教案的編寫需要結(jié)合實際的教學環(huán)境和教學資源，同時要考慮到學生的興趣和需求。教案的語言要簡潔明確，易于理解和操作。精心設(shè)計的教案是教師成功開展教學活動的重要保證。
水墨游戲教案篇一
指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。
教學重點。
欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。
教學課時。
一課時。
教學準備。
課件、學生準備采蜜本（摘錄本）。
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘抄。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《童年》。
簡介你認識的高洪波。
師#三年級#導語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意。
1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面。
1、從學生摘錄的詞句入手，引導品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。
4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。
四、動筆仿詩，抒發(fā)情感。
1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。
2、交流所編的詩句。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、補充采蜜本。
水墨游戲教案篇二
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
知識準備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗；在生活中，觀察過螃蟹。
物質(zhì)準備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1、提問：“這是什么？”
2、引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
（二）教師示范螃蟹的畫法。
1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側(cè)鋒的.運筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
（1）提問：“畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？”引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
（2）提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
5、啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
（四）幼兒相互欣賞作品。
1、請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2、請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師總結(jié)。
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
水墨游戲教案篇三
中國畫已有了上千年的歷史，山水畫是其中一個重要的分支，它凝聚著中國人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了特的東方審美情趣。
所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
在本課學生的.實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學生難于掌握的。在練習中，允許學生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時，更注意用筆與用墨的指導，讓學生的畫面也能水墨淋漓。學生基本都能在課堂上完成練習，作業(yè)效果較好。
回望整節(jié)課，如果在示范階段能將中鋒與側(cè)鋒單提出來復習一下，學生在作業(yè)時，就會特別注意到這個問題，畫面效果會更理想。而且在評價的時候應該把問題留給學生，不要只是師評。在今后的教學中，還將進一步改進。
水墨游戲教案篇四
教學目標?：
1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。
教學重點與難點：
1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.
2、教學難點?：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”
教學準備：
1、每個同學都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事。
2、動物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動物”的材料和工具。
教學過程?：
一、表演、回憶、發(fā)表。
1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）。
二、觀察、賞析、感受。
1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。
3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？
4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）。
三、思考、探索、創(chuàng)作。
1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。
2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：
（1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。
（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。
3、圍繞重難點有目的地進行討論：
（1）本組要制作一組什么動物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？
（小組長匯報討論結(jié)果）。
4、提出作業(yè)?要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。
5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。
四、展示、評價、延伸。
1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。
3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）。
4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學的學習、表現(xiàn)怎樣？）。
板書設(shè)計?：
教后小記：
水墨游戲教案篇五
本節(jié)課是有關(guān)水墨知識的繪畫課。大多數(shù)學生是初次接觸水墨畫，所以，本節(jié)課的教學設(shè)計要以學生的體驗、感受為主，強調(diào)學生的實踐。讓學生用毛筆醮墨色在紙上做粗細交叉的線條練習，在教學中，教師應引導學生運用點、線、面等元素來裝飾畫面。
以吳冠中的《網(wǎng)》為切入點，引導學生欣賞，并展示點線面的練習方法，以及學生用點線面為表現(xiàn)手段的.作品，使學生從感官上認識水墨和用水墨表現(xiàn)作品的魅力，讓學生了解水墨的特點，學會簡單的用筆、用墨。在學生的世實踐創(chuàng)作過程中，教師應充分激發(fā)他們對繪畫工具例如筆、墨等好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，給他們自由想象的空間，讓他們嘗試蠟筆等材料與水墨結(jié)合起來使用，教師鼓勵學生大膽嘗試，用于創(chuàng)新，體驗造型表現(xiàn)的樂趣。
小學三年級剛剛接觸水墨畫，課題適合他們的心理年齡特點，以簡單的點線面練習到和各種顏料相結(jié)合，能夠提起他們孩童最原始的樂趣，使他們愿意去畫，喜歡去畫并敢于進行創(chuàng)新。
本課以欣賞的角度展開，采取多種鼓勵方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念。
學生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.這是因為水墨不同以往的畫種，只能在以后的練習中提高作畫技能和技巧。
1、通過學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法，嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。
2、通過課堂教學，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力以及愛國精神。
教學重點和難點
重點：體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨畫做點、線、面的練習。
難點：水分及墨色的掌握.
水墨游戲教案篇六
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。
3.提高學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。
二、教學重點、難點。
重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。
難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學設(shè)計。
第一課時。
課前準備。
（學生）中國畫工具。
（教師）教學的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。
教學過程。
1.引入新課。
教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。
2.引導分析，了解特點。
學生觀察討論，師生展開交流。
（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。
（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
（3）學生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。
欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。
要求學生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。
5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
6.作品展示，評價分析。
請學生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評價作業(yè)的優(yōu)點與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗。
7.課堂小結(jié)。
第二課時。
課前準備。
（學生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。
（教師）學生作業(yè)、教學課件、教學演示的工具與材料。
教學過程。
1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗。
出示若干張上節(jié)課的學生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進一步努力的方向。
2.提出要求，激發(fā)興趣。
（1）教師明確本課學習的任務與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。
（2）激發(fā)學生的興趣：出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。
3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。
展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。
4.指導構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。
引導展開充分的交流，幫助學生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。
（2）交流與解決一些表現(xiàn)中學生可能會碰到的問題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)”、“背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學生參考。
5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
6.作品展示與評價。
可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等，引導學生在有趣的活動中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為什么？”“誰的作品最有水墨的韻味？”“誰作品的中人物最有意思？具體說說”等。
水墨游戲教案篇七
1、培養(yǎng)學生學習水墨畫的興趣，使畫畫成為引導學生拓寬知識面的一種手段。
2、了解鳥類的形象特征、生活習性和生存本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造力。
【教學重點】
學會運用水墨來表現(xiàn)鳥的特征。
【教學用具】
1、學生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
2、教師：鳥的實物、圖片、繪畫作品及繪畫用具。
【教學時間】
一課時。
【教學過程（）】
一、啟發(fā)階段
1、同學們有沒有聽過達.芬奇畫雞蛋的故事？
2、誰把這個故事簡單的進給老師聽聽：）
哦，達.芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。
3、今天沈老師也想讓同學們來畫雞蛋。（揭示課題：水墨游戲）
二、探索階段
1、老師這兒為大家準備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。
（學生自由上來在宣紙上畫雞蛋）
（鳥類）
4、出示鳥的圖片或標本，請大家分析一下鳥的特點。
頭 像個小雞蛋
鳥 身體 像個大雞蛋
尾巴
腳爪
5、師按照學生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：
想畫鳥，雞蛋找。
頭像小雞蛋，
加上嘴和眼，
身體像個大雞蛋，
添上尾和爪，
就是一只鳥。
三、表現(xiàn)創(chuàng)造
1、你們學會用水墨方法畫鳥了嗎？
2、畫畫之前，老師還想給大家?guī)c提示。（出示學生作品）
提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。
提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。
提示三：鳥畫好后，可以在周圍畫上環(huán)境點綴一下。
3、學生作畫，教師巡回輔導。
四、評價總結(jié)
1、為既畫得快又畫得好的同學開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學生水墨畫展）
2、沒有展出的同學請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。
4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）
水墨游戲教案篇八
教學目標：
1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2、情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學習的興趣。 3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。
教學重點與難點：
1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.2、教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”
教學準備：1、每個同學都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事2、動物欣賞圖片和視頻資料。3、各種用以制作“動物”的材料和工具。
教學過程：
二、觀察、賞析、感受1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？ 4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）
三、思考、探索、創(chuàng)作1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。3、圍繞重難點有目的地進行討論：（1）本組要制作一組什么動物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？（小組長匯報討論結(jié)果）。4 、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。
四、展示、評價、延伸1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學的學習、表現(xiàn)怎樣？）
水墨游戲教案篇九
認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。
在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。
教師準備：
水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學生準備：
宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。
第一課時
一、導入：
1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學生互相交流發(fā)表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。
（設(shè)計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師添畫小游戲
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。
教師指導學生調(diào)濃、淡、焦墨、
教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦?jié)庵氐宓淖兓?/p>
（設(shè)計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的`示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。
3、在欣賞中啟發(fā)學生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？
（設(shè)計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）
四、學生制作，教師巡回指導
學生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。
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教師輔導：學生作畫，教師錄象學生繪畫過程。
（設(shè)計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）
五、評析階段
1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
（設(shè)計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學生的個性品質(zhì)。）
六、小結(jié)：
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。
第二課時
1、游戲介紹
a、談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b、揭題：《水墨游戲》（二）
2、游戲活動
a、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。
b、示范：
a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。
b、重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）
小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。
（教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）
d、作業(yè)形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”
e、欣賞：
a、大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b、學生作品：看看小朋友畫得多豐富?。?/p>
f、學生作業(yè)：看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導，提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
g、展評：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？
3、課后拓展
課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。
三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。
水墨游戲教案篇十
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的.繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
知識準備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗；在生活中，觀察過螃蟹。
物質(zhì)準備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
1、提問：“這是什么？”
2、引導幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
（二）教師示范螃蟹的畫法。
1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體。
提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀察側(cè)鋒的運筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
（1）提問：“畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？”引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
（2）提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。
5、啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
（三）幼兒作畫，教師巡回指導。
1、教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習慣。
（四）幼兒相互欣賞作品。
1、請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞。
2、請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師總結(jié)。
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。
水墨游戲教案篇十一
內(nèi)容分析：
讓學生試用變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙來表現(xiàn)，不失為吸引學生好玩的表現(xiàn)方式。水墨畫自有其隨機、變通、童趣的一面，池塘是學生喜歡與關(guān)注的地方，池塘中景象使學生百看不厭。讓學生在打開記憶的閘門，在池塘與水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)，感悟自然，表達自己的情感、生活。
學生分析：
游戲是學生的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動的本質(zhì)。在對作業(yè)不作統(tǒng)一要求的前提下，學生可以大膽發(fā)揮，盡情展示與表達自己的思想。
學習目標：
1、了解名家繪畫池塘的表現(xiàn)手法；
2、怎樣選取池塘中最有趣的景象來表現(xiàn)。
教學重點：
池塘景物中的趣味性表現(xiàn)。
教學難點：
構(gòu)圖及對墨色與水分的把握與掌控。
教學準備：
師生用工具，課件。
教學過程：
教學。
進程設(shè)計評析與反思。
激發(fā)。
情感。
導入。
課題1、小組競賽導入：在同一時間內(nèi)各組同學憑回憶畫出學習過的各種池塘中的動植物，看哪一小組畫的又快又好。評價標準：生動簡明，墨色豐富。
2、組織學生評價作品，找出大家畫面上出現(xiàn)的很偶然的有趣的情景，聯(lián)系自己的所見，說一說你認為池塘里有趣的景象是什么？導入課題（板書）《多彩的水墨游戲》水墨必須與學生現(xiàn)有的生活與經(jīng)驗聯(lián)系起來，才會煥發(fā)新的生命的活力，把學生的興趣點找到，才能讓中國的傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚下去。從學生喜歡與游戲過的池塘入手把有一定難度的中國畫技法與池塘中的趣景結(jié)合，體現(xiàn)了趣味性與游戲性，附合兒童的年齡特點。
欣賞。
水墨課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石吳冠中的關(guān)于池塘的水墨畫作品）引導學生欣賞作品中的趣味性與構(gòu)圖及墨色變化，并說說自己的感受。利用現(xiàn)代化的教學媒體，直觀、形象地展現(xiàn)有代表性的水墨名家作品，讓學生在欣賞水墨韻味美術(shù)的同時，產(chǎn)生一種強烈的探究、嘗試的欲望。
表現(xiàn)。
水墨三人為一小組合作畫一幅池塘趣景圖1、小組討論準備畫什么內(nèi)容及各人的分工與合作部分，小組長匯報，老師協(xié)調(diào)。
2、師提出作業(yè)要求與評價標準：時間20分鐘，畫面要“三美”占其中一“美”就行：趣味美、墨色美、構(gòu)圖美。
3、學生作業(yè)，教師巡回指導。讓學生運用已學過的水墨技能技巧來表現(xiàn)自己心中池塘趣景，只要運用了繪畫的基本元素點、線來表現(xiàn)就行，降低技能難度，讓學生達到“物我兩忘，心手相懼暢”的繪畫狀態(tài)，學生在無拘無束的水墨游戲中，來表達、共享自己心中的“精神家園”。
評價。
水墨1、音樂響起，學生慢慢繞教室順時針走動欣賞同學們的作品，音樂停，學生在所站的位置坐下，就你面前的作業(yè)，發(fā)表自己的看法。
2、把選出來的優(yōu)秀作業(yè)張貼到前面的展板，大家投票選出“最美的畫”、“最有趣的畫”、“構(gòu)圖最好的畫”、“墨色最美的畫”等等。每位孩子在學習過程中都會有自己的不同體驗。
讓孩子在展示、交流作品的過程進行情感的撞擊。
加深對水墨畫的理解，拓展自己對水墨的表現(xiàn)形式。
提高運用水墨來創(chuàng)作的技能。
教學。
反思“水墨”教學在實踐創(chuàng)作上存在著以傳統(tǒng)題材為主要學習內(nèi)容，以教師示范、學生臨摹不主要學習形式的狀況，學生的學習過程很少體現(xiàn)自己心中的生活和情感。《多彩的水墨游戲》一課的教學設(shè)計過程試圖用一種新的“水墨”理想念來傳達和表現(xiàn)，探究在新課改的背景下，用新的教學理念來指導教學、引領(lǐng)學生在自由探究式的學習活動中拓展思維，體驗水墨獨特的韻味，提升學生的審美品質(zhì)和自由創(chuàng)作的能力。整堂課，抓住“多彩的水墨游戲”中的“趣”字作文章，從討論、欣賞、到表現(xiàn)、評價，都給學生營造一種輕松、愉悅的氛圍，讓兒童在無拘無束的狀態(tài)下體驗水墨的韻味，這樣的教學設(shè)計符合學生的天性，也緊扣當前教改的脈搏，能夠最大限度地讓學生在“玩”的過程找到自我，體驗學習美術(shù)的快樂。
水墨游戲教案篇十二
水墨游戲是一種以中國傳統(tǒng)水墨藝術(shù)為主題的電子游戲，以其獨特的美學風格和音樂特色吸引了無數(shù)的玩家。作為一位深入玩過水墨游戲的玩家，我對這款游戲有著深刻的理解和體會。以下將從游戲美學、游戲情節(jié)、游戲音樂、游戲體驗以及對開發(fā)者的敬佩上分別展開，展示我對水墨游戲所得到的心得體會。
首先，水墨游戲的美學十分引人注目。游戲的畫面充滿了傳統(tǒng)中國水墨畫的氣息，黑白的畫面中透著淡淡的灰色，給人一種溫婉而典雅的感覺。通過簡潔準確的線條描繪，游戲成功地還原了傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的魅力。而且，游戲還采用了水墨擴散的特效，使得整個場景像是沉浸在水中一般，令人陶醉不已。
其次，水墨游戲的情節(jié)設(shè)計也非常吸引人。游戲中的角色扮演情節(jié)緊扣主線，為玩家提供了一個微小而可愛的世界與故事。通過不斷探索，玩家逐漸發(fā)現(xiàn)了隱藏在游戲世界背后的故事，心情也隨著游戲情節(jié)的發(fā)展而起伏。扮演玩家的角色在游戲中克服各種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自己的目標，這種成就感無疑會讓玩家沉醉其中。
第三，游戲的音樂是水墨游戲中不可忽視的重要元素。游戲音樂采用了中國古典樂器的演奏，與游戲場景相得益彰，給人一種深沉而寧靜的感覺。音樂旋律優(yōu)美動聽，既保持了游戲整體的和諧氛圍，又給玩家?guī)砹霜毺氐南硎?。無論是溫柔的旋律還是激昂的節(jié)奏，音樂都與游戲情節(jié)相結(jié)合，加強了玩家對游戲的沉浸感。
其次，水墨游戲的體驗是非常特別的。由于游戲的核心玩法是以水墨為主題的冒險和解謎，玩家需要通過觀察與思考來解決問題。這種玩法讓游戲更富挑戰(zhàn)性，玩家需要動腦筋并反復嘗試才能解開謎題。而且，游戲中的操作十分簡單，只需點擊屏幕即可完成，方便玩家進行游戲。整個游戲的過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，絕對能夠讓玩家獲得高度的滿足感。
最后，我對水墨游戲的開發(fā)者深表敬佩。他們不僅在游戲中完美地展現(xiàn)了傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的美學價值，更是通過游戲來傳播中國傳統(tǒng)文化，并引領(lǐng)了新一代人對于中國傳統(tǒng)文化的興趣。他們的努力和創(chuàng)造力致力于打造出這樣一款精品游戲，將中國傳統(tǒng)文化與當代電子游戲相結(jié)合，為整個游戲行業(yè)帶來了全新的體驗。
綜上所述，水墨游戲以其獨特的美學風格、精心設(shè)計的情節(jié)、動聽的音樂、獨特的游戲體驗以及開發(fā)者的匠心獨具而受到了眾多玩家的喜愛。通過這款游戲，玩家不僅能夠享受到游戲帶來的樂趣，更能夠領(lǐng)略中國傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的魅力，感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的碰撞。我相信，水墨游戲會繼續(xù)為更多人帶來愉悅和驚喜。
水墨游戲教案篇十三
教學目標：
1.嘗試使用中國畫的工具，材料。
2.認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3.培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學重點：
1.認識、掌握工具材料的使用。
2.焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1.工具的使用。
2.用筆、用墨的訓練。
教學準備：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件。
教學過程：
1.教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。
2.出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3.教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）。
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）。
4.在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。
5.請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6.布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7.教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8.征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。
9.組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
水墨游戲教案篇十四
水墨游戲是一種獨特的藝術(shù)形式，結(jié)合了中國傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代科技，給人們帶來了全新的游戲體驗。參與其中，不僅可以欣賞到藝術(shù)的美，更能夠獲得一份心靈上的安寧和愉悅。在與水墨游戲的縱深交流中，我逐漸體會到了它帶給我的樂趣和思考。以下是我對水墨游戲的心得體會。
第一段：浸潤于水墨世界的沉浸感。
水墨游戲中的畫面簡潔而且唯美，在靜謐的背景音樂和光影變幻的氛圍中，我仿佛置身于一個充滿詩意的世界。與一般游戲相比，水墨游戲更注重的是情緒和創(chuàng)意的表達，給人一種深情綿長的視覺享受。這樣的沉浸感讓我漸漸沉靜下來，心靈得到了放松和恢復。
第二段：追尋和探索的樂趣。
在水墨游戲中，我總是會發(fā)現(xiàn)很多隱藏的細節(jié)和樂趣。它往往通過聚焦于小的、微不足道的事物上，令人重新發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好。例如，在尋找水墨游戲中的某些特殊場景時，我不得不仔細觀察，甚至推理和思考。這種探索的樂趣讓我在游戲中感到愉悅和滿足。
第三段：藝術(shù)與游戲的完美結(jié)合。
水墨游戲以其獨特的藝術(shù)風格受到了廣大玩家的喜愛。游戲中融入了中國傳統(tǒng)繪畫的元素，不僅給人以美的享受，還讓我們了解到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。借助現(xiàn)代科技，水墨游戲?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)與新穎玩法相結(jié)合，呈現(xiàn)出了一種兼具傳統(tǒng)韻味和現(xiàn)代創(chuàng)意的游戲形式，使玩家更容易沉浸其中。
第四段：體驗和參與的思考。
隨著水墨游戲的發(fā)展，逐漸有一種社交化、參與性的元素加入其中。通過與其他玩家一起合作或競爭，我們可以感受到游戲不僅是獨自戲耍的過程，更是一種共同體驗和參與的形式。這種思考讓我意識到，游戲不僅僅是單純的消遣娛樂，還能夠建立起人與人之間的聯(lián)系和群體認同感。
在參與水墨游戲的過程中，我逐漸感受到了游戲中隱藏的內(nèi)涵和意義。許多水墨游戲通過簡潔而有力的畫面，傳達出一種哲理或人性的觸動。它們引發(fā)了我對人生、自然界和愛情等諸多話題的思考。水墨游戲不僅是一種娛樂，還是一種啟示和心靈的觸動，讓我對生活有了更深刻的理解。
總結(jié)：
水墨游戲以其獨特的藝術(shù)表達方式和獨特的游戲體驗，讓我從中獲得了許多樂趣和思考。它讓我更加沉靜和放松，追尋和探索無窮的樂趣。與傳統(tǒng)繪畫的結(jié)合使其具有了無可比擬的藝術(shù)氛圍，而社交化和參與性的元素為水墨游戲增添了一層新意。通過水墨游戲，我體會到了人生的意義和內(nèi)涵，心靈也因此而得到了一次美好的觸動。
水墨游戲教案篇十五
水墨游戲是一種結(jié)合了傳統(tǒng)水墨畫和互動游戲元素的創(chuàng)新藝術(shù)形式，通過它我們可以感受到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞。最近，我有幸參觀了一場水墨游戲展覽，這使我對水墨游戲有了更深的了解和欣賞。下面我將分享一些我的心得體會。
首先，水墨游戲通過融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素，給人一種全新的藝術(shù)體驗。傳統(tǒng)的水墨畫通常是靜態(tài)的，而水墨游戲卻能讓我們參與其中，親身感受到藝術(shù)的魅力。在游戲中，我可以借助技巧和策略，與畫面中的虛擬人物進行互動，讓我感覺自己仿佛成為了畫中的主角。這種沉浸式的體驗給人一種身臨其境的感覺，使我徹底沉醉其中。
其次，水墨游戲使我對傳統(tǒng)文化有了更深的理解。游戲中的背景音樂、畫面設(shè)計和劇情設(shè)置都融入了許多中國傳統(tǒng)元素，例如古典樂器的音效、傳統(tǒng)建筑的場景和經(jīng)典文學的引用等。通過游戲，我對傳統(tǒng)文化的美和內(nèi)涵有了更多的感受和理解。這使我更加珍視傳統(tǒng)文化的瑰寶，并對保護和傳承傳統(tǒng)文化有了更深的認識。
第三，水墨游戲的美學價值不可忽視。水墨畫以其獨特的筆墨和意境魅力贏得了世人的贊美，而水墨游戲則將這種美學元素完美地轉(zhuǎn)換到游戲中。游戲中的每一個場景都猶如一幅水墨畫，無論是素雅的山水還是纖巧的花鳥，都透露著濃厚的藝術(shù)氛圍。游戲開發(fā)者還利用光影效果和音效來提升藝術(shù)氣息，使得整個游戲更加唯美而具有沉靜的氛圍。
此外，水墨游戲的設(shè)計理念也值得稱贊。這類游戲往往有著簡約而富有層次感的畫面設(shè)計，給人一種清新而和諧的感覺。游戲的劇情設(shè)置往往寓意深遠，能夠讓人思考人生、人性和宇宙之間的關(guān)系。對于我來說，玩水墨游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種審美和思考的過程。
總之，在現(xiàn)代社會中，水墨游戲以其獨特的藝術(shù)元素和游戲體驗吸引著越來越多的人們。它不僅是一種娛樂方式，更是一種能夠讓人沉浸其中、領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力的體驗。通過水墨游戲的欣賞，我對傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合有了更深的理解和認識，也提升了我對傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。希望在未來的水墨游戲中，能夠有更多的創(chuàng)新和突破，為我們呈現(xiàn)出更多美的享受和思考的機會。
水墨游戲教案篇十六
游戲是我們生活中不可或缺的一部分，它可以快速提升我們的注意力和反應力，同時也能放松身心，緩解心理疲勞。最近，我玩了一款水墨游戲，深深地被它的氛圍和玩法吸引，讓我不禁產(chǎn)生了一些感悟。在這篇文章中，我將分享我的水墨游戲心得體會。
一、感受手繪質(zhì)感。
與其他3D游戲相比，水墨游戲有著獨特的手繪風格，畫面簡約而不失美感，給人們帶來一種溫馨的感覺。這種質(zhì)感讓人聯(lián)想起古代中國的書畫，不同于其他游戲的冷峻和棘手，水墨游戲的畫面像是潤筆色墨，濃淡適中，給人帶來一種油然而生的親切感。
二、聽取寧靜音頻。
在游戲過程中，伴隨我們的是一些精心設(shè)計的寧靜音樂。這些音樂不單是背景音樂，也仿佛是游戲場景的一部分。它們能夠使我們暫時遺忘周圍的嘈雜喧囂，環(huán)繞我們的只是那些柔和的音符，讓我們的思緒平靜下來，勝過一杯清茶，解決疲勞。
三、感受解謎樂趣。
游戲中還有一些非常棘手的智力挑戰(zhàn)，需要玩家在不停練習后才有機會通過。這些謎題通常有著離譜的形狀和結(jié)構(gòu)，這一點與現(xiàn)實生活中的練習有著異曲同工之妙。解謎過程需要思維的反復推算和分析，直到最后找到解決方案之前，我們通常需要多次的嘗試和洞察力，這些過程都能給我們增加幾分智慧和勇氣。
四、培養(yǎng)專注心態(tài)。
這款游戲有很多細節(jié)需要我們?nèi)プ⒁?，例如：平衡小球的位置，正確操作物體等等。為了過關(guān)，我們必須要學會保持高度的專注力，再加上我們將復雜狀態(tài)進一步分形為細節(jié)，讓我們有時會停下來進行思考，思考正確的做法從而達到游戲目的，從而提高自己的綜合素質(zhì)。
五、共享歡樂體驗。
除了我們自己的挑戰(zhàn)之外，水墨游戲也允許我們與朋友們一起體驗游戲樂趣，相互競爭、相互助，相互交流，遇到困難時，我們也可以共同尋找解決辦法，這種種的互動能夠使我們更加享受游戲帶來的快樂。
總之，水墨游戲在獨特的畫面、音樂、挑戰(zhàn)和互動方面都帶來了獨特的體驗，讓我們在游戲的世界里度過了愉快的時光。游戲并不只是一種娛樂，更代表了一種藝術(shù)，一種文化和思想。我們可以從中學到新的技能，培養(yǎng)意志力和毅力。希望游戲產(chǎn)業(yè)未來能夠走向更加健康的發(fā)展之路，讓更多的人受益于它。
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