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三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇一
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。
第一單元：《在愛的陽光下》；
本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學(xué)校不知道愛老師和同學(xué)，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的活動，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會接受父母的愛，他人的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會愛父母，愛他人。
第二單元：《我們共歡樂》；本單元的主題思想重在讓學(xué)生認識自己，意識到人與人之間有不同，意識到自己和同學(xué)在班級中有不同的作用，懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。
第三單元：《生活不能沒有他們》；
本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之心。
第四單元：《尋路和行路》。
本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點，改變過去把學(xué)知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認識，最后落實到保護自己的安全教育。
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛社會。 2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖等
周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)
1 1、家人的愛（第一單元）
1 2活動天地：為家人做事
1 3 2、讀懂爸爸媽媽的心
1 4活動天地：有話大家說
1 5 3、來自社會的愛
1 6聽聽老師的心里話
1 7清明節(jié)
18 1、不一樣的你我他（第二單元）
19我們一起來作畫
1 10 2、換個角度想一想
1 11五一國際勞動節(jié)
1 12 3、分享快樂
113 1、我們的生活需要誰（第三單元）
14 2、阿姨叔叔辛苦了
1 15端午節(jié)
1 16 3、說聲謝謝
1 17 1、學(xué)看平面圖
1 18 2、校外探路
1 19 3、出行的學(xué)
1 20期末復(fù)習(xí)考試
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三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇二
品德與社會課程的宗旨在于促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會參與社會，適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎(chǔ)。
全冊教材共有三個單元，分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環(huán)境》?！对诩w中成長》這個單元包括三個小主題，分別是：《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個小主題，分別是：《歡迎到我家鄉(xiāng)來》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個小主題，分別是：《垃圾帶來的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂》。
三年級共有學(xué)生38人，這些學(xué)生主要來源于棋盤小區(qū)，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校，沒有一定的理想和目標(biāo)，態(tài)度不端正，沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣，有了較大的進步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開的。
1.知道自己的成長離不開集體，懂得誠信的重要性，要為大造一個誠信社會而從小做起，從小事做起。
2.體驗民主的生活、學(xué)習(xí)氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。
3.要了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，要有自己的信心。
4.了解社會生活中的民主，直面社會生活中的各種現(xiàn)象，認識自我，認識社會，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。
5.學(xué)會獨立，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會做事。
6.感受祖國壯麗的山河，多彩的民族風(fēng)情，古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國的屈辱與抗?fàn)?，使學(xué)生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責(zé)任。
8.走向世界，學(xué)會用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
本冊重點：《在集體中成長》、《愛護我們的環(huán)境》是本冊重點，也是本冊難點。
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2.善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
第一單元9課時。
第二單元6課時。
第三單元9課時。
綜合評價2課時。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇三
全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
2、教師基本情況分析。
本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年，并且不斷學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理念，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期，我將深入研究我們教學(xué)實施細則，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材情況分析。
1、本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點。
1.教材特點：
(一)聯(lián)系生活，“主題”呈現(xiàn)，“引導(dǎo)”先行。
本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)，主題的確定充分尊重學(xué)生的社會生活需要和已有生活經(jīng)驗。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計維度，達到內(nèi)容維度的整合。
(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。
本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景，讓不同生活背景下的小學(xué)生對整個社會生活有比較廣泛的了解。
(三)突出主體，注重活動。
強調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于實踐，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。
2.本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
1教材特征描述。
具體地講，本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：
(1)教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容，為學(xué)生感知生活親近社會提供的情境和空間。
(2)教材通過展現(xiàn)典范事件的過程，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究，自主構(gòu)建。
(3)教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野，力求課程固有的學(xué)科規(guī)律，情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達到契合。
2教材的功能建構(gòu)。
(1)綜合性。
以學(xué)生的社會生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，進行教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域、社會環(huán)境，如時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會活動。
(2)經(jīng)驗性。
人的經(jīng)驗是在充滿暗示的社會生活中，在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的，經(jīng)驗需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。
(4)開放性。
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空的全面開放，把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國、世界的聯(lián)系，學(xué)校不局限于課堂，開放性將品德學(xué)科充滿生機與活力。
2、本冊教材各單元特點。
第一單元幸福的搖籃。
《幸福的搖籃》是三年級的第一單元，前接“品德與生活”，后續(xù)四個年級的“品德與社會”，是品德與社會課程的起點。家庭是學(xué)生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點。家庭的親情，父母的疼愛，學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是，他們并不一定能感受到父母因為自己所付出的心血。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母，體諒父母的辛苦，把關(guān)心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對落實“我在成長”中的過程目標(biāo)十分關(guān)鍵。
第二單元我愛我的學(xué)校。
第三單元成長的足跡。
《成長的足跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課，“給自己頒獎”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢，樹立自信心。
第四單元做個文明小公民。
《做個文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利，從而激發(fā)學(xué)生愛護公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序，注意公共安全的意識。
3、本冊教學(xué)重點、難點。
重點：1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系。
2、把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。
難點：1、牢牢把握學(xué)生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素，體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀能力、知識具體發(fā)展目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)本冊教材基礎(chǔ)及要達到的要求。
本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點，注重品行養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一，整合情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識不同維度的目標(biāo)，促進學(xué)生品行與社會品質(zhì)的發(fā)展，增強學(xué)生現(xiàn)代社會生活能力。
強調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于實踐，多種學(xué)習(xí)活動方式，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，實踐性學(xué)習(xí)等。
促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(1)、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的感激。尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩。
(2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感，知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要地開支，勤儉節(jié)約。
(3)、了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動，感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會與同學(xué)平等相處，互相幫助。
(4)、了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，學(xué)有所長。要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人，寬容待人。
(5)、懂得做人要自尊、自愛，愛惜自己的名譽，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
(6)、初步形成積極上進的生活態(tài)度，理解和體驗做人要誠實守信，學(xué)會尊敬他人。
(7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。
(8)、自覺遵守公共秩序，注意公共安全，做個講文明、有教養(yǎng)的人。
(9)、體驗公共設(shè)施給人們帶來的方便，愛護公共設(shè)施，做到人人有責(zé)。
四、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇四
在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。
1、樹立最基本的社會公德意識。
本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。
2、促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
3、富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。
品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教材分析：
本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)校”四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強調(diào)的重點。
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動。
情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進行角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認識。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。
發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇五
品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
（一）情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
（二）能力。
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。
2、能夠清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作。
3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
（三）知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域。
1、感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。
2、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，尊重他們并愿意盡力幫助他們。
3、了解出行的學(xué)問。
4、了解家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感。
中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
1、全面把握課程目標(biāo)。改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容。從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
本冊教材共四個單元，計十四課。課時安排為每周兩課時，每課時40分鐘。教學(xué)進度為每課時一課，并在每單元布置進行調(diào)查、活動等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，安排一課時進行調(diào)查、活動等的小結(jié)，完成教材上的練習(xí)。
第一單元：珍愛生命。
1、美麗的生命（2課時）。
2、我們的生命（2課時）。
3、安全的生活（2課時）。
第二單元：關(guān)心你愛護他。
1、讓爺爺奶奶高興（2課時）。
2、伸出愛的手（2課時）。
3、我的鄰里鄉(xiāng)親（2課時）。
4、大家的事情大家做（2課時）。
第三單元：出行的學(xué)問。
1、學(xué)看平面圖（2課時）。
2、校外探路（2課時）。
3、尋路和行路（2課時）。
4、馬路不是游戲場（2課時）。
第四單元：一方水土養(yǎng)一方人。
1、我的家鄉(xiāng)在哪里（2課時）。
2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人（2課時）。
3、濃濃鄉(xiāng)土情（2課時）。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇六
1、《品德與社會》的內(nèi)容規(guī)范由6個主題構(gòu)成，即：我在生長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動，既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、依照綜合主題的方式出現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點出現(xiàn)的。每一條規(guī)范中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
4、倡議開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的同學(xué)背景、區(qū)域、學(xué)校特點和條件，將多種學(xué)習(xí)活動有機結(jié)合起來。
5、體現(xiàn)以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現(xiàn)。
二、教材設(shè)計思路。
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充沛貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。
2、品德與社會課程所設(shè)計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負責(zé)任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
三、教學(xué)理念和建議。
（一）全面掌握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
（二）豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗，結(jié)合同學(xué)實際生活中實際存在的問題，一起探究學(xué)習(xí)主題，不時豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
(三)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)同學(xué)從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學(xué)在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要和時鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點或結(jié)論。
（四）空虛教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與同學(xué)生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的實際生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到同學(xué)的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，和時豐富、空虛課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的實際性和親近感。
（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向同學(xué)的生活實際，加強課程內(nèi)容與同學(xué)生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
四、教學(xué)活動設(shè)計。
我在生長：1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自身的感想”等活動。設(shè)計自身的學(xué)習(xí)時間表。2、結(jié)合實例，舉行把最適合自身的學(xué)習(xí)方法收入自身的錦囊的活動。3、試著每天把自身的新發(fā)現(xiàn)記下來。4、建立自身的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭：1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，堅持去做。2、學(xué)會認識平安標(biāo)志，維護自身。3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救?？凑l反應(yīng)快，方法多。4、建立自身的平安卡。
我與同學(xué)：1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和抵觸，設(shè)置情景，討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng)：1、想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。4、采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄。5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡，自身制作一張“狀元榜”。
我與社會：1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。3、了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價的方式和方法。
(一)評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、同學(xué)自我評價、同學(xué)相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
（二）本課程倡議的評價方法：
1、教師觀察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。
2、描述性評語。在與同學(xué)進行充沛交流的基礎(chǔ)上，教師對同學(xué)在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語，鼓勵同學(xué)鞏固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。
3、同學(xué)自評。教師引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習(xí)中的表示與效果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
4、同學(xué)互評。同學(xué)依據(jù)一定的規(guī)范互相評價，這種評價可以協(xié)助同學(xué)逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。
5、作品評價。將同學(xué)調(diào)查、訪問、收集資料等活動發(fā)生的作品進行展示和交流，師生一起進行研討。
6、個案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
五、教學(xué)進度布置。
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
13.1—3.7。
23.8—3.14。
33.15—3.21。
43.22—3.28。
53.29—4.4。
64.5—4.11。
74.12—4.18。
84.19—4.25。
94.26—5.2。
五.一勞動節(jié)。
105.3—5.9。
期中檢測。
115.10—5.16。
125.17—5.23。
135.24—5.30。
145.31—6.6。
156.7—6.13。
166.14—6.20。
176.21—6.27。
186.28—7.4。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇七
本期總目標(biāo)：品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格奠定基礎(chǔ)。
１、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
２、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
３、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
能力：
1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自我保護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主到參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
知識：
１、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
２、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
一、班級情況分析。
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析。
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。
這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。
三、教材重點難點。
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認識，最后落實到保護自己的安全教育。
四、教學(xué)目標(biāo)。
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛社會。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
五、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。
教材分析：
本單元《在愛的陽光下》由三個主題構(gòu)成。
1、家人的愛。
2、讀懂爸爸媽媽的心。
3、來自社會的愛。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞。使學(xué)生在感受家人的愛同時，學(xué)會體諒家人，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對家人的愛。
2、體會學(xué)校對少年兒童的愛，認識自己在老師的培育和愛護下成長的。能夠表達對教師的尊重和感謝之情。
3、了解社會對兒童的關(guān)心和照顧，以及在保護兒童權(quán)益方面所采取的措施和有關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)建議：
1、本單元以愛為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的的成長所付出的辛苦及蘊含著深深的愛；感受和體驗學(xué)校老師和其他工作人員對自己成長所奉獻的愛；感受和體驗社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛和保護。
2、讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學(xué)會關(guān)注和體諒別人。
教材分析：
本單元《我們共歡樂》由四個主題構(gòu)成：
1、不一樣的你我他。
2、換個角度想一想。
3、分享的快樂。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠從自己的相貌、性格、愛好等方面自己的質(zhì)點，比較自己與他人的不同，并能意識到每個人互不相同，各有質(zhì)點。
2、知道正是由于每個人各具質(zhì)點，才使班級生活更另豐富多彩。能夠意識到自己在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲。
3、嘗試從不現(xiàn)的角度觀察、、分析同學(xué)間的各種現(xiàn)象，懂得在與同學(xué)交往中的作用，懂得在與同學(xué)交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。
4學(xué)會與人交流、合作，分享快樂。能夠清楚地自己的的感受，體察他人的情感，傾聽他人的意見，接納和欣賞他人，感受與同學(xué)間的友愛之情。
教學(xué)建議：
面，他們雖然愿意與周圍的人的真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通易和他人發(fā)生沖突。因此，我們要抓住教育時機，幫助兒童逐步學(xué)會了解自己和他人。
2、未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化時代，因此，學(xué)會與他人相處就成為現(xiàn)代人的一種必備。
3、讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。課時安排：六課時。
教材分析：
本單元《生活不能沒有他們》由三個主題構(gòu)成。
1、我們的生活需要誰是誰。
2、阿姨叔叔辛苦了。
3、說聲“謝謝”
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。初步感受社會生活中人與人之間相互依賴的關(guān)系。
2、觀察生活中不同行業(yè)的勞動者，體會他們勞動的辛苦，增強對他們的尊重和感謝之情，懂得要珍惜他們的勞動成果。
3、學(xué)習(xí)運用觀察，訪問等方法進行社會調(diào)查，并能把所觀察，訪問到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中進行交流。
教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各業(yè)勞動者的勞動在人們生活中的意義，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系。激發(fā)他們尊重并感謝勞動者的情感。
2、本單元從服務(wù)行業(yè)的人們的社會工作，生活狀況切入，便于調(diào)動學(xué)生的直觀感受和體驗，體會從事服務(wù)行業(yè)勞動者的苦與樂。同時，也為今后進一步認識其他行業(yè)的勞動者奠定基礎(chǔ)。
課時安排：六課時。
教材分析：
本單元《尋路和行路》由四個主題構(gòu)成。
1、學(xué)看平面圖。
2、校外探路。
3、出行的學(xué)問。
4、馬路不是游戲場。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解平面圖在現(xiàn)實生活中的用途。會讀簡單的平面圖和路線圖，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及其周邊的簡單平面圖和路線圖。
2、了解本地的主要交通工具和交通路線，能利用交通圖選擇比較簡單的出行路線。初步知道出行時怎樣選擇合適的路線和交通方式。
3、了解乘車和尋路的一些基本常識和禮節(jié)。
4、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道一些有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識，自覺遵守交通法規(guī)。
教學(xué)建議：
1、本單元從強調(diào)地圖學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值出發(fā)，將地圖知識的學(xué)習(xí)和利用地圖技能的培養(yǎng)，與提高學(xué)生這方面的實際生活能力緊密相連，力求使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有意義的。
2、讓學(xué)生讀簡單的路線圖和平面圖，并進一步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫出簡單的路線圖和平面圖。
課時安排：八課時。
教
學(xué)
計
劃
教師：劉倫富2013年3月1日普定縣馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇八
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標(biāo)。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“話說社區(qū)”，“生我養(yǎng)我的地方”，“東西南北中”，“人類共同的家園”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
1.初步了解社區(qū)的組織機構(gòu)及兒童的基本義務(wù)，初步小家和“大家”的互動關(guān)系。初步懂得人們的生活規(guī)則、國家法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。知道環(huán)境的變化對人類生存與發(fā)展的重要影響。
１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２.通過各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
４.盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇九
三年級下冊《品德與社會》教案第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂活動主題一時光老人對我說教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會珍惜時間，學(xué)會合理安排時間；2.在實踐中學(xué)會提高效率。
教學(xué)重點：學(xué)會珍惜時間，學(xué)會合理安排時間；在實踐中學(xué)會提高效率。教學(xué)時間：一課時：教學(xué)過程：
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）。
（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）。
2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。
（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
3、討論：
4、拓展：
（1）以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo)。（2）為什么有些同學(xué)總是做作業(yè)做得很晚,時間不夠用，有些同學(xué)卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）。
a.想想自己每天必須做什么事？
b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時間，不然就白做計劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時間表。
5、有關(guān)珍惜時間的名言。
節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。
----魯迅。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
----郭沫若。
少壯不努力，老大徒傷悲。
----《長歌行》。
你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
----富蘭克林。
反思：學(xué)生明白了怎么樣珍惜時間，并合理的利用安排好時間。但制定“我的時間表”是學(xué)生填的不合適。沒根據(jù)自己的作息時間，生活規(guī)律填寫。
活動主題二我有一把金鑰匙教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；
2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨立、自主地學(xué)習(xí)；
3、學(xué)會做個生活中的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點：
在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：
第一課時：錦囊妙計教學(xué)目標(biāo)：
1．獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．正確面對學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。教學(xué)過程：
一、我的困難在哪里。
（一）為老師解憂。
1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能幫我出出主意嗎?．學(xué)生自由發(fā)言。
（二）說說我的煩惱。
1．請同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師將學(xué)生寫好的字條收集起來，同學(xué)們一起想辦法解決。
2．學(xué)生動手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等，都可以。
二、金點子大王擂臺賽。
1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據(jù)實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）。
3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。
4．總結(jié)過渡：剛才的活動圓滿結(jié)束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。
三、金點子經(jīng)驗交流會。
1．教師導(dǎo)語：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說，我還有好多經(jīng)驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享?，F(xiàn)在我們就來開一個金點子經(jīng)驗交流會。
評選內(nèi)容：最會說話的孩子，最會安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??。
2、出示課件，選擇情景。你應(yīng)該怎么說，怎么做?
爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認真！”
3、小結(jié)：我的愛是一句貼心的話！
4、說到做到，我的愛是一個小小的舉動。
（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵他們，向他們學(xué)習(xí)。
（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。
1、結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計《滔滔的故事》。
（1）設(shè)計懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評的故事。（2）問學(xué)生，如果你是小淘淘，你會怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。
（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀留言條上的內(nèi)容，讓學(xué)生評議，爸爸看到這張留言條后會有什么反應(yīng)？（5）設(shè)計父子第二次對話，由學(xué)生分組表演：爸爸：“兒子，昨天爸爸錯怪你了??”兒子：“爸爸，沒關(guān)系，您今天回來得真早！”
（6）學(xué)生暢所欲言，表達自己對家長理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解家長。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
1、制作并填寫“愛心卡”。
2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達自己的愛。反思：本節(jié)課，老師設(shè)計讓學(xué)生回憶愛，感受家人的愛，付出對家人的幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個小小的舉動，愛是理解的微笑。再引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式通過演小品等形式，表達對家人的愛，學(xué)生表演的不錯，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時生活中，也要對家人付出愛，學(xué)生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。
什么時候幫助過自己的事情。比如：生病的時候、做錯事情的時候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當(dāng)時幫助朋友的感受。
（比如：因為他是我的朋友，我就幫助他，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所以我?guī)椭?/p>
二、討論：我能為朋友做些什么?
1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。
（1）想想看：朋友在什么時候需要你在他身邊，鼓勵他、支持他、幫助他。（如生病的時候，心情不好的時候，遇到困難的時候，做錯事的時候??）（2）出示愛心卡。
當(dāng)朋友生病的時候，我會；當(dāng)朋友的時候，我會；當(dāng)朋友的時候，我會。（3）學(xué)生填寫愛心卡。
三、談心屋：說說自己的煩心事1．說說自己的煩心事。學(xué)生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績不好，想得到同學(xué)的幫助；自己不好動，性格內(nèi)向不會交朋友；別人給我取綽號，不好怎么辦，等等。
2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對學(xué)生不愿意在班級公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。
四、大家?guī)兔Τ鲋饕狻?/p>
五、交流收獲，教師總結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時，他（她）此時最需要的是安慰、幫助。這時，你給他們一句關(guān)心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！
第二課時讓我先說對不起教學(xué)目標(biāo)：
1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時，琦琦也對她說：“對不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。2．提問：你對這個故事，有什么感想，想說點什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心去感受，其實矛盾是可以靠自己主動去化解的）。
3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會遇到一些矛盾，處理的方式也不會完全一樣。此處要讓學(xué)生實話實說，做得好的予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）。
2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。
3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)狞c評、指導(dǎo)。）。
4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對不起，寬容，設(shè)想假如我是他??）。
四、總結(jié)延伸。
1．教師：其實他們都沒有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個共同的特點。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元?！?/p>
2．拓展活動：你長大后想干哪一行？準(zhǔn)備怎么干？請你設(shè)計你的競職演講。
第二課時我選這一行教學(xué)目標(biāo)：
1．通過活動讓學(xué)生認識到勞動不分貴賤。
2．讓學(xué)生懂得無論哪一行業(yè)的勞動者是值得尊重的，能初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前學(xué)生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
2．聯(lián)系自己的生活實際，選擇自己喜歡或認為重要的行業(yè)，做好競聘上崗的準(zhǔn)備，并和家長共同準(zhǔn)備競選詞。教學(xué)過程：
一、匯報調(diào)查結(jié)果。
1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對自己的職業(yè)有什么樣的看法？2．爸爸媽媽希望你長大后從事什么職業(yè)？3．你將來打算做什么？為什么？二．“我選這一行”
1．組織準(zhǔn)備：布置黑板，準(zhǔn)備票箱。
2．你知道社會上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫在黑板上，注意有代表性。
（如：汽車司機，售貨員，市長，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專業(yè)戶，警察，電視節(jié)日主持人）。
3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺把你的名字寫在該職業(yè)下。
4．教師宣布競選規(guī)則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進行競選演說。
學(xué)生上臺演說，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪。
“應(yīng)聘”和“落聘”的同學(xué)，請他們談?wù)勛约焊邢搿?/p>
二、小結(jié)：
“小蜜蜂”在行動教學(xué)目標(biāo)：
1．通過實際行動體驗勞動的辛苦，激發(fā)對勞動者的感激之情，并珍惜他們的勞動成果。
2．指導(dǎo)學(xué)生用實際行動對勞動者表示感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參加勞動體驗并寫下勞動體會.教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：
一、交流體驗日記。
1．同學(xué)們，前段時間我們參加了勞動體驗活動并寫了感受，相信大家有很多話要說。請同學(xué)在小姐內(nèi)交流你的體驗日記。2．小組代表匯報。（舉例如下）。
二．活動：獻出我們的愛。
1．指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ鯓訉趧诱弑硎靖兄x。
（1）出示圖片，學(xué)生觀察：畫面上的學(xué)生在干什么？
圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動,為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護士送花。
（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對勞動者表示感謝呢？（學(xué)生以說或者表演的形式匯報，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機叔叔送上一句暖心話；為地里勞動的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”
（1）教師：為了紀念各行各業(yè)的勞動者，我們國家有哪些什么特別的節(jié)日？
教師：你有沒有不尊重別人勞動的地方？教師呈現(xiàn)浪費糧食的圖片。教師：你想對這些浪費糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛護公共衛(wèi)生是對環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛惜勞動成果對所有勞動者的最好感謝）。
三、總結(jié)：落實行動。
教師：一瓶小小的礦泉水，一個崇高的隊禮，幾句溫暖的話語，順手撿起地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達我們對勞動者的謝意。讓我們將這一切落實到你們的行動中。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標(biāo)。三年級上冊共安排了主題，即：“我的家”，“我學(xué)習(xí)和生活的地方”，“我在生活中長大”，“我和規(guī)則交朋友”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
４.盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
第一周 第7頁 第二周 第13頁
第三周 18頁 第四周 22頁
第五周 26頁 第七周 33頁
第八周 37頁 第九周 42頁
第十周 47頁 十一周 54頁
十二周 58頁 十三周 63頁
十四周 69頁 十五周 74頁
十六周 78頁 十七周 83頁
十八周 期末復(fù)習(xí)
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十一
w.5yk公文教材分析：
品德與社會課程的宗旨在于促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會參與社會，適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎(chǔ)。
全冊教材共有三個單元，分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環(huán)境》?！对诩w中成長》這個單元包括三個小主題，分別是：《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個小主題，分別是：《歡迎到我家鄉(xiāng)來》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個小主題，分別是：《垃圾帶來的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂》。
學(xué)生分析：
三年級共有學(xué)生38人，這些學(xué)生主要來源于棋盤小區(qū)，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校，沒有一定的理想和目標(biāo)，態(tài)度不端正，沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣，有了較大的進步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道自己的成長離不開集體，懂得誠信的重要性，要為大造一個誠信社會而從小做起，從小事做起。
2.體驗民主的生活、學(xué)習(xí)氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。
3.要了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，要有自己的信心。
4.了解社會生活中的民主，直面社會生活中的各種現(xiàn)象，認識自我，認識社會，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。
5.學(xué)會獨立，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會做事。
6.感受祖國壯麗的山河，多彩的民族風(fēng)情，古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國的屈辱與抗?fàn)帲箤W(xué)生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責(zé)任。
8.走向世界，學(xué)會用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。
教學(xué)重難點：
本冊重點：《在集體中成長》、《愛護我們的環(huán)境》是本冊重點，也是本冊難點。
五、具體措施：
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2.善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
課時安排：
第一單元9課時。
第二單元6課時。
第三單元9課時。
綜合評價2課時。
機動2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。
知識與技能：
1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2.了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。
重難點：
對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，了解地圖知識，用不同的方法搜集資料等是本單元重點，也是本單元難點。
采取的措施：
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2.調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來。
課時安排：
本單元計劃安排9課時。文章。
w.5yk公文。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十二
探討切合實際的教學(xué)方法，對學(xué)生進行以“五愛”為中心的社會公德教育和日常行為規(guī)。
范教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
二、目標(biāo)。
通過本冊教材的教學(xué)，使學(xué)生知道尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖。
國的思想感情，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感；使學(xué)生懂得幸福生活要靠勞動來。
創(chuàng)造，生活中處處有科學(xué)，做事要有責(zé)任心以及做人要誠實的道理；培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛科。
學(xué)、愛集體的好思想，教育學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上認真、踏實，不怕困難，在游戲、活動中守規(guī)。
則、講安全，同學(xué)之間團結(jié)友愛，不欺侮弱小，對外賓熱情大方，有禮貌和不亂花錢等良好的行為習(xí)慣。
三、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人。本班學(xué)生活動性強，所以在紀律方。
面還有待加強教育?？偟膩碚f，學(xué)生榮譽感較強，對班級的事情較關(guān)心。個別同學(xué)由于家人的寵愛，遇事斤斤計較，心理素質(zhì)差，動不動掉眼淚，請家長出馬，還須加強教育。
四、教材分析。
本冊教材共10課，按德育目標(biāo)分為3個教學(xué)單元：
第一單元進行集體生活教育；第二單元是學(xué)習(xí)更上一層樓；第三單元熱愛家鄉(xiāng)教育；第四單元家鄉(xiāng)的變化。
本冊教材是在二年級教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，以及他們知識面的逐步。
擴大，道德認識水平的逐年提高的實際，進一步加強日常良好行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)，使他們。
逐步知道一些做人的基本道理。同時，加強愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動等方面的教育。
本冊教材根據(jù)三年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維方式及道德認識的特點，課文堅持圖文并茂，以。
具體形象，淺顯易懂的故事為主體，把思想教育寓于故事之中，使學(xué)生易于理解，樂于接受。努力做到思想性、知識性、趣味性與實踐性的統(tǒng)一。
周次課次教學(xué)內(nèi)容備注。
1-----2第一課學(xué)會合作。
3------4第二課當(dāng)意見不一致時。
5------6第三課誠信是金。
7------8第四課我是學(xué)習(xí)的主人9------10國慶節(jié)。
11----12第五課我和好友交朋友。
13----13第六課我的家鄉(xiāng)在哪里。
15-----16第七課長江兩岸是家鄉(xiāng)。
17-----18第八課說說家鄉(xiāng)的故事。
19-----20第九課我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。通過交流感受家人疼愛、令人難忘的事培養(yǎng)學(xué)生對家的親近感。
教學(xué)重點、難點：聯(lián)系自己的生活，體驗對家的情感。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
1·我們每個人都有一個家，家里有我們最親的人，師拿出自己全家的合影給學(xué)生介紹一下自己的家人。
3·找同學(xué)給大家介紹一下自己的親人？
小結(jié)：同學(xué)們，家對于我們每一個同學(xué)來說是最熟悉的地方，講起來有說不完的話，你的家，我的家，我們?nèi)巳硕加凶约旱募?。出示課題：人人都有自己的家。
（二）交流感受。
（2）下面讓我們共同看一看他們在自己家庭中的感受。
從這些同學(xué)的言談話語中我們能夠感受到：雖然他們生活在不同家庭，但是他們都時刻感受著家人的疼愛，我想在你們成長過程中也有許許多多同學(xué)起來介紹家人疼愛你、令你難忘的事·（先同桌討論再單個同學(xué)起來說。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解家里的喜和樂。
2、知道家人操心和煩惱的事。
3、贊美家人的辛勤勞動。
教學(xué)設(shè)計。
一、導(dǎo)入。
師：每個人都有一個家，每個家庭都有許多的故事，今天我們就來講一講“我家的故事”。教師出示課題：我家的故事。
二、說一說家庭趣事。
2、學(xué)生講述家庭的一個有趣的故事。
三、贊一贊家人的辛勤勞動。
1、教師請一名學(xué)生講述故事“爺爺?shù)囊粡堈掌?/p>
2、師：不同的家庭包括不同的家庭成員，他們有著不同的經(jīng)歷，為社會和家庭作出了不同的貢獻。
3、學(xué)生寫一篇小作文，贊一贊家人的辛勤勞動，并以他們?yōu)闃s。
四、幸福家庭的含義。
2、說說你的家庭生活。
五、討論什么是幸福家庭。
1、學(xué)生對“評議角”中的內(nèi)容做出判斷，并說明理由。
2、說“家庭經(jīng)濟條件越來越好，吃的、穿的都不用愁，這樣的家庭生活就是幸福、美滿嗎？”組織辯論。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓孩子認識家庭，知道自己是家庭中的一員，體會家庭成員間的親情。2、知道家庭是社會的基本單位，認識自己的社會關(guān)系和家庭成員之間的稱謂。3、培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人的意識。
重點、難點。
重點：通過認識自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認識自己的社會關(guān)系。難點：懂得家庭中親屬關(guān)系的稱謂。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片一張；一張畫有大樹的畫。
教學(xué)過程。
一、介紹自己的家。
二、畫畫我的家庭樹1、談話：剛才，同學(xué)們說的這個家庭，是你天天生活著的小家庭，其實我們還有一個大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、等等。那你有哪些親戚？（指名學(xué)生自由說一說）。
2、談話：看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個大家庭稱作“家庭樹”了。今天我們說來畫畫我們的“家庭樹”（出示課題）。
學(xué)生上演示臺展示，并介紹家庭樹。請別的學(xué)生給他點評一下。
3、同學(xué)們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？
這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。你能有什么好方法把他們的關(guān)系理出來。（生自由回答）我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。
（1）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。（2）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。（3）反饋，全班交流。
三、對兒歌，認識親屬稱謂。
1、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關(guān)系搞清楚了。（多媒體出示）。
爸爸的爸爸叫。
伯伯的妻子叫。
爸爸的媽媽叫。
伯伯的孩子叫。
爸爸的兄弟叫。
姑姑的丈夫叫。
爸爸的姐姐叫。
·姑姑的孩子叫。
·（1）師生合作：誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？師：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學(xué)挑戰(zhàn)）（2）同桌間相互考一考（抽幾組試一試）2、對兒歌。
這個連起來還可以當(dāng)兒歌來念。（師示范）。
下面我們來進行一個對兒歌游戲，由一、二組問，三、四組答。（交換）3、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試編，反饋。
媽媽的媽媽叫，媽媽的叫，媽媽的爸爸叫。媽媽的叫。
四、體會家人之間的親情。
1、用一句話說說爸爸、媽媽的容貌和性格特征。
2、對照照片，說說自己哪部分像媽媽、哪部分像爸爸。
3、用生活小事說說自己的性格哪部分像媽媽、哪部分像爸爸。
4、我們得到父母的遺傳，我們的生命是父母給予，你最想對父母說句什么話？寫一寫。
5、我們生活在一個幸福的大家庭，知道其他家庭成員的容貌和性格特征嗎？最想對他們說句什么話？寫一寫。
五、布置作業(yè)。
把最想對家人說的當(dāng)面說一說，也記錄下他們最想對你說的話。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十四
一、教材分析：
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標(biāo)。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長與學(xué)?！薄拔业某砷L與他人”“家鄉(xiāng)哺育了我”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。三．教學(xué)重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點：
1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、班級情況分析：
六、教學(xué)措施。
１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十五
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。
1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2.了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。
對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，了解地圖知識，用不同的方法搜集資料等是本單元重點，也是本單元難點。
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2.調(diào)動和利用學(xué)生已有的'經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來。
本單元計劃安排9課時。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十六
一、主題目標(biāo)：
1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。
2、學(xué)會用實際行動表達對家人的感激與愛。
二、教學(xué)重點：
強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
三、課前準(zhǔn)備：
教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。
四、課時：二課時。一課時教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。
一、情景導(dǎo)課。
讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長。（板書課題；家人的愛）。
二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：
1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛?；顒佣?/p>
1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。
活動三：
引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
第二課時。
懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。
二、教學(xué)過程活動一。
引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖?；顒佣@也是愛。
2、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。
3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。
4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。
第二課讀懂爸爸媽媽的心教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。
2、行為目標(biāo)：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
4、教學(xué)重難點：落實行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論。
1、介紹問題背景：
今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>
2、討論：
3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。
二、了解父母辛勞。
（一）父母賺錢不容易。
（1）指名回答，同桌互說。
（2）他們這樣辛勞又為的誰？
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）。
（二）父母養(yǎng)育我們不容易。
父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。
1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛。
3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）。
4、教師隨機評價。
5、歌曲：《世上只有媽媽好》。
三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母。
（一）我們可以怎樣做。
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：
（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做。
（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。
（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)。
這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。
（二）我們是怎樣做的1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事。
2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。
5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。
（三）我們又可以怎樣做的更好。
1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實對下列行為進行自我評價。
2、反饋學(xué)生自我評價。
3、表彰激勵。
夸夸我們班孝敬父母的好隊員。
1）講述孝敬父母的事跡。
2）發(fā)“孝敬”章。
四、
總結(jié)。
談話，課后延伸。
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻上一份真摯的愛。
第三課來自社會的愛。
1．讓學(xué)生認識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。
3．讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。
二、教學(xué)重點難點。
使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
三、課前準(zhǔn)備。
1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。
2．教師搜集一些保護少年兒童合法權(quán)利的法律條文。
3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”
4．讓學(xué)生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
2．板書：來自社會的愛。
（二）學(xué)文明理。
1．學(xué)校中的愛。
（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。
（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。
2．社會的愛。
（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。
（7）根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。
（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學(xué)生自由討論。
（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護。
（三）課后拓展。
1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。
2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。
（四）課外知識。
1．出示我們國家有關(guān)保護兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護。初步知道自己有保護自己的權(quán)利。
2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護兒童法律法規(guī)。
3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護兒童法律法規(guī)。
（五）總結(jié)：
我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。
第二單元。
第一課不一樣的你我他。
了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
二、教學(xué)重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學(xué)會與人和睦相處。
三、教學(xué)難點：學(xué)會與人和睦相處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。
一些可以分類的東西。
三、教學(xué)時間：三課時。
五、教學(xué)過程：第一課時。
活動一我的自畫像。
一、導(dǎo)入：
古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？
二、畫自畫像。
1、課前活動。
（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
（2）、教師觀察學(xué)生的活動情況。（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：（1）、老師進行自畫像陳列。（2）學(xué)生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉活動后：
（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？
小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。
三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十七
教學(xué)。
計劃由本站會員“defrtgy”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
為了促進學(xué)生良好品德的形成，制定了四年級《品德與社會》教學(xué)計劃，幫助學(xué)生們初步形成道德判斷力，促進學(xué)生更好發(fā)展，希望以下計劃對廣大學(xué)生起到一定效果。
一、學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。
二、教材分析。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時空的通信”、“四通八達的交通”三個主題單元。
第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以xx省為切入點，逐步擴大到xx平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄故事，使學(xué)生認識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的.，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻的情感。
第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學(xué)生愛護通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。
第三單元“四通八達的交通”。通過學(xué)生對交通運輸?shù)陌l(fā)展、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認識，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進行大膽的想像，并設(shè)計未來的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
品德與社會課旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施。
從學(xué)生生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。
1.教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進行重新設(shè)計和創(chuàng)造。
2.精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，進行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。
3.積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個學(xué)生都能獲得進步和成功的體驗。
4.改革教學(xué)方式。教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5.重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價。品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
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三年級的思品與社會的教學(xué)計劃篇十八
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標(biāo)。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長與學(xué)?！薄拔业某砷L與他人”“家鄉(xiāng)哺育了我”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。
1．初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2．初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的.重要影響。
１．利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２．通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
３．充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
４．力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
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