總結(jié)可以幫助我們把握問(wèn)題的關(guān)鍵，找到解決的辦法。合理運(yùn)用歸納和概括的方法，將復(fù)雜的信息簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇一
小學(xué)在和我揮手再見(jiàn)，中學(xué)在向我招手。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，在這緊要關(guān)頭，在這十萬(wàn)火急的時(shí)候，我真的想大喊一聲“我好累！”
傍晚放學(xué)回到家，一大堆的作業(yè)等著我去料理。夜深人靜，我還在寫(xiě)字臺(tái)前作業(yè)，陪伴我的只有明亮的臺(tái)燈。困了，喝口水；累了，歇一歇……有的時(shí)候?qū)嵲诶O了，就這樣趴著睡著了，第二天又得接著做……爸爸媽媽看了，也只能心疼地說(shuō)一句：“忍一忍，堅(jiān)持一下吧！”愛(ài)莫能助！是啊，堅(jiān)持一下吧，堅(jiān)持就是勝利！
可是現(xiàn)在，誰(shuí)能理解我的苦?。空嬲窃跻粋€(gè)“累”字了得？凄凄慘慘切切……
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇二
六點(diǎn)四十，媽媽準(zhǔn)時(shí)從家里出發(fā)，到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。
我一個(gè)人在家，悠然自得，邊哼著蔣氏小調(diào)邊寫(xiě)作業(yè)，滿不在乎，心里甚至有點(diǎn)老虎不在家，猴子稱霸王的感覺(jué)。心想：這有什么大不了的，看我現(xiàn)在多自由，多沒(méi)有拘束。
此時(shí)的我變得六神無(wú)主，心里更加慌亂了，心里那個(gè)愁??！愁老師會(huì)批評(píng)我，愁老師會(huì)告狀，愁媽媽會(huì)很生氣，愁媽媽會(huì)告訴老師上次我在家里不聽(tīng)話啊，會(huì)說(shuō)我很任性呢真是問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流啊！我腦子里面亂成了一團(tuán)，真是剪不斷，理還亂！
看著攤在眼前的作業(yè)，看著那分針在慢悠悠地走著，我摸了摸心口，想到平時(shí)，我的表現(xiàn)是有讓老師和家人不滿意的地方，現(xiàn)在愁有什么用呢？這能怪誰(shuí)呢？想著想著，我豁然開(kāi)朗，也許，我是應(yīng)該反省自己了，應(yīng)該改正一些壞習(xí)慣，讓老師放心，讓家人驕傲了。
想到這里，我的心慢慢平靜下來(lái)，重新翻開(kāi)作業(yè)本，一筆一畫(huà)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，我知道，媽媽回來(lái)，看到我專心的樣子，一定會(huì)欣慰地笑的。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇三
“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流，質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝……試看春殘花濺落，便是紅顏老去時(shí)，一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”
讀罷紅樓夢(mèng)，心頭酸酸的.，金陵十二釵仿佛在紙上浮動(dòng)，那么多的人物，那么多的哀傷，讓我一時(shí)不禁莞爾，一時(shí)又不禁淚落，為榮寧二府的家破人亡？佳人的香消玉殞？還是賈林薛幾人凄美動(dòng)人的感情？“還淚”之說(shuō)引出凄美動(dòng)人的愛(ài)情，不知多少癡男怨女夢(mèng)斷紅樓，淚灑黃泉。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇四
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的怎一個(gè)愁字了得作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
微風(fēng)徐來(lái)，吹開(kāi)了書(shū)架上那本有關(guān)記憶的書(shū)，紙張泛黃，稍稍折損，不禁使我想起了那些讓我煩惱的事。哎，怎一個(gè)愁字了得！
一次，學(xué)校要求每班派代表參加數(shù)學(xué)演講，老師讓我參加。榮譽(yù)感和緊張感一齊涌上心頭，不禁覺(jué)得壓力山大。當(dāng)天晚上連夜趕稿，上床后翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。我心想：明天可不能鬧笑話呀。接著便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。很快便到了比賽的時(shí)候，前面的選手字正腔圓的發(fā)音，優(yōu)良大方的臺(tái)風(fēng)，輕松自如的`演講，贏得了一陣陣的掌聲，就在我為他們精彩的表演而贊嘆的同時(shí)，一種無(wú)形的緊張也涌上心頭。我可不能輸在他們后頭呀，我想著。馬上就要到我了，快了，快了，就一位了。我的心跳無(wú)比清晰而又有規(guī)律，我按壓住那狂跳不已的心，松了一口氣，緩緩地走上講臺(tái)，每走一步都那么沉重，好像雙腿都灌滿了鉛。轉(zhuǎn)過(guò)身，原本鎮(zhèn)定下來(lái)的心又狂奔起來(lái)，像十五只吊桶打水——七上八下?？粗_(tái)下那么多雙眼睛齊聚在我身上，更像幾百支利劍要向我射來(lái)，我差點(diǎn)緊張地暈了過(guò)去。學(xué)校要求會(huì)背，雖說(shuō)昨晚已背得滾瓜爛熟，但在無(wú)形的緊張之下，我感覺(jué)每一個(gè)字兒還沒(méi)離開(kāi)嘴唇就隨風(fēng)飄散，在中途我竟然還忘記了臺(tái)詞，我與臺(tái)下觀眾面面相視，臺(tái)下也雅雀無(wú)聲，大約這樣持續(xù)了30秒鐘，我是怎么想也接不上來(lái)了。評(píng)委似乎看了出來(lái)，于是我就這樣被淘汰了。我想走下講臺(tái)，而腿似乎有了千斤重，有些虛脫無(wú)力了。額頭上豆粒大的汗珠不停地往下滴著，我就身心俱疲的走下了講臺(tái)。第一次演講就失敗而歸，這給我留下了巨大的心理陰影，真是怎一個(gè)愁字了得！
還有一次，我將本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。我嚇得不敢把試卷拿給媽媽看，害怕?lián)Q來(lái)她聲聲的責(zé)罵。本想將試卷一扔把它忘得煙消云散，就可以瞞天過(guò)海，萬(wàn)事大吉了。但老師的一句要拿回家給家長(zhǎng)簽字，就像晴天霹靂般把我嚇得不輕，慌得我不知所措。在這個(gè)火燒眉毛的時(shí)候，我眼珠子一轉(zhuǎn)，自以為想到了一個(gè)絕妙的方法：要不就模仿家長(zhǎng)簽字吧，這樣不就行了。我心中暗自歡喜，認(rèn)為絕對(duì)“萬(wàn)無(wú)一失”，便欣然地照做了。到了第二天，本以為可以逃過(guò)老師的火眼金睛，沒(méi)想到還是被發(fā)現(xiàn)了，真是姜還是老的辣。于是，我被請(qǐng)去與老師“喝茶”，談了一會(huì)兒“人生”。真是我畢生的恥辱啊，可謂怎一個(gè)愁字了得！
時(shí)光如白駒過(guò)隙，荏苒光陰。而那些令人憂愁的往事卻留在了我的心中，印在了記憶的書(shū)冊(cè)中。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇五
有多少事如凝成琥珀般的永存心頭，有多少事已隨雨打風(fēng)吹去。但孝卻銘記在心頭。
“百善孝為先”《陳情表》感人肺肝。李密是一個(gè)孝子，為了報(bào)答養(yǎng)育之恩，謝絕了晉武帝的征召。侍奉祖母，未曾廢離，因此感動(dòng)了皇帝，不但不再催他上任，而且還出人出資，幫助他的祖母頤養(yǎng)天年。孝是一種本能，是良心，是美德。
孝不僅僅是口頭上的，還要是身體行動(dòng)上的。家里的人都去醫(yī)院了，因?yàn)榍皫讉€(gè)月姨家出車禍了，來(lái)到這里一股消毒水的氣味撲面而來(lái)。問(wèn)候過(guò)，我與母親呆在那里，我一人坐在一旁，也許在發(fā)呆吧，看著母親姨搭理床鋪，我看見(jiàn)了姨臉上的皺紋，這時(shí)一抬頭又看見(jiàn)了母親那佝僂的背，她的黑發(fā)不在是以前那樣光滑而是一種枯萎，手掌也大不如以前了。我趕緊上前去幫助，如一番明悟。發(fā)現(xiàn)時(shí)間很短很短，不經(jīng)意間就過(guò)去了許久。是啊，行孝乃天經(jīng)地義，此時(shí)不孝，更待何時(shí)。
孝要及時(shí)行，如青春一般過(guò)去了就沒(méi)了。不要以為機(jī)會(huì)常有，卻不想，人生如白駒過(guò)隙，“稍縱即逝”親情也是永遠(yuǎn)無(wú)法完全回報(bào)的。“孝”字大家都寫(xiě)，可知其內(nèi)涵，上老，下子，說(shuō)明兩者一定要一起走一段坎坷的路程。
孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。《三字經(jīng)》里寫(xiě)道：“能溫席，小黃香，愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。”小黃香是漢代一位孝敬長(zhǎng)輩兒名流千古的好兒童。他九歲時(shí)，不幸喪母，小小年紀(jì)便懂得孝敬父親。每當(dāng)夏天炎熱時(shí)，他就把父親睡得枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡得舒服，在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請(qǐng)父親睡到溫暖的床上。黃香孝敬父親，首先感謝于父親，感謝父親的養(yǎng)育之恩，其次才是付出行動(dòng)。
如果生活是一條船，感恩之心責(zé)讓傳前進(jìn)的漿，如果生活是一片樹(shù)林，孝敬之心則是這片樹(shù)林里的花，如果生活是一條河，報(bào)答之心則是河中美麗的浪花。
如果說(shuō)愛(ài)是人類最崇高的情感，那么因愛(ài)而生的孝，則是愛(ài)的升華。當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策，當(dāng)孝成為一種自覺(jué)，我們的生活因此而更加美好！
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇六
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的怎一個(gè)怪字了得作文，歡迎閱讀與收藏。
啊哈，一覺(jué)醒來(lái)，我差點(diǎn)氣到吐血。我的'顏值陷入低潮：渾身是白色，干得像食堂的饅頭一樣，甚至還有幾處裂了。
啥？我的身子下是7米高空，可能是長(zhǎng)得太帥了，引得數(shù)人圍觀。啊——我這該死的魅力。不對(duì)，我有恐高癥啊！我扭動(dòng)著身子，一旁一塊白花花的石頭大叫：“搖什么搖，再晃，一千個(gè)老命可就散架了?！奔{尼，石頭會(huì)說(shuō)話了？下一秒，我終于冷靜了，這哪是石頭，分明是骨頭，不，化石，對(duì)，還是恐龍化石。
我并不驚奇，感到無(wú)比自豪，左邊是齊刷刷一列的化石。啊——看來(lái)我是顆化石沒(méi)錯(cuò)了，這種受萬(wàn)眾矚目的感覺(jué)比打游戲還爽。
底下的人偷偷對(duì)我舉起照相機(jī)，“咔嚓”一聲，“哎，別開(kāi)閃光，要瞎了，我可是很珍貴的！”但看著外國(guó)友人也爭(zhēng)相偷拍，嘻嘻，我也沒(méi)那么生氣了，權(quán)當(dāng)增加知名度吧！地位高得能和國(guó)寶媲美了，哇哈哈哈！我正沾沾自喜、洋洋得意。
“小王，拿來(lái)了嗎？”來(lái)了一個(gè)男人，他們趁機(jī)把我換下。哎哎哎，你們的臟手給我起開(kāi)……卻見(jiàn)他們神神秘秘地拿出另一塊，“這才是最好最完整的一塊骨頭，我將作為私人收藏。至于這塊……”他瞅了我一眼，干脆道，“扔了吧！”上一秒我還窩在金銀窩，下一秒就跌入垃圾桶，我似墜入無(wú)底洞……知道真相的我，內(nèi)心受到了傷害，現(xiàn)實(shí)真是殘酷，我無(wú)法相信我是一塊石頭。我欲哭無(wú)淚，幾乎崩潰。
沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，在通往垃圾場(chǎng)的路上，我跌到了水泥路上，我這塊奇怪的石頭，就被別人定義著………結(jié)束了一生。這一場(chǎng)經(jīng)歷怪則怪矣，我卻看清自己，絕不能再由旁人主宰我。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇七
天氣可給這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)了個(gè)好頭，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)兒翱翔著……悅耳的音樂(lè)在耳畔回蕩。運(yùn)動(dòng)員拼搏的身影，在我眼前閃過(guò)。一切都是如此輕松、自在，仿佛忘記了自己“重任在身”。不過(guò)，好景不長(zhǎng)，通知800米運(yùn)動(dòng)員檢錄的廣播傳來(lái)，我的心一下子懸了起來(lái)，掌心不知何時(shí)已經(jīng)出汗，看著昔日的好友成為我的對(duì)手，我卻不以為然，這項(xiàng)比賽，能有她們陪同，我不禁有些竊喜，心中的緊張瞬間煙消云散，輕松許多。
踏上跑道，槍聲打響……我的800米賽程就這樣開(kāi)始了。剛一起跑，我身后立即響起了加油聲，我聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音為我加油，腳下的步子不知不覺(jué)變得輕快起來(lái)，第一圈倍感輕松地結(jié)束了。第二圈剛一起步不久，我被對(duì)手陸續(xù)反超，我卻沒(méi)有緊迫感，因?yàn)槲倚睦镏溃以谛盍?，?zhǔn)備占據(jù)前幾名的位置?？蓤?chǎng)邊的啦啦隊(duì)隊(duì)員卻皺著眉頭，手攥成拳頭，為我擔(dān)憂，我能明顯的聽(tīng)出，這加油聲更鏗鏘有力了些，于是我卯足了勁，一個(gè)沖刺，位居第四，擺脫末尾……體力漸漸不支，我的速度開(kāi)始減速，步伐變得沉重，頭腦變得混亂，以至于我已不知道跑了多少圈了，只能繼續(xù)向前。那時(shí)的我，不知前方到底是最后一圈的終點(diǎn)，還是新的一圈的起點(diǎn)，絕望的情緒蔓延開(kāi)，我在堅(jiān)持與放棄中兩者猶豫著，身后依舊是陣陣加油聲，我毅然選擇了前者。最后一圈的槍聲終于打響，最后50米，全力以赴?？邕^(guò)終點(diǎn)的那一剎那，渾身乏力的感覺(jué)才傳來(lái)，喉嚨疼的不行，像是有人拿小刀刮你的喉嚨一樣。我明白了，什么才算得上累，之前那些，只不過(guò)是懶惰的借口罷了。
雖然過(guò)程很艱辛，用一個(gè)“累”字都難以形容。但我很開(kāi)心，因?yàn)槲彝瓿闪艘豁?xiàng)突破！一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)！嘗試了我所未敢嘗試的項(xiàng)目！
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇八
在金色的九月，我穿著嶄新的校服，以嶄新的面貌踏入新的校園，身上洋溢出滿滿的自豪感，此時(shí)，我想起來(lái)陪伴我六年的班主任曾老師。
她是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，身材小巧，但學(xué)識(shí)淵博，面容端莊，但目光嚴(yán)厲，頭發(fā)濃密，但兩鬢染霜。
作為班長(zhǎng)，平時(shí)的班務(wù)工作都由我來(lái)負(fù)責(zé)，一天下來(lái)，留給自己的時(shí)間很少，繁忙的事情使我越發(fā)煩躁。老師照例檢查作業(yè)，我把作業(yè)遞給老師后，之后便心不在焉的發(fā)呆，她望著我，眉頭皺了皺，翻閱了下內(nèi)容，又將本子還給我，“字跡潦草，作為班長(zhǎng)連最基本的都沒(méi)有做好，怎么起榜樣作用？”這一句不輕不重的話瞬間就令我就像炸了毛：“天天都是班長(zhǎng)，做不好要被罵，還沒(méi)人諒解，我不干了！”
老師盯著我，眼神從震驚到失望，這種神色讓我慌亂，但我還是直挺挺地站在那，硬是不低頭，“好，那就重新選班長(zhǎng)！”一天后，看著代理班長(zhǎng)早上帶讀的身影，心里有點(diǎn)悵然若失，但沒(méi)幾天，我坐不住了，不知道是強(qiáng)烈的班譽(yù)感驅(qū)使我，還是心中對(duì)班長(zhǎng)的渴望，我去辦公室，看到老師忙碌的身影后，我鼻子微微酸澀：“對(duì)不起老師，前幾天我說(shuō)的話很難聽(tīng)，我希望您能原諒我?！?/p>
老師轉(zhuǎn)頭，眼里是與平常不同的溫柔：“你能這樣想我很高興，我知道班長(zhǎng)不好當(dāng)，但你選擇了班長(zhǎng)，你就要扛起這份責(zé)任。”此刻，我的眼淚再也忍不住了，嘩嘩地流淌出來(lái)，虛弱的情感被老師的溫柔和寬容填滿得滿滿的。
恩師掬取天池水，灑向人間育新苗！
我將帶著您的信任，長(zhǎng)成為挺拔的大樹(shù)，我將以最翠綠的顏色向您致敬！
曾老師，一路走來(lái)，感謝有您！
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇九
前兩天，我有幸得到一個(gè)任務(wù)——在別人眼里，那不過(guò)是一件“走泥丸”大小的事情，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就比天還大，因?yàn)槲业摹氨彻Α辈顒诺暮?jiǎn)直如黃河之水“滔滔不絕”。
但我并不氣餒，本著“笨鳥(niǎo)先飛”的原則，幾天下來(lái)，我就把家里和辦公室搞得雞犬不寧。
為了怕小程來(lái)擾亂或者說(shuō)影響我，我跑到小程寫(xiě)作業(yè)的隔壁房間書(shū)房閉門苦背。即使這樣，三遍也或者五遍之后，當(dāng)我再次背出“無(wú)私奉獻(xiàn)”時(shí)，小程的聲音從隔壁的房間里傳出來(lái)“錯(cuò)了，是‘敬業(yè)愛(ài)崗’?！蔽业皖^一看，果然是“敬業(yè)愛(ài)崗”，我非常慚愧：年青的時(shí)候背誦就慢，現(xiàn)在老了，背功更是“慘不忍睹”。我現(xiàn)在就像曾國(guó)藩小時(shí)候一樣，他努力的背書(shū)，背了一晚上，“旁聽(tīng)”的小偷都背的倒背如流了，自己卻沒(méi)背會(huì)。
到了單位，趁著沒(méi)課，我請(qǐng)辦公室里僅有的兩位美女“一片云”和紅紅當(dāng)評(píng)委。我“鏗鏘有力”“坎坎坷坷”的讀了一遍，她們大力表?yè)P(yáng)了我。
然后一片云用她音樂(lè)家的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我——要從——她把手放在自己的肚子上，然后手往上走，走到大約額頭部位，手有力的往前一指，大有直沖云霄之勢(shì)——她的聲音跟隨著手勢(shì)，說(shuō)聲音要從這里發(fā)出來(lái)，再?gòu)倪@里發(fā)出去。我驚嘆不已——大約中央音樂(lè)學(xué)院就是這樣指導(dǎo)發(fā)聲的，對(duì)于我這樣的樂(lè)盲，這樣的指導(dǎo)簡(jiǎn)直就是對(duì)著那個(gè)什么彈琴——但我說(shuō)出了一片云沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的詞“是丹田之氣嗎？”一片云連連點(diǎn)頭。
丹田之氣，我苦苦思索怎么才能從丹田發(fā)出氣息，紅紅看我可憐，說(shuō)“就是要鏗鏘有力”，我如夢(mèng)方醒。
我再次賣力的“表演”。這次，她們連連點(diǎn)頭，熱情鼓勵(lì)我，我越發(fā)賣力。
記得有一年，也是背誦，我竟然背的同辦公室的美女們“聞風(fēng)喪膽”“望風(fēng)而逃”——看見(jiàn)我就跑。
這次的美女們有同情心，她們一點(diǎn)兒也不“嫌棄”我。林州老師和美女青青來(lái)了，我故技重施，請(qǐng)她們和前面兩位共四位美女當(dāng)評(píng)委。這次，她們大加贊賞，給了我最夸張的表?yè)P(yáng)和無(wú)與倫比的贊嘆——雖然我背誦的依然崎嶇不平。
為了不把她們也“背跑”，我“不過(guò)度使用資源”。我決定主動(dòng)出擊開(kāi)辟陣地。我想到了我牢固的陣地——我的班級(jí)。我不太自信地走上講臺(tái)，謙虛地說(shuō)“同學(xué)們，我兢兢業(yè)業(yè)帶領(lǐng)了你們這么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在，我們角色換一下如何？”
同學(xué)們不明就里，好奇地看著我。我接著說(shuō)“請(qǐng)你們當(dāng)一回評(píng)委，我當(dāng)一回選手……”
話沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們互相看了只一眼，教室里就爆發(fā)出了雷鳴般般的掌聲。
我等他們手拍麻了，接著說(shuō)“你們好歹要給我提出寶貴的意見(jiàn)”，
他們慎重地點(diǎn)點(diǎn)頭，掌聲又一次響起來(lái)——真不謙虛啊，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的孩子！
我裝模作樣的背誦著，教室里靜悄悄的，孩子們眼睛又亮又圓。等我說(shuō)“謝謝”時(shí)，教室里再次響起掌聲——真不愛(ài)惜自己的.手掌??！
與此同時(shí)，教室里已經(jīng)有三五只手舉著——要給我提意見(jiàn)。我裝模作樣的點(diǎn)了王子豪。他說(shuō)“老師，你說(shuō)贊美的是張麗莉‘們’，怎么我們只聽(tīng)到一個(gè)老師呢？”
是呀，怎么只一個(gè)老師呢？我原來(lái)想，這幫小孩子們也不知道老師們誰(shuí)是誰(shuí)，所以我背誦時(shí)就把人名省略了，沒(méi)想到真聽(tīng)出來(lái)了——真了不起！我虛心的接受了批評(píng)。
然后又有幾只手不等我點(diǎn)名就站起來(lái)“剛才相鄰的兩個(gè)句子里，你先后背出兩個(gè)‘書(shū)香’，聽(tīng)上不美觀！”其它同學(xué)紛紛附和——鐵證如山，我想賴也是賴不掉的，只好承認(rèn)自己背誦的不熟練，請(qǐng)他們見(jiàn)諒。沒(méi)想到他們又熱情地把掌聲送給了我——不熟練有什么好鼓掌的，真是的！但我心里美滋滋的。
回到家里，我邊小炒邊念念有詞。一聲“媽媽我回來(lái)了”，風(fēng)風(fēng)火火的小程進(jìn)來(lái)了，邊換鞋連在門口說(shuō)“餓死我啦，所以我在樓下買了零食。”我一聽(tīng)，“火冒三丈”，離家半步之遙了，還買零食？想了想，小程還需要幫我開(kāi)一壺水，我壓下了怒火，“咬牙切齒”地表?yè)P(yáng)他“小程真了不起啊，已經(jīng)星期三了，還有買零食的資金！”小程樂(lè)得眉飛色舞，然后看著我，說(shuō)“鑒于老媽的反常表現(xiàn)，說(shuō)吧，有什么事情求我？”然后他看到了前方的稿子，哈哈大笑“老媽，你這不叫笨！”
“叫什么？”
“叫特別笨！”
怎一個(gè)“笨”字了得??！
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十
街上的人們都已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤，樹(shù)上的知了熱的都不再鳴叫，咋家的熱的也直伸舌頭。
今天還是要上暑假班，一路上我們就好像在微波爐里轉(zhuǎn)圈一般，到了暑假班，一進(jìn)去就看見(jiàn)這些堅(jiān)持不懈的男孩子在那里打牌，他們個(gè)個(gè)都是滿頭大汗，衣服擦一下，繼續(xù)??！
上課了，人人手里幾乎都握著一塊冰棒，上了一半的可，同學(xué)們就熱得仰臉朝天，有的盯著手表的一分一秒我也不例外，手里握著手表，心想，快放學(xué)吧，再不回家涼快涼快真的就要熱死了。
盼星星盼月亮，終于放學(xué)了?；氐郊液螅照{(diào)開(kāi)到最低氣溫，冰棒一根接著一根的吃。這個(gè)酷熱的夏天，你快走吧！這個(gè)難熬的夏天，你快走吧！這個(gè)漫長(zhǎng)的夏天，你快走吧！
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十一
六月的事情特別的多，同這個(gè)季節(jié)一樣擾得人心煩，我站在辦公室門口，考慮著如何將“辭職信”遞交給班主任。
事情要以我在兒童節(jié)那天剪了劉海為起因說(shuō)起。
關(guān)于劉海問(wèn)題，我從初二開(kāi)始起便一直在考慮卻始終沒(méi)有附諸行動(dòng)，到了高一下學(xué)期時(shí)，我終于按奈不住這個(gè)想法的滋長(zhǎng)，去理發(fā)店換了發(fā)型。
周一到班，理所當(dāng)然地引起一片嘩然。第一節(jié)是班主任的課，她只輕輕一掃就看見(jiàn)了我，瞳孔明顯縮了一下，干咳一聲，當(dāng)時(shí)并未多說(shuō)什么，下課后她卻攔住了我，用不滿的眼神探照燈般在我的臉上掃來(lái)掃去，我被她弄得很尷尬，于是只好低頭看她的高跟鞋。
良久，也不知她看出了什么，再次干咳一聲，道：“中午午休時(shí)來(lái)一趟辦公室，我有話跟你說(shuō)?！?/p>
沒(méi)辦法，我只好舍棄了美妙的午休時(shí)間去她的辦公室打發(fā)光陰。
她正在桌前正襟危坐，左手中指由于無(wú)聊而不停地敲擊著桌面，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，她伸手拽過(guò)一把木頭椅子，示意我坐下，然后她并不看我，眼睛只盯著她的一看就知道已經(jīng)死機(jī)的電腦屏幕，擊打著鼠標(biāo)，說(shuō)：“你知道我為什么喊你過(guò)來(lái)?！?/p>
只因?yàn)槲覔Q了個(gè)發(fā)型？我暗地里覺(jué)得好笑。
她卻像是有心靈感應(yīng)一般，棄下鼠標(biāo)轉(zhuǎn)向我：“這并不是剪劉海不剪劉海的問(wèn)題，這是你的思想出了毛病，我們是文科班，女生自然要多，不良風(fēng)氣終歸是有的，你說(shuō)你為什么要去剪劉海？肯定是受了某些人的誘導(dǎo)。你已經(jīng)是高中學(xué)生了，這點(diǎn)明辨是非的能力都沒(méi)有嗎？其實(shí)你在我心中一直是一個(gè)很乖的學(xué)生，當(dāng)然我也不是責(zé)備你換發(fā)型，我只是想告訴你，別那么注意形象，把頭發(fā)搞來(lái)搞去的，看了就煩人?！?/p>
語(yǔ)罷，她若有所思了一會(huì)：“其實(shí)啊，一個(gè)星期前我就發(fā)現(xiàn)你有點(diǎn)變了，一個(gè)星期前，也就是月考剛結(jié)束那會(huì)，你考得還可以，但也不能就此懈怠啊，你馬上還要面臨期中期末、乃至高考。誒，不是我說(shuō)你，馬上的期中考試你肯定考不好，要退步，肯定。不是我夸大，你自己說(shuō)，上周我們班衛(wèi)生為什么被扣了一分？不就是因?yàn)槟愎苤撇涣幔俊?/p>
“那是因?yàn)樾畔⒗蠋熗咸脹](méi)來(lái)及回來(lái)拉窗簾！”我忍不住插了一句，老天佐證，那天信息課一下課我便風(fēng)急火燎地趕回班，無(wú)奈還是比檢查衛(wèi)生的人晚了一步。
“你不用找理由給自己開(kāi)拓，這歸根是你沒(méi)責(zé)任心的表現(xiàn)。從那時(shí)起你已經(jīng)墮落了，最終發(fā)展成去剪劉海，我說(shuō)得對(duì)不對(duì)？”
我真的無(wú)法想象剪劉海是怎么和衛(wèi)生扯上關(guān)系的，我去剪劉海只是因?yàn)槲覐某踔袝r(shí)就想罷了，這種單純至極的動(dòng)機(jī)到她的嘴里卻復(fù)雜骯臟得不堪入目，實(shí)在震撼人心。
“你回去吧?！彼K于放行，“自己再好好想想，我到時(shí)會(huì)和你家人聯(lián)系一下?！?/p>
走出辦公室的瞬間，忽然聽(tīng)見(jiàn)了她略帶嘲諷的口氣：“虧她還是勞動(dòng)委，一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有，巴不得我的工資被扣光才好呢，你門說(shuō)這中小孩怎么會(huì)好？”
……。
期中考試成績(jī)下來(lái)了，我躋身前五。
她再次把我喊去談話：“我就知道你是個(gè)好學(xué)生?！?/p>
她似乎已經(jīng)全然忘記那天那些包含譏諷的話，可我卻忘不了她對(duì)我的評(píng)價(jià)——不求上進(jìn)、沒(méi)責(zé)任心、沒(méi)能力。
所以現(xiàn)在，我拿著“辭職書(shū)”在辦公室門口徘徊，辭去勞動(dòng)委一職，她肯定會(huì)變本加厲說(shuō)我沒(méi)責(zé)任心，不辭，萬(wàn)一哪次不小心又被扣分，仍然會(huì)被她罵得體無(wú)完膚，況且她在電話里就曾說(shuō)過(guò)：不把頭發(fā)換成原來(lái)的樣子，就別再當(dāng)班委——此話由于我期中考試的進(jìn)步而暫時(shí)被她擱在了一邊。
進(jìn)去，還是不進(jìn)去？
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十二
屋檐下，只殘留著我們的氣味，卻不曾讓人們留意。
當(dāng)最后的一支舞蹈跳完，撕下了虛偽的假面。
命運(yùn)之輪已再次輾轉(zhuǎn)消抹。
一切已開(kāi)始，還是落下了帷幕。
既然已開(kāi)始，人們都無(wú)法留住那青春的消逝。
黑色的妖嬈美麗，已刺痛了我的心。
原以為笑著哭可以忘記一切。
原來(lái)，笑著哭最痛，最刻骨銘心。
衣柜中的外套已不再殘留著你的味道。
忘情水已被我打翻，不再可能擁有。
對(duì)的，錯(cuò)的。
不知道愛(ài)上你是命中注定。
還是你生命中一個(gè)愛(ài)過(guò)你，你卻不在乎的一個(gè)人。
臺(tái)燈已經(jīng)熄滅，不再點(diǎn)亮。
戒指已經(jīng)脫落，不再擁有。
緣分已經(jīng)斬?cái)?，不再?gòu)?fù)原。
我和你已經(jīng)分開(kāi)，不再見(jiàn)面。
十字路口已經(jīng)不再路過(guò)，不再回憶。
如果我明天將要變成蛇。
開(kāi)始噬人。
你會(huì)像以前一樣，再說(shuō)出我愛(ài)你嗎？
醉倒在路邊，再次看見(jiàn)你。
你卻已不再記得我。
而我只能在對(duì)面望著你。
看著你幸福。
我知道，你是美好的。
可這終將不會(huì)永遠(yuǎn)的屬于我。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十三
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“孩子們是可以敬服的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的'用處,想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴.”的確,我們?yōu)閹熣咔f(wàn)不能低估孩子們的潛能,一旦孩子們插上想象的翅膀,他們將在屬于自己的兒童世界里自由翱翔.
作者：孫雛鳳作者單位：江西省余江縣第一小學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(17)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十四
摘要：《蘇州園林》原題――《拙政諸園寄深眷――談蘇州園林》，是葉圣陶先生為一本影集寫(xiě)的序文。一直以來(lái)，被選入中學(xué)語(yǔ)文教材，作為典范的說(shuō)明文進(jìn)行教學(xué)。但目前，我們對(duì)說(shuō)明文的教學(xué)仍存在兩個(gè)問(wèn)題：一、仍以文體為中心來(lái)解讀文本，把本來(lái)蘊(yùn)涵著豐富文化內(nèi)蘊(yùn)的課文，變?yōu)榱丝菰锏恼f(shuō)明文范本；二、一些教師知道應(yīng)該以內(nèi)容為重點(diǎn)來(lái)解讀文本，但又苦于無(wú)法下手。那么，如何獨(dú)辟蹊徑，另類解讀呢？本文對(duì)此作了一番嘗試。
關(guān)鍵詞：自然美；素讀；解讀；《蘇州園林》。
八年級(jí)上冊(cè)第三單元，從文體上看，是說(shuō)明文單元；從題材上看，是有關(guān)中國(guó)文化題材的文章。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)本著知識(shí)本位的語(yǔ)文觀，常常從說(shuō)明文的文體入手來(lái)解讀課文。而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)文本的人文內(nèi)涵、淡化文體知識(shí)，在單元教材的編選上雖兼顧文體，但更注重題材內(nèi)容的相關(guān)性。基于這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)此單元課文的解讀，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)文本內(nèi)容及內(nèi)容所反映的文化的理解上，而不應(yīng)該只局限于文體知識(shí)的把握。
詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼，而一堂好課也該有課眼。如何從一個(gè)既小又精準(zhǔn)的口子切入，設(shè)計(jì)出牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題，是筆者一直在思考的。
翻閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)大多圍繞著“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！边@一總特征而展開(kāi)，文本中也多處照應(yīng)“圖畫(huà)美”這一文眼。但此“圖畫(huà)”是西洋畫(huà)還是中國(guó)畫(huà)，如果是“中國(guó)畫(huà)”又具有怎樣的審美取向？何謂美？何謂不美？這跟中國(guó)的傳統(tǒng)文化、人文底蘊(yùn)又有著怎樣千絲萬(wàn)縷的.關(guān)系？說(shuō)實(shí)話，作為教師，筆者對(duì)這一方面也很匱乏。再次潛入文本，另一個(gè)關(guān)鍵詞躍入筆者的眼簾：自然之趣。細(xì)究文本，從中國(guó)傳統(tǒng)建筑的講究對(duì)稱與蘇州園林的“絕不講究對(duì)稱”；從假山堆疊的巧奪天工、爭(zhēng)奇競(jìng)秀與兩岸石塊的高低屈曲、任其自然；從“栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”至葉老對(duì)“盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”的充分肯定；從對(duì)花墻廊子的“隔而不隔，界而未界”所致的幽深含蓄之美至角落處補(bǔ)上幾竿竹子和幾棵芭蕉的詩(shī)意與雅致，或大筆渲染，或細(xì)筆勾勒，活脫脫一個(gè)中國(guó)式的古典美的世界，這與中國(guó)人所追求的自然靈動(dòng)、虛實(shí)相生、天人合一的審美傾向一脈相承。自然之趣體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美追求與生命意識(shí)，基于此，筆者定下了如下教學(xué)主目標(biāo)：感受蘇州園林之“美”。緊緊圍繞“自然之趣”大做文章。不僅讓學(xué)生感知到美，更讓學(xué)生知其所以美。如筆者對(duì)“亭臺(tái)軒榭的布局”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生講講對(duì)稱是否一無(wú)是處，但蘇州園林不按常規(guī)出牌，通過(guò)比較得出對(duì)稱與非對(duì)稱各具美感，但非對(duì)稱的不規(guī)則之美更具自然美，更符合中國(guó)人的審美觀。講到假山和池沼的配合時(shí)，筆者提醒學(xué)生為什么都要有假山和池沼呢？山的線條是硬朗的，而水是流動(dòng)的，具剛?cè)嵯酀?jì)之美。另又提示學(xué)生高樹(shù)與低樹(shù)具有參差、錯(cuò)落之美以及細(xì)節(jié)處補(bǔ)種芭蕉和竹子領(lǐng)略文人的雅興雅致。
此課設(shè)計(jì)本著對(duì)蘇州園林之“自然美”的解讀以帶動(dòng)對(duì)中國(guó)文化的理解。如此，課本就不只是一種文體知識(shí)范本，它更成為了一種解讀文化的一個(gè)范本，一個(gè)了解中國(guó)文化、感受中國(guó)文化的窗口。語(yǔ)文課的支點(diǎn)很多，它的文本核心價(jià)值也是多元的。弱水三千，吾只取一瓢飲。集中火力、明確目標(biāo)、緊扣“自然之趣”，讓學(xué)生充分感知蘇州園林的獨(dú)特之美，提高其審美能力，這是本堂課的重中之重。
如果說(shuō)蘇州園林是一篇典范的說(shuō)明文，筆者更愿把它當(dāng)作小品文來(lái)進(jìn)行品讀。因此，筆者對(duì)于說(shuō)明文的一些文體知識(shí)只是點(diǎn)到為止，而把更多的注意力放在咀嚼文本的關(guān)鍵詞句上來(lái)。語(yǔ)文課姓語(yǔ)，名文，何況葉圣陶又是一代文學(xué)宗師，這么棒的文本正是品詞析句的極佳范本，豈可錯(cuò)過(guò)。縱覽全文，精彩語(yǔ)句俯拾皆是。如從一入題時(shí)對(duì)“標(biāo)本”一詞的詮釋，筆者就穩(wěn)扎穩(wěn)打，“藝術(shù)”與“技術(shù)”的比較賞析，對(duì)“珠光寶氣”的質(zhì)疑，反復(fù)咂摸、玩味文字，真正嚼出文字的精髓來(lái)。那種架空語(yǔ)言文字，只談文體知識(shí)的語(yǔ)文課是僵死的，是沒(méi)有生命活力的。除了詞語(yǔ)的賞析，筆者還注意到了關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……總是……”的應(yīng)用，并讓學(xué)生展開(kāi)想象，用唯美的語(yǔ)言描述“魚(yú)戲蓮葉間”的動(dòng)人畫(huà)卷，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練?，F(xiàn)在的孩子沉迷于光、影、聲、電，而對(duì)原始的文字缺乏語(yǔ)感，這是令人擔(dān)憂的。所以，筆者提倡素讀，品嘗文字的原汁原味，領(lǐng)略文字的張力，感受文字的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱情。而這一切的實(shí)現(xiàn)對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，責(zé)無(wú)旁貸。
同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)牢固樹(shù)立學(xué)生的主體地位。最近聽(tīng)了省教育專家張豐老師的講座，感觸良多。他說(shuō)：“語(yǔ)文教師只是課堂的組織者，要改變教師的強(qiáng)勢(shì)霸主地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?！币虼?，筆者在課堂設(shè)計(jì)中，特意出了“獨(dú)具慧眼”這一環(huán)節(jié)。兩個(gè)話題：“蘇州園林的獨(dú)特之美、蘇州園林的不解之美”。任選其一談感受，并強(qiáng)調(diào)是話題而非問(wèn)題，旨在營(yíng)造沙龍式的輕松氛圍。讓學(xué)生自主地去探索美、發(fā)現(xiàn)美，而不是越俎代庖，一一包攬。如對(duì)“盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解大千世界、蕓蕓眾生、品貌各異、個(gè)性紛呈、變化無(wú)常、曲折萬(wàn)端。中國(guó)人追求的審美理想是與道合一、與自然合一的，因此，在整個(gè)藝術(shù)中皆體現(xiàn)出這種追求。而學(xué)生也能夠從不斷地搜尋、驗(yàn)證、肯定中獲得滿足感。
除此之外，筆者在課堂中還喜歡講些冷笑話、抖些小包袱、說(shuō)幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞等小佐料以拉近與學(xué)生的距離，從而達(dá)到活躍氣氛的目的。
總之，現(xiàn)在的孩子讀書(shū)太辛苦了。因此，能否讓我們的語(yǔ)文課上得輕松些、愉悅些并充滿著幸福感，這是筆者一直在努力的。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十五
研究人員曾經(jīng)做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)：邀請(qǐng)一群小孩子圍在一起，坐在椅子上，給他們每個(gè)人發(fā)一顆糖果。并且告訴孩子們：“如果他們能夠堅(jiān)持十分鐘不吃的話就再給他們一顆糖果?！甭匚宸昼娺^(guò)去了，有幾個(gè)孩子忍不住糖果的誘惑，偷偷吃了糖果，而另一部分的孩子雖然也很想吃糖果，但是通過(guò)游戲、唱兒歌等方法，最終熬過(guò)了時(shí)間，喜滋滋的得到了第二顆糖果。十年后研究人員又對(duì)當(dāng)年參加實(shí)驗(yàn)的孩子做了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年參加實(shí)驗(yàn)的孩子中，沒(méi)能忍住吃了糖果的一部分，大多學(xué)習(xí)碌碌無(wú)為，在所在的班級(jí)學(xué)校沒(méi)有多大成就，而另一部分的孩子無(wú)論在家還是在班級(jí)里都是家長(zhǎng)的驕傲，老師的香餑餑。
值得深思。
“忍耐即天才?！边@是法國(guó)博物館學(xué)家布豐的原話，感覺(jué)這句話實(shí)在精妙。這世間的天才有許許多多，各種各樣，但只要是最后有所成就的，無(wú)一例外的都有一種共同的特點(diǎn)：他們可以忍耐生活中，學(xué)習(xí)上，甚至事業(yè)上的種種煎熬，熬得過(guò)命運(yùn)的一次次捉弄玩笑，在各種誘惑面前能夠矗立不動(dòng)，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，堅(jiān)持自己的信念與理想。名醫(yī)李時(shí)珍年輕時(shí)立志學(xué)醫(yī)，走遍天下，熬著生活的艱辛、孤獨(dú)與寂寞。一次次的失敗，一次次的探索，最終編成了我國(guó)醫(yī)學(xué)寶典《本草綱目》。
而能忍耐的人又不完全是天才。西漢的蘇武，奉命以中郎持節(jié)出使西域，不幸被匈奴扣留。匈奴貴族多次威逼利誘，欲使其投降，但都被蘇武嚴(yán)詞拒絕。后來(lái)他被遣送更遠(yuǎn)的地方牧羊。蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九載持節(jié)不屈。十九年啊，他冷了，便依偎在羊群睡覺(jué)；渴了，就大口大口的吃雪。憑著對(duì)祖國(guó)的一片赤膽忠心，在艱苦卓絕的環(huán)境中熬了過(guò)來(lái)，他的故事永傳千秋。
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十六
我們不能喪失了對(duì)高貴的發(fā)言權(quán)。
——題記
少年張文，今年18歲，家住巴中市東怡苑小區(qū)。今年高考結(jié)束，慌稱自己考上了三本，一家人很欣喜，為他舉辦了升學(xué)宴。
27日晚，當(dāng)家人齊聚為他慶賀時(shí)，張文卻拒絕拿出錄取通知書(shū)。
此后，發(fā)生了一幕血腥的慘?。焊赣H張勇被砍數(shù)刀，奶奶倒在血泊當(dāng)場(chǎng)身亡。而這個(gè)無(wú)情的兇手，就是慶功宴的主角張文，他最終選擇了跳樓自殺。
據(jù)核實(shí)，張文并沒(méi)有被大學(xué)錄取，更無(wú)高中學(xué)籍。
——四川手機(jī)報(bào)
之一·張文
時(shí)間如白駒過(guò)隙般匆匆，我在擁擠的人潮中迷失了真實(shí)的自己，謊言像一個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞，把我卷入了萬(wàn)丈深淵中，無(wú)法自拔。
親愛(ài)的奶奶，親愛(ài)的爸爸，還有我親愛(ài)的媽媽，那些我愛(ài)的人以及愛(ài)我的人啊，對(duì)不起。
你們是我這輩子最對(duì)不起的人了，我總是用虛偽把自己包裝起來(lái)，而現(xiàn)在，又把你們無(wú)情的傷害了，希望你們能夠忘記我的存在，以及我對(duì)你們的傷害。
每一個(gè)人都應(yīng)該向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，只是這個(gè)道理，我懂的太晚，晚到我用生命做了代價(jià)。
之二·張勇
每想起他，我的眼淚就如決堤般肆無(wú)忌憚地蔓延開(kāi)來(lái)，無(wú)邊無(wú)際的絕望是我喪失了對(duì)生活的信心。
其實(shí)我現(xiàn)在沒(méi)有怪他了，如果他現(xiàn)在出現(xiàn)在我的眼前，即使只是站在那里，我也會(huì)一聲不響的原諒他，只可惜，他已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我，離開(kāi)了這個(gè)世界。
我十分相信他，對(duì)于他說(shuō)的話毋庸置疑。竟然沒(méi)有跟“高中老師”溝通過(guò)，讓我知道了我的的確確是一個(gè)不稱職的父親，是一個(gè)失敗的父親。
如果我對(duì)他多一點(diǎn)了解，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，是不是不會(huì)就不會(huì)有幾天的結(jié)果了。
但是人生，沒(méi)有如果。
尾聲
我仿佛聽(tīng)到了有人長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息聲，似不甘，又似嘆息:怎一個(gè)悔字了得！
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十七
那是一個(gè)夜上濃妝，獨(dú)倚窗前，遙望那一輪朦朧的月，記憶的扁舟不禁將我載到那一片愛(ài)的港灣。
那是一個(gè)黃昏慘淡的夜晚，夕陽(yáng)依舊融融地照耀著，斜暉也緩緩的射入窗內(nèi)，伴著筆與紙的摩擦聲，一種恬適的氣氛籠罩著我溫暖的小屋，溫馨的畫(huà)面勾起了我淡淡的欣慰。
時(shí)間似水一般流逝了，抬頭看鐘已是夜闌人靜、萬(wàn)家燈火之時(shí)，可沉重的作業(yè)依舊壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。遙望窗外，看著滿天的繁星緊密地緊挨著，讓疲憊的大腦休息片刻后，我便又進(jìn)入了那一片茫茫的題海。筆與書(shū)本之間時(shí)而“火花四濺”，時(shí)而“細(xì)水長(zhǎng)流”，還沒(méi)來(lái)得及“針?shù)h相對(duì)”，燈泡“噗嗤”---停電了。一片死寂蔓延小屋，黑暗吞噬了我的激情，打消了我的熱情。疲憊的我不禁趴在書(shū)桌上，希望盡快有一盞燈，來(lái)重新點(diǎn)燃我的熱情。
時(shí)間還在流逝，寂靜的小屋和那沉重的作業(yè)讓我煩亂，不經(jīng)意間，聽(tīng)見(jiàn)有人在輕輕推開(kāi)我的房門，一束燭光的出現(xiàn)照亮了整個(gè)小屋，也點(diǎn)燃了我的熱情，透過(guò)微暗的燭光，我看見(jiàn)了已疲憊了一天的母親，母親一句話也沒(méi)說(shuō)，走進(jìn)屋來(lái)，將蠟燭固定好一個(gè)位置，便輕輕坐在一旁陪伴我做功課。
那溫柔的燭光把小屋襯得異常明亮，橘黃的小屋在昏暗的天空下顯得異常溫馨。好久沒(méi)有這么近的與母親坐在一起，而這次的近距離的接觸，卻讓我看到了母親耳畔旁已有的絲絲銀發(fā)，粗糙干裂的雙手下皸裂的血痕，蒼老的額頭已泛起的層層皺紋——看著這一切，一陣熱潮已涌過(guò)雙眸。
過(guò)了好一會(huì)兒，我終于寫(xiě)完了作業(yè)，揉揉眼，伸伸腰，母親看著為了夢(mèng)想而努力拼搏后疲憊的我，臉上露出了欣慰的笑容，我凝視著母親，看著那疲憊的身軀和那絲絲銀發(fā)，記憶似乎在這一刻被定格。
窗外依舊圓月高懸，鳥(niǎo)蟲(chóng)殘鳴，那一片的思緒已飄飛在夢(mèng)的港灣，情的依戀依舊縈繞在窗前，母親的關(guān)愛(ài)仍然緩緩浮現(xiàn)，那愛(ài)似水，那情如山，總是無(wú)言，伴我身邊。
母親啊，今晚月光真的很美，憶起您的默默關(guān)愛(ài)，我的心早已泛起層層漣漪，淚已涌上心頭，您對(duì)我的關(guān)愛(ài)，又怎一個(gè)“愛(ài)”字了得！
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十八
有道是“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，然吾答題之過(guò)便揚(yáng)名于全班。每每思及，猶如骨鯁在喉，不能下咽。但細(xì)細(xì)想來(lái)，此過(guò)亦令吾受益匪淺，時(shí)時(shí)謹(jǐn)言慎行，不敢松懈。欲知細(xì)節(jié)如何，且聽(tīng)吾慢慢道來(lái)。
某日，語(yǔ)文課上，習(xí)《故鄉(xiāng)》一文。師問(wèn)：“諸君見(jiàn)成年閏土語(yǔ)言描寫(xiě)處，其語(yǔ)速應(yīng)如何變化？何也？”少時(shí)，一生答曰：“宜放慢語(yǔ)速……”師又問(wèn)：“為何？”其抓耳撓腮，不能答。吾瀏覽片刻，自以為略得其意，復(fù)觀師神色，似此生答錯(cuò)，心下竊喜。貿(mào)然舉手，答曰：“吾認(rèn)為此處宜加快語(yǔ)速。”
俄頃，全班哄然，其聲甚烈。師亦挑眉笑問(wèn)：“竟要加快語(yǔ)速？”吾尚以為答案對(duì)矣，陶陶然曰：“人緊張時(shí)，其語(yǔ)速自然加快……且語(yǔ)句中有諸多省略號(hào)，應(yīng)是閏土話語(yǔ)過(guò)多，語(yǔ)速過(guò)快，固作家攫片段錄之……”滔滔不絕，其聲振振，自以為然也。
然話音未落，笑聲再次暴起，張嘴不能合者，捧腹頓足者，擊桌嗚呼者，比比皆是，無(wú)一寂者。師亦吃吃笑。吾乃悟其錯(cuò)矣，面頰遂由紅轉(zhuǎn)紫，由紫轉(zhuǎn)黑，猶如黑包公。師復(fù)問(wèn)：“果真如此？閏土之見(jiàn)魯迅竟感緊張？君且看六十四段……”吾乃閱下文，終見(jiàn)：“他大約只覺(jué)得苦，卻說(shuō)不出來(lái)……只默默抽起了煙?！贝恕澳倍?，著實(shí)令吾心淌血，又覺(jué)有晴天霹靂直擊腦門，令吾全身如潑豬血，狼狽坐下。然無(wú)可奈何矣，如今局面已覆水難收，終只臥案強(qiáng)忍，有鉆地縫之心。嗚呼！吾之一世英名盡輸于此矣。
所幸吾之面皮已練就護(hù)體神功，神經(jīng)強(qiáng)韌，尚未失態(tài)甚久。聽(tīng)?zhēng)熸告傅纴?lái)，吾心中有如撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明。細(xì)思之，驚覺(jué)吾答案中竟無(wú)一處正解，遂心內(nèi)赧然。但以阿q精神自我安慰曰：“此過(guò)亦為一反面教材，同窗皆可引以為戒，吾之榮也！”如此這般，復(fù)覺(jué)此過(guò)實(shí)令人啼笑皆非矣。
復(fù)思之，若吾當(dāng)時(shí)細(xì)讀下文，深思熟慮后再舉手，亦不會(huì)鬧出這般笑話。皆因吾膽大有余，心細(xì)不足，此般教訓(xùn)深刻，定當(dāng)終身難忘，今必改之。吾真不會(huì)答矣？吾實(shí)乃太過(guò)莽撞矣。然吾之“勇于發(fā)言”，豈非一益乎？后亦需保其精華，去其糟粕，遂可復(fù)立吾之英名。
今日作此文，復(fù)念此鬧劇，笑而嘆曰：“唉，怎一個(gè)錯(cuò)字了得？！”
怎一個(gè)錯(cuò)了得篇十九
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的怎一個(gè)擠字了得作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
這個(gè)暑假，我們一家人去北京旅游，為了節(jié)約時(shí)間，我們選擇坐地鐵出行。
一下火車，我便飛快地沖出火車站，直奔地鐵，爸爸媽媽被我甩得老遠(yuǎn)。等了好久，爸媽終于擠破人群，跟了上來(lái)。來(lái)到地鐵站，只見(jiàn)里面人頭攢動(dòng)，大家摩肩接踵，熙熙攘攘，看著這樣的“大”場(chǎng)面，我心中不由得出了一身冷汗。
我們隨著潮水般的人群來(lái)到了1號(hào)線車站，足足等了十分鐘，列車才到。列車剛剛?？?，站臺(tái)上的人便涌向車門，車上的人正邁出腳，還沒(méi)來(lái)得及下車，準(zhǔn)備上車的人群就像巨蟒一樣，把下車的人重新擠回了車廂。因?yàn)榈罔F停靠時(shí)間有限，所以管理人員不得不出面維持秩序，疏散人群，以確保列車?yán)^續(xù)行進(jìn)。
在列車上，大家你擠著我，我擠著你，頭撞著頭。很快，列車?yán)锉恪盁帷睔怛v騰，有人被這“熱”包圍著，大汗淋漓。我也許是最不幸的'那個(gè)，我的頭被后面那個(gè)胖叔叔死死地?cái)D在了門上，只感覺(jué)玻璃快要被我擠碎了，我只能用手撐著門，窒息的感覺(jué)向我襲來(lái)。
我不得不與那位胖叔叔做激烈的“斗爭(zhēng)”。我弓起身子，用力往后頂，一次，兩次……每次都頂著胖叔叔的肚子，然后被他厚實(shí)的身體給堵著彈回來(lái)。想轉(zhuǎn)個(gè)身背對(duì)著門，好讓呼吸順暢一些吧，又沒(méi)有足夠的空間。最終，我只能握緊拳頭，把頭杵在拳頭上，才得以呼吸。
終于，列車到達(dá)了目的地，車門緩緩打開(kāi)，玻璃不停地摩擦著我的臉，使我又熱又疼。過(guò)了一會(huì)兒，車門完全打開(kāi)了，我身子一斜，差點(diǎn)從列車上掉下去。
這可真是一次既驚險(xiǎn)又“擠”的旅程呀！
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