？
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》，整首樂曲由三段組成，第一段音樂厚重有力，我們叫做a段，第二段音樂歡快活潑，我們叫做b段，第三段音樂優(yōu)美，我們叫做c段，其中a段和b段重復(fù)了一遍，整首曲子我們叫做ababc曲式。
老師還帶來了樂器寶寶（手鼓、雪鈴）。
瞧，手鼓像什么？（小熊的腳?。┠俏覀兙陀檬止膩硌葑嘈⌒茏呗钒桑?/p>
聽，雪鈴的聲音像什么？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來演奏小鳥飛吧！
像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來演奏呢？（一起演奏tatatata）。
今天我們在大森林里玩得好開心啊，時(shí)間不早了，樂器寶寶要回家了。（送回樂器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十八
多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。
2. 通過對(duì)歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。
1. 幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。
2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點(diǎn)：感受兩首樂曲的'不同性質(zhì)。
（一）感受《進(jìn)行曲》
1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。
3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。
（三）感受《搖籃曲》
1. 老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦??！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2. 欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖帧⑴耐葎?dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。
（五）運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉
1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。
4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。
5. 老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。
6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。
（七）進(jìn)行母愛教育
1. 老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)
1) 把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇十九
1.初步理解樂曲abca’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂的特點(diǎn)及樂段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗(yàn)隨樂游戲的快樂。
音樂《休閑的男子》；音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
一、引出活動(dòng)
一只可愛的土撥鼠，它今天帶來了三種有趣的表情，我們一一看吧?。ǔ鍪救龔埍砬閳D：快樂、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂曲一遍）
2．提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情？接著表現(xiàn)出了什么表情？最后表現(xiàn)出了什么表情？（根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。
三、分段欣賞
1．欣賞a段
（1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發(fā)了。（邊聽a段音樂，邊欣賞教師a段動(dòng)作。）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。
（3）幼兒聽音樂完整練習(xí)。
（4）師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢？（邊聽a段音樂，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。）
（5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
（6）幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)a段樂曲。
2．欣賞b段
（1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽！這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊張呢？（欣賞b段音樂）
（2）師：你覺得可能發(fā)生了什么事？為什么？（音樂有力）
（3）你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演看?。ㄓ變鹤杂杀憩F(xiàn)）
（4）這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同？（再次欣賞b段前半部分并出示圖譜：?。?/p>
（5）師：這時(shí)，機(jī)靈的土撥鼠會(huì)想出什么辦法？（幼兒自由想象）
（6）這時(shí)，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去?。ń處熯呎f邊畫圖譜：）
（6）幼兒聽b段音樂表現(xiàn)動(dòng)作。
3．欣賞c段：
（1）師：逃離危險(xiǎn)后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒暢呢？（欣賞c段音樂，教師畫圖譜：）
（2）師：你覺得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂優(yōu)美）我們來想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子）
（3）幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)c段音樂。
4．欣賞a’段
（1）師：天黑了，聽！土撥鼠該怎么了？（欣賞a’段音樂）
（2）幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現(xiàn)
1．教師：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍）
2．請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。
3．請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。
大班音樂對(duì)比欣賞教案篇二十
1、 學(xué)習(xí)歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發(fā)熱愛祖國的情感。
1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動(dòng)作?
引導(dǎo)：是的，這是我們曾經(jīng)做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演中國功夫
引導(dǎo)：你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒再次聽著音樂表演功夫操
小結(jié)：中國功夫是我們中國獨(dú)有的.特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
1、 尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在中國的哪里呢?
(可請(qǐng)幼兒在地圖上尋找到)
小結(jié)：天安門是北京最有名的建筑物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)
提問：你們想去天安門嗎?什么時(shí)候才能去呢?
引導(dǎo)：雖然天安門離我們很遙遠(yuǎn)，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達(dá)對(duì)天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏
(教師范唱)
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
小結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強(qiáng)、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達(dá)出了什么樣的感情?
小結(jié)：歡快的啦啦聲表達(dá)出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
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